到誰家去做客呢?

到誰家去做客呢?

到誰家去做客呢?

  

到誰家去做客呢?

最近,我們正在開展“我愛我家”的主題活動,到朋友家做客是預(yù)設(shè)內(nèi)容之一。為了給這次活動做好充分的準備,孩子們正在進行緊張的討論。

“老師,到我家做客吧,我家很大,而且我家還有一個長,很多很多小朋友一起去都沒關(guān)系。”朱浩說。

“我家住在宜嘉苑5號101,我家很整潔的,爸爸媽媽和外公外婆都歡迎我們班級的小朋友來。”黃金晶接著說。

……統(tǒng)計后,共有四個小朋友樂意讓我們大家去參觀自己的家。但最終的目的地只有一處,去誰家好呢?吳仕婷提議,大家一起來選吧!根據(jù)她的建議,由我組織,讓每個孩子都用自己的方式表達了自己想法。最終的結(jié)果是:朱浩18票,黃金晶12票,吳文卿2票,高北辰2票。

顯而易見,朱浩家應(yīng)該是我們最終的選擇,可當我宣布時,許多孩子表示了反對意見,那些選擇去黃金晶家的小朋友仍然堅持自己選擇的選擇不動搖,讓我不得不把最后參觀的地點該為了兩處。由于我的及時調(diào)整,終于讓所有的孩子露出了滿意的神情。

分析:

在探索型主題活動中,孩子是主人,隨時都會出現(xiàn)他們大膽的想法和意見,甚至經(jīng)常會因為意見不統(tǒng)一而引發(fā)孩子與孩子、孩子與教師之間的爭論。但教師在孩子爭論的同時應(yīng)善于分辨孩子的爭論焦點有無意義,何時旁觀、何時回應(yīng),教師應(yīng)當學(xué)會把握這之間的尺度。