蜘蛛開店 朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事

蜘蛛開店 朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事

1、蜘蛛開店 朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事

⊙朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

參考答案:蜘蛛覺得很寂寞，決定開店。他首先賣口罩，用了整整一天的時(shí)間給河馬織了一個(gè)口罩。他覺得織口罩太難了，于是他改賣圍中，用了足足一個(gè)星期的時(shí)間給長頸鹿織了一條圍巾。他覺得織圍巾太難了，于是決定改賣襪子。來的顧客是條有著四十二只腳的蜈蚣，他嚇得跑回了網(wǎng)上。

2、秋天朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

朗讀課文，注意一的不同讀音。背誦課文。

點(diǎn)撥：一的變調(diào)：一在陽平、陰平（1、2聲）之前發(fā)四聲，如：一群（y qn）、一天（y tiān）；一在上聲、去聲（3、4聲）之前發(fā)二聲，如：一會(huì)兒（y hur）、一個(gè)（y g）。

3、項(xiàng)鏈朗讀課文。說一說，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

讀一讀，說一說，看誰說的多。

金色的沙灘 金色的太陽 金色的稻谷

雪白的浪花 雪白的墻壁 雪白的奶油

快活的孩子 快活的青蛙 快活的鳥兒

4、一個(gè)接一個(gè) 朗讀課文。想想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。

⊙朗讀課文。想想你有沒有和我相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。

朗讀課文:略。

示例:我也有和文中小朋友相似的經(jīng)歷，有時(shí)候是沒看夠動(dòng)畫片，有時(shí)候是沒看夠故事書。

5、2 小小的船 朗讀課文。背誦課文。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

6、11 項(xiàng)鏈 朗讀課文。說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

朗讀略。大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。

7、6 畫 朗讀課文。背誦課文。

提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子、注意詩歌的節(jié)奏。

8、3 江南 朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩，可以讓學(xué)生先試著自己讀一讀，這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，尤其是遇到生字，可以借助拼音拼讀,以認(rèn)讀漢字為主。在讀正確的基礎(chǔ)上可以采用教師引讀、學(xué)生接讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀中要做適當(dāng)停頓。如，江南/可采蓮，蓮葉/何田田。詩句后面四句，學(xué)生對(duì)表示方位的詞容易混淆，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方位詞是按東-西南-北兩組相對(duì)的形式進(jìn)行排列的，更加突出魚兒在水中暢快地嬉戲。朗讀時(shí)寫方位的詞可以讀得略重些，并讓學(xué)生用手勢表示這四種不同的方位，感受魚兒在水中嬉戲時(shí)的情趣。培養(yǎng)學(xué)生借助插圖,通過文字想象畫面，體會(huì)詩歌的情趣。在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

9、朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。

朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。

參考答案：

小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙了。

10、風(fēng)娃娃根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。

根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。

風(fēng)娃娃來到田野。

風(fēng)娃娃來到河邊。

風(fēng)娃娃來到廣場。

答：風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。他來到田野，使勁一吹，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，秧苗喝足了水，笑著感謝他；他來到河邊，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。他來到廣場，看見幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏，趕緊過去用力吹，風(fēng)箏被吹得無影無蹤。風(fēng)娃娃東吹吹，西吹吹，吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。風(fēng)娃娃聽了，很傷心。

11、朗讀課文。給家人講一講“貝”的故事。

⊙朗讀課文。給家人講一講貝的故事。

點(diǎn)撥:試著抓住這三個(gè)方面來講故事吧:一是甲骨文貝的樣子，二是貝殼的用途，三是帶偏旁貝的字的意思。

12、朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文

⊙朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。

參考答案:雷雨前:烏云滿天，黑壓壓的，樹葉一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫，忽然來了一陣風(fēng)，吹得樹枝亂擺，蜘蛛嚇得慌亂地逃走了，閃電很亮，雷聲很響。

雷雨中:雨越下越大，房子、樹都看不清了，漸漸地，雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新，一條彩虹掛在天上，蟬、青蛙叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。

13、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。

⊙朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。

參考答案:我畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫了森林里的雪松和小鳥，畫了小屋和天上的紅太陽。

14、蜘蛛開店 朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事

⊙朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

參考答案:蜘蛛覺得很寂寞，決定開店。他首先賣口罩，用了整整一天的時(shí)間給河馬織了一個(gè)口罩。他覺得織口罩太難了，于是他改賣圍中，用了足足一個(gè)星期的時(shí)間給長頸鹿織了一條圍巾。他覺得織圍巾太難了，于是決定改賣襪子。來的顧客是條有著四十二只腳的蜈蚣，他嚇得跑回了網(wǎng)上。

15、識(shí)字1 場景歌 朗讀課文。背誦課文。 課后練習(xí)題答案

識(shí)字1 場景歌 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。背誦課文。

朗讀略。提示:注意句子間的情感，要熟讀成誦。

16、 植物媽媽有辦法 朗讀課文。背誦課文。 課后練習(xí)題答案

植物媽媽有辦法 朗讀課文。背誦課文。 課后練習(xí)題答案

朗讀略。邊讀邊思考課文表達(dá)的內(nèi)容，方便更好記憶背誦。

17、 第九課 黃山奇石 朗讀課文。背通第2～5自然段。

第九課 黃山奇石 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。背通第2～5自然段。

朗讀略。提示:注意朗讀時(shí)的情感，要熟讀2-5自然段并背誦。

18、第八課 古詩二首 朗讀課文。背誦課文。

第八課 古詩二首 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。背誦課文。

朗讀略。提示：朗讀課文時(shí)記得根據(jù)注釋了解詩句的意思，能更好記憶！

19、朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語句，試著把這封信讀出來。

第六課 一封信 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語句，試著把這封信讀出來。

朗讀略。提示:親愛的爸爸我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我和媽媽去看電影，這真是太好了!爸爸，我們天天想你。

20、第五課 玲玲的畫 朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

第五課 玲玲的畫 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。試著用上得意傷心滿意這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

朗讀略。玲玲畫了《我家的一角》，她看了非常得意，但她收拾畫筆時(shí)，水彩筆掉下去不小心把畫弄臟了，她很傷心。后來受到爸爸的啟發(fā)，她在弄臟的地方畫了一只小花狗，她才滿意地笑了。原來好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

21、15大禹治水 朗讀課文。你知道下面詞語中加點(diǎn)字的意思嗎?先猜一猜，再查查字典。

擋水 疏導(dǎo) 驅(qū)趕

朗讀略。擋在詞語中的意思是攔住，抵擋；疏在詞語中的意思是清除阻塞使通暢，硫通；驅(qū)在詞語中的意思是趕，趕走。

22、朗讀課文。說說“狐假虎威”這個(gè)成語的意思。

第二十一課21 狐假虎威 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。說說狐假虎威這個(gè)成語的意思。

朗讀略。狐假虎威是指狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸。比喻依仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。

23、二下語文20課蜘蛛開店課堂筆記之課文詞句大意賞析

二下語文20課蜘蛛開店課堂筆記之課文詞句大意賞析

1.有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

蹲寫出了小蜘蛛在網(wǎng)上百無聊賴的樣子。寂寞、無聊兩個(gè)詞寫出了蜘蛛此時(shí)的現(xiàn)狀。

2.賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

這是一個(gè)設(shè)問句，一問一答的句式寫出了蜘蛛思索的過程，也寫出他賣口罩的原因：織起來很簡單。

3.于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌，上面寫著：口罩編織店，每位顧客只需一元錢。

掛招牌可以看出蜘蛛對(duì)開店這件事情很重視。只需一元錢可以看出價(jià)格很便宜。

4.河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

一整天終于這兩個(gè)詞寫出了蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，原因是河馬嘴巴很長。

5.可是，蜘蛛看到顧客后原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

蜈蚣有四十二只腳就要織四十二只襪子，這是蜘蛛被嚇跑的原因。嚇、匆忙、跑回說明蜘蛛確實(shí)被眼前的困難嚇到了。

24、海底世界 朗讀課文。說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

朗讀課文。說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

本文是從海底的環(huán)境、動(dòng)物的聲音與活動(dòng)特點(diǎn)、植物的顏色及形態(tài)、海底的礦藏四個(gè)方面來介紹景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界的。

25、朗讀課文。說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的。

答：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于海濱的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

26、有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。背誦課文。默寫《望天門山》

《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩組成，都是描繪祖國山河美好，贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩。

《望天門山》寫的是天門山與江對(duì)峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩人對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。

洶涌的江水原先被天門山阻擋，現(xiàn)在天門一開，就像萬馬奔騰一樣，一起噴涌而出。（山的雄奇）

滔滔碧水在李白看來，盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開，但是它卻不得不在天門山腳下放慢了腳步，被迫回旋，在山腳下發(fā)出了震天的響聲，形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢襯出山的奇險(xiǎn)。（水的壯闊）

詩人感覺自己不是乘著帆船而來，而是駕著云朵從天邊而來，在這無比壯觀的自然景象面前，詩人全然不覺得自己渺小，而是跟它們相提并論了，這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

《飲湖上初晴后雨》通過描寫西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛之情。晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

《望洞庭》以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒有一絲風(fēng)，顯得那么平靜，那么悠閑。抬頭，一輪明月掛在天空，把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光

27、如果是英子自己來講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從第2~4自然段中任選一段試著講一講

提示：這是改變?nèi)朔Q的練習(xí)。

示例：老師是剛調(diào)來的，還不知道我的情況。一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都講出了自己的故事，我卻沒有心思聽，眼看要輪到我了，我的手心竟緊張得蒙上了一層細(xì)密的汗珠。終于還是輪到我了，全班同學(xué)的目光一齊投向了這個(gè)角落，我立刻把頭低了下去，強(qiáng)忍著不讓眼淚掉下來。

28、第24課《司馬光》借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第24課《司馬光》課后習(xí)題答案

借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

答：一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬到甕上玩，一不小心掉進(jìn)了水里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了，別的孩子們一見出了事，都離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕，甕破了，水流了出來，掉入說中的小孩兒才得以活下來。

29、根據(jù)角和腿的提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿這個(gè)故事

根據(jù)角和腿的提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿這個(gè)故事。

核心提示：

角： 美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送送命

腿： 難看 抱怨 獅口逃生

茂密的森林中住著一只美麗的鹿，有一天他出去散步，走到了一條小河邊喝水，看著水中自己美麗的倒影，他發(fā)現(xiàn)自己的身段是那么的勻稱，而且別致的鹿角像兩束美麗的珊瑚，最讓他不滿意的就是那四條大長腿，對(duì)此他補(bǔ)郵的抱怨起折四條難看的腿，配不上自己的鹿角。也就在這個(gè)時(shí)候，他沒有發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)正在一步步的靠近，一頭獅子猛地向他撲過來。他拼命的跑但是美麗的鹿角被樹枝給掛住了，鹿拼命一扯，掙脫了樹枝，四條細(xì)長有力的腿幫他獅口逃生。

30、用自己的話講一講這個(gè)故事司馬光

用自己的話講一講這個(gè)故事司馬光

答：一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬到甕上玩，一不小心掉進(jìn)了水里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了，別的孩子們一見出了事，都離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕，甕破了，水流了出來，掉入說中的小孩兒才得以活下來。

31、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

　　朗讀時(shí)，要讀好停頓，尤其是一些長句，比如夏月/則練/盛數(shù)十螢火/以照書。

　　背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

32、四上13課《精衛(wèi)填?！氛_、流利地朗讀課文。背誦課文。

背誦這篇課文，需要在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。課文共有兩句，第一句告訴我們炎帝的女兒的名字叫女娃。第二句告訴我們精衛(wèi)填海的原因和經(jīng)過。特別是銜木石語速放緩，聲音低沉，感受精衛(wèi)填海的艱辛。

33、25課《王戎不取道旁李》正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

老師指導(dǎo)：先結(jié)合注釋，反復(fù)朗讀課文，做到正確、流利。然后弄清文意，根據(jù)事情的發(fā)展順序，記憶全文。背誦時(shí)可按照諸小兒游李樹多子諸兒競?cè)⊥跞终f理取之信然的順序進(jìn)行背誦。

34、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第4課《繁星》課后習(xí)題答案

有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

你們觀察過夜晚的天空嗎?夜空中有什么?

如:喜歡，有星星、月亮

你能叫出這些星星的名字嗎?

如:牛郎織女星、北斗七星。

35、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。

朗讀略。

題西林壁 [宋]蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

36、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》課后習(xí)題答案

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

老師指導(dǎo)：先結(jié)合注釋，反復(fù)朗讀課文，做到正確、流利。然后弄清文意，根據(jù)事情的發(fā)展順序，記憶全文。背誦時(shí)可按照諸小兒游李樹多子諸兒競?cè)⊥跞终f理取之信然的順序進(jìn)行背誦。

37、1、朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。

答：白鷺美，美得像一首詩。

（1）白鷺的外形美，美得自然，美得恰到好處。正如文中所說的色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌，減之一分則嫌，素之一忽則嫌，黛之一忽則嫌。白鷺的顏色和諧，身段勻稱，這是一種自然樸實(shí)的靜態(tài)美。

（2）白鷺的美還體現(xiàn)在與水田的和諧美，白鷺裝飾了水田，水田包容了白鷺，正如文中所說的在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)的站在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是一種和諧、悠然的美。

（3）白鷺的美還是一種澄清的美，為鄉(xiāng)村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所說的黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

38、1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。

朗讀示例：空山/新雨/后，天氣/晚來/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歌，王孫/自可/留。

背誦指導(dǎo)：背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊讀邊在腦海中想象詩詞所描繪的畫面，再結(jié)合畫面來進(jìn)行背誦。

默寫指導(dǎo)：默寫《楓橋夜泊》是在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意熟練掌握所要背誦的詩句并注意正確書寫。

39、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第21課《古詩詞三首》課后練習(xí)及答案

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。

朗讀示例：空山/新雨/后，天氣/晚來/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歌，王孫/自可/留。

背誦指導(dǎo)：背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊讀邊在腦海中想象詩詞所描繪的畫面，再結(jié)合畫面來進(jìn)行背誦。

默寫指導(dǎo)：默寫《楓橋夜泊》是在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意熟練掌握所要背誦的詩句并注意正確書寫。

40、默讀課文用自己的話講講田忌賽馬的故事

默讀課文用自己的話講講田忌賽馬的故事

齊國將軍田忌時(shí)常與齊威王和貴族賽馬?？戳藥纵啽荣惡螅锛傻拈T客孫臏發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的馬腳力都差不多，可以分為上、中、下三個(gè)等級(jí)。有一天，孫臏告訴田忌，他有法子讓田忌在賽馬上獲勝。田忌非常信任孫臏，所以他約好和齊威王賽馬。賽馬時(shí)，孫臏讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，敗了首場比賽；接著用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，連續(xù)贏了兩場比賽。比賽結(jié)束時(shí)，田忌以一負(fù)兩勝贏得了齊威王。

41、跳水默讀課文想一想故事起因經(jīng)過和結(jié)果把下面的內(nèi)容填寫完整再講講這個(gè)故事

跳水默讀課文想一想故事起因經(jīng)過和結(jié)果把下面的內(nèi)容填寫完整再講講這個(gè)故事

水手拿猴子取樂（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長逼孩子跳海，孩子得救）

這是一個(gè)發(fā)生在環(huán)游世界回航的輪船上發(fā)生的故事，船上面主要的角色有船長、水手、孩子和猴子。因?yàn)樗帜煤镒尤?，所以猴子變的很放肆，直接拿了孩子的帽子逃走了，孩子為了能夠拿到帽子直接就開始追猴子，直到追到桅桿頂端這個(gè)危險(xiǎn)的地方，處境真的是非常危險(xiǎn)，如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨，船長看到了就逼著孩子跳水，從而使孩子脫險(xiǎn)獲救。

42、默讀課文，將故事的起因經(jīng)過結(jié)果填寫完整，并講講這個(gè)故事

默讀課文，將故事的起因經(jīng)過結(jié)果填寫完整，并講講這個(gè)故事

水手拿猴子取樂（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長逼孩子跳海，孩子得救）

在一艘環(huán)游世界的帆船上，人們逗猴子取樂，猴子放肆起來，摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣，爬上桅桿去奪帽子。后來，孩子在猴子的挑釁下走上桅桿頂端的橫木去取帽子，從而陷入險(xiǎn)境。在水手和孩子都被嚇呆的關(guān)鍵時(shí)刻，船長機(jī)智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險(xiǎn)為夷。

43、伯牙絕鉉用自己的話講講這個(gè)故事。

用自己的話講講這個(gè)故事。

答：伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽了贊嘆道：好??！這琴聲就像巍峨的泰山！伯牙彈琴時(shí)，心里想到澎湃的江河，鐘子期贊嘆道：好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河！ 無論伯牙想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地說出他心中所想的。鐘子期去世后，伯牙認(rèn)為世界上再也沒有比鐘子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。

44、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》

朗讀提示：《宿建德江》抒發(fā)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書》抒發(fā)的是對(duì)西湖美景的無比熱愛之情?！段鹘?/font>夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅以及對(duì)田園生活的熱愛。注意讀出不同的感情基調(diào)。

45、正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第21課《文言文二則》課后練習(xí)答案

正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。

朗讀略。提示：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句的意思，用自己的話講講這兩個(gè)故事。