學(xué)生為何有暴力傾向

學(xué)生為何有暴力傾向

　　美國中央情報局的犯罪心理學(xué)家在2000年9月初公布了一套評估學(xué)生暴力傾向的標(biāo)準(zhǔn)，希望社會、學(xué)校、家庭能夠?qū)η嗌倌攴缸飪A向加以關(guān)注。
　　他們認(rèn)為學(xué)生暴力犯罪傾向與4個因素有直接關(guān)系：個性、家庭、學(xué)校、同齡群體。
　　如果一個學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)某些行為方式，例如：在他的作文中反復(fù)出現(xiàn)帶有暴力情節(jié)的片段；對他認(rèn)為存在的不公正現(xiàn)象表現(xiàn)極大的憤怒；對暴力片段表現(xiàn)出極大的興趣；在家里藏有武器，那么學(xué)校方面就應(yīng)該加以注意，警惕他是否有暴力傾向。美國中情局舉了一個例子，一個有暴力傾向的學(xué)生甚至?xí)诩艺n中做出手槍形的蛋糕，這無意中也流露出了他潛在的暴力傾向。
　　美國中情局同時表示，要綜合個性、家庭、學(xué)校和同齡群體這4個方面全面、客觀地判斷學(xué)生是否具有暴力傾向，不能用其中一個標(biāo)準(zhǔn)輕易地下結(jié)論。
　　中情局官員表示，盡管學(xué)校暴力事件已經(jīng)有所減少，但去年學(xué)校發(fā)生的一系列暴力事件已經(jīng)在社會公眾心里投下了陰影。在這樣的氣氛中，學(xué)校要對校園內(nèi)發(fā)生的各種事件迅速、公正、負(fù)責(zé)地作出反應(yīng)。
　　一個結(jié)論是，適當(dāng)?shù)陌嗉壱?guī)模、良好的校園氣氛和對學(xué)生一視同仁的態(tài)度對防范學(xué)生暴力犯罪非常重要。另一個重要結(jié)論是，學(xué)校要防患于未然，老師之間要相互協(xié)助，但老師不是偵探，不是保姆，更不是替補父母。因此，在學(xué)生自我管理的學(xué)校里，預(yù)防暴力犯罪就格外重要。
　　中情局還認(rèn)為，放學(xué)以后對學(xué)生的看管也十分重要。美國大約有400萬至600萬兒童放學(xué)后處于無人看管的狀態(tài)，這段時間也是青少年犯罪的高峰時期。
　　當(dāng)然，中情局公布評估學(xué)生暴力傾向標(biāo)準(zhǔn)的做法也受到一些人的反對。他們認(rèn)為，這可能使得在校學(xué)生間的關(guān)系越來越生疏，那些與“暴力學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)有些符合的學(xué)生更是可能被大家孤立起來。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)