一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（二）

一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（二）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計(jì)算方法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　利用知識(shí)遷移推導(dǎo)算理和計(jì)算方法．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　口算下面各題．

　　13×30　23×10　24×4　21×40

　　120×6　40×7　 8×60　500×8

　　2．筆算并板演．

　　訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

　　二、探究新知．【演示課件“筆算乘法（一）”】

　　1．出示例2：212×34＝

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

　?。?）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論、交流應(yīng)該怎樣計(jì)算．

　　（3）板書(shū)：

　　?、僖龑?dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)積是多少，表示什么？

　　使學(xué)生明確：848個(gè)一表示212×4的積．

　　②引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)積是多少，表示什么？

　　使學(xué)生明確：636個(gè)十或6360個(gè)一，表示212×30的積．

　　③從兩步計(jì)算中你知道了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、交流．

　?、?208表示什么？

　　使學(xué)生明確：7208表兩次乘得的數(shù)加起來(lái)．

　　2．出示“做一做”（投影出示）．啟發(fā)學(xué)生分組合作．

　?。?）

　　963表示什么？ 321乘10的積寫(xiě)在什么地方？

　　（2）

　　264表示什么？132乘30的積寫(xiě)在什么地方？

　?。?）獨(dú)立填寫(xiě)．

　　訂正并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程．

　　三、總結(jié)．【繼續(xù)演示課件“筆算乘法（一）”】

　　引導(dǎo)學(xué)生分組討論，總結(jié)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：

　?、傧扔脙晌粩?shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊．

　?、谠儆脙晌粩?shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊．

　?、廴缓蟀褍纱纬说玫臄?shù)加起來(lái)．

　　四、隨堂練習(xí)．

　　下面各題，先說(shuō)出計(jì)算的步驟，再計(jì)算．

　　112×34　　324×21

　　對(duì)比練習(xí)．（重點(diǎn)是用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，積寫(xiě)在什么地點(diǎn)，和誰(shuí)對(duì)齊．） 

　　五、布置作業(yè)．

　　1．42個(gè)23是多少？

　　2．15的21倍是多少？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　乘法法則：

　?。?）先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；

　　（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊；

　?。?）然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)．