10《北京》片斷實錄
10《北京》片斷實錄
一、民主、和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的核心
師生在人格上是完全平等的,學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑,在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生,盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時,當(dāng)學(xué)生答錯問題時,我用微笑的神情,親切的語言,給予恰到好處的鼓勵和點撥,盡量縮小師生間感情上的距離,讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題,學(xué)會戰(zhàn)勝自己,闖過暫時的難關(guān)。
下面是我上小語第三冊《北京)一文時,學(xué)生自學(xué)第二自然段的部分片斷實錄。
師:讀了這段你們還有什么地方不懂
學(xué)生:“莊嚴(yán)”這個詞是什么意思
?。ㄔS多同學(xué)都舉起手)
師:你多會提問題呀!大家都想幫助你,不過老師相信,你自己經(jīng)過努力是會弄明白的。
?。ń處煶鍪咎彀查T的投影片,讓他視察、感受后,說出對天安門的印象怎樣整個場面有一種什么氣氛)
學(xué)生:天安門很美麗,非常莊重、嚴(yán)肅。
師:你能聯(lián)系生活實際,想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛
學(xué)生:每周星期一的升旗儀式上,我感到天安門非常莊嚴(yán)。
師:你多聰明啊!還有能超過他的同學(xué)嗎
生:在國慶50周年的閱兵式上,解放軍邁著矯健的步伐,好威武,中國人好了不起呀!那是多么莊嚴(yán)的場面??!
師:大家一學(xué)會,就知道用,真能干。我要把最高榮譽獎給這位既會提出問題,又會靠自己的努力解決問題的同學(xué)。是什么獎呢我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí),相信自己,要有自信心,和你一樣會越來越聰明。
以上片斷實錄給我們的啟示:教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生,處于平等、和諧的關(guān)系,感情上會更融洽,心理上會更溝通,氣氛會更寬松,也就會更愉快地投入到教學(xué)活動中去。師生共同思考研究,在合作中學(xué)生主動地探求知識,從而獲得新知識,運用知識,讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,這樣孩子的創(chuàng)新意識將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。
二、構(gòu)建立體信息交流網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識的關(guān)鍵
課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應(yīng)倡導(dǎo)師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學(xué)中改變以往課堂模式:“師――個,師――班,個――班”三種交流模式。努力創(chuàng)設(shè)各種交流交往方式,力求“交往全面化”,即類型,形式包含以下6種(如圖1〕:
交往類型
師生交往
生生交往
交往形式
個體
師――個
個――個
小組
師――組
組――組
班級
師――班
個――班
這樣,師生之間,學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流,能促使師生共同參與教學(xué)過程,有助于學(xué)生形成積極的情感體驗,間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長。其中,同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式,能形成多種方向的信息流,這樣,不僅解決問題的速度快,而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
例如:小語第三冊(北京)。我首先讓學(xué)生自學(xué)第三自然段后,再分組討論,然后在全班交流。(請看課堂片斷實錄)
生1:我們小組討論的問題是第三自然段的第4句話:“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇”。這句話中的“綠毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎
生2:我認(rèn)為是可以的。因為“綠毯似的草坪”也是講草坪的顏色是綠色的。
生3:我不同意她的看法。因為“綠毯似的草坪”不但寫出草坪是綠顏色的,還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。
生4:我認(rèn)為書上的句子寫得很美。因為“綠毯似的草坪”讓我感到草坪像毯子一樣,用手去摸毛茸茸的,要是我躺在草坪上面,一定會軟綿綿的。多么舒服、多么暖和?。?BR> 生5:讀了書中的這句話,我體會到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境,美化家園的。北京真是一座美麗的城市啊!我多么想去北京游一游??!
師:討論得棒極了!多么聰明的一群孩子,你們真會讀書。你們不僅會提出問題,還善于用不同的觀點解決問題,真是了不起!
因此,教師根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科特點,把語文課上成生動活潑、情境變?nèi)?、知情結(jié)合、思維活躍的課,從而達(dá)到提高效率、開發(fā)智力、發(fā)展思維、全面培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識的目的。
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