《綠色的衛(wèi)兵》教學設(shè)計之二
《綠色的衛(wèi)兵》教學設(shè)計之二
《綠色的衛(wèi)兵》教學設(shè)計之二
作者:燕子
教學目標:
1、讀通課文,認識樹林能抗拒狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲,給城市,給人們帶來整潔與安寧。
2、增強環(huán)保意識,養(yǎng)成愛護樹木、草地的習慣。
教學重、難點:有感情地讀課文,體會樹林給人們帶來的好處。
教學準備:
1、課文配套的課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學生了解“狂風、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災(zāi)害。
教學過程:
一、揭題
這節(jié)課,老師先帶大家去一個城市走走。(在鋼琴聲中看城市風光圖的幻燈片)
說說,這個城市給你留下了什么印象?大家說得沒錯,可你知道秘密在哪嗎?是因為有一群群特殊的衛(wèi)兵在日夜守護著它,人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。(揭題,齊讀)[動聽的音樂,美麗的城市,給人以美的享受,讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]
二、入情入境,觀看錄相
a) 想了解他們嗎?好,就滿足大家的愿望,讓我們一起走近他們。
b) 談?wù)勀闼私獾降??(生說,師做相應(yīng)的板書)[以看錄象的直觀形式,不僅生動,而且文中一些重點詞不說自解。]
三、自由讀課文,學習重點段
小朋友們了解得還真不少,會看,會聽,還會思考,真不錯。哎呀!戰(zhàn)斗開始了,綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗,讓我們趕快去看看吧。
a) 打開書本,邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分,用“――”劃出敵人的表現(xiàn),用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。
b) 指名小組合作讀,后評價。
你能根據(jù)自己的體會,讀給大家聽聽嗎?哪一組先來試試?(在評價的過程中,通過討論,再讀,使感情更深層次地得到體會。)
c) 隨機理解“挽起手臂”“筑成長城”。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望,教師卻忽略了]
d) 分角色引讀。
e) 進行想像說話訓練,體會綠色衛(wèi)兵的功勞。
小朋友們,看!老師手上拿的是什么?這是一枚軍功章,只有立了功的人才能得到它?你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎?說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛(wèi)兵,會()”。的討論,反饋交流,更深層地認識到綠色衛(wèi)兵的功勞,使感情得到了升華。]
四、表演讀
看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點也不過分,小朋友們,你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎?
指名表演――評價――再表演[由于時間關(guān)系,安排的環(huán)節(jié)太多,課堂中沒有實施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]
五、總結(jié)
綠色衛(wèi)兵的勇敢確實值得敬佩,不過你們的演技也很值得敬佩,把掌聲送給自己。
a) 小朋友們,此情此景,你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢?
b) 了解了綠色衛(wèi)兵的作用,今后的你會怎樣做?
我代表大家謝謝你,代表我們的城市謝謝你,代表我們的地球媽媽謝謝你!
c) 音樂渲染氣氛,以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上,但功勞是屬于他一個人的嗎?是呀,一棵孤樹不頂用,一片樹林擋狂風。讓我們拿起畫筆,今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗,相信!明年在義烏這片土地上,充滿生機的小樹會一棵棵挺立起來。(在音樂聲中一組組上臺畫畫)
d) 讓我們再一次滿懷贊美和感激之情,來讀一這篇文章吧!
[最后以畫激情,在音樂的渲染下,通過說服性的言語,學生明確了城市的美麗需要靠大家愛護草地,樹木,多植樹才能實現(xiàn)]
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