《小房子》的活動反思

《小房子》的活動反思

  

《小房子》活動反思

德華幼兒園 李力

“聽，這是什么聲音？”“在放鞭炮?！薄案蓡嵋疟夼谀?？”“過年了；搬新房子了；超市門口放的（新店開張）；有新娘子的（結(jié)婚）；過生日；……”

評析：

從孩子的回答可以看出孩子們已有了多方面的感知，但語言的表達還有不完整，不清晰的的現(xiàn)象，這和小班幼兒思維特征游牧顯得關(guān)系，教師必須抓住幼兒表達的點，與之呼應(yīng)，幫助幼兒理順思維，將幼兒的意思正確表達出來。我們?？吹叫“嘤變簳兄v半句話的習(xí)慣，就是因為這個原因造成的。

實錄二：

接著出來的兔子是孩子們最喜歡的，妮妮說：“我喜歡小兔子，因為它長的漂亮?！憋w飛說：“我也喜歡小兔子，它喜歡吃蘿卜的”“大象伯伯為他造了一間房子”怡怡說“肯定是蘿卜房”“不對，蘑菇房，小兔也很喜歡吃蘑菇的?！毙怯罘瘩g說?！扒嗖朔?，青菜房，青菜小兔也喜歡的?！薄暗降资裁捶孔幽?？我們一起來瞧瞧。”在孩子們期盼的眼神中，我揭開了謎底。

評析：

懸念的設(shè)置為活動制造了第一個高潮，孩子們通過討論分析，講出了各自的理由，并由此產(chǎn)生了進一步探親的愿望。

實錄三：

　　濤濤：“應(yīng)該多造兩間房子?！辨面茫骸霸煲婚g青菜房，一間蘿卜房?！保ㄟ€在念念不忘他們自己想出的房子）?！皩ρ?，不光我們小朋友都有意見，連來祝賀小兔搬新家兔寶寶們也有意見了，他們說我們也要住新房子。哎呀！這可怎么辦呢？”

評析：

小班幼兒最為可愛的一點就是敢于表達,雖然常常偏離教師預(yù)設(shè)的軌道,但我們并不能因此去否定孩子,應(yīng)巧妙的運用順勢回應(yīng)的方式去引導(dǎo)孩子,保護孩子敢于表現(xiàn)的可貴習(xí)慣，幫助孩子梳理他們的思維,我們不能僅僅做一只應(yīng)聲蟲,而放棄自己“平等中的首席“的引領(lǐng)地位。

實錄四：

“這間房子很大，應(yīng)該給大象?！宾┱f，“那這里一共這幾間房子，去掉一間還有幾間房子呀？”“4……”“我們一起來數(shù)一數(shù)”隨著孩子們小手的舞動，我們終于找出了正確答案。

評析：

活動的整合是有機的，教師必須隨著活動中產(chǎn)生的問題，及時調(diào)整活動環(huán)節(jié)，接過孩子拋過的球，并調(diào)整后拋出，將相關(guān)的知識有機融入，才能使孩子在