讓幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己
讓幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己
到了上幼兒園的年齡,許多父母才發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有許多事情都不會(huì)做,比如,不會(huì)自己穿衣、不會(huì)自己吃飯……這時(shí)父母才開始真正擔(dān)心起來,后悔自己對(duì)寶寶“照顧”得太周到了。由此可見,父母從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子掌握一些基本的自我照顧能力,這樣才不會(huì)在凡事都得自己來的環(huán)境中驚慌得手足無措!
一、培養(yǎng)自理能力養(yǎng)成獨(dú)立個(gè)性
資深幼教專家黃琬玲強(qiáng)調(diào):當(dāng)孩子逐漸成長之際,母親就得把握時(shí)機(jī)啟蒙孩子的生活自理能力,讓他逐漸擁有獨(dú)自生活的能力。
母親或許要問:“什么是生活自理能力?它對(duì)孩子很重要嗎?”
專家:簡單地來說,生活自理能力就是寶寶從依賴到獨(dú)立的過程;即寶寶從仰賴成人的幫助,到學(xué)習(xí)認(rèn)知照顧自己的食、衣、住、行等歷程。對(duì)孩子來說,是踏出家庭“暖房”的第一步,因此,絕不能馬虎。
觀察中國家庭會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的生活自理能力通常很弱,甚至到了成年之后還有某些部分需抑賴父母的協(xié)助,例如:找個(gè)東西,都得請媽媽幫忙等。黃琬玲解釋,原因可能在于,父母沒給機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。以中國人傳統(tǒng)的價(jià)值觀而論,多數(shù)的父母對(duì)待子女會(huì)采取寵溺的態(tài)度,再者受到會(huì)念書才有出息的觀念影響,許多父母會(huì)認(rèn)為:“孩子只要念好書就好,生活瑣事自然有長輩代勞。”久之就會(huì)導(dǎo)致孩子的生活自理能力低落。
其次,職業(yè)婦女增加,家中不乏有保姆、外勞幫忙做家事,在樣樣有人代勞的情況下,很容易使孩子養(yǎng)成依賴的心理;如果父母在過程中又因疏忽沒有察覺或指正,可能就會(huì)使孩子變的嬌生慣養(yǎng),甚至成年之后還不能獨(dú)自處理自己周遭的瑣事。
二、培訓(xùn)前注意需知
培養(yǎng)孩子的生活自理能力也不一定非得一板一眼、按步就班來才行。黃琬玲說:“不宜矯枉過正,有些父母太過強(qiáng)調(diào)步驟,要求寶寶生活嚴(yán)守紀(jì)律,反而會(huì)使孩子產(chǎn)生焦慮。”
1、階段性培養(yǎng),父母應(yīng)成為孩子最好的教練
知道嗎?人一出生就會(huì)有生活自理的欲望呢!比如:小嬰兒會(huì)試著用手扶奶瓶,這就是自理能力的開始。所以當(dāng)寶寶出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí),母親就可放手讓其嘗試自己動(dòng)手。但得注意:不要臨時(shí)想到什么就趕緊拉著寶寶學(xué)什么,而是應(yīng)該按照孩子的成長階段來進(jìn)行,才能起到良好的效果。
2、訓(xùn)練前準(zhǔn)備工作不可少
在著手訓(xùn)練前,得替寶寶準(zhǔn)備一個(gè)完美的學(xué)習(xí)環(huán)境,如此寶寶才可學(xué)的又快又好。黃琬玲建議,母親應(yīng)先替寶寶準(zhǔn)備一些適合的工具,有了完善的設(shè)備,寶寶才能穩(wěn)健地踏出成功的第一步。
三、教食、衣、住、行自理能力之實(shí)戰(zhàn)手冊
黃琬玲認(rèn)為,其實(shí)一歲多的寶寶是很勤勞的!有時(shí)你不要他幫忙,他也會(huì)積極參與,但此時(shí)如果您常質(zhì)疑他的能力或是嚴(yán)厲地糾正,反而會(huì)使孩子失去興趣。
1、小心孩子向媽媽學(xué)習(xí)偷懶
好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要時(shí)間的累積,持之以恒的訓(xùn)練,不懶散、不懈怠,相信就可以使孩子有秩序、有規(guī)律。但前提是,母親自己也得有良好的生活常規(guī)!否則一股腦兒地要求孩子做這做那,但自己卻一竅不通,可就難以服眾!
黃琬玲認(rèn)為,父母應(yīng)根據(jù)孩子的發(fā)展順序來給予訓(xùn)練,才不會(huì)讓寶寶因難度太高而失去興致。
例如:1歲寶寶自己會(huì)站了,就可以試著讓孩子自己抹肥皂;1歲半就可以開始鼓勵(lì)孩子自己脫襪;2歲就可以嘗試自己穿鞋、脫褲子、如廁等;而不是為了圖自己本身的方便,直至2歲還讓寶寶裹尿布,這種做法不僅會(huì)導(dǎo)致孩子用怪異的姿勢走路,甚至連蹲、跳、站等大小動(dòng)作的發(fā)展都可能會(huì)受影響!
2、培養(yǎng)寶寶自理能力的秘笈
黃琬玲提醒:每個(gè)寶寶的領(lǐng)悟力不盡相同,如果您發(fā)現(xiàn)教了幾次后,寶寶仍無法獨(dú)立完成,則應(yīng)考慮:這么教他是不是太早了?該不該將時(shí)間往后延等。如果,經(jīng)過2~3次的嘗試,寶寶仍只能部分完成,那么,父母可考慮將該事項(xiàng)的步驟拉長,把步驟分得更細(xì)致點(diǎn)來教孩子。
1)先將每項(xiàng)技能的步驟簡單分解成4~5個(gè)階段,再來分析、衡量孩子可以完成哪些?如果孩子不能完成,可再將步驟細(xì)分,并由您再細(xì)部示范,或陪著寶寶一起做,指導(dǎo)寶寶完成,如此直至孩子可不接受指導(dǎo)獨(dú)立完成為止。
2)每個(gè)孩子是不同的個(gè)體,發(fā)展的快慢也不盡相同,父母不需拿孩子與其他孩子比較,而覺得孩子笨,有時(shí)可能是您的示范不清楚,而使寶寶搞不清楚,緩慢且清晰的示范是有絕對(duì)必要的。當(dāng)然步驟該如何分?分幾步?都可視父母的需求,以您認(rèn)為好教的步驟為基準(zhǔn),不過,最好是在示范前就先演練一遍,視流程是否流暢?以孩子的程度,這樣可以了解嗎?不要想到就教,步驟一改再改,讓寶寶無所適從。(陳雯琪)
采編自:育兒生活
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