寶寶今年上小學(xué),該準(zhǔn)備什么

寶寶今年上小學(xué),該準(zhǔn)備什么

寶寶今年上小學(xué),該準(zhǔn)備什么


  大多數(shù)父母首先想到的問(wèn)題是孩子的學(xué)習(xí)跟不上怎么辦,特別想抓緊上學(xué)的一段時(shí)間給孩子提前喂一點(diǎn)知識(shí),免得孩子輸在起跑線上。和父母想象的不同的是,小學(xué)老師發(fā)現(xiàn),孩子在幼兒園和學(xué)校之間缺一段內(nèi)容,這段內(nèi)容指得不是知識(shí)的缺乏,而是一些習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

  

  問(wèn)題一:睡不夠覺(jué)了

  小學(xué)一般要求在8:00以前到校,而且要在家吃早飯,這樣孩子早晨起來(lái)的時(shí)間就提前了。中午,小學(xué)的休息時(shí)間一般是2個(gè)小時(shí),不能像幼兒園那樣有足夠的時(shí)間午睡。所以孩子到了下午的時(shí)候就很困乏,聽(tīng)課質(zhì)量可想而知。
  因此,為了保證充足的睡眠,最好讓剛?cè)雽W(xué)的孩子在晚上8點(diǎn)半左右入睡,到高年級(jí)也不超過(guò)9點(diǎn)鐘。

  問(wèn)題二:鈴聲響了該干什么

  上學(xué)以后,多了一種聲音——鈴聲。有的孩子不知道鈴聲是干什么的,有的聽(tīng)到鈴聲還想再玩一會(huì)兒,不愿意進(jìn)教室,這是由于剛?cè)雽W(xué)的孩子時(shí)間觀念還不夠強(qiáng)。
  培養(yǎng)孩子的時(shí)間概念,在孩子入學(xué)前,父母就要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘??梢栽诩铱桃獾膹?qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念,比如,2點(diǎn)了該睡午覺(jué)了,5點(diǎn)了該吃晚飯了,8點(diǎn)了該洗澡了,一段時(shí)間以后,孩子就會(huì)明白,到什么時(shí)間就應(yīng)該做什么事情,不能夠拖拖拉拉,也不能夠隨意改動(dòng)。

  問(wèn)題三:“今天留什么作業(yè)了?”“不知道。”

  上學(xué)以后孩子要獨(dú)立去記很多東西,其中最重要的就是明天的作業(yè)和要帶的東西。
  若要讓孩子記住老師交待的事情,一定要提前訓(xùn)練。其實(shí)在幼兒園的時(shí)候老師也會(huì)口頭交待一些任務(wù),回家畫(huà)張畫(huà),做個(gè)小手工什么的。這個(gè)時(shí)候,父母不要包辦代替,而是和老師溝通好以后,把記住這些事的任務(wù)完全交給孩子。如果孩子忘記了,也不要直接提醒,可以誘導(dǎo)的問(wèn)“寶寶,今天老師讓你們回家做什么呀”,甚至于不要提醒,第二天如果忘記了,老師會(huì)批評(píng)他,有過(guò)幾次經(jīng)驗(yàn)以后,孩子就會(huì)明白,記住老師交待的任務(wù)是自己的事情,應(yīng)該自己完成,這樣他在聽(tīng)老師講話和記事方面都會(huì)認(rèn)真許多。

  問(wèn)題四:我的鉛筆又丟了

  上學(xué)以后,需要自己保管的東西一下子多了許多,孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn),缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具,另一方面,老師那里有大量的文具沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)。有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視,覺(jué)得一支鉛筆沒(méi)有多少錢(qián),丟了再買(mǎi)就可以了,但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。父母可以讓幼兒自己收拾和擺放自己的玩具,到公共場(chǎng)所,也可以把孩子的一些小的物品,如小手絹,小水壺等交給他自己保管,逐步培養(yǎng)他管理好自己東西的意識(shí)。

  問(wèn)題五:上課時(shí)想去廁所,不敢舉手

  上學(xué)以后,面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境,孩子會(huì)比較緊張,常常有事情不敢大聲說(shuō)出來(lái),有的學(xué)生下課只顧玩,忘了上廁所,上課后想去廁所不敢又舉手,只好憋著,有的甚至尿褲子。在這一點(diǎn)上,膽子較小的孩子的父母一定要特別注意,多帶孩子外出接觸新的環(huán)境,多和別人交往,鼓勵(lì)他與不太熟悉的成人大聲地講話。

  問(wèn)題六:總顯得笨手笨腳

  孩子入學(xué)以后,都需要參加一些班級(jí)勞動(dòng),擦桌子,掃地,擦黑板等。許多孩子都是家里的嬌寶寶,上學(xué)前從來(lái)沒(méi)有干過(guò)這些活。這些孩子就會(huì)在班級(jí)里面顯得很笨手笨腳,遭受一些挫折。所以,從孩子很小的時(shí)候起,父母就應(yīng)該安排他們做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),讓他們的小手靈巧起來(lái)。

  

  開(kāi)張文具清單

  剛?cè)雽W(xué)的孩子需要自己準(zhǔn)備的東西大致有:書(shū)包,文具盒,直尺,三角尺各一把,鉛筆5支,自動(dòng)削筆刀一個(gè)。在購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中,要遵循幾個(gè)原則:安全,使用,結(jié)實(shí),價(jià)格適中。文具是用來(lái)幫助學(xué)習(xí)的,如果只求美觀不考慮實(shí)用,那么就會(huì)本末倒置。還有一些文具設(shè)計(jì)的和玩具差不錯(cuò),非常容易分散孩子上學(xué)的注意力。
  孩子總是選擇新奇好玩的東西,往往不在意它的使用價(jià)值,所以在購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具的時(shí)候,也是讓孩子學(xué)習(xí)分析性?xún)r(jià)比得好機(jī)會(huì)。

  特別提醒:孩子的書(shū)本,學(xué)具以及生活用品都要貼上名字或者做好標(biāo)記,讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西,以免互相拿錯(cuò)。

  開(kāi)辟一方小天地

  如果家庭條件允許,應(yīng)該給孩子獨(dú)立設(shè)置一個(gè)房間,如果住房比較緊張,也要單獨(dú)開(kāi)辟一個(gè)角落,作為孩子的學(xué)習(xí)角落。這個(gè)學(xué)習(xí)空間要求安靜,簡(jiǎn)潔,東西太多容易分散孩子的注意力。學(xué)習(xí)區(qū)的燈光要使用白織燈,光線柔和,左側(cè)取光。
  學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)立會(huì)使孩子迅速形成一個(gè)心理上的“地點(diǎn)定向”,走進(jìn)學(xué)習(xí)區(qū)就能夠?qū)P膶W(xué)習(xí)。

  

  游戲安全

  小學(xué)活動(dòng)器械高大,場(chǎng)地硬,學(xué)生多,老師也不可能隨時(shí)呵護(hù)在身邊,所以一定要囑咐孩子守秩序,不推擠,不瘋跑,不扔石頭,玩木棍等等。

  接送安全

  父母要事前同孩子約定好接送地點(diǎn),囑咐孩子父母沒(méi)來(lái)的時(shí)候要在原地等待,不亂跑,不跟陌生人走。去同學(xué)家要先和父母商量。
  到了高年級(jí),孩子慢慢學(xué)會(huì)自己上下學(xué),因此,入學(xué)之初,父母在接送的路上就要反復(fù)講每一個(gè)關(guān)鍵地點(diǎn)的路標(biāo)以及交通規(guī)則和安全事項(xiàng),教育孩子注意車(chē)輛,陌生人等。對(duì)待威脅要堅(jiān)決的大聲拒絕。

  飲食安全

  教育孩子不買(mǎi)小攤上的食品,飯前便后要洗手。

  對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,光靠說(shuō)教是沒(méi)有用的,小朋友往往是這個(gè)耳朵進(jìn)那個(gè)耳朵出,真遇到問(wèn)題還是手足無(wú)措。最好的辦法是父母把可能遇到的情景羅列出來(lái),和孩子一起討論。以下舉例說(shuō)明:什么情況下找老師

  

情景不找老師的理由找老師的理由
課間的時(shí)候東西丟了掉東西的時(shí)候,可以聽(tīng)從那里傳出的聲音自己找。
也可以讓同學(xué)幫忙找。
課間時(shí)間太短了,如果自己找不到,同學(xué)也找不到,到上課的時(shí)候還找不到怎么辦?上課的時(shí)候找東西會(huì)影響老師上課。
老師的總結(jié):如果丟了東西,可以先自己尋找,如果不行再請(qǐng)同學(xué)幫忙,如果還是找不到,再去找老師。
小朋友在課間休息的時(shí)候打架別的同學(xué)可以去勸,讓他們不要打架;我看過(guò)一本故事書(shū),書(shū)里面說(shuō)小朋友去給他們講道理他們就不打了。如果你去勸了他們還不停,你要把他們拉開(kāi),這樣大家的人就會(huì)越來(lái)越多。
如果不讓老師快點(diǎn)把他們拉開(kāi),他們受傷了,就不能上學(xué)了
老師的總結(jié):像遇到同學(xué)打架,有的小朋友在操場(chǎng)上摔傷了等等,小朋友一定要先告訴老師,不一定是本班老師,在校園里,所有的老師都會(huì)幫助你們的。

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  采編自:父母必讀



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