五年級語文上冊第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識點

1、五年級語文上冊第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識點

己亥雜詩 【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷,

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻,

不拘一格降人才。

主題:

《己亥雜詩》寫了詩人對死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會現(xiàn)狀深感痛心,希望巨大的社會變革迅速到來,表達(dá)了詩人對國家未來命運的關(guān)切和對當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。

[注解]

①己亥雜詩:《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年)寫的一組詩,共315首。這里選的是其中一首。②生氣:指朝氣蓬勃的局面。③恃:依靠。④萬馬齊喑:所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語,不敢發(fā)表意見。喑,沉默。

鑒 賞:

① 前兩句用了兩個比喻,寫出了詩人對當(dāng)時國家形勢的看法。風(fēng)雷比喻社會變革,萬馬齊喑比喻當(dāng)時舉國上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望,他希望當(dāng)政者能夠廣納人才,期待著改革大勢催生新的生機(jī)。

2、三年級語文上冊第4課古詩三首生字注音及組詞

三年級語文上冊第4課古詩三首生字注音及組詞

《山行》是一首明麗、充滿生氣描寫和贊美深秋山林景色的秋景詩。作者以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言寫的是在山行途中目之所及的景物,表達(dá)了熱愛大自然的情感。

《贈劉景文》詩人一反悲秋的調(diào)子,突出了秋天是收獲的季節(jié),喚起學(xué)生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光。

《夜書所見》通過對秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫,抒發(fā)了作者客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。

  寒(hn) 寒冷 寒冬 心寒

  徑(jng)小徑 捷徑 曲徑

  斜(xi) 斜坡 傾斜 斜視

  霜(shuāng)霜凍 霜降 冰霜

  贈(zng) 贈送 贈品 贈言

  劉(li)劉海

  蓋(gai) 瓶蓋 井蓋 蓋子

  菊(j) 菊花 雛菊 菊壇

  殘(cn)殘疾 摧殘 殘陽

  君(jūn)君王 君主 君子

  橙(chng)橙子 橙黃 橙汁

  送(sng)送別 送禮 送行

  挑(tiāo)挑擔(dān) 挑水 挑刺

3、三年級語文上冊第四課古詩三首山行詩句翻譯

三年級語文上冊第四課古詩三首山行詩句翻譯

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂,在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色,那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。

4、四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟讀后感

四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟讀后感

讀后感一:

《暮江吟》主要是寫暮色江景?!赌航鳌啡姽菜木?。前兩句寫夕陽斜照在江面上的景色,這是最真實可信的暮色江景。后兩句寫詩人流連忘返,直到新月初升的場景。詩中九月初三與月似弓上下緊扣,寫的是黃昏時的自然景色。這里的九月初三,點明時間,月似弓則是詩人看到的景象。當(dāng)然,這種景象只能在日落后不久才能看到,因而這兩句主要還是寫暮色江景,而不像有些書上說的那樣是寫美麗的夜景。

  說后兩句仍主要寫暮色江景,有其科學(xué)上的依據(jù)。根據(jù)天文學(xué)常識,九月初三日,月亮位于太陽以東約45,形狀像個反C字形,即月似弓,日落后出現(xiàn)于西方、西南方低空中,可見時間局限于日落后2至3小時。從詩中看,作者看到月似弓之時,月亮的地平高度不會很低。太低了,由于樹木、建筑、霧氣等影響就不會看到。據(jù)此,讀者可以推測出,作者看到月似弓之時,當(dāng)在九月初三黃昏,即日落后不久。從民用時間看,仍屬于傍晚,即暮的范疇。

讀后感二:

這是一首頗為人稱道的小詩。全詩構(gòu)思妙絕之處,在于攝取了兩幅幽美的自然界的畫面,加以組接。一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象,一幅是彎月初升,露珠晶瑩的朦朧夜色。兩者分開看各具佳景,合起來讀更顯妙境,詩人又在詩句中妥帖地加入比喻的寫法,使景色倍顯生動。

由于這首詩滲透了詩人自愿遠(yuǎn)離朝廷后輕松愉悅的解放情緒和個性色彩,因而又使全詩成了詩人特定境遇下審美心理功能的藝術(shù)載體。

5、四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟好詞好句摘抄

四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟好詞好句摘抄

白居易古詩名句:

可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。----白居易《暮江吟》

★試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。----白居易《放言》

★幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。----白居易《錢塘湖春行》

★人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。----白居易《大林寺桃花》

★日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。----白居易《憶江南》

★天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期。----白居易《長恨歌》

★在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。----白居易《長恨歌》

★一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲。----白居易《楊柳枝詞》

★野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。 《賦得古原草送別》

★汴水流,泗水流。流到瓜洲古渡頭,吳山點點愁。

思悠悠,恨悠悠。恨到歸時方始休,月明人倚樓。

★可憐身上衣正單,心憂炭賤怨天寒。 《賣炭翁》

★上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見。

6、四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記本課知識點

《雪梅》知識點

課文主題:

《雪梅》這首詩寫法新穎別致,詩人借雪、梅的爭春,告誡我們?nèi)烁饔兴L,也各有所短,取人之長,補己之短,才是正理。

[注釋]

①降:服輸。②騷人:詩人。③閣:同擱,放下。這里讀。④評章:評議。這里指評議梅與雪的高下。⑤遜:不及;比不上。

鑒賞

1、前兩句寫梅雪爭春,詩人難以評判高下。首句運用擬人手法,別出心裁、生動活潑地表現(xiàn)出早春梅花與雪花之美。

2、后兩句是詩人對梅與雪的評語,概括寫出了梅與雪的不同特點。這兩句妙趣橫生,而且富有理趣,告訴我們?nèi)烁饔兴L,也各有所短,取人之長,補已之短,才是正理。

7、四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁課堂筆記詩詞翻譯

四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁課堂筆記詩詞翻譯

譯文

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立,從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。

之所以辨不清廬山真正的面目,是因為我人身處在廬山之中。

8、四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟課堂筆記之本課重難點

問題歸納:

1.江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?因為太陽接近地平線,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色,鋪既寫出了夕陽的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。

2.《暮江吟》這首詩中,作者贊美哪些景物是可憐的?可憐的意思是可愛。當(dāng)作者看到彎彎的如弓一樣的新月、珍珠一樣的露珠時,他感到這一切都是可愛的。

3.《暮江吟》中,為什么是真珠而不是珍珠?

白居易《暮江吟》的最后一句露似真珠月似弓,其中的真珠一詞,在本詩中是珍珠的意思。但真珠和珍珠之間,卻不是完全等同的關(guān)系,二者不能隨意互相替代使用。

4.說說本課三首古詩的異同點。

本課的三首古詩都是描繪景物的。其中,《暮江吟》抒發(fā)了對自然美景的喜愛之情《題西林壁》和《雪梅》則在描寫景物之余寄寓了一定的道理。

9、四年級語文上冊第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記之本課重難點

問題歸納:

1.項羽是什么人?李清照為什么至今思項羽?秦朝末年,統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿,各路豪杰紛紛起義抗秦,項羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原,消滅秦軍主力,立下赫赫戰(zhàn)功,秦朝滅亡后,與劉邦爭奪天下,最終,項羽兵敗亥下,退至烏江渡口。當(dāng)時,烏江亭長勸他急速渡江,回到江東,重振旗鼓,項羽覺得自己無顏再見江東父老,不肯過江逃生,便下馬步戰(zhàn),殺敵數(shù)百,負(fù)傷十余處,最后從容自刎,時年31歲。

2.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

活著的時候,應(yīng)當(dāng)做人中的豪杰,就是死了,也要成為鬼中的英雄。表達(dá)了詩人的人生觀:不論是生是死,都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨,體現(xiàn)了詩人的愛國精神。

10、四年級語文上冊第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記之本課重難點

問題歸納:

1.盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場,可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼,這是為什么?為國戌邊死得其所,是無比悲壯的。

2.醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?

如果我喝醉了,倒在戰(zhàn)場上,你不要笑,自古以來,出征打仗的人有幾個能活著回來?這句話揭露了戰(zhàn)爭頻繁,生還者極少的悲慘事實,表現(xiàn)了詩人對連年戰(zhàn)爭的不滿。

11、四年級語文上冊第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記本課知識點

《涼州詞》知識點

涼州詞[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯,欲飲/琵琶馬上催。醉臥沙場/君莫笑,古來征戰(zhàn)/幾人回。作者簡介:王翰(687726), 字子羽,唐代邊塞詩人。其詩最負(fù)盛名的是《涼州詞》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品:《涼州詞》《飲馬長城窟行》《春女行》等。

注釋:

①涼州詞:唐代曲名,起源于涼州(今甘肅省武威市)一帶。②夜光杯:用美玉制成的杯子,夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。③欲飲琵琶馬上催:正要舉杯痛飲,卻聽到馬上彈起琵琶的聲音,在催人出發(fā)了。④沙場:戰(zhàn)場。

主題:

《涼州詞》描寫了艱苦荒涼的邊塞上出征前的一場盛宴,描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場面,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情。

鑒 賞:

詩一開頭就切入了宴會場面。夜光杯這里指精制的酒杯,以顯示宴會的豪華,令人想象那五光十色的宴飲情景。琵琶聲既是宴席上的歡快旋律,又是即將痛苦告別的前奏,將士們不懼怕戰(zhàn)斗的來臨,卻不免惋惜這場豪飲的終止。所以第二句中一欲一催刻畫了錯綜矛盾的情景和心情。詩的后兩句描寫了將土們縱情飲酒后,略帶悲壯的語言,這正是將士抒發(fā)的豪邁感情:戰(zhàn)斗來臨,投身疆場,為國獻(xiàn)身又有何懼!

12、四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記譯文

四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記譯文

詩意:舊是從秦漢時期延續(xù)至今的明月和邊關(guān),征戰(zhàn)萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在,絕不會允許外敵南下越過陰山。

13、四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記本課知識點

《出塞》知識點

出塞[唐]王昌齡秦時/明月/漢時關(guān),萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在,不教/胡馬/度陰山。作者簡介:王昌齡(?約756),字少伯,盛唐著名邊塞詩人,被后人譽為七絕圣手。他的詩意境絕妙,含蓄蘊藉,與高適、王之渙齊名。主要作品:《出塞》《從軍行》《閨怨》等。

注釋:①但使:只要。②龍城:盧龍城,在今河北省喜峰口附近。③飛將:漢朝名將李廣。匈奴懼怕他,稱他為飛將軍。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。④教:令,使。⑤胡馬:當(dāng)時內(nèi)地和北方游牧民族間常發(fā)生戰(zhàn)爭。胡馬指襲擾內(nèi)地的北方游牧民族騎兵。⑥陰山:位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)。

主題:

《出塞》這首詩反映了詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情,也表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭,使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

鑒 賞:

這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。詩人從明月照關(guān)的景象寫起,第一句秦時明月漢時關(guān)中的月和關(guān)前面使用了秦時漢時兩個時間定語,這并不是說明月屬秦,關(guān)屬于漢,也并非實指秦、漢兩朝,其想表達(dá)的是防邊筑城的措施始于秦漢,可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。接下來的第二句萬里長征人未還,讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。這兩句詩,從整體上拉伸了全篇的時間感(秦漢)和空間感(萬里),營造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。詩的后兩句但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山由敘事轉(zhuǎn)為議論。長征未還,固然是千古共同的哀怨,但秦筑長城,胡人不敢南下牧馬;漢逐匈奴,單于內(nèi)附。詩人借對前朝名將的懷念,表達(dá)了希望邊關(guān)能夠現(xiàn)固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。

14、五年級語文上冊第12課古詩三首之已亥雜詩注解與鑒賞

五年級語文上冊第12課古詩三首之已亥雜詩注解與鑒賞

[注解]

①己亥雜詩:《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年)寫的一組詩,共315首。這里選的是其中一首。②生氣:指朝氣蓬勃的局面。③恃:依靠。④萬馬齊喑:所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語,不敢發(fā)表意見。喑,沉默。

鑒賞:

① 前兩句用了兩個比喻,寫出了詩人對當(dāng)時國家形勢的看法。風(fēng)雷比喻社會變革,萬馬齊喑比喻當(dāng)時舉國上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望,他希望當(dāng)政者能夠廣納人才,期待著改革大勢催生新的生機(jī)。

15、五年級語文上冊第12課古詩三首之題臨安邸注解與鑒賞

五年級語文上冊第12課古詩三首之題臨安邸注解與鑒賞

[注解]

①臨安:南宋都城,即今浙江杭州。②?。郝玫?。③熏:吹,用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直:簡直。汴州:北宋都城汴粱,即今河南開封

鑒 賞:

① 青山重重疊疊,樓臺鱗次櫛比,山河如此美好。但這樣美好的山河,卻被金人占有。西湖歌舞幾時休?詩人的這一質(zhì)問,表現(xiàn)了對當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國計民生整日尋歡作樂、醉生夢死的卑劣行徑,同時也表達(dá)了詩人對國家民族命運的深切憂慮。

16、五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒注解與鑒賞

五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒注解與鑒賞

[注解]

①示兒:給兒子看。②元:同原,本來。③但:只是。④九州:古代中國分為九個州這里代指中國。⑤王師:指南宋朝廷的軍隊。⑥乃翁:你們的父親。

鑒賞:

① 人死之后萬事皆空,詩人早已將個人生死置之度外,唯一悲憤的就是山河破碎,不能親眼看到祖國統(tǒng)一。從中可以體會到詩人那種悲哀凄涼的心境。

② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念,囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛,但并未絕望,他堅信總有一天,宋朝的軍隊必定能平定中原,收復(fù)失地。

17、五年級語文上冊12課古詩三首之己亥雜詩讀后感

五年級語文上冊12課古詩三首之己亥雜詩讀后感

《己亥雜詩》中第二百二十首,此詩,作者通過創(chuàng)造了萬馬風(fēng)雷天公這樣浩大的意象來表達(dá)揭露社會弊病,抨擊官僚制度,表現(xiàn)作者火一樣的熱情,給人以鼓舞和激發(fā)。抨擊專制統(tǒng)治的同時,還表達(dá)了作者追求思想解放和個性解放。

18、五年級語文上冊12課古詩三首之題臨安邸讀后感

五年級語文上冊12課古詩三首之題臨安邸讀后感

《題臨安邸》是一首政治諷刺詩。是作者林升看到中原國土全被金人侵占,然而南宋朝廷卻一味茍且偏安,尋歡作樂,為吐心頭的憤恨,表達(dá)對國家民族命運的深切憂慮而題寫在墻壁上的心里話。

19、五年級語文上冊第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識點

己亥雜詩 【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷,

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻,

不拘一格降人才。

主題:

《己亥雜詩》寫了詩人對死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會現(xiàn)狀深感痛心,希望巨大的社會變革迅速到來,表達(dá)了詩人對國家未來命運的關(guān)切和對當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。

[注解]

①己亥雜詩:《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年)寫的一組詩,共315首。這里選的是其中一首。②生氣:指朝氣蓬勃的局面。③恃:依靠。④萬馬齊喑:所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語,不敢發(fā)表意見。喑,沉默。

鑒 賞:

① 前兩句用了兩個比喻,寫出了詩人對當(dāng)時國家形勢的看法。風(fēng)雷比喻社會變革,萬馬齊喑比喻當(dāng)時舉國上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望,他希望當(dāng)政者能夠廣納人才,期待著改革大勢催生新的生機(jī)。

20、五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點

鑒 賞:① 人死之后萬事皆空,詩人早已將個人生死置之度外,唯一悲憤的就是山河破碎,不能親眼看到祖國統(tǒng)一。從中可以體會到詩人那種悲哀凄涼的心境。② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念,囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛,但并未絕望,他堅信總有一天,宋朝的軍隊必定能平定中原,收復(fù)失地。

問題歸納

1.想象九州不同時社會是什么樣的?想象到九州不同時土地荒蕪,老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng),房屋倒塌,路邊常常有餓死的人的尸骨;入侵者騎著高頭大馬。耀武揚威,隨意揮動著鞭子抽向正在做苦力的人身上,可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?最能表達(dá)感情的是哪一句?這首詩表達(dá)了詩人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國領(lǐng)土的迫切心情,最能表達(dá)感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.九州生氣是怎樣的?透過字面去想象,你仿佛看到怎樣的畫面?國家安定,官員們挺胸抬頭,兢兢業(yè)業(yè),做事雷厲風(fēng)行;老百姓居有定所,老有所養(yǎng),少有所學(xué);莊稼地里年輕人正在忙碌,莊稼長得茁壯 ,家里炊煙裊裊,雞犬相聞

21、五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記課后生字組詞

生字組詞:

祭:祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭壇 祭文

乃:乃父 乃至 乃至于 有容乃大

22、五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記常見多音字

同tng (相同)(共同)

同tng (胡同)

空kōng (天空)

空kng (空地)

23、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記課后生字組詞

y:榆(榆關(guān)、榆樹、榆莢)

pn:畔(河畔、池畔、耳畔)

更:gēng(打更、五更、三更半夜)

聒:guō(聒耳、聒噪、聒碎)

24、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點

問題歸納

《楓橋夜泊》:詩人看到了什么?聽到了什么?感覺到什么?

詩人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火,西天的上弦月漸漸落下去了,天色變得漆黑;聽到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾只烏鴉驚叫起來,寒山寺的鐘聲;感覺到氣溫更低了,霜飛滿天,寒氣襲人

25、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

b:泊(停泊、泊船、飄泊無定)

chu:愁(憂愁、發(fā)愁、愁眉不展)

s:寺(寺廟、寺院、少林寺)

26、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

泊:b (停泊)pō(湖泊)

27、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記本課知識點

作者簡介

1.王維(約701761),字摩詰,號摩詰居士,世稱王右丞,唐朝著名詩人、畫家。因篤信佛教,又被稱為詩佛。蘇軾評價其:味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。他與孟浩然合稱王孟。主要作品:《竹里館》《山居秋暝》等。

課文主題

《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的綺麗風(fēng)光和山中村民的淳樸風(fēng)尚,表現(xiàn)了詩人寄情山水田園的高潔情懷和對理想生活的執(zhí)著追求。

28、六年級語文上冊第18課古詩三首之江南春好詞好句

六年級語文上冊第18課古詩三首之江南春好詞好句

遼闊的江南,到處是各種鳥兒婉轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠樹紅花相互映襯,依山臨水的村寨城郭,酒旗迎風(fēng)招展。南朝遺留下來的,昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟,如今,亭臺樓閣都滄桑地矗立在風(fēng)煙云雨中,朦朦朧朧的,若隱若現(xiàn)。

29、六年級語文上冊第18課古詩三首之浪淘沙讀后感

六年級語文上冊第18課古詩三首之浪淘沙讀后感

《浪淘沙(其一)》是一首借黃河雄偉壯麗的景象,抒發(fā)詩人豪邁氣概和奮發(fā)有為精神的詩篇。詩人以生動形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象。

30、六年級語文上冊第3課古詩詞三首之宿建德江課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第3課古詩詞三首之宿建德江課堂筆記本課知識點

①作者簡介

孟浩然,唐代詩人。漢族,襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然,存詩260多首,多為五言律詩。風(fēng)格以清曠沖淡為主,但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為王孟。以寫田園山水詩為主。

②教材分析

《宿建德江》是唐代詩人孟浩然途徑建德江時所作。當(dāng)時,詩人乘坐的船正停宿于建德江中一個煙霧朦朧的小洲邊,詩人觸景生情,寫下了這首詩。詩的大意是:把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上,正是日暮時分,新愁不禁涌上心頭。抬眼望去,遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。詩的前兩句直抒胸臆,客是詩人的自指,愁字則是這首詩的詩眼。夕陽西下、飛鳥歸林的黃昏時刻,也正是人們結(jié)束了一天的勞作返回家中的時刻,而此時的詩人則只能在??堪哆叺拇线^夜,因此新的羈旅之情便油然而生。后兩句是唐詩中鋪寫景物的名句,低和曠、近和清相互依存、相互映樹,此境此景,既是詩人眼前所見,亦襯托了詩人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。整首詩于輕淡處著筆,含而不露,韻味悠長。

31、五年級語文下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記本課知識點

五年級語文下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記本課知識點

長達(dá)八年的安史之亂,不僅是大唐王朝的轉(zhuǎn)折點,也是唐朝很多人的人生轉(zhuǎn)折點。比如說王維,如果沒有安史之亂,憑他的才華應(yīng)該可以做出一番大事業(yè),出將入相不一定,但起碼不用因為被叛軍逼迫出任偽職而擔(dān)心掉腦袋了。再比如說杜甫,安史之亂一開始,杜甫就陷入了顛沛流離的生活,他到奉先、到靈武、到鳳翔、到華州最終又到成都,一路走來,旅途送給他的不是美麗的風(fēng)景,不是各地的美食,沒有詩情沒有畫意,他得到的只是與親人的離散,只是喪子之痛,只是思家之愁所以,當(dāng)他在四川聽說官軍收復(fù)了河南河北的消息,聽說了叛亂即將結(jié)束的消息,流落異鄉(xiāng)飽經(jīng)喪亂之苦的詩人,欣喜若狂,提筆寫下了這首七律:

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。劍外在這里指劍門關(guān)以南。劍門關(guān)是咱們古代一座非常著名的關(guān)口,位于四川,李白在《蜀道難》里說的一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開就是這里。杜甫在這里說的劍外,就是借指他當(dāng)時所在的蜀地。這時候的杜甫,雖然在朋友的幫助下有了草堂,算是暫時安定下來,但是從內(nèi)心里講,還是希望能夠回到家鄉(xiāng),回到中原地區(qū)去的。薊北是安祿山史思明這些叛軍的老巢,按地理上講是現(xiàn)在的河北北部地區(qū)。涕是眼淚的意思。裳的讀音這里要注意一下,在古代的時候,讀作chng。這句詩的意思是:劍門外忽然傳來官軍收復(fù)了薊北的消息,剛剛聽到這件事我激動得眼淚都打濕了衣裳。杜甫為什么要哭呢?前面咱們說過,安史之亂給杜甫帶來的是痛苦,是災(zāi)難,他現(xiàn)在住在四川,雖然生活比較安定了,但歸根結(jié)底還是流落異鄉(xiāng),他肯定是盼星星盼月亮希望戰(zhàn)亂快點結(jié)束,自己和百姓們都能夠過上和平幸福的生活??墒菍⒔四炅?,都沒有希望?,F(xiàn)在,忽然傳來了勝利的消息,終于可以結(jié)束戰(zhàn)亂了,他怎么能夠不激動?他怎么能夠不驚喜?他這是高興地流下了眼淚??!不光他高興,家里人也高興啊!

卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。卻有回轉(zhuǎn)、返回的意思,所以卻望就是回頭看。妻子的意思咱們在古詩文里還是要特別注意的,要分開解釋,是妻子和孩子、妻子和兒女。以后在《桃花源記》中也會見到這個意思。漫是隨便、隨意的意思。漫卷詩書就是把詩書隨便一卷,胡亂卷起來。這句詩的意思是:回頭看妻子和孩子們哪里還有一點愁呢?隨便把詩書卷起(收拾)起來,一個個欣喜若狂。

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。白日是晴朗的日子。放歌就是高聲歌唱??v酒是開懷暢飲。青春指春天,這個要特別注意一點的。杜甫這時候高興啊,他說:外面艷陽高照我放聲歌唱開懷暢飲,明媚的春光伴著我和妻兒一起返回家鄉(xiāng)。這里的放歌、縱酒正是喜欲狂的表現(xiàn)。

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。咱們都知道三峽,現(xiàn)在是指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。巫峽是其中之一,因為穿過巫山而得名。巫山、巫峽以后在詩歌里經(jīng)常見到,比如高適的巫峽猿啼數(shù)行淚,元稹的曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云,領(lǐng)袖的截斷巫山云雨,高峽出平湖等等。便的意思是就。巴峽也是長江上著名的峽谷。這句詩的意思是:趕快動身啟程,從巴峽穿過巫峽,就前往襄陽然后直奔洛陽。杜甫的老家在河南,他曾經(jīng)在洛陽也居住過很長時間,所以洛陽在杜甫的心中,就是家鄉(xiāng)。詩句中的四個地方遠(yuǎn)隔千里,但是杜甫用即從、穿、便下、向貫串起來,讓人感受到一幅飛奔疾馳的畫面,好像瞬間就能到達(dá)家鄉(xiāng)了,這也讓咱們在讀詩的時候,都能感受到杜甫的高興。

這首詩,抒發(fā)了在聽到官軍勝利的消息之后的無比喜悅興奮的心情。

《譯文》

劍門關(guān)外,喜訊忽傳,官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余,淚滿衣裳。回望妻子兒女,也已一掃愁云,隨手卷起詩書,全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌,結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛,就從巴峽穿過巫峽,再到襄陽直奔洛陽。