兒童生長發(fā)育的規(guī)律
兒童生長發(fā)育的規(guī)律
兒童的生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程,但不是等速進行的。比如,身體的發(fā)育以嬰兒時期最快,以后逐漸減慢,到青春期再次增快,進入第二個生長高峰。許多能力的發(fā)展也是如此。有段時間進步很顯著,下一階段進步會慢下來了,甚至看不到什么改變,但這不是停滯,是“積累”,是再一次飛躍的“準(zhǔn)備”。
每個孩子都是這樣成長的。家長不應(yīng)期待孩子一直保持顯著進步的態(tài)勢,這對孩子不公平。當(dāng)孩子無法達(dá)到家長的期待時,會產(chǎn)生挫折感,不勝任感。如果家長流露出失望,孩子更會感到壓力和內(nèi)疚。每位家長都應(yīng)特別留意你傳達(dá)給孩子的期待。
兒童各器官、臟器的發(fā)展速度是不均衡的。最早發(fā)育的是神經(jīng)系統(tǒng),最晚發(fā)育的是生殖系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng),尤其是最高級的大腦皮層的發(fā)育,除了要求有營養(yǎng)的保障外,還需要有豐富的人類社會的信息刺激和對刺激作出反應(yīng)的機會。越來越多的實驗研究表明,后天環(huán)境影響對嬰兒腦的發(fā)展起著重要的作用,是嬰兒后天對身體及神經(jīng)系統(tǒng)實施控制的經(jīng)驗導(dǎo)致了大腦相應(yīng)區(qū)域的生長,而不是大腦生長導(dǎo)致了生理和心理控制能力的增加?!?/P>
所以,在兒童早期的養(yǎng)育中,促進腦功能的發(fā)展是首要任務(wù),年齡越小的孩子,大腦的可塑性和修復(fù)性越大。
兒童生長發(fā)育遵循由上而下,由近而遠(yuǎn),由粗糙到精細(xì),由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。比如,孩子先會抬頭,然后會坐、會站,最后會走,這是由上而下;孩子先會揮動手臂,然后才會做手指的運動,這是由近而遠(yuǎn);孩子先會抓東西,然后才會用拇指和食指捏取東西,這是由粗糙到精細(xì);孩子先會發(fā)單音,再后是詞組、句子,這是由簡單到復(fù)雜。
爸爸、媽媽知道了孩子發(fā)展的規(guī)律,就應(yīng)對孩子有恰當(dāng)?shù)钠诖?,提供給孩子適當(dāng)?shù)臋C會?!?/P>
兒童生長發(fā)育有許多共性,但每個孩子之間又有差異,各有各的特殊性。有些孩子是先會開口講話,后會走,有些孩子剛好相反,先會走,后會說;有些孩子生性活潑,好動,有些孩子則比較文靜,內(nèi)向;有些孩子生來和別人好相處,有些孩子則比較難接近;有些孩子對節(jié)奏敏感,有些孩子對圖形有興趣……
了解自己的孩子,最重要的是接納孩子的特點,而不是想方設(shè)法的改變他。
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