小男孩的友誼

小男孩的友誼

  

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觀察對象: 范書瑞、青源、張珂維

觀察時間： 2005年5月24日

觀察目標：小男孩的友誼

觀察內(nèi)容：

范書瑞要6月份才滿3歲，青源已經(jīng)快4歲了；一個個子高高的，一個個子小小的，就這樣兩個看起來差異很大的孩子卻形影不離，是班上少有的“鐵哥們”組合。

24日下午，吃糕點后有一點自由活動時間，青源先吃完了，把小椅子搬到了教室墻邊，并很自然的把腳向側(cè)面伸了出去，張珂維也吃完了糕點，搬著小椅子就往青源身邊去，青源很快的用手一擋“別過來，這是范書瑞的位置?！辈ⅠR上叫到：“范書瑞，快過來，張珂維要坐你的位置了?！币宦犨@話，范書瑞立刻把剩下的一小塊糕點塞進嘴里，忙不迭地把小椅子搬了過去。

我本無意介入他們之間的這點“小事”，可張珂維卻一臉委屈地跑到我面前：“李老師，青源不讓我坐?！蔽乙贿叞矒崴贿厧椭硗庹业搅艘粋€位置坐下?？伤麉s仍然嘟著小嘴跟我說：“我想挨著青源坐嘛。”

我問到青源：“為什么不讓張珂維坐呢？”

“我跟范書瑞是好朋友呀?！鼻嘣椿卮稹?/P>

“你跟張珂維也可以做好朋友的”。

“可我跟范書瑞是最好的朋友。”

孩子回答到這兒，我只好跟張珂維說：“你也可以去找一個最好的朋友好嗎？”

我很疑惑，不太清楚自己這樣的處理是不是妥當？

觀察分析：

青與范兩個孩子是上學(xué)期一同入園的“老朋友”，雖然年齡個子有差異，性格卻很投緣，常常能很容易找到相通的興趣點。張珂維卻是這學(xué)期插班進來的新朋友，也很活躍，卻顯得難于融入老朋友們中去。

我覺得需要思考的是老師在這種時候應(yīng)該扮演什么樣的角色，是更多地介入呢還是讓孩子們自行解決？遵循現(xiàn)代幼兒教育的基本原則，我傾向于更為自然的處理辦法，孩子們有自主選擇朋友的權(quán)利，受到傷害與冷落的孩子也應(yīng)該能夠通過自己的努力找到解決問題的辦法。