阿媽牽著“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?

阿媽牽著“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?

阿媽牽著“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?

1、阿媽牽著“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?

阿媽牽著我走過(guò)月光閃閃的溪岸腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?

提示:山草、野花、月光倒映在溪水里,隨著溪水流動(dòng)著,就像是流著山草、野花的香味,流著月光。這里用了暗喻的手法,把阿媽比作美麗的月亮,牽著那些閃閃爍爍的小星星,也就是我在天上走著。這樣寫(xiě)形象生動(dòng),寫(xiě)出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo),讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫(huà)面:迷人的秋夜,阿媽牽著我,在月光下,沿著鄉(xiāng)間的小路,沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花,構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

2、你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

答:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈,指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。

3、“銅鏡”“珠寶”中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?

銅鏡珠寶中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?

答:古時(shí)候的鏡子是使用金屬銅制作的,所以鏡這個(gè)詞的偏旁采用的就是钅。表示這個(gè)詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來(lái)指的就是玉石制品,而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。

4、生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的示例嗎?

生活中有類似亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的示例嗎?

其實(shí)生活中有很多這樣的事情,有很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子不輸在起跑線上,就會(huì)給孩子報(bào)名各種培訓(xùn)班,這就很容易讓我們的孩子拔苗助長(zhǎng)了。

5、體會(huì)下面詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面?

體會(huì)下面詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面?

接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時(shí)期才能看到。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是一幅春和景明的圖畫(huà),以黃鸝和白鷺對(duì)舉,描述初春景象。

6、課文中“美好的禮物”指的是什么?生活中還會(huì)有哪些美好的禮物?

課文中美好的禮物指的是什么?生活中還會(huì)有哪些美好的禮物?

答:文中美好的禮物其實(shí)指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽,因?yàn)樗梢越o大家?guī)タ鞓?lè),可以美化我們的家園,能夠溫暖人心。像我們的生活中紅其實(shí)也有很多這類的禮物。就像是大家捐獻(xiàn)給疫情嚴(yán)重之地的救援物資,亦或者是捐給貧困山區(qū)的孩子的衣物等都是。

7、“我”是怎樣畫(huà)楊桃的?“我”畫(huà)出的楊桃是什么樣子的?

我是怎樣畫(huà)楊桃的?我畫(huà)出的楊桃是什么樣子的?

我畫(huà)楊桃時(shí),認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà)。我畫(huà)出的楊桃就是我看到的楊桃的樣子,是五個(gè)角的。

8、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”是一種怎樣的畫(huà)面?

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是一種怎樣的畫(huà)面?

在藍(lán)藍(lán)的天空下,白鷺展翅飛行,黃鸝在翠柳間鳴叫,黃、綠、白、青,多么明快的顏色,讓我們心情非常愉悅。

9、“我”是什么,“我”會(huì)變成些什么?

我是什么,我會(huì)變成些什么?

答:我是水,我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

雨滴下落的過(guò)程,作者使用了動(dòng)詞落來(lái)描寫(xiě);冰雹下落的過(guò)程,作者使用了動(dòng)詞打來(lái)描寫(xiě);雪下落的過(guò)程,作者使用了動(dòng)詞飄來(lái)描寫(xiě)。落打飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特點(diǎn),用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn);描述形象、生動(dòng)。

10、《花的學(xué)?!贰坝暌粊?lái),他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě),如,“清風(fēng)一吹,他們......””蝴蝶一來(lái),他們……“。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花的學(xué)?!氛n后練習(xí)題答案解析,雨一來(lái),他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě),如,清風(fēng)一吹,他們......蝴蝶一來(lái),他們。

答:清風(fēng)一吹,他們便跳起了歡快的舞蹈。

蝴蝶一來(lái),他們便親昵地打起了招呼。(僅供參考,答案不唯一)

11、“雨一來(lái),他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě),如,“清風(fēng)一吹,他們……”“蝴蝶一來(lái),他們……”

答案:

清風(fēng)一吹,它們便跳起了輕快的舞。

蝴蝶一來(lái),他們便撒歡了。

清風(fēng)一吹,他們便去旅行了。

蝴蝶一來(lái),他們便打開(kāi)大門歡迎。

清風(fēng)一吹,他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來(lái),他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。

12、在大自然這本“讀不完的大書(shū)”中,你都讀到了什么?

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《讀不完的大書(shū)》課后習(xí)題答案

在大自然這本讀不完的大書(shū)中,你都讀到了什么?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),和同學(xué)交流。

指導(dǎo)點(diǎn)撥:

可以交流你在大自然中看到的動(dòng)物、見(jiàn)到的植物。描寫(xiě)動(dòng)物時(shí),可以仿照課文第2自段的寫(xiě)法,先描寫(xiě)動(dòng)物的行為或習(xí)性,再寫(xiě)一寫(xiě)帶給自己的感受。描寫(xiě)植物時(shí),可以仿照課文第自然段,采用比喻、擬人的修辭手法,嘗試把植物寫(xiě)活。

答案示例:

一個(gè)個(gè)紅通通的蘋(píng)果像一張張孩子的笑臉,壓彎了枝頭。一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨像盞盞小燈籠,掛在樹(shù)梢。微風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉沙沙作響,好像在說(shuō):瞧,又是一個(gè)豐收的季節(jié)!

13、“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”我為什么這樣說(shuō)?

世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了我為什么這樣說(shuō)?

其實(shí)這里的優(yōu)秀是反語(yǔ),我之所以會(huì)這么說(shuō),是因?yàn)樾∩硨?duì)我的要求知識(shí)不剪破耳朵就好了,從這里我們也能看出小沙年紀(jì)小,而且很天真,對(duì)于自己的發(fā)型是沒(méi)有任何要求的。

14、我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了中的“推測(cè)”和“可能”的體會(huì)是什么?

我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了中的推測(cè)和可能的體會(huì)是什么?

推測(cè)和可能都是作者自己的推斷,是不準(zhǔn)確的,所以也是為了之后觀察埋下伏筆。推測(cè)蜜蜂找不到家是因?yàn)樽髡咴诿鄯渫耆床灰?jiàn)路,還把它們帶到那么遠(yuǎn)的陌生地方,再加上當(dāng)時(shí)又起風(fēng)了,蜜蜂飛不高,增加了難度的情況下而做出的判斷。

15、“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺(jué)的風(fēng)”你還有哪些有趣的說(shuō)法?

尾巴它有一只貓喜歡睡覺(jué)的風(fēng)你還有哪些有趣的說(shuō)法?

答:會(huì)飛的箱子瑞奇的爸爸給他帶回來(lái)一只大箱子,說(shuō)是送給瑞奇的禮物。當(dāng)他把箱子打開(kāi),神奇的事情就這樣發(fā)生了,紙箱子竟然飛起來(lái)了,給瑞奇帶來(lái)了一次神奇的旅行,他看到了原始森林的靜謐,看到了波濤洶涌的大海,看到了還會(huì)爬樹(shù)的烏龜.....

16、走過(guò)月光閃閃的溪岸...留著月光...給你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

走過(guò)月光閃閃的溪岸...留著月光...給你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

給我留下了深刻印象的畫(huà)面還有:秋蟲(chóng)唱著,夜鳥(niǎo)拍打著翅膀,魚(yú)兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?還是紫葡萄?都有,月光下,在坡頭上那片果園里,這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩,很滿意的響著。是啊,旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里我們種過(guò)油菜,種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊,飛,飛得好高。收了豆,栽上水稻。看,稻谷就要成熟了,稻穗低著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

17、讀完錢塘江大橋,你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深的和同學(xué)交流

讀完錢塘江大橋,你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深的和同學(xué)交流

我印象最深的是潮來(lái)時(shí)的景象:那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

18、課文中的精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象?

課文中的精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象?

答:精衛(wèi)在立下填平東海的誓言后,一直堅(jiān)持不懈地在做,永不放棄,從不退縮,她這樣做也是為了更多的人不被大海吞沒(méi)。她那勇敢、善良值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

19、在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?

在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?

文中主要指夏天陣雨來(lái)了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺(jué)的時(shí)候,這時(shí)孩子們失去了自由,只好通過(guò)天窗來(lái)觀察外面的世界,所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉

20、《觀潮》課后練習(xí)你腦海種浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深和同學(xué)交流。

我印象最深的是潮來(lái)時(shí)的景象:那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

21、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō):“我”的演出窩囊嗎?可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”?

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō):的演出窩囊嗎?可以怎么開(kāi)導(dǎo)?

答:不窩囊。你表演得很棒!你是一只可愛(ài)、有趣的大老虎,給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。

22、說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?

我的心情

原因

期待表演

想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲

充滿自信

得到老師的支持

緊張、狼狽

上臺(tái)表演時(shí),聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑

窩囊

想不明白到底哪里出了問(wèn)題

23、2、說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢塘江大潮的,你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深和同學(xué)交流。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《觀潮》課后習(xí)題答案

說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢塘江大潮的,你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深和同學(xué)交流。

答:課文按潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后的順序觀察描寫(xiě)錢塘江大潮。

潮來(lái)前的景象:江面上很平靜,觀潮人的心情急切。悶雷滾動(dòng)、一條白線

潮來(lái)時(shí)的景象:潮的聲大,潮頭有數(shù)丈之高,聲如山崩地裂,形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬, 橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬(wàn)馬席地而卷,在吶喊、嘶鳴中奔來(lái)??癯迸氖缤瑤桌锇哆呁瑫r(shí)金鐘齊鳴。

潮頭過(guò)后的景象:潮頭洶涌,漫天卷地,余威猶在, 恢復(fù)平靜,水位上漲。

我印象最深的是潮來(lái)時(shí)的景象:那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

24、選做:排練時(shí)的情形,“我”記憶很深刻,而表演時(shí)“到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

選做:

排練時(shí)的情形,記憶很深刻,而表演時(shí)到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

原因:當(dāng)時(shí)太緊張了。

類似經(jīng)歷示例:

A、 終于輪到我們上臺(tái)了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺(tái)了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次,但在等待的時(shí)候,我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起,我面帶微笑,隨著音樂(lè)翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!

B、終于輪到我們上場(chǎng)了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺(tái)了,緊張的是怕忙中出錯(cuò),那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起,我們面帶微笑,開(kāi)始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化,我們的誦讀聲時(shí)而高,時(shí)而低;時(shí)而快,時(shí)而慢;時(shí)而重,時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

25、“月明園中,藤蘿腋下,母親膝蓋”能喚起你怎樣的感情?

月明園中,藤蘿腋下,母親膝蓋能喚起你怎樣的感情?

答:通過(guò)月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上能讓我想起在藤蘿葉下的院子里,我頭枕在母親的膝蓋上,那一刻的溫馨,只有自己的家人才能夠給的安心,讓人覺(jué)得溫暖且安逸。

26、解讀“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,換起了怎樣的感受?

解讀月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,換起了怎樣的感受?

通過(guò)繁星(七一)中的月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,讓我們想起來(lái)了自己與母親相處的一些情景,我依偎在母親的身邊,和母親說(shuō)一說(shuō)自己心中的一些心事,讓母親給我們做解答,這是多么溫馨的一件事呢,給人溫暖安逸的感覺(jué)。

27、你從“諾曼底號(hào)”遇難中感受到船長(zhǎng)怎樣的品質(zhì)?

你從諾曼底號(hào)遇難中感受到船長(zhǎng)怎樣的品質(zhì)?

從這件事情中我們能夠感受到船長(zhǎng)在危難的時(shí)候,首先想到的是別人,而不是自己,這也體現(xiàn)了船長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

28、文中從“忍不住”到“忍住”體現(xiàn)了我怎樣的心理?

文中從忍不住到忍住體現(xiàn)了我怎樣的心理?

忍不住其實(shí)是因?yàn)槲也蝗绦目吹剿氖?,它的?dú)立要求受挫,是他男子漢的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。忍住了其實(shí)是維護(hù)了對(duì)男子漢要求的獨(dú)立的自尊,是一種理解和尊重。這也是對(duì)他的一種關(guān)心和愛(ài)護(hù),只有這樣男子漢才能真的成長(zhǎng)起來(lái)。

29、“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)?為什么透過(guò)天窗雷電的威力更大

掃蕩給了你怎樣的感覺(jué)?為什么透過(guò)天窗雷電的威力更大

答:掃蕩讓人感覺(jué)到風(fēng)雨雷電正在無(wú)情地摧殘這個(gè)世界。因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電,可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大,所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

30、“精彩極了”和“糟糕透了”巴迪長(zhǎng)大后,如何看待父母的愛(ài)?你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)?

巴迪長(zhǎng)大后,如何看待父母的愛(ài)?你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)?

答:巴迪從心底里知道,精彩極了也好,糟糕透了也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。 我認(rèn)為巴迪很幸福,他有一個(gè)慈祥的母親時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他,又有一個(gè)嚴(yán)格的父親時(shí)時(shí)警告他。

31、課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題?從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《父愛(ài)之舟》課后練習(xí)及答案

課文為什么以父愛(ài)之舟為題?從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解。

這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生的驛站,作為一個(gè)情感載體,這條船承載了父親的愛(ài)與無(wú)盡的期望,也承載了我對(duì)父親的無(wú)限感激之情。以父愛(ài)之舟為題,緊扣主題,突出了父愛(ài)的偉大。

相關(guān)語(yǔ)句:

父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué),總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

為了節(jié)省路費(fèi),父親又向姑爹借了他家的小漁船,同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天,為避免炎熱,夜晚便開(kāi)船,父親和姑爹輪換搖櫓,讓我在小艙里睡覺(jué)。

老天不負(fù)苦心人,他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候,依舊是那只小船,依舊是姑爹和父親輪換搖船,不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候,便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了!

32、我的伯父魯迅先生課文中有一些含義深刻的句子,比如,“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?“畫(huà)出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。

課文中有一些含義深刻的句子,比如,你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?畫(huà)出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。

答:這句話寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗,革命者在與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。從這玩笑似的話語(yǔ)中,可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。

例:天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們,突然感到深休的寒意,摸模自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻本了。我想,這么冷的天,那個(gè)拉車的怎么能光 腳拉著車在路上跑呢?微弱的光深深的寒來(lái)意與前文呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著,天色十分 互相呼應(yīng),都是對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫(xiě),暗示了舊中國(guó)的昏暗與冷酷,宜染了 種悲涼的氣氛。在這樣的社會(huì)環(huán)境中窮苦的百姓怎能過(guò)上好日子呢?

33、少年閏土和同學(xué)交流:課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事?閏土給你留下了怎樣的印象?

和同學(xué)交流:課文記敘了我和閏土的哪幾件事?閏土給你留下了怎樣的印象?

答:課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。

34、草蟲(chóng)的部落想一想隨著作者的目光,你在“曹操的部落”看到了什么,印象最深的有哪些?

想一想隨著作者的目光,你在曹操的部落看到了什么,印象最深的有哪些?

答:我們和作者一起在草蟲(chóng)的村落里看到了街道、小巷來(lái)來(lái)往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的村民們、氣象觀測(cè)者和建筑工程師。

我印象最深的是甲蟲(chóng)音樂(lè)家們和搬運(yùn)食物的村民們。作者對(duì)甲蟲(chóng)音樂(lè)家們演奏的描寫(xiě),讓我也想去聽(tīng)一聽(tīng)這種音樂(lè);而搬運(yùn)食物的村民們則令我產(chǎn)生了對(duì)它們的敬畏之情。

35、山中訪友從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)?和同學(xué)交流交流。

從哪些描寫(xiě)中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情?你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)?和同學(xué)交流交流。

答:作者在字里行間都體現(xiàn)了自己 與朋友間的深情厚誼。如寫(xiě)老橋一如一位德高望重的老人;寫(xiě)鳥(niǎo)兒 呼喚我的名字;寫(xiě)露珠一與我交換眼神;寫(xiě)樹(shù)木一 是我的知己仿佛自己也是一棵樹(shù);寫(xiě)山泉一要我重新梳妝;寫(xiě)溪流邀 我唱和;寫(xiě)瀑布一你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì);寫(xiě)懸崖一 挺拔的身軀高高的額頭上仿佛刻滿了智慧;寫(xiě)白云一 讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán);寫(xiě)云雀一談飛行中看到的好風(fēng)景。在作者的眼里,這山中的一花一樹(shù),一鳥(niǎo)一石,一草一木都成了有鮮活生命的人,從中我們可以體會(huì)到作者和山里朋友之間那份深厚的情誼。

有的時(shí)候我們賞花人神時(shí),也會(huì)忘記周圍的一切,仿佛置身在花的世界中,覺(jué)得自己也變成了其中的一員。

36、“我”昐著什么?作者是怎么寫(xiě)出“盼”的心情的?

  我昐著什么?作者是怎么寫(xiě)出盼的心情的?

  我盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě),表現(xiàn)出我焦急的期盼心情。

37、這里的“積雪”指什么?你是從哪里看出來(lái)的?

這里的積雪指的是白色的丁香花,我們可以從香氣直透毫端看出來(lái)。也可以從前面的話中猜測(cè)到,如有三棵白丁香,白色的丁香綴滿枝頭,與積雪十分相似。

38、漁家的小屋“溫暖而舒適”,這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫(xiě)環(huán)境的句子,體會(huì)它們的作用。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

漁家的小屋溫暖而舒適,這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫(xiě)環(huán)境的句子,體會(huì)它們的作用。

答:文章第1自然段通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。屋子里沒(méi)有生爐子,又潮濕又陰冷。通過(guò)此處環(huán)境描寫(xiě),與桑娜家溫暖而舒適的小屋形成鮮明的對(duì)比,暗示有什么事情要發(fā)生。

39、你有過(guò)“這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知什么時(shí)候才不說(shuō)”這樣的經(jīng)歷嗎?

你有過(guò)這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知什么時(shí)候才不說(shuō)這樣的經(jīng)歷嗎?

小的時(shí)候我們都知道孫悟空是從石頭縫里面蹦出來(lái),于是我也很好奇我是哪里來(lái)的,媽媽就會(huì)說(shuō)你跟孫悟空一樣都是從石頭縫里蹦出來(lái)的,但是慢慢的隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增加,我也慢慢的知道了,其實(shí)我是從媽媽肚子里面生出來(lái)的。

40、“真理誕生于100個(gè)問(wèn)號(hào)之后”給你帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)?

真理誕生于100個(gè)問(wèn)號(hào)之后給你帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)?

生活中有很多的事情我們都是可以去發(fā)現(xiàn)的,從細(xì)微之處找到事情的真相,用事實(shí)強(qiáng)調(diào),同時(shí)有問(wèn)題就要記得不斷發(fā)問(wèn),然后解決這件事情,這句話中的100個(gè)問(wèn)號(hào)其實(shí)是一個(gè)概率詞,并不是真的指100個(gè)問(wèn)題以后我們就能發(fā)現(xiàn)真理,只有我們不斷追尋解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)真理是這樣的。

41、“這樣的話我不知說(shuō)了多久也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”你有這樣的經(jīng)歷嗎?

這樣的話我不知說(shuō)了多久也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了你有這樣的經(jīng)歷嗎?

經(jīng)歷:小的時(shí)候看過(guò)西游記,我也總是好奇我是哪里來(lái)的,問(wèn)媽媽,媽媽就跟我說(shuō)我跟美猴王一樣,都是從石頭縫里面蹦出來(lái)的。所以那時(shí)候我總是很開(kāi)心的和小朋友們說(shuō)我跟美猴王一樣都是從石頭縫里出來(lái)拯救世界的。慢慢的長(zhǎng)大了以后我也知道我是這么來(lái)的,就也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

42、你讀過(guò)的古詩(shī)中有類似于“不知秋思落誰(shuí)家”的詩(shī)句嗎?

你讀過(guò)的古詩(shī)中有類似于不知秋思落誰(shuí)家的詩(shī)句嗎?

答:唐朝的詩(shī)人王維寫(xiě)的一首《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。表達(dá)了對(duì)家人的思念之情。

43、從下面的句子中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

從下面的句子中可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子?

答:1)這段話是對(duì)我心理活動(dòng)的描寫(xiě)。嚇了一跳 是因?yàn)楸砝锏纳镌谖业南胂笾胁粫?huì)是蝎子,感到愉快是因?yàn)榕寰売芍?,證實(shí)了我關(guān)于表里有一個(gè)活的生物的猜測(cè),于是感到愉快和滿足。(2)這句話是對(duì)我的心理描寫(xiě),再次反映了兒時(shí)的我心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。

從這兩句話中,可以看出我是一個(gè)有著強(qiáng)烈的好奇心,是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富的想象力的孩子。

44、你從六月二十七日望湖樓醉書(shū)中看到了怎樣的一幅畫(huà)面?

你從六月二十七日望湖樓醉書(shū)中看到了怎樣的一幅畫(huà)面?

黑云翻墨未遮山:夏天,天空中變化不定,霎時(shí)間烏云滾滾,像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開(kāi)來(lái),開(kāi)始時(shí),并未遮遍青山。

白雨跳珠亂入船:黑云繼續(xù)擴(kuò)展,不多會(huì)兒,傾盆大雨就下起來(lái)。白色的雨點(diǎn)打在船面上,像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散:忽然,一陣卷地大風(fēng)吹過(guò),把黑云吹散。

望湖樓下水如天:雨過(guò)天晴,從望湖樓上向下望去,湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。

45、我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景,印象最深的是?

我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景,印象最深的是?

答:①賣繭給我買枇杷吃:

②搖船送我上學(xué);

① 住旅館想為我加錢換房間;

④廟會(huì)上給我買豆腐腦;

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒:

⑥雨雪天背我上學(xué);

⑦替我鋪床;

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

46、排練時(shí)的情形,“我”記憶很深刻,你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?

排練時(shí)的情形,我記憶很深刻,你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?

A、 終于輪到我們上臺(tái)了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺(tái)了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次,但在等待的時(shí)候,我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起,我面帶微笑,隨著音樂(lè)翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!

B、終于輪到我們上場(chǎng)了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺(tái)了,緊張的是怕忙中出錯(cuò),那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起,我們面帶微笑,開(kāi)始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化,我們的誦讀聲時(shí)而高,時(shí)而低;時(shí)而快,時(shí)而慢;時(shí)而重,時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

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