一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法(二)
一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計(jì)算方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力.
教學(xué)重點(diǎn)
在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
利用知識(shí)遷移推導(dǎo)算理和計(jì)算方法.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
口算下面各題.
13×30 23×10 24×4 21×40
120×6 40×7 8×60 500×8
2.筆算并板演.
訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.
二、探究新知.【演示課件“筆算乘法(一)”】
1.出示例2:212×34=
?。?)引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?
?。?)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論、交流應(yīng)該怎樣計(jì)算.
(3)板書(shū):
?、僖龑?dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)積是多少,表示什么?
使學(xué)生明確:848個(gè)一表示212×4的積.
②引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)積是多少,表示什么?
使學(xué)生明確:636個(gè)十或6360個(gè)一,表示212×30的積.
③從兩步計(jì)算中你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流.
?、?208表示什么?
使學(xué)生明確:7208表兩次乘得的數(shù)加起來(lái).
2.出示“做一做”(投影出示).啟發(fā)學(xué)生分組合作.
?。?)
963表示什么? 321乘10的積寫(xiě)在什么地方?
(2)
264表示什么?132乘30的積寫(xiě)在什么地方?
?。?)獨(dú)立填寫(xiě).
訂正并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程.
三、總結(jié).【繼續(xù)演示課件“筆算乘法(一)”】
引導(dǎo)學(xué)生分組討論,總結(jié)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則:
?、傧扔脙晌粩?shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊.
?、谠儆脙晌粩?shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊.
?、廴缓蟀褍纱纬说玫臄?shù)加起來(lái).
四、隨堂練習(xí).
下面各題,先說(shuō)出計(jì)算的步驟,再計(jì)算.
112×34 324×21
對(duì)比練習(xí).(重點(diǎn)是用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),積寫(xiě)在什么地點(diǎn),和誰(shuí)對(duì)齊.)
五、布置作業(yè).
1.42個(gè)23是多少?
2.15的21倍是多少?
板書(shū)設(shè)計(jì)
乘法法則:
?。?)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;
(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊;
?。?)然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái).