細(xì)節(jié) 規(guī)矩 愛(ài)
細(xì)節(jié) 規(guī)矩 愛(ài)
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吃過(guò)午飯,隔三岔五地領(lǐng)著孩子們,手牽著手走出校園散步時(shí),那耳邊回蕩的是孩子天真、愉快、銅鈴般的笑聲,那眼前呈現(xiàn)的是孩子嬉笑、活潑、純真的笑臉,此時(shí)此刻,在我心底猛然躍起的感覺(jué)是:放進(jìn)大自然中的孩子是小鳥(niǎo),會(huì)飛起來(lái),是這樣的可愛(ài),特別惹人喜愛(ài)。嘰嘰喳喳地圍在你身邊:“老師,外面真好看!”“老師,那邊有紅的花,綠的草?!薄袄蠋煟菫槭裁椿ㄓ屑t的黃的?草是綠的呢?”“老師,你說(shuō)花為什么會(huì)開(kāi)花?。俊薄袄蠋?,為什么那邊的小狗走路用四只腳???我走路兩只腳呢?”“老師,我看到飛機(jī)啦,飛的好高?。 薄袄蠋熌憧?,這是種的什么菜啊,好吃嗎?”“老師,你說(shuō)這棵樹(shù)上的桃花死了就有桃子了吧?”“老師,小池塘有小蝌蚪,你看……!”“河里的魚(yú)要睡覺(jué)嗎?要吃飯嗎?”……大自然中的孩子一下子都變成了小問(wèn)號(hào),一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)纏著你,一雙雙尋求答案的眼睛塞滿(mǎn)了你的眼睛,突然間你會(huì)覺(jué)得和孩子在一起特別自在,特別的幸福――孩子們,你們真了不起!沒(méi)想到外面五彩繽紛的世界會(huì)讓孩子這樣的著迷,他們的探索欲望會(huì)如此的強(qiáng)烈。常問(wèn)自己為什么大自然中的孩子這么喜歡學(xué)習(xí)?是因?yàn)楹⒆邮菍儆诖笞匀坏摹?duì)??!我覺(jué)得:我們要帶領(lǐng)孩子走近大自然,要引領(lǐng)他們?nèi)ビ|摸自然,解讀自然,走進(jìn)自然。要在許多不經(jīng)意間,想方設(shè)法地培養(yǎng)他們擁有一顆與大自然親近溫存的童心,培養(yǎng)孩子自己去捕捉隱藏在自然中的奧秘。讓孩子在大自然中多看、多問(wèn)、多想、多動(dòng)、多說(shuō),勤思考、善發(fā)現(xiàn),去探索,去創(chuàng)造?!兑?guī)程》和新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,強(qiáng)調(diào)了五個(gè)重視:重視幼兒科學(xué)情感和態(tài)度的養(yǎng)成,重視培養(yǎng)幼兒樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),重視幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,重視發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的方法和能力,重視科學(xué)精神的早期培養(yǎng)。在次基礎(chǔ)上,我們小三班開(kāi)展了《小魚(yú)也睡覺(jué)嗎?》科學(xué)課題小研究,在科學(xué)活動(dòng)角里,以小組或集體活動(dòng)方式提供各式各樣的魚(yú)類(lèi),讓幼兒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察、感知、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、操作、探索、合作、研究,去嘗試養(yǎng)魚(yú)的經(jīng)歷獲取知識(shí),去尋求小魚(yú)也睡覺(jué)嗎的答案。
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