我國幼兒教育出現(xiàn)的一些新特點
我國幼兒教育出現(xiàn)的一些新特點
90年代后,我國幼兒教育出現(xiàn)的一些新特點,值得我們探討和研究。
一、注意吸收國際先進的幼教思想和理論
隨著我國幼兒教育與世界的接軌,國際先進的幼教思想和理論也被介紹到我國,使廣
大幼教工作大開眼界,紛紛結(jié)合我國的幼教實際加以消化吸收。
要有三種思想和理論倍受重視:
蒙特梭利的幼兒教育思想重新成為人們關注的熱點。兒童心理學家皮亞杰的教育思想
?,F(xiàn)代“開放教育”思想。以上三種思想和理論都十分強調(diào)兒童主體主體在其自身發(fā)展中
的重要地位和作用,而這一點正是我國幼兒教育長期忽視的。
二、重視幼兒全面發(fā)展教育
我國幼兒教育的兩個重要的綱領性文件《幼兒園教育綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》均
明確提出了幼兒教育的根本目標和任務是把兒培養(yǎng)成體、智、德、美全面發(fā)展的人。通過
學習,廣大幼教工作者普遍樹立起幼兒發(fā)展的全面整體觀,并盡力落實在教育實際中。
三、積極構(gòu)建多種課程模式
課程改革一直是我國幼兒教育改革的核心和突破口。從80年代中期開始,我國幼兒
教育開始向傳統(tǒng)的“分科教學”的單一模式提出挑戰(zhàn)。通過近十幾年探索,目前,我國幼
兒園課程模式巳呈現(xiàn)出多元化的特點和趨勢。這些課程模式主要有:分科教學課程、綜合
主題課程、活動教育課程、發(fā)展能力課程、游戲課程、以社會性發(fā)展為中心的和平教育課
程等。
四、靈活選擇教學方法
傳統(tǒng)的幼兒教育方法較單一,主要是教師以灌輸知識為主的教和幼兒被動的接受式的
學。目前,我國幼兒園教學方法巳較豐富,
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