《學(xué)跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《學(xué)跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《學(xué)跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
姚美英


　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要鍛煉好身體。
　　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“跳繩、體育、操場(chǎng)、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動(dòng)、成績(jī)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。
　　　3、能給句子加上似的的詞語(yǔ)，把句子寫具體；能把兩句話合成一句話來(lái)寫。
　　　4、能正確地朗讀課文。
　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
　　難點(diǎn)：明白學(xué)好文化知識(shí)與鍛煉好身體的關(guān)系。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：　生字卡片
　　教學(xué)時(shí)間：　3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。
　　2、學(xué)習(xí)理解第1自然段，教學(xué)有關(guān)生字詞。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題質(zhì)疑。
　　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。
　　　2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
　　　 　可見(jiàn)出示賴寧畫像，簡(jiǎn)介賴寧事跡。
　　　 　今天，我們學(xué)習(xí)課文4 學(xué)跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問(wèn)？
　　　　　a、誰(shuí)學(xué)跳繩？
　　　　　b、他是怎樣學(xué)跳繩的？
　　　　　c、遇到了哪些困難？結(jié)果怎樣？
　　二、聽老師范讀課文。
　　　　說(shuō)說(shuō)你能回答哪個(gè)問(wèn)題？
　　　　學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)介賴寧事跡――賴寧是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號(hào)召全國(guó)青少年向賴寧學(xué)習(xí)。
　　三、初讀課文，了解大意。
　　　1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)難生字的字音。
　　　2、指名分段試讀課文，重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，評(píng)議，正音：
　　　　 賴寧、操場(chǎng)、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳
　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。
　　　1、指名讀第1自然段。
　　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]
　　　3、教學(xué)有關(guān)字詞：
　　　　 賴：“束”加“負(fù)”，束的捺變成點(diǎn)。
　　　　 寧：寶蓋頭，組詞：寧?kù)o、安寧。
　　　　 育：月字底，書空。
　　　4、齊讀第1段。
　　　5、賴寧體育成績(jī)不太好，那他事怎么做的呢？讀讀2-4段。
　　五、書寫指導(dǎo)。
　　　　賴：左右相等，靠緊。
　　　　育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長(zhǎng)。
　　　　老師范寫、講解，學(xué)生書寫3個(gè)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)第2、3自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
　　2、完成部分作業(yè)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入。
　　　　請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的？找到讀一讀。
　　二、學(xué)習(xí)2、3自然段。
　　　1、指名讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩？你還明白了什么？
　　　2、“滿頭大汗”是什么意思？說(shuō)明什么？[從哪個(gè)詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁？]
　　　　[做課后第5題]
　　　3、賴寧不僅在學(xué)校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩？（一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時(shí)間長(zhǎng)、腳腫了）
　　　4、交流、討論。
　　　　分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語(yǔ)由老師讀。老師的話（奇怪），賴寧的話（低聲、不好意思）。
　　　5、討論：為什么賴寧會(huì)不好意思地低聲回答？
　　　　a、賴寧覺(jué)得會(huì)拖班級(jí)后腿。
　　　　b、他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師，現(xiàn)在老師既然問(wèn)起，只好如實(shí)回答。
　　三、學(xué)習(xí)字詞。
　　　　操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。
　　　　場(chǎng)：為什么用提土旁？“揚(yáng)”換偏旁。
　　　　第：“弟”的點(diǎn)和撇換成竹字頭，表示順序。
　　　　拐：請(qǐng)學(xué)生表演一下。
　　　　腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。
　　　　昨：換偏旁，與“作”比較。
　　　　腫：形聲字。
　　　　感：為什么事心字底？注意“咸”的里面部分。
　　四、指導(dǎo)寫字。
　　　　范寫：操、場(chǎng)、腳、第、感
　　　　學(xué)生模仿寫3個(gè)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、鞏固前面所學(xué)的字詞。
　　2、學(xué)習(xí)、理解第4段，教學(xué)有關(guān)生字詞。
　　3、完成剩余作業(yè)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。
　　　1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字詞。
　　　2、完成課后第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來(lái)。
　　　　操：（　　）?。ā　。。ā　。?br>　　　　感：（　?。。ā　。。ā　。?br>　　　　育：（　?。。ā　。。ā　。?br>　　二、學(xué)習(xí)第4段。
　　　1、齊讀第4段。
　　　2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的地方？
　　　 　理解：連蹦帶跳[讓學(xué)生動(dòng)作演示]，他為什么那么高興？
　　　 　教學(xué)：績(jī)：言字旁，組詞：業(yè)績(jī)、功績(jī)、成績(jī)。
　　　　　　 　蹦：為什么是足字旁？左右結(jié)構(gòu)。
　　　　　　 　激：左中右結(jié)構(gòu)，中間部分為“白加方”，三點(diǎn)水和反文旁均可。
　　　3、他為什么要感激郭老師？
　　　4、比較“感激”和“感動(dòng)”，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用感激，什么時(shí)候用感動(dòng)？
　　　　 選詞填空
　　　　　　　　　　感動(dòng)　　感激
　　　　1、賴寧十分（　?。┕蠋煂?duì)他的指導(dǎo)。
　　　　2、看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常（　?。?br>　　　5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語(yǔ)氣。
　　三、總結(jié)課文。
　　　1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績(jī)？
　　　2、賴寧學(xué)跳繩這件事，有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
　 　　　問(wèn)題1：一是自己刻苦練習(xí)；二是老師的熱心幫助。
　　　 　問(wèn)題2：學(xué)習(xí)賴寧既要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)課，也要學(xué)好體育課，鍛煉好身體的好思想；二是學(xué)習(xí)賴寧刻苦練習(xí)的精神。
　　四、完成作業(yè)。
　　　1、指導(dǎo)書寫：績(jī)、蹦、激
　　　2、指導(dǎo)課后第4題。
　　　 　讀例句，看看兩句話有什么不同？劃出來(lái)。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞在句子中有什么作用？仿照例句完成。
　　　3、完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。
　　　4、完成《課堂作業(yè)》的題目。

　　板書：　　　　4、學(xué)跳繩
　　　　　　　　　　滿頭大汗
　　　　　　　　體育＿腳腫＿＿＿好成績(jī)
　　　　　　　　不太好　勤學(xué)苦練