五年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

五年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

1、五年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

五年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

點撥：1.這三句話分別把書比喻成長生果、營養(yǎng)品、朋友和故地。

2.這些句子主要講了閱讀是什么，寫作是什么，它們之間的關系是什么。

參考答案：

1.例：可以把書比喻成人類進步的階梯、人生的燈塔、珍貴的朋友等。

2.14253。

2、一年級語文園地四課堂筆記

一年級語文園地四課堂筆記

《小松鼠找花生》寫的是一個有趣的故事：鼴鼠告訴小松鼠，花生的花到了秋天能結出好吃的花生。小松鼠每天都去看，可是等花都落了也沒有看到花生。

3、一年級語文園地一課堂筆記

一年級語文園地一課堂筆記

①書寫提示

書寫姿勢口訣：

寫字姿勢要端正,身體坐正書放平,一寸、一尺和一拳,學好知識身體健。

1.寫字時注意坐端正，握好筆；

2.筆順規(guī)則：從上到下；

3.筆順規(guī)則：先橫后豎。

②和大人一起讀

主題歸納：

《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都來幫忙，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔吃完白菜又去問老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔卻給老山羊送來了白菜。

這個故事告訴了我們只有自己種，才有吃不完的菜的道理，也就是說，我們要熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食。

4、一年級語文園地五課堂筆記

一年級語文園地五課堂筆記

字詞運用

1.我的發(fā)現(xiàn)

點撥：帶艸的字大多與植物有關；帶木的字大多與樹木有關。

2.讀一讀，讀準字音

點撥：第一行詞語主要區(qū)分n和l，第二行詞語主要區(qū)分平舌音和翹舌音

書寫提示

兒 林 本 天 （字體下方加田字格）

點撥：第一組字兒、林都是先寫左邊，后寫右邊，也就是遵循先左后右的筆順規(guī)則；第二組字本、天都有撇捺兩個筆畫，寫的時候要遵循先撇后捺的筆順規(guī)則。

閱讀

這篇小短文主要寫了老公公拔蘿卜，結果拔不動，請來了老婆婆，老婆婆又請來了小姑娘，小姑娘又請來了小狗，小狗又喊來小貓一起幫忙拔蘿卜的故事。

5、二年級語文園地一課堂筆記

二年級語文園地一課堂筆記

①字詞運用

點撥：

1.加點字詞都是表示動作的。

2.第一句用有時候有時候寫出了我的脾氣性格；第二句連用四個在字（相同的句式）呈現(xiàn)了我在日常生活中的表現(xiàn)（或狀態(tài)）。

拓展：

1.例：爬過去 跳上去 脫衣服 穿鞋子 張張嘴 拍拍手

2.例：我的爸爸有時候嚴厲，有時候慈祥。

課間的操場真是熱鬧，有的同學在跳繩，有的同學在丟沙包，有的同學在打籃球，有的同學在跑步

②書寫提示

1.漢字八種結構，其中左右結構的字是漢字中最常見的一種類型。常見的字有林雙從朋等等。

2.有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。第一組字作、法都是左邊窄，右邊寬；第二組字都、別都是左邊寬，右邊窄。書寫時要注意這些字體的間架結構，左右寬窄比例。

3.寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

③我愛閱讀

故事內容：

課文介紹了獅子大王住在炎熱的非洲，他覺得天氣太熱了，就讓住在南極的企鵝給他寄一塊冰來。企鵝收到信后把一塊冰裝在袋子里給獅子大王寄了過去，可獅子大王收到一看發(fā)現(xiàn)寄來的是一袋水，于是生氣地退了回去。但企鵝收到退回來的還是一塊冰。這篇文章告訴我們：做任何事情都不能違背自然規(guī)律,要用科學的方法去做,這樣才能把事情辦好。

閱讀指導：

1.朗讀課文，不認識的字可以查字典；理解故事內容。

2.想一想：為什么獅子大王看見的是水，而企鵝看到的是冰呢？了解非洲、南極的不同氣候特點，隨著溫度的變化，冰可以變成水，水也可以變成冰。

3.通過閱讀課文，你明白了一個什么道理？和大家交流一下。

6、三年級語文園地三課堂筆記

三年級語文園地三課堂筆記

字句段運用

1.字詞積累

點撥：這些字都是含有部首口，都和人或動物的嘴巴有關，但表示的意義不同：第一類是口有關的行為：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含；第二類是擬聲詞：啪、嘩、吱、嗡、嘟、鳴、嘀；第三類是屬于用口發(fā)出聲音的動作：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚。

2.修改符號及修改病句

點撥：認識三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。 是對句

子中有錯別字、詞的改正， 是增補符號，對文句中漏掉部分的增補，

是刪除符號，對多余部分的刪除。

3.練一練（用修改符號改一改）

坐 看

森林超市里，收銀員一個人獨自座在收銀臺后面店。

快樂閱讀吧

《安徒生童話》

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

7、五年級語文園地二課堂筆記

五年級語文園地二課堂筆記

詞句段運用

點撥：1.及時概括語句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。概括方法：①一邊讀一邊思考。②抓住關鍵詞。③從具體的描述中概括出主要意思。④要在閱讀實踐中不斷訓練自己的概括能力。

2.例1圍繞左右為難，敘述大臣們擔心去了上當，不去又怕秦王派兵來攻的兩難境地。例2圍繞奮不顧身，敘述楊靖宇在受傷的情況下，不顧自身傷痛，仍然奮勇殺敵的情形。

拓展：

1.例：光的速度是流星體的幾千倍。 地道數量、樣式很多。

2.例：喋喋不休：媽媽一看我看電視，一會說：你作業(yè)做完了嗎？一會說：錯改正了嗎？一會又說：哎，你這個孩子，光知道看電視，不認真讀書

悠然自得：那只小馬駒一會吃一口青草，一會去河邊喝口水，然后在暖洋洋的溪邊撒個歡兒，自在極了！

8、五年級語文園地四課堂筆記詞句段運用

五年級語文園地四課堂筆記詞句段運用

點撥：1.上下兩組相對的詞語意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒義詞，下面一行都是貶義詞。

第一組兩個詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽到其名聲，形容名聲很大；臭名遠揚是指壞名聲傳得很遠。

第二組的兩個詞語都形容高興。興高采烈指的是興致高，情緒熱烈；得意忘形形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。

第三組的兩個詞語都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多，形容善于料事和用計；詭計多端是指狡詐的計策多種多樣。

第四組的兩個詞語都用來形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費盡心血；處心積慮指的是千方百計地盤算。

2.頓號表示并列詞語之間的停頓，是短語內部的結構關系，而逗號表示的是句子內部的結構關系。頓號可以用在并列的詞語之間，也可以用在當作詞語用的短語之間。

第一句中的圓明園、綺春園和長春園東、西、南；第二句中桃子、石榴、蘋果，第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語，是短語內部的結構關系，用頓號。

參考答案：

1.例：舉世聞名的萬里長城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間，連綿起伏的群山，曲折蜿蜒的長城，一眼望不到頭，是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長城的古代勞動人民，是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。

2.毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。

9、五年級語文園地七課堂筆記日積月累

五年級語文園地七課堂筆記日積月累

作者簡介：

張志和：字子同，初名龜齡，婺州（今浙江金華）人，自號煙波釣徒，唐代著名道士、詞人和詩人。著有《玄真子》。

寫作背景：

公元772年（唐代宗大歷七年）九月，顏真卿任湖州刺史，次年到任。張志和駕舟前往拜訪，時值暮春，桃花水漲，鱖魚水美，他們即興唱和，張志和首唱，作詞五首，這首詞是其中之一。

字詞理解：

1.漁歌子：原是曲調名，后來人們根據它填詞，又成為詞牌名。

2.白鷺：一種白色的水鳥。 3.鱖魚：一種淡水魚，味道鮮美。

4.桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。

5.箬笠：用箬葉、竹篾編制的斗笠。 6.蓑衣：用草或棕麻編織的雨衣。

詩文大意：

西塞山前白鷺在自由地飛翔，江岸桃花盛開，春水初漲，水中鱖魚肥美。漁翁頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，在斜風細雨中不愿回家。

詩文簡析：

這首詞的前兩句勾勒出一幅江南風景長卷。西塞山前點明地點。白鷺是閑適的象征，寫白鷺自在地飛翔，襯托漁夫的悠閑自得。桃紅與流水相映，顯現(xiàn)了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了漁父的生活環(huán)境。

后兩句描寫漁父捕魚的情態(tài)。與富有詩情畫意的大自然完全融合在一起，令人神往。作者雖只是概括地敘述了漁夫捕魚的生活，但從詞的言外之意中，讀者不難發(fā)現(xiàn)作者對漁父悠閑自在的生活的向往。

10、五年級語文園地七課堂筆記詞句段運用

五年級語文園地七課堂筆記詞句段運用

點撥：1.元旦聯(lián)歡會的海報，具有向師生介紹聯(lián)歡會主題、內容、時間和主辦單位的作用。

第一，給聯(lián)歡會確定一個主題；第二，寫清主辦單位、活動時間和地點等內容。注意：宣傳語字號要大，要醒目，其他內容要寫得小一點，還可以畫上一些漂亮的圖畫，來吸引大家。

2.加入一些具體的描寫，可以讓句子畫面感更強，意境更豐富。我們在仿寫的時候，可以從以下幾方面入手：一是讀明白原句的意思，弄清寫的是什么事物，它有怎樣的特點；二是聯(lián)系生活實際展開想象，想象句子描寫的情境；三是寫具體的事物，突出事物特點，把句子仿寫具體。

參考答案：

2.例：我們的眼前是一條蜿蜒曲折而又清澈的小河，河面上水平如鏡，河中有小魚小蝦在嬉戲玩耍。

小狗在公園的草坪上玩耍，一會兒跳起來追蝴蝶，一會兒又去聞聞草看看花，可愛極了。

冬日的清晨，寒氣逼人，一早起來就看到鉛色的天空中布滿了陰云。

11、五年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

五年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

點撥：1.這三句話分別把書比喻成長生果、營養(yǎng)品、朋友和故地。

2.這些句子主要講了閱讀是什么，寫作是什么，它們之間的關系是什么。

參考答案：

1.例：可以把書比喻成人類進步的階梯、人生的燈塔、珍貴的朋友等。

2.14253。

12、四年級語文園地一課堂筆記書寫提示

四年級語文園地一課堂筆記書寫提示

點撥：

在筆記本上寫字，我們要注意以下幾點：1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平；2.字距要差不多，標點符號和字中間也要保持一定的距離；3.認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。

13、四年級語文園地一課堂筆記日積月累

四年級語文園地一課堂筆記日積月累

作者簡介：

王維，字摩詰，世稱王右丞。唐朝著名詩人、畫家，與孟浩然合稱王孟。其詩、畫成就都很高，善畫人物、叢竹、山水。蘇軾贊他味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。晚年無心仕途，崇信佛教，人稱詩佛，居于藍田輞川別墅。 著有《王右丞集》，存詩400首。

創(chuàng)作背景：

鹿柴是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。唐天寶年間，王維在終南山下購置輞川別業(yè)。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩，編為《輞川集》，這首詩是其中的第五首。

字詞理解：

1.鹿柴（zhi）：柴同寨，柵欄。此為地名。 2.但：只。

3.返景：太陽將落時通過云彩反射的陽光。 4.復：又。 5.照：照耀。

詩文大意：

幽靜的山谷里看不見人，只聽到人說話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。

詩文簡析：

這是一首山水詩，描繪的是傍晚時分山林幽深靜寂的景色。詩的一二句，空山不見人中空字突顯了山的清靜，但聞人語響，通過聽覺感官的感受，襯托出山林的幽深，在視覺上是不見人，在聽覺上是聞人語,將人的感受與情境結合，人與自然融合為一體。詩的三四句由上幅的描寫空山中傳語進而描寫深林返照，由聲而色，深林，本來就幽暗，林間樹下的青苔，更突出了深林的不見陽光。如果說，一二句是以有聲反襯空寂；那么三四句便是以光亮反襯幽暗。整首詩就像是在絕大部分用冷色的畫面上摻進了一點暖色，結果反而使冷色給人的印象更加突出。

14、四年級語文園地一課堂筆記詞句段運用

四年級語文園地一課堂筆記詞句段運用

點撥：

1.第一行是描寫聲音響亮的詞語，第二行是描寫聲音細小或沒有聲音的詞語。

2.方框里的四個字詞是表示名稱的，加點的五個詞語是表示時間變化的。

拓展：

1.例：讀第一行詞語，我們會想到廟會、戰(zhàn)場等場面；讀第二行詞語，我們會想到考場、開會等場景。

2.例：忽然，一道亮光劃破夜空，天空中頓時綻開了一朵金色的菊花。過了一會兒，又有一團火光直竄九霄，好似孔雀開屏，又如天女散花，把夜空點綴得燦爛奪目。

15、四年級語文園地六課堂筆記日積月累

四年級語文園地六課堂筆記日積月累

點撥：

這六個詞語都包含著一個道理，或教導我們做人，或教導我們做事。

詞語大意：

尺有所短，寸有所長：比喻人或事物各有各的長處和短處。

機不可失，時不再來：指時機難得，必須抓緊，不可錯過。

差之毫厘，謬以千里：開始相差得很小，結果會造成很大的錯誤。強調不能有一點兒差錯。

病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災禍往往因說話不謹慎而招致。指一個人在說話做事時要講究方法，該說的話說，不該說的話不說。

一言既出，駟馬難追：一句話說出了口，就是套四匹馬拉的車也追不回。形容話說出之后，無法再收回。強調說話要算數，不能反悔。

比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不努力進取的人安慰自己的話，有時也用來勸人要知足。

16、四年級語文園地二課堂筆記詞句段運用

四年級語文園地二課堂筆記詞句段運用

點撥：

1.第一組的第一句反復運用沒有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個沒有。第二組中的第一句反復使用叫，第二句沒有反復使用。

2.三個句子都采用了設問的方式，自問自答表示強調。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。

17、四年級語文園地八課堂筆記書寫提示

四年級語文園地八課堂筆記書寫提示

點撥：

在使用鋼筆書寫漢字的時候，不但要注意正確的握筆姿勢和坐姿，還要提高書寫速度。方法如下：（1）集中速度；（2）掌握正確的運筆方法；（3）一句話要連貫地寫出來；（4）書寫速度要均勻，不要忽快忽慢。

18、四年級語文園地八課堂筆記會認的字

四年級語文園地八課堂筆記會認的字

綱 ɡānɡ 提綱 綱要 授 shu 傳授 教授 揍 zu 揍人 挨揍

鍵 jin 琴鍵 鍵盤 譜 pǔ 譜寫 譜曲 銹 xi 生銹 銹跡斑斑

沫 m 泡沫 唾沫 磚 zhuān 磚頭 磚塊 礦 kunɡ 鐵礦 礦場

綜 zōnɡ 綜合 綜述 氧 yǎnɡ 氧氣 二氧化碳 俱 j 俱全 俱樂部

19、四年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

四年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

點撥：1.這些詞語中加點的漢字在書寫時都容易出現(xiàn)筆畫容易多寫一筆或者少寫一筆的情況，所以我們在書寫時要注意觀察漢字的筆畫，還要根據詞語的意思書寫漢字，這樣就不會在書寫中出現(xiàn)錯別字。

2.第一組的第一個例句比第二個例句增加了對官紳們的臉色、動作等具體的描寫，突出了他們內心的恐懼；第二組的第一個例句是直接引語，第二個例句是間接引語，第一個例句通過詳細的語言來表現(xiàn)扁鵲的奇怪，第二個例句則比較直白和簡略；第三組的第一個例句詳細地描寫了文成公主到達拉薩的旅程，第二個例句則簡明扼要、直截了當。

20、三上語文園地八課堂筆記

點撥：默讀是訓練閱讀能力的一種重要方法。

默讀的主要方法有：①默讀時，不出聲，不指讀。②默讀時，畫出不認的字，不理解的詞語，再想辦法弄清楚。③默讀時，標記不懂的地方，聯(lián)系上文思考。

識字加油站 眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅見 瞅瞅

眶 kunɡ 眼眶 熱淚盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹

點撥：讀了這些字，我們發(fā)現(xiàn)它們都帶有目字旁，都與人的眼睛有關：眨表示（眼睛）閉上立刻又睜開；瞪表示用力睜大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看見。

詞句段運用 1.詞語辨析

點撥：這三個詞都含有接連不斷的意思。也有區(qū)別。

陸續(xù)表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子就結束，它使用時可重疊；連續(xù)表示一個接一個，不間斷的；繼續(xù)必須在前面已交代進行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

造句：例：放學了，同學們陸續(xù)離開教室。

2.分類

點撥：超市里的物品是分類擺放的，在購物前，應先進行分類，既可以節(jié)省時間，又可以防止遺漏。

水產：鯽魚 面點：速凍餃子、饅頭

水果：橙子 洗漱用品：牙刷、沐浴液

床上用品：毛毯、枕頭 廚房用品：菜板

生活用品：充電器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食：餅干

日積月累 1.不遷怒，不貳過?！墩撜Z》

關心別人就像關心自己一樣。

2.愛人若愛其身?！赌印?/p>

不把自己的怒氣轉移到別人的身上，不重復犯同樣的過錯。

3.仁者愛人，有禮者敬人。《孟子》

仁愛的人愛人，禮讓的人尊敬人。

4.與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！盾髯印?/p>

和別人說善意的話，會使他感覺比穿件衣服還溫暖；用惡語傷人，就比矛戟刺得還深。

這些名言都是教育我們要關愛別人，禮貌待人的。

21、三年級語文園地一課堂筆記交流平臺

三年級語文園地一課堂筆記交流平臺

點撥：我們在閱讀的時候，常常會讀到一些有新鮮感的句子，看到這些句子，我們可以多讀幾遍，并摘抄下來。（摘抄好詞好句能幫助我們增強語文的積累，能幫助我們培養(yǎng)良好習慣，還能豐富我們的作文語言）

22、三年級語文園地一課堂筆記詞句段運用

三年級語文園地一課堂筆記詞句段運用

1.成語

點撥：這些詞語都含有兩個表示人的身體部位的字。

搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。

披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長而散亂。

張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

提心吊膽：形容十分擔心或害怕。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。

眼疾手快：形容做事機警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。多形容說話太多。

拓展：七嘴八舌 頭重腳輕 耳濡目染 交頭接耳 眉清目秀 昂首挺胸

2.朗讀

點撥：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重讀，該用什么語氣來讀。

第一句寫了我天馬行空的想法，真的地下的學校要重讀。此外，我真的覺得/那些花朵/是在地下的學校里上學是長句子，還要注意停頓。

第二句表達的是孫中山背書時的感受，所以一點兒也不懂要重讀。

第二句表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅定的語氣來讀，重讀不懂就要問挨打等詞句。

3.趣味取名

點撥：給興趣小組取名可遵循兩個原則：①能體現(xiàn)活動的特點，如巧手鯤鵬黑白；②能加入個性元素，如俠、者。

23、三年級語文園地三課堂筆記日積月累

三年級語文園地三課堂筆記日積月累

燈不撥不亮，理不辯不明。

有理走遍天下，無理寸步難行。

一時強弱在于力，千古勝負在于理。

點撥：這三個句子都強調了人要講道理，要以理服人。

句子意思：

1.燈不撥不亮，理不辯不明：燈芯不撥，燈不會變亮；道理不去分辨就不會明白?。▎l(fā)：只有去做才能明白其中的奧妙！道理要分辨才能明白?。?/p>

2.有理走遍天下，無理寸步難行：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。（啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。）

3.一時強弱在于力，千古勝負在于理：一時的勝負得失可能靠平常誰更強勢，但長期的勝負還是看誰順應潮流誰更在理。（啟發(fā)：新事物符合客觀規(guī)律，具有遠大的發(fā)展前途。）

24、三年級語文園地七課堂筆記書寫提示

三年級語文園地七課堂筆記書寫提示

父 英 及 柔 霧 蒙 奏 翅（漢字下方做田字格）

點撥：通過觀察、交流發(fā)現(xiàn)：撤的起筆用力些，收筆輕些，從右上起筆，往左下行筆；捺的起筆輕些，行筆用力些，收筆再輕些，從左上起筆，往下行筆。撤和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。

25、三年級語文園地七課堂筆記交流平臺

三年級語文園地七課堂筆記交流平臺

點撥：摘抄是一種很重要的學習方法。①讀書時要主動在文中標畫出寫得好的語句；②讀書后將標畫出的寫得好的語句分門別類地進行摘抄，記錄在摘抄本上；③摘抄時對寫得生動的語句可以寫出自己的感受，特別喜歡的語句可以背誦；④最后可以在摘抄內容的右下方注明出處，以備查詢。

26、三年級語文園地六課堂筆記詞句段運用

三年級語文園地六課堂筆記詞句段運用

1.讀詞語，并試寫句子

點撥：這些都是ABB的詞語，表現(xiàn)出了人物、景物或場面的特點。

造句：例：院子里所有的花草樹木都被太陽曬得懶洋洋的。

夏日的夜晚山里靜悄悄的，只有昆蟲在竊竊私語。

2.用下面的開頭，試著說一段話

點撥：這些句子可以作為你要表達的意思的中心，圍繞這句話的意思寫下去。

例：站的人可真多。只見車站人山人海，人們都在焦急地等待。車來了！不知誰喊了一聲。我一看，真來了一輛車，誰知車還沒停穩(wěn)，人們就一窩蜂地擠上去，頓時大人的叫喊聲和孩子的哭聲混成一片。車里的人使勁喊著，別上了，站不下了。車下的人拼命地叫著，我們要上班，讓我們上去。這時，我背著大書包被人群擁擠著，也不由自主地往車上擠。我個子小，被擠得喘不過氣來。好不容易擠上了車，還沒等我站穩(wěn)，車子就開了。忽然，車下一位叔叔大聲地喊著什么，可是車上、車下人太多，司機哪能聽到他的聲音??！

27、三年級語文園地二課堂筆記課外積累

三年級語文園地二課堂筆記課外積累

描寫不同季節(jié)的詞語：

春暖花開 春風送暖 春風拂面 滿面春風 春光無限 四季回春 綠草如蔭

春風和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春意盎然 花紅柳綠 鳥語花香

赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐

烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 烈日中天 鳥語蟬鳴 萬木蔥蘢 枝繁葉茂

秋高氣爽 金秋時節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋風蕭瑟

秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風習習 春蘭秋菊

冰天雪地 風雪交加 傲雪凌霜 寒風刺骨 寒風呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月

漫天風雪 雪花飛揚 寒風怒號 鵝毛大雪 冰天雪地 風雪交加 傲雪凌霜

28、三年級語文園地二課堂筆記詞句段運用

三年級語文園地二課堂筆記詞句段運用

1.詞語積累

點撥：練習生活實際，回憶一下平時積累的關于四季的詞語。

例：夏：炎熱/酷熱 驕陽似火/汗流浹背

秋：涼爽/豐收 秋高氣爽/碩果累累

冬：寒冷/陰冷 天寒地凍/寒風呼嘯

2.理解詞語

點撥：回顧交流平臺中涉及到的理解詞語的方法，選擇一兩種來理解。

例：憧憬可以聯(lián)系上下文來理解，就是向往、希望。

忐忑不安可先突破難字忐忑，是心神不定的意思，安即安寧的意思，那忐忑不安就應該是心里很不安寧，一會兒上，一會兒下。

29、三年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

三年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

1.詞語辨析

點撥：這三個詞都含有接連不斷的意思。也有區(qū)別。

陸續(xù)表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子就結束，它使用時可重疊；連續(xù)表示一個接一個，不間斷的；繼續(xù)必須在前面已交代進行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

造句：例：放學了，同學們陸續(xù)離開教室。

2.分類

點撥：超市里的物品是分類擺放的，在購物前，應先進行分類，既可以節(jié)省時間，又可以防止遺漏。

水產：鯽魚 面點：速凍餃子、饅頭

水果：橙子 洗漱用品：牙刷、沐浴液

床上用品：毛毯、枕頭 廚房用品：菜板

生活用品：充電器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食：餅干

30、三年級語文園地八“詞句段運用”參考答案

三年級語文園地八詞句段運用參考答案

1、讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以互相調換嗎？選擇一個詞語寫一句話 。

答：不可以。

老師指導:陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)都有繼續(xù)、接著的意思，是近義詞，但它們也有細微的區(qū)別。陸續(xù)表示有先有后，時斷時續(xù)連續(xù)表示一個接一個，不間斷;繼續(xù)表示在開始一段時間后有個短暫的停頓，然后接連、順延。

參考答案:

陸續(xù):放學了，同學們陸續(xù)離開了教室。

連續(xù):我們班連續(xù)三個學期被評為文

明班集體。

繼續(xù):媽媽接完電話，又繼續(xù)做飯去了。

31、六年級語文園地四課堂筆記詞句段運用

六年級語文園地四課堂筆記詞句段運用

1.品人物形象

點撥：關云長溫酒斬華雄是《三國演義》中關羽的成名之戰(zhàn)，書中對此片段的描寫與對其他戰(zhàn)爭的描寫不同的是沒有宏大的戰(zhàn)爭場面，沒有扣人心弦的廝殺，僅突出尚溫的一杯酒這一細節(jié)，但效果卻出人意料，完全敵得過刀光劍影的場面描寫。這是作者運用側面描寫的手法取得的藝術效果：不僅填補了正面描寫難以言說的空白，還用極少的筆墨襯托出關公的威武神勇、戰(zhàn)術高超。

片段中還采用了虛實結合的手法，如鼓聲、喊聲，這些戰(zhàn)場情景全是耳聞，是虛寫；提刀上馬、提華雄之頭，擲于地上這些是眼見，是實寫。虛中有實，實中有虛，虛實結合，對關公的英雄形象的塑造，起到了一種傳神壯威的作用。

2.心理描寫

點撥：心理描寫指在文章中對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質或情感。

例：例：叮鈴鈴鬧鐘響了，唉，又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己，但是身體實在是無法照辦。好困??！我不僅無法坐起來，而且連眼皮都睜不開。我強忍倦意，把眼睛微微睜開看了看表，才六點十分，也不晚??！要不再睡一會兒......不行！萬一睡過頭怎么辦？......不會睡過頭的，就躺一會兒也不會太晚......睡著了就顧不得時間了，堅決不能睡！......可是真的很困??！......那就不怕遲到了嗎？......嗯，不能再睡了，那樣一定會遲到的！經過一番思想斗爭，我立刻坐了起來，換好衣服，去洗漱了。

32、六年級語文園地三課堂筆記交流平臺

六年級語文園地三課堂筆記交流平臺

點撥：讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。根據自己的閱讀目的選擇合適的閱讀方法可以節(jié)約我們的閱讀時間，提高我們的閱讀效率。

33、六年級語文園地七課堂筆記詞句段運用

六年級語文園地七課堂筆記詞句段運用

1.了解與戲曲相關的一些詞語

點撥：我們可以在理解詞義的基礎上學習運用這些詞語。

亮相：主要角色上場時、下場前，或是一段舞蹈動作完畢后的一個短暫停頓，集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢稱為亮相。

行當：戲曲演員專業(yè)分工的類別，主要根據角色類型來劃分，如京劇的生、旦、凈、丑。

壓軸：戲曲名詞，指一次戲曲演出的倒數第二個劇目。

行頭：戲曲演員演出時用的服裝，包括盔頭、靠、衣服、靴子等。

跑龍?zhí)祝涸冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒，后比喻在人手下做無關緊要的事。

唱白臉：在傳統(tǒng)戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當嚴厲或令人討厭的角色。

花架子：戲曲舞臺上演武將的角色中專門的一個行當，是花臉的一種，觀眾所欣賞的重點之一就是他的功架（也稱架式）。

對臺戲：兩個戲班為了互相競爭，同時演出的同樣的戲。

粉墨登場：化裝上臺演戲。

字正腔圓：（說或唱）字音準確，腔調圓潤（多用于戲曲或曲藝）。

有板有眼：指唱腔合乎節(jié)拍。亦指言語行動有條不紊，富有節(jié)奏或章法。

科班出身：科班，中國舊時培養(yǎng)戲曲演員的場所?？瓢喑錾憩F(xiàn)在指專業(yè)對口，在所從事的工作方向，有所學習有所研究的人。

2.說明書

說明書中的第三步寫得不夠清楚。

寫得不清楚的地方：鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。

改成：在乒乓球里圍繞鉛絲頂部用紅橡皮泥做一個小燈泡。

34、六年級語文園地六課堂筆記日積月累

六年級語文園地六課堂筆記日積月累

1.五行（xng）：金、木、水、火、土五種物質。

指金、木、水、火、土五種物質。我國古代思想家試圖用這五種物質來說明世界萬物的起源，中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的種種現(xiàn)象。

2.五谷：稻、麥、黍、菽、稷五種谷物。

五谷，古代有多種不同說法，最主要的有兩種：一種指稻、麥、黍、菽、稷；另一種指麻、麥、黍、菽、稷。兩者的區(qū)別是：前者有稻無麻，后者有麻無稻。古代經濟文化中心在黃河流域，稻的主要產地在南方，而北方種稻有限，所以五谷中最初無稻。五谷文化舉足輕重，可謂人類文明之起源。據權威資料顯示，人類在數十萬年前的石器上觀察到高粱的痕跡，說明五谷孕育了人類十多萬年。人類將野生雜草培育成五谷雜糧，這不能不說是人類史上的一個壯舉，五谷孕育了人類文明。同時告訴世人，人類與五谷的不解情緣。

3.五音：宮、商、角（ju）、徵、羽五個音級。

我國五聲音階上的五個級，相當于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5、6。古代叫宮、商、角、徵、羽。音韻學上指五類聲母在口腔中的五類發(fā)音部位，即喉音、牙音、舌音、齒音、唇音。

4. 五彩：黃、青、赤、白、黑五種顏色。、

原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。

拓展：

［五官］耳、目、口、鼻、舌 ［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍

［五方］東、西、南、北、中 ［五味］酸、甜、苦、辣、咸

［五臟］心、肝、脾、肺、腎 ［五常］仁、義、禮、智、信

［五德］溫、良、恭、儉、讓 ［五倫］君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友（五種倫理關系）

［五經］《易》《書》《詩》《禮》《春秋》（這是五種儒家經書）

35、六年級語文園地六課堂筆記交流平臺

六年級語文園地六課堂筆記交流平臺

點撥：古典詩詞是我們中華文化中的寶貴財富，值得我們深深挖掘、不斷探尋。古典詩詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語中已經少用，所以結合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義是很有必要的。有畫面感的詩句， 可以通過想象去體會。多了解一些古代文化知識， 也有助于我們理解古詩詞的意思。

36、六年級語文園地二課堂筆記日積月累

六年級語文園地二課堂筆記日積月累

1.鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮

鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力(勞苦)，到死為止。

2.捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植

為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。意思是為國獻身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光！

3.祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。李綱

祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。

4.位卑未敢忘憂國。陸游

為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。意思是為國獻身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光！

37、六年級語文園地二課堂筆記交流平臺

六年級語文園地二課堂筆記交流平臺

點撥：本單元的課文多處運用到了場面描寫。場面描寫就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。寫場面要有順序：場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，可以按照由面到點來安排順序。

38、六年級語文園地八課堂筆記書寫提示

六年級語文園地八課堂筆記書寫提示

點撥：柳公權，唐代書法家。字誠懸，工書，正楷尤知名。初學王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽詢?？瑫橇﹀俳。Y構勁緊,自成面目,對后世影響很大,與顏真卿并稱顏柳。書碑很多,以《玄秘塔碑》《金剛經》《神策軍碑》為最著。書跡有《蒙詔帖》《送梨帖題跋》。

拿到書法家的作品，讀帖很關鍵，只有抓住作品的運筆特點，才能更好地學習、書寫。書寫前先大體認識所寫的字，接著欣賞柳公權的作品。

39、二年級語文園地五課堂筆記我愛閱讀

二年級語文園地五課堂筆記我愛閱讀

故事內容：

有個人坐船過江時，不慎把寶劍掉入江中，他在船舷上刻下記號，準備等船靠岸后，從刻著記號的地方跳下去撈寶劍。

閱讀指導：

1.寶劍掉江里，為什么那個人一點兒不著急？

2.這個故事告訴我們什么道理？

40、二年級語文園地五課堂筆記會認的字

二年級語文園地五課堂筆記會認的字

鋒 fēnɡ 刀鋒 鋒利 蜜 m 蜂蜜 甜蜜 幕m 屏幕 開幕

墓 m 掃墓 墓地 慕m 羨慕 愛慕 掃 sǎo 掃地 打掃

蜂 fēnɡ 蜜蜂 黃蜂 抄 chāo 抄寫 抄襲 炒chǎo 炒菜 炒飯

41、二年級語文園地三課堂筆記字詞句運用

二年級語文園地三課堂筆記字詞句運用

點撥：

1.園與圓：園特指地方，如：花園、公園等；圓指形狀圓圈或球的。

如：圓桌、圓圈等

只與支：只和支都可以作量詞。只一般用于某些成對的東西中的一個或用于動物（多指飛禽、走獸）、某些器具、船只，如：一只船、一只鴨子等；支用于桿狀的東西、歌曲或樂曲、隊伍等，如：一支筆，一支樂曲等。

進與近：進是動詞，表示由外而里的動作，如：進入、進屋等；近

是形容詞，表示空間或時間距離短（跟遠相對），如：遠近、近處等。

帶與戴：帶有引導，率領的意思，如：帶領、帶隊等；戴有是擁護尊敬的意思，如：愛戴、擁戴等。

2.一邊一邊表示同一時間做兩個動作，這兩個動作沒有主次之分。

42、二年級語文園地七課堂筆記日積月累

二年級語文園地七課堂筆記日積月累

詩歌大意：

一九和二九的時候天氣開始變冷寒冷，雙手暴露在外面覺得冷。

三九和四九的時候天氣最冷，河面結冰，人可以在冰上行走。

五九和六九的時候天氣逐漸變暖，河邊的柳樹呈現(xiàn)一片鵝黃，那是柳枝吐出了新芽。

七九八九的時候天氣更加暖和，河里的冰開始融化，天上的大雁陸陸續(xù)續(xù)從南方飛回來。

九九之后再過九天，天氣變得溫暖，人們開始做農活，能看到耕牛在田間勞作。

詩歌簡析：

《數九歌》是人們利用歌謠巧妙地將自然界的氣候變化規(guī)律簡短的總結了出來。從每年冬至日開始，每九天為一九，第一個九天叫做一九，第二個九天叫二九，依此類推，數到九九八十一天。

43、二年級語文園地六課堂筆記日積月累

二年級語文園地六課堂筆記日積月累

字詞理解：

1.竟：終于。2.志：志向。3.存：懷抱。4.益：更加。5：堅：堅定。

釋義：

1.有志者事竟成?！逗鬂h書》

只要有志氣，有毅力，事情終究會成功。告訴了我們做人要有志向，無論做多么艱難的事，只要有雄心大志，不懈努力，就一定會成功。

2.志當存高遠。諸葛亮

人應當懷抱高遠的志向。告訴我們人應當選擇崇高的人生目標。

3.窮且益堅，不墜青云之志。王勃

境遇雖然困苦，但節(jié)操應當更加堅定，決不能拋棄自己的凌云壯志。指人要有抱負，無論困境還是老了。

44、二年級語文園地八課堂筆記字詞句運用

二年級語文園地八課堂筆記字詞句運用

點撥：

1.擬聲詞就是模擬自然界聲響而造的詞匯，以下詞語都是擬聲詞。例：嘰嘰喳喳是鳥叫的聲音；嘩啦嘩啦是下雨的聲音；嘟嘟嘟是電話的聲音。

拓展：

1.叭（b?。?唰（shu?。?吱呀（zhī y?。?叮當（dīnɡ dānɡ）

嘟嘟嘟（dū dū dū）嘩啦嘩啦（huā lā huā lā）嘰嘰喳喳（jī ji zhā zh?。?/p>

大家都睡著了，突然響起了嘟嘟嘟的電話聲。

嘩啦嘩啦，雨不停地下著。

45、二年級語文園地八課堂筆記日積月累

二年級語文園地八課堂筆記日積月累

點撥：這些都是關于動物的成語。

詞語釋義：

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過某種驚嚇，遇到一點動靜就非常害怕的人。

膽小如鼠：膽子小得像老鼠。形容非常膽小。

龍飛鳳舞：原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。

漏網之魚：比喻僥幸脫逃的罪犯、敵人等。

如虎添翼：好像老虎長出了翅膀。比喻增添力量，使強大的更加強大，或使兇惡的更加兇惡。

雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。

害群之馬：比喻危害社會或集體的人。

如魚得水：像魚得到水一樣。比喻得到跟自己很投合的人或對自己很合適的環(huán)境。