[童話知識] 童話創(chuàng)作技巧之一：童話創(chuàng)作的思維訓(xùn)練

[童話知識] 童話創(chuàng)作技巧之一：童話創(chuàng)作的思維訓(xùn)練

　　以多幅圖或為依據(jù)的幻想思維訓(xùn)練方法
　　剛剛學(xué)寫童話的小朋友往往會不知從何入手犯難，這并不奇怪，因為你還沒有形成童話的思維習(xí)慣，現(xiàn)實生活便無法在你眼中幻成童話。這時候我們不妨先找些具有童話色彩的無文圖畫，依據(jù)圖畫所提供的內(nèi)容，充分發(fā)揮你的想象，來“看圖作文”以此作為學(xué)寫童話的初步形式，這樣就容易多了。練習(xí)可以首先從多幅畫（指三幅畫以上）開始，因為多幅圖提供的內(nèi)容較多，有較完整的故事內(nèi)容，只要你一幅幅編寫下來，盡可能也加以想象，肯定能寫出一個完整的童話故事來的。少兒報刊上經(jīng)常會刊登一些有趣的、童話色彩濃厚的多幅漫畫或無文童話故事這些都是你練習(xí)編寫童話的好材料。重要的是一定要放開自己的想象力，大膽的去幻想，不要拘泥于圖畫原本，要能夠看到畫面以外的東西，使情節(jié)、故事更加豐富和精彩起來。
　　當你用多幅圖編寫童話較為熟練之后，就可以試著用單幅圖來編寫童話。單幅圖提供的是故事的部分畫面，需要我們通過想象、聯(lián)想把單幅圖擴展成多幅圖，然后再依據(jù)這想象中的多幅圖把故事編寫出來。少兒報刊上的許多封面、封底畫大多是單幅畫的，只要具有童話色彩，含有一定的故事性，都可以用來進行童話的編寫訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，或許你就可以逐漸找到一些童話的感覺了。

　　以玩具、實物、游戲為依據(jù)的童話幻想思維訓(xùn)練方法
　　圖畫提供的是一種平面式的固定畫面，而玩具、實物提供的是立體的、活動的構(gòu)圖，因此，可以隨意移動、隨意組合。如今的少年朋友也許誰都會擁有一大堆玩具，在玩玩具的時候，你一定會按自己的心意，把它們擺成各種各樣的游戲陣形，如男孩子愛玩“打仗”、“太空堡壘”、“宇宙大戰(zhàn)”，女孩子愛玩“過家家”、“看醫(yī)生”、“動物園”等等。在游戲中你一定會很投入地替各種角色“說話”、動作與思維，其實這時候你已經(jīng)完全進入了童話的角色，過去或者你沒有意識到這也能編童話，現(xiàn)在你不妨有意識地利用一下這些童話的角色，發(fā)揮一下自己的想象，在玩玩具的同時，大膽地想象一下各種玩具角色的主要特點和性格，以及它們互相之間會有什么關(guān)系？會發(fā)生一些什么樣有趣的故事，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又如何？一邊玩，一邊編，玩完了，一篇童話的構(gòu)思也就完成了，再把它記錄下來。你既可以一個人玩，一個人給各種角色配音配戲；也可以和幾個小朋友一起玩，每人代表一個角色說話和活動，然后再一起來編成故事寫下來。例如有個小朋友寫了一篇《玩具逃難記》的童話，其構(gòu)思就是他的舊玩具的遭遇。寫的是一群差點被小主人扔進火爐，而僥幸乘坐玩具飛機出逃，來到玩具國的舊玩具們的命運，很有想象力。當然，除了玩具，其它實物，比如文具、家庭用品等等也都可以充當童話中的角色、背景，關(guān)鍵還是要充分發(fā)揮你的想象力去加以組合。推而廣之，同學(xué)們平時的游戲活動也都可以依據(jù)童話的角色 、情節(jié)來編創(chuàng)，學(xué)與玩相結(jié)合，這樣你就不愁沒什么東西咳寫了。同時，想象力也在玩中得到了培養(yǎng)與發(fā)展。

　　詞語“搭橋”的幻想思維訓(xùn)練方法
　　此外，還可以運用詞語“搭橋”的方法來編寫童話，培養(yǎng)幻想思維的能力，同學(xué)們可以每人分別在紙上寫一個詞語，如“兔子”、“太空人”、“機器貓”、“鋼筆”、“自行車”、“小螞蟻”、“飛船”等，你愛怎么寫就怎么寫，不受拘束。然后折好，每人抽取兩張，“搭橋”后，展開聯(lián)想，分別編出于這兩詞有關(guān)的童話故事來。如抽到“太空人”和“自行車”這兩張，你便可以設(shè)想一下“太空人”和“自行車”之間有什么聯(lián)系？若“太空人”從沒見過地球上的自行車，會發(fā)生什么有趣的事？若“太空人”有比地球上的自行車更先進的自行車又會怎么樣呢？詞語為你提供的幻想天地是無限廣闊的，你完全可不受任何約束，在有限的詞語中幻化出各種有趣的幻想故事來。除了兩詞“搭橋”，在看似毫不相關(guān)的詞語中盡量找出它們之間有趣的聯(lián)系，這樣，你就一定能編創(chuàng)出許多有趣而奇妙的童話故事。下面你就可以試著用上述教你的各種方法來練一練，相信經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你一定會覺得編寫童話其實也不難。