引導(dǎo)孩子走出挫折的困惑

引導(dǎo)孩子走出挫折的困惑

引導(dǎo)孩子走出挫折的困惑


著名心理學(xué)家馬斯洛說,挫折未必總是壞的,關(guān)鍵在于對挫折的態(tài)度。而挫折教育的出發(fā)點和歸宿,這正是引導(dǎo)孩子在經(jīng)歷挫折的過程中培養(yǎng)孩子獨立的意識和堅韌不拔的品質(zhì)。在挫折教育中,如果我們一味地追求讓孩子經(jīng)歷挫折,而不注重在孩子經(jīng)受挫折,恰到好處地進行引導(dǎo),常會產(chǎn)生比較消極的情緒和抵觸心理。據(jù)統(tǒng)計,我國目前中小學(xué)生存在的心理疾患中,30%左右是源于年幼時,經(jīng)歷挫折和打擊沒有得到正確的引導(dǎo)。因此在孩子經(jīng)歷挫折的同時,父母應(yīng)及時給予鼓勵或肯定性的評價,以增強孩子克服困難的勇氣。同時也應(yīng)做好引導(dǎo)工作,幫孩子分析受挫折的原因,使孩子在經(jīng)歷挫折時,能主動對待挫折,在挫折的磨煉中造就自己堅強的性格。孩子的耐挫折能力正是隨著這些知識經(jīng)驗的積累和各種能力的提高而增強的?! ?BR> 
  一位5歲女孩的母親總結(jié)自己教育女兒的經(jīng)驗:“我的女兒同其他的孩子一樣,遇到不如意、不順心的事,也會抱怨。但我總是盡量地引導(dǎo)她。如,在比較擁擠的車廂里,她總在抱怨‘腳酸’。我就問她:“那怎么辦?”讓她有機會把不滿發(fā)泄出來,這樣她的心情自然也會好起來。接著,我勸她堅持一下,跟媽媽安靜勇敢地站著。然后,拍拍她的肩膀,摟住她,很快她也就停止了埋怨。   
 
  其實,“挫折教育”說白了就是使孩子不僅能從別人或外界的給予中得到幸福,而且能從內(nèi)心深處激發(fā)出一種自找幸福的本能。這樣在任何挫折面前才能泰然處之,永遠樂觀?!?BR> 
摘編自上海學(xué)前教育網(wǎng)     


(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)