21課楊氏之子的大意

21課楊氏之子的大意

21課楊氏之子的大意

1、21課楊氏之子的大意

21課楊氏之子的大意

譯文:在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有一個九歲的兒子,非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中就有楊梅??拙街钢鴹蠲方o孩子看,說:這是你家的水果。孩子馬上回答:我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。

2、二下語文20課蜘蛛開店課堂筆記之課文詞句大意賞析

二下語文20課蜘蛛開店課堂筆記之課文詞句大意賞析

1.有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞,好無聊啊。

蹲寫出了小蜘蛛在網(wǎng)上百無聊賴的樣子。寂寞、無聊兩個詞寫出了蜘蛛此時的現(xiàn)狀。

2.賣什么呢?就賣口罩吧,因為口罩織起來很簡單。

這是一個設問句,一問一答的句式寫出了蜘蛛思索的過程,也寫出他賣口罩的原因:織起來很簡單。

3.于是,蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌,上面寫著:口罩編織店,每位顧客只需一元錢。

掛招牌可以看出蜘蛛對開店這件事情很重視。只需一元錢可以看出價格很便宜。

4.河馬嘴巴那么長,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的功夫,終于織完了。

一整天終于這兩個詞寫出了蜘蛛給河馬織口罩的艱辛,原因是河馬嘴巴很長。

5.可是,蜘蛛看到顧客后原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

蜈蚣有四十二只腳就要織四十二只襪子,這是蜘蛛被嚇跑的原因。嚇、匆忙、跑回說明蜘蛛確實被眼前的困難嚇到了。

3、二年級上冊第19課古詩二首課堂筆記之古詩大意

二年級上冊第19課古詩二首課堂筆記之古詩大意

1.《夜宿山寺》:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺,人在樓上好像一伸手就能摘下天上的星星。站在這里,我不敢大聲說話,唯恐(害怕)驚動天上的神仙。

2.《刺勒歌》:敕勒族人居住的草原,就在陰山腳下。天像圓頂?shù)膸づ瘢\罩著四面的原野。藍藍的天底下,原野一眼望不到邊,風兒吹過,牧草低伏,現(xiàn)出了隱沒于草叢中的牛羊。

4、三年級上冊第2課花的學校課堂筆記之段落劃分及大意

三年級上冊第2課花的學校課堂筆記之段落劃分及大意

段落大意:

第一部分(1-2):寫陣雨落下時,花在草地上跳舞、狂歡。

第二部分(3-4):寫想象中花的學校上課時的情景。

第三部分(5-6):放假時,他們穿著各色的衣裳,在雨中沖了出來。

第四部分(7-9):花孩子們急急忙忙趕回家,對著媽媽揚起了雙臂。

5、三年級上冊第17課古詩三首課堂筆記之古詩大意

三年級上冊第17課古詩三首課堂筆記之古詩大意

《望天門山》:天門山被長江從中斷開,分為兩座山。碧綠的長江水向東邊流到這兒突然轉了個彎,向北流去。兩岸邊高聳的青山隔著長江相峙而立,我乘著一葉孤舟從旭日東升的遠處慢慢駛來。

《飲湖上初晴后雨》:晴天,西湖水波蕩漾,在陽光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時,遠處的山籠罩在煙雨之中,時隱時現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施,晴天的西湖就如濃妝的西施,而雨天的西湖就像淡妝的西施,都是同樣的美麗無比。

《望洞庭》:秋夜,皎潔明月的清光與清澈明凈的洞庭湖的水色交相輝映,融為一體。因為沒有風,湖面平靜的像一面未經(jīng)磨平的鏡子,沒有一絲波紋。月光下,洞庭山顯得更加青翠,洞庭湖顯得更加清澈遠遠望去,如同一只晶瑩剔透的銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。

6、三年級上冊第21課大自然的聲音分段及段落大意

三年級上冊第21課大自然的聲音分段及段落大意

第一部分(1):總寫大自然有許多美妙的聲音。

第二部分(2-4):寫出了風、水和動物發(fā)出的美妙聲音,他們都是大自然的音樂家。

7、四年級上冊第7課呼風喚雨的世紀課堂筆記之段落大意

四年級上冊第7課呼風喚雨的世紀課堂筆記之段落大意

第一段(1):指出20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

第二段(2):科學技術對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。

第三段(3-4):科學技術對人類生活的意義。

第四段(5):引用名言,點明文章的中心。

8、四年級上冊第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之段落大意

四年級上冊第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之段落大意

第一部分(第1-2自然段):寫飛機能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。

第二部分(第3-7自然段):寫經(jīng)過反復試驗和研究,科學家終于揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密。

第三部分(第8自然段):寫科學家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機裝上了夜間探路的雷達。

9、四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之段落大意

四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之段落大意

第一部分(1-2):講述了水神共工怒觸不周山,人類遭遇災難,處在水深火熱之中,這是故事的起因。

第二部分(3-4):講述了女媧修補天地的過程,她尋找彩石、煉石補天、殺龜撐天、殺死黑龍、堵塞洪水,這是故事的經(jīng)過。

第三部分(5):講述了天和地恢復了平靜,人類重獲新生,人們世世代代懷念著女媧,傳頌她的偉大功績,這是故事的結果。

10、四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之段落大意

四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之段落大意

第一部分(1-3):介紹陀螺的制作與玩法。

第二部分(4):寫我削制陀螺的經(jīng)歷。

第三部分(5-7):寫我過生日時得到了叔叔送的陀螺。

第四部分(8-12):寫我的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。

第五部分(13):寫我從玩陀螺中收獲的感悟。

11、四年級上冊第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之段落大意

四年級上冊第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之段落大意

第一部分(1-2):寫我期待參加文藝表演。

第二部分(3-15):寫我排練節(jié)目的情況。

第三部分(16-19):寫我演出時的緊張和狼狽。

第四部分(20-21):寫我演出后尋找失敗的原因及內(nèi)心的困惑。

12、說說從哪些地方可以看出楊氏之子的機智與幽默

  借助注釋了解課文的意思,說說從哪些地方可以看出楊氏之子的機智與幽默。

  首先,他能從此是君家果中聽出言外之意,知道對方在逗自己;其次,他應聲答曰,可見他反應迅速;最后,他能用未聞孔雀是夫子家禽巧妙應對。從這些描寫可以看出他的機智、幽默。

13、五年級語文下八單元21課楊氏之子生字組詞帶拼音

課文通過講述梁國姓楊的一家中的九歲男孩妙答來客的故事,贊揚了孩子的思維敏捷、機智幽默,表現(xiàn)了語言藝術的魅力。

五年級語文下八單元21課楊氏之子生字組詞帶拼音

梁ling 棟梁 橋梁 房梁

惠hu 優(yōu)惠 實惠 惠顧 賢惠

詣y 造詣 苦心孤詣

乃nǎi 乃父 乃至 乃爾

曰yuē 孔子曰 美名其曰

禽qn 禽獸 飛禽 家禽 鳴禽

14、楊氏之子五年級下語文21課隨堂筆記之課文重難點探究

楊氏之子五年級下語文21課隨堂筆記之課文重難點探究

課文重難點探究:

1.孔君平是怎樣逗孩子的?可以看出他是一個怎樣的人?

孔君平看到楊梅,聯(lián)想到孩子的姓,就故意逗孩子,說這是你家的水果。意思是,你姓楊,它叫楊梅,你們是一家??梢娍拙绞且粋€幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里?由此可見他是個怎樣的孩子?

孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的孔姓想到了孔雀;最妙的是,他沒有生硬地直接說孔雀是夫子家禽,而是采用了否定的方式,說未聞孔雀是夫子家禽,婉轉對答,既表現(xiàn)了應有的禮貌,又表達了既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果這個意思,使孔君平無言以對。由此可見他是個思維敏捷,語言機智幽默的孩子。

15、五年級下冊21楊氏之子隨堂筆記之:詩句賞析

五年級下冊21楊氏之子隨堂筆記之:詩句賞析

詞句賞析:

為/設果,果/有楊梅。

1.梁國/楊氏子/九歲,甚/聰惠。

這句話點明了文章要講的人物,以及人物的特點。起到總起全文的作用。

2.為/設果,果/有楊梅。

楊氏子給孔君平擺放了水果,可以看出楊氏子很有禮貌,很會招待客人。

16、五年級語文下冊,21課楊氏之子全文翻譯

五年級語文下冊,21課楊氏之子全文翻譯

在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,非常聰明。有一天,孔君平來拜訪他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。這個孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,并說:這是你家的水果。孩子馬上回答說:我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

17、21課楊氏之子的大意

21課楊氏之子的大意

譯文:在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有一個九歲的兒子,非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中就有楊梅??拙街钢鴹蠲方o孩子看,說:這是你家的水果。孩子馬上回答:我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。

18、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.《長相思》:你從身向榆關那畔行讀懂了什么?

點明了行旅的方向。詞人在這里強調(diào)的是身向榆關,那也就暗示出心向京師,它使我們想到詞人留戀家園,頻頻回首,步履蹣跚的情況。那畔一詞頗含疏遠的感情色彩,表現(xiàn)了詞人這次奉命出行榆關是無可奈何的。

2.為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢?

作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉入對夜深千帳燈的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情,實際是表達納蘭對故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。

3.從聒碎鄉(xiāng)心夢不成能感受到什么?

聒碎鄉(xiāng)心夢不成與上闕夜深千帳燈相呼應,直接回答了深夜不寐的原因。結句的聒字用得很靈脫,寫出了風狂雪驟的氣勢,表現(xiàn)了詞人對狂風暴雪極為厭惡的情感。

19、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點

問題歸納

《楓橋夜泊》:詩人看到了什么?聽到了什么?感覺到什么?

詩人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火,西天的上弦月漸漸落下去了,天色變得漆黑;聽到了遠遠近近有幾只烏鴉驚叫起來,寒山寺的鐘聲;感覺到氣溫更低了,霜飛滿天,寒氣襲人

20、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.《山居秋暝》:詩中明確寫有浣女漁舟,詩人為什么下筆說是空山?

大概詩人來到山林,遠離了嘈雜煩擾的市朝,山居給他的突出印象就是非常寂靜;當然,山中林木茂盛,掩蓋了人們活動的痕跡,正所謂空山不見人,但聞人語響

21、一年級下冊第11課彩虹課堂筆記之段落劃分及大意

一年級下冊第11課彩虹課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意:

全文共4個自然段。

第1自然段:寫雨過天晴,天上出現(xiàn)了彩虹。

第2自然段:寫如果我提著水壺到彩虹上,就能幫助爸爸澆田了。

第3自然段:寫如果我拿著梳頭用的鏡子到彩虹上,就能讓媽媽照著這個月亮似的鏡子梳頭。

第4自然段:寫如果我把秋千掛在彩虹上,坐在上面蕩秋千,我的花裙子就會飄啊飄的像彩云。

22、五年級下楊氏之子教學說課稿課案

五年級下楊氏之子教學說課稿課案

一、教材解析說目標

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,講述了梁國姓楊的一戶九歲男孩機智聰慧地應對別人的故事,情節(jié)簡單,語言幽默,頗有趣味,令人拍案叫絕。

課程性質(zhì)中指出:語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。依據(jù)課標中第三學段的目標能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達的效果。,再結合本單元語文要素感受課文風趣的語言及課后題,我把教學目標確定為 1.熟讀成誦。2.能借助注釋、插圖,運用聯(lián)系上下文等方法讀懂意思。3.感受人物語言的風趣機智。

陶行知說:語文教學就是要走一個來回,從教材中來,回到教材中去。再加上五年級學生理解和分析的能力還很欠缺,我認為本課的重點是能借助注釋、插圖,運用聯(lián)系上下文等方法讀懂意思。難點是體會人物語言的風趣和機智。

二、授之以漁說教法

課標指出,學生是語文學習的主體,教師是課堂的組織者和引導者。基于這樣的角色定位和本課特點,我選擇的教法是引導點撥、自主探究、合作交流。

三、強調(diào)自主說學法

根據(jù)教學方法,我制定的學法是讀中理解、讀中感悟、讀中欣賞。

四、 注重生成說過程

為了更好地完成教學目標,掌握重點,突破難點,我把教學過程分為導、研、品、延四個環(huán)節(jié)。

1.導:開門見山,直奔課題。讓學生明確學習目標,變被動接受為主動探索,達到整體感知的目的。

2.研:合作探究,學習方法。讓學生在整體把握的基礎上理解掌握知識、訓練能力,更深刻的領會課文。

3.品:品味語言,感受智慧。從整體出發(fā)突破具體,又再具體上升華拔高,充分體現(xiàn)學生的主體角色。

4.延:學以致用,推薦原著。讓學生運用所總結的學習方法學習《詠雪》,將課內(nèi)外知識有機的整合在一起。做到教練結合,讓學生一課一得,達到教學最優(yōu)化。推薦閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀興趣與能力。

板書設計是一節(jié)課濃縮的精華,是重點內(nèi)容的展現(xiàn)。我本節(jié)課的板書內(nèi)容是課題和甚聰慧,這樣設計簡潔明了,既清晰的將課文的主要內(nèi)容傳遞給學生,又便于學生想象和理解。

23、五年級下冊楊氏之子生字組詞帶拼音

ling 梁國 橋梁

詣 y 造詣 詣見

禽 qn 家禽 飛禽

24、五年級下冊楊氏之子常見多音字與近反義詞

五年級下冊楊氏之子常見多音字與近反義詞

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語言語》,該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明,把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖,幽默風趣。

多音字

為 wi 以為 認為 答 d 回答 報答

wi 因為 為什么 dā 滴答 答理

25、五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分(1~3):寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分(4~15):具體敘述我和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。

第三部分(16~20):寫園子里的動物、植物還有人和諧相處,一切都可以自由自在地活動和成長。

26、五年級下冊第23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記之段落劃分及大意

全文共19段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):寫我在九歲時發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律,卻在后來因此受懲罰。

第二部分(第313自然段):寫我發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

第三部分(第1419自然段):寫我的發(fā)現(xiàn)在幾年后的生物課得到證實,我笑出聲被老師誤解受到處罰,但我從中也深有感悟。

27、五年級下冊第22課手指課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第22課手指課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):概括交代五根手指各有所長,各有所短。

第二部分(第25自然段):寫五根手指各自不同的姿態(tài)。

第三部分(第6自然段):總結全文,點明中心,告訴了我們團結就是力量的道理。

28、五年級下冊第12課清貧課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第12課清貧課堂筆記之段落劃分及大意

全文共10段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):寫我從事革命十余年,從沒有奢侈過。

第二部分(第28自然段):寫我被俘時被兩個兵士搜身的過程。

第三部分(第9自然段):寫我家中的菜場只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。

第四部分(第10自然段):強調(diào)清貧對于革命者的意義。

29、四年級下冊第5課琥珀課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第5課琥珀課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分(1~12):作者通過豐富的想象,描述了一個生動的故事,假想了這塊琥珀的形成過程。

第二部分(13~18):寫琥珀的發(fā)現(xiàn)過程及人們從這塊琥珀中推測出的事情。

30、四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之段落劃分及大意

全文共15段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):寫巨人的花園很可愛,孩子們在花園里很快樂。

第二部分(第39自然段):寫巨人回來了,將孩子們趕出了花園,同時也趕走了春天。

第三部分(第1015自然段):寫巨人醒悟后,拆除了圍墻,花園又成了孩子們的樂園,充滿快樂。

31、四年級下冊第24課黃繼光課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第24課黃繼光課堂筆記之段落劃分及大意

全文共12段,可分為四部分。

第一部分(第1、2自然段):寫上甘嶺戰(zhàn)役開始后,黃繼光所在的營接到了上級的命令。

第二部分(第35自然段):寫戰(zhàn)士們被敵人一個猛烈的火力點壓制,在這個緊要關頭,黃繼光主動請求執(zhí)行任務。

第三部分(第611自然段):寫黃繼光勇敢地執(zhí)行任務,最終用胸膛堵住了敵人的槍口。

第四部分(第12自然段):寫戰(zhàn)士們高喊著沖向高地,消滅了敵人。

32、四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7段,可分兩四部分。

第一部分(第1自然段):點明白鵝的來歷,簡要介紹白鵝給人的初步印象高傲。

第二部分(第27自然段):從叫聲、步態(tài)、吃相三方面具體描寫白鵝的高傲。

33、四年級下冊第12課在天晴了的時候課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第12課在天晴了的時候課堂筆記之段落劃分及大意

全文共4小節(jié),可分為兩部分。

第一部分(第1小節(jié)):寫天晴了的時候到小徑中走走,會看到泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒。

第二部分(第2、3小節(jié)):寫和朋友家人在天晴了的時候攜著手一同出游,享受雨后清新的空氣和美好的事物。

34、四年級下冊第11課白樺課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第11課白樺課堂筆記之段落劃分及大意

全文共4小節(jié),可分為兩部分。

第一部分(第1小節(jié)):寫我的窗前有一棵白樺。

第二部分(第24小節(jié)):從多個角度描寫了白樺的美。

35、四年級下冊第10課綠課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第10課綠課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5小節(jié),可分為三部分。

第一部分(第1小節(jié)):寫眼前鋪滿了綠色。

第二部分(第24小節(jié)):從程度、空間、形態(tài)等方面表現(xiàn)綠色的豐富。

第三部分(第5小節(jié)):寫綠色在風中飄動。

36、三年級下冊第27課漏課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第27課漏課堂筆記之段落劃分及大意

全文共20個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1、2):寫老公公和老婆婆喂著一頭小胖驢,老虎想吃它,賊想偷它。

第二部分(318):寫了賊和老虎兩次都把對方當做漏而嚇跑、嚇昏的場景。

第三部分(19、20):寫老公公和老婆婆再次說漏,原來漏是指漏雨。

37、三年級下冊第16課宇宙的另一邊課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第16課宇宙的另一邊課堂筆記之段落劃分及大意

全文共12個自然段,可以分為三部分。

第一部分(15):浩瀚的星空引發(fā)了我無限遐思,我想象宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。

第二部分(69):我始終沉浸在美好的想象中,想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學課堂。

第三部分(1012):我向大家分享我的美好想象,大家被宇宙另一邊的世界迷住了。

38、六年級下冊第8課匆匆課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第8課匆匆課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):寫提出問題,春去秋來,日子為什么一去不復返?

第二部分(24):寫時間在我們身邊悄悄逝去,令人感慨。

第三部分(5):照應開頭,再次提出我們的日子為什么一去不復返呢這一問題。

39、六年級下冊第4課藏戲課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第4課藏戲課堂筆記之段落劃分及大意

全文共18個自然段,可以分為四部分。

第一部分(13):概括介紹藏戲的主要特點。

第二部分(47):寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分(817):具體介紹藏戲的特點。

第四部分(18):總結全文,點明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

40、六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之段落劃分及大意

全文共19個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):總寫臘八粥對人的吸引力,從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分(217):寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分(18、19):寫八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

41、六年級下冊第1課北京的春節(jié)課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第1課北京的春節(jié)課堂筆記之段落劃分及大意

全文共14個自然段,可以分為三部分。

第一部分(17):寫過年前的準備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動和習俗。

第二部分(813):詳細描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分(14):寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了,人們又投入到新的生活、新的工作中。

42、二年級下冊第9課楓樹上的喜鵲課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第9課楓樹上的喜鵲課堂筆記之段落劃分及大意

全文共13段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):寫我喜歡渡口旁的楓樹和樹上的喜鵲。

第二部分(第24自然段):寫我喜歡楓樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟。

第三部分(第513自然段):寫我根據(jù)喜鵲的動作和叫聲想象他們的活動和所說的話,這讓我很高興。

43、二年級下冊第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之段落劃分及大意

全文共12段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):寫青蛙豎起牌子來賣泥塘。

第二部分(第39自然段):寫老牛、野鴨對泥塘不滿意,青蛙先后在泥塘周圍種了小草,把泉水引到了泥塘里,但泥塘還是沒有賣出去。

第三部分(第1012自然段):寫青蛙聽取了小動物們的建議改造泥塘,然后他發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好,最后決定不賣泥塘了。