家的養(yǎng)料“多維閱讀”

家的養(yǎng)料“多維閱讀”

　　除了柴米油鹽，吃飯睡覺，親子生活還需要更多養(yǎng)料。家庭多維閱讀，給日常生活源源不斷地注入新的滋味、新的感覺、新的體驗、新的思維，讓父母和寶寶在時光流逝間共同成長。

　　用眼睛閱讀

　　讀書對家庭中的每個人來說，是一種享受。每天晚飯后，全家坐在燈下，每人手捧著自己喜歡的一本書。不管是文化藝術(shù)，還是科技新知，是投資理財，還是衛(wèi)生保健……閱讀，如同與知識老人面對面對話，閱讀就如象乘著作者的翅膀一塊兒飛翔，欣賞從來沒有看到過的風(fēng)景，體驗從未有過的自由。一本好書，可以在瞬間掙開我們的眼睛，讓整個世界都亮起來。

　　場景A

　　“爸爸，媽媽，快來呀！讀書時間到了！”女兒一本正經(jīng)地指著掛鐘，催促正在津津有味地看著電視連續(xù)劇的我們。說話可要算數(shù)，這可關(guān)系到女兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，稍懂一點教育常識的我自然不敢因小失大，不管是體育比賽，還是電視連續(xù)劇，統(tǒng)統(tǒng)都要靠邊站，這是我們家每天晚上8點30分開始半小時晚讀的情景。

　　說起這半小時晚讀還得回到三年前女兒剛上小學(xué)時。一向臨睡前愛看書的我照例看起了書。那天，女兒作完作業(yè)后，提出也要看書，于是，我隨手拿了一本《新世紀兒童版十萬個為什么》給她。女兒居然拿著書看得有滋有味。第二天，女兒的姨媽、姨父來做客，到了晚上8點半鐘，我們談興正濃時，女兒提出要睡覺了，還樂顛顛地拿著《十萬個為什么》進了小房間，說睡覺前要看書。她的姨父吃了一驚。過了一會兒，我們悄悄地走過去偷看，只見小家伙真的又在一本正經(jīng)地看書了。她姨父見此直夸我們重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說回家對外甥女也要試一試。我和妻子聽了，你看我，我看你，真有點兒受寵若驚了。女兒的姨媽、姨父走后，我鄭重其事地對妻子說：“以后一到晚上8點半鐘，關(guān)掉電視機，你看你的報紙，我看我的專業(yè)書，讓孩子也看書，從此，這成為我家雷打不動的制度了。女兒讀完了近10本書，認識了許許多多的事物，同時也發(fā)展了語言表達能力、觀察能力和思維能力。

　　用耳朵閱讀

　　在顛簸的行車途中，在做家務(wù)時，當(dāng)眼睛疲勞想休息時，你可以閉上眼睛，讓耳朵來幫助你閱讀，錄音帶、CD、MP3、廣播都是可以聽的“書”。如果大人和孩子在一起“閱聽”，可一邊聆聽著故事中的人物對話和情節(jié)發(fā)展，一邊和孩子交流各自的體會和心得；如果在全家共進晚餐時，不妨打開收音機，一邊欣賞世界名曲，一邊品嘗飯菜，可以增進食欲，營造家庭溫馨的氛圍。
　　
　　場景B

　　平時，我給兒子購買了許多有聲讀物。在每晚臨睡前的半小時，那是我們母子倆沉醉于故事天地的時候。我們會同為故事中的情節(jié)或悲、或喜、或樂、或泣。當(dāng)然，兒子喜歡聽故事，最重要的原因是他有一股樂于接受挑戰(zhàn)的心理。在聽故事的過程中我常常出其不意的設(shè)計一些小題目去“為難”他，而聽得專注的孩子每一次都沒被我的題目所難倒。記得有一次聽一個布娃娃的故事，在描述完布娃娃的模樣之后，我馬上打住，迅速反問孩子，“曾曾，你說布娃娃的臉蛋紅紅的像什么呀”———“蘋果”；“眼睛黑黑的又像什么呀”———“葡萄”；“那嘴巴小小的又像什么呢”———“櫻桃”！哈哈，用心傾聽的孩子對答如流，真是棒極了。有時我會突然來了興致，在一個故事之后，和孩子玩角色游戲。記得有一次，兒子被一個“小野兔和小雪人”的故事深深感動，于是我趁熱打鐵說，“曾曾，我們一塊兒來復(fù)述這個故事吧，由你來扮做小雪人，我來做扮小野兔，好嗎？”“好的！”兒子興致勃勃地一口答應(yīng)……

　　用雙腳閱讀

　　要像選擇朋友一樣，讓孩子謹慎地去選擇書。每逢星期天，一家三口可以邁開雙腿，去書城購書，面對茫茫的書的海洋，如何指導(dǎo)孩子選擇自己讀的書。有的父母不管青紅皂白，不管孩子的興趣愛好，除了幫孩子選購語、數(shù)、外參考書，就是什么“一課一練”“考題精選”裝了滿滿一筐。在他們眼睛里除了課堂里學(xué)的，其他都是閑書。也有的父母對孩子的閱讀，不聞不問，放任自流，其實當(dāng)你和孩子一起在書店買書時，必須思考：買這本書是出于趕時尚流行，還是為了解決問題。只有經(jīng)過認真思考的過程，才能作出選擇，才能學(xué)會選擇值得看的書。

　　又如全家利用國慶長假，外出旅游，領(lǐng)略祖國美麗山水，去欣賞城市建設(shè)的日新月異，去投入大自然的懷胞，去感悟社會的多姿多彩，這無疑也是一種閱讀，這是一種立體的閱讀，用雙腿去體驗的閱讀。

　　場景C

　　時逢秋日，我們一家準(zhǔn)備出游———看看發(fā)展中的虹橋。孩子穿著紅外套，在陽光的照耀下，煞是精神。我們一家三口沿著虹橋路向東行，穿過虹中路，路過虹梅路，突然一條新路印入眼簾。“媽媽，這是一條新路，我們?nèi)タ纯矗?#8221;面對孩子的好奇心，我欣然同意。我們一個左轉(zhuǎn)，徑直向里，才恍然大悟——原來所謂的清溪路是虹梅路的延伸段，兩邊都是高高的圍墻，樹丫上光禿禿的，來往車輛寥寥無幾。“看來這條路剛被開通。”孩子一邊說一邊搖著腦袋，他的推斷能力真是突飛猛進。我開始慶幸自己帶孩子外出了。猛一回頭發(fā)現(xiàn)身旁一處墻角的裂縫里有一叢小草擠出來，給那冷冰冰的一面墻帶來了一絲生機。我不失時機地告訴孩子，只要有鉆勁，柔軟脆弱的小樹枝也能鉆出堅硬的墻壁，得到一片新天地。孩子驚喜地睜大眼睛，然后像模像樣地搖頭吟頌“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。“用得好！”我連忙對孩子的學(xué)以致用給予肯定。

　　一回到家，孩子便翻箱倒柜地找地圖，仔細看了起來。忽然，他大聲大叫：“我找到了，找到了……”我聞聲而去，孩子一邊在地圖上畫著我們走過的路線，一邊嘴巴里嘀咕著：“媽媽，其實這條路線還有兩個未經(jīng)之處……”我連忙趁熱打鐵：“孩子，其實我們還有許多地方?jīng)]有去過。”“哪些地方？”孩子追問著。“你可以查查地圖，還可以通過網(wǎng)絡(luò)，了解一下我們城市建設(shè)的進程。”于是，我們的每一個雙休日都被孩子的出游計劃定得滿滿的。現(xiàn)在的目的地、行程路線已是由孩子來制定。我們的家庭生活更加充實了，孩子在快樂中，性格開朗了，能力提高了，不再為作文無話可說而煩惱。

　　用嘴巴閱讀

　　每個人都有一張嘴巴，嘴巴有二個功能，一個是吃飯，另一個是“講話”“念書”。第一個功能，每個人一日三餐都在實踐中訓(xùn)練，可以這么說，沒有一個人是不會吃飯的，而“講話”“念書”這一功能并不是每個人從小都實踐和訓(xùn)練。

　　其實閱讀，不僅要用眼睛，更需要嘴巴，大聲朗讀課文，繪聲繪色地講故事，與不同的人進行溝通，交流分享，都離不開嘴巴的閱讀。
　　
　　給孩子講故事或者念念童話書幾乎是每位年輕父母的育兒必修課，而在我們這個家庭，給孩子講故事、聽孩子講故事、和孩子一起學(xué)講故事讓我們當(dāng)父母的在融洽溫馨的氣氛中成為了孩子可以依賴的大朋友。

　　場景D

　　我們的女兒聽故事的歷史是從坐在嬰兒車里的時候開始的，她可謂是一名“老資格”的故事迷了。不過，從愛聽故事到愛講故事可不是一個簡單的過程喲，這需要父母非常耐心的引導(dǎo)，需要父母和孩子在成長過程中一起學(xué)習(xí)。

　　在最初階段，我們講完故事后就提一些簡單的問題讓孩子回答，并逐步提高問題的難度，當(dāng)孩子可以較好地復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)時，就嘗試讓她完整地講述整個故事。我們父母和孩子一起閱讀童話、觀看卡通片的時候，注意研究優(yōu)秀的幼兒故事為什么孩子愛聽、易記、易懂，探尋其中的規(guī)律，并將這些規(guī)律應(yīng)用于我們所講的故事。我們買了“怎樣學(xué)會講故事”的VCD，和孩子一起興致勃勃地觀看，女兒從其他“故事高手”身上受到了很大啟發(fā)，她漸漸懂得了講故事要聲情并茂、抑揚頓挫等。

　　隨著時間的推移，女兒已經(jīng)給繪聲繪色講述許多古今中外的著名幼兒故事。講故事為孩子認識這個繽紛的世界打開了另一扇窗，而我們親子交流的內(nèi)容也因此變得生動有趣、豐富多彩。

　　學(xué)習(xí)總是從模仿開始的，當(dāng)孩子會成功地復(fù)述一個故事的時候，我們又鼓勵她自己編故事、自己創(chuàng)作故事。當(dāng)然父母首先要給她作好示范、作好榜樣。爸爸下班回到家，不管多累，都要為她編一個好聽的童話故事，而媽媽則把發(fā)生在生活中的趣事編成故事講給她聽。 

　　★擴展鏈接：創(chuàng)意生活從親子共讀開始

　　好孩子育兒網(wǎng)采編整理
　　采編自：新聞晚報

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)