挫折教育應(yīng)該以鼓勵(lì)為主

挫折教育應(yīng)該以鼓勵(lì)為主

一些自認(rèn)為懂得挫折教育的父母認(rèn)為，挫折教育就是批評、罰站、不給吃飯，與孩子對著干，讓孩子服輸?shù)取＿€有一位父母認(rèn)為，孩子的耐挫力差是因?yàn)榧彝ツ鐞墼斐傻?，所以只要讓他們吃點(diǎn)苦就能解決問題。更多的老師父母則直言不懂挫折教育。 其實(shí)這些看法都是錯(cuò)誤的。　
　
　　挫折教育實(shí)際就是“抗挫折教育”，在物質(zhì)條件相對提高的今天，挫折教育可能更多體現(xiàn)在心理素質(zhì)的培養(yǎng)上。培養(yǎng)耐挫力的有效方法是對孩子的鼓勵(lì)。 　
　
　　首先要弄清孩子的性格類型，看孩子的性格是外向型、內(nèi)向型，還是抑郁型，要因性格施教。外向型可直言不諱，內(nèi)向型要旁敲側(cè)擊，抑郁型要講求策略?！?BR>　
　　其次要培養(yǎng)孩子和諧的人際環(huán)境，如定期邀請孩子的朋友到家中聚會，多創(chuàng)造一些讓他們自由交流的機(jī)會，要鼓勵(lì)孩子多交朋友，讓孩子遇到挫折時(shí)，有傾訴和尋求幫助的對象，培養(yǎng)孩子的友誼感、依戀感與安全感。　
　
　　再次，在日常生活中，多讓孩子參與一些家庭決策，父母可以適當(dāng)把責(zé)任下放，如買了假冒商品可以讓孩子去退換，家里與物業(yè)的一些小糾紛，可以讓孩子交涉等等，如果孩子成功了，要及時(shí)鼓勵(lì)，說些“比爸爸媽媽強(qiáng)”的話。 　
　
　　　　
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