五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記課文分段

五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記課文分段

五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記課文分段

1、五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記課文分段

五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記課文分段

第一部分(1):寫春天最美的時(shí)間是黎明,重點(diǎn)寫了天空。

第二部分(2):寫夏天最美的時(shí)間是夜晚,重點(diǎn)寫了螢火蟲。

第三部分(1):寫秋天最美的時(shí)間是黃昏,重點(diǎn)寫了歸鴉和大雁。

第四部分(1):寫冬天最美的時(shí)間是早晨,重點(diǎn)寫了落雪的早晨和無雪時(shí)清晨閑逸的心情。

2、三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

第一部分(1):總寫秋雨打開了秋天的大門。

第二部分(2-4):形象地描寫了秋雨的特點(diǎn)。

第三部分(5):概括總結(jié)了秋雨的作用。

3、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

 本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文,通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來,勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。

  課文結(jié)構(gòu)清晰,構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段,第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙,把秋天的大門打開了為引子,帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段,具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結(jié)尾,抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。

  課文表達(dá)上語言優(yōu)美,運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句,生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙,形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門:第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描繪秋天五彩繽紛的美麗景象:第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細(xì)致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過冬。

第一部分(1):總寫秋雨打開了秋天的大門。

第二部分(2-4):形象地描寫了秋雨的特點(diǎn)。

第三部分(5):概括總結(jié)了秋雨的作用。

4、三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪,在搬運(yùn)過程中掉了一點(diǎn)奶酪渣,面對(duì)掉下來的奶酪渣,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很想吃掉,但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

第一部分(第1-3自然段):總寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)搬運(yùn)糧食的螞蟻下令不許偷嘴,自己也不例外。

第二部分(第4-12自然段):面對(duì)一塊奶酪渣的誘惑,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則,遵守紀(jì)律,讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。

第三部分(第13自然段):螞蟻們干勁更足,終于把奶酪搬回了洞里。

5、四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

課文主題本文講述的是炎帝的小女兒在東海游玩被淹死后化為精衛(wèi)鳥,常往東海投小樹枝、小石子,想要填平東海的故事,體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的品格。

這則神話通過描寫精衛(wèi)不畏艱難,銜來西山木石決心填平東海的故事,贊揚(yáng)了精衛(wèi)至死不屈的斗爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)毅力。

6、四年級(jí)上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記之課文主題

課文講述了一個(gè)童趣十足的故事:我在放學(xué)回家途中,被鵝追趕、襲擊,嚇得驚慌失措,金奎叔幫我趕走了鵝,在他的幫助下,我改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。作者借金奎叔的話告訴我們:看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。

7、四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題

本文寫了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服困難,終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。

8、四年級(jí)上冊(cè)西門豹治鄴課堂筆記課文分段及大意

四年級(jí)上冊(cè)西門豹治鄴課堂筆記課文分段及大意

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏國(guó)鄴縣這個(gè)地方緊鄰漳河,老百姓本該安居樂業(yè),但是舉目四望,田地荒蕪,人煙稀少,為了生存,老幼婦孺紛紛逃離家園,過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中,于是派西門豹來治理這個(gè)地方。那么,西門豹能治理好這個(gè)地方嗎?

第一部分(第1-9自然段):摸清底細(xì)。

第二部分(第10-15自然段):懲治巫婆和官紳。

第三部分(第16自然段):興修水利。

9、四年級(jí)上冊(cè)一只窩囊的大老虎課堂筆記課文分段及大意

四年級(jí)上冊(cè)一只窩囊的大老虎課堂筆記課文分段及大意

《一只窩囊的大老虎》是葉至善(其父葉圣陶)回憶他童年時(shí)候,羨慕同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)文藝演出時(shí)能參與表演,并期盼自己也能參加表演,終于有機(jī)會(huì)進(jìn)行演出扮演一只老虎,到認(rèn)為自己演出沒成功,最后一直尋找失敗原因的心路歷程。文章條理清晰、結(jié)構(gòu)完整,很多心理活動(dòng)雖沒有明顯的我想,但是通過對(duì)動(dòng)作、語言、神態(tài)的刻畫將一波三折的故事情節(jié)生動(dòng)展現(xiàn),充滿了童真童趣。除了課后習(xí)題二提示的兩處我的心情,文中很多語句細(xì)膩地展現(xiàn)了一個(gè)孩子的內(nèi)心,值得聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際細(xì)細(xì)品味,值得引導(dǎo)學(xué)生斟字酌句感受語言的魅力。

第一部分(1-2):寫我一直想上臺(tái)表演。

第二部分(3-19):寫我上臺(tái)扮老虎,演出沒成功。

第三部分(20-21):寫我演出失敗后尋找失敗的原因。

10、五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美生字組詞與詞語理解

五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美生字組詞與詞語理解

生字組詞

黎:黎明 巴黎 黎民百姓

暈:紅暈 日暈 月暈 暈場(chǎng) 暈船

漆:漆黑 油漆 噴漆 如膠似漆

幕:夜幕 開幕 幕布 屏幕 內(nèi)幕

愈:愈加 愈發(fā) 愈合 痊愈 愈來愈好

曠:曠達(dá) 空曠 曠課 曠工 曠日持久

怡:怡然 怡悅 心曠神怡 怡然自得

逸:安逸 閑逸 逃逸 逸聞 以逸待勞

免:未免 避免 免疫 免職 免費(fèi) 閑人免進(jìn)

理解詞語

翩翩飛舞:形容輕快地跳起舞來。

朦朧:不清楚;模糊。

紅暈:中心濃而四周漸淡的一團(tuán)紅色。

成群結(jié)隊(duì):許多人或動(dòng)物聚集成群體。

比翼而飛:形容鳥類翅膀挨著翅膀一一起飛。

心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。

凜冽:刺骨地寒冷。

閑逸:清閑舒適。

11、五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之課文主題

本文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景,以藺相如的活動(dòng)為線索,通過對(duì)完璧歸趙澠池會(huì)見負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述,反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過,贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì),也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神神,同時(shí)還贊頌了他們的愛國(guó)思想。

12、五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥課堂筆記之課文主題

這篇本文敘述了我和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛的頌歌,告訴我們:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

13、五年級(jí)上冊(cè)第二課落花生課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第二課落花生課堂筆記之課文主題

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過對(duì)花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,也告訴我們:做人就要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

14、五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.想象九州不同時(shí)社會(huì)是什么樣的?

想象到九州不同時(shí)土地荒蕪,老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng),房屋倒塌,路邊常常有餓死的人的尸骨;入侵者騎著高頭大馬。耀武揚(yáng)威,隨意揮動(dòng)著鞭子抽向正在做苦力的人身上,可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?最能表達(dá)感情的是哪一句?

這首詩表達(dá)了詩人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國(guó)領(lǐng)土的迫切心情,最能表達(dá)感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.由醉字你看到什么,聽到什么?表達(dá)作者什么情感?

醉字我看到茶樓聽曲的人入了迷,瞇著眼睛,隨著曲子搖著頭,在桌子上用手敲著節(jié)拍,翹著的二郎腿一晃一晃的裝點(diǎn)的精致的游船上飄出歌舞聲、劃拳聲、嬉鬧聲,還有隨風(fēng)飄來的淡淡的香粉味表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

4.《示兒》《題臨安邸》這兩首詩有什么相同相不同之處?

兩首詩都有望南宋重振圳風(fēng),收復(fù)失地,恢復(fù)大好河的期待,立意相同,但表達(dá)的方式不同?!妒緝骸肥且员瘜懬?詩人在臨終時(shí)還在關(guān)心著國(guó)家的統(tǒng)一,希望兒子在家祭的時(shí)候把國(guó)家統(tǒng)一的消息告訴他?!额}臨安邸》以怒寫情,通過對(duì)統(tǒng)治者沉迷于驕奢淫逸的生活,無所作為的諷刺,表達(dá)渴望國(guó)家統(tǒng)一的感情。

5.九州生氣是怎樣的?透過字面去想象,你仿佛看到怎樣的畫面?

國(guó)家安定,官員們挺胸抬頭,兢兢業(yè)業(yè),做事雷厲風(fēng)行;老百姓居有定所,老有所養(yǎng),少有所學(xué);莊稼地里年輕人正在忙碌,莊稼長(zhǎng)得茁壯 ,家里炊煙裊裊,雞犬相聞

6.《己亥雜詩》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?最能表達(dá)感情的是哪一句?

這句詩表達(dá)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,熱情地呼喚社會(huì)變革的情感。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。最能表達(dá)作者的感情。

7.怎樣理解《已亥雜詩》中的風(fēng)雷萬馬齊暗兩個(gè)詞語?

風(fēng)雷比喻新興的社會(huì)力量和尖銳猛烈的改革。萬馬齊暗比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下,思想被禁錮,人才被扼殺,到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。

15、五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記之課文理解

五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記之課文理解

1、民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想,表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。我國(guó)的四大民間故事是:

《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》

2、《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求,同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。

3、牛郎織女,比喻分居兩地的夫妻?!杜@煽椗分械膬晌恢魅宋躺钍苋藗兊耐椋蠹蚁M麄冇袀€(gè)美好的未來,正如蘇軾的一首詞中寫道的:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

4、老牛臨終的囑托,為下文做好了鋪墊,因?yàn)橄挛膶懪@勺汾s王母娘娘就是憑借了牛皮的幫助。

5、《牛郎織女》是民間故事,牽牛星屬于天鷹座,在銀河的兩岸,當(dāng)牛郎隔河相望,有一顆特別亮的大星星,即就是織女星,織女星屬于天琴座。

6、中國(guó)的七月初七,又被稱為七夕節(jié)和七巧節(jié)(乞巧節(jié)),這天牛郎織女在鵲橋相會(huì)。

7、人物素描:

牛郎心地善良、勤勞能干、重情義、向往美好生活

織女心地善良,心靈手巧,善解人意,勇于追求美好的生活

老牛知恩圖報(bào),善解人意、勤勞樸實(shí)

王母娘娘心狠手辣,無情無義,不講骨肉親情。

16、五年級(jí)上冊(cè)第8課冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第8課冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之課文主題

本課分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何對(duì)付和防御敵人的掃蕩、地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹,歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。

17、五年級(jí)上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記主題思想

五年級(jí)上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記主題思想

這是一篇敘事性散文,全文以舟為線索,按照時(shí)間順序,從夢(mèng)中醒來開始,以淚濕枕邊結(jié)束,回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼愛我的事,表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉,以及我對(duì)父親的懷念和深深的感激。

18、五年級(jí)上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記段落大意及分段

五年級(jí)上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記段落大意及分段

第一部分(第1自然段):寫我剛從夢(mèng)中醒來。

第二部分(第2-4自然段):寫日常生活中的父愛。

第三部分(第5-9自然段):寫求學(xué)路上的父愛。

第四部分(第10自然段):再次寫我夢(mèng)醒,照應(yīng)開頭。

19、五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽課堂筆記段落大意及分段

五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽課堂筆記段落大意及分段

第一部分(1-3):介紹了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

第二部分(4-8):說明了太陽和人類的密切關(guān)系。

20、五年級(jí)上冊(cè)第15課小島課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第15課小島課堂筆記課文主題

本文通過寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地,與戰(zhàn)士們共享青菜的事情,表達(dá)了海防戰(zhàn)士的愛島、愛國(guó)之情,激發(fā)了我們的愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。同時(shí)也表達(dá)了將軍和士兵之間的感情。

21、五年級(jí)上冊(cè)第13課少年中國(guó)說課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第13課少年中國(guó)說課堂筆記課文主題

《少年中國(guó)說》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?,寫于戊戌變法失敗后?900年,文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃,熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó),號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗,寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

52.五年級(jí)上冊(cè)第13課少年中國(guó)說課堂筆記段落大意及分段

第一部分(1):強(qiáng)調(diào)了少年責(zé)任的重大。

第二部分(2):通過大量的比喻,寫出了少年中國(guó)的前途無量。

第三部分(3):進(jìn)一步贊美和祝愿少年中國(guó)和中國(guó)少年。

22、五年級(jí)上冊(cè)第26課憶讀書課堂筆記之句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第26課憶讀書課堂筆記之句子解析

1.倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書,而是七歲時(shí)開始自己讀的話說天下大勢(shì),分久必合,合久必分的《三國(guó)演義》。

不是而是這句一方面寫出了作者很小的時(shí)候就已經(jīng)開始喜歡讀書了,另一方面寫出了作者喜歡讀的是《三國(guó)演義》之類的書。

2.那部書里著力描寫的人物,如林沖、武松、智智深,都有極其生動(dòng)的性格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?,勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目,但我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

湊成有拼湊而成的意思,勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合的意思,湊滿有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定《水滸傳》著力刻畫的人物性格極生動(dòng),又指出《水滸傳》的一百零八人并非個(gè)個(gè)性格鮮明,但比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)得多。是一種客觀中肯的評(píng)價(jià)。

3.總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。

總而言之統(tǒng)而言之連用起突出強(qiáng)調(diào)的作用,有自豪之感。

4.讀書好,多讀書,讀好書。

從讀書的意義講到讀書的方法,言簡(jiǎn)意賅,含義深刻,既是對(duì)自己讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也是對(duì)兒童的殷切期望。

23、五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文是按照什么順序來寫的?

作者是按照時(shí)間順序,從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來寫的。

2.歸鴉為什么用點(diǎn)點(diǎn)?大雁為什么用成群結(jié)隊(duì)?蟲鳴為什么用聽?

烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點(diǎn)點(diǎn),這是視覺描寫。

大雁南飛,成群結(jié)隊(duì),這樣寫比較真實(shí)可感。這是視覺描寫。

夜幕降臨后,看不到蟲子,但是可以聽到叫聲,這是聽覺描寫,這樣寫符合常理。

3.作者運(yùn)用了什么描寫方法寫出了對(duì)冬天早晨的贊美?

運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景,又點(diǎn)出了自己的喜愛與贊美之情,容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。

24、五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之句子解析

1.春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。

主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美,描寫了景物的色彩,如泛著魚肚色的天空染上微微的紅暈飄著紅紫紅紫的云。

2.東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。

泛表示大面積微微出現(xiàn),染增強(qiáng)了顏色的立體感,飄體現(xiàn)了天空的動(dòng)態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨(dú)特景致。

3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。

第一句總寫夏天最美是夜晚;第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。

25、五年級(jí)上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記句子解析

1.朦朧中,父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉每年賣繭子的時(shí)候,我總跟在父親身后,賣了繭子,父親便給我買枇杷吃

從第一處省略號(hào)能想象到父親和母親養(yǎng)蠶的辛勞,從第二處省略號(hào)能感受到父親的慈愛。從半夜起來給蠶寶寶添桑葉和賣了繭子父親便給我買枇杷吃的對(duì)比中,進(jìn)一步感受到父親對(duì)我的疼愛。

2.他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

寫出了父親日常生活極其節(jié)省,與下文形成鮮明的對(duì)比。突出了父愛。

3.父親從家里帶了粽子,找個(gè)偏僻的地方,父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子,父親覺得我太委屈了,領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦,我叫他也吃,他就是不吃。

父親的不忍心與我的不忍心相互映襯突出了父親因家境不好,沒有讓兒子吃上一頓好的而感到自責(zé)、愧疚,父愛又一次凸顯。

4.父親送我到學(xué)校,替我鋪好床,他回家時(shí),我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。

從父母掙錢的不易與糶稻、賣豬,每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢及家里愿意將錢都花在我身上的對(duì)比中感受到深深的父愛。

26、五年級(jí)上冊(cè)第26課憶讀書課堂筆記課文分段

五年級(jí)上冊(cè)第26課憶讀書課堂筆記課文分段

第一部分 (1 ):點(diǎn)題。開篇點(diǎn)題,引出讀書的話題。

第二部分 (2-8):讀書經(jīng)歷?;貞涀x書經(jīng)歷,點(diǎn)出讀書是人生最大的快樂。

第三部分 (9-10):擇善而讀。以豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選好書。

第四部分 (11-12段):讀書感悟??偨Y(jié)全文,告訴我們讀書好,要多讀書,讀好書。

27、五年級(jí)上冊(cè)22課四季之美評(píng)課稿教學(xué)反思

五年級(jí)上冊(cè)22課四季之美評(píng)課稿教學(xué)反思

本單元的語文要素是:初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,以及學(xué)習(xí)描寫景物的變化。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,就必須帶著這兩個(gè)讀寫目標(biāo),研讀文本,以讀促寫,讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法,為后面的習(xí)作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)、教參書上的要求以及班級(jí)學(xué)生學(xué)情,我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。主要分為談話導(dǎo)入、初讀課文,解決生字詞、再讀課文,梳理脈絡(luò)、品讀春天最美是黎明這幾個(gè)部分,教學(xué)設(shè)計(jì)整體上是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的。

教學(xué)結(jié)束后,我先是做了教學(xué)設(shè)計(jì)的陳述和簡(jiǎn)單的反思,然后各位老師們非常中肯地指出了我的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,結(jié)合各位老師們的評(píng)價(jià),我對(duì)《四季之美》這一課,作出了如下教學(xué)反思:

一 、我抓住了美這一條主線,讓學(xué)生在充分朗讀感悟后,體會(huì)作者筆下的語言文字美、韻味美、選材美。朗讀方式也是多種多樣,有自由朗讀、默讀、配樂讀熟讀成誦,最后結(jié)課時(shí),大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦出第一自然段。

二 、課時(shí)觀念明顯,這是第一課時(shí)的教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊扣第一段進(jìn)行品讀,抓住其中的動(dòng)態(tài)描寫體會(huì)春天黎明的景致。為了使學(xué)生更好地理解動(dòng)態(tài)描寫的好處,運(yùn)用了動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的對(duì)比,口頭加動(dòng)詞的練習(xí),使學(xué)生明白在描寫景物時(shí),運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫會(huì)使句子更豐富、更生動(dòng),也為句子增色。

三 、課堂配樂范讀美、版貼美、教學(xué)課件圖片美整體給人一種美的享受,把聽課老師和學(xué)生們帶入美的情境之中。

以上是我這節(jié)課做的比較好的地方,但是也有一些不足,如:課堂教學(xué)語言有時(shí)有點(diǎn)啰嗦,如果簡(jiǎn)練一點(diǎn),少重復(fù)學(xué)生的話,多一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)式的語言會(huì)更好。

還有點(diǎn)忽視了課堂生成和學(xué)生主動(dòng)性地發(fā)展,有些簡(jiǎn)單的問題交給學(xué)生自主思考,在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)他們?nèi)ケ磉_(dá),這樣效果會(huì)更好。

28、五年級(jí)語文上冊(cè)22課四季之美讀后感

五年級(jí)語文上冊(cè)22課四季之美讀后感

讀后感一:

春天是破曉的時(shí)候最好,夏天是夜里最好,秋天是傍晚最好,冬天是早晨最好。細(xì)細(xì)品讀《四季之美》,我仿佛置身在四季的晨昏,緩緩地行走著,感受著春天的輕柔、夏天的有趣、秋天的閑逸、冬天的和諧。四季更迭,我驚嘆大自然的神奇能力,把四季裝扮得這么迷人,這么有趣!

我是個(gè)貪心的孩子,想要把這美好的四季全部擁入懷里,但你一定要我選擇,那我會(huì)更傾心于夏天。

我心里的夏天是多變的?;鹄崩钡奶柡婵局蟮?,蔥綠茂密的枝葉耷拉著腦袋,煩人的蟬兒躲在其中,拼命地苦叫著:熱呀,熱呀!我的小身板上滾動(dòng)著顆顆晶瑩剔透的水晶,這時(shí)候的夏天是火紅的。

晴空萬里的天氣突然之間就暗淡下來,大團(tuán)大團(tuán)的黑云迅速而無聲地蔓延著,蔓延著。風(fēng)婆婆呼啦啦地尖叫著,抽打得樹木們東搖西擺。星星點(diǎn)點(diǎn)的小雨寶,踩著節(jié)奏輕輕跳下,在風(fēng)婆婆狂想曲的震撼中,越變?cè)酱?,越變?cè)蕉?,似打開的水龍頭,瘋狂沖刷著大地、房屋、窗戶。我把臉緊緊貼著窗玻璃,一眨不眨地盯著窗外,這時(shí)候的夏天是暗灰的。

半明半暗的天空,細(xì)細(xì)小小的雨,飄飄灑灑,如絲如霧如煙。一只青綠色的蛙兒,在草葉間蹦跳著,躍入了小池,濺起一朵朵翠綠的水花。我舉著雨傘,在雨霧中不停的奔跑,跳躍,任雨水濺滿我的衣裳,滿頭滿臉,我卻在咯咯咯的笑,引得路人指指點(diǎn)點(diǎn),甚至責(zé)備母親疏于管教,而母親不言,只是對(duì)我投來寵愛的微笑。我追逐著,拍打著、擁抱著雨。這時(shí)候的夏天是翠色的。

細(xì)細(xì)品讀《四季之美》,我喜愛春天的輕柔,夏天的有趣,秋天的閑逸,冬天的和諧,但我更愛心里多變的夏天,它是我童年滿滿的回憶!是我心里的最美之夏!

讀后感二:

春夏秋冬在輪換著交替,就像齒輪永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人而停止原本的轉(zhuǎn)動(dòng)。所以,我們應(yīng)該用心去體會(huì)四季的風(fēng)采。

  細(xì)雨綿綿,微風(fēng)拂柳,陽光溫暖撫摸著大地,時(shí)不時(shí)還冒出一兩朵小花的影子,云朵飄飄,像一團(tuán)棉花,水里的魚兒活泛起來了,嘴巴一張一合,似乎想要對(duì)春傾訴著什么這就是悄然降臨的春。人們脫去沉重的冬裝,呼吸著清爽的空氣,在草坪上放飛著風(fēng)箏,好像風(fēng)箏寄托著他們的希望。讓我們?yōu)榇禾旌炔?

  烈日炎炎,熱風(fēng)陣陣,時(shí)不時(shí)還來陣傾盆大雨,但似乎這更能襯托出夏的豪爽,蟬鳴聲聲,在為夏而歡呼;綠得發(fā)亮的樹葉,似乎為了夏而生機(jī)勃勃。水中的魚兒在打瞌睡,天上的云似乎也更薄了。這就是火熱的夏。瞧,男孩們?cè)诨@球場(chǎng)上揮灑著英姿勃發(fā)的身影,汗水貼著臉龐,夏,讓他們?cè)诹胰罩谐砷L(zhǎng)。讓我們?yōu)橄暮炔?

  秋風(fēng)習(xí)習(xí),涼意絲絲,秋雨紛飛,帶來一種浪漫氣息,樹葉翩然起舞,將最后的美麗贈(zèng)予大地,風(fēng)里傳送著豐收的喜訊。這就是豐收的喜訊。田埂上,一個(gè)個(gè)農(nóng)民辛勤勞作著,等待了好長(zhǎng)時(shí)間,終于可以收獲一季農(nóng)作物,個(gè)個(gè)心里甜滋滋的。讓我們?yōu)榍锾旌炔?

  冬天似乎永遠(yuǎn)給人一種滄桑之感,北風(fēng)呼嘯,天空似乎蒙上了一層黑薄紗,有時(shí)還飄落些許小雪,為冬天的到來伴舞,看!個(gè)個(gè)晶瑩剔透,在天空打著旋下來,擁抱大地,大地總以寬廣的胸懷迎接他們。雪地里,一個(gè)個(gè)渾圓體胖的雪人像哨兵似的,頂著凍僵的鼻子,在北風(fēng)中聳立,孩子們玩起了打雪仗,一片歡聲笑語匯聚在了雪地上空。讓我們?yōu)槎旌炔?

  為四季喝彩,也是在為多彩的大自然喝彩,更是在為自己喝彩,只有用心去體驗(yàn)生活,才能領(lǐng)悟到四季的美!

29、五年級(jí)語文上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.朦朧中,父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉每年賣繭子的時(shí)候,我總跟在父親身后,賣了繭子,父親便給我買枇杷吃

從第一處省略號(hào)能想象到父親和母親養(yǎng)蠶的辛勞,從第二處省略號(hào)能感受到父親的慈愛。從半夜起來給蠶寶寶添桑葉和賣了繭子父親便給我買枇杷吃的對(duì)比中,進(jìn)一步感受到父親對(duì)我的疼愛。

2.他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

寫出了父親日常生活極其節(jié)省,與下文形成鮮明的對(duì)比。突出了父愛。

3.父親從家里帶了粽子,找個(gè)偏僻的地方,父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子,父親覺得我太委屈了,領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦,我叫他也吃,他就是不吃。

父親的不忍心與我的不忍心相互映襯突出了父親因家境不好,沒有讓兒子吃上一頓好的而感到自責(zé)、愧疚,父愛又一次凸顯。

4.父親送我到學(xué)校,替我鋪好床,他回家時(shí),我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。

從父母掙錢的不易與糶稻、賣豬,每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢及家里愿意將錢都花在我身上的對(duì)比中感受到深深的父愛。

課文主題

這是一篇敘事性散文,全文以舟為線索,按照時(shí)間順序,從夢(mèng)中醒來開始,以淚濕枕邊結(jié)束,回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼愛我的事,表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉,以及我對(duì)父親的懷念和深深的感激。

30、五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫組詞

黎:l(黎明、巴黎、黎民)

暈:yn(紅暈、光暈、日暈)

漆:qī(漆黑、噴漆、油漆)

幕:m(夜幕、帳幕、開幕)

愈:y(愈發(fā)、愈加、愈合)

愈:kung(空曠、曠野、心曠神怡)

怡:y(怡人、怡悅、怡然自得)

逸:y(閑逸、安逸、逃逸)

免:miǎn(未免、免除、避免)

凜:lǐn(凜冽、凜若冰霜、大義凜然)

冽:li(凜冽、清冽、寒風(fēng)凜冽)

31、五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美生字組詞與近反義詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美生字組詞與近反義詞

本文作者從自己的主觀感受出發(fā),對(duì)四季之美進(jìn)行了列舉:春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細(xì)致描寫自然界中出現(xiàn)的各具特色的景物,從而贊美四季的美,表現(xiàn)了對(duì)生活及大自然的熱愛。

生字組詞:

黎:黎明 巴黎 黎民百姓

暈:紅暈 日暈 月暈 暈場(chǎng) 暈船

漆:漆黑 油漆 噴漆 如膠似漆

幕:夜幕 開幕 幕布 屏幕 內(nèi)幕

愈:愈加 愈發(fā) 愈合 痊愈 愈來愈好

曠:曠達(dá) 空曠 曠課 曠工 曠日持久

怡:怡然 怡悅 心曠神怡 怡然自得

逸:安逸 閑逸 逃逸 逸聞 以逸待勞

免:未免 避免 免疫 免職 免費(fèi) 閑人免進(jìn)

反義詞:

黎明黃昏 明亮漆黑

朦朧清晰 凜冽暖和

近義詞:

固然雖然 閑逸閑適

和諧和睦 掃興敗興

32、五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記課文分段及大意

母親這句樸素的話,與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣,關(guān)注桂花,收獲桂花,體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂,吃著桂花做的食品,喝著桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹,是唯我的,是母親生活乃至生命的一部分,還會(huì)有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們。一親一疏,感覺自然就涇渭分明了。從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

第一部分(第1-2自然段):寫了作者小時(shí)候最喜歡桂花,喜歡它迷人的香氣。

第二部分(第3-6自然段):寫了作者童年時(shí)與桂花有關(guān)的記憶,主要寫了作者與母親和鄉(xiāng)親們一起搖桂花的事情,字里行間流露出濃濃的親情和鄉(xiāng)情。

第三部分(第7-8自然段):寫了作者離開家鄉(xiāng)后賞桂花,給母親帶桂花,時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨。

33、五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記課文分段及大意

花生生長(zhǎng)在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開始生根、發(fā)芽,長(zhǎng)上來以后分杈、開花。一般的植物,比如瓜果蔬菜,花落后就結(jié)出了果實(shí)。但是花生有一個(gè)特點(diǎn),花落后,花柄繼續(xù)長(zhǎng),往下彎,花柄帶著一個(gè)叫子房的東西鉆到土里面,在土里面結(jié)出了一個(gè)一個(gè)的果實(shí)。這就是那個(gè)謎語說的麻屋子,紅帳子,里邊住個(gè)白胖子,什么東西?

可以分為三部分。

第一部分(第1自然段)寫在母親的提議下我們種花生、收花生;

第二部分(第2自然段)寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié),并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備;

第三部分(第3~-15自然段)寫過收獲節(jié)時(shí)一家人一起嘗花生、議花生,這一部分是課文的重點(diǎn),詳寫了父親和我們的對(duì)話,父親對(duì)于花生的贊揚(yáng),使我們對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心,悟出了做人的道理。

34、五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)白鷺課堂筆記課文分段及大意

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩,雖沒有華麗迷人的詞藻,也沒有濃妝艷抹的渲染,顯得那么樸素?zé)o華。但是,它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子,讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美!先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照,彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu),這就突出白鷺一種無與倫比的獨(dú)特的美,頗有點(diǎn)兒百鳥之中我為首的意思了。

第一部分(1):全文的總起句,以精巧的詩來比喻白鷺的美。

第二部分(2-8):具體描寫白鷺的美。

第三部分(9-11):與第一部分首尾呼應(yīng),抒寫了作者對(duì)白鷺如詩一般的美的贊嘆。

35、五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記課文分段及大意

課文寫的是一位將軍到我國(guó)南海一個(gè)小島視察的故事。將軍在視察小島時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國(guó)地圖形狀的菜地,吃晚飯時(shí),戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤小白菜,將軍舍不得吃,將菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事以將軍的視角,按事情發(fā)展的順序展開情節(jié),展現(xiàn)我國(guó)海防前哨守島部隊(duì)的生活,表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們?cè)u、艱苦守島的精神和熱愛祖國(guó)的高尚情懷。

第一部分(第1~19自然段)講了將軍來到小島視察,驚奇地發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們?cè)诖绮蓦y生的小島上種了許多小白菜,于是產(chǎn)生了在守島部隊(duì)中推廣種菜方法的念頭。

第二部分(第20-35自然段)講了晚飯時(shí),戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤小白菜,將軍舍不得吃,專門將小白菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起享用。

第三部分(第36~37自然段)講了清晨將軍離開時(shí),向著太陽,向著綠色菜地,也向著小島行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

36、五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記課文分段及大意

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文。語言平實(shí),筆觸細(xì)膩,記敘了母親在極其艱難的生活條件下,不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事。通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作等的描寫,勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象,字里行間吐露著一份深厚的慈母情,也表達(dá)了作者對(duì)母親的敬愛之情。文章描寫細(xì)膩,情感真摯,語言淺顯易懂。

第一部分(1-4):寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》,想得失魂落魄。

第二部分(5-37):寫母親給錢讓我買書的經(jīng)過,彰顯出偉大的母愛。

第三部分(38):如愿以償,我終于擁有了這本想買書。

37、六年級(jí)上冊(cè)花之歌課堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)花之歌課堂筆記課文分段及大意

《花之歌》是本單元的一篇略讀課文,詩人以花自喻,運(yùn)用第一人稱,從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象,表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求,塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象,表達(dá)了詩人積極向往和追求光明的人生態(tài)度。

第一部分(1-4):這部分以一系列我是什么的句式對(duì)花的形象展開描繪。第1自然段寫我是大自然的話語,意即花是大自然季節(jié)更替的代言人,大自然說出來,又收回去象征花開花落,又說一遍喻示來年花又開。第2自然段寫我是星星,從蒼穹墜落在綠茵中,以星喻花,突出了花的高潔奪目。第3自然段寫我是諸元素之女,諸元素指春夏秋冬四季,寫出了花芬芳而短暫的一生。第4自然段寫我是親友交往的禮品、婚禮上的冠冕、對(duì)死者的祭獻(xiàn),寫出了花對(duì)人類無私的奉獻(xiàn)。

第二部分(5-7):這部分主要以我在做什么的句式繼續(xù)描繪花的形象。分別寫了我的一天如何度過,我怎樣和周遭世界和諧相處以及我在享受世界無私給予的同時(shí),堅(jiān)持追求光明的決心與行動(dòng)。

38、六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記課文分段及大意

本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類生存只有一個(gè)地球的道理,說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的景象寫起,引出對(duì)地球的介紹,接著,從地球在宇宙中的渺小,地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅。

第一段(1-2自然段):說明地球是人類的母親,但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。

第二段(3-4自然段):說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞,就會(huì)使資源枯竭,就會(huì)給自身的生存帶來嚴(yán)重威脅。

第三段(5-7自然段):說明人類別無去處,不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

第四段(8-9自然段):說明我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。

39、六年級(jí)上冊(cè)窮人課堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)窮人課堂筆記課文分段及大意

《窮人》是偉大的俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇經(jīng)典小說。小說講述了:在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故西蒙兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

第一部分(1-2):講桑娜在海風(fēng)呼嘯中等待丈夫回來。

第二部分(3-11):講桑娜沒有經(jīng)過丈夫的同意就抱回了兩個(gè)孤兒。

第三部分(12-27):講漁夫出海歸來,得知西蒙病故,主動(dòng)提出把孩子抱回來,夫妻倆不謀而合。

40、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記課文分段及大意

《少年閏土》這是一篇精讀課文,文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序,抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。

第一段(1):寫我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。

第二段(2-3):我盼望見到閏土。

第三段(4-18):閏土和我講了雪地捕鳥,瓜地刺猹,海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事,我非常羨慕,他的見多識(shí)廣。

第四段(第19自然段):閏土和我分別了,友誼也中斷了,但我很懷念他。

41、五年級(jí)上冊(cè)父愛之舟課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)父愛之舟課堂筆記之分段段落大意

1.能認(rèn)識(shí)繭棧等14個(gè)字,會(huì)寫蠶考等14個(gè)字,聯(lián)系語境和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語意思;2. 能梳理出文章的寫作線索,通過場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫品讀體會(huì)父愛的偉大以及我對(duì)父親的懷念與感激之情;3. 能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解并說出文章以父愛之舟為題的理由。

脈絡(luò)梳理:

全文共10段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):以夢(mèng)境開始,引入對(duì)往事的回憶。

第二部分(第24自然段):寫日常生活中的父愛。

第三部分(第59自然段):寫求學(xué)路上的父愛。

第四部分(第10自然段):以從夢(mèng)中醒來,淚濕枕邊結(jié)束,照應(yīng)開頭。

42、五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美生字

五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美生字

《四季之美》一切景語皆情語。寫景文章教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是情感熏陶,引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言、感悟作者的表達(dá)方法來實(shí)現(xiàn)與作者情感的共鳴,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。

我會(huì)寫組詞

黎:l(黎明、巴黎、黎民)

暈:yn(紅暈、光暈、日暈)

漆:qī(漆黑、噴漆、油漆)

幕:m(夜幕、帳幕、開幕)

愈:y(愈發(fā)、愈加、愈合)

愈:kung(空曠、曠野、心曠神怡)

怡:y(怡人、怡悅、怡然自得)

逸:y(閑逸、安逸、逃逸)

免:miǎn(未免、免除、避免)

我會(huì)認(rèn)組詞

凜:lǐn(凜冽、凜若冰霜、大義凜然)

冽:li(凜冽、清冽、寒風(fēng)凜冽)