領(lǐng)袖不是天生的,而是后天培養(yǎng)的

領(lǐng)袖不是天生的,而是后天培養(yǎng)的

領(lǐng)袖不是天生的,而是后天培養(yǎng)的


  北美地區(qū)的許多學(xué)校都把培養(yǎng)領(lǐng)袖精神寫進(jìn)了他們的培養(yǎng)目標(biāo),告訴父母:即便我這個(gè)專業(yè)是培養(yǎng)電腦工程師的,您的孩子也會(huì)是工程師里的頭兒?!?/P>

  你當(dāng)然可以懷疑所有孩子都當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)之后的局面,但至少領(lǐng)袖素質(zhì)訓(xùn)練課的內(nèi)容和方法是有相當(dāng)積極意義的。我們從哥倫比亞國(guó)際學(xué)院的凱思老師手里得到了這門課的精華。 

  課程目標(biāo):幫助所有的孩子獲得領(lǐng)袖素質(zhì),讓他們的人生變得更加豐滿?!?/P>

  教育過程:最初老師要做的工作是,幫助孩子在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)建立信任、解決沖突、在公眾場(chǎng)合講話的技巧以及學(xué)習(xí)的方法。 

  學(xué)校通過在柏麗湖訓(xùn)練基地和特長(zhǎng)俱樂部的系列課程,給孩子提供充分展示自我和與他人合作的機(jī)會(huì)?!?/P>

  讓孩子了解什么? 

  1、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技能; 

  2、提高交流技巧; 

  3、學(xué)會(huì)和不同文化背景的人相處; 

  4、嘗試新事物; 

  5、發(fā)現(xiàn)自己的才能和勇氣; 

  6、提高大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額; 

  7、充實(shí)個(gè)人簡(jiǎn)歷; 

  8、提高領(lǐng)袖訓(xùn)練課程的分?jǐn)?shù); 

  9、通過志愿者活動(dòng)幫助他人; 

  10、展示自己的成就; 

  11、獲得樂趣。 

  該課程讓孩子明白的道理是:成功是過程,而不是結(jié)果?!?/P>

  那么,成為領(lǐng)導(dǎo)需具備的素質(zhì)是什么呢? 

  1、鼓勵(lì)他人; 

  2、支持他人的想法; 

  3、挑戰(zhàn)自己和同伴; 

  4、扮演良師益友的角色; 

  5、傾聽、傾聽、傾聽; 

  6、祝賀工作成功; 

  7、令行禁止; 

  8、信任他人; 

  9、給他人授權(quán); 

  10、和別人分享你的藍(lán)圖; 

  11、管理自己的時(shí)間; 

  12、打開門戶,給別人提供機(jī)會(huì); 

  13、克服個(gè)人困難; 

  14、承認(rèn)錯(cuò)誤; 

  15、給他人提供能力所及的建議; 

  16、如果你沒有一個(gè)現(xiàn)成的答案你會(huì)試著去發(fā)現(xiàn); 

  17、有創(chuàng)造性的解決問題; 

  18、精密的思考問題; 

  19、堅(jiān)守倫理意義上的價(jià)值觀?!?/P>

  凱思老師說(shuō):我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子獲得領(lǐng)袖素質(zhì),但是你并不能指望所有的孩子在課程結(jié)束后都能做領(lǐng)導(dǎo),個(gè)人的情況不同,比如許多孩子先天就具備了做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)所需的許多個(gè)人要素,而一些孩子可能在課程結(jié)束后并無(wú)多大變化,但教育的奇妙之處恰恰在于,你不知道在什么時(shí)間,在哪一個(gè)點(diǎn)上,孩子的變化就顯現(xiàn)出來(lái)了,這變化可能影響他的一生。 

  采編自《北京青年報(bào)》 



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