幼兒“大帶小”活動(dòng)實(shí)錄
幼兒“大帶小”活動(dòng)實(shí)錄
升大班了,孩子們時(shí)常掛在嘴邊的一句話就是“我是大班哥哥姐姐了!”為了讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,讓小年齡幼兒感受與比自己大的幼兒共同玩耍的樂趣,我們幼兒園專為孩子創(chuàng)設(shè)了一段大帶小活動(dòng)的時(shí)間,每天10―15分鐘,兩個(gè)大班輪流帶著托班的弟弟妹妹在草地上游戲玩耍。我們大二班被安排在每周二、四的早上8:45―9:00,這兩周,我們已經(jīng)與托班小朋友近距離接觸三次了,那情形怎樣呢?
活動(dòng)實(shí)錄(一)――艱難、困惑的第一步:
在我的帶領(lǐng)下,孩子們等候在托班教室門口,托班的孩子出來了,可是我們班的小朋友卻不知道怎么辦,有幾個(gè)迎上去,卻又被擋了回來,弟弟妹妹不認(rèn)識(shí)我們,對(duì)孩子們不理不睬,連手都不讓拉一下。雖是大班,但畢竟只是孩子,遇到難題的時(shí)候,他們也會(huì)不知所措?!吧蚶蠋煟疫^去喊他們,叫他們玩,可他們就是不理我,怎么辦呀?”一些孩子來求助了?!澳銈兿胂朕k法呀,安慰安慰他們,問問他們想玩什么地方?”有些孩子已經(jīng)找到自己的弟弟妹妹,正帶著他們玩,可大部分孩子卻楞在一邊,或是抓耳撓腮,或是追著幾個(gè)不愿理他們的托班孩子,不知怎么辦才好。不多久,一些孩子便有些按耐不住了:“沈老師,什么時(shí)候才好呀?”“我們累死了,還是回去吧!”我?guī)е行┐诡^喪氣的孩子們回到教室,這是他們嘗試的第一次小小的失敗,但有什么關(guān)系呢?我相信會(huì)對(duì)他們下一次活動(dòng)有所幫助的。
我們進(jìn)行了討論:“怎么和弟弟妹妹一起玩?”“怎樣才能讓他們覺得高興?”孩子們紛紛發(fā)言:“可以問問他們想玩什么?”“走路的時(shí)候要慢一點(diǎn),因?yàn)樗麄円拥??!薄耙Wo(hù)他們?!薄矣纸榻B了一下托班小朋友的一些特征,比如走路比較慢,容易走失,要時(shí)刻跟著他們,要輕輕和他們說話等?!跋麓挝覀兙驮囋嚧蠹业倪@些辦法,希望比這次有進(jìn)步,你們有沒有信心做好啊?”“有!”孩子們看上去信心十足。
活動(dòng)實(shí)錄(二)――分享喜悅的那一刻
吸取了上次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這次孩子們和托班小朋友的話語明顯多了起來:“小弟弟,你想玩什么地方呀?”“小妹妹,我們?nèi)ネ嫣蚝脝??”托班小朋友也不像第一次那樣“逃走”了,他們開始接受我們這群友好的哥哥姐姐了,他們互相摻著小手在草地上游戲。我們班的好幾個(gè)孩子都興奮地奔過來對(duì)我說:“沈老師,我今天找到弟弟妹妹了,我們一起玩啦!”
回到教室后,我們又一次進(jìn)行了討論:“你今天帶弟弟妹妹玩了嗎?”“玩了什么?弟弟妹妹高興嗎?”大家你一言,我一語,說了今天玩游戲地過程,許多孩子還得到了愛心小貼紙,看著孩子們紅撲撲的笑臉,我從心里感到安慰,為他們的成長(zhǎng)感到喜悅。
活動(dòng)實(shí)錄(三)――走向希望的明天
今天體鍛時(shí),已經(jīng)早早有孩子問我:“沈老師,今天我們還去和托班玩嗎?”“是啊,你想去嗎?”“想!”時(shí)間一到,我們便守候在托班門口,孩子們臉上笑嘻嘻的,早已經(jīng)沒有了第一次的困惑與失落。托班弟弟妹妹終于出來了,我們班的孩子熟練地一個(gè)個(gè)走過去,一人牽著一位弟弟妹妹,像模像樣地帶他們?nèi)ネ媪?。有的玩小羊跳,有的玩滑滑梯,有的玩抬?dān)架,孩子們玩的不亦樂乎,盡情
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