六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記常見多音字

六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記常見多音字

六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記常見多音字

1、六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記常見多音字

六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記常見多音字

譯文:

竹子抓住青山一點也不放松,它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁,任憑你刮酷暑的東南風(fēng),還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

若 ru 倘若 、 宛若

rě 見〖阿蘭若〗

要 yo 摘要 、 要塞 、 要訣

yāo 要求

2、三年級語文下冊第九課古詩三首之元日課堂筆記

①主要內(nèi)容:

《元日》通過爆竹聲屠蘇酒換桃符以及開始送暖的春風(fēng)等新年特有景物的描繪,展現(xiàn)了人們在農(nóng)歷正月初一(春節(jié))這一天的歡快情景。這首詩寫得輕松活潑,洋溢著節(jié)日的歡快氣氛,流露出了詩人在除舊迎新時的無比喜悅的心情。

②作者簡介:

王安石,字介甫,號半山,北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。其詩學(xué)杜得其瘦硬,擅長于說理與修辭,晚年詩風(fēng)含蓄深沉、深婉不迫,以豐神遠(yuǎn)韻的風(fēng)格在北宋詩壇自成一家,世稱王荊公體;其詞寫物詠懷吊古,意境空闊蒼茫,形象淡遠(yuǎn)純樸。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。

3、四年級語文下冊第9課古詩詞三首多音字及形近字

四年級語文下冊第9課古詩詞三首多音字及形近字

本課的三首古詩都是描繪景物的。其中,《暮江吟》抒發(fā)了對自然美景的喜愛之情《題西林壁》和《雪梅》則在描寫景物之余寄寓了一定的道理。

形近字:

暮(朝暮)墓(墓地)題(題目)提(提出 )

側(cè) (側(cè)目 )測(測試)峰(山峰)鋒(鋒利)

費(收費)沸(沸騰)輸(輸出)偷(小偷)

多音字:

似s(好似)sh(似的)降xing(投降)jing(降落)

4、四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記常見多音字

四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記常見多音字

還:hun(歸還)hi(還是)度:d(度假)du(揣度)

5、五年級語文上冊第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記常見多音字

幾:jǐ幾個 jī茶幾

6、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

泊:b (停泊)pō(湖泊)

7、六年級語文下冊第三課古詩三首生字注音訓(xùn)練

一、給下列生字注音

侯鴉暮泣燭御迢札

二、給下列漢字注音并組詞

章( )( )( ) 盈( )( )( )

脈( )( )( ) 棲( )( )( )

杼( )( )( )

三、比一比,再組詞

侯( )( ) 鴉( )( )

候( )( ) 鴨( )( )

暮( )( ) 泣( )( )

幕( )( ) 粒( )( )

燭( )( ) 御( )( )

濁( )( ) 卸( )( )

迢( )( ) 札( )( )

招( )( ) 扎( )( )

四、給下列多音字組詞

m ( ) chun ( )

脈 傳

mi( ) zhun( )

qī ( ) l ( )

棲 露

xī( ) lu( )

8、六年級語文下冊第十課古詩三首生字注音訓(xùn)練

一、給下列生字注音

絡(luò)錘焚鉤磨腦

二、給下列漢字注音并組詞

鑿( )( )( ) 吟( )( )( )

烈( )( )( ) 碎( )( )( )

巖( )( )( ) 踏( )( )( )

謙( )( )( ) 擊( )( )( )

三、比一比,再組詞

絡(luò)( )( ) 錘( )( )

格( )( ) 捶( )( )

焚( )( ) 鉤( )( )

禁( )( ) 釣( )( )

磨( )( ) 腦( )( )

摩( )( ) 惱( )( )

四、給下列多音字組詞

yān( ) jn ( )

燕 勁

yn( ) jng( )

五、咬文嚼字

1.吟:A.唱,聲調(diào)抑揚地念; B.嘆息,痛苦的聲; C.鳴,叫。

① 病痛的折磨讓她在病床上不停地呻吟著。( )

② 人們將這段感人的故事寫成詩篇不斷吟詠。( )

2.任:A.相信,信賴; B.職務(wù); C.負(fù)擔(dān),擔(dān)當(dāng); D.不論,無論。

① 沒有水和空氣,任何生物都不能生存。( )

② 爸爸為人坦率,大家都很信任他。( )

③ 我們新一代年輕人肩負(fù)著振興祖國的重?fù)?dān),任重道遠(yuǎn)。( )

9、六年級語文上冊第3課古詩詞三首課堂筆記之詩文翻譯

六年級語文上冊第3課古詩詞三首課堂筆記之詩文翻譯

1.《宿建德江》:把小船??吭陟F氣彌漫小洲邊,夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林后邊,江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》:烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,明麗清新,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來,吹散了滿天的烏云,而那西湖的湖水碧波如鏡,明媚溫柔。

3.《西江月夜行黃沙道中》:天邊的明月升上了樹梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里,人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮,閃爍的星星時隱時現(xiàn),山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,

從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中,山路一轉(zhuǎn),曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。

10、六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記常見多音字

六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記常見多音字

鉆:zuān(鉆研)zun(鉆石)

埋:mi(埋頭)mn(埋怨)

會:hu(開會) kui(會計)

禁:jīn(弱不禁風(fēng))jn(禁止)

華:hu(華麗) hu(華山)

11、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記常見多音字

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記常見多音字

豁:huō豁開小hu豁然開朗

縫:fng裂縫fng縫補

攢:cun攢湊zǎn積攢

哄:hng一哄而散 hǒng哄騙

12、六年級語文上冊第16課夏天里的成長課堂筆記常見多音字

六年級語文上冊第16課夏天里的成長課堂筆記常見多音字

蔓:wn(瓜蔓)mn(蔓生)

盡:jǐn(盡管)jn(盡頭)

縫:fng(縫隙)fng(縫縫補補)

13、語文六年級下冊第三課古詩三首多音字近反義詞

語文六年級下冊第三課古詩三首多音字近反義詞

《寒食》一詩描摹出了寒食節(jié)時濃郁絢爛的春景,以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅,不僅再現(xiàn)了唐時的節(jié)日習(xí)俗,也呈現(xiàn)出一派承平景象。同時也流露出作者對現(xiàn)實的不滿和對權(quán)貴們的諷刺?!短鎏鰻颗P恰肥钱a(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩,是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇,抒發(fā)了女子離別相思之情,寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間,蘊藏著一定的不滿和反抗意識?!妒逡雇隆访績删錇橐粚右馑?,分別寫中秋月色和望月懷人的心情,展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖,渲染了一種清幽寂靜、凄涼的氣氛,表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn),想念好友的情感。此詩以寫景起,以抒情結(jié),想象豐美,韻味無窮。

多音字:

處:ch辦事處 chǔ處理

相:xiāng相處 xing相貌

傳:chun (傳說)zhun(傳記)

脈:mi(山脈)(m(脈脈)

纖:xiān(纖維)qin(纖夫)

14、一年級語文下冊第6課樹和喜鵲課堂筆記常見多音字

一年級語文下冊第6課樹和喜鵲課堂筆記常見多音字

《樹和喜鵲》這篇課文用生動的語句和細(xì)膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂,一同玩耍,一同游戲,共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂的生活。

多音字:

樂 l(快樂) yu (音樂)

只 zhī(一只鳥) zhǐ(只有)

都 dōu(都是) dū (首都)

種 zhnɡ(種樹) zhǒnɡ(種子)

15、一年級語文下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記常見多音字

一年級語文下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記常見多音字

1.認(rèn)識塊、捉等13個生字和提土旁、足字旁2個偏旁。

2.通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解吃得很歡、偷偷地、飛快地的詞語的意思,體會加上描述動作情況的詞語使句子更生動形象。

3.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)不字的不變調(diào);通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

多音字及偏旁

行:xnɡ (行走)hnɡ(一行)

地:d(地方)de(慢慢地走)

提土旁:圾、地、垃、埋、坡、墻、塊

足字旁: 跳、踢、跑、趴、跟、路

16、一年級下冊第12課古詩三首池上課堂筆記之精彩賞析

一年級下冊第12課古詩三首池上課堂筆記之精彩賞析

1.小娃撐小艇,偷采白蓮回。

這兩句介紹了故事的梗概:一個小孩子趁大人不注意,偷偷去采蓮歸來,突出了孩子的可愛。一個偷字,形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮,寫出了詩人對小娃的喜愛之情。采字和回字,表現(xiàn)小孩偷采一枝白蓮花又匆匆忙忙返回,為的是不想讓大人發(fā)現(xiàn)他的冒險舉動。

2.不解藏蹤跡,浮萍一道開。

這兩句巧妙地刻畫了小孩子的天真:他自以為行動機密,不會被人發(fā)覺,誰知道小船駛來時,沖得水面的浮萍兩邊散開,水面波動,出現(xiàn)了一道長長的痕跡,自然完全暴露了她的行蹤!藏字表現(xiàn)了小孩既不想讓人發(fā)現(xiàn)又不懂得隱藏自己的蹤跡,天真可愛之態(tài)畢現(xiàn)。開字表現(xiàn)浮萍上劃出的一條水道,暴露了小孩的秘密這種善意的嘲笑,更增添了小孩幼稚可愛的天性。顯而易見,一連串動詞表現(xiàn)一連串的動作,兒童的天真可愛形象呼之欲出,讀來仿佛一幅栩栩如生的采蓮圖就在眼前,讓人的思緒又回到了天真爛漫的童年。

這首詩好比一組鏡頭,攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面,到他離去只留下被劃開的一片浮萍,有景有色,有行動描寫,有心理刻畫,細(xì)致逼真,富有情趣;而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象,也就栩栩如生,躍然紙上了。

17、五年級語文下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記近義詞反義詞

五年級語文下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記近義詞反義詞

《譯文》

劍門關(guān)外,喜訊忽傳,官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余,淚滿衣裳。回望妻子兒女,也已一掃愁云,隨手卷起詩書,全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌,結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛,就從巴峽穿過巫峽,再到襄陽直奔洛陽。

詞句賞析:

1.青海/長云/暗雪山,孤城/遙望/玉門關(guān)。

這兩句描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景,概括了西北邊陲的狀貌。

2.黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲,不破/樓蘭/終不還。

前一句概括了戍邊時間之漫長、戰(zhàn)事之頻繁、戰(zhàn)斗之艱苦、敵人之強悍,同時也說明將士們報國壯志之堅定。后一句是將士們的豪邁誓言,鏗鏘有力,擲地有聲,體現(xiàn)了守邊將士不畏艱險、奮不顧身、誓死殺敵衛(wèi)國的豪情壯志。

18、五年級語文下冊第9課古詩三首從軍行課堂筆記課后生字組詞

千仞 九仞

岳 yu 五岳 岳父

摩 m 摩擦 按摩

遺 y 遺忘 遺憾

涕 t 鼻涕 涕淚

巫 wū 巫婆 女巫

19、四年級語文下冊第9課短詩三首繁星課堂筆記常見多音字

四年級語文下冊第9課短詩三首繁星課堂筆記常見多音字

1.認(rèn)識本課2 個生字,會寫8 個字。理解生字組成的詞語。2 .正確、流利地朗讀課文,了解現(xiàn)代詩的特點,理解詩歌內(nèi)容,體會作者對母愛的歌頌。3.掌握現(xiàn)代詩的語言特點,體會詩歌的韻味。

繁(fn)繁星 (p)姓繁

20、四年級語文下冊第1課古詩詞三首近反義詞多音字

四年級語文下冊第1課古詩詞三首近反義詞多音字

《宿新市徐公店》描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣,表達(dá)了詩人對美麗田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛以臟話對鄉(xiāng)村生活的向往之情?!端臅r田園雜興(其二十五)》這首詩用梅子黃 杏子肥 麥花白 菜花稀等描寫初夏農(nóng)村的自然景色及農(nóng)人緊張的勞動氣氛,表現(xiàn)了詩人對田園風(fēng)光的熱愛之情。《清平樂村居》這首小令描繪了農(nóng)村一個五口之家的生活畫面,詞人把這家老小的不同的面貌和情態(tài)描寫的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn),具有濃厚的生活氣息,表現(xiàn)人情之美和生活之趣,表達(dá)出作者對農(nóng)村寧靜安逸生活的喜愛之情。

多音字:

宿:s宿舍 xiǔ一宿 xi星宿

剝:bō剝削 bāo剝皮

21、四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之重難點歸納

1.淡字表現(xiàn)了墨梅怎樣的特點?

淡字表現(xiàn)了墨梅顏色樸素淡雅的特點。

2.最后兩句在全詩中有什么作用?

最后兩句詩托物言志,點明中心。詩人借墨梅為喻,在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、淡泊名利、貞潔自守的高尚情操。

22、四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之詩歌譯文

四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之詩歌譯文

我家洗硯池邊有棵梅花樹,開出的朵朵梅花都帶著淡淡的墨色。它不需要人們夸贊它的顏色好看,只希望留下清香之氣充滿天地之間。

23、三年級語文下冊第9課古詩三首元日課堂筆記常見多音字

三年級語文下冊第9課古詩三首元日課堂筆記常見多音字

《譯文》

陣陣轟鳴的爆竹聲中,舊的一年已經(jīng)過去;和暖的春風(fēng)吹來了新年,人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶,他們都忙著把舊的桃符取下,換上新的桃符。

多音字:

行hng(銀行)xng(不行)

少shǎo (少人)sho (少年)

24、三年級語文下冊第9課古詩三首元日課堂筆記本課知識點

三年級語文下冊第9課古詩三首元日課堂筆記本課知識點

我會寫:

符f(符號、相符、音符)

欲y(食欲、欲望、欲罷不能)

魂hn(靈魂、鬼魂、魂不守舍)

借ji(借口、借書、借錢)

酒jiǔ(白酒、紅酒、米酒)

何h(何時、何地、何苦)

牧m(牧童、牧民、牧場)

兄xiōng(兄弟、兄長、師兄)

獨d(單獨、獨自、獨立)

異y (異鄉(xiāng)、異地、奇異)

佳jiā(佳節(jié)、佳音、佳作)

多音字:

行hng(銀行)xng(不行)

少shǎo (少人)sho (少年)

書寫指導(dǎo):

酒左窄右寬,與灑區(qū)別開來。

欲左寬右窄,右邊是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右寬,

獨部首是犭筆順是:撇、彎勾、撇。

異上面是巳不是已,更不是己。

問題歸納:

1、《元日》一詩寫出了怎樣的節(jié)日情景?表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛?

答:這首詩寫出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符(貼春聯(lián))的節(jié)日情景,表現(xiàn)了一種歡樂祥和的節(jié)日氣氛。

2、《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫?表現(xiàn)了作者什么情感?

答:這首詩描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問路圖,表現(xiàn)了作者哀傷的情感。

3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫出了什么樣的節(jié)日情景?你們是怎么過這個節(jié)的?

答:寫的是重陽節(jié),外出的人登高望遠(yuǎn)思念家人,在遠(yuǎn)方想象家里的親人也在這一天登高望遠(yuǎn),插上茱萸,在想念自己。我們這兒叫老人節(jié),給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過節(jié),人們會逛廟會,為老人祈福。

4、我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,這些節(jié)日是什么樣的情景?

答:我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠,會猜燈謎,煮元宵吃;端午節(jié)人們會做鏡糕、吃粽子、賽龍舟,門上插艾草、沙棗花等;中秋節(jié)一家團聚,烙月餅,看月亮

課后習(xí)題答案:

二、這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

《元日》這首詩寫的是春節(jié)。寫出了一片喜慶,人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

《清明》 這首詩寫的是清明節(jié)。描寫了清明節(jié)雨紛紛而下,人們吊唁親人,傷心欲絕。在外不能回家掃墓人想借酒澆愁,恰巧碰到牧童指點去杏花村的情景。

《九月九日憶山東兄弟》 這首詩寫的是重陽節(jié),描寫了親人團聚,登高望遠(yuǎn),遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

25、三年級語文下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之本課重難點

【譯文】

清明時節(jié),細(xì)雨紛紛飄灑。路上羈旅的行人,個個都是斷魂般地落魄。

詢問當(dāng)?shù)刂?,何處可以買酒澆愁?牧童笑而不答,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花深處的村莊。

問題歸納:

1、《元日》一詩寫出了怎樣的節(jié)日情景?表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛?

答:這首詩寫出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符(貼春聯(lián))的節(jié)日情景,表現(xiàn)了一種歡樂祥和的節(jié)日氣氛。

2、《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫?表現(xiàn)了作者什么情感?

答:這首詩描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問路圖,表現(xiàn)了作者哀傷的情感。

3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫出了什么樣的節(jié)日情景?你們是怎么過這個節(jié)的?

答:寫的是重陽節(jié),外出的人登高望遠(yuǎn)思念家人,在遠(yuǎn)方想象家里的親人也在這一天登高望遠(yuǎn),插上茱萸,在想念自己。我們這兒叫老人節(jié),給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過節(jié),人們會逛廟會,為老人祈福。

4、我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,這些節(jié)日是什么樣的情景?

答:我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠,會猜燈謎,煮元宵吃;端午節(jié)人們會做鏡糕、吃粽子、賽龍舟,門上插艾草、沙棗花等;中秋節(jié)一家團聚,烙月餅,看月亮

26、三年級語文下冊第9課古詩三首清明課堂筆記近義詞反義詞

三年級語文下冊第9課古詩三首清明課堂筆記近義詞反義詞

【譯文】

清明時節(jié),細(xì)雨紛紛飄灑。路上羈旅的行人,個個都是斷魂般地落魄。

詢問當(dāng)?shù)刂?,何處可以買酒澆愁?牧童笑而不答,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花深處的村莊。

【注釋】

清明:二十四節(jié)氣之一,在公歷4月5日前后(農(nóng)歷三月初)。舊俗當(dāng)天有掃墓、踏青、插柳等活動。宮中以當(dāng)天為秋千節(jié),坤寧宮及各后宮都安置秋千,供嬪妃游戲。

紛紛:連綿不絕。

欲斷魂:形容傷感極深,好像靈魂要與身體分開一樣。

借問:向人詢問。

杏花村:杏花深處的村莊。受到此詩的影響,后人多用杏花村作為酒店的名稱。

27、三年級語文下冊第9課古詩三首清明課堂筆記常見多音字

三年級語文下冊第9課古詩三首清明課堂筆記常見多音字

【譯文】

清明時節(jié),細(xì)雨紛紛飄灑。路上羈旅的行人,個個都是斷魂般地落魄。

詢問當(dāng)?shù)刂?,何處可以買酒澆愁?牧童笑而不答,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花深處的村莊。

多音字:

行hng(銀行)xng(不行)

少shǎo (少人)sho (少年)

28、三年級語文下冊第9課古詩三首清明課堂筆記本課知識點

三年級語文下冊第9課古詩三首清明課堂筆記本課知識點

我會寫:

符f(符號、相符、音符)

欲y(食欲、欲望、欲罷不能)

魂hn(靈魂、鬼魂、魂不守舍)

借ji(借口、借書、借錢)

酒jiǔ(白酒、紅酒、米酒)

何h(何時、何地、何苦)

牧m(牧童、牧民、牧場)

兄xiōng(兄弟、兄長、師兄)

獨d(單獨、獨自、獨立)

異y (異鄉(xiāng)、異地、奇異)

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作)

多音字:

行hng(銀行)xng(不行)

少shǎo (少人)sho (少年)

書寫指導(dǎo):

酒左窄右寬,與灑區(qū)別開來。

欲左寬右窄,右邊是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右寬,

獨部首是犭筆順是:撇、彎勾、撇。

異上面是巳不是已,更不是己。

問題歸納:

1、《元日》一詩寫出了怎樣的節(jié)日情景?表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛?

答:這首詩寫出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符(貼春聯(lián))的節(jié)日情景,表現(xiàn)了一種歡樂祥和的節(jié)日氣氛。

2、《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫?表現(xiàn)了作者什么情感?

答:這首詩描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問路圖,表現(xiàn)了作者哀傷的情感。

3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫出了什么樣的節(jié)日情景?你們是怎么過這個節(jié)的?

答:寫的是重陽節(jié),外出的人登高望遠(yuǎn)思念家人,在遠(yuǎn)方想象家里的親人也在這一天登高望遠(yuǎn),插上茱萸,在想念自己。我們這兒叫老人節(jié),給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過節(jié),人們會逛廟會,為老人祈福。

4、我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,這些節(jié)日是什么樣的情景?

答:我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠,會猜燈謎,煮元宵吃;端午節(jié)人們會做鏡糕、吃粽子、賽龍舟,門上插艾草、沙棗花等;中秋節(jié)一家團聚,烙月餅,看月亮

課后習(xí)題答案:

二、這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

《元日》這首詩寫的是春節(jié)。寫出了一片喜慶,人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

《清明》 這首詩寫的是清明節(jié)。描寫了清明節(jié)雨紛紛而下,人們吊唁親人,傷心欲絕。在外不能回家掃墓人想借酒澆愁,恰巧碰到牧童指點去杏花村的情景。

《九月九日憶山東兄弟》 這首詩寫的是重陽節(jié),描寫了親人團聚,登高望遠(yuǎn),遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

29、三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之作者簡介

三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之作者簡介

杜牧,字牧之,號樊川居士,漢族,是唐代杰出的詩人、散文家,是宰相杜佑之孫,杜從郁之子。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱,內(nèi)容以詠史抒懷為主,其詩英發(fā)俊爽,多切經(jīng)世之物,在晚唐成就頗高。

30、三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之詩句賞析

三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之詩句賞析

1.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

首句交代了清明之日的環(huán)境,紛紛形容春雨的意境的,還形容著那位雨中行路者的心情。行人是出門在外的行旅之人。斷魂,是竭力形容那種十分強烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。在古代風(fēng)俗中,清明節(jié)是個色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日,本該是家人團聚,或游玩觀賞,或上墳掃墓;而今行人孤身趕路,觸景傷懷,心頭的滋味是復(fù)雜的。偏偏又趕上細(xì)雨紛紛,春衫盡濕,這又平添了一層愁緒,因而詩人用了斷魂二字。

2.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

前二句交代了情景,接著寫行人這時涌上心頭的一個想法:往哪里找個小酒店才好。事情很明白:尋到一個小酒店,一來歇歇腳,避避雨,二來小飲三杯,解解料峭中人的春寒,暖暖被雨淋濕的衣服,最要緊的是,借此也就能散散心頭的愁緒。于是,向人問路了。

是向誰問路的呢?詩人在第三句里并沒有告訴我們,妙莫妙于第四句:牧童遙指杏花村。牧童告訴行人酒家的位置,詩歌結(jié)束,給我們留下想象空間。

這首小詩,一個難字也沒有,一個典故也不用,語言通俗,寫得自如,音節(jié)和諧圓滿,景象清新生動,篇法講也很自然,是順序的寫法:第一句交代情景、環(huán)境、氣氛,是起;第二句是承,寫出了人物,顯示了人物的凄迷紛亂的心境;第三句是一轉(zhuǎn),然而也就提出了如何擺脫這種心境的辦法;而這就直接逼出了第四句,成為整篇的精彩所在合。

31、六年級語文下冊第3課古詩三首近反義詞多音字

六年級語文下冊第3課古詩三首近反義詞多音字

《寒食》一詩描摹出了寒食節(jié)時濃郁絢爛的春景,以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅,不僅再現(xiàn)了唐時的節(jié)日習(xí)俗,也呈現(xiàn)出一派承平景象。同時也流露出作者對現(xiàn)實的不滿和對權(quán)貴們的諷刺。《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩,是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇,抒發(fā)了女子離別相思之情,寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間,蘊藏著一定的不滿和反抗意識。《十五夜望月》每兩句為一層意思,分別寫中秋月色和望月懷人的心情,展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖,渲染了一種清幽寂靜、凄涼的氣氛,表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn),想念好友的情感。此詩以寫景起,以抒情結(jié),想象豐美,韻味無窮。

多音字:

處:ch辦事處 chǔ處理

相:xiāng相處 xing相貌

傳:chun (傳說)zhun(傳記)

脈:mi(山脈)(m(脈脈)

纖:xiān(纖維)qin(纖夫)

32、六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記之本課重難點

六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記之本課重難點

譯文:

竹子抓住青山一點也不放松,它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁,任憑你刮酷暑的東南風(fēng),還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

重難點探究:

1.請揣摩咬字在表達(dá)上的作用。

一個咬字,運用擬人手法,充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。

2.這首詩用了什么寫法?表達(dá)了作者怎樣的思想情操?

這首詩用借物喻人(或托物言志,或借物抒情)的寫法,全詩借立根破巖之中的勁竹,含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。(意思對即可)

33、六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記常見多音字

六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記常見多音字

譯文:

竹子抓住青山一點也不放松,它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁,任憑你刮酷暑的東南風(fēng),還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

若 ru 倘若 、 宛若

rě 見〖阿蘭若〗

要 yo 摘要 、 要塞 、 要訣

yāo 要求

34、六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記本課知識點

六年級語文下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記本課知識點

竹石

[清] 鄭燮

咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。

注釋:

竹石:扎根在石縫中的竹子。詩人是著名畫家,他畫的竹子特別有名,這是他題寫在竹石畫上的一首詩。

咬定:比喻根扎得結(jié)實,像咬著青山不松口一樣。

立根:扎根,生根。

原:本來,原本,原來。

破巖:裂開的山巖,即巖石的縫隙。

磨:折磨,挫折,磨煉。

擊:打擊。

堅勁:堅強有力。

任:任憑。

爾:你

譯文:

竹子抓住青山一點也不放松,它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁,任憑你刮酷暑的東南風(fēng),還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

35、六年級語文下冊第10課古詩三首馬詩課堂筆記課后生字組詞

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 chu 錘子 錘煉

鑿 zo 確鑿 開鑿

焚 fn 焚燒 焚毀

36、六年級語文下冊第10課古詩三首馬詩課堂筆記近義詞反義詞

六年級語文下冊第10課古詩三首馬詩課堂筆記近義詞反義詞

譯文:

平沙萬里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上,一彎明月當(dāng)空,如彎鉤一般。

什么時候才能給它帶上金絡(luò)頭,在秋高氣爽的疆場上馳騁,建立功勛呢?

近義詞:堅勁堅韌 烈火猛火 焚燒燃燒

等閑平凡 清白純潔 放松松開

千錘萬鑿千錘百煉

反義詞:留去 爾吾 等閑不凡

清白污濁 堅勁泄氣

37、六年級語文下冊第10課古詩三首馬詩課堂筆記本課知識點

六年級語文下冊第10課古詩三首馬詩課堂筆記本課知識點

馬詩

[唐] 李賀

大漠沙如雪,燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。

注釋:

大漠:廣大的沙漠。

燕山:指燕然山,今蒙古國境內(nèi)杭愛山。

鉤:古代的一種兵器,形似月牙。

何當(dāng):何時將要。

金絡(luò)腦:即金絡(luò)頭,用黃金裝飾的馬籠頭。

踏:走,跑。此處有奔馳之意。

清秋:清朗的秋天。

譯文:

平沙萬里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上,一彎明月當(dāng)空,如彎鉤一般。

什么時候才能給它帶上金絡(luò)頭,在秋高氣爽的疆場上馳騁,建立功勛呢?

38、二年級語文下冊第1課古詩二首近反義詞多音字

二年級語文下冊第1課古詩二首近反義詞多音字

本課的兩首詩均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色,兩詩雖然都是寫景,但手法各異?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健窞樗未娙藯钊f里所作,詩人以滿湖的荷花荷葉作為寫作對象,前兩句議論,后兩句寫景,抒發(fā)了詩人對西湖美景的熱愛之情。整首詩景色醉人,韻味十足。特別是最后兩句接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅,意境廣闊,給人無盡的喜悅和想象?!督^句》為唐代詩人杜甫所作,詩人以樸實自然的語句,一句一景,動靜結(jié)合,有聲有色地描繪了一幅無限生動的春景圖。

多音字

行xng(步行)hng(銀行)

泊b(停泊)pō(湖泊)