陶罐和鐵罐有哪些佳句

陶罐和鐵罐有哪些佳句

陶罐和鐵罐有哪些佳句

1、陶罐和鐵罐有哪些佳句

陶罐和鐵罐有哪些佳句

詞語(yǔ)

國(guó)王 驕傲 傲慢 謙虛 懦弱 神氣 住嘴 相提并論 王朝 塵土

擦洗 光潔 美觀 古代 價(jià)值 動(dòng)手

字詞解釋

驕傲:自高自大,看不起別人。 傲慢:輕視別人,對(duì)人沒(méi)有禮貌。

奚落:用尖刻的話(huà)數(shù)說(shuō)別人的短處,使人難堪。

謙虛:虛心,不自滿(mǎn),肯接受批評(píng)。 懦弱:軟弱,不堅(jiān)強(qiáng)。

爭(zhēng)辯:爭(zhēng)論;辯論。 惱怒:生氣;發(fā)怒。

羞恥:不光彩;不體面。 流逝:像流水一樣消逝。

覆滅:全部被消滅。 覆蓋:遮蓋。

廢墟:城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。

樸素:(顏色、式樣等)不濃艷,不華麗。

相提并論:把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?/p>

和睦相處:彼此融洽的相處。

翻來(lái)覆去:一次又一次;多次重復(fù)。

詞語(yǔ)搭配

兩個(gè)罐子 時(shí)間流逝 傲慢地問(wèn) 興奮地說(shuō) 懦弱的東西

一個(gè)人 王朝覆滅 高興地叫 謙虛地回答 荒涼的廢墟

一個(gè)影子 宮殿倒塌 驚訝地說(shuō) 悶得不行 厚厚的塵土

詞句賞析:

1.國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子,一個(gè)是陶的看不起陶罐,常常奚落它。

這里交代了故事的主人公及起因,下面的內(nèi)容是圍繞奚落展開(kāi),重點(diǎn)描寫(xiě)鐵罐是怎樣奚落陶罐的。奚落反映了鐵罐自高自大,看不起別人的特點(diǎn)。

2.我就知道你不敢,懦弱的東西!鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐懦弱,因此說(shuō)話(huà)更加尖刻。

3.住嘴!鐵罐惱怒了,你怎么敢和我相提并論什么也不怕。

相提并論是把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待或評(píng)說(shuō),課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng),不能把它和陶罐放在一起比較,它聽(tīng)了陶罐的話(huà)后非常生氣,并開(kāi)始威脅陶罐。

因?yàn)樘展薜脑?huà)句句在理,鐵罐無(wú)以反駁,所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫(xiě)出了鐵罐的理屈詞窮。通過(guò)描寫(xiě)鐵罐生硬的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地刻畫(huà)出它的蠻不講理的形象。

3.我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)

  這幾句話(huà)是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭(zhēng)。對(duì)于鐵罐的無(wú)理取鬧,陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度,不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞,然后用但字一轉(zhuǎn),說(shuō)這并不是懦弱,因?yàn)楣拮由鷣?lái)就是給人們盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞,這是罐子的職責(zé)。至于盛東西,陶罐說(shuō):我不見(jiàn)得比你差,這是從履行職責(zé)能力上講的。再論后面的省略號(hào),略去了一些別的理由,從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無(wú)蹤無(wú)影可以看得出來(lái)。

4.何必這樣說(shuō)呢?陶罐說(shuō),我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!

這句話(huà)的意思是:不要這樣說(shuō),我們還是和睦相處吧,沒(méi)有什么可吵的。從中可以看出陶罐心態(tài)平和,不愿意和鐵罐一爭(zhēng)高下,表現(xiàn)出陶罐謙和、友善、克制的特點(diǎn)。

6.時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了上面覆蓋了厚厚的塵土。

兩個(gè)罐子都被塵土覆蓋,此時(shí)它們的命運(yùn)是一樣的。這是一個(gè)過(guò)渡段,在文中起到承上啟下的作用。

7.謝謝你們!陶罐興奮地說(shuō),我的兄弟鐵罐它一定悶得不行了。

這句話(huà)表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它,可是陶罐出土后,卻首先想到讓人們挖出鐵罐。

8.人們立即動(dòng)手,翻來(lái)覆去,把土都掘遍了。但是,連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。

  這幾句話(huà)講鐵罐的下場(chǎng)及消失得無(wú)蹤無(wú)影的原因。翻來(lái)覆去,把土都掘遍了說(shuō)明找的時(shí)間長(zhǎng),找得很仔細(xì),但仍不見(jiàn)鐵罐的影子。最后一句,交代鐵罐消失的原因。連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到說(shuō)明鐵罐經(jīng)不起氧化,早就無(wú)蹤無(wú)影了。

2、項(xiàng)鏈有哪些佳句

項(xiàng)鏈有哪些佳句

項(xiàng)鏈好句

1.大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。

這一句介紹了大海的特點(diǎn):大海是藍(lán)色的,而且非常遼闊。

2.沙灘,黃黃的,又長(zhǎng)又軟。

這一句介紹了沙灘的顏色和特點(diǎn):沙灘是黃黃的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,踩上去十分松軟。

3.雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

這句話(huà)把浪花當(dāng)作孩子來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出了浪花的調(diào)皮。雪白雪白寫(xiě)出了浪花的顏色,嘩嘩地是擬聲詞,是浪花的聲音。

4.小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。

這句話(huà)寫(xiě)的是小娃娃在沙灘上撿貝殼的情景。從嘻嘻地笑著迎上去等動(dòng)作可以感受到小娃娃對(duì)大海給的禮物的喜愛(ài)之情。

5.快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。

這句話(huà)寫(xiě)的小娃娃留給大海的禮物快活的腳印,雖然沒(méi)有正面描寫(xiě)小娃娃,但是我們也可以從快活一次可以感受到小娃娃的快樂(lè)和對(duì)大海、沙灘、貝殼的喜愛(ài)。

3、明天要遠(yuǎn)足有哪些佳句

明天要遠(yuǎn)足有哪些佳句

明天要遠(yuǎn)足好句

1.翻過(guò)來(lái),唉睡不著。

因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足,所以小朋友的心情是十分激動(dòng)的,從睡不著可以看出來(lái)。句中的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng),我們?cè)谧x唉的時(shí)候,要把聲音拉長(zhǎng),這樣就更能表達(dá)出小朋友激動(dòng)、著急的心情了。

2.那地方的海,真的像老師說(shuō)的,那么多種顏色嗎?

那地方指的是要去遠(yuǎn)足的地方,聽(tīng)老師說(shuō),那里的海有多種顏色,真的嗎的句式寫(xiě)出了小朋友因懷疑這個(gè)說(shuō)法而急切想去看看的心情。

3.那地方的云,真的像同學(xué)說(shuō)的,那么潔白柔軟嗎?

潔白柔軟寫(xiě)出了云朵的特點(diǎn),這句話(huà)同樣寫(xiě)出了小朋友內(nèi)心的興奮與期待。他不僅僅想看到潔白柔軟的云朵,更想看到到自然其他的美麗景色。

4.到底什么時(shí)候,才天亮呢?

小作者越想越興奮,所以他睡不著,所以他期待天亮。從這句話(huà)中我們可以感受到小朋友特別著急。

4、朱德的扁擔(dān)有哪些佳句

朱德的扁擔(dān)有哪些佳句

朱德的扁擔(dān)好句

1.紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。

這句話(huà)既寫(xiě)出了井岡山周邊環(huán)境很危險(xiǎn),也為下文寫(xiě)艱苦挑糧作鋪墊。

2.他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起糧食,跟大家一塊兒爬山。

這是對(duì)朱德同志的外貌描寫(xiě),生動(dòng)具體,塑造出朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的形象。

3.從井岡山到茅坪,來(lái)回有五六十里,山高路陡,非常難走。

這句話(huà)介紹了挑糧的困難路遠(yuǎn)、山高路陡。從高陡非常等詞可以看出路非常難走。

5、陶罐和鐵罐課文中的神態(tài)分別是什么?結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐鐵罐神態(tài)

結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同,再分角色朗讀課文。

從描寫(xiě)陶罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出,陶罐非常謙虛、寬容,對(duì)鐵罐始終以兄弟相稱(chēng),待人寬厚。從描寫(xiě)鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中,你明白了什么道理?

課文講的是國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們, 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,互相尊重,和睦共處。

6、伊索寓言《北風(fēng)和太陽(yáng)》中的北風(fēng)和文中的鐵罐有哪些相似之處

伊索寓言《北風(fēng)和太陽(yáng)》中的北風(fēng)和文中的鐵罐有哪些相似之處

故事中的北風(fēng)和鐵罐都驕傲自大,不知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,不知道自己的缺點(diǎn)是什么。

7、陶罐和鐵罐的不同結(jié)局,讓你明白了什么道理?

陶罐和鐵罐的不同結(jié)局,讓你明白了什么道理?

從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局,讓我明白了:與人相處要正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處和短處,在生活中對(duì)人要寬容,要互相尊重。陶罐最后成了文物,讓我們想到有的人外表并不華麗,但他們的品德和心靈卻非常美好,所以他們能經(jīng)得起挫折和時(shí)間的打磨。

8、說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事

說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事

鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐, 奚落、嘲笑陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為銹土。

9、三下語(yǔ)文第六課陶罐和鐵罐注音組詞

本文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

驕 jiāo 驕子 驕傲 驕陽(yáng) 驕橫

傲 o 傲氣 高傲 傲骨 驕傲

謙 qiān 謙讓 謙虛 謙遜 謙卑

虛 xū 虛弱 虛榮 謙虛 虛偽

懦 nu 懦弱 懦夫

弱 ru 弱點(diǎn) 弱小 虛弱

塵 chn 灰塵 塵埃 塵土

捧 pěng 吹捧 捧角 捧場(chǎng)

擦 cā 磨擦 擦拭 擦洗

代 di 年代 古代 代替 后代

價(jià) ji 價(jià)格 評(píng)價(jià) 價(jià)錢(qián) 價(jià)值

10、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)陶罐和鐵罐詞句復(fù)習(xí)要點(diǎn)筆記

詞句賞析:

1.國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子,一個(gè)是陶的看不起陶罐,常常奚落它。

這里交代了故事的主人公及起因,下面的內(nèi)容是圍繞奚落展開(kāi),重點(diǎn)描寫(xiě)鐵罐是怎樣奚落陶罐的。奚落反映了鐵罐自高自大,看不起別人的特點(diǎn)。

2.我就知道你不敢,懦弱的東西!鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐懦弱,因此說(shuō)話(huà)更加尖刻。

3.住嘴!鐵罐惱怒了,你怎么敢和我相提并論什么也不怕。

相提并論是把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待或評(píng)說(shuō),課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng),不能把它和陶罐放在一起比較,它聽(tīng)了陶罐的話(huà)后非常生氣,并開(kāi)始威脅陶罐。

因?yàn)樘展薜脑?huà)句句在理,鐵罐無(wú)以反駁,所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫(xiě)出了鐵罐的理屈詞窮。通過(guò)描寫(xiě)鐵罐生硬的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地刻畫(huà)出它的蠻不講理的形象。

3.我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)

  這幾句話(huà)是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭(zhēng)。對(duì)于鐵罐的無(wú)理取鬧,陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度,不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞,然后用但字一轉(zhuǎn),說(shuō)這并不是懦弱,因?yàn)楣拮由鷣?lái)就是給人們盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞,這是罐子的職責(zé)。至于盛東西,陶罐說(shuō):我不見(jiàn)得比你差,這是從履行職責(zé)能力上講的。再論后面的省略號(hào),略去了一些別的理由,從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無(wú)蹤無(wú)影可以看得出來(lái)。

4.何必這樣說(shuō)呢?陶罐說(shuō),我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!

這句話(huà)的意思是:不要這樣說(shuō),我們還是和睦相處吧,沒(méi)有什么可吵的。從中可以看出陶罐心態(tài)平和,不愿意和鐵罐一爭(zhēng)高下,表現(xiàn)出陶罐謙和、友善、克制的特點(diǎn)。

6.時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了上面覆蓋了厚厚的塵土。

兩個(gè)罐子都被塵土覆蓋,此時(shí)它們的命運(yùn)是一樣的。這是一個(gè)過(guò)渡段,在文中起到承上啟下的作用。

7.謝謝你們!陶罐興奮地說(shuō),我的兄弟鐵罐它一定悶得不行了。

這句話(huà)表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它,可是陶罐出土后,卻首先想到讓人們挖出鐵罐。

8.人們立即動(dòng)手,翻來(lái)覆去,把土都掘遍了。但是,連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。

  這幾句話(huà)講鐵罐的下場(chǎng)及消失得無(wú)蹤無(wú)影的原因。翻來(lái)覆去,把土都掘遍了說(shuō)明找的時(shí)間長(zhǎng),找得很仔細(xì),但仍不見(jiàn)鐵罐的影子。最后一句,交代鐵罐消失的原因。連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到說(shuō)明鐵罐經(jīng)不起氧化,早就無(wú)蹤無(wú)影了。

11、三下第六課陶罐和鐵罐專(zhuān)項(xiàng)生字注音訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

nǎo chn pěnɡ xū di jiāo

二、給下列漢字注音并組詞

傲 o 驕傲 傲慢 懦 nu 懦弱 懦夫

謙 qiān 謙虛 謙讓 弱 ru 弱者 軟弱

罐 ɡun 罐頭 煤氣罐 陶 to 陶罐 陶瓷

價(jià) ji 價(jià)格 價(jià)值

三、比一比,再組詞

惱 惱火 惱怒 塵 塵土 灰塵

腦 腦子 頭腦 尖 刀尖 筆尖

捧 追捧 吹捧 虛 謙虛 虛心

棒 冰棒 木棒 虎 老虎 虎頭虎腦

代 代替 代價(jià) 驕 驕傲 驕陽(yáng)

找 尋找 找錢(qián) 橋 木橋 橋梁

廢 廢話(huà) 廢棄 辯 辯解 爭(zhēng)辯

費(fèi) 浪費(fèi) 破費(fèi) 辨 分辨 辨別

四、給下列多音字組詞

盛 chng 盛飯 shng 盛開(kāi) 處 chǔ 相處 ch 住處

12、三下第六課陶罐和鐵罐專(zhuān)項(xiàng)生字注音訓(xùn)練

一、給下列生字注音

惱塵捧虛代驕

二、給下列漢字注音并組詞

傲( )( )( ) 懦( )( )( )

謙( )( )( ) 弱( )( )( )

罐( )( )( ) 陶( )( )( )

價(jià)( )( )( )

三、比一比,再組詞

惱( )( ) 塵( )( )

腦( )( ) 尖( )( )

捧( )( ) 虛( )( )

棒( )( ) 虎( )( )

代( )( ) 驕( )( )

找( )( ) 橋( )( )

廢( )( ) 辯( )( )

費(fèi)( )( ) 辨( )( )

四、給下列多音字組詞

chng( ) chǔ( )

盛 處

shng( ) ch( )

13、觀潮有哪些佳句

觀潮有哪些佳句

好詞

①詞語(yǔ)搭配

一層薄霧 一堵水墻 一匹戰(zhàn)馬 一條白線(xiàn)

觀潮 踮腳 傳來(lái)響聲 登上大堤

平靜的江面 蒙蒙的薄霧 隆隆的響聲 寬闊的錢(qián)塘江

②詞語(yǔ)積累

ABAC式:

若隱若現(xiàn) 人山人海 誠(chéng)心誠(chéng)意 大是大非 無(wú)邊無(wú)際

含有天、地的:

漫天卷地 上天入地 頂天立地 天寒地凍 鋪天蓋地

③詞語(yǔ)解釋

橫臥:橫躺著。文中指錢(qián)塘江橫現(xiàn)在人們眼前。

屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

人聲鼎沸:人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。

山崩地裂:山岳倒塌,大地裂開(kāi)。形容響聲巨大或變化劇烈。

若隱若現(xiàn):形容隱隱約約。

好句:

1.錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。

這句話(huà)是文章的中心句,起到揭示文章中心的作用。

2.頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。

人聲鼎沸踮著腳生動(dòng)地寫(xiě)出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情,從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。

3.那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。

這句話(huà)將水浪比作水墻,寫(xiě)出了江潮浪頭之高,范圍之寬。拉長(zhǎng)變粗寫(xiě)出了白線(xiàn)的變化及水勢(shì)逐漸加大的過(guò)程;橫貫與上文的橫臥呼應(yīng),突出了潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)之宏偉。

4.浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

這句話(huà)運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法,把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬,把潮來(lái)時(shí)的聲音夸張成山崩地裂,這樣有聲有色的描繪,使人如臨其境,充分表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮非凡的氣勢(shì)。

14、繁星有哪些佳句

繁星有哪些佳句

好詞

①詞語(yǔ)解釋

靜寂:沉寂無(wú)聲;寂靜。

繁星:多而密的星星。

夢(mèng)幻:如夢(mèng)的幻境;夢(mèng)境。

半明半昧:形容有時(shí)明亮,有時(shí)昏暗。

密密麻麻:又多又密(多指小的東西)。

搖搖欲墜:形容極不穩(wěn)固,就要落下來(lái),或就要垮臺(tái)。

②詞語(yǔ)搭配

一道后門(mén) 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲(chóng)

數(shù)星星 眨眼睛 打開(kāi)后門(mén) 仰望天空

柔和/靜寂/夢(mèng)幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍(lán)天

好句

1.我愛(ài)月夜,但我也愛(ài)星天。

這句話(huà)是文章的總起句,這里強(qiáng)調(diào)的是星天。月夜已經(jīng)很美,但是作者還是愛(ài)星天,說(shuō)明他對(duì)星天情有獨(dú)鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。

這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法,將我眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞,十分生動(dòng)形象,富有情趣,有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。

3.海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。

作者運(yùn)用排比的修辭手法,依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上柔美、靜謐和奇妙,營(yíng)造出童話(huà)般的意境,給人一種夢(mèng)幻般的美感,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

4.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。

運(yùn)用擬人的修辭手法,將我與大自然融為一體,使人如臨其境,如聞其聲,如得其情,產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。

5.這時(shí)候我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著,多么舒服,多么溫暖,就像投入了母親的懷抱一樣,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往之情。

15、太陽(yáng)有哪些佳句

太陽(yáng)有哪些佳句

太陽(yáng)好句

1.有這么一個(gè)傳說(shuō):古時(shí)候地面上才不那么熱了。

這里的傳說(shuō),指的是后羿射日這個(gè)神話(huà)傳說(shuō)。課文以神話(huà)傳說(shuō)開(kāi)頭,一是為了吸引讀者,二是針對(duì)這個(gè)傳說(shuō),很自然地引入對(duì)太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)的介紹,起到了一箭雙雕的作用。

2.太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。

這個(gè)句子在文中起到了承上啟下的過(guò)渡作用。

3.地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的自然也不會(huì)有人。

第一句話(huà)從正面說(shuō)明太陽(yáng)發(fā)揮的作用。太陽(yáng)能給地球送來(lái)光明和溫暖,是因?yàn)樘?yáng)具有發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)。第二句話(huà)從反面說(shuō)明地球上需要陽(yáng)光。地球上的黑暗寒冷都與太陽(yáng)的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān),地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開(kāi)陽(yáng)光,動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)太陽(yáng),如果沒(méi)有動(dòng)植物,人也不能生存。

16、落花生有哪些佳句

落花生有哪些佳句

好詞

①詞語(yǔ)理解

可惜:令人惋惜。

吩咐:口頭指派或命令;囑咐。

愛(ài)慕:由于喜歡或敬重而愿意接近。

便宜:東西價(jià)錢(qián)低廉。

體面:(相貌或樣子)好看;美麗。

②詞語(yǔ)搭配

榨油 買(mǎi)/播種 翻地 澆水 吃/種/嘗花生

一畝空地 一樣食品 便宜的價(jià)錢(qián) 鮮紅嫩綠的果實(shí)

高高地掛在枝上 矮矮地長(zhǎng)在地上 深深地印在心上

好句

1.沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然收獲了。

居然一詞反映了我們收花生時(shí)驚喜的心情。因?yàn)槭窃诨牡厣戏N的花生,能收獲花生是大家沒(méi)有想到的,這意外的收獲讓大家非常驚喜。

2.父親說(shuō):花生的好處很多必須挖起來(lái)才知道。

這里父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比,通過(guò)果實(shí)的色彩樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較,說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的外在的美麗,但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處:樸實(shí)無(wú)華,默默無(wú)聞,不計(jì)較名利。其中鮮紅嫩綠、高高地掛在枝頭上和埋在地里矮矮地長(zhǎng)在地上形成了鮮明的對(duì)比,即使是成熟了,也無(wú)聲無(wú)息,不急于表露,這種品格的確很可貴。

3.那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

這是本文的中心句,從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理。有用的人指的是像花生一樣不計(jì)較名利、有益于社會(huì)的人。只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人指的是只講究外表、對(duì)社會(huì)沒(méi)有貢獻(xiàn)的人。

17、珍珠鳥(niǎo)有哪些佳句

珍珠鳥(niǎo)有哪些佳句

好詞

①詞語(yǔ)解釋

索性:表示直截了當(dāng);干脆。

流瀉:(液體、光線(xiàn)等)迅速地流出、射出、跑過(guò)。

境界:事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。

神氣十足:形容十分得意和傲慢的神態(tài)。

不動(dòng)聲色:內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái),形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

②詞語(yǔ)解釋

一個(gè)籠子 一卷干草 一團(tuán)垂蔓 一對(duì)珍珠鳥(niǎo)

舒適/溫暖的巢 簡(jiǎn)易的籠子 深幽的叢林 茂盛的吊蘭

蓬松的球兒 顫動(dòng)的筆尖 細(xì)膩的絨毛 美好的境界

好句

1.小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。

影子 小嘴是小鳥(niǎo)的剪影,透過(guò)剪影可以看出它們的自在。從可愛(ài)、鮮紅等詞語(yǔ)可以看出我很喜歡這對(duì)珍珠鳥(niǎo)。

2.它小,就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

這是我對(duì)出世不久的小珍珠鳥(niǎo)的外形描寫(xiě),此處連用兩個(gè)比喻,生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子,流露出對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

3.起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng)跟著逃到畫(huà)框上去了。

這句話(huà)連用三個(gè)一會(huì)兒形成排比句式,抓住了小珍珠鳥(niǎo)飛落站啄撞逃的一系列動(dòng)作,表現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)淘氣、歡快和自由的特點(diǎn)。

4.它先是離我較遠(yuǎn)跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

作者運(yùn)用擬人的手法,使珍珠鳥(niǎo)似乎也有了人的神情和心理。挨近蹦到我的杯子上俯下頭來(lái)喝茶等一系列的動(dòng)作描寫(xiě)把小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)、好動(dòng)的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。在作者筆下,小珍珠鳥(niǎo)就像孩子一樣頑皮,可見(jiàn)作者心中充滿(mǎn)了溫柔的愛(ài)憐之情。

4.信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥(niǎo)本是一種怕人的鳥(niǎo),作者書(shū)屋里的小珍珠鳥(niǎo)卻不怕它的主人。它會(huì)蹦到主人的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,甚至?xí)吭谥魅说募珙^熟睡。這句話(huà)道出了原因信賴(lài)。這正是文章的立意所在,人鳥(niǎo)相親相依的情景,是信賴(lài)創(chuàng)造的美好境界。

18、丁香結(jié)有哪些佳句

丁香結(jié)有哪些佳句

好詞

①詞語(yǔ)搭配

兩行丁香花 三棵白丁香 一簇小百花 一柄花蕾 一件事

幽雅的甜香 淡淡的甜香 小小的花苞 圓圓的花苞 鼓鼓的花苞

迷蒙的細(xì)雨 嫵媚的丁香 模糊的線(xiàn)條 不順心的事 解不開(kāi)的愁怨

②詞語(yǔ)解釋

紛囂:紛亂喧囂。 朦朧:不清楚;模糊。

瀟灑:(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方,有韻致,不拘束。

幽雅:幽靜而雅致。 斷斷續(xù)續(xù):不連續(xù)的。

單薄:指身體瘦弱;不強(qiáng)壯。 斗室:指極小的屋子。

愁怨:憂(yōu)愁怨恨。 參差:長(zhǎng)短、高低、大小不齊。

嫵媚:形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。 恍然:形容忽然醒悟。

笨拙:反應(yīng)遲鈍,手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。

平淡無(wú)味:質(zhì)性平和無(wú)味,后指平平常常。

好句

1.今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛,城里城外,都是一樣。

這句話(huà)是1、2自然段的中心句,第1自然段講城里,第2自然段講城外,都圍繞著格外茂盛來(lái)寫(xiě)。

2.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝,星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭惹得人走過(guò)了還要回頭望。

這句話(huà)運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法,探和窺使丁香花有了人的神態(tài),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了丁香花的俏皮和可愛(ài)。用星星比作小花,形象地寫(xiě)出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。

3.月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香這是丁香。

這段話(huà)主要寫(xiě)了丁香花的顏色、氣味。瀟灑是擬人化的寫(xiě)法,寫(xiě)出了白丁香的高潔氣質(zhì);朦朧 著眼于視覺(jué),寫(xiě)出了紫丁香的含蓄的沒(méi)。在晚間能辨出是丁香花的原因是它獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨別出來(lái)。

4.每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。

檐前積雪指的是丁香花,這樣的說(shuō)法具有濃濃的詩(shī)意,形象地寫(xiě)出了簇簇白花堆疊的樣子。香氣直透毫端說(shuō)明香氣非常濃郁。

5.從外面回來(lái)時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠兩扇紅窗。

這句話(huà)依次寫(xiě)了花的瑩白,葉的綠,窗的紅,不同顏色依次展開(kāi),富有層次感,給人以美的享受。

6.那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇照耀著我的文思和夢(mèng)想。

丁香花雖然微小卻繁多,單個(gè)的固然單薄,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹(shù)耀眼奪目。照耀一詞,一方面寫(xiě)出了丁香花花色雪白,顯得格外耀眼,另外一方面寫(xiě)出了丁香花激發(fā)了作者的創(chuàng)作思緒,促使作者追求美好的理想。

7.古人詞云:芭蕉不展丁香結(jié)丁香空結(jié)雨中愁。

這里引用了古人的詩(shī)詞,有三方面的作用:一方面寫(xiě)出了自古以來(lái)丁香結(jié)和微雨、愁都有著緊密的練習(xí);另一方面通過(guò)詩(shī)句豐富和深化了丁香的內(nèi)涵;同時(shí),也為下文作者認(rèn)為丁香不僅與愁怨相關(guān),還應(yīng)有更多的情感和內(nèi)涵埋下了伏筆。

8.花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫(huà),線(xiàn)條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。

作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫(huà),表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。

9.只是賞過(guò)這么多年的丁香,卻一直不解,何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。

作者發(fā)出疑問(wèn),從而引出對(duì)丁香結(jié)的思考,由此生發(fā)出對(duì)丁香別樣的認(rèn)識(shí)和感悟。

10.今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上我才恍然,果然是丁香結(jié)!

丁香結(jié)的本義是:小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。象征意義:人生中不順心的事(愁怨)。作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè):一是丁香花的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。

11.所以丁香結(jié)年年都有。

這里的丁香結(jié)一語(yǔ)雙關(guān),既指自然界中的丁香花結(jié),也指人生中不順心的事。

12.結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)味了嗎?

這是全文的中心句,表明了作者的人生觀,顯露了作者對(duì)人生的豁達(dá)與灑脫。生活不可能總是一帆風(fēng)順的,人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)也解不完的,我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題,正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié),我們的人生才充滿(mǎn)樂(lè)趣,我們的明天才更加燦爛。

19、中國(guó)美食有哪些佳句

美食 紅燒 茄子 烤鴨 羊肉 蛋炒飯

詞語(yǔ)解釋

美食:精美的飲食。

涼拌:把涼的食品加調(diào)料拌和。

紅燒:烹調(diào)方法,把肉、魚(yú)等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。

水煮:是一種烹飪方法,一般是將肉類(lèi)蔬菜年糕粉絲豆制品煮在一個(gè)超大號(hào)的盆里,通常做成麻辣味道。

炸醬:烹調(diào)方法,把食物放在沸油里弄熟。

詞句賞析:

1.涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚(yú)、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。

以上分別是七種菜品的名字,菜名中的拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉 幾個(gè)字寫(xiě)出了菜的制作方法。

2.蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。

以上分別是四種主食的名字,蒸、炸、炒 幾個(gè)字寫(xiě)出了這些主食的制作方法。

20、語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課陶罐和鐵罐多音字近反義詞

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課陶罐和鐵罐多音字近反義詞

《陶罐和鐵罐》是部編版三年級(jí)下冊(cè)的的課文,故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

近義詞

驕傲一傲慢 奚落一數(shù)落 

謙虛一謙遜(虛心) 輕蔑一輕視(蔑視)

懦弱一怯懦 惱怒一憤怒 

羞恥一可恥 樸素一樸實(shí) 

興奮一高興 驚訝一驚奇 

美觀一美麗

反義詞

懦弱一勇敢 驕傲一謙虛

樸素一華麗 荒涼一繁榮

多音字

盛shng(盛開(kāi))chng(盛飯)

處chǔ(相處)ch(到處)

21、憶讀書(shū)有哪些佳句

憶讀書(shū)有哪些佳句

憶讀書(shū)好詞

①理解詞語(yǔ)

堆砌:比喻寫(xiě)文章時(shí)使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)。

消遣:做自己感覺(jué)愉快的事來(lái)度過(guò)空閑時(shí)間;消閑解悶兒。

煩瑣:繁雜瑣碎。

一知半解:知道得不全面,理解得不透徹。

津津有味:形容有滋味,有趣味。

栩栩如生:形容藝術(shù)形象非常逼真,如同活的一樣。

索然無(wú)味:形容沒(méi)有興致,沒(méi)有趣味。

無(wú)病而呻:比喻沒(méi)有值得憂(yōu)慮的事情卻長(zhǎng)吁短嘆,也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感,矯揉造作。

自作多情:一廂情愿地做出種種表示,想以此博得對(duì)方歡心。

風(fēng)花雪月:原指古典文學(xué)里描寫(xiě)自然景物的四種對(duì)象,后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩(shī)文。

②詞語(yǔ)搭配

③課內(nèi)詞語(yǔ)

舅父 英雄 無(wú)限 述說(shuō) 厭煩 荒唐 辛酸 訪(fǎng)問(wèn) 書(shū)刊 煩瑣 質(zhì)樸

刊物 津津有味 一知半解 真情實(shí)感

憶讀書(shū)好句

詞句賞析:

1.我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待,在母親的催促下含淚上床。

含淚上床表現(xiàn)了我對(duì)《三國(guó)演義》這本書(shū)的故事下文的非常牽掛,又無(wú)可奈何的心情,突出了我對(duì)《三國(guó)演義》的喜歡。

2.那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。

在作者眼里,《水游傳》的優(yōu)點(diǎn)是:著力描寫(xiě)的人物都具有極生動(dòng)的性格,如林沖、武松、魯智深等。缺點(diǎn)是:為了湊成三十六天罡七十二地煞,勉強(qiáng)湊滿(mǎn)了一百零八人的數(shù)目。這句話(huà)將《水滸傳》和《蕩寇志》進(jìn)行比較,說(shuō)明《水滸傳》中的人物具有個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

22、陶罐和鐵罐有哪些佳句

陶罐和鐵罐有哪些佳句

詞語(yǔ)

國(guó)王 驕傲 傲慢 謙虛 懦弱 神氣 住嘴 相提并論 王朝 塵土

擦洗 光潔 美觀 古代 價(jià)值 動(dòng)手

字詞解釋

驕傲:自高自大,看不起別人。 傲慢:輕視別人,對(duì)人沒(méi)有禮貌。

奚落:用尖刻的話(huà)數(shù)說(shuō)別人的短處,使人難堪。

謙虛:虛心,不自滿(mǎn),肯接受批評(píng)。 懦弱:軟弱,不堅(jiān)強(qiáng)。

爭(zhēng)辯:爭(zhēng)論;辯論。 惱怒:生氣;發(fā)怒。

羞恥:不光彩;不體面。 流逝:像流水一樣消逝。

覆滅:全部被消滅。 覆蓋:遮蓋。

廢墟:城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。

樸素:(顏色、式樣等)不濃艷,不華麗。

相提并論:把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?/p>

和睦相處:彼此融洽的相處。

翻來(lái)覆去:一次又一次;多次重復(fù)。

詞語(yǔ)搭配

兩個(gè)罐子 時(shí)間流逝 傲慢地問(wèn) 興奮地說(shuō) 懦弱的東西

一個(gè)人 王朝覆滅 高興地叫 謙虛地回答 荒涼的廢墟

一個(gè)影子 宮殿倒塌 驚訝地說(shuō) 悶得不行 厚厚的塵土

詞句賞析:

1.國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子,一個(gè)是陶的看不起陶罐,常常奚落它。

這里交代了故事的主人公及起因,下面的內(nèi)容是圍繞奚落展開(kāi),重點(diǎn)描寫(xiě)鐵罐是怎樣奚落陶罐的。奚落反映了鐵罐自高自大,看不起別人的特點(diǎn)。

2.我就知道你不敢,懦弱的東西!鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐懦弱,因此說(shuō)話(huà)更加尖刻。

3.住嘴!鐵罐惱怒了,你怎么敢和我相提并論什么也不怕。

相提并論是把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待或評(píng)說(shuō),課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng),不能把它和陶罐放在一起比較,它聽(tīng)了陶罐的話(huà)后非常生氣,并開(kāi)始威脅陶罐。

因?yàn)樘展薜脑?huà)句句在理,鐵罐無(wú)以反駁,所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫(xiě)出了鐵罐的理屈詞窮。通過(guò)描寫(xiě)鐵罐生硬的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地刻畫(huà)出它的蠻不講理的形象。

3.我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)

  這幾句話(huà)是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭(zhēng)。對(duì)于鐵罐的無(wú)理取鬧,陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度,不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞,然后用但字一轉(zhuǎn),說(shuō)這并不是懦弱,因?yàn)楣拮由鷣?lái)就是給人們盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞,這是罐子的職責(zé)。至于盛東西,陶罐說(shuō):我不見(jiàn)得比你差,這是從履行職責(zé)能力上講的。再論后面的省略號(hào),略去了一些別的理由,從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無(wú)蹤無(wú)影可以看得出來(lái)。

4.何必這樣說(shuō)呢?陶罐說(shuō),我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!

這句話(huà)的意思是:不要這樣說(shuō),我們還是和睦相處吧,沒(méi)有什么可吵的。從中可以看出陶罐心態(tài)平和,不愿意和鐵罐一爭(zhēng)高下,表現(xiàn)出陶罐謙和、友善、克制的特點(diǎn)。

6.時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了上面覆蓋了厚厚的塵土。

兩個(gè)罐子都被塵土覆蓋,此時(shí)它們的命運(yùn)是一樣的。這是一個(gè)過(guò)渡段,在文中起到承上啟下的作用。

7.謝謝你們!陶罐興奮地說(shuō),我的兄弟鐵罐它一定悶得不行了。

這句話(huà)表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它,可是陶罐出土后,卻首先想到讓人們挖出鐵罐。

8.人們立即動(dòng)手,翻來(lái)覆去,把土都掘遍了。但是,連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。

  這幾句話(huà)講鐵罐的下場(chǎng)及消失得無(wú)蹤無(wú)影的原因。翻來(lái)覆去,把土都掘遍了說(shuō)明找的時(shí)間長(zhǎng),找得很仔細(xì),但仍不見(jiàn)鐵罐的影子。最后一句,交代鐵罐消失的原因。連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到說(shuō)明鐵罐經(jīng)不起氧化,早就無(wú)蹤無(wú)影了。

23、陶罐和鐵罐新鮮句子有哪些

陶罐和鐵罐新鮮句子有哪些

詞語(yǔ)

國(guó)王 驕傲 傲慢 謙虛 懦弱 神氣 住嘴 相提并論 王朝 塵土

擦洗 光潔 美觀 古代 價(jià)值 動(dòng)手

字詞解釋

驕傲:自高自大,看不起別人。 傲慢:輕視別人,對(duì)人沒(méi)有禮貌。

奚落:用尖刻的話(huà)數(shù)說(shuō)別人的短處,使人難堪。

謙虛:虛心,不自滿(mǎn),肯接受批評(píng)。 懦弱:軟弱,不堅(jiān)強(qiáng)。

爭(zhēng)辯:爭(zhēng)論;辯論。 惱怒:生氣;發(fā)怒。

羞恥:不光彩;不體面。 流逝:像流水一樣消逝。

覆滅:全部被消滅。 覆蓋:遮蓋。

廢墟:城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。

樸素:(顏色、式樣等)不濃艷,不華麗。

相提并論:把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?/p>

和睦相處:彼此融洽的相處。

翻來(lái)覆去:一次又一次;多次重復(fù)。

詞語(yǔ)搭配

兩個(gè)罐子 時(shí)間流逝 傲慢地問(wèn) 興奮地說(shuō) 懦弱的東西

一個(gè)人 王朝覆滅 高興地叫 謙虛地回答 荒涼的廢墟

一個(gè)影子 宮殿倒塌 驚訝地說(shuō) 悶得不行 厚厚的塵土

詞句賞析:

1.國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子,一個(gè)是陶的看不起陶罐,常常奚落它。

這里交代了故事的主人公及起因,下面的內(nèi)容是圍繞奚落展開(kāi),重點(diǎn)描寫(xiě)鐵罐是怎樣奚落陶罐的。奚落反映了鐵罐自高自大,看不起別人的特點(diǎn)。

2.我就知道你不敢,懦弱的東西!鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐懦弱,因此說(shuō)話(huà)更加尖刻。

3.住嘴!鐵罐惱怒了,你怎么敢和我相提并論什么也不怕。

相提并論是把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待或評(píng)說(shuō),課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng),不能把它和陶罐放在一起比較,它聽(tīng)了陶罐的話(huà)后非常生氣,并開(kāi)始威脅陶罐。

因?yàn)樘展薜脑?huà)句句在理,鐵罐無(wú)以反駁,所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫(xiě)出了鐵罐的理屈詞窮。通過(guò)描寫(xiě)鐵罐生硬的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地刻畫(huà)出它的蠻不講理的形象。

3.我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)

  這幾句話(huà)是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭(zhēng)。對(duì)于鐵罐的無(wú)理取鬧,陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度,不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞,然后用但字一轉(zhuǎn),說(shuō)這并不是懦弱,因?yàn)楣拮由鷣?lái)就是給人們盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞,這是罐子的職責(zé)。至于盛東西,陶罐說(shuō):我不見(jiàn)得比你差,這是從履行職責(zé)能力上講的。再論后面的省略號(hào),略去了一些別的理由,從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無(wú)蹤無(wú)影可以看得出來(lái)。

4.何必這樣說(shuō)呢?陶罐說(shuō),我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!

這句話(huà)的意思是:不要這樣說(shuō),我們還是和睦相處吧,沒(méi)有什么可吵的。從中可以看出陶罐心態(tài)平和,不愿意和鐵罐一爭(zhēng)高下,表現(xiàn)出陶罐謙和、友善、克制的特點(diǎn)。

6.時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了上面覆蓋了厚厚的塵土。

兩個(gè)罐子都被塵土覆蓋,此時(shí)它們的命運(yùn)是一樣的。這是一個(gè)過(guò)渡段,在文中起到承上啟下的作用。

7.謝謝你們!陶罐興奮地說(shuō),我的兄弟鐵罐它一定悶得不行了。

這句話(huà)表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它,可是陶罐出土后,卻首先想到讓人們挖出鐵罐。

8.人們立即動(dòng)手,翻來(lái)覆去,把土都掘遍了。但是,連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。

  這幾句話(huà)講鐵罐的下場(chǎng)及消失得無(wú)蹤無(wú)影的原因。翻來(lái)覆去,把土都掘遍了說(shuō)明找的時(shí)間長(zhǎng),找得很仔細(xì),但仍不見(jiàn)鐵罐的影子。最后一句,交代鐵罐消失的原因。連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到說(shuō)明鐵罐經(jīng)不起氧化,早就無(wú)蹤無(wú)影了。

24、陶罐和鐵罐評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

陶罐和鐵罐評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:學(xué)生能夠通讀全文,掌握文本線(xiàn)索,積累生字,掌握傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒、樸素等新詞。

過(guò)程與方法:學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)話(huà)理解文章的深刻寓意,認(rèn)識(shí)語(yǔ)言運(yùn)用在擬人修辭中的具體表現(xiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠感受到陶罐與鐵罐的形象象征,懂得只有謙虛待人,正確認(rèn)識(shí)自己,才能在未來(lái)走得長(zhǎng)遠(yuǎn)的深刻哲理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

通讀全文,掌握陶罐與鐵罐的對(duì)話(huà),體會(huì)擬人修辭的運(yùn)用

難點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)句,理解這則寓言故事的深刻內(nèi)涵,懂得只有謙虛待人,正確認(rèn)識(shí)自己,才能在未來(lái)走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

回憶寓言故事的特征:以短小的文體、精煉的語(yǔ)言編寫(xiě)的具有諷刺性或教育性的故事,通常會(huì)給讀者深刻的啟發(fā)。

提問(wèn):請(qǐng)大家回憶一下你知道的寓言故事,并說(shuō)說(shuō)其中揭示的深刻哲理。(《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》)

2.講授新課

(1)初讀文章。

出示詞語(yǔ),傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒、樸素等,引導(dǎo)學(xué)生多讀,并運(yùn)用這些詞語(yǔ)概括本文的主要線(xiàn)索事跡,以此達(dá)到理清脈絡(luò),熟悉文本的目的。

(2)二讀文章。

引導(dǎo)學(xué)生是找出文中描寫(xiě)陶罐和鐵罐性格特征的兩個(gè)詞語(yǔ)。(驕傲謙虛)

文中是通過(guò)什么方法來(lái)體現(xiàn)他們的特點(diǎn)的?(語(yǔ)言對(duì)話(huà))

分別找出陶罐與鐵罐的情緒變化的詞語(yǔ),和同桌分角色朗讀陶罐與鐵罐的對(duì)話(huà),體會(huì)角色的語(yǔ)氣變化。

再分小組進(jìn)行朗讀比賽,看看誰(shuí)讀的更有味道。(抓住本文的語(yǔ)言描寫(xiě),角色的語(yǔ)氣變化,更進(jìn)一步體會(huì)人物形象)

陶罐:謙虛興奮(謙遜踏實(shí)平和穩(wěn)重)鐵罐:傲慢輕蔑惱怒(目中無(wú)人狂妄自大)

(3)再讀文章。

啟發(fā)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和小組探討的方式,思考:鐵罐一開(kāi)始為什么會(huì)傲慢?(認(rèn)為自己比陶罐更加堅(jiān)硬)

后來(lái),他倆的結(jié)局分別是怎樣的?(陶罐被人類(lèi)視為珍寶,鐵罐永遠(yuǎn)消失)

如果,鐵罐提前知道他的命運(yùn),那么,在一開(kāi)始,他又會(huì)怎樣對(duì)待陶罐(謙虛),自己又會(huì)怎樣生活?(做好自己,不與人爭(zhēng)強(qiáng)好勝,正確認(rèn)識(shí)自己)

(深入理解角色特征,啟發(fā)學(xué)生站在鐵罐這一悲劇角色的角度出發(fā),初步感受本文蘊(yùn)含的寓意)

3.鞏固練習(xí)

鐵罐想后悔也來(lái)不及了,可是,他的經(jīng)歷可以給我們生活的啟示,能說(shuō)說(shuō)你從鐵罐的事情中,明白了什么嗎?

(只有謙虛待人,正確認(rèn)識(shí)自己,才能在未來(lái)走得長(zhǎng)遠(yuǎn))(結(jié)合情境,啟發(fā)學(xué)生揭示本則寓言的深刻寓意。)

4.課堂小結(jié)

通過(guò)對(duì)本則寓言的學(xué)習(xí),我們從這則有趣的故事中,看到了驕傲與謙虛的人,所經(jīng)歷的不同的人生,從而明白了這樣一個(gè)深刻的哲理:只有謙虛待人,不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝,并且正確認(rèn)識(shí)自己,才能在未來(lái)走得長(zhǎng)遠(yuǎn)(生答)。

5.布置作業(yè)

假設(shè)在多年以后,鐵罐在一個(gè)寂靜的晚上,跑進(jìn)了陶罐的夢(mèng)里,他倆又開(kāi)始了一番闊別多年的談話(huà)

請(qǐng)你以對(duì)話(huà)的形式,展開(kāi)想象,對(duì)他倆這次的談話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)。

25、陶罐和鐵罐評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

陶罐和鐵罐評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

一、依據(jù)課標(biāo)定目標(biāo)

《陶罐和鐵罐》是一篇童話(huà)故事,采用對(duì)比的方式表現(xiàn)出鐵罐的驕傲自大和陶罐的謙虛。這樣一篇內(nèi)容淺顯的文章,學(xué)生讀兩遍,就能明白故事的主要內(nèi)容,知道這兩個(gè)角色的特點(diǎn)。那么,我們?nèi)绾未_定教學(xué)重點(diǎn)呢?這需要我們結(jié)合三年級(jí)的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和課后的提示來(lái)思考。小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一是初步把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。對(duì)本科的表達(dá)特點(diǎn)而言,把握角色對(duì)話(huà)的神態(tài)和動(dòng)作是教學(xué)重點(diǎn),因此,我把本課教學(xué)目標(biāo)就定為:1.分角色朗讀課文,在朗讀的過(guò)程中,體會(huì)角色的個(gè)性特點(diǎn),并且通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái);2.能夠區(qū)分出神態(tài),動(dòng)作的詞句,仿照這種方式在寫(xiě)作中運(yùn)用。

二、鉆研教材尋思路

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容。當(dāng)?shù)谝槐檎n文朗讀完之后,學(xué)生就能知道陶罐謙虛,鐵罐傲慢,鐵罐最終落得一個(gè)悲慘的下場(chǎng)。故事是分為兩部分,分開(kāi)它們的標(biāo)志段又是哪一段?這樣問(wèn)題就是在培養(yǎng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)的能力。在第二次閱讀中,學(xué)生找到第10段時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情,王朝覆滅了,宮殿倒塌了,兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場(chǎng)地上面覆蓋了厚厚的塵土。這一段就是我們所說(shuō)的過(guò)渡段。根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解,我們就能把它分到下一個(gè)部分去。于是,故事第一部分就是陶罐和鐵罐在國(guó)王御廚里的爭(zhēng)論,第二部分就是當(dāng)時(shí)間流逝,王朝覆滅之后兩個(gè)罐子的不同結(jié)局。

第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是對(duì)角色神態(tài)、動(dòng)作的分析,體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。這時(shí),我拋出第三個(gè)問(wèn)題,當(dāng)知道故事的結(jié)局后,文中描寫(xiě)陶罐的哪些詞句最讓你感動(dòng)?學(xué)生很快就能找到謝謝你們,我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧。它一定也悶得夠受了。當(dāng)學(xué)生找到讓他們感動(dòng)的這些詞句的時(shí)候,就是在品讀中體會(huì)再次到陶罐的性格特點(diǎn),如有禮貌、寬容、善良等。我再采用追問(wèn)的方式進(jìn)行第四個(gè)問(wèn)題的分析陶罐的心里裝著他鐵罐,鐵罐當(dāng)時(shí)又是怎樣對(duì)待陶罐呢?這時(shí)學(xué)生就能翻到故事的第一個(gè)部分,馬上就能找到鐵罐所說(shuō)的話(huà),清晰地感受到鐵管的傲慢無(wú)禮,在朗讀中九可以淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。

三、跳出課文教語(yǔ)文

這時(shí)我們就跳出課文開(kāi)始教語(yǔ)文:從哪些詞句中能夠看到它們各自的性格特點(diǎn)呢?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握關(guān)于神態(tài)描寫(xiě)的詞句,比如表現(xiàn)鐵罐的傲慢與陶罐的謙虛,這都是神態(tài)詞語(yǔ)。學(xué)生還能找到輕蔑、惱怒等類(lèi)似的詞語(yǔ),因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生對(duì)人物神態(tài)的詞語(yǔ)的特點(diǎn)掌握還不夠清楚,就需要在這里給他們做詳細(xì)的指導(dǎo)。學(xué)生去分析這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)是能夠在人的臉部表情上看出來(lái)。神態(tài)描寫(xiě)很清楚,人物的性格特點(diǎn)就清晰地展現(xiàn)出來(lái)了。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí),就能夠?qū)崿F(xiàn)這一課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

接下來(lái)實(shí)現(xiàn)向外延伸的環(huán)節(jié),那就是讀寫(xiě)結(jié)合。當(dāng)我們想表現(xiàn)一個(gè)人物的性格特點(diǎn)的時(shí)候,就需要把神態(tài)動(dòng)作寫(xiě)清楚。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)結(jié)合的情境:情境一,組長(zhǎng)收作業(yè),你的同桌沒(méi)有帶;情境二,媽媽讓你寫(xiě)作業(yè),爸爸讓要帶你打籃球;情境三,超市售貨員很耐心的為你選擇商品。這三個(gè)情境都會(huì)涉及到人物的神態(tài)與動(dòng)作,屬于語(yǔ)文本體性方面的知識(shí)。而三個(gè)情境中的人文性也顯而易見(jiàn),滲透給學(xué)生遇到問(wèn)題該如何解決問(wèn)題的思路。當(dāng)堂課讀寫(xiě)結(jié)合、拓展延伸,學(xué)生就能夠知道學(xué)習(xí)一篇篇課文就是為了更好地掌握語(yǔ)言規(guī)律,把自己想說(shuō)的話(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文教學(xué),就是指導(dǎo)教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上教語(yǔ)文,教他們需要的文本性的知識(shí),而不是就課文來(lái)教課文。在這樣信息化迅速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)生對(duì)故事的理解能力超乎我們想象。如果我們老師只是抓住了故事的內(nèi)容反復(fù)地進(jìn)行分析講解,就破壞了語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文的特點(diǎn)。學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文、上語(yǔ)文課就是知道故事內(nèi)容,這樣他們就無(wú)法掌握語(yǔ)言本身的特點(diǎn),還是停留在欣賞別人的語(yǔ)言層面上,不能夠通過(guò)一節(jié)又一節(jié)的語(yǔ)文課,實(shí)現(xiàn)自己能夠運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)事物這樣的一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課的耗時(shí)低效就由此而產(chǎn)生。

抓住年段教學(xué)特點(diǎn),把握文章本體性的特征,這樣有機(jī)結(jié)合,順應(yīng)學(xué)生,就能夠讓我們的語(yǔ)文課取得實(shí)效性。

26、陶罐和鐵罐佳句有哪些

陶罐和鐵罐佳句有哪些

詞語(yǔ)

國(guó)王 驕傲 傲慢 謙虛 懦弱 神氣 住嘴 相提并論 王朝 塵土

擦洗 光潔 美觀 古代 價(jià)值 動(dòng)手

字詞解釋

驕傲:自高自大,看不起別人。 傲慢:輕視別人,對(duì)人沒(méi)有禮貌。

奚落:用尖刻的話(huà)數(shù)說(shuō)別人的短處,使人難堪。

謙虛:虛心,不自滿(mǎn),肯接受批評(píng)。 懦弱:軟弱,不堅(jiān)強(qiáng)。

爭(zhēng)辯:爭(zhēng)論;辯論。 惱怒:生氣;發(fā)怒。

羞恥:不光彩;不體面。 流逝:像流水一樣消逝。

覆滅:全部被消滅。 覆蓋:遮蓋。

廢墟:城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。

樸素:(顏色、式樣等)不濃艷,不華麗。

相提并論:把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?/p>

和睦相處:彼此融洽的相處。

翻來(lái)覆去:一次又一次;多次重復(fù)。

詞語(yǔ)搭配

兩個(gè)罐子 時(shí)間流逝 傲慢地問(wèn) 興奮地說(shuō) 懦弱的東西

一個(gè)人 王朝覆滅 高興地叫 謙虛地回答 荒涼的廢墟

一個(gè)影子 宮殿倒塌 驚訝地說(shuō) 悶得不行 厚厚的塵土

詞句賞析:

1.國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子,一個(gè)是陶的看不起陶罐,常常奚落它。

這里交代了故事的主人公及起因,下面的內(nèi)容是圍繞奚落展開(kāi),重點(diǎn)描寫(xiě)鐵罐是怎樣奚落陶罐的。奚落反映了鐵罐自高自大,看不起別人的特點(diǎn)。

2.我就知道你不敢,懦弱的東西!鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐懦弱,因此說(shuō)話(huà)更加尖刻。

3.住嘴!鐵罐惱怒了,你怎么敢和我相提并論什么也不怕。

相提并論是把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待或評(píng)說(shuō),課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng),不能把它和陶罐放在一起比較,它聽(tīng)了陶罐的話(huà)后非常生氣,并開(kāi)始威脅陶罐。

因?yàn)樘展薜脑?huà)句句在理,鐵罐無(wú)以反駁,所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫(xiě)出了鐵罐的理屈詞窮。通過(guò)描寫(xiě)鐵罐生硬的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地刻畫(huà)出它的蠻不講理的形象。

3.我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)

  這幾句話(huà)是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭(zhēng)。對(duì)于鐵罐的無(wú)理取鬧,陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度,不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞,然后用但字一轉(zhuǎn),說(shuō)這并不是懦弱,因?yàn)楣拮由鷣?lái)就是給人們盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞,這是罐子的職責(zé)。至于盛東西,陶罐說(shuō):我不見(jiàn)得比你差,這是從履行職責(zé)能力上講的。再論后面的省略號(hào),略去了一些別的理由,從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無(wú)蹤無(wú)影可以看得出來(lái)。

4.何必這樣說(shuō)呢?陶罐說(shuō),我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!

這句話(huà)的意思是:不要這樣說(shuō),我們還是和睦相處吧,沒(méi)有什么可吵的。從中可以看出陶罐心態(tài)平和,不愿意和鐵罐一爭(zhēng)高下,表現(xiàn)出陶罐謙和、友善、克制的特點(diǎn)。

6.時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了上面覆蓋了厚厚的塵土。

兩個(gè)罐子都被塵土覆蓋,此時(shí)它們的命運(yùn)是一樣的。這是一個(gè)過(guò)渡段,在文中起到承上啟下的作用。

7.謝謝你們!陶罐興奮地說(shuō),我的兄弟鐵罐它一定悶得不行了。

這句話(huà)表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它,可是陶罐出土后,卻首先想到讓人們挖出鐵罐。

8.人們立即動(dòng)手,翻來(lái)覆去,把土都掘遍了。但是,連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。

  這幾句話(huà)講鐵罐的下場(chǎng)及消失得無(wú)蹤無(wú)影的原因。翻來(lái)覆去,把土都掘遍了說(shuō)明找的時(shí)間長(zhǎng),找得很仔細(xì),但仍不見(jiàn)鐵罐的影子。最后一句,交代鐵罐消失的原因。連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到說(shuō)明鐵罐經(jīng)不起氧化,早就無(wú)蹤無(wú)影了。

27、樹(shù)和喜鵲有哪些佳句

樹(shù)和喜鵲有哪些佳句

1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。

詞語(yǔ)解釋

孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到寂寞。 鄰居:住家接近的人或人家。

招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。

嘰嘰喳喳:形容雜亂細(xì)碎的聲音,文中指鳥(niǎo)叫聲。

安安靜靜:指沒(méi)有聲音,沒(méi)有吵鬧和喧嘩。

詞句賞析:

1.樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單。

這句話(huà)包含兩個(gè)意思:樹(shù)孤單、喜鵲孤單。前后相同的句式用也字串聯(lián),寫(xiě)出了樹(shù)和喜鵲的共同點(diǎn)。

2.后來(lái),這里種了好多好多樹(shù),每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩,每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。

好多好多都有 寫(xiě)出了種的樹(shù)越來(lái)越多,喜鵲也越來(lái)越多。

3.樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

這棵樹(shù)的鄰居指的是許多樹(shù),這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。

4.每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了。天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺(jué)了。

天一亮天一黑 選了兩個(gè)時(shí)間點(diǎn),寫(xiě)出有了喜鵲,樹(shù)林里變得生機(jī)勃勃。嘰嘰喳喳打著招呼一起寫(xiě)出了有了朋友的喜鵲不再孤單了,他們互相友愛(ài),早上一起外出游玩,傍晚一起飛回窩里。

28、神州謠有哪些佳句

神州謠有哪些佳句

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經(jīng)的韻律美。 3、通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。

詞語(yǔ)

神州 中華 山川 黃河 長(zhǎng)江 長(zhǎng)城 海峽 民族 奮發(fā) 臺(tái)灣島 

詞語(yǔ)解釋

神州:或稱(chēng)赤縣神州九州,是古代中國(guó)的一個(gè)地理區(qū)劃概念。

中華:古代稱(chēng)黃河流域一帶為中華,后來(lái)指中國(guó)。

珠峰:世界第一高峰珠穆朗瑪峰的簡(jiǎn)稱(chēng)。

海峽:指兩塊陸地之間連接兩個(gè)?;蜓蟮妮^狹窄的水道。

繁榮:(經(jīng)濟(jì)或事業(yè))蓬勃發(fā)展,興旺。

奮發(fā):精神振作,情緒高昂。

情誼:人與人相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)的感情。

詞句賞析:

1.我神州,稱(chēng)中華,山川美,可入畫(huà)。

這句話(huà)的意思是我們的祖國(guó)山美、水美,像一幅美麗的畫(huà)。

2.黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳。

作者選取了黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰這四處具有代表性的景物來(lái)贊美壯麗秀美的祖國(guó)。這四處景物的特點(diǎn)分別是:奔、涌、長(zhǎng)、聳。

3.臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家。

這句話(huà)的意思是大陸和臺(tái)灣島僅隔一條海峽,是一家。

4.各民族,情誼濃,齊奮發(fā),共繁榮。

這句話(huà)的意思是我國(guó)各族人民相處融洽,大家齊心協(xié)力,一定會(huì)讓我們的國(guó)家更加繁榮昌盛。

29、少年閏土有哪些佳句

少年閏土有哪些佳句

少年閏土好詞

①理解詞語(yǔ)

其間:其:那。那中間?;蛑改骋欢螘r(shí)間。文中指西瓜地里。

祭祀:舊社會(huì)過(guò)節(jié)時(shí)或每逢祖先生辰忌日,人們向神或祖先獻(xiàn)供品,行禮,表示崇敬并祈求保佑。

鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。 講究:講求;重視。

允許:許可,同意。 伶俐:聰明;靈活。

無(wú)端的:沒(méi)有來(lái)由的。 明晃晃:狀態(tài)詞。光亮閃爍。

無(wú)窮無(wú)盡:窮:盡、完。無(wú)窮無(wú)盡就是沒(méi)有止境。形容數(shù)量極多。

②詞語(yǔ)搭配

一匹猹 一包貝殼 深藍(lán)的天空 無(wú)色的貝殼

一輪圓月 幾支鳥(niǎo)毛 金黃的圓月 明晃晃的銀項(xiàng)圈

一柄鋼叉 一個(gè)銀項(xiàng)圈 碧綠的西瓜 一望無(wú)際的西瓜

一塊空地 一個(gè)大竹匾 危險(xiǎn)的經(jīng)歷 無(wú)窮無(wú)盡的事

③課內(nèi)詞語(yǔ)

一望無(wú)際 家景 鄭重 供品 祭器 講究 盼望 廚房 氈帽 項(xiàng)圈

刺猬 伶俐 經(jīng)歷 潮汛

少年閏土好句

詞句賞析:

1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地反從他的胯下逃走了。

這是課文第一自然段,運(yùn)用了環(huán)境、外貌和動(dòng)作描寫(xiě)。在藍(lán)天與碧綠的西瓜地之間,勾畫(huà)出一輪金黃的圓月,作者生動(dòng)地描繪了藍(lán)綠黃三色交相輝映的一幅彩圖,對(duì)描寫(xiě)勇敢、機(jī)智的少年的出場(chǎng)起了烘托作用。同時(shí),為后文閏土豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),知道無(wú)窮無(wú)盡的希奇事埋下了伏筆。

2.這少年便是閏土。

過(guò)渡句,承接上文其間有一個(gè)十一二歲的少年,引出下文。

3.我于是日日盼望新年,新年到,閏土也就到了。好容易到了年末我便飛跑地去看。

日日盼望新年好容易飛跑反映了我急于見(jiàn)到閏土?xí)r的心情。

4.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽用圈子將他套住了。

紫色的圓臉說(shuō)明閏土經(jīng)常參加勞動(dòng),臉被風(fēng)吹日曬才變成了紫色。頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,人們認(rèn)為用圈子套住孩子,孩子就不會(huì)死。這雖是一種迷信的說(shuō)法,但說(shuō)明閏土的父親很疼愛(ài)他。

5.我們?nèi)绽锏胶_厯熵悮と?,紅的綠的都有,鬼見(jiàn)怕也有,觀音手也有。

這句話(huà)寫(xiě)了海邊的貝殼種類(lèi)很多,顏色各異,形狀各異。同時(shí),閏土邀請(qǐng)我夏天到他們那里去做客,表現(xiàn)了農(nóng)村孩子們的熱情好客。

6.不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的輕輕地走去

閏土向我描繪了看瓜刺猹的驚險(xiǎn)緊張而又神秘的場(chǎng)景,這個(gè)場(chǎng)景給我留下了深刻的印象。與開(kāi)頭一段我對(duì)閏土的形象的回憶相照應(yīng)。

7.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

無(wú)端,沒(méi)有來(lái)由,說(shuō)不清原因。便是,就是。狀如,形狀像。這句話(huà)暗示了我知識(shí)貧乏,對(duì)閏土說(shuō)的事感到新鮮希奇。句中前一破折號(hào)表示意思更進(jìn)一層,后一破折號(hào)表示意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折。

8.我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。

新鮮事,指閏土講的那些事。素,向來(lái)。如許,如此,像這樣。危險(xiǎn)的經(jīng)歷指西瓜還要防止獾豬、刺猬、猹的咬食破壞。先前,指閏土給我講故事以前。我向來(lái)不知道許多新鮮事,因?yàn)槲疫^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,從來(lái)未接觸過(guò)這些事。這句話(huà)表達(dá)了我對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

9.阿!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

寫(xiě)閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富、 見(jiàn)多識(shí)廣。而我和我的朋友只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,說(shuō)明我們只能在一個(gè)小天地里活動(dòng),看不見(jiàn)更廣闊更生動(dòng)的外面世界,閏土知道的事,我和我的朋友都不知道。通過(guò)如此鮮明的對(duì)比,表達(dá)了我對(duì)自己所處環(huán)境的不滿(mǎn),流露出我對(duì)農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。

10.可惜正月過(guò)去了,閏土須回家里去。我急得大哭但終于被他父親帶走了。

急得大哭躲到不肯出門(mén)都說(shuō)明我與閏土之間已經(jīng)建立了深厚的友誼,彼此之間不忍分別。

30、三下語(yǔ)文陶罐和鐵罐生字組詞

三下語(yǔ)文陶罐和鐵罐生字組詞

《陶罐和鐵罐》是部編版三年級(jí)下冊(cè)的的課文,故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

驕:jiāo(驕傲、驕陽(yáng)、驕橫)

傲:o(高傲、傲然、傲慢無(wú)禮)

謙:qiān(謙虛、謙讓、謙和)

虛:xū(虛心、虛實(shí)、虛驚)

懦:nu(懦弱、懦夫、怯懦)

弱:ru(弱小、弱點(diǎn)、強(qiáng)弱)

提:t(提水、提問(wèn)、提議)

塵:chn(塵土、灰塵、紅塵)

捧:pěng(捧著、捧場(chǎng)、吹捧)

代:di(古代、代表、下一代)

價(jià):ji(代價(jià)、價(jià)錢(qián)、價(jià)格)

陶:to(陶罐、陶冶、陶器)

罐:gun(鐵罐、水罐、瓦罐)

惱:nǎo(煩惱、惱火、惱怒)

多音字

盛shng(盛開(kāi))chng(盛飯)

處chǔ(相處)ch(到處)

31、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課陶罐和鐵罐生字注音組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課陶罐和鐵罐生字注音組詞

我會(huì)寫(xiě):

驕(jiāo) 驕子 驕傲 驕陽(yáng) 驕橫

傲(o) 傲氣 高傲 傲骨 驕傲

謙(qiān) 謙讓 謙虛 謙遜 謙卑

虛(xū) 虛弱 虛榮 謙虛 虛偽

懦(nu) 懦弱 懦夫

弱(ru) 弱點(diǎn) 弱小 虛弱

塵(chn) 灰塵 塵埃 塵土

捧(pěng) 吹捧 捧角 捧場(chǎng)

擦(c?。?磨擦 擦拭 擦洗

代(di) 年代 古代 代替 后代

價(jià)(ji) 價(jià)格 評(píng)價(jià) 價(jià)錢(qián) 價(jià)值

32、三年級(jí)下陶罐和鐵罐課文讀后感

三年級(jí)下陶罐和鐵罐課文讀后感

今天我學(xué)了《陶罐和鐵罐》有感這篇課文,它主要是將國(guó)王御廚里的兩個(gè)管子,分別是鐵罐和陶罐。因?yàn)殍F罐自持堅(jiān)硬,所以就瞧不起陶罐,常常奚落它。時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了很多事,王朝覆滅了,兩個(gè)罐子被遺落在荒涼的場(chǎng)地上。有一天,人們來(lái)到這里,發(fā)現(xiàn)了陶罐,把它擦洗干凈,陶罐和當(dāng)年一樣光潔樸素美觀。但是鐵罐早已生銹了。

這篇文章是我明白:不能瞧不起別人,不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處比,因?yàn)檫@樣你會(huì)自高自大:要看別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,這樣才能不斷的進(jìn)步。

時(shí)間到了,我是第一名!便驕傲起來(lái),瞧不起別人來(lái)。一直告訴別人我是第一名。

因?yàn)檫@次我跑了第一名,所以我沒(méi)有練習(xí)??烧l(shuí)也不知道,有些人卻在家里堅(jiān)持練習(xí)。第二次比賽,規(guī)則是跑兩圈。這次我再也沒(méi)有發(fā)抖,只是用一臉不在乎的樣子迎接比賽。比賽開(kāi)始了,我明明在費(fèi)力地跑,可不知怎么了,右邊突然沖過(guò)來(lái)一個(gè)人,過(guò)了一會(huì)兒,她居然超過(guò)了我,不管我怎樣費(fèi)力地跑,也超不過(guò)她。

比賽結(jié)束了,我只得了第二名。

讀完這篇文章我明白了,因?yàn)槲业尿湴敛攀チ说谝幻?。我也懂得了一個(gè)道理:認(rèn)識(shí)不能驕傲的,驕傲的后果一定很慘!

33、三年級(jí)下陶罐和鐵罐教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

三年級(jí)下陶罐和鐵罐教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

這節(jié)課去年谷老師上過(guò),給我們提供了很好的教學(xué)借鑒。所以我基本上就是按照原有的教學(xué)思路,進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化修改。在實(shí)際授課過(guò)程中,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)落實(shí)到位:

首先,這篇課文的段落比較多,學(xué)生不容易整體把握課文內(nèi)容。所以,我就嘗試讓學(xué)生將整個(gè)故事分成兩個(gè)場(chǎng)景,并找出分別是哪幾個(gè)自然段,這樣課文的重點(diǎn)內(nèi)容即對(duì)話(huà)部分學(xué)生也能一下子就找到。在設(shè)計(jì)中,我自己心里并沒(méi)有底,令我欣喜的是,孩子在初讀之后就能找出故事發(fā)生在兩個(gè)不同的地方,又通過(guò)默讀課文找出了相應(yīng)的自然段。這樣就理清了脈絡(luò),有利于學(xué)生對(duì)全篇課文內(nèi)容的把握。

其次,通過(guò)多種形式品讀鐵罐和陶罐的對(duì)話(huà),從而了解人物神態(tài)和性格。緊緊抓住奚落這個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生從鐵罐對(duì)陶罐的明知故問(wèn)中,悟出這就是鐵罐奚落陶罐,詞語(yǔ)的意思自然而然就掌握了。并且通過(guò)品讀,學(xué)生還知道了鐵罐奚落陶罐的原因,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)也迎刃而解。

不過(guò),由于自身經(jīng)驗(yàn)及準(zhǔn)備不足,教學(xué)中也存在很多遺憾:

首先,學(xué)生的情緒沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)??赡苁且?yàn)橄挛鐚W(xué)生比較容易犯困,也可能由于自己也有些緊張,一直繃得比較緊,從而影響了學(xué)生,總之感覺(jué)學(xué)生的情緒不如平時(shí)高漲,有些孩子始終不敢舉手,我也沒(méi)有及時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo),課堂氣氛不是很熱烈。

其次,指導(dǎo)朗讀形式單一,流于形式。陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)部分,是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)。理想的狀態(tài)是學(xué)生能夠表現(xiàn)出人物對(duì)話(huà)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài),而且每次對(duì)話(huà)都有所區(qū)別。應(yīng)該讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行演練,從而有目的的進(jìn)行指導(dǎo),逐漸提高要求,增加梯度。但是我基本上都讓學(xué)生齊讀,這樣看不出梯度的變化,只是泛泛而讀。

總之,每一次公開(kāi)課都是自我歷練、不斷提升的過(guò)程,就像這篇課文的最后,我送給孩子們的幾句話(huà):取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰!期待著自己的課堂教學(xué),也能夠在互相學(xué)習(xí)中有更加成熟的表現(xiàn)。

34、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文陶罐和鐵罐課后題目及答案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文陶罐和鐵罐課后題目及答案

1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。

陶罐和鐵罐一同生活在國(guó)王的御廚里,鐵罐十分傲慢,瞧不起陶罐,而陶罐很謙虛,從不與鐵罐計(jì)較。王朝覆滅,鐵罐和陶罐遺落在廢墟上,上面覆蓋了厚厚的塵土。多年后,陶罐被挖了出來(lái),依然光潔、樸素、美觀,鐵罐卻再也找不到了。

2、結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同,再分角色朗讀課文。

從描寫(xiě)陶罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出,陶罐非常謙虛、寬容,對(duì)鐵罐始終以兄弟相稱(chēng),待人寬厚。從描寫(xiě)鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

3、從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中,你明白了什么道理?

課文講的是國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們, 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,互相尊重,和睦共處。

4、默讀《北風(fēng)和太陽(yáng)》,想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。

北風(fēng)和鐵罐兩個(gè)人都只看到了自己的長(zhǎng)處,看不到自己的短處,都認(rèn)為自己最了不起,不能正視自己和他人,不懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。

35、三年級(jí)下冊(cè)陶罐和鐵罐常見(jiàn)多音字與近反義詞

三年級(jí)下冊(cè)陶罐和鐵罐常見(jiàn)多音字與近反義詞

《陶罐和鐵罐》是部編版三年級(jí)下冊(cè)的的課文,故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

多音字

盛shng(盛開(kāi))chng(盛飯)

處chǔ(相處)ch(到處)

近義詞

驕傲一傲慢 奚落一數(shù)落 

謙虛一謙遜(虛心) 輕蔑一輕視(蔑視)

懦弱一怯懦 惱怒一憤怒 

羞恥一可恥 樸素一樸實(shí) 

興奮一高興 驚訝一驚奇 

美觀一美麗

反義詞

懦弱一勇敢 驕傲一謙虛

樸素一華麗 荒涼一繁榮

36、三年級(jí)下冊(cè)第6課陶罐和鐵罐生字詞

三年級(jí)下冊(cè)第6課陶罐和鐵罐生字詞

《陶罐和鐵罐》是部編版三年級(jí)下冊(cè)的的課文,故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

驕:jiāo(驕傲、驕陽(yáng)、驕橫)

傲:o(高傲、傲然、傲慢無(wú)禮)

謙:qiān(謙虛、謙讓、謙和)

虛:xū(虛心、虛實(shí)、虛驚)

懦:nu(懦弱、懦夫、怯懦)

弱:ru(弱小、弱點(diǎn)、強(qiáng)弱)

提:t(提水、提問(wèn)、提議)

塵:chn(塵土、灰塵、紅塵)

捧:pěng(捧著、捧場(chǎng)、吹捧)

代:di(古代、代表、下一代)

價(jià):ji(代價(jià)、價(jià)錢(qián)、價(jià)格)

陶:to(陶罐、陶冶、陶器)

罐:gun(鐵罐、水罐、瓦罐)

惱:nǎo(煩惱、惱火、惱怒)

多音字

盛shng(盛開(kāi))chng(盛飯)

處chǔ(相處)ch(到處)

37、三年級(jí)下冊(cè)第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.鐵罐為什么要奚落陶罐?

鐵罐仗著他堅(jiān)硬的特點(diǎn),非常驕傲,常常奚落陶罐。

2.課文第一部分,鐵罐的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?陶罐呢?

鐵罐的態(tài)度由傲慢變成輕蔑,后來(lái)又變成惱怒;陶罐的態(tài)度一直沒(méi)變,始終是那樣謙虛而平和。

3.人們?yōu)槭裁礇](méi)有找到鐵罐?

鐵是一種比較活潑的金屬,當(dāng)它遇到溶解在水中的氧時(shí)就會(huì)發(fā)生反應(yīng),隨著時(shí)間流逝,鐵就會(huì)被層層氧化直到最后完全被氧化,變成粉末。這就是鐵罐最后連影子也沒(méi)見(jiàn)到的原因。

38、三年級(jí)下冊(cè)第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之段落劃分及大意

三年級(jí)下冊(cè)第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之段落劃分及大意

全文是按照時(shí)間順序?qū)懙?,?7個(gè)自然段,可以分為兩部分。

第一部分(19):寫(xiě)講鐵罐奚落陶罐,陶罐據(jù)理力爭(zhēng)。

第二部分(1017):寫(xiě)講許多年代過(guò)去了,埋在地下的陶罐完好如初,而鐵罐卻不復(fù)存在了。

39、三年級(jí)上冊(cè)陶罐和鐵罐課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)陶罐和鐵罐課堂筆記之分段段落大意

本課是一篇童話(huà),主要通過(guò)對(duì)話(huà)展現(xiàn)情節(jié)、推動(dòng)故事發(fā)展,塑造人物形象,說(shuō)明道理,這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)理和陶罐的謙虛、友善、克制均在對(duì)話(huà)中充分展現(xiàn)。在教學(xué)時(shí),以讀為本,把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中。先引導(dǎo)學(xué)生理解奚落,讓學(xué)生知道一切是因?yàn)殍F罐看不起陶罐而引起的。

段落大綱:

全文是按照時(shí)間順序?qū)懙?,?7個(gè)自然段,可以分為兩部分。

第一部分(19):寫(xiě)講鐵罐奚落陶罐,陶罐據(jù)理力爭(zhēng)。

第二部分(1017):寫(xiě)講許多年代過(guò)去了,埋在地下的陶罐完好如初,而鐵罐卻不復(fù)存在了。

1.在教學(xué)中,我主要采用了抓對(duì)話(huà)、重朗讀的方法,讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)得主動(dòng),練得積極,以極大的熱情投入到對(duì)話(huà)的練讀中。從孩子們的朗讀和發(fā)言中,可以感覺(jué)到他們已經(jīng)體會(huì)到了陶罐的謙虛寬容,也感受到了鐵罐的傲慢無(wú)禮。

2.縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我緊緊圍繞奚落一詞做文章,層層遞進(jìn),步步深入,讓學(xué)生在讀中悟奚落,在悟中感奚落,在感中說(shuō)奚落。最終達(dá)到讀、感、悟的有機(jī)結(jié)合。

40、軍神有哪些佳句

軍神有哪些佳句

詞語(yǔ)

診所 年齡 熟練 驚疑 審視 施行 清醒 顫抖 嶄新

由衷 蒼白 慈祥 榮幸 一針見(jiàn)血 一聲不吭 肅然起敬

詞語(yǔ)解釋

驚疑:驚訝疑惑。

審視:仔細(xì)看。

從容:不慌不忙;鎮(zhèn)靜;沉著。

由衷:出于本心。

榮幸:光榮而幸運(yùn)。

堪稱(chēng):可以稱(chēng)作;稱(chēng)得上。

一針見(jiàn)血:比喻話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。

肅然起敬:形容由于受到感動(dòng)而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。

詞語(yǔ)搭配

施行麻醉 解開(kāi)繃帶 使用麻醉劑 脫去手術(shù)服

清醒的大腦 慈祥的神情 蒼白的臉色 嶄新的白床單

熟練地解開(kāi) 平靜地回答 冷冷地問(wèn) 由衷地說(shuō) 一針見(jiàn)血地說(shuō)

詞句賞析:

1.沃克醫(yī)生的目光柔和下來(lái),他吩咐護(hù)士:準(zhǔn)備手術(shù)。

沃克醫(yī)生先前的態(tài)度是冷冷的,而如今他的目光變得柔和了,是因?yàn)槊媲暗能娙嗽趥麆?shì)嚴(yán)重的情況下,表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定,具有頑強(qiáng)的意志。他從內(nèi)心欽佩這樣的軍人,所以在神態(tài)上也有相應(yīng)的變化。

2.病人平靜地回答:沃克醫(yī)生今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!

病人向沃克醫(yī)生說(shuō)明拒絕使用麻醉劑的原因。平靜一詞表現(xiàn)出病人的態(tài)度非常冷靜,說(shuō)明他意志堅(jiān)定,已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備,為了革命事業(yè)的勝利,甘愿忍受常人難以忍受的痛苦,他的這種行為讓人動(dòng)容。

3.沃克再一次愣住了,竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō):你,你能忍受嗎一刀刀割掉!

再一次愣住、口吃形象地表現(xiàn)了沃克醫(yī)生聽(tīng)到病人回答之后的震驚。這種手術(shù)的痛苦,絕非常人所能忍受,而病人竟然拒絕使用麻醉劑,從側(cè)面襯托出病人的頑強(qiáng)意志和從容鎮(zhèn)定的心態(tài)。

4.手術(shù)臺(tái)上,一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生護(hù)士幫他擦了一次又一次。

從容鎮(zhèn)定與顫抖、汗珠滾滾形成鮮明的對(duì)比。從沃克醫(yī)生的動(dòng)作、神態(tài)中,可以感受到沃克醫(yī)生很緊張,側(cè)面襯托出劉伯承的鋼鐵意志使沃克醫(yī)生受到極大的震動(dòng)。

5.病人一聲不吭嶄新的白床單居然被抓破了。

這兩句話(huà)具體描寫(xiě)了病人在沒(méi)有使用麻醉劑的情況下做手術(shù)的情景。抓住暴起汗如雨下使勁等詞語(yǔ)突出了病人強(qiáng)忍痛苦的動(dòng)作、神態(tài)。

6.沃克醫(yī)生肅然起敬:啊,川東支隊(duì)的將領(lǐng),久仰久仰,認(rèn)識(shí)你很榮幸。

久仰的意思是仰慕已久,這個(gè)詞說(shuō)明劉伯承的名字被很多人知曉,他是一個(gè)有威望的人。

41、景陽(yáng)岡有哪些佳句

景陽(yáng)岡有哪些佳句

詞語(yǔ)

尋思 恥笑 胸膛 武藝 半夜三更

詞語(yǔ)解釋

結(jié)伙:跟人結(jié)成一伙。

定睛:集中視線(xiàn)。

咆哮:(猛獸)怒吼。

客官:舊時(shí)店家、船家等對(duì)顧客、旅客的尊稱(chēng)。

一飲而盡:一口全都喝完。形容喝得豪爽、暢快。

請(qǐng)勿自誤:請(qǐng)不要使自己受傷害。

平生氣力:全身的力氣。平生:生;終身。

踉踉蹌蹌:形容人走路不穩(wěn)的樣子。

說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快:形容行動(dòng)迅速、動(dòng)作快捷或事發(fā)突然等。

詞句賞析:

1.當(dāng)日晌午時(shí)分,走得肚中饑渴上頭寫(xiě)著五個(gè)字道:三碗不過(guò)岡。

這里寫(xiě)三碗不過(guò)岡為故事情節(jié)的開(kāi)展作鋪墊,這是下問(wèn)店家只給武松篩三碗酒的原因。

2.酒家道:我是好意救你。你不信時(shí),進(jìn)來(lái)看官司榜文。

武松執(zhí)意過(guò)岡,酒家極力阻攔,可見(jiàn)酒家是個(gè)熱心、正直、善良的人。

3.大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng)。

把大蟲(chóng)的吼聲比作霹靂,表現(xiàn)了大蟲(chóng)的兇猛,從側(cè)面表現(xiàn)出了武松的勇敢無(wú)畏。

4.武松將半截棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)卻似躺著一個(gè)錦布袋。

這段話(huà)具體詳細(xì)地描繪了武松赤手空拳勇斗老虎的經(jīng)過(guò)。當(dāng)武松躲閃過(guò)了猛虎的一撲、一掀、一剪之后,便立即轉(zhuǎn)守為攻。揪、按、踢、提、打等幾個(gè)動(dòng)詞,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動(dòng)地凸顯了武松打虎的英雄氣勢(shì),淋漓盡致地刻畫(huà)了武松勇武過(guò)人的高大形象。

5.就石頭邊尋了氈笠兒,轉(zhuǎn)過(guò)亂樹(shù)林邊,一步步挨下岡子來(lái)。

一個(gè)挨字,準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了武松同猛虎搏斗后,手腳酥軟、筋疲力竭的狀態(tài)。

42、灰雀有哪些佳句

灰雀有哪些佳句

灰雀好詞

①理解詞語(yǔ)

郊外:城市外面的地方。 婉轉(zhuǎn):(歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等)抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。

仰望:抬著頭向上看。 或者:用在敘述句里,表示選擇關(guān)系。

可惜:令人惋惜。 肯定:表示無(wú)疑問(wèn)。

誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為);不虛假。

惹人喜愛(ài):討人喜歡,讓人喜歡。

歡蹦亂跳:形容健康、活潑、生命力旺盛。

②詞語(yǔ)搭配

一個(gè)公園 三只灰雀 一個(gè)誠(chéng)實(shí)的男孩 一棵高大的白樺樹(shù)

粉紅的胸脯 深紅的胸脯 誠(chéng)實(shí)的男孩 歡快的灰雀

肯定地說(shuō) 自言自語(yǔ)地說(shuō) 婉轉(zhuǎn)地歌唱 歡蹦亂跳地歌唱

③課內(nèi)詞語(yǔ)

郊外 養(yǎng)病 跳動(dòng) 歡快 谷粒 男孩 或者 嚴(yán)寒 本來(lái) 可惜 肯定

誠(chéng)實(shí)

灰雀好句

詞句賞析:

1.它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛(ài)。

運(yùn)用了擬人的手法,通過(guò)對(duì)灰雀樣子、動(dòng)作、聲音的描寫(xiě)突出了灰雀的可愛(ài)。

2.列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀喜愛(ài)的程度。

3.他在周?chē)臉?shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。

找遍體現(xiàn)了列寧的著急和對(duì)灰雀的擔(dān)心。

4.男孩說(shuō):沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。

省略號(hào)表示男孩說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。從男孩吞吞吐吐的言語(yǔ)中,列寧可以猜測(cè)到灰雀的消失和男孩有關(guān)。

5.列寧說(shuō):那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。

列寧的話(huà)飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說(shuō),而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟,以情育人。

6.列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。

自言自語(yǔ)實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的??上П磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的愛(ài)護(hù)和惋惜,他用這種感情來(lái)感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛(ài)灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。

7.一定會(huì)飛回來(lái)!男孩肯定地說(shuō)。

列寧的喜出望外進(jìn)一步感染了男孩,令男孩堅(jiān)定改正錯(cuò)誤的決心。一定會(huì)飛回來(lái)肯定可看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子,也看出男孩也很喜歡灰雀。

8.列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說(shuō):你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?

列寧不問(wèn)男孩,而是去問(wèn)一只不會(huì)說(shuō)話(huà)的鳥(niǎo),一方面表現(xiàn)出列寧見(jiàn)到灰雀后的驚喜;另一方面表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的愛(ài)護(hù)。

9.當(dāng)然,灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道,男孩是誠(chéng)實(shí)的。

列寧從男孩的語(yǔ)言和神態(tài)中知道男孩是誠(chéng)實(shí)的,男孩也用實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤,所以他沒(méi)有問(wèn)男孩,體現(xiàn)了他對(duì)男孩的尊重和愛(ài)護(hù)。

43、琥珀有哪些佳句

琥珀有哪些佳句

詞語(yǔ)

怒吼 松脂 拂拭 灰塵 美餐 晌午 淹沒(méi) 掙扎 沖刷 斷絕 推測(cè)

詳細(xì) 情形 熱辣辣 成千上萬(wàn)

詞語(yǔ)解釋

松脂:松樹(shù)等樹(shù)干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成。

拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。

逼近:靠近;接近。

生機(jī):生命力;活力。

澎湃:形容波浪互相撞擊。

推測(cè):根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。

前俯后仰:形容身體前后晃動(dòng)(多指大笑時(shí))。

詞語(yǔ)搭配

一頓美餐 一滴松脂 一股香味 一塊琥珀 一圈圓環(huán) 一根毫毛

柔嫩的綠翅膀 高大的松樹(shù) 厚厚的松脂 可怕的事情

古老的森林 透明的琥珀 澎湃的波濤 詳細(xì)的情形

快樂(lè)地飛舞 猛烈地吹 慢慢地腐爛 熱辣辣地照射

詞句賞析:

1.一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀,在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。

運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了蒼蠅的飛行姿態(tài)和快樂(lè)的心情。

2.忽然,有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)離小蒼蠅越來(lái)越近了。

劃動(dòng)沿著爬寫(xiě)出了蜘蛛的動(dòng)作,小心表現(xiàn)了蜘蛛的機(jī)警,這兩句話(huà)交代了蜘蛛和蒼蠅為什么離得那么近的原因,推動(dòng)了故事的發(fā)展。

3.兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。

把滴落的松脂比作黃色的淚珠,寫(xiě)出了松脂的特點(diǎn)。這句話(huà)形象地寫(xiě)出了蒼蠅和蜘蛛被松脂裹住的情形。

4.幾萬(wàn)年,幾十萬(wàn)年,幾百萬(wàn)年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。

這句話(huà)說(shuō)明過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,這是形成琥珀的一個(gè)必要條件。

44、猴王出世有哪些佳句

猴王出世有哪些佳句

詞語(yǔ)解釋

既久:已久。

瞑目:閉上眼睛。

靈通:文中指仙石有了靈氣,通了人性。

迸裂:破裂;裂開(kāi)而往外飛濺。

造化:福氣;運(yùn)氣。

天真地秀:天地間的靈氣。

拖男挈女:帶著兒子和女兒。

喜不自勝:高興得自己都承受不了。形容高興到了極點(diǎn)。

天造地設(shè):自然形成而合乎理想。

抓耳撓腮:形容焦急而又沒(méi)辦法的樣子。

力倦神疲:指身體和精神都很疲憊。

序齒排班:按年齡大小的順序依次排列。

拱伏無(wú)違:抱拳舉到頭上,趴下身子,表示順從。

詞語(yǔ)搭配

一座名山 一架橋梁 一塊石碣 一行楷書(shū)大字 一股瀑布飛泉

食草木 飲澗泉 采山花 覓樹(shù)果 天造地設(shè)的家當(dāng)

詞句賞析:

1.那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

這一組排比句主要寫(xiě)了石猴食、住、行、樂(lè)等悠閑自在的日常生活情景。語(yǔ)言精練,內(nèi)容豐富,寥寥幾筆就勾勒出一個(gè)逍遙快活、自由自在、頑皮可愛(ài)的石猴形象,為下文石猴勇敢跳入瀑布作了鋪墊。

2.眾猴都道:這股水不知是那里的水耍子去耶!

通過(guò)猴子的語(yǔ)言描寫(xiě),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了眾猴生性好奇、貪玩成性的特征。

3.眾猴拍手稱(chēng)揚(yáng)道:好水!好水!應(yīng)聲高叫道:我進(jìn)去!我進(jìn)去!

從這里的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出石猴自告奮勇接受任務(wù),突出他無(wú)所畏懼、敢于冒險(xiǎn)的精神。我進(jìn)去!我進(jìn)去!精確地表現(xiàn)石猴的勇敢自信、敢于冒險(xiǎn)的精神。

4.他瞑目蹲身,將身一縱明明朗朗的一架橋梁。

暝、蹲、縱、跳等一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。

5.跳過(guò)橋頭,一個(gè)個(gè)搶盆奪碗只搬得力倦神疲方止。

搶、奪、占、爭(zhēng)、搬、移一系列動(dòng)詞的運(yùn)用,描繪出眾猴嬉戲玩耍的熱鬧場(chǎng)面,生動(dòng)形象地表現(xiàn)猴子好動(dòng)、好玩、頑皮可愛(ài)的特點(diǎn),也表現(xiàn)出眾猴得到安身之處的高興心情。

6.眾猴聽(tīng)說(shuō),即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班,朝上禮拜,都稱(chēng)千歲大王。

描寫(xiě)了眾猴心服口服拜石猴為王的情景??梢?jiàn),石猴憑借自己的勇敢無(wú)畏、聰明機(jī)智贏得了大家的敬仰和崇拜。

7.石猴端坐上面道:列位呵各享成家之福,何不拜我為王?

石猴先引用人而無(wú)信,不知其可這句話(huà)提醒大家要講求信用,按照先前的承諾拜他為王。因?yàn)楸姾镞M(jìn)入洞中玩耍嬉戲,一起狂歡,早已把先前的約定拋到腦后。然后,石猴講明自己不僅敢于冒險(xiǎn)進(jìn)入洞中,還為大家找尋一個(gè)洞天福地,能享受成家之福,理所當(dāng)然成為猴王。這番話(huà)句句在理,讓人心服口服,表現(xiàn)了石猴的聰明機(jī)智、爽朗坦率,做事有謀略,是天生做首領(lǐng)的料。

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