我國兒童讀物超出孩子認知面

我國兒童讀物超出孩子認知面

　　據(jù)中新社消息，日前，應邀來華講學的美國兒童閱讀研究專家里查德?安德森教授稱，中國多數(shù)兒童的課外閱讀過于“超前”，很多閱讀內(nèi)容已超過孩子的認知水平和能力，這樣非常不利于孩子的早期閱讀潛力的開發(fā)和拓展。

　　現(xiàn)狀：課外讀物超出孩子認知面

　　今年69歲的安德森教授是美國伊利諾大學閱讀研究中心主任、享譽全球的兒童閱讀研究專家，主要從事兒童學研究，并對中國兒童閱讀及教育進行過長期的調研。

　　他通過在北京、天津、武漢等大城市調研后發(fā)現(xiàn)，目前中國兒童教育的教材取材合理，但課外讀物中適合2~8歲兒童閱讀的啟蒙書籍卻很少，很多父母給孩子選擇的課外閱讀材料多是《唐詩三百首》及一些拼音、圖形、情節(jié)復雜的文章，很多書籍已超過孩子的認知面。

　　建議：多選擇趣味讀物

　　安德森教授表示，在兒童啟蒙教育階段，除了教學外，培養(yǎng)他們對語言的閱讀和理解興趣也非常重要。兒童讀物應分為教師指導孩子學習的書籍和專門給孩子閱讀的書籍兩種。他的一項調查數(shù)據(jù)表示，一個中國普通家庭和美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的能力大體相當，但美國兒童的閱讀量卻比中國兒童高出6倍，這與中國許多父母給孩子買的課外讀物無法提起他們的閱讀興趣有關，孩子會讀會寫并不表示他們真正能夠理解。

　　他認為：由于2~8歲的孩子認知面和理解能力不強，兒童閱讀書籍的內(nèi)容應簡單化，適合孩子口語表達。家長應多選擇一些與孩子生活相關的趣味短文和可供孩子們相互談論的簡單故事，這樣能極大提高他們的閱讀興趣。

采編自現(xiàn)代育兒報

(責任編輯:暖暖的陽光)