獵人海力布課文寫了有關(guān)海力布的哪幾件事情?

獵人海力布課文寫了有關(guān)海力布的哪幾件事情?

獵人海力布課文寫了有關(guān)海力布的哪幾件事情?

1、獵人海力布課文寫了有關(guān)海力布的哪幾件事情?

獵人海力布課文寫了有關(guān)海力布的哪幾件事情?

答: 寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

2、植物媽媽有辦法課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來,再說說它們是怎么傳播種子的。

課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來,再說說它們是怎么傳播種子的。

答:課文介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英靠風(fēng)力傳播種子,蒼耳靠動(dòng)物傳播種子,豌豆靠太陽傳播種子。

3、植物媽媽有辦法課文介紹了哪幾種植物?

植物媽媽有辦法課文介紹了哪幾種植物?

課文介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種植物。

4、《海濱小城》朗讀課文。說一說,課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?

三年級(jí)語文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文。說一說,課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?

答:課文寫了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;小城,主要寫了庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔。

5、課文怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的?

課文怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的?

有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。利用了排比的修辭手法將這一內(nèi)容寫的更加靈活和生動(dòng)。

6、我們奇妙的世界從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙?

我們奇妙的世界從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙?

課文從清晨、云彩、雨點(diǎn)、雨后、傍晚和黑夜這幾個(gè)方面寫出了天空的奇妙。又從植物的生長、各種水果、夏日、秋天、鳥兒、秋風(fēng)和冬天這幾個(gè)方面寫出來了大地的奇妙。

7、閱讀課文,課文中都寫了火燒云的哪些特點(diǎn)?

閱讀課文,課文中都寫了火燒云的哪些特點(diǎn)?

從一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。這句話中我們可以感受到火燒云的顏色多,變化也快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。這句話中我們可以了解到火燒云色彩絢麗。一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。從這兩句話中我們也可以感受到火燒云的形態(tài)萬千,變化快。所以從這些句子中我們整理可以知道火燒云有顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)。

8、清明寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了怎樣的節(jié)日?qǐng)鼍埃?/h3>

清明寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了怎樣的節(jié)日?qǐng)鼍埃?/p>

答:這一首詩寫的是有關(guān)于清明這一傳統(tǒng)節(jié)日,從詩中的雨紛紛欲斷魂等詞中我們也可以看出春雨紛紛,同時(shí)也寫出來了路人的的心情,本應(yīng)該是家庭團(tuán)聚,上墳掃墓,而今卻是孤身一人,將內(nèi)心的觸景傷懷表現(xiàn)了出來。

9、五年級(jí)第9課獵人海力布讀后感有何感想

五年級(jí)第9課獵人海力布讀后感有何感想

例文一:

讀完課文,我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)海力布的舍己為人的高尚品格,我不僅要學(xué)習(xí),還要自己的行動(dòng)。

  這篇文章讓我很感動(dòng),總讓我心情總是不能平靜下來,因?yàn)楹AΣ歼@種精神是我們生活中很少出現(xiàn)的,我們要多做點(diǎn)好事。這個(gè)故事是把情節(jié)曲折、生動(dòng),來表現(xiàn)海力布的美好品格。讀了海力布的品質(zhì),讓我想起了以前的事情,以前我總是老是只顧自己,不顧別人,老師給我說,我還是改不了,我說故事,我就信心十足,能把這個(gè)缺點(diǎn)改了,一定會(huì)的。

  海力布真是我們的好榜樣,小朋友們讓我們一起行動(dòng)。

例文二:

我非常喜歡一篇文章,就是我們語文書上的16課的一篇感人的故事,就是獵人海力布,雖然獵人海力布是一個(gè)平凡的人,可是他卻可以舍己救人,而這種為他人著想的精神值得我們學(xué)習(xí)。

  這篇文章是發(fā)生在民間的一個(gè)故事;這個(gè)故事是講述了一天獵人挽救會(huì)小白蛇的生命,小白蛇把獵人海力布帶到了龍宮,老龍王非常感激海力布,就讓海力布自己挑選喜歡的珍寶,獵人海力布為了能聽懂獵物的語言,就向龍王說出他要龍王嘴里含的寶石,老龍王答應(yīng)了,把寶石送給了海力布(就像海力布這樣子,救了小白蛇,得到了寶石也是應(yīng)該的。)然后小白蛇對(duì)海力布說:要記住,不可以對(duì)別人說自己和動(dòng)物說話,來過龍宮不可以說,否則會(huì)變成石頭,海力布回家了??墒怯幸惶?,獵人海力布在打獵的時(shí)候,聽到了一群鳥在商量今天晚上,這里會(huì)大山崩塌,大地要被洪水淹沒,海力布聽了,很著急,回去無可奈何的把這件事告訴了鄉(xiāng)親們,把他自己怎么得到寶石,怎么聽見鳥商量避難,以及為什么不能把聽來的消息告訴別人,都原原本本的照實(shí)說了,話剛說完,海力布就變成了一塊石頭,鄉(xiāng)親們非常想念海力布,據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊海力布的石頭呢。

  啊!多么感人的一篇故事呀!海力布為了挽救會(huì)鄉(xiāng)親的生命,不惜犧牲自己,讓我非常感動(dòng),我們也一定要像海力布那樣時(shí)時(shí)為他人著想。

10、用海力布的口吻講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分

用海力布的口吻講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分

鄉(xiāng)親們,我和你們說實(shí)話吧。

幾年前前的一天,我到深山去打獵,救下一條小白蛇。

但是我沒有想到,這條小白蛇其實(shí)不是蛇,而是一條龍,她是龍王的女兒。龍王的女兒開口和我說話時(shí),我因?yàn)楹ε聭?zhàn)栗不已。

但是小白龍很善良,為了報(bào)答我的救命之恩,她帶我回龍宮,并且告訴我一個(gè)秘密:只要我擁有了龍王嘴巴里的寶石,便可以聽得懂動(dòng)物在說什么?龍王很大方,未曾猶豫,就將寶石贈(zèng)與我。

我得到了這個(gè)寶石,欣喜萬分,只要是出門打獵,我就把寶石含在嘴里。我聽到鹿群說每天上午它們會(huì)在小溪邊飲水;聽到羊群說,黃昏時(shí)它們?cè)谏奖澈蟊茱L(fēng)處休息南山;聽到鳥兒說,南山樹林是鳥最喜歡去的地方。

這些消息促使我打到的獵物越來越多,分給鄉(xiāng)親們的禮物越來越多,大家想一想,每個(gè)人分到的獵物是不是比前幾年多了?

那天,我正在打獵,頭頂上傳來一陣嘰嘰喳喳的鳥鳴聲,這聲音引起了我的好奇,我側(cè)耳傾聽,其中一只鳥說:

這里大山要崩塌,大地要被洪水淹沒,不知道要死多少人呢?咱們趕緊提前飛走吧!

鄉(xiāng)親們,在我得到寶石的那天,龍王的女兒叮嚀萬囑咐,一定不要把聽到動(dòng)物說話的內(nèi)容告訴大家,否則我就要變成石頭了!

11、獵人海力布分段與各自然段段意

獵人海力布分段與各自然段段意

課文主題

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽得懂動(dòng)物的語言,他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

課文分段

第一段(第1自然段):交代故事流傳的地點(diǎn)。

第二段(第2-6自然段):寫海力布救了龍王的女兒,龍王為了感謝他,把嘴里含著的寶石送給了海力布。

第三段(第7-10自然段):寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來的消息。并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

第四段(第11自然段):寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

12、你讀《撘石》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第5課《撘石》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共600余字,我閱讀時(shí)間約(6)分鐘。

13、梅花魂課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四奈宸矫娴氖虑椋?/h3>

梅花魂課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四奈宸矫娴氖虑椋?/p>

文章主要從這五個(gè)方面的事情發(fā)展順序來寫的:

1、外祖父教小孫女讀唐詩宋詞而時(shí)常流淚;

2、外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外珍惜;

3、外祖父因不能回國而難過得哭起來;

4、外祖父在離別前把墨梅圖送給外孫女;

5、船快開時(shí),外祖父又送給外孫女繡著梅花的手絹。

14、課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的,大致可以分成哪幾部分?

課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的,大致可以分成哪幾部分?

課文結(jié)構(gòu)

第一部分(1):寫人們拿猴子取樂,猴子放肆起來。這是故事的起因。

第二部分(2-4):寫猴子挑逗孩子,孩子走上最高的橫木,遇到了生命危險(xiǎn)。

第三部分(5-6):寫船長命令孩子跳海,孩子跳海后水手們把他救了上來。

15、第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾方面的內(nèi)容?

第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾方面的內(nèi)容?

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的生活息息相關(guān)等這四個(gè)方面給大家介紹了,威尼斯小艇獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

16、通過讀課文,你體會(huì)到了牧場的哪幾種美?

通過讀課文,你體會(huì)到了牧場的哪幾種美?

色彩之美:在碧綠的絲絨般的草原上,成群的各色牛兒如朵朵大花鑲嵌其中;粗獷之美:駿馬在草原上飛馳,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵;悠然之美:白色的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞等在草原上悠然自得;寧靜之美:沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,閃爍著微弱的光芒的燈塔。

17、五年級(jí)語文上冊(cè)第9課獵人海力布生字注音組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第9課獵人海力布生字注音組詞

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽得懂動(dòng)物的語言,他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

酬chu(酬謝、報(bào)酬、酬金)

珍zhēn(珍珠、珍愛、珍惜)

叮dīng(叮囑、叮嚀、叮當(dāng))

囑zhǔ(囑咐、囑托、遺囑)

塌tā(倒塌、塌陷、塌方)

焦jiāo(焦急、焦慮、焦點(diǎn))

誓sh(誓言、發(fā)誓、海誓山盟)

謊huǎng(謊話、說謊、撒謊)

延yn(延長、延續(xù)、延期)

悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)

扶f(攙扶、扶著、扶手)

18、五年級(jí)上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記之段落大意

五年級(jí)上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記之段落大意

第一段(第1自然段):交代故事流傳的地點(diǎn)。

第二段(第2-6自然段):寫海力布救了龍王的女兒,龍王為了感謝他,把嘴里含著的寶石送給了海力布。

第三段(第7-10自然段):寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來的消息。并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

第四段(第11自然段):寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

19、小練筆:給那塊叫海力布的石頭寫一段話

小練筆:給那塊叫海力布的石頭寫一段話

從前,有個(gè)獵人叫海力布,他救了龍王的女兒小白蛇,小白蛇要報(bào)答他。龍王把寶石送給海力布。這是一塊神奇的塊寶石,把它含在嘴里,就能聽懂世上各種動(dòng)物的話。小白蛇再三叮囑他,動(dòng)物說的話,千萬不要對(duì)別人說,如果向別人說了,那么就會(huì)從頭到腳變成僵硬的石頭??墒牵AΣ祭脤毷瘡镍B兒那里聽到了可怕的消息,為了救鄉(xiāng)親們,他把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們,自己就變成了石頭。

20、五年級(jí)語文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記近義詞反義詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

尊敬一一尊重 酬謝一一感謝 再三一一反復(fù)

叮囑一一囑咐 崩塌一一倒塌 催促一一敦促

犧牲一一殉難 鎮(zhèn)定一一冷靜 悲痛一一悲傷

千真萬確一一毋庸置疑

反義詞

清楚一一模糊 鎮(zhèn)定一一慌張相信一一懷疑

方便一一麻煩 悲痛一一高興

千真萬確一一模棱兩可

21、五年級(jí)語文上冊(cè)第9課獵人海力布生字組詞及拼音

五年級(jí)語文上冊(cè)第9課獵人海力布生字組詞及拼音

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽得懂動(dòng)物的語言,他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

酬:chu(酬謝、報(bào)酬、酬金)

珍:zhēn(珍珠、珍愛、珍惜)

叮:dīng(叮囑、叮嚀、叮當(dāng))

囑:zhǔ(囑咐、囑托、遺囑)

塌:t?。ǖ顾?、塌陷、塌方)

焦:jiāo(焦急、焦慮、焦點(diǎn))

誓:sh(誓言、發(fā)誓、海誓山盟)

謊:huǎng(謊話、說謊、撒謊)

延:yn(延長、延續(xù)、延期)

悔:huǐ(后悔、悔恨、悔悟)

扶:f(攙扶、扶著、扶手)

22、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂重點(diǎn)筆記生字詞

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,不惜犧牲自己,變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩,充滿想象力,且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。海力布身上,展現(xiàn)的大愛是人類共同的價(jià)值觀,這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

酬chu(酬謝、報(bào)酬、酬金、報(bào)酬、酬勞)

珍zhēn(珍珠、珍愛、珍惜、珍品)

叮dīng(叮囑、叮嚀、叮當(dāng))

囑zhǔ(囑咐、囑托、遺囑)

塌t?。ǖ顾?、塌陷、塌方)

焦jiāo(焦急、焦慮、焦點(diǎn))

誓sh(誓言、發(fā)誓、海誓山盟)

謊huǎng(謊話、說謊、撒謊)

延yn(延長、延續(xù)、延期)

悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)

扶f(攙扶、扶著、扶手)

23、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課后習(xí)題

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課后習(xí)題

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,不惜犧牲自己,變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩,充滿想象力,且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。海力布身上,展現(xiàn)的大愛是人類共同的價(jià)值觀,這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

說說課文主要寫了獵人海力布的幾件事?

1.說說課文主要寫了獵人海力布的幾件事?

第一段(第1、2自然段):講海力布平時(shí)熱心助人。

第二段(第3-6自然段):講海力布救了小白蛇,得到龍王的寶石。

第三段(第7-10自然段):講海力布把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。

第四段(第11自然段):講人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

課文寫了海力布的四件事:

(1)海力布平時(shí)熱心助人。

(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇。

(3)海力布從龍王那里得到了能聽懂動(dòng)物話的寶石。

(4)海力布為救鄉(xiāng)親們犧牲了自己, 變成一塊石頭。

3.根據(jù)課文內(nèi)容,給那塊叫海力布的石頭寫話,簡要介紹它的來歷。

從前有一個(gè)獵人名叫海力布,他樂于助人,每次打獵回來總把獵物分給大家,大家都很尊重他。

有一次他從一只老鷹的手里救了一條小白蛇,小白蛇的父親是龍王,為了感謝海力布,它把嘴里含著的能聽懂動(dòng)物說話的寶石送給了海力布,可是動(dòng)物說的什么話不能告訴別人。就這樣海力布打獵更方便了。

有一天,海力布上山打獵,聽見一群鳥商量著:今天大山倒塌,洪水沖毀大地,不知會(huì)淹死多少人!海力布聽到了這個(gè)消息,就急忙叫大家趕快搬家,可是海力布不管怎么催促,大家還是不聽,最后海力布為了救大家,把事情的來龍去脈都說出來了,剛剛說完就變成了一塊僵硬的石頭。

24、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課文主題思想

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,不惜犧牲自己,變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩,充滿想象力,且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。海力布身上,展現(xiàn)的大愛是人類共同的價(jià)值觀,這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽得懂動(dòng)物的語言,他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

25、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記課文分段及大意

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,不惜犧牲自己,變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩,充滿想象力,且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。海力布身上,展現(xiàn)的大愛是人類共同的價(jià)值觀,這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

第一段(第1自然段):交代故事流傳的地點(diǎn)。

第二段(第2-6自然段):寫海力布救了龍王的女兒,龍王為了感謝他,把嘴里含著的寶石送給了海力布。

第三段(第7-10自然段):寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來的消息。并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

第四段(第11自然段):寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

26、獵人海力布生字組詞及造句

獵人海力布生字組詞及造句

《獵人海力布》是一則民間故事。故事講述了善良、誠實(shí)的海力布,為了拯救鄉(xiāng)親們的生命,不惜自己變成一塊石頭的事。人們世世代代懷念他,他的故事在民間廣為流傳?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本年段的學(xué)生在閱讀敘事性作品時(shí)要能了解事情梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的感受。

酬chu酉 左右報(bào)酬 酬勞 我們將按小時(shí)計(jì)算付給你酬勞。

珍zhēn 王左右珍貴 珍惜 這件出土文物是非常珍貴的。

叮dīng口左右叮囑 叮嚀 媽媽的叮嚀是世間最美的樂曲。

囑zhǔ 口左右叮囑 囑咐 爸爸叮囑我過馬路要注意安全。

塌tā 土左右倒塌 塌陷 那座年久失修的老房子倒塌了。

焦jiāo 灬 上下焦急 焦慮 小麗生病了,媽媽非常焦急。

誓sh 言上下誓言 發(fā)誓 他發(fā)誓不再提這件事。

謊huǎng 讠左右說謊 謊言 謊言是掩蓋不了事實(shí)真相的。

延yn 廴半包圍延遲 延緩 一場大雨延緩了足球賽的進(jìn)程。

悔huǐ 忄左右后悔 反悔 承諾過的事情后更不能反悔。

扶f 扌左右?guī)头?扶手 車拐彎了,請(qǐng)把牢扶手。

27、獵人海力布多音字與近義詞反義詞

《獵人海力布》是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽得懂動(dòng)物的語言,他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

獵人海力布多音字與近義詞反義詞

多音字:

吐 tǔ 吞吐 談吐 沒 mi 沒有 沒事

t 嘔吐 吐血 m 淹沒 埋沒

近義詞:

尊敬尊重 酬謝感謝 叮囑囑咐

悲痛悲傷 后悔懊悔 熱心熱情

崩塌倒塌 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜 千真萬確毋庸置疑

反義詞:

鎮(zhèn)定慌張 感激埋怨 熱心冷漠

悲痛喜悅 烏云密布晴空萬里 千真萬確模棱兩可

28、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記

主要內(nèi)容:

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽得懂動(dòng)物的語言,他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

脈絡(luò)梳理:

全文共11段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):交代故事流傳的地點(diǎn)。

第二部分(第26自然段):寫海力布救了龍王的女兒,龍王為了感謝他,把嘴里含著的寶石送給了海力布。

第三部分(第710自然段):寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來的消息,并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

第四部分(第11自然段):寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

詞句賞析:

1.他熱心幫助別人,每次打獵回來自己只留下很少的一份。

每次總是兩個(gè)詞寫出了海力布一直都是把獵物分給別人,自己留很少的一份,表現(xiàn)出了他熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.海力布想,珍寶我倒不在乎實(shí)在是太好了。

這是對(duì)海力布的心理描寫,可以看出他不貪財(cái),但是對(duì)這塊能聽懂動(dòng)物語言的寶石很感興趣。

3.海力布知道著急也沒有用要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫,將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì)表現(xiàn)了出來。

課文重難點(diǎn)探究:

1.海力布為什么想要那顆寶石呢?

海力布要那顆寶石是為了聽懂動(dòng)物的話,這樣他就可以打到更多的獵物,分給大家的獵物也就更多了。

2.課文開頭就說這是一個(gè)動(dòng)人的故事,你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人?

我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說服鄉(xiāng)親們搬家,,自已說出真相,變成石頭。他知道自己告訴別人鳥的話后,就會(huì)變成石頭,可是為了救鄉(xiāng)親們,他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了,非常動(dòng)人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn),你覺得他是個(gè)怎樣的人?

從得知可怕消息后海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語言,可以看出海力布是個(gè)熱心助人,心里有別人的人。

4.海力布明明知道,如果把鳥兒的話說出來,自己會(huì)變成石頭,為什么他還要說?

因?yàn)楹AΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人,遇到困難替他人著想,更令人欽佩的是,在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候,他只有把事情說清楚,大家才會(huì)相信,只有犧牲自己,才能換來鄉(xiāng)親們的平安,所以他盡管知道說出來會(huì)變成石頭還是說了,表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

29、獵人海力布評(píng)課說課稿教學(xué)反思

獵人海力布評(píng)課說課稿教學(xué)反思

教學(xué)反思

《獵人海力布》是部編版五年級(jí)上冊(cè)語文第三單元的第一篇課文。本單元以民間文學(xué)為主題,本篇課文講述的是一個(gè)非常動(dòng)人的蒙古族民間故事,而且具有神話色彩。故事描寫了善良、誠實(shí)的海力布為了救鄉(xiāng)親們,寧愿犧牲自己變成一塊石頭的感人故事,贊揚(yáng)了海力布熱心助人和舍己為人的高尚品質(zhì)。

根據(jù)單元人文主題和語文要素的要求以及我班學(xué)生的實(shí)際情況:我把教學(xué)目標(biāo)確定為:1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)四個(gè)生字,會(huì)寫十一個(gè)生字,能正確讀寫本課的詞語。2、能根據(jù)第二單元學(xué)習(xí)的閱讀方法,快速默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,能抓住描寫海力布的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子,體會(huì)人物的品質(zhì)。3、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)是:能根據(jù)第二單元學(xué)習(xí)的閱讀方法,快速默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,能抓住描寫海力布的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子,體會(huì)人物的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是:能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

在課堂教學(xué)上,我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分利用第二單元學(xué)習(xí)的閱讀方法,要求學(xué)生快速地默讀課文,想一想:課文主要寫了海力布的哪幾件事?讓學(xué)生邊讀邊思考,找出海力布做的事情,并在書上作好批注或勾畫,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。然后讓學(xué)生采用跳讀法找出描寫海力布動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句段,感悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容后,再讓學(xué)生感受民間故事的特點(diǎn),找出故事中你認(rèn)為神奇的地方。最后,我讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀海力布勸說鄉(xiāng)親們搬家的段落,展開想象,然后和同桌創(chuàng)造性演一演海力布是怎樣勸鄉(xiāng)親們搬家的。有的學(xué)生演得真的很入戲,為了勸說鄉(xiāng)親們,同學(xué)們扮演的海力布有的哭著苦苦哀求鄉(xiāng)親們,有的甚至跪下來求鄉(xiāng)親們,場景真的很感人。沒有做不到的,只有你想不到的,孩子們的表演無疑是創(chuàng)造性地復(fù)述故事最好的證明。本單元要求的創(chuàng)造性地復(fù)述故事在孩子的表演中得以落實(shí)。

授之以魚,不如授之漁。我能夠讓學(xué)生把第二單元的閱讀方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生學(xué)以致用,活學(xué)活用,培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,這是我們語文教師的責(zé)任。

不足之處:讓學(xué)生創(chuàng)造性表演海力布是怎樣勸說鄉(xiāng)親們的,雖然孩子們的興趣很濃,但是由于課堂時(shí)間有限,上臺(tái)表演的畢竟是少部分學(xué)生且是優(yōu)等生,還有大部分學(xué)生沒有上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。

教學(xué)反思二

1.本單元以民間文學(xué)為主題,本篇課文講述的是一個(gè)非常動(dòng)人的蒙古族民間故事,而且具有神話色彩。故事描寫了善良、誠實(shí)的海力布救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽得懂動(dòng)物的語言,為了拯救鄉(xiāng)親們的生命,他把可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成一塊石頭,贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì),因此人們世世代代紀(jì)念他。這則故事雖然篇幅較長,但語言通俗易懂,運(yùn)用多種描寫手法,使得人物形象鮮明突出,重點(diǎn)圍繞海力布舍己救鄉(xiāng)親的中心事件,層層鋪墊,寓理寓情于故事中,給人以強(qiáng)烈的感染和教育。

2.根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn),我們確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法,練習(xí)有一定速度地默讀課文;邊讀邊想,創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3.科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,又因?yàn)檎n文的篇幅較長,情節(jié)曲折生動(dòng),情感豐富動(dòng)人,所以教學(xué)中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造自讀自悟、自由想象、傾吐真情的空間,因此本節(jié)課所采用的教學(xué)方法是讀中理解、讀中感悟。在學(xué)法上,我們貫穿的主導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

30、獵人海力布課內(nèi)好詞好句理解

獵人海力布課內(nèi)好詞好句理解

理解詞語

珍寶:珠玉寶石的總稱。人們用來泛指那些很有價(jià)值的東西。

崩塌:崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂開后而倒塌。

催促:叫人抓緊辦某件事或趕快行動(dòng)。本文指叫人趕快離開這里。

發(fā)誓:莊嚴(yán)地說出表示決心的話或嚴(yán)肅地對(duì)某件事作出保證。

原原本本:從頭到尾完全照原樣。本文指把怎么得到寶石,怎么聽見鳥商量,以及為什么不能把聽到的消息告訴別人的經(jīng)過從頭到尾說一遍。飛禽走獸:各種鳥獸的總稱。

千真萬確:形容非常真實(shí)。

震天動(dòng)地:震動(dòng)了天地。本文指大山崩裂的響聲巨大。

飛禽走獸:飛翔的鳥,奔跑的獸。泛指鳥類和獸類。

鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不亂。

課內(nèi)詞語:獵物 酬謝 珍寶 叮囑 復(fù)活 議論 崩塌

搬家 焦急 發(fā)誓 千真萬確 謊話 遲延 鎮(zhèn)定

后悔 悲痛 震天動(dòng)地

句子解析

1.海力布想,珍寶我倒不在乎,能聽懂動(dòng)物的話,對(duì)一個(gè)獵人來說,實(shí)在是太好了。

海力布的心理描寫,看出他時(shí)時(shí)為別人著想的品質(zhì)。

2.海力布聽到這個(gè)消息,大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說:咱們趕快搬到別處去吧!這個(gè)地方不能住了!

從海力布神態(tài)大吃一驚和動(dòng)作他急忙跑回來告訴大家,說明海力布是個(gè)心中有他人的人。

3.海力布知道著急也沒有用,不把為什么要搬家說清楚,大家是不會(huì)相信的,再一遲延,災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命,要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫。第一句說明海力布心里明白,要讓鄉(xiāng)親趕快離開,就必須將要他們搬家的原因清清楚楚地說出來,不然他們是不會(huì)搬的。第二句話是說時(shí)間不能再拖延了,災(zāi)難馬上就要發(fā)生,鄉(xiāng)親們的生命正面對(duì)著災(zāi)難的威脅。第三句話表現(xiàn)別無辦法可尋,只有以犧牲自已的生命,來挽救鄉(xiāng)親們的生命了。這段描寫,充分地將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì),十分真切地表現(xiàn)了出來。

31、橋這篇課文主要說了一件什么事情?

橋這篇課文主要說了一件什么事情?

答:黎明時(shí)分,當(dāng)洪水襲來時(shí),村里的老支書冒著生命危險(xiǎn),公正無私地指揮一百多號(hào)人有序地走過木橋,最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

32、藏戲是從哪幾個(gè)方面寫的?藏戲的面具有怎樣的特點(diǎn)?

作者從藏戲的特點(diǎn)、形成過程、傳承方式等幾方面寫的。

藏戲面部妝扮少,少數(shù)角色采取了面部化妝方法,比較簡單,多數(shù)人物,神靈鬼怪,動(dòng)物角色等采用面具。藏戲面具可分三類:一類為白面具,歷史最為悠久,一類是藍(lán)面具,晚于白面具,第三類是正戲之中人物所戴面具,包括紅、綠、黃、黑、半白半黑、鬼怪、動(dòng)物等各色各樣面具。藏戲面具所用顏色為白、藍(lán)、黃、紅、黑、綠等,色彩的運(yùn)用,以及對(duì)色彩含義的解釋都與宗教相關(guān)聯(lián)。佛經(jīng)稱世間所有事業(yè)包括在息、增、懷、伏四種范圍之內(nèi)。

息即溫和,白色為代表,增意為發(fā)展,以黃色為代表,懷代表權(quán)力,為紅色,伏意為兇狠,用黑或綠色為代表。白色又可以代表白和黃兩種色彩,紅可以代表三種色彩一紅、黑、綠。藏族的五色經(jīng)籍、五色空行母像、四色護(hù)法神等在顏色的運(yùn)用上都是依據(jù)佛經(jīng)教義而行。面具對(duì)顏色的運(yùn)用解釋詮譯與佛經(jīng)無二致,面具給人以強(qiáng)烈的宗教感,這與它的造型和色彩運(yùn)用有關(guān)。

昌都藏戲、門巴藏戲、德格藏戲有少數(shù)角色使用面具,他們直接借用白面具藏戲和藍(lán)面具藏戲的面具。門巴藏戲之中的漁夫、漁翁面具來自白面具藏戲,昌都藏戲神靈、動(dòng)物所用面具借用白面具藏戲和藍(lán)面具藏戲,德格藏戲除借用白面具和藍(lán)面具藏戲面具而外,還運(yùn)用藏族神舞羌巴的面具。藏戲面具種類多,色彩鮮艷,具有代表性的是白面具、藍(lán)面具和松贊干布面具、半黑半白面具。

白面具:藏戲代表性面具。以白色山羊皮毛制成,臉部呈平面狀,口、眼雕空,嵌白眉毛和八字形白胡須,鼻子突出,山羊毛制成滿頭白發(fā)。白發(fā)表示長者長壽,白色面具塑造的是溫和、善良、慈悲吉祥的老人,他的前額或繪畫或是鑲嵌日月徽記,一方面是美飾,另一方面象征智慧與福澤,因?yàn)槿赵挛⒂浽诜鸾?jīng)中是福澤,智慧,資糧的標(biāo)志。白且長的虬髯,是男性美儀的象征。耳上系有螺制耳環(huán),這是湯東杰布常戴之物,為紀(jì)念湯東杰布之意。白面具的耳飾均為如此造型。有的還用錦緞縫制成弧形裝飾邊,置于額部,造型是一對(duì)金魚,此為藏族八吉祥徽之一。此面具最早為開場角色可若娃(賠改為溫巴)所戴。

藍(lán)面具:藏戲代表性面具。它是由白面具發(fā)展而來,用藍(lán)色花緞裱糊而成,上面再鑲金綴花為裝飾。此面具為開場演出時(shí)溫巴所戴。溫巴即漁夫或獵人,他們終日在太陽下勞作,臉為太陽曬黑,為湖水映藍(lán),故而用藍(lán)面具,藍(lán)面具頭頂有箭頭裝飾,繪財(cái)寶噴焰末尼圖案,下邊有半圓形裝飾,兩側(cè)有紅、藍(lán)等色流蘇,額部繪有金色太陽和銀色月牙,面頰以下至下巴用白毛皮制成胡須,此造型與湯東杰布形象極似。湯東杰布有善、惡兩種面具,所以面部顏色兼有紫紅、深宗、淡藍(lán)色多種。

藍(lán)面具亦稱溫巴面具。還有一種關(guān)于溫巴面具的說法源于《諾桑法王》中的一個(gè)情節(jié)。青年漁夫打敗了南國咒師,蓮湖龍女贈(zèng)如意之寶根堆滾瓊為謝,漁夫高興地舉過頭頂,于是就有了面具中象征財(cái)運(yùn)昌隆的圖案,深藍(lán)色象征男武,按佛學(xué)解釋,深藍(lán)色的勇士有焚燒、掩埋、投挪等法,可以降妖伏魔。

此面具還與佛教八吉祥微記有關(guān),它的嘴、眼、鼻、眉、面頰、下巴合起來為八瓣妙蓮,兩耳戴菱形孔格花紋飾物為吉祥結(jié)巴扎,額頭日月微飾為千福金法輪,日為福德、月為智慧,鼻尖所戴螺貝流蘇為右旋海螺,額頭上分向兩邊裝飾的弧形冠額,意為一對(duì)吉祥金魚,頭頂箭物以上是寶貝堆成的冠譬,它與后邊的彩緞寬披帶象征勝利寶幅。漁夫即溫巴,《諾桑法王》演出時(shí),溫巴頓開場就是由劇中人物青年漁夫擔(dān)任溫巴這一角色。

藍(lán)面具藏戲也因此面具而得名。它是藍(lán)面具藏戲中主要面具之一。松贊干布面具:人物造型面具,是《甲薩白薩》之中松贊干布的專用面具。面具呈藏式男性觀音特點(diǎn),慈祥、安靜、端莊。帽子頂端飾有一小佛像。這一造型與藏式繪畫、雕塑中的佛像極其相似。按佛教說法,松贊干布是觀音菩薩的化身。完巴默佛是西方極樂世界教主,觀音是其弟子。面具帽頂小佛即是完巴默佛,表示弟子對(duì)師傅頂禮膜拜之意。推而廣之,藍(lán)面具藏戲的青年、中年男性人物也借用此面具。

半黑半白面具:角色行當(dāng)面具,有特定含義,以一半黑一半白表示陰險(xiǎn)、狡詐、兩面三刀。藍(lán)面具正戲演出中丑角所戴,如《蘇吉尼瑪》中舞女更迪桑姆,《諾桑法王》中墨部頭人之妻嘎姆等角色所戴。面具用皮革或布料制成,呈平面狀態(tài),口、眼、眉、鼻均按平板面具所制,右白左黑。進(jìn)入19世紀(jì),特別是鴉片戰(zhàn)爭以后,帝國主義勢力以通商、傳教、探險(xiǎn)、朝圣、旅游等名目入侵西藏,并多次動(dòng)用武力企圖占領(lǐng)西藏。

西藏社會(huì)處于動(dòng)蕩之中,農(nóng)奴主的統(tǒng)治為此加強(qiáng)。為了維護(hù)政教合一的統(tǒng)治,他們對(duì)藏戲職業(yè)、半職業(yè)劇團(tuán)也加強(qiáng)管理,對(duì)演出劇目嚴(yán)加控制,并做出規(guī)定,藏戲需上演菩薩大師的故事,勸惡揚(yáng)善。對(duì)于雪頓節(jié)的演出,不但對(duì)演出劇目有規(guī)定,就是對(duì)唱、念、表,舞都要加以規(guī)范。藏戲發(fā)展也就進(jìn)入了一個(gè)較長的停滯時(shí)期。

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33、五年級(jí)獵人海力布小練筆參考答案

五年級(jí)獵人海力布小練筆參考答案

一、給下列生字注音

chu zhēn dīng zhǔ tā jiāo sh huǎng yn huǐ f

二、給下列漢字注音并組詞

珍 zhēn 珍貴 珍藏 犧 xī 犧牲 犧農(nóng)

焦 jiāo 焦急 焦躁 塌 tā 崩塌 倒塌

酬 chu 報(bào)酬 酬謝 誓 sh 發(fā)誓 誓言

三、比一比,再組詞

囑 囑咐 叮囑 謊 說謊 謊言

屬 屬于 歸屬 慌 慌張 慌亂

延 延遲 延伸 悔 后悔 悔恨

廷 朝廷 帝廷 梅 梅花 梅雨

扶 攙扶 幫扶 犧 犧牲 犧尊

撫 撫摸 撫觸 曬 晾曬 暴曬

禽 家禽 飛禽走獸 叮 叮嚀 叮咚

離 離開 離別 盯 盯著 盯梢

四、給下列多音字組詞

吐 tǔ 吞吐 t 嘔吐 沒 mi 沒有 m 淹沒

五、咬文嚼字(填序號(hào))

1.A 2.C 3.B 4.D

34、十六年前的回憶按時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/h3>

十六年前的回憶按時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/p>

本文按時(shí)間順序,先寫了父親被捕前燒掉文件和書籍,以及工友閻振三被抓;然后寫了父親被捕時(shí)的情景,主要表現(xiàn)了敵人的殘暴,父親的處變不驚;接著寫了法庭上父親與敵人斗爭的情景,表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著;最后寫了父親遇害后,全家人無比悲痛的情形。

35、獵人海力布課文解析筆記

獵人海力布課文解析筆記

主要內(nèi)容:

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽得懂動(dòng)物的語言,他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

脈絡(luò)梳理:

全文共11段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):交代故事流傳的地點(diǎn)。

第二部分(第26自然段):寫海力布救了龍王的女兒,龍王為了感謝他,把嘴里含著的寶石送給了海力布。

第三部分(第710自然段):寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來的消息,并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

第四部分(第11自然段):寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

詞句賞析:

1.他熱心幫助別人,每次打獵回來自己只留下很少的一份。

每次總是兩個(gè)詞寫出了海力布一直都是把獵物分給別人,自己留很少的一份,表現(xiàn)出了他熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.海力布想,珍寶我倒不在乎實(shí)在是太好了。

這是對(duì)海力布的心理描寫,可以看出他不貪財(cái),但是對(duì)這塊能聽懂動(dòng)物語言的寶石很感興趣。

3.海力布知道著急也沒有用要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫,將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì)表現(xiàn)了出來。

課文重難點(diǎn)探究:

1.海力布為什么想要那顆寶石呢?

海力布要那顆寶石是為了聽懂動(dòng)物的話,這樣他就可以打到更多的獵物,分給大家的獵物也就更多了。

2.課文開頭就說這是一個(gè)動(dòng)人的故事,你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人?

我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說服鄉(xiāng)親們搬家,,自已說出真相,變成石頭。他知道自己告訴別人鳥的話后,就會(huì)變成石頭,可是為了救鄉(xiāng)親們,他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了,非常動(dòng)人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn),你覺得他是個(gè)怎樣的人?

從得知可怕消息后海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語言,可以看出海力布是個(gè)熱心助人,心里有別人的人。

4.海力布明明知道,如果把鳥兒的話說出來,自己會(huì)變成石頭,為什么他還要說?

因?yàn)楹AΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人,遇到困難替他人著想,更令人欽佩的是,在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候,他只有把事情說清楚,大家才會(huì)相信,只有犧牲自己,才能換來鄉(xiāng)親們的平安,所以他盡管知道說出來會(huì)變成石頭還是說了,表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

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