說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,任選其中一個(gè)寫下來

說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,任選其中一個(gè)寫下來

說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,任選其中一個(gè)寫下來

1、說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,任選其中一個(gè)寫下來

說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,任選其中一個(gè)寫下來

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景;

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面;

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

2、古詩二首 讀下面的詩句,說說你看到了什么樣的畫面

⊙讀下面的詩句,說說你看到了什么樣的畫面。

◇接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅

◇兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺(l)上青天

參考答案:◇第一句讓我仿佛看到了陽光下那無邊無際的碧綠的荷葉鋪滿湖面,綠葉間,紅艷艷的荷花在風(fēng)中搖擺的畫面,真是美極了!

◇黃鸝在翠柳間鳴叫,白鷺飛上了藍(lán)天,黃、綠白、青,多么明快的顏色,讓我們心情非常愉悅。

3、楓樹上的喜鵲 看到下面的情景,你會(huì)想到什么?試著寫下來。

⊙看到下面的情景,你會(huì)想到什么?試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:!鵲!鵲鵲鵲!

我懂得,他們的意思是:

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來:鵲,鵲,鵲

我知道,她是在說::

點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境,弄清喜鵠是在什么情泥下說的話,然后聯(lián)系生活實(shí)際,想象他們?cè)谡f什么。如第一題中,喜鵠阿姨叼來了蟲子,喜鵠弟弟

一定想吃蟲子,所以他們可能會(huì)說:我要吃,我要吃!第二題中,喜鵠阿姨把蟲子送到了喜鵠弟弟的嘴里,接著她可能會(huì)說:吃吧,吃吧,不要著急!

4、讀句子,用加點(diǎn)的詞語說說圖片里的石頭,再選一張圖片寫下來。

好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

仿寫:

它好像一只大狗,全神貫注地望著天上的月亮。

那石頭真像一位仙女,在彈著優(yōu)美的樂曲。

5、體會(huì)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”看到了怎樣的的畫面

體會(huì)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天看到了怎樣的的畫面

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是一幅春和景明的圖畫。以黃鸝和白鷺對(duì)舉,描述初春景象。在翠柳和藍(lán)天的襯托下,黃鸝婉轉(zhuǎn)的鳴聲和白鷺輕盈的身影,顯得如此和諧而優(yōu)美;句中黃、翠、白、青四種鮮明的色彩,和著鳥兒的聲音、身影一起,形成了一種活潑、輕快的節(jié)奏和韻律,充滿了動(dòng)感。它透露出詩人內(nèi)心的喜悅和歡快。

6、體會(huì)下面詩句,說說你看到了怎樣的畫面?

體會(huì)下面詩句,說說你看到了怎樣的畫面?

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時(shí)期才能看到。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是一幅春和景明的圖畫,以黃鸝和白鷺對(duì)舉,描述初春景象。

7、《鋪滿金色巴掌的水泥道》“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)??!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫下來吧。

三年級(jí)語文上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后練習(xí)題答案解析,鋪滿金色巴掌的水泥道,多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫下來吧。

答:這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題,圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色,然后組織語言寫一寫。

例:一個(gè)深秋的早晨,走在上學(xué)的路上,我看到了許許多多的落葉。那落葉的顏色各不相同,有的是暗黃色,有的是黃色,還有的是紅色他們的形狀也不盡相同,有的像人的手掌,有的像彎彎的眉毛,還有的卷了起來,像小螺號(hào)一樣。(僅供參考,答案不唯一)

8、《父親、樹林和鳥》讀句子,說說加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來。

讀句子,說說加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來。

*父親突然站定,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。

答:幽深說明樹林很大很安靜,沒有鳥的動(dòng)靜;霧蒙蒙給人一種模糊的感覺,說明早上的霧氣遮住了樹林,根本看不見鳥。父親通過聽和聞就能在這樣的樹林里發(fā)現(xiàn)鳥,說明父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。

*我茫然地望著凝(nng)神靜氣像樹一般兀(w)立的父親。

答:加點(diǎn)部分用比喻的手法,把父親比作樹,說明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹林,在用心體會(huì)鳥帶給他的感受。

*我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息,沒有聞到什么鳥的氣味。

答:加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息,父親能從這樣的氣息中問道鳥的氣味,得益于他豐富的親身體驗(yàn),可見父親一直在觀察、了解鳥,對(duì)鳥的喜愛由來已久。

通過這些詞語,一個(gè)愛鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動(dòng)。

9、去年的樹課后答案,試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界,說說鳥兒在想寫什么。

聯(lián)系課文展開想象,試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界,說說鳥兒在想寫什么。

*鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,心想

答:這是鳥兒第一次看,是在仔細(xì)辨認(rèn),它可能在想:樹朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌了。

*唱完了歌,鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒,心想

答:這是鳥兒第二次看,是深情地凝視,它可能在想:樹朋友,我唱的歌你聽到了嗎?再見了,朋友!

10、部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第一課 《古詩三首》結(jié)合詩句的意思,想象畫面,說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第一課 《古詩三首》結(jié)合詩句的意思,想象畫面,說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

《絕句》這首詩描寫了退日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、賀這種春天的事物,向我們展現(xiàn)了陽光普照,草木復(fù)蘇,冰雪消融,燕子輕飛,一派萬象更新的景象,表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的熱愛之情。

《惠崇春江晚景》一詩中,竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,河灘上早已滿是蔞蒿,蘆筍也開始抽芽,而河豚此時(shí)正要沿江而上,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

《三衢道中》一詩中,梅子成熟的時(shí)候,正是江南春雨連綿的日子卻遇上晴朗的天氣,碧空如洗,金黃的梅子在綠葉中閃著金燦燦的光芒。詩人沿著清亮的小溪坐船至盡頭,又繼續(xù)走山路,綠蔭掩映,連空氣也格外清爽,只有詩人ー人在幽靜的林中行走,偶爾傳來幾聲清脆的黃聲,聲色相和,美妙極了!

11、說說你在溪邊,江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

說說你在溪邊,江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景,《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面,《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

12、你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫下來吧。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案

小練筆 鋪滿金色巴掌的水泥道,多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫下來吧。

(這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題,圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色,然后組織語言寫一寫。)

示例:

天還沒大亮,路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃,像大霧般彌漫開來,沒有焦點(diǎn)。這更像一只只渴睡人的眼,讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛,一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。唰唰,從不遠(yuǎn)處傳來了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想:清道夫,他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道,給都市一個(gè)嶄新潔凈的面貌。

13、你在溪邊、江上、林中分別都看到了哪些畫面?

你在溪邊、江上、林中分別都看到了哪些畫面?

溪邊:我看到了一個(gè)孩子在溪邊垂釣,以及垂釣到魚以后的歡快場(chǎng)面。

江上:我看到了一群孩子在江水中游泳,嬉笑打鬧的快樂場(chǎng)面。

林中:讓我們看到了雨后林中清新空氣還有孩子們采蘑菇的開心快樂場(chǎng)面。

14、從溪邊江上林中任選兩個(gè)寫一寫你都看到了什么景象

從溪邊江上林中任選兩個(gè)寫一寫你都看到了什么景象

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景;

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面;

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

15、你分別在溪邊、江上、林中看到了怎么樣的畫面?

你分別在溪邊、江上、林中看到了怎么樣的畫面?

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景;

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面;

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

16、說說“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”的意思,你看到了什么畫面?

說說只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣的意思,你看到了什么畫面?

其實(shí)只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣這句話指的就是披著斗笠的小孩子,作者將帶著斗笠的孩子比喻成蘑菇,也是為了寫了雨后孩子們采蘑菇的歡樂場(chǎng)景。

17、說說在溪邊、江上、林中你分別看到了怎樣的畫面?

說說在溪邊、江上、林中你分別看到了怎樣的畫面?

《溪邊》看到的是孩子們?cè)谙呑杂勺栽诘拇贯炦€有就是釣到魚以后的歡快場(chǎng)景。

《江上》看到的是孩子們?cè)诮杏斡?,嬉戲打鬧的愉快場(chǎng)面。

《林中》感受到的是雨后的林中清新的空氣和采蘑菇的孩子們的歡喜。

18、閱讀課文,說說你心中的盤古是怎樣的

閱讀課文,說說你心中的盤古是怎樣的

答:盤古是一位頂天立地的巨人。他高大勇猛,敢作敢為,勇于克服困難,堅(jiān)持不懈,無私奉獻(xiàn)。他為給人類創(chuàng)造一個(gè)美好的世界,而獻(xiàn)出了自己的一切。

19、飛翔的海鷗,金色的沙灘,白色的浪花,找樣子,寫一寫

飛翔的海,金色的沙灘,泛著泡沫的浪花,構(gòu)成了迷人的海岸線。

例句:蔚藍(lán)的天空,一望無際的草原,悠閑地?fù)u著尾巴吃草的羊群,構(gòu)成了一幅動(dòng)靜結(jié)合的草原牧羊圖。

20、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”,“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光……”你的腦海中浮出了怎樣的畫面?

1、阿媽牽著我走過月光閃閃的溪岸,細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光你的腦海中浮出了怎樣的畫面?課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學(xué)交流。

提示:山草、野花、月光倒映在溪水里,隨著溪水流動(dòng)著,就像是流著山草、野花的香味,流著月光。這里用了暗喻的手法,把阿媽比作美麗的月亮,牽著那些閃閃爍爍的小星星,也就是在天上走著。這樣寫形象生動(dòng),寫出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo),讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面:迷人的秋夜,阿媽牽著,在月光下,沿著鄉(xiāng)間的小路,沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花,構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

21、說說在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?

我的心情

原因

期待表演

想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲

充滿自信

得到老師的支持

緊張、狼狽

上臺(tái)表演時(shí),聽見臺(tái)下哄堂大笑

窩囊

想不明白到底哪里出了問題

22、2.右圖是一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤,請(qǐng)你分別涂上紅、黃、藍(lán)三種顏色,使指針指向紅色的可能性最小,指向藍(lán)色的可能性最大。

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元可能性《摸球游戲》練一練及答案

2.右圖是一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤,請(qǐng)你分別涂上紅、黃、藍(lán)三種顏色,使指針指向紅色的可能性最小,指向藍(lán)色的可能性最大。

提示:紅色的份數(shù)比黃色和藍(lán)色的份數(shù)都少。

藍(lán)色的份數(shù)比黃色和紅色的份數(shù)都多。

23、課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說說這樣寫的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》課后習(xí)題答案

課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說說這樣寫的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁,頭部圓形,觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí),翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色,深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著,呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作(人),把蟋蟀的巢穴比作(人的住宅)。這樣寫的作用是(語言更加形象生動(dòng),風(fēng)趣幽默,更能吸引讀者)。

課文主要采用擬人化的寫法,本來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象,語言更加風(fēng)趣幽默,使讀者產(chǎn)生親切之感,引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語言準(zhǔn)確,但沒有課文那么生動(dòng)有趣。

24、結(jié)合課文中描寫“我”動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,說說在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?并填寫下面的表格。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

結(jié)合文中描寫動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,說說在排練節(jié)目和演出時(shí),的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?并填寫下面的表格。

我的心情

原因

期待表演

想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲

充滿自信

得到老師的支持

緊張、狼狽

上臺(tái)表演時(shí),聽見臺(tái)下哄堂大笑

窩囊

想不明白到底哪里出了問題

25、說說詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

說說詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面?

這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

《花牛歌》則描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景,表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛。

26、雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬,遠(yuǎn)比不上紹興的鳥篷船精致在表達(dá)上有什么特點(diǎn),照樣子寫一寫

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬,遠(yuǎn)比不上紹興的鳥篷船精致在表達(dá)上有什么特點(diǎn),照樣子寫一寫

表達(dá)方式是對(duì)比,將經(jīng)歷過的事情對(duì)比記憶中的事物。

寫一寫:雖然父親的自行車已經(jīng)很舊了,遠(yuǎn)比不上城里的汽車寬敞舒服,但父親的自行車承載了我的美好童年,看起來是那么親切,那么熟悉。

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27、 這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。句子在在表達(dá)上有什么特點(diǎn),照樣子寫一寫

這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。句子在在表達(dá)上有什么特點(diǎn),照樣子寫一寫

表達(dá)方式是對(duì)比,將經(jīng)歷過的事情對(duì)比記憶中的事物。

寫一寫:這里的山泉水真的很甜,可是我還是想念故鄉(xiāng)的井水。

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28、在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在表達(dá)上有什么特點(diǎn),照樣子寫一寫

在風(fēng)光旎的瑞士萊芒湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。對(duì)比之下,我感到這些廣闊世界的大月亮,無論如何比不上我那心愛的小月亮。

表達(dá)方式是對(duì)比,將經(jīng)歷過的事情對(duì)比記憶中的事物。

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29、五上 12、古詩三首 3、結(jié)合注釋和相關(guān)資料,說說下列詩句的意思,再想想它們表達(dá)了詩人怎樣的感情。

A、王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。

意思 :當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí),你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我!

表達(dá)的情感:對(duì)祖國必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念,展現(xiàn)了詩人的強(qiáng)烈的愛國情懷。

B、暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州

意思 :暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂的貴人們,簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京!

表達(dá)的情感:辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死,茍且偷安的丑態(tài),表達(dá)作者憂國憂民的情懷。

C、我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。

意思 :我奉勸上天要重新振作精神,不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

表達(dá)的情感:表達(dá)了作者解放人才,變革社會(huì),振興國家的愿望。

30、2、課文分別描寫了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景,說說它們有哪些不同的特點(diǎn)。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

參考答案:作者兩次去鳥的天堂,第一次是在黃昏,鳥都棲息了,因此作者著重描寫了鳥的天堂本身大榕樹的奇特景象,這是靜態(tài)描寫;第二次是在第二天早晨,作者著重寫了天堂里的居民鳥熱鬧活動(dòng)的景象,這是動(dòng)態(tài)描寫。

31、讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第22課《四季之美》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景,用迷人一詞進(jìn)行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠,烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點(diǎn)點(diǎn),這是視覺描寫,突出動(dòng)人。第三句話描寫大雁南飛,成群結(jié)隊(duì),比較真實(shí)可感,點(diǎn)出其讓人感動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪,賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感,使景物栩栩如生,具有很強(qiáng)的感染力。

32、第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動(dòng)植物,是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》課后練習(xí)答案

第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動(dòng)植物,是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答:第2自然段采用總一分的構(gòu)段方式進(jìn)行敘述。第一句生物從小到大,本來是天天長(zhǎng)的,不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng),跳躍的長(zhǎng),活生生的看得見的長(zhǎng)是這段的中心句,概括寫出了生物在夏天生長(zhǎng)飛快的特點(diǎn),接著具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨這些動(dòng)植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn),并運(yùn)用數(shù)量詞和表示時(shí)間的詞語進(jìn)行描述,進(jìn)而體現(xiàn)這一段的中心意思。

33、課文寫了月下看瓜刺猹的閏士、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給“我"講新鮮事的閏士。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說說閏土是個(gè)怎樣的少年。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

課文寫了月下看瓜刺猹的閏士、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給我講新鮮事的閏士。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說說閏土是個(gè)怎樣的少年。

答:從月下看瓜刺猹這件事中,可以看出閏土是個(gè)機(jī)智勇敢的少年。從初次相識(shí)時(shí)閏土外貌紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈可以看出閏土是個(gè)健康樸實(shí)的少年。從雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒這幾件事中,可以看出閏土是個(gè)聰明能干、見多識(shí)廣的少年。

34、北京的春節(jié)有的部分寫的詳細(xì),有的部分寫的簡(jiǎn)略,這樣寫的好處在哪里?

北京的春節(jié)有的部分寫的詳細(xì),有的部分寫的簡(jiǎn)略,這樣寫的好處在哪里?

課文在處理詳略上其實(shí)是非常恰當(dāng)?shù)?,特別是臘八除夕初一和元宵這四天描寫的很清楚,而對(duì)于過小年正月初六正月十九這三天的描寫的比較的簡(jiǎn)略,因?yàn)樽髡哌@樣寫的話使得文章重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),更有利于讀者對(duì)北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有一個(gè)深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

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