《月亮灣》教學(xué)設(shè)計之三

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計之三

　　[教學(xué)要求]
　　　1。學(xué)會本課生字，田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。
　　　2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　3。欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
　　[教學(xué)準備]
　　　　圖片、生字卡片。
　　[教學(xué)時間]　三課時。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、導(dǎo)人新課
　　　　小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
　　二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
　　　1．板書課題：月亮灣
　　　　　出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點水”，右部是彎曲的“彎”。
　　　　　“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)
　　　2．齊讀課題：月亮灣。
　　三、初讀指導(dǎo)
　　　1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
　　　　(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?
　　　　(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
　　　　(3)村后山上怎么樣?
　　　　(4)天空中有什么?
　　　　(5)小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。
　　　2．教師范讀課文。
　　　3．給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
　　　4．學(xué)習(xí)生字詞。
　　　　(1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
　　　　(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
　　　　(3)讀順課文。
　　　5．檢查自學(xué)效果。
　　　　(1)出示生字詞：
　　　　　 繞　栽　朝　霞
　　 　　　倒映　河岸　緩緩　石橋
　　　　(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
　　　　(3)了解詞語掌握情況。
　　　　　　山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
　　　　　　月牙：指彎曲的月兒形狀。
　　　　　　繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
　　　　　　緩緩地：慢慢地。
　　　　　　倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
　　　　(4)抽讀字詞卡片。
　　　　(5)指名試讀課文、齊讀課文。
　　四、描紅指導(dǎo)
　　　1．提示注意點。
　　　　　牙：四筆寫成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。
　　　　　坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
　　　　　映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
　　　　　繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”。
　　　　　橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
　　　　　朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
　　　　　灣：左部“三點水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
　　　　　緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
　　　2．學(xué)生練習(xí)描紅。
　　五、布置作業(yè)
　　　1．讀課文三遍。
　　　2．讀抄詞語(見文后練習(xí)3)，每個抄兩遍。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　　1．指名讀課文。
　　　2．默寫詞語(見文后練習(xí)3)。
　　二、細讀課文
　　　1．第1自然段。
　　　　(1)指名讀。
　　　　(2)這一自然段只有一句話，說了什么?(這句話是說“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子)
　　　　(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)
　　　　(4)齊讀第1自然段。
　　　2．第2自然段。
　　　　(1)指名讀。
　　　　(2)這一自然段有幾個句子?(六句)第一句寫了什么(村前有條小河，河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫有什么作用?
　　　　　(用來點題，表示“月亮灣”得名的由來)
　　　　(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)
　　　　　　比較下面兩句話：
　　　　　　　[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
　　　　　　　[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
　　　　　　誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具　體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
　　　(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個意思。請齊讀四、五兩句。
　　　(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)
　　　　　比較下面這兩句話：
　　　　　[過了石橋，是一片農(nóng)田。
　　　　　[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
　　　　　誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個“綠油油的”，它比第一句好，因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個意思)?請齊讀這兩句體會一下。
　　　(6)教師板書重點詞語，學(xué)生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)
　　　　　(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)
　　　(7)齊讀第2自然段。
　　3．第3自然段。
　　　(1)指名讀。
　　　(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡上有茶樹)
　　　(3)提示：這一自然段寫得簡略，但是它給整個畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹也是綠色的，整個畫面就顯得富有生機了。
　　　(4)齊讀第3自然段。
　　4．第4自然段。
　　　(1)指名讀。
　　　(2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美，表達“我”愛家鄉(xiāng)的感情)作者表達強烈感情時用了哪些詞語和哪種標？
　　　(3)這兩個感嘆號所表達的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個詞要讀得重，音調(diào)要低，語氣延長，表示贊美之情；后一句讀時音調(diào)高揚，語速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
　　三、總結(jié)課文
　　　　這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
　　四、布置作業(yè)
　　　　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　　　指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
　　二、復(fù)述課文
　　　1．揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進行復(fù)述。
　　　2．指名兩人復(fù)述課文。
　　三、背誦練習(xí)
　　　1．放錄音。
　　　2．板書引背。
　　　3．分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
　　　4．各人輕聲背誦。
　　　5．全班齊背。
　　　6．指名背誦。
　　四、書面作業(yè)
　　　1．辨別形近字，并組成詞語。
　　　2．在括號里填上合適的詞語。
　　　　( )的農(nóng)田( )的河水
　　　　( )的村子( )的桃花
　　　　( )的小河( )的朝霞
　　　　　一( )小河一( )魚兒
　　　　　一( )石橋一( )茶樹