昆蟲(chóng)備忘錄分段與各自然段段意
昆蟲(chóng)備忘錄分段與各自然段段意
1、昆蟲(chóng)備忘錄分段與各自然段段意
昆蟲(chóng)備忘錄分段與各自然段段意
《昆蟲(chóng)備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲(chóng),勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼,讓我一直琢磨它是怎么看東西的,生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng),視覺(jué)都很靈敏。披著光鮮外衣的花大姐,硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的,花大姐有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)之分。
段落大綱:
本文以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn),共有四個(gè)部分。
第一部分:寫(xiě)了我對(duì)復(fù)眼產(chǎn)生的疑問(wèn)和由復(fù)眼產(chǎn)生的聯(lián)想。
第二部分:寫(xiě)了花大姐的種類及特點(diǎn)。
第三部分:寫(xiě)了獨(dú)角仙獨(dú)特的外形和力氣大的特點(diǎn)。
第四部分:寫(xiě)了螞蚱在畫(huà)畫(huà)時(shí)形態(tài)好掌握的特點(diǎn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),三、四年級(jí)的學(xué)生要能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。對(duì)于這篇略讀課文,怎么讓學(xué)生有自己的閱讀感受呢?教學(xué)中我注重做到以下兩點(diǎn):
1.結(jié)合具體的描寫(xiě),發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的可愛(ài)、有趣之處。面對(duì)自己喜歡的昆蟲(chóng),找到它的特點(diǎn),聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行補(bǔ)充,讓大家從更多的角度了解它,認(rèn)識(shí)它。為了幫助學(xué)生加深印象,引領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,并引領(lǐng)學(xué)生為它畫(huà)像,為它做份備忘錄,把自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容用自己喜歡的方式綜合地體現(xiàn)出來(lái)。在交流與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)提升。
2.為學(xué)生留下廣闊的想象空間。結(jié)合看到它們的技能,你有什么想法這個(gè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法,可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)為人類作出了什么貢獻(xiàn),也可以發(fā)揮想象,針對(duì)某一項(xiàng)技能,假設(shè)開(kāi)發(fā)出某種產(chǎn)品為人類服務(wù)。在交流中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由想象,大膽表達(dá),學(xué)生因?yàn)橛辛顺渥愕拈喿x基礎(chǔ),借鑒與他人交流的成果,必會(huì)暢所欲言。
2、青蛙寫(xiě)詩(shī)分段與各自然段段意
青蛙寫(xiě)詩(shī)分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作者用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物蝌蚪、水泡泡、水珠擬人化,并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào),讓我們更直觀地認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
自然段及段落大意:
全文共5個(gè)自然段。
第1自然段:寫(xiě)了下雨了,青蛙要寫(xiě)詩(shī)。
第2自然段:寫(xiě)了小蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。
第3自然段:寫(xiě)了水泡泡要當(dāng)小句號(hào)。
第4自然段:寫(xiě)了一串水珠要當(dāng)省略號(hào)。
第5自然段:寫(xiě)了青蛙寫(xiě)成了詩(shī)。
3、一年級(jí)識(shí)字七的分段與各自然段段意
一年級(jí)識(shí)字七的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文是一首兒歌,配有四副對(duì)比圖,形象地呈現(xiàn)了事物間大小多少的關(guān)系,告訴我們不同大小、不同數(shù)量的事物要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。
自然段及段落大意:
全文共4個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):黃牛和貓比大小。
第2小節(jié):一群鴨子和一只鳥(niǎo)比多少。
第3小節(jié):蘋(píng)果和棗比大小。
第4小節(jié):一堆杏子和一個(gè)桃比多少。
4、大小多少分段與各自然段段意
大小多少分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文是一首兒歌,配有四副對(duì)比圖,形象地呈現(xiàn)了事物間大小多少的關(guān)系,告訴我們不同大小、不同數(shù)量的事物要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。
自然段及段落大意:
全文共4個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):黃牛和貓比大小。
第2小節(jié):一群鴨子和一只鳥(niǎo)比多少。
第3小節(jié):蘋(píng)果和棗比大小。
第4小節(jié):一堆杏子和一個(gè)桃比多少。
5、畫(huà)分段與各自然段段意
畫(huà)分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。配合謎語(yǔ)詩(shī),有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的水墨畫(huà),意境典雅,給人以傳統(tǒng)文化的熏陶感染。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)話中美好事物的喜愛(ài)。
譯文:
遠(yuǎn)看高山色彩明亮,走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。
春天過(guò)去,可是依舊有許多花草爭(zhēng)奇斗艷,人走近,可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。
6、四季分段與各自然段段意
四季分段與各自然段段意
課文主題:
本文是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
課文分段:
全詩(shī)共4個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):寫(xiě)了草芽說(shuō)自己是春天。
第2小節(jié):寫(xiě)了荷葉說(shuō)自己是夏天。
第3小節(jié):寫(xiě)了谷穗說(shuō)自己是秋天。
第4小節(jié):寫(xiě)了雪人說(shuō)自己是冬天。
7、江南分段與各自然段段意
江南分段與各自然段段意
課文主題:
本課是一首選自《漢樂(lè)府》的古詩(shī),描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的美麗畫(huà)卷,表達(dá)了作者熱愛(ài)自然的情感。
譯文:
江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié),可以采蓮,蓮葉多么茂盛,魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。魚(yú)在蓮葉的東邊游戲,魚(yú)在蓮葉的西邊游戲,魚(yú)在蓮葉的南邊游戲,魚(yú)在蓮葉的北邊游戲。
8、一年級(jí)第一課的分段與各自然段段意
一年級(jí)第一課的分段與各自然段段意
課文主題:
本文抓住天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn),描寫(xiě)了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
課文分段:
全文共3個(gè)自然段。
第1自然段:寫(xiě)了天氣轉(zhuǎn)涼、樹(shù)葉飄落的景象。
第2自然段:寫(xiě)了藍(lán)、高的天空,大雁飛行的方向和隊(duì)形變化。
第3自然段:寫(xiě)了作者的感嘆。
9、坐井觀天分段與各自然段段意
坐井觀天分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文是一則寓言,通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。
段落大綱:
全文共7段,可分為四部分。
第一部分(第1段):交代故事的背景,引出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
第二部分(第2、3段):小鳥(niǎo)告訴青蛙他來(lái)自很遠(yuǎn)的地方。
第三部分(第4、5段):青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。
第四部分(第6、7段):青蛙不相信天很大,小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井看一看。
10、二年級(jí)第12課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第12課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文是一則寓言,通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。
段落大綱:
全文共7段,可分為四部分。
第一部分(第1段):交代故事的背景,引出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
第二部分(第2、3段):小鳥(niǎo)告訴青蛙他來(lái)自很遠(yuǎn)的地方。
第三部分(第4、5段):青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。
第四部分(第6、7段):青蛙不相信天很大,小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井看一看。
11、二年級(jí)第六課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第六課的分段與各自然段段意
課文主題
這篇課文寫(xiě)的是小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的事。露西前后寫(xiě)了兩次,第一次信的內(nèi)容很傷感;第二次在媽媽的感染下,露西在信里告訴爸爸,她們?cè)诩疑畹煤芎?。兩封信都表達(dá)了露西對(duì)爸爸滿滿的愛(ài)意和濃濃的思念。
課文分段
全文共14段,可分為三部分。
第一部分(第1段):露西想給爸爸寫(xiě)一封信的原因。
第二部分(第25段):第一次寫(xiě)信,露西給爸爸報(bào)告了家里的壞消息后覺(jué)得自己寫(xiě)得不好,將信揉成一團(tuán)。
第三部分(第614段):在媽媽的提醒下,露西重新寫(xiě)信,她給爸爸報(bào)告了家里的好消息,并抒發(fā)了對(duì)爸爸的思念之情。
12、玲玲的畫(huà)分段與各自然段段意
玲玲的畫(huà)本文寫(xiě)了玲玲不小心把畫(huà)弄臟后,在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫(huà)了一只小花狗,效果很好。這個(gè)故事告訴我們:只要肯動(dòng)腦筋,壞事就能變成好事。
課文分段
全文共9段,可分為二部分。
第一部分(第1段):玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)。
第二部分(第29段):玲玲把畫(huà)弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下畫(huà)上了一只小花狗,使畫(huà)更好了。
13、小狗學(xué)叫分段與各自然段段意
小狗學(xué)叫分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文寫(xiě)了一只不會(huì)叫的小狗來(lái)到一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家,大家一致認(rèn)為不會(huì)叫是很大的缺陷。于是,小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫,結(jié)果卻引起了很大的誤會(huì)。
段落大綱:
全文共52個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(19):孤零零的小狗不會(huì)叫,收到了指責(zé)。
第二部分(1024):小狗終于學(xué)會(huì)了像公雞那樣叫,結(jié)果,受到了狐理的取笑。
第三部分(2537):小狗向杜鵑學(xué)叫,差點(diǎn)兒被獵人打中,小狗嚇得拔腿就跑。
第四部分(3852):小狗三種不同的結(jié)局。
14、三年級(jí)第14課的分段與各自然段段意
三年級(jí)第14課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文寫(xiě)了一只不會(huì)叫的小狗來(lái)到一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家,大家一致認(rèn)為不會(huì)叫是很大的缺陷。于是,小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫,結(jié)果卻引起了很大的誤會(huì)。
段落大綱:
全文共52個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(19):孤零零的小狗不會(huì)叫,收到了指責(zé)。
第二部分(1024):小狗終于學(xué)會(huì)了像公雞那樣叫,結(jié)果,受到了狐理的取笑。
第三部分(2537):小狗向杜鵑學(xué)叫,差點(diǎn)兒被獵人打中,小狗嚇得拔腿就跑。
第四部分(3852):小狗三種不同的結(jié)局。
15、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子分段與各自然段段意
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文寫(xiě)了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子,那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線,鳥(niǎo)太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。
段落大綱:
全文共9個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(1):胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。
第二部分(24):胡蘿卜先生漏刮了一根胡子,因?yàn)楣u沾到上面,所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
第三部分(56):小男孩剪了一段胡子,用來(lái)放風(fēng)箏。
第四部分(79):胡蘿卜先生走過(guò)鳥(niǎo)太太家時(shí),鳥(niǎo)太太正在找繩子晾尿布。
16、在牛肚子里旅行分段與各自然段段意
在牛肚子里旅行本文寫(xiě)青頭在好朋友紅頭被牛吃到嘴里以后,運(yùn)用牛反芻的知識(shí)奮不顧身地救出紅頭的故事,從中可以看出青頭不僅知識(shí)豐富,而且珍惜友誼,勇敢無(wú)畏。
課文分段:
第一部分(1-6)紅頭與青頭玩捉迷藏游戲,紅頭悄悄地躲進(jìn)草堆里,卻被一頭大黃牛吃草是卷進(jìn)了嘴里。
第二部分(7-19):寫(xiě)紅頭在青頭的鼓勵(lì)和幫助下,經(jīng)過(guò)艱難歷程,終于從牛肚子里逃了出來(lái)。
第三部分(20-21):寫(xiě)紅頭感激青頭,青頭笑著安慰紅頭。
17、那一定會(huì)很好分段與各自然段段意
那一定會(huì)很好這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
課文分段
第一部分(1-3):寫(xiě)種子被泥土包裹著,想站起來(lái),后來(lái)終于鉆出地面,長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。
第二部分(4-7):高大的樹(shù)變成了一輛手推車(chē),終于會(huì)跑了。
第三部分(8-9):手推車(chē)跑起來(lái)感到很吃力,后來(lái)被農(nóng)夫和兒子拆了,做了把椅子。
第四部分(10-12):椅子覺(jué)得挺直腰背很吃力,被年輕的農(nóng)夫拆了,拼成了木地板,他感到很舒服。
18、賣(mài)火柴的小女孩分段與各自然段段意
賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事,揭露了資本主義制度的罪惡,表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。
課文分段
第一段(1-4):在大年夜的風(fēng)雪中,一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣(mài)火柴,她一根也沒(méi)賣(mài)出去。
第二段(5-9):小女孩五次擦燃火柴,看到了各種幻象。
第三段(10-11):寫(xiě)小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。
19、女?huà)z補(bǔ)天分段與各自然段段意
女?huà)z補(bǔ)天分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
這篇課文講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
脈絡(luò)梳理:
全文共5段,可分為四部分。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)水神共工因敗給火神祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子,給人類帶來(lái)了災(zāi)難。
第二部分(第3自然段):寫(xiě)女?huà)z決心修補(bǔ)天和地,讓人類重新過(guò)上幸福的生活。
第三部分(第4自然段):寫(xiě)女?huà)z揀來(lái)五色石煉成石漿補(bǔ)天,斬下大烏龜?shù)耐蓉Q立在大地的四方,擊殺惡龍,嚇退野獸,堵住洪水。
第四部分(第5自然段):寫(xiě)天和地恢復(fù)了平靜,人類獲得了新生。
20、四年級(jí)第15課的分段與各自然段段意
四年級(jí)第15課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
這篇課文講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
脈絡(luò)梳理:
全文共5段,可分為四部分。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)水神共工因敗給火神祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子,給人類帶來(lái)了災(zāi)難。
第二部分(第3自然段):寫(xiě)女?huà)z決心修補(bǔ)天和地,讓人類重新過(guò)上幸福的生活。
第三部分(第4自然段):寫(xiě)女?huà)z揀來(lái)五色石煉成石漿補(bǔ)天,斬下大烏龜?shù)耐蓉Q立在大地的四方,擊殺惡龍,嚇退野獸,堵住洪水。
第四部分(第5自然段):寫(xiě)天和地恢復(fù)了平靜,人類獲得了新生。
21、小島分段與各自然段段意
小島分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文通過(guò)寫(xiě)將軍上島后,發(fā)現(xiàn)海軍士兵種菜的事,表現(xiàn)了將軍和海軍士兵心系祖國(guó)的情懷和守衛(wèi)祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)。
脈絡(luò)梳理:
全文共37段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):介紹小島的樣子和特點(diǎn)。
第二部分(第219自然段):寫(xiě)將軍剛上島時(shí)發(fā)生的事情:發(fā)現(xiàn)菜地,最后決定留下來(lái)吃晚飯,并住一晚。
第三部分(第2035自然段):寫(xiě)晚飯時(shí)發(fā)生的事情:將軍看到菜地全貌,之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。
第四部分(第36、37自然段):寫(xiě)清晨發(fā)生的事情:將軍離開(kāi)后向著小島行了一個(gè)軍禮。
22、五年級(jí)第九課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第九課的分段與各自然段段意
課文主題
這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言,他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。
課文分段
第一段(第1自然段):交代故事流傳的地點(diǎn)。
第二段(第2-6自然段):寫(xiě)海力布救了龍王的女兒,龍王為了感謝他,把嘴里含著的寶石送給了海力布。
第三段(第7-10自然段):寫(xiě)海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來(lái)的消息。并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。
第四段(第11自然段):寫(xiě)人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。
23、獵人海力布分段與各自然段段意
獵人海力布分段與各自然段段意
課文主題
這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言,他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。
課文分段
第一段(第1自然段):交代故事流傳的地點(diǎn)。
第二段(第2-6自然段):寫(xiě)海力布救了龍王的女兒,龍王為了感謝他,把嘴里含著的寶石送給了海力布。
第三段(第7-10自然段):寫(xiě)海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來(lái)的消息。并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。
第四段(第11自然段):寫(xiě)人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。
24、窮人分段與各自然段段意
窮人分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。
本文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。
段落大綱:
全文共27個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(第1、2):在海上起風(fēng)暴的夜晚,桑娜焦急地等待出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。
第二部分(第311):桑娜看望生病的西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把西蒙的兩個(gè)孩子抱回自己的家。
第三部分(第1227):漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。
25、六年級(jí)第14課的分段與各自然段段意
六年級(jí)第14課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。
本文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。
段落大綱:
全文共27個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(第1、2):在海上起風(fēng)暴的夜晚,桑娜焦急地等待出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。
第二部分(第311):桑娜看望生病的西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把西蒙的兩個(gè)孩子抱回自己的家。
第三部分(第1227):漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。
26、竹節(jié)人分段與各自然段段意
竹節(jié)人,與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀,課上偷玩被老師收走后,發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生情誼。
本文通過(guò)對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫(xiě),表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣,表達(dá)了兒童的喜悅與滿足,同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解,字里 行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來(lái)心靈快樂(lè)與滿足的感情。
課文分段
第一段(1):寫(xiě)小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4):寫(xiě)怎樣制作竹節(jié)人。
第三段(5-18):講述怎樣玩竹節(jié)人。
第四段(19-29):講述竹節(jié)人與老師之間的故事。
27、紙的發(fā)明分段與各自然段段意
紙的發(fā)明分段與各自然段段意
1、在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上,默讀課文。2、能根據(jù)要求和提示,提取關(guān)鍵信息,說(shuō)清楚紙的發(fā)明過(guò)程。3、明白圍繞著一個(gè)意思構(gòu)段的方法,正確解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)的原因,感受中國(guó)造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。
段落大綱:
全文共5個(gè)自然段。
第一自然段:造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。
第二自然段:紙發(fā)明前的書(shū)寫(xiě)材料及其特點(diǎn)。
第三自然段:麻紙出現(xiàn)的時(shí)間及其特點(diǎn)。
第四自然段:蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。
第五自然段:造紙術(shù)的傳播及其對(duì)世界文明的意義。
28、一年級(jí)識(shí)字二的分段與各自然段段意
一年級(jí)識(shí)字二的分段與各自然段段意
這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌,第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式,告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法,第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。1.認(rèn)識(shí)姓、氏、李、張、吳、趙、錢(qián)等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)姓什么方。2.認(rèn)識(shí)弓字旁、走字旁、金字旁。3.通順流利地朗讀韻文,背誦課文第一小節(jié)。
自然段及段落大意:
全文共2個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):通過(guò)問(wèn)答的方式,告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法。
第2小節(jié):列舉了一些中國(guó)姓氏。
29、一個(gè)接一個(gè)分段與各自然段段意
一個(gè)接一個(gè)分段與各自然段段意
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo):體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
自然段及段落大意:
全文共4個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):寫(xiě)我正玩著踩影子被大人叫回家睡覺(jué),但是覺(jué)得睡著可以做好夢(mèng)。
第2小節(jié):寫(xiě)我正做著好夢(mèng)被大人叫起床上學(xué),但是覺(jué)得去學(xué)校依然很開(kāi)心。
第3小節(jié):寫(xiě)我正和小伙伴玩上課鈴響了,但是覺(jué)得聽(tīng)老師講故事依然很快樂(lè)很有趣。
第4小節(jié):寫(xiě)產(chǎn)生疑問(wèn):別的小孩是否也像自己一樣。
由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近,所以學(xué)生能很快地體會(huì)課文中的孩子的心情,同時(shí)和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,更能教育學(xué)生在今后保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。在教學(xué)時(shí),我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀、靜心品味,感受到字里行間的情感,讓他們感悟出文中我的情感變化。
30、小公雞和小鴨子分段與各自然段段意
小公雞和小鴨子分段與各自然段段意
1、 借助拼音讀把課文通順。2、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)也字。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
自然段及段落大意:
全文共4個(gè)自然段。
第1自然段:寫(xiě)小公雞和小鴨子一起玩。
第2自然段:寫(xiě)小公雞捉到了蟲(chóng)子,給小鴨子吃。
第3自然段:寫(xiě)小鴨子要下水給小公雞捉魚(yú)吃,小公雞偷偷跟下了水。
第4自然段:寫(xiě)小鴨子救了小公雞。
31、霧在哪里分段與各自然段段意
霧在哪里分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)霧、淘等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)岸、屋兩個(gè)字。2.朗讀課文,讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,體會(huì)霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段,仿照課文用無(wú)論還是都說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色,讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。
自然段及段落大意:
全文共10段。
第1段:寫(xiě)霧是一個(gè)淘氣的孩子。
第24段:寫(xiě)霧飛到海上,依次把大海、天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。
第5、6段:寫(xiě)霧把天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。
第7、8段:寫(xiě)霧來(lái)到岸邊,把海岸和城市藏了起來(lái)。
第9段:寫(xiě)之前被霧藏起來(lái)的事物都出現(xiàn)了。
第10段:寫(xiě)霧消失了。
32、為人民服務(wù)分段與各自然段段意
為人民服務(wù)分段與各自然段段意
1.學(xué)會(huì)革、徹、遷等10個(gè)生字。2.聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例,說(shuō)說(shuō)對(duì)人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛這句話的理解和體會(huì)。3.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育,樹(shù)立正確的人生觀。4.初步了解議論文的表達(dá)方式。5.概括課文中心思想,體會(huì)作者論述中心思想的思路。背誦第2、4自然段。
段落大綱:
全文共5個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。
第二部分(24):結(jié)合當(dāng)前實(shí)際,從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù),怎樣才能更好地為人民服務(wù)。
第三部分(5):寫(xiě)開(kāi)追悼會(huì)的目的寄托哀思,團(tuán)結(jié)人民。
33、四個(gè)太陽(yáng)分段與各自然段段意
四個(gè)太陽(yáng)分段與各自然段段意
1.隨文認(rèn)讀13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)舌字旁,會(huì)寫(xiě)太、陽(yáng)、校、秋4個(gè)字和筆畫(huà)橫撇彎鉤。2.通過(guò)聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境表演等方式,了解街道、清涼、邀請(qǐng)、香甜等詞語(yǔ)的意思。能正確、流利地朗讀課文。3.明白我畫(huà)綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)送給夏天秋天的原因,感受我的美好心愿。
自然段及段落大意:
全文共4個(gè)自然段。
第1自然段:寫(xiě)我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空,給大地帶來(lái)清涼。
第2自然段:寫(xiě)我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng),送給秋天。
第3自然段:寫(xiě)我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng),送給冬天。
第4自然段:寫(xiě)我畫(huà)了個(gè)多彩的太陽(yáng),送給春天,因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。
《四個(gè)太陽(yáng)》講述了一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng),給人們帶去歡樂(lè)的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè),而且只有一種顏色,可書(shū)上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢?這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。于是,我給學(xué)生充足的時(shí)間,讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去背,引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,相互合作,共同發(fā)展。
34、十六年前的回憶分段與各自然段段意
十六年前的回憶分段與各自然段段意
《十六年前的回憶》第二課時(shí)的教學(xué)是建立在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上的。引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對(duì)話,在生本、生生、師生的不斷對(duì)話中去發(fā)散學(xué)生的思維,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,從中感受李大釗同志的高大形象和革命精神,與文本產(chǎn)生共鳴,受到情感的熏陶、思想的啟迪。
段落大綱:
全文共33個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(17):寫(xiě)父親被捕前的一些事情(被捕前)。
第二部分(817):寫(xiě)父親被捕的經(jīng)過(guò)(被捕時(shí))。
第三部分(1829):寫(xiě)我們和父親最后一次見(jiàn)面的情景(法庭上)。
第四部分(3033):寫(xiě)父親被害后,一家人非常悲痛(被害后)。
35、三黑和土地分段與各自然段段意
三黑和土地分段與各自然段段意
1.朗讀詩(shī)歌,在朗讀中品味詩(shī)歌直白質(zhì)樸的語(yǔ)言特色。2.理清思路,把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3.體會(huì)農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4.結(jié)合生活實(shí)際想一想自己對(duì)腳下的土地的感受。
段落大綱:
全文共15個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(13):總寫(xiě)熱愛(ài)土地。擁有土地的農(nóng)民無(wú)比喜悅,將土地視為生命的一部分。
第二部分(48):精耕細(xì)作。三黑極其高興地在土地上精耕細(xì)作,同時(shí)突出三黑的勤勞。
第三部分(914):美好憧憬。三黑對(duì)明天的美好生活充滿希望。
第四部分(15):心如蜜甜。三黑高興地耙地。
36、清貧分段與各自然段段意
清貧分段與各自然段段意
1.能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,理解奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文,用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)人物形象的方法,并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì),感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。
脈絡(luò)梳理:
全文共10段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):寫(xiě)我從事革命十余年,從沒(méi)有奢侈過(guò)。
第二部分(第28自然段):寫(xiě)我被俘時(shí)被兩個(gè)兵士搜身的過(guò)程。
第三部分(第9自然段):寫(xiě)我家中的菜場(chǎng)只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。
第四部分(第10自然段):強(qiáng)調(diào)清貧對(duì)于革命者的意義。
37、青山不老分段與各自然段段意
青山不老分段與各自然段段意
1.讀懂課文,把握主要內(nèi)容。2.運(yùn)用讀進(jìn)去,想開(kāi)去的學(xué)習(xí)方法,理解含義深刻的句子,并完成課文導(dǎo)讀中三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。3.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心,受到老人精神的感染。
段落大綱:
全文共7個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分 (1): 描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫(huà)卷。
第二部分 (25):主要寫(xiě)老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業(yè)績(jī)。
第三部分 (67): 寫(xiě)我的感悟:青山是不會(huì)老的,點(diǎn)出文章中心意旨。
38、牛和鵝分段與各自然段段意
牛和鵝分段與各自然段段意
1、認(rèn)識(shí)謂、拳等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)摸、甚等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)甚至、頑皮等14個(gè)詞語(yǔ)。2、知道可以從哪些角度給文章作批注。3、能借助相關(guān)詞語(yǔ),體會(huì)我見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4、能說(shuō)出直到現(xiàn)在,我還記著金奎叔的話的原因。
脈絡(luò)梳理:
全文共15段,可分為四部分。
第一部分(第14自然段):寫(xiě)我們不怕牛卻怕鵝。
第二部分(第57自然段):寫(xiě)我被鵝咬住不放,嚇得又哭又叫。
第三部分(第812自然段):寫(xiě)金奎叔幫我趕走了鵝,并告訴我如何趕走鵝。
第四部分(第1315自然段):寫(xiě)我記著金奎叔的話,從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。
39、那個(gè)星期天分段與各自然段段意
那個(gè)星期天分段與各自然段段意
《那個(gè)星期天》是第三單元第二篇,整篇課文以表達(dá)情感為主,通過(guò)具體的事例、內(nèi)心獨(dú)白、融情入景來(lái)表現(xiàn)心情的變化過(guò)程。學(xué)生在閱讀文本中,體會(huì)到了文章表達(dá)情感的方法,以及如何選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感的語(yǔ)文要素。課后練習(xí)也緊扣單元要素,重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感變化;抓重點(diǎn)語(yǔ)句,歸納總結(jié)表達(dá)情感的方法;再通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同文章表達(dá)情感的異同,學(xué)習(xí)表達(dá)。
段落大綱:
全文共7個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。
第二部分(26):描寫(xiě)我從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生,但是仍然在焦急萬(wàn)分中耐心等待,卻終于徹底絕望的過(guò)程。
第三部分(7):敘寫(xiě)我在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)我的安慰。
40、軍神分段與各自然段段意
軍神分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)沃、匪等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字暈,會(huì)寫(xiě)慶、診等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)診所、年齡等20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。3.找出文中對(duì)劉伯承語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)其心理活動(dòng),感受其堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志,理解其被稱為軍神的原因。4.從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)他的心理變化,再試著以他的口吻講一講這個(gè)故事。
脈絡(luò)梳理:
全文共26段,可分為四部分。
第一部分(第110自然段):寫(xiě)一位傷勢(shì)很重的病人到沃克醫(yī)生的診所求治,沃克醫(yī)生認(rèn)定他是軍人。
第二部分(第1115自然段):寫(xiě)手術(shù)前,病人拒絕使用麻醉劑。
第三部分(第1623自然段):寫(xiě)手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下,卻一聲不吭,還一直數(shù)著手術(shù)刀的刀數(shù),沃克醫(yī)生稱贊病人是軍神。
第四部分(第2426自然段):寫(xiě)手術(shù)后,當(dāng)知道病人原來(lái)是劉伯承將軍時(shí),沃克醫(yī)生肅然起敬。
41、景陽(yáng)岡分段與各自然段段意
景陽(yáng)岡分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)筷、恰等17個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字泊,會(huì)寫(xiě)岡、饑等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)一飲而盡、性命等9個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。3.按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。4.了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中的武松作出自己的評(píng)價(jià),并說(shuō)明理由。
脈絡(luò)梳理:
全文共7段,可分為四部分。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)武松在酒店喝酒,不聽(tīng)店家的勸告,執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)岡。
第二部分(第3、4自然段):寫(xiě)武松上岡,看見(jiàn)官府的榜文,才知真的有虎,但仍決定繼續(xù)過(guò)岡。
第三部分(第5、6自然段):寫(xiě)武松打虎的經(jīng)過(guò)。
第四部分(第7自然段):寫(xiě)武松打死老虎以后,一步步挨下岡子來(lái)。
本課作為精讀課文,除了需要學(xué)生掌握故事情節(jié),更要體會(huì)人物形象,所以重點(diǎn)講解打虎部分,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)武松打虎的動(dòng)作描寫(xiě),感受人物的英雄形象。
42、海濱小城分段與各自然段段意
海濱小城分段與各自然段段意
1.朗讀課文,能說(shuō)出課文中小城內(nèi)各種景物的樣子。2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。3.摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,與同學(xué)交流。4.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。5.讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按空間轉(zhuǎn)移的順序觀察和描寫(xiě)景物的方法。
段落大綱:
全文共7個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(13):寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近,先寫(xiě)浩瀚大海的景色,再寫(xiě)海灘的景觀。
第二部分(46):寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物,突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。
第三部分(7):總寫(xiě)海濱小城的美麗與整潔。
43、二年級(jí)識(shí)字3的分段與各自然段段意
二年級(jí)識(shí)字3的分段與各自然段段意
一、教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)貝、殼、錢(qián)、財(cái)4個(gè)生字。2.默讀課文,了解貝字的起源、作用及字形字義。3.進(jìn)一步了解偏旁與字義之間的關(guān)系。4.通過(guò)學(xué)習(xí),感受漢字和中華文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
脈絡(luò)梳理:
全文共2段。
第1自然段:寫(xiě)甲骨文中的貝字是由貝殼張開(kāi)的樣子演化而來(lái)的。
第2自然段:寫(xiě)人們用貝殼當(dāng)飾品、錢(qián)幣的原因,以及貝字旁代表的意思。
44、董存瑞舍身炸暗堡分段與各自然段段意
董存瑞舍身炸暗堡分段與各自然段段意
這篇課文介紹了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中,舍身炸掉敵人的 暗堡為大部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路,而自己卻壯烈犧牲的英雄事跡。
第一部分(1):描述敵人的暗堡封鎖了我軍前進(jìn)的道路。
第二部分:(2-7):講述董存瑞炸暗堡的經(jīng)過(guò)。
第三部分(8):前進(jìn)的道路被炸開(kāi),戰(zhàn)士們消滅了全部敵人,解放了隆化。
45、池子與河流分段與各自然段段意
池子與河流分段與各自然段段意
這則寓言故事是以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)的。在故事中,池子嫌河流太累,問(wèn)河流什么時(shí)候才能拋開(kāi)那樣的生活。還夸自己過(guò)著安逸、平靜的生活。可河流卻說(shuō),自然法則中,水只有流動(dòng)才能保持新鮮,池子不流動(dòng)就不會(huì)保持新鮮,遲早會(huì)被人遺忘的。最后,河流的說(shuō)法果然應(yīng)驗(yàn)了。
段落大綱:
全文共4個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(16):池子將自己與河流對(duì)比,認(rèn)為自己的命運(yùn)很好,河流擁有的一切都是空的。
第二部分(7、8):河流反駁池水,闡述真正的哲理。
第三部分(9):指出池水和河流的不同結(jié)果。
第四部分(10):點(diǎn)明主題,揭示寓意。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)本課時(shí),在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)誦讀、有感情地朗讀,體會(huì)人物的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)人物本質(zhì)追求上的不同。分角色朗讀則進(jìn)一步走進(jìn)人物內(nèi)心,更好地展現(xiàn)對(duì)人物的理解。學(xué)生在相互交流中感悟人物品質(zhì),明白寓意。也在交流中養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
由于本篇課文是略讀課文,因此,在教學(xué)字詞方面?zhèn)戎赜趯W(xué)生活動(dòng)卡,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)之時(shí)主動(dòng)認(rèn)識(shí)、記憶生字,課堂以小老師領(lǐng)讀,互相幫助,共同完成對(duì)生字的學(xué)習(xí)為主,提高學(xué)習(xí)效率。
46、藏戲分段與各自然段段意
藏戲分段與各自然段段意
《藏戲》是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文。因此,本設(shè)計(jì)遵循工具性與人文性相統(tǒng)一的理念,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,營(yíng)造充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本及學(xué)生之間的對(duì)話,讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,在合作中爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中激活思維。
段落大綱:
全文共18個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(13):概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。
第二部分(47):寫(xiě)唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。
第三部分(817):具體介紹藏戲的特點(diǎn)。
第四部分(18):總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。
1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文。初讀課文,讓學(xué)生圍繞課文的主要問(wèn)題讀文、思考,幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò),這樣更容易讓學(xué)生走進(jìn)文本中,為細(xì)讀全篇掃清障礙。
2.在教學(xué)中,全程為學(xué)生考慮,努力發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間、時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生與文本,以及師生間、同伴間的對(duì)話。
3.在閱讀中能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生釋疑解惑,并適時(shí)激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。
47、北京的春節(jié)分段與各自然段段意
北京的春節(jié)分段與各自然段段意
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本篇文章老舍先生以時(shí)間為順序,以樸實(shí)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語(yǔ)言展現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧,溫馨與美好。
段落大綱:
全文共14個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(17):寫(xiě)過(guò)年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。
第二部分(813):詳細(xì)描述了老北京市民過(guò)春節(jié)的三次高潮。
第三部分(14):寫(xiě)熱鬧歡樂(lè)的新年眨眼之間就過(guò)去了,人們又投入到新的生活、新的工作中。
1.從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀,創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)老北京人的春節(jié),感受人們的歡樂(lè)和濃濃的年味兒。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主讀書(shū)的過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感的熏陶。
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