三年級語文上冊課文7聽聽,秋的聲音課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文7聽聽,秋的聲音課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文7聽聽,秋的聲音課堂筆記之本課重難點

1、三年級語文上冊課文7聽聽,秋的聲音課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文7聽聽,秋的聲音課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.大樹抖抖手臂黃葉道別,這是運用了什么修辭?想象一下這幅畫面吧!運用了擬人的修辭。秋風中樹枝搖擺,一片片黃葉離開大樹的懷抱,隨風飄落。

2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音,想一想它們都說了什么?葉子、小花向人們傳遞著秋的信息;晶瑩的汗水向人們訴說著勞動的艱辛;飽滿的谷粒向人們訴說著豐收的喜悅。

3.你從秋的聲音,從遠方匆匆地來,向遠方匆匆地去中體會到了什么?秋天是美好的,也是短暫的,它來去匆匆,我們應(yīng)該珍惜。

4.為什么說秋是遼闊透明的音樂廳呢?小林:因為秋天的大自然充滿了各種聲響,這些聲響像音樂廳里的音樂一樣動聽。小美:我們可以像在音樂廳里欣賞音樂一樣在秋天欣賞大自然美妙的聲音。小東:因為作者喜愛秋天的大自然,喜愛秋天的聲音。

5.有感情地朗讀課文,說說你聽到了秋天的哪些聲音。我既聽到了具體可感的聲音,有落葉聲,蟋蟀、大雁的聲音;我還聽到了只可心領(lǐng)神會而利聽見的聲音,如第五節(jié)中葉子里、小花上、汗水里、谷粒里的聲音

6.秋的聲音實在太豐富、太美妙了,你能仿照第一、二小節(jié)的格式,用聽聽,/秋的聲音寫一寫嗎?(1)聽聽,/秋的聲音,/稻海翻起波浪,/嘩啦,/是水稻歡快的歌聲。(2)聽聽,/秋的聲音,/秋雨落在地上,/滴答,/是秋雨正在彈琴。

2、一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點

①認識偏旁

扌:用作偏旁,俗稱提手旁,帶提手旁的字多與手上的動作有關(guān),如打、提等。

八:八字頭,帶八字頭的有公、分、盆等。

②句子解析

1.誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

以三個疑問句開篇,提出三個問題,引起讀者的興趣。

2.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁??兹傅奈舶妥詈每?。

回答了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物,是位居第一的。

3、一年級語文上冊課文5影子課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文5影子課堂筆記之本課重難點

①認識偏旁

宀:意思是房屋,作為部首時常稱之為寶蓋或?qū)毶w頭。由宀構(gòu)成的字可分為四類:⒈指稱房屋的,如:家、室、宅、宮;⒉與房屋有關(guān)的形容詞,如:寬、寒、宏、寂;⒊與房屋有關(guān)的動詞,如:寄、寓。⒋與房屋關(guān)聯(lián)的其他詞:客、實、富、寧、安。

女:女字旁,做左偏旁時,橫右邊不出頭。女字旁的字多與女性有關(guān),如媽、姐等。

②、問題歸納

影子為什么會有這些特點?

因為光的關(guān)系,光在前面,影子就在后面;光在后面影子就在前面

4、一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

王:王字旁,做左偏旁時,下面的橫變成提,帶王的字大多和玉有關(guān)。帶這個偏旁的字,比如珍、珠等。

②問題歸納

小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務(wù)?

因為小蝸牛的爬行速度很慢,所以它每次爬回來的時候季節(jié)都變了。

5、一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

攵:反文旁,共4畫,象形字,楷書中從攴(pū)字變形,變?yōu)榉磳懙奈淖?,不可寫?畫的夂或夊。

攴字象形,甲骨文象以手持杖或持鞭擊打之形,為漢字部首之一。從攴、攵旁的漢字,本義大多與鞭打、敲打有關(guān),如牧、攻、敗等。在現(xiàn)代漢字中,攴大多寫成攵,只有極個別漢字保留著攴的寫法,如敲。例如:教字,從孝,從攴,在以前的奴隸社會,奴隸主要靠鞭仗來施行他們的教育。后來人們把變形后的攴(pū)字部首稱為反文旁。

6、一年級語文上冊課文11項鏈課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文11項鏈課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

禾:禾木旁,禾做左偏旁時,最后一筆變成點,帶禾的字有和、利、種等。

②1.大海有什么特點?

大海是藍色的,而且非常遼闊。

2.彩色的項鏈是用什么做成的?

彩色的項鏈是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿成的。

3.金色的項鏈指的是什么?

金色的項鏈指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。

7、二年級語文上冊課文3植物媽媽有辦法課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文3植物媽媽有辦法課堂筆記之本課重難點

問題歸納

讀最后一小節(jié),思考:這一小節(jié)寫得是什么?有什么作用?告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多,只有有心的孩子才能獲得其中的知識,粗心的孩子只會白白錯過。

8、一年級語文上冊課文2我是什么課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文2我是什么課堂筆記之本課重難點

1.我是什么?我會變成些什么?

我是水。我會變成汽、云、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段,想一想我溫和、暴躁的時候分別會做些什么?

我在溫和的時候,做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作。我在暴躁的時候,也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。

3.結(jié)尾有什么特點?起到了什么作用?

采用疑問句的形式結(jié)尾,照應(yīng)了文題,使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

9、一年級語文上冊課文1小蝌蚪找媽媽課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文1小蝌蚪找媽媽課堂筆記之本課重難點

問題歸納

小蝌蚪在找媽媽的過程中還會遇到誰?請展開想象寫一寫。

鴨媽媽帶著孩子游過來,小蝌蚪迎上去問:鴨媽媽,鴨媽媽,您知道我們的媽媽在哪里嗎?鴨媽媽說:你們的媽媽在荷花旁邊,你們快去找吧!謝謝您,鴨媽媽!小蝌蚪高高興興地向前游去。

10、二年級語文上冊課文5玲玲的畫課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文5玲玲的畫課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文,想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事?

玲玲明天要去參加評獎的畫,一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下,玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評獎會上,玲玲的畫得了一等獎。

2.玲玲的心情先是得意,后來傷心,最后滿意,為什么會有這樣的變化?

玲玲得意是因為對自己的畫很滿意;傷心是因為把畫弄臟了,重新畫有來不及;滿意是因為在爸爸的啟發(fā)下畫了一只小花狗,整張畫看上去更好了。

3.你從爸爸的話中悟到了什么?

我從中感悟到壞事有可能會變成好事,所以我們遇到不好的事情時不能放棄,要動腦筋想辦法。

11、二年級語文上冊課文8古詩二首望廬山瀑布課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文8古詩二首望廬山瀑布課堂筆記之本課重難點

《望廬山瀑布》:在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。遠遠望去,一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好像掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺,讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到了人間。

問題歸納:

1.《望廬山瀑布》采用了什么方法來描寫景物?

采用了夸張、比喻的修辭手法以及聯(lián)想、想象的方法來寫瀑布的磅礴氣勢。

12、二年級語文上冊課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點

《登鸛雀樓》:登上鸛雀樓舉目遠望,看見太陽靠著群山落下去了,黃河的水正滾滾流向大海。想要看到很遠很遠的地方,就要再登上一層樓。

問題歸納:

1.詩人登上去以后看到了什么?

詩人登上鸛雀樓看到了白日、山、黃河等景象。上去以后看到太陽在山的盡頭、黃河向海的方向流去。

2.作者在樓上想到了什么?

想到要想看得更遠,只有站得更高些,更上一層樓。

13、二年級語文上冊課文12坐井觀天課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文12坐井觀天課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.自由讀課文,想一想課文講了一件什么事?

課文主要寫了青蛙與小鳥爭論天到底有多大。

2.小鳥和青蛙在爭論什么?他們的說法為什么不一樣?

(1)青蛙認為天只有井口這么大。小鳥認為天無邊無邊。

(2)因為它們所處的地方不同,眼界不同。青蛙坐在井底,小鳥飛在天上。

3.最后一自然段,說一說小鳥建議青蛙怎樣弄清天的大???

小鳥也笑了,說:朋友,你是弄錯了,不信,你跳出井口來看一看吧。

14、二年級語文上冊課文19古詩二首夜宿山寺課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文19古詩二首夜宿山寺課堂筆記之本課重難點

問題歸納:

1.《夜宿山寺》這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?

《夜宿山寺》這首詩運用了極其夸張的手法,描寫了寺中樓宇的高聳,表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。

15、二年級語文上冊課文20霧在哪里課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文20霧在哪里課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.發(fā)揮想象,說說霧還會把什么藏起來。

霧來到校園里,我要把教室和操場藏起來。于是,他把教室和操場藏起來了。霎時,校園變成了一個仙境,都看不見了。

2.發(fā)揮想象,說說霧消失后還會有什么變化?

路上走著行人,小黃狗出現(xiàn)了,它喵喵叫著,快樂地唱歌。路上走著行人,小汽車也出現(xiàn)了,它嘟嘟地叫著,飛快地奔跑。

3.從霧的變化和活動可以看出,霧又什么特點?

霧具有覆蓋范圍大,變化快,濃度大的特點。

16、三年級上冊第7課聽聽,秋的聲音課堂筆記句子解析

三年級上冊第7課聽聽,秋的聲音課堂筆記句子解析

1.聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的話音。把刷刷的落葉聲說成是道別的話音,表現(xiàn)了黃葉依依不舍的心情。

2.聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,??,是和陽臺告別的歌韻。這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。

3.一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀,一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收的歌吟。叮嚀是大雁的叫聲,這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到。豐收的歌吟指的是一陣陣秋風過后,田野呈現(xiàn)出豐收的景象。

4.聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。把秋天比作遼闊的音樂廳,形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音,這些聲音像優(yōu)美動聽的旋律 。

17、三年級語文上冊第7課聽聽,秋的聲音讀后感

三年級語文上冊第7課聽聽,秋的聲音讀后感

讀后感一:

我很喜歡《聽聽、秋的聲音》這首詩。課文寫得很美,讀起來也很美,就像一首悅耳的歌。

  作者用了擬人和比喻兩種修辭手法,把大樹寫得更加生動了,把蟋蟀的叫聲比喻成了歌韻,顯得特別悅耳、特別美。讀著讀著,我仿佛聽到蟋蟀那美妙而動人的歌唱,又仿佛看到一排排大雁追著白云,展翅南飛,耳邊還不時響起它們彼此安慰、相互鼓勵的叮嚀。 我還喜歡一陣陣秋風掠過田野,送來一片片豐收的歌吟、秋天的聲音就像音樂廳這樣的句子。這樣的句子,給人熱烈、歡騰的享受,使秋天變得更加可愛了。

  《聽聽、秋的聲音》課文雖然很短,但是它讓我看到了秋的美、聽到了秋的美。它既是一首詩,也是一首歌,帶給我閱讀的快樂,讓我如癡如醉。

讀后感二:

同學(xué)們,在這秋高氣爽的季節(jié)里,你可曾留意過秋的聲音嗎?藍藍的天空中白云朵,一排排大雁嘎嘎的叫著飛著,好像再說:小朋友明年再見。

田野里,農(nóng)民伯伯正在熱火朝天的干活,農(nóng)耕機發(fā)出突突突的聲音,好像再告訴我們秋收了!豐收了!田地邊的小鳥嘰嘰喳喳唱著動聽的歌!

田地里的玉米露著金黃的牙齒呵呵笑那,高粱唰地漲紅了臉,棉花啪地露出了白肚皮,大豆嘩啦啦搖著豆角快樂地歌唱,稻穗咯咯的笑彎了腰,音樂家蟋蟀吱吱吱地放聲歌唱。金秋時節(jié),各種聲音組合成了歡樂的交響曲,當你聽到這些美妙的聲音時,你能不高興嗎?

18、三年級語文上冊第7課聽聽,秋的聲音好詞好句摘抄

三年級語文上冊第7課聽聽,秋的聲音好詞好句摘抄

春花秋月;秋月春風;秋月春花;秋月寒江;晴云秋月;天高云淡;紅衰翠減;霜天紅葉;楓林盡染;一葉知秋;霜葉知秋;秋陽杲杲;丹楓迎秋;秋風紅葉;天高氣清;秋高氣爽;秋高氣肅;秋高馬肥;金桂飄香;桂子飄香;稻谷飄香;無邊落木蕭蕭下;春華秋實

篇一:聽聽,那秋天的聲音

學(xué)完了《聽聽,秋的聲音》這篇課文,我覺的這篇課文太美了,爸爸說:我們到田野里去聽聽秋的聲音吧!。

我說:好?。?。

我們到了田野里,一看,很多農(nóng)民正在收糧食,有些孩子在捉螞蚱

一個孩子看見一只大螞蚱,立刻就向那只大螞蚱,螞蚱一跳,逃走了,那個孩子撲在一堆土里爬起來滿臉都是土!

我們在田野里玩了一上午,在回家的路上,我想:今天我們不僅聽到了秋的聲音,還有了很多收獲!

篇二:聽聽秋的聲音

聽聽,秋的聲音,青蛙在加緊挖洞,蹭、蹭準備在洞里舒舒服服的睡大覺。聽聽,秋的聲音,小螞蟻在找吃的,刷刷冬天,就不愁沒吃的了。聽聽,秋的聲音,小松鼠找來松果咯嘣咯嘣它快活的吃著。聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。

秋的聲音在每一片葉子里,在每一座小山上,在每陣秋風中,在每一個小朋友的心中。聽聽,秋的聲音,從遠處匆匆的來,向遠方匆匆地去。聽聽我們聽到了秋的聲音。

篇三:聽聽秋的聲音

聽聽,秋的聲音,青蛙跳出水面,呱呱,是和池塘告別的旋律。聽聽,秋的聲音,秋雨落到地上,滴嗒,是給大地彈奏的音符。聽聽,秋的聲音,在每一座山川上,在每一條河流里,在每一句囑中,在每一個游子的心里。聽聽,秋的聲音,從遠方傳來深情的呼喚,向遠方捎去平安的佳音。聽聽,我們聽到了秋的聲音

篇四:聽聽秋的聲音

秋,輕輕地來了。他邁著輕快的腳步,來到田野了,樹林間一陣秋風吹來了,染黃了整個世界。

漫步在林間小了上,偶爾抬頭望望,幾片帶著秋的氣息的樹葉飄落了下來。我伸手接一片,不覺訝然一驚:怎么可以這樣紅?樹葉的紅,是這種紅,紅的像火,滾燙滾燙的。即使到了秋天,它依然透出一股生氣,是不同與春天的嫩綠和夏天的盛綠,它,是那樣的紅!正應(yīng)了楓葉紅于二月花這句話呀!原來秋天,是火紅的!

田野了飄蕩著孩童們嬉戲的歡聲笑語,我循聲望去。一片金黃映入我的眼睛,我仿佛覺得這里是金黃的世界了。來到田野中,我寫到了稻谷的芳香,在田野,我看到了農(nóng)民伯伯豐收時的喜悅笑臉!原來秋天,是金黃的!

繼續(xù)走,繼續(xù)看。不知不覺間,我來到了果園里。瞧呀!柿子壓彎了枝頭,一個個黃澄澄的梨子,紅彤彤的蘋果一棵棵果樹讓我感受到豐收的喜悅。原來秋天,是個喜悅的季節(jié)。

忽然,下起了秋雨。找了塊避雨的好地方,坐下慢慢欣賞。一滴滴秋雨滋潤了我的心田。偶爾,有幾顆雨珠飄進我的衣服里,好涼爽呀!秋天的雨,是不同于冬天的雨。涼絲絲的,好舒服。秋雨蒙蒙,所有的景物都融進了這朦朧的秋雨中了!

不一會兒,雨過天晴,一陣陣風刮了過來,??!是秋風,就是這秋風,染黃了田野,讓紅了樹林他仿佛有著一只神奇的畫筆,楊娜色彩,來裝點秋天。

秋天,多么富有詩情畫意啊!秋天真是個好季節(jié),我慢慢閉上眼,享受著涼風習習的秋天,我漸漸陶醉在其中

篇五:聽聽秋的聲音。

秋雨淅淅瀝瀝的,它招呼著大樹:喝吧,喝吧,這可是我最后一次給你的甘露了。它叮嚀著樹葉:去吧,去吧,溫暖大樹的腳丫,明年你會更加的美麗。

落葉唰唰唰的,它在和大樹話別:謝謝您給了我們一個舞臺,才使我們楚楚動人,明年我一定會給你帶一件新衣服,帶一件最綠最綠的新衣服。

大雁嘎啊嘎啊的,它們招呼著同伴兒:排好隊,出發(fā)啦!它們

19、三年級語文上冊課文1大青樹下的小學(xué)課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文1大青樹下的小學(xué)課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習生活。

2.邊讀邊想象,說說這所學(xué)校有什么特別的地方?

這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同,卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲,而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽講

3.請你插上想象的翅膀,想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的,并選擇其中一項寫一寫當時的情景。

大家在大青樹下跳孔雀舞,跳得可精彩了!一會兒像是孔雀在林中散步,一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛 一只只小孔雀美麗極了。

4.課文中寫孩子們上課下課的情景時,為什么要寫小動物的表現(xiàn)?

一是這些小動物的出現(xiàn)為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛;二是從側(cè)面寫出了孩子們讀書讀得認真,連小動物們都被吸引住了;三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在,引得小動物們心生羨慕,前來看熱鬧,從而說明這是一所充滿歡樂祥和氣氛的學(xué)校。

20、三年級語文上冊課文4古詩三首之夜書所見課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文4古詩三首之夜書所見課堂筆記之本課重難點

夜書所見

【宋】葉紹翁

蕭蕭/梧葉/送寒聲,江上/秋風/動客情。

知有/兒童/挑促織,夜深/籬落/一燈明。

作者介紹:

葉紹翁:南宋中期詩人。他是江湖派詩人,他的詩以七言絕句最佳。主要作品:《游園不值》《嘉興界》《訪隱者》《四朝聞見錄》等。

字詞解釋:

【夜書】晚上寫。

【蕭蕭】這里形容風吹梧桐葉發(fā)出的聲音。

【梧】梧桐樹。

【客情】旅客思鄉(xiāng)之情。

【知】猜想。

【挑】用細長的東西撥弄。

【促織】蟋蟀,也叫蛐蛐。

【籬落】籬笆。

詩詞大意:

詩的大意是:蕭蕭秋風吹動梧葉,送來陣陣寒意,客游在外的詩人看到遠處籬笆下的燈火,料想是小孩在逗蟋蟀,不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風中看到了什么,想到了什么?

《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風中看到了秋葉、秋風、秋江、秋燈、想到了兒童在明亮的燈光照耀下挑促織。

21、三年級語文上冊課文2花的學(xué)校課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文2花的學(xué)校課堂筆記之本課重難點

問題歸納:

1.讀課文,對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍,想想寫的是哪些景、物?

課文寫了雷云、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。

2.這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。想象:這些花孩子沖了出來做什么?

這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。

3.想一想,在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫。看誰想得奇妙,寫得美妙。

花兒的學(xué)校只要一下雪,孩子們就沖出教室,大家在操場上盡情舞蹈,你瞧風中的梅花還隨風搖曳,似乎在欣賞自己的身姿,又像在與雪花比美。

22、三年級語文上冊課文8賣火柴的小女孩課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文8賣火柴的小女孩課堂筆記之本課重難點

1.天冷極了,下著雪,又快黑了。環(huán)境描寫有什么作用?

交代了故事發(fā)生的時間、背景,烘托了小女孩的孤獨、可憐。對一般人而言,大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。文章接下來寫的卻是一個小女孩的悲慘故事,快樂的節(jié)日氛圍更襯托了小女孩命運的悲慘。

2.作者為什么要花那么多筆墨去描寫那雙鞋?作者著力描寫那雙大鞋是為了凸顯小女孩家境貧寒。天冷極了,下著雪,小女孩連一雙自己的鞋都沒有,只能穿著媽媽的大拖鞋在路上走。她如此可憐還受到男孩子的嘲弄,讓讀者感受到小女孩的絕望和無助。

3.為什么小女孩沒有注意到自己美麗的金發(fā),卻忘不了大年夜?她沒有注意自己美麗的金發(fā),是因為此刻她正在死亡線上掙扎,無暇顧及這些;她忘不了大年夜是因為她對美味的食物和幸福的生活的渴望。這樣的對比描寫突出了小女孩生活的悲慘,使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又餓,為什么不回家?賣不掉火柴,爸爸一定會打她的可見爸爸對她十分冷酷,沒有父愛。家里跟街上一樣冷,寫出了她家的貧窮,也進一步突出她的可憐。

5.沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方指什么?指的是小女孩離開了人世,在美好的幻象中死去了。三個沒有構(gòu)成排比,寫出了小女孩活在這個世界上,只有寒冷、饑餓和痛苦。對于她來講,擺脫寒冷、饑餓和痛苦的唯一方法只有死亡,多么殘酷!

6.課文中為什么幾次提到大年夜?在什么情況下提到的?有什么作用?課文三次提到大年夜:第一次是在文章一開頭,寫小女孩在大年夜出去賣火柴。第二次是寫小女孩又冷又餓,哆哆嗦嗦地走在街上,看著別人家窗戶透出的燈光,聞著烤鵝的香味,心里忘不了這是大年夜。第三次是寫小女孩在大年夜凍死在街頭。

課文三次提到大年夜,這是給故事安排的特定時間、特定環(huán)境, 大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的,而小女孩卻在大年夜走在街頭,在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光,聞著烤鵝的香味,在大年夜凍餓而死。這就更突出了小女孩的悲慘,更引起人們對她的同情、憐憫, 體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活,揭露了當時社會的黑暗。

23、三年級語文上冊課文7聽聽,秋的聲音課堂筆記近義詞反義詞

三年級語文上冊課文7聽聽,秋的聲音課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

道別告別 叮嚀叮囑 掠過拂過遼闊寬闊 匆匆急忙

反義詞

遼闊狹窄 匆匆慢慢

24、三年級語文上冊課文7聽聽,秋的聲音課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文7聽聽,秋的聲音課堂筆記本課知識點

句子解析

1.聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的話音。把刷刷的落葉聲說成是道別的話音,表現(xiàn)了黃葉依依不舍的心情。

2.聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,??,是和陽臺告別的歌韻。這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。

3.一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀,一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收的歌吟。叮嚀是大雁的叫聲,這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到。豐收的歌吟指的是一陣陣秋風過后,田野呈現(xiàn)出豐收的景象。

4.聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。把秋天比作遼闊的音樂廳,形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音,這些聲音像優(yōu)美動聽的旋律 。

課文主題

作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言贊美了秋天,表達了對秋天的喜愛,抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

25、三年級語文上冊課文6秋天的雨課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文6秋天的雨課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.走進課文,看看課文寫了什么?作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

2.找一找課文有幾個自然段,想一想每段主要講了什么?第一自然段:寫秋天的雨,是一把鑰匙;第二自然段:寫秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料;第三自然段:寫秋天的雨,藏著非常好聞的氣味;第四自然段:寫秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了;第五自然段:總寫秋天是豐收歡樂的。

3.想想課文是從哪幾個方面寫秋雨的?作者秋天的雨為主線,抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

4.秋天的雨還會把顏色分給誰呢?照課文中樣子寫一寫。它把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像一個個小臉蛋,笑哇笑哇,笑來了秋天的喜慶。它把紫色給了葡萄,紫紫的葡萄像一串串珍珠,晃啊晃啊,晃來了秋天的豐收。

26、三年級語文上冊課文6秋天的雨課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文6秋天的雨課堂筆記本課知識點

句子解析

1.秋天的雨,是一把鑰匙。這是本文的總起句,也是一個比喻句,它把秋雨比作鑰匙,形象生動地說明了隨著秋雨的到來,秋天也漸漸來臨。

2.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。這是本段的總起句,總述秋天的顏色五彩繽紛,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。

3.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng),把各種水果的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏,增加了語言的趣味性。這兩個字,還能給人一種果香味一縷一縷的,時濃時淡的感覺,既寫出了果香味對人的誘惑力,又寫出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。這是本段的總起句,運用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來了,自然地引出動物、植物過冬前做的各種準備。金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來了涼意,正如一場秋雨一場寒,它預(yù)示著冬天就要來臨。

5.秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂總結(jié)了全文,點明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節(jié),表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

課文主題

本文把秋雨作為一條線索,將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景,巧妙地串起來,描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天,表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

27、三年級語文上冊5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記之本課重難點

問題歸納:

1.走進課文,看看課文寫了什么?本文講述了一夜秋風,一夜秋雨后,我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化,然后開始觀察,發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

從三個比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

3.說一說金色巴掌指什么?用一個詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象?文中金色巴掌指法國梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美??!

4.作者在水泥道上看到了什么?想到了什么?美在哪?作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉,不規(guī)則的排列著,熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像金色巴掌,水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長,甚至無規(guī)則的排列。

5.本文題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》,這個題目好在哪里?

首先,點明課文的主要內(nèi)容一水泥道上鋪滿了金色巴掌樣的葉子,給讀者帶來美好的享受:其次,運用比喻的手法,將葉子比喻成金色巴掌,生動形象;另外,還能引發(fā)讀者思考:為什么會鋪滿金色巴掌呢?一是秋雨后,樹葉飄落;二是作者熱愛生活,才會有所發(fā)現(xiàn)。

6.一夜秋風,一夜秋雨在文中出現(xiàn)了幾次,有什么作用?在文中出現(xiàn)了兩次,分別在第1 自然段和第10 自然段。兩段話前后照應(yīng),強調(diào)了秋風秋雨帶來了金色的秋天,帶來了水泥道的美景,表現(xiàn)了作者對秋天的喜愛。

28、三年級語文上冊課文14小狗學(xué)叫課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文14小狗學(xué)叫課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.課文主要講了什么內(nèi)容?

課文主要講了一只不會叫的小狗學(xué)叫的經(jīng)歷。

2.文中一共出現(xiàn)幾只小動物?

小動物們對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度?在熟讀課文的我過程中,結(jié)合上下文知道了文中一共出現(xiàn)三只小動物,分別是:小雞、杜鵑和狐貍。它們對小狗的態(tài)度是:關(guān)心、同情和嘲笑。

3.狐貍為什么要嘲笑小狗?

狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾,捧著肚子,竭力忍住不笑。因為狐貍覺得小狗很傻,竟然不會狗的叫聲,還在學(xué)公雞的叫。

4.那只不會叫的狗非常努力學(xué)習,為什么依然很難過呢?

小狗跟小公雞學(xué)叫,經(jīng)過反復(fù)的練習,那聲音非常逼真、好聽、洪亮,卻遭到了狐理的嘲笑小狗學(xué)習杜鵬叫,也非常專心,但結(jié)果卻差點兒被獵人打中,小狗雖然一一直在努力學(xué)習叫,但依然沒有學(xué)會像真正的狗那樣叫,它那不倫不類的叫聲自然會受到誤解和嘲笑,所以小狗很難過。

5.故事結(jié)尾有什么特色?

首先,課文沒有確定的結(jié)尾,而是引導(dǎo)讀者去想象,其次,課文提供了三個結(jié)局,給讀者留下想象的空間,這樣的結(jié)尾很含蓄,耐人尋味。

6.你覺得這是一只怎樣的小狗呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

(1)、不幸、可憐:它不會叫,雖然成功地學(xué)會了兩種叫聲,卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活;(2)、勤奮刻苦:它一遍又一遍地練習,不辭辛苦;(3)、有尊嚴、有追求、不甘人后:當發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后,積極努力地追求自己的理想,雖遇到困難卻從未放棄。

29、三年級語文上冊課文11一塊奶酪課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文11一塊奶酪課堂筆記之本課重難點

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

這篇課文敘述了蟻王在搬運食物時發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪,它不搞特權(quán)把奶酪讓給了最小的螞蟻。

2.螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\糧食?

螞蟻們聽到螞蟻隊長說要和大家一起遵守規(guī)則,不搞特權(quán),他們的積極性被調(diào)動起來了。

3.螞蟻隊長為什么兩次下了同樣的命令?他想干什么?

螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們離開,自己吃了這點兒奶酪渣,因為他實在抵制不了美食的誘惑??墒墙?jīng)過激烈的思想斗爭,他改變了自己的想法,決定把這點兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊長具有抵制誘惑的勇氣,能夠以身作則,也反映了螞蟻隊長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。

4.聯(lián)系全文,談?wù)勎浳藐犻L面對奶酷渣時的心理活動。

當奶酪渣掉在地上時,螞蟻隊長想:丟掉,實在太可惜;趁機吃掉它,又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊長心中一時無法抉擇,于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨自面對奶酪渣的螞蟻隊長此時偷偷吃掉便不會被發(fā)現(xiàn),但是最后螞蟻隊長決定:讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

30、三年級語文上冊課文17古詩三首之望天門山課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文17古詩三首之望天門山課堂筆記之本課重難點

1.《望天門山》作者望到了哪些景物,是怎么望的?《望天門山》描寫了:楚江、青山、碧水、白帆和紅花日,作者按照從近到遠的順序描寫的。

2.《望天門山)的作者是在什么地方望天門山的?從孤帆一片日邊來可以知道,作者是在行進的小船上望天門山的。他正乘風破浪,越來越靠近天門山,此時他看到了天門中斷楚江開,碧水東流至此回的情景。

31、三年級語文上冊課文20美麗的小興安嶺課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文20美麗的小興安嶺課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文,看看課文是圍繞哪句話寫的?小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

2.作者描寫春天的景色時寫小鹿的活動在文中有什么作用?小鹿的悠閑更突現(xiàn)了森林、小溪的美麗和安寧。

3.作者選取了四季中哪些景物來描寫小興安嶺的美麗?作者選取四個季節(jié)中各具特色的景物進行了重點描述。春天,選取樹木積雪小溪小鹿等景物來描寫;夏天,選取樹木霧太陽草地野花等景物來描寫;秋天,選取樹葉松柏山葡萄榛子蘑菇木耳人參等景物來描寫;冬天,選取雪花樹木積雪西北風紫貂黑熊松鼠等景物來描寫。作者在描寫小興安嶺四季景色時,抓住不同季節(jié)的景物特點,緊緊圍繞一個共同點樹木來寫,和第一部分的總述相呼應(yīng)。

32、三年級語文上冊課文19海濱小城課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文19海濱小城課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文,想一想課文是圍繞哪句話寫的?這座海濱小城真是又美麗又整潔。

2.作者是抓住大海的什么特點來描寫的?作者抓住了大海以及海上船只、軍艦、海鷗的顏色來描寫的。

3.作者是如何寫沙灘美的?貝殼的寂寞寫出了沙灘的靜態(tài)美,而船隊的喧鬧則寫出了沙灘的動態(tài)美。動靜結(jié)合,形成對比,寫出了沙灘的美。

4.為什么說小城籠罩在紅云中呢?因為小城開滿了鳳凰花,遠遠看去一片紅色,就像紅云,作者用這個比喻句說明了花多、花美、花艷。

5.作者在每個地方都抓住什么來寫的?如何寫的?作者描寫海濱美麗景色時抓住了顏色的變化來寫,寫沙灘時采用動靜結(jié)合的方法寫出了它的喧鬧。庭院和公園寫了作者看到的景物。寫街道時不光寫了看到的、聽到的還寫了感覺到的。

6.課文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容的?這樣安排有什么好處?課文先寫海濱,再寫小城,最后進行總結(jié),是按照先分寫后總結(jié)的結(jié)構(gòu)來寫的。這樣寫結(jié)構(gòu)清晰,條理分明,詳略得當,把小城的美麗體現(xiàn)得淋滴盡致。

33、三年級語文上冊課文26手術(shù)臺就是陣地課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文26手術(shù)臺就是陣地課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

這篇課文主要寫抗日戰(zhàn)爭時期,齊會戰(zhàn)斗打響后,加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫堅持在手術(shù)臺上為傷員做手術(shù)的故事。

2.白求恩為什么說手術(shù)臺就是陣地?

白求恩認為手術(shù)臺就是醫(yī)生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗。既能點明白求恩大夫工作的環(huán)境,又能表現(xiàn)出白求恩大夫不怕犧牲,堅守崗位的精神。

3.白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個又一個。從爭分奪秒這個詞語中,你感受到了什么?

情況越來越危急,白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度,盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。

4.白求恩爭分奪秒地給傷員做手術(shù),想一想,白求恩此時會想寫什么?

我得盡可能加快速度,多救治一些傷員。只要我還能做手術(shù),不能有一分鐘的拖延,絕不能錯過最好的手術(shù)時機,不能有一秒的耽誤。

34、三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記之本課重難點

課文講了怎樣的小故事?作者寫了司馬光的表現(xiàn),還寫了其他孩子的表現(xiàn),為什么這樣寫?課文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者這樣寫的目的是:形成鮮明的對比,突出司馬光的不慌張,沉著冷靜。

35、三年級語文上冊第7課聽聽,秋的聲音生字組詞與多音字組詞

三年級語文上冊第7課聽聽,秋的聲音生字組詞與多音字組詞

作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言贊美了秋天,表達了對秋天的喜愛,抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

生字組詞

抖(抖動、發(fā)抖、精神抖擻)

蟋(蟋蟀)

蟀(斗蟀、小蟋蟀)

振(振作、振動、振奮)

韻(韻味、歌韻、風韻猶存)

掠(掠過、掠取、掠奪)

吟(歌吟、吟唱、呻吟)

遼(遼闊、遼遠、遼東半島)

闊(廣闊、寬闊、開闊眼界)

多音字

別bi(別人)bi(別扭)

36、三年級語文上冊第7課聽聽,秋的聲音生字組詞及拼音

三年級語文上冊第7課聽聽,秋的聲音生字組詞及拼音

作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言贊美了秋天,表達了對秋天的喜愛,抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

抖dǒu(抖動、發(fā)抖、精神抖擻)

蟋xī(蟋蟀)

蟀shui(斗蟀、小蟋蟀)

振zhn(振作、振動、振奮)

韻yn(韻味、歌韻、風韻猶存)

掠l(掠過、掠取、掠奪)

吟yn(歌吟、吟唱、呻吟)

遼lio(遼闊、遼遠、遼東半島)

闊ku(廣闊、寬闊、開闊眼界)

37、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是:從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。

1.大樹抖抖手臂黃葉道別,這是運用了什么修辭?想象一下這幅畫面吧!

運用了擬人的修辭。秋風中樹枝搖擺,一片片黃葉離開大樹的懷抱,隨風飄落。

2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音,想一想它們都說了什么?

葉子、小花向人們傳遞著秋的信息;晶瑩的汗水向人們訴說著勞動的艱辛;飽滿的谷粒向人們訴說著豐收的喜悅。

3.你從秋的聲音,從遠方匆匆地來,向遠方匆匆地去中體會到了什么?

秋天是美好的,也是短暫的,它來去匆匆,我們應(yīng)該珍惜。

38、四年級語文上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個怎樣的神?(1)因為人類沒有火,只能吃生的東西,在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜,普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景,同情人類,決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的?他給人類帶來了什么變化?(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過,就跑到太陽車那里,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。(2)人類有了火,可以燒熟食物,驅(qū)寒取暖,用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰?他是如何面對的?體現(xiàn)了他什么精神?(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰:宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上,讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦,普羅米修斯不屈服;宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟,讓他的肝臟日食夜長,痛苦沒有盡頭,普羅米修斯被折磨了許多年,依然沒有屈服,直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象的?課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動作來表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象。比如:他跑到太陽車那里,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。這里的動作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如:普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強權(quán)、堅持正義的精神。

39、五年級語文上冊第1課白鷺課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第1課白鷺課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味,給人以美的享受。

2.課文是從哪些方面來寫白鷺的?

外形(顏色、身段)生活習性(覓食、棲息)

3.白鷺給作者怎樣的印象?

白鷺是一首精致的詩。

白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。

4.為什么說白鷺是一首精巧的詩一首韻在骨子里的散文詩?

白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳,顏色非常和諧;流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱,這一切都很適宜,它的外形就像一首精巧的詩。

白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行,使人產(chǎn)生無限的遐想,充滿了含蓄美,就像一首韻在骨子里的散文詩

因此,作者說白鷺是一首精巧的詩一首韻在骨子里的散文詩

5.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點?

首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。

40、五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之本課重難點

1、超音速是指什么?

超音速是指超過聲速的速度,即大于1050千米每小時。

2、為什么進入太空之后,即使關(guān)掉發(fā)動機,火箭仍可以繼續(xù)前進?

因為進入太空之后,事物所受地心引力遠遠小于它的離心力。

問題歸納

1.題目是什么比獵豹的速度更快,開頭兩個自然段為什么卻先寫人和鴕鳥呢?

作者運用作比較的說明方法,將大家平時可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較,點明了獵豹是陸地上跑得最快的動物。能給人留下深刻的印象,同時也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.氣式飛機飛行的高度,聲音傳播的速度大約是1050千米每小時。這一段中大約一詞能否刪去?為什么?

不能。大約表示估計,不是準確的數(shù)字,體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。如果刪去了,就會與事實不符。

3.課文第1至8自然段,每個自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點。

結(jié)構(gòu):每個自然段的開頭都為過渡句,起著承上啟下的作用。

內(nèi)容:每個自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

41、六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。

2.思考:從哪些地方可以看出我是花,請將有關(guān)句子畫下來。

大自然的語言、諸元素之女、親友間的禮品、原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來飲朝露、聽鳥鳴等等,都是作者運用象征的手法,寫出花的形象,滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。

3.交往的禮品是什么呢?

在之后的句子中做出了解釋:婚禮的冠冕最后的祭獻,以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

42、六年級語文上冊第9課我的戰(zhàn)友邱少云課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第9課我的戰(zhàn)友邱少云課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.我不敢朝他那兒看,但是我又忍不住不看為什么?不敢看在這里不是害怕看,而是不忍看的意思。忍不住不看是非要看不可。這一心理描寫說明了我復(fù)雜、焦急而又矛盾的心情。邱少云是我的戰(zhàn)友,烈火在吞沒他活活的生命,我怎么忍心看呢?可是階級的情、戰(zhàn)友的愛,使我又忍不住不看。這體現(xiàn)了深厚的無產(chǎn)階級感情,同時反襯了邱少云忍受的巨大痛苦。

2.烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅,這個才是什么意思?說明了什么?

才字在這里表示時間太長了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦,以驚人的力量嚴格遵守紀律,完成了潛伏任務(wù)。為了戰(zhàn)斗的勝利,他英勇地獻出了自己寶貴的生命,邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。

43、六年級語文上冊第16課夏天里的成長課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第16課夏天里的成長課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文作者通過表達夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思,告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間。

2.默讀課文,說說課文是怎樣圍繞中心句來寫的。

作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現(xiàn)象,說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節(jié)。最后水到渠成,說明人也一樣,要在自己的夏季盡量地用力地長。

3.草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。作者用豐滿一詞,有什么好處呢?

采用擬人的修辭手法,將夏天里因草木的快速生長而變化著的山當成人來寫,富有生命力。從豐滿一詞可以體會出:在作者眼中,夏天里的山更像體態(tài)勻稱,富有韻味的成熟的女人,表現(xiàn)了一種活潑、快樂的情緒。

4.人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。這句話告訴了我們什么?

在這里,熱天并不是指季節(jié),而是指利于學(xué)習知識、利于成長的時間、環(huán)境等。長不僅僅指身體、年齡等的生長,還指知識的積累、認識的提高等。

這句話告訴我們:人一定要在青少年時期珍惜時間,積極汲取知識、提高能力、增長經(jīng)驗,不能錯過成長成才的最佳時機。

5.又說:處暑不出頭,割谷喂老牛。這句引用的諺語去掉好不好?為什么?

不好。作者引用處暑不出頭,割谷喂老牛表達生長要趁最適宜的時機趕快長,時不待人的意思,語言生動活潑。

44、六年級語文上冊第15課金色的魚鉤課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第15課金色的魚鉤課堂筆記之本課重難點

問題歸納:

1.課文以金色的魚鉤為題有什么深刻的含義?

課文用金色的魚鉤為題,意義深刻。魚鉤記錄著老班長的英雄歷程,閃耀著老班長金子般的思想光輝,象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

2.文中的老班長有什么任務(wù)?

老班長的任務(wù)是盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地。

3.老班長接收任務(wù)后,遇到了什么困難?又如何解決的?

老班長接受任務(wù)后遇到的困難是青稞面吃完了,面臨著饑餓的威脅。解決的辦法是挖野菜、釣魚,給戰(zhàn)士做鮮魚野菜湯,補充營養(yǎng)。

4.老班長為何不喝鮮魚野菜湯,哪怕是在生命垂危的時刻?

老班長不喝鮮魚野菜湯是因為找食物非常困難,食物非常少,他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們,自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃,努力完成黨交給的任務(wù)。

5.你覺得老班長是個什么樣的人?

老班長是一個忠于革命、舍己為人、堅強樂觀、關(guān)心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責的人

45、六年級語文上冊第21課三黑和土地課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第21課三黑和土地課堂筆記之本課重難點

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后,愛不釋手,認真侍弄土地,種上蕎麥,等到豐收。

2.為什么說三黑從來沒睡過這么好的床?

通過自己的勞動,土地變得平整、松散,在三黑看來簡直是一張軟床,為麥籽兒準備這么好的床,是幸福的,而三黑以前不曾擁有自己的土地,雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福,所以說三黑從來沒睡過這么好的床。

3.詩歌展現(xiàn)了哪幾幅畫面?給每幅畫面起一個小標題。

詩歌展現(xiàn)了四幅畫面。小標題:(1)喜獲土地;(2)勞動場景;(3)所見所聞;(4)未來暢想。

4.第一至三小節(jié)運用了什么修辭手法?有什么好處?

運用了比喻和夸張的修辭手法,營造了極強的畫面感:農(nóng)民有了土地像旱天的鵝見了水,連頭帶尾巴鉆進水里,還恨不得嘗一嘗泥土的味道,變成種子在土里面躺一躺。農(nóng)民對土地的珍視與熱愛之情立刻由抽象變得具體可感。

5.詩中的三黑是怎樣看待土地的?讀了這篇課文,你對腳下的土地有了什么新的感受?

三黑是一個翻身后的農(nóng)民,面對著獲得的土地,他內(nèi)心充滿了熱愛。土地是三黑賴以生存的支柱,是他生活的希望所在,在三黑眼中土地是最寶貴的東西。所以他是那樣細心地熱情地侍弄土地,像對待自己的孩子一樣充滿著無限愛意。

該這篇課文后我認識到土地對于人們的重要作用,土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源,甚至給予人們無窮的精神力量,人們對土地充滿了深切的情感。

46、聽聽,秋的聲音課堂課文解析筆記

聽聽,秋的聲音課堂課文解析筆記

主要內(nèi)容:

本文是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。

段落大綱:

全文共6個小節(jié)。

第一小節(jié):寫了秋天落葉的聲音。

第二小節(jié):寫了蟋蟀的聲音。

第三小節(jié):寫了秋天大雁的叮嚀和秋風的歌吟。

第四小節(jié):號召我們?nèi)ジ惺芮锾斓穆曇簟?/p>

第五小節(jié):寫了秋天的聲音無處不在。

第六小節(jié):寫了秋天來去匆匆。

詞句賞析:

1.聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,唰唰,是黃葉道別的話音。

這是個擬人句,把大樹的枝干當作人體的手臂,把樹葉飄落的唰唰聲想象成人與人告別的話語,形象生動。

2.一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收的歌吟。

這是個擬人句。秋天到了,大雁南飛,秋風吹過田野,給大地帶來一片金黃。這都是秋天美麗的景色,叮嚀和歌吟是秋的聲音。

3.秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。

這是個排比句,說明秋的聲音無處不在,我們通過聆聽秋的聲音,也能感受到秋天所帶來的豐收和喜悅。

4.聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來,向遠方匆匆地去。聽聽,我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

秋的聲音雖然美好,但是短暫,讓我們細心聆聽吧,通過美妙的聲音感知秋天的豐收和希望。

課文重難點探究:

有感情地朗讀課文,說說你聽到了秋天的哪些聲音?

我既聽到了具體可感的聲音,有落葉聲,蟋蟀、大雁的聲音;我還聽到了只可心領(lǐng)神會而不能聽見的聲音,如第五節(jié)中葉子里、小花上、汗水里、谷粒里的聲音。

47、聽聽,秋的聲音課堂筆記

抖 dǒu 抖動 顫抖 蟋 xī 蟋蟀 斗蟋蟀 蟀 shui 斗蟀 蟀谷

振 zhn 振動 振作 掠 l 掠過 掠奪 吟 yn 歌吟 吟唱

遼 lio 遼闊 遼遠 闊 ku 開闊 遼闊

多音字 別 bi 告別 離別

bi 別扭 別嘴

字詞解釋 道別:離別;分手(一般要打個招呼或說句話)。

振動:物體沿直線或曲線并經(jīng)過其平衡位置所作的往復(fù)運動。

歌韻:歌曲的韻味。 叮嚀:反復(fù)地囑咐。

掠過:掃過,擦過;閃過。 遼闊:廣闊;寬廣。

匆匆:急急忙忙的樣子。 飽滿:豐滿。

近反義詞 近義詞:道別告別 叮嚀叮囑 略過拂過

遼闊寬闊 匆匆匆忙

反義詞:暖寒 豐收牽手 遼闊狹窄

匆匆緩緩 飽滿干癟

詞語搭配 一片葉子 一陣陣秋風 抖抖手臂 送來歌吟

一朵小花 一陣暖暖的叮嚀 振動翅膀 好好地聽

一滴汗水 一片豐收的歌吟 掠過田野 匆匆地來

一排排大雁 一顆飽滿的鼓勵 撒下叮嚀 遼闊透明的音樂廳

詞語拓展 表聲音的字詞:唰唰 ?? 嘩嘩 咕咕 呼呼 嘟嘟

叮叮 咚咚 嘰嘰 啾啾 喵喵 嗡嗡

主要內(nèi)容:

本文是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。

段落大綱:

全文共6個小節(jié)。

第一小節(jié):寫了秋天落葉的聲音。

第二小節(jié):寫了蟋蟀的聲音。

第三小節(jié):寫了秋天大雁的叮嚀和秋風的歌吟。

第四小節(jié):號召我們?nèi)ジ惺芮锾斓穆曇簟?/p>

第五小節(jié):寫了秋天的聲音無處不在。

第六小節(jié):寫了秋天來去匆匆。

詞句賞析:

1.聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,唰唰,是黃葉道別的話音。

這是個擬人句,把大樹的枝干當作人體的手臂,把樹葉飄落的唰唰聲想象成人與人告別的話語,形象生動。

2.一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收的歌吟。

這是個擬人句。秋天到了,大雁南飛,秋風吹過田野,給大地帶來一片金黃。這都是秋天美麗的景色,叮嚀和歌吟是秋的聲音。

3.秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。

這是個排比句,說明秋的聲音無處不在,我們通過聆聽秋的聲音,也能感受到秋天所帶來的豐收和喜悅。

4.聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來,向遠方匆匆地去。聽聽,我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

秋的聲音雖然美好,但是短暫,讓我們細心聆聽吧,通過美妙的聲音感知秋天的豐收和希望。

課文重難點探究:

有感情地朗讀課文,說說你聽到了秋天的哪些聲音?

我既聽到了具體可感的聲音,有落葉聲,蟋蟀、大雁的聲音;我還聽到了只可心領(lǐng)神會而不能聽見的聲音,如第五節(jié)中葉子里、小花上、汗水里、谷粒里的聲音。