是培養(yǎng)興趣還是對(duì)興趣加以培養(yǎng)
是培養(yǎng)興趣還是對(duì)興趣加以培養(yǎng)
馬師傅兩口子都吃了少文化、沒專業(yè)的虧,以致在競爭激烈的當(dāng)今社會(huì)中處處受礙,日子過得很不舒坦。所幸他們5歲的馬兒壯實(shí)、聰明。馬師傅發(fā)誓,無論日子多苦,一定要讓兒子讀大學(xué),尤其要選一個(gè)既風(fēng)光又體面、又能掙大錢的專業(yè)。當(dāng)然,這事得從小抓起。
讓他學(xué)什么呢?馬師傅想,有文化首先要字寫得好,不如先送到書法班去,誰知,這孩子心不焉,胡亂涂鴉一陣,便又跑到后院去弄他的小草小樹。馬師傅為此惱怒異常,每每以武力強(qiáng)迫孩子去練字。結(jié)果,小馬兒脾氣越來越怪,甚至以不吃飯來抗拒,父子關(guān)系十分緊張。
馬師傅本想培養(yǎng)兒子對(duì)書法的興趣,結(jié)果事與愿違。這種現(xiàn)象,在現(xiàn)代家庭中較為普遍。其原因在于:家長沒有弄清,對(duì)孩子是培養(yǎng),還是對(duì)其興趣加以培養(yǎng)這個(gè)既簡單又復(fù)雜的問題。
美國社會(huì)家庭學(xué)家康斯坦丁?尼諾指出:“家庭教育定向的一個(gè)關(guān)鍵,是要讓自己與孩子在平等關(guān)系中來認(rèn)識(shí)、研究、對(duì)待和決定。其中,家長去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,這比家長讓孩子去產(chǎn)生興趣重要得多?!币簿褪钦f,不能刻意去培養(yǎng)。因?yàn)椋總€(gè)家長的人生觀、世界觀、文化素養(yǎng)與所處的社會(huì)環(huán)境、生活經(jīng)歷千差萬別。他們對(duì)孩子培養(yǎng)興趣的想法,具有很強(qiáng)的主觀性,往往會(huì)受社會(huì)潮流和自我經(jīng)歷的影響與制約。如果要培養(yǎng)興趣,與孩子原本的興趣巧合,那就如魚得水,被孩子所接受,并在二者的共同努力中,獲得極佳效果。倘若這種培養(yǎng)的興趣,與孩子原本的興趣相悖,那就會(huì)南轅北轍被孩子拒絕,并在二者的抗衡廝拼中弄得全家不安。
孩子心靈純正,可塑性強(qiáng);孩子生性活潑,自律性差。因此,家庭教育是萬萬不可少的。很多家長面對(duì)激烈競爭的現(xiàn)實(shí),及早抓家庭教育,這原本是好事。但像馬師傅那樣,因?yàn)樽约荷傥幕瘺]專業(yè),而強(qiáng)令小馬兒去練書法,根本沒注意和發(fā)現(xiàn)孩子已對(duì)后園的植物產(chǎn)生濃厚興趣,是一種極大的失誤。如果他能有所發(fā)現(xiàn),順著孩子的這種興趣去培養(yǎng)孩子,在后院和孩子共同勞作;多帶孩子去植物園見世面,發(fā)展這種興趣,說不定小馬兒長成后真會(huì)在生物學(xué)上大有作為呢!家庭教育,對(duì)興趣加以培養(yǎng)遠(yuǎn)比培養(yǎng)興趣重要。
采編自媽媽在線
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