六年級第十七課的分段與各自然段段意
六年級第十七課的分段與各自然段段意
1、六年級第十七課的分段與各自然段段意
六年級第十七課的分段與各自然段段意
《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞盼這一中心意思選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章語言通俗易懂,具有明顯的生活化、兒童畫特點,選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個事例,使我們看到了一個天真可愛的兒童形象。
段落大綱:
全文共20個自然段,可以分為四部分。
第一部分(1-2):媽媽送給我一件雨衣,我迫不及待地穿上試試。
第二部分(3-15):寫我盼著下雨,結(jié)果真的下雨,媽媽卻不讓我穿著雨衣出去。
第三部分(16-17):寫晚上雨停了,我一心想著明天雨點兒打在雨衣上。
第四部分(18-21):寫第二天雨停了,我如愿以償,高興地穿著雨衣去上學(xué)。
2、一年級第十一課的分段與各自然段段意
一年級第十一課的分段與各自然段段意
《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍,寬闊無邊;沙灘金黃,綿軟細長;浪花雪白,嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑著,奔跑著,享受著美好的生活。
自然段及段落大意:
全文共2個自然段。
第1自然段:分別描繪了大海、沙灘、浪花的美。
第2自然段:寫了小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場景。
3、一年級第十課的分段與各自然段段意
一年級第十課的分段與各自然段段意
《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內(nèi)容淺顯易懂,同時富有教育意義。文章通過有時候很大和有時候很小的比較,使學(xué)生感知成長,并在潛移默化中使學(xué)生懂得如何變大。
自然段及段落大意:
全文共6個自然段,可以分為三個部分。
第1部分(1、2自然段):寫我覺得自己很大,因為自己的事情能自己做了。
第2部分(3、4自然段):寫我覺得自己很小,因為有些事情自己還做不了。
第3部分(5、6自然段):寫我有時希望自己不要長大,有時盼著自己快點長大。
4、一年級第8課的分段與各自然段段意
一年級第8課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。
自然段及段落大意:
全文共5個自然段。
第1自然段:寫了雨點兒從云彩里飄落下來。
第2自然段:寫了大雨點兒問小雨點兒要到哪里去。
第3自然段:寫了小雨點兒的回答。
第4自然段:寫了大雨點兒的回答。
第5自然段:寫了雨點兒落下的地方發(fā)生的變化。
5、一年級第6課的分段與各自然段段意
一年級第6課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。
段落大綱:
全文共4個小節(jié),可以分為兩大部分。
第1部分(1、2小節(jié)):通過三問三答告訴我們猴子、兔子、松鼠尾巴的特點。
第2部分(3、4小節(jié)):通過三問三答告訴我們公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。
6、二年級第14課的分段與各自然段段意
二年級第14課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
課文講的是一個人種葫蘆,葉子上生了蚜蟲他卻置之不理,鄰居的好心勸告他也不聽,后來葉子上的蚜蟲越來越多,最后葫蘆都落了的故事。告訴我們:事物之間都是有聯(lián)系的,要重視事物之間的聯(lián)系,如果只顧結(jié)果,不考慮其他,有可能到頭來什么也得不到。
自然段及段落大意:
全文共4段。
第1段:寫有個人種了一棵葫蘆,葫蘆的長勢良好。
第2段:寫種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葉子上有蚜蟲,但是一點兒也不在意。
第3段:寫鄰居勸告種葫蘆的人治一治葉子上的蚜蟲,但是種葫蘆的人并不在意。
第4段:寫小葫蘆慢慢地變黃了,最后一個一個都落了。
7、二年級第五課的分段與各自然段段意
二年級第五課的分段與各自然段段意
課文主題
本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后,在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗,效果很好。這個故事告訴我們:只要肯動腦筋,壞事就能變成好事。
課文分段
全文共9段,可分為二部分。
第一部分(第1段):玲玲畫了一幅畫準(zhǔn)備參加評獎。
第二部分(第29段):玲玲把畫弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下畫上了一只小花狗,使畫更好了。
8、二年級第四課的分段與各自然段段意
二年級第四課的分段與各自然段段意
課文主題
本文通過描寫一個7歲的孩子曹沖,想出了比官員更好多的稱象方法,從而稱出大象重量的故事,可見曹沖是一個愛動腦筋,善于觀察,聰明又自信的孩子。
全文共有5個自然段,是按事情發(fā)展的順序敘述的。
第1自然段講曹操帶領(lǐng)兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。交代了故事發(fā)生的時間、人物和大象的來歷。
第2自然段講大象又高又大,官員們在議論大象的重量。
第3自然段講官員們向曹操建議稱象的辦法:一是造一桿大秤來稱;二是把大象割成一塊一塊地用秤稱。曹操聽了直搖頭。
第4自然段講曹沖提出稱象的辦法。這段是本課的重點。曹沖的辦法分為四個步驟進行:
(1)趕大象上船,在船舷下沉處畫線;
(2)把大象趕下船,往船上裝石頭,裝到畫線處為止;
(3)稱船上的石頭;
(4)把石頭的重量加起來,就是大象的重量。第5自然段講用曹沖的方法,果然稱出了大象的重量。
9、二年級第十一課的分段與各自然段段意
二年級第十一課的分段與各自然段段意
課文主題:
課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果,其中重點介紹了葡萄的品種多、產(chǎn)量高,制成的葡萄干顏色鮮、味道甜非常有名。表達了作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情。
課文分段:
全文共4段。
第1段:寫葡萄溝出產(chǎn)水果,其中人們最喜愛的是葡萄。
第2段:寫葡萄溝不但出產(chǎn)的葡萄數(shù)量、品種多,而且那里的人們非常熱情好客。
第3段:寫葡萄干的制作方法及特點。
第4段:總結(jié)全文,點明葡萄溝是個好地方。
10、二年級第九課的分段與各自然段段意
二年級第九課的分段與各自然段段意
課文主題:
這是一篇寫景的短文,生動地介紹了中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石,寫出了黃山巖石多奇的特點,表達了作者對黃山奇石的喜愛及祖國山河的熱愛和贊美之情。
課文分段:
全文共6段。
第1段:介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,概括地描寫黃山的景色秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。
第2段:寫仙桃石的神奇。
第3段:具體描寫猴子觀海的樣子。
第4段:介紹仙人指路的樣子。
第5段:介紹金雞叫天都的樣子。
第6段:概括介紹了其他奇石。
11、三年級第十五課的分段與各自然段段意
三年級第十五課的分段與各自然段段意
《搭船的鳥》是第一篇精讀課。本單元以留心觀察為主題,力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心觀察周圍的人、事、景、物,體會細致觀察的好處,逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本課課文描寫我旅途中的觀察所得,既觀察到了旅途的雨聲,又觀察到翠鳥的外形、動作之美。本課以圖文并茂的形式表現(xiàn)翠鳥的外形之美,在教學(xué)中采用小組合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解課文中觀察的妙處。
段落大綱:
全文共5個自然段。
第一自然段:寫我和母親乘船到外祖父家去。
第二自然段:寫小鳥的外形特點。
第三自然段:寫我對小鳥的好奇。
第四自然段:小鳥的捕魚過程。
第五自然段:母親告訴我這是翠鳥。
12、三年級第14課的分段與各自然段段意
三年級第14課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文寫了一只不會叫的小狗來到一個沒有狗的國家,大家一致認為不會叫是很大的缺陷。于是,小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫,結(jié)果卻引起了很大的誤會。
段落大綱:
全文共52個自然段,可以分為四部分。
第一部分(19):孤零零的小狗不會叫,收到了指責(zé)。
第二部分(1024):小狗終于學(xué)會了像公雞那樣叫,結(jié)果,受到了狐理的取笑。
第三部分(2537):小狗向杜鵑學(xué)叫,差點兒被獵人打中,小狗嚇得拔腿就跑。
第四部分(3852):小狗三種不同的結(jié)局。
13、三年級第十課的分段與各自然段段意
三年級第十課的分段與各自然段段意
課文主題:
本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吃到嘴里以后,運用牛反芻的知識奮不顧身地救出紅頭的故事,從中可以看出青頭不僅知識豐富,而且珍惜友誼,勇敢無畏。
課文分段:
第一部分(1-6)紅頭與青頭玩捉迷藏游戲,紅頭悄悄地躲進草堆里,卻被一頭大黃牛吃草是卷進了嘴里。
第二部分(7-19):寫紅頭在青頭的鼓勵和幫助下,經(jīng)過艱難歷程,終于從牛肚子里逃了出來。
第三部分(20-21):寫紅頭感激青頭,青頭笑著安慰紅頭。
14、三年級第九課的分段與各自然段段意
三年級第九課的分段與各自然段段意
課文主題
這篇課文記敘一顆種子為了實現(xiàn)心中的夢想先后變成一棵樹、一輛手推車、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢想,實現(xiàn)自己的人生價值。
課文分段
第一部分(1-3):寫種子被泥土包裹著,想站起來,后來終于鉆出地面,長成了一棵高大的樹。
第二部分(4-7):高大的樹變成了一輛手推車,終于會跑了。
第三部分(8-9):手推車跑起來感到很吃力,后來被農(nóng)夫和兒子拆了,做了把椅子。
第四部分(10-12):椅子覺得挺直腰背很吃力,被年輕的農(nóng)夫拆了,拼成了木地板,他感到很舒服。
15、四年級第十六課的分段與各自然段段意
四年級第十六課的分段與各自然段段意
《麻雀》出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思,精練、優(yōu)美的語言文字,敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護小麻雀,使小麻雀免受傷害的動人故事。
脈絡(luò)梳理:
全文共7段,可分為三部分。
第一部分(第13自然段):寫打獵歸來途中,我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只剛出生不久的小麻雀。
第二部分(第46自然段):寫獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛落下來保護小麻雀,嚇退了獵狗。
第三部分(第7自然段):寫我喚回獵狗,小麻雀得救了。
16、四年級第12課的分段與各自然段段意
四年級第12課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
課文通過描寫盤古開天辟地及創(chuàng)造萬物,贊頌了盤古不怕犧牲、敢于創(chuàng)造、無私奉獻的品格。
脈絡(luò)梳理:
全文共6段,可分為三部分。
第一部分(第1自然段):寫有個叫盤古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。
第二部分(第24自然段):寫盤古開天辟地的過程。
第三部分(第5、6自然段):寫盤古用身體創(chuàng)造了美麗的世界。
17、五年級第十六課的分段與各自然段段意
五年級第十六課的分段與各自然段段意
《太陽》是一篇說明文,全文分為兩大部分,采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的,一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法,提高閱讀能力,二是更多地了解太陽的特點,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。
脈絡(luò)梳理:
全文共8段,可分為二部分。
第一部分(第13自然段):介紹了太陽遠、大、熱的特點。
第二部分(第48自然段):說明了太陽和人類的密切關(guān)系。
18、五年級第十課的分段與各自然段段意
五年級第十課的分段與各自然段段意
課文主題:
文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒有自由和歡樂的生活,以及他們在老牛的幫助下結(jié)成夫妻的故事,表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠實、勤勞的品格,反映了人們對美好幸福生活的追求。
段落大意:
第一部分(1-2) : 概括介紹了牛郎凄苦的身世。
第二部分(3-8):講述了牛郎和老牛相依為命,結(jié)下了深厚的感情。
第三部分(9-21)到課文結(jié)尾,講述了牛郎得到老牛相助,與織女相識的經(jīng)過。
19、五年級第九課的分段與各自然段段意
五年級第九課的分段與各自然段段意
課文主題
這是一個動人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽得懂動物的語言,他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。
課文分段
第一段(第1自然段):交代故事流傳的地點。
第二段(第2-6自然段):寫海力布救了龍王的女兒,龍王為了感謝他,把嘴里含著的寶石送給了海力布。
第三段(第7-10自然段):寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來的消息。并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。
第四段(第11自然段):寫人們永遠紀(jì)念海力布。
20、六年級第15課的分段與各自然段段意
六年級第15課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文滿懷深情地敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
段落大綱:
全文共34個自然段,按照事情發(fā)展順序可以分為四部分。
第一部分(1、2):寫1935年秋天,我和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地,指導(dǎo)員便派炊事班長照顧我們。
第二部分(322):寫青稞面吃完了,老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,而他自己沒吃過一點魚。
第三部分(2333):寫走到草地邊緣,老班長犧牲了。
第四部分(34):寫我把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。
21、六年級第14課的分段與各自然段段意
六年級第14課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。
本文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。
段落大綱:
全文共27個自然段,可以分為三部分。
第一部分(第1、2):在海上起風(fēng)暴的夜晚,桑娜焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來。
第二部分(第311):桑娜看望生病的西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把西蒙的兩個孩子抱回自己的家。
第三部分(第1227):漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動提出收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。
22、六年級第13課的分段與各自然段段意
六年級第13課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時,沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
段落大綱:
全文共27個自然段,可以分為四部分。
第一部分(14):寫黎明時分,山洪暴發(fā),村莊里一片混亂。
第二部分(513):寫在危急關(guān)頭,老漢挺身而出,組織群眾撤離。
第三部分(1423):寫橋塌了,小伙子失去了生命,老漢也以身殉職。
第四部分(2427):寫洪水退后,一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。
23、六年級第十課的分段與各自然段段意
六年級第十課的分段與各自然段段意
課文主題
課文主要講述的是我小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人,與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀,課上偷玩被老師收走后,發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。
本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫,表現(xiàn)了童年游戲的樂趣,表達了兒童的喜悅與滿足,同時抒發(fā)了對老師的親近與理解,字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。
課文分段
第一段(1):寫小時候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4):寫怎樣制作竹節(jié)人。
第三段(5-18):講述怎樣玩竹節(jié)人。
第四段(19-29):講述竹節(jié)人與老師之間的故事。
24、一年級第五課的分段與各自然段段意
一年級第五課的分段與各自然段段意
1、 借助拼音讀把課文通順。2、 認識12個生字,會寫也字。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
自然段及段落大意:
全文共4個自然段。
第1自然段:寫小公雞和小鴨子一起玩。
第2自然段:寫小公雞捉到了蟲子,給小鴨子吃。
第3自然段:寫小鴨子要下水給小公雞捉魚吃,小公雞偷偷跟下了水。
第4自然段:寫小鴨子救了小公雞。
25、一年級第十四課的分段與各自然段段意
一年級第十四課的分段與各自然段段意
1.會寫全回2個字。2.結(jié)合課文的語言環(huán)境和生活情景,理解、運用爬呀,爬呀已經(jīng)等詞語。3.借助圖畫、生活經(jīng)驗,讀懂課文,了解一年四季的不同特點。
自然段及段落大意:
全文共7個自然段,可以分為4個部分。
第1部分:寫了春天,蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹林里去玩。
第2部分:寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是夏天了,媽媽又讓它去摘幾顆草莓回來。
第3部分:寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是秋天了,媽媽又讓它去采幾個蘑菇回來。
第4部分:寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是冬天了,媽媽讓它待在家里過冬。
26、一年級第七課的分段與各自然段段意
一年級第七課的分段與各自然段段意
1.認識塊、捉等12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁,會寫他、也、地3個字。2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文第二自然段,讀準(zhǔn)不字的變調(diào)。讀好第二自然段,初步感受小伙伴的友情。3.聯(lián)系上下文,了解吃得很歡、急得直哭等詞語的意思,并積累。
自然段及段落大意:
全文共4個小節(jié)。
第1小節(jié):寫一個人可以獨自玩哪些游戲。
第2小節(jié):寫兩個人可以合作玩的游戲。
第3小節(jié):寫三個人合作玩游戲也很快樂。
第4小節(jié):寫許多人合作可以玩各種游戲。
27、五年級第十二課的分段與各自然段段意
五年級第十二課的分段與各自然段段意
1.能正確認讀本課10個生字,理解奢侈、款項、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文,用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法,并體會人物的內(nèi)心活動,感受人物的性格品質(zhì)。4.體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì),感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。
脈絡(luò)梳理:
全文共10段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):寫我從事革命十余年,從沒有奢侈過。
第二部分(第28自然段):寫我被俘時被兩個兵士搜身的過程。
第三部分(第9自然段):寫我家中的菜場只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。
第四部分(第10自然段):強調(diào)清貧對于革命者的意義。
28、五年級第三課的分段與各自然段段意
五年級第三課的分段與各自然段段意
1.認識渺、篝等13個生字,讀準(zhǔn)多音字燕。2.默讀課文,說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3.理解課文內(nèi)容,體會作者用對比的手法來表情達意的方法。4.再搜集一些思鄉(xiāng)的詩文,和同學(xué)交流。
脈絡(luò)梳理:
全文共7段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):總寫人們都愛自己故鄉(xiāng)的月亮,從而引出下文。
第二部分(第24自然段):回憶在故鄉(xiāng)看月亮的感受。
第三部分(第5、6自然段):寫我在他鄉(xiāng)看月亮的感受。
第四部分(第7自然段):抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮以及對故鄉(xiāng)的思念之情。
本課是一篇略讀課文,所以在教學(xué)過程中,重在讓學(xué)生自主探究,教師僅起到輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會作者情感,真正意義上把課堂還給學(xué)生。但是由于時間有限,故文章一些詩句來源不能一一點出,只能留給學(xué)生課后探究學(xué)習(xí)。
29、五年級第二十二課的分段與各自然段段意
五年級第二十二課的分段與各自然段段意
《四季之美》的作者清少納言心性敏感,對外界事物感受力強,同時又充滿女性的寬厚慈愛,春夏秋冬四季她認為最美的四個時刻:黎明、夜晚、黃昏、早晨。春天黎明動人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞,哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺。秋天黃昏感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字,還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱。冬天早晨可人的是手捧溫暖炭火的心情,這是下雪時、下霜時,甚至無雪無霜時都需要的。春天的柔和,夏天的有趣,秋天的溫暖,冬天的和諧,都細膩真摯, 溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。
脈絡(luò)梳理:
全文共4段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):寫春天最美的時間是黎明,重點寫了天空。
第二部分(第2自然段):寫夏天最美的時間是夜晚,重點寫了螢火蟲。
第三部分(第3自然段):寫秋天最美的時間是黃昏,重點寫了歸鴉和大雁。
第四部分(第4自然段):寫冬天最美的時間是早晨,重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。
30、四年級第十九課的分段與各自然段段意
四年級第十九課的分段與各自然段段意
1.認識5個生字,會寫12個生字。重點指導(dǎo)寫好級、劃、嘗、改、虧這幾個字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語,讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。3.默讀課文,找出表演前后我的心理變化的句子,并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。4.聯(lián)系自己生活實際,體會演出的過程我為什么一點兒也記不起來。
脈絡(luò)梳理:
全文共21段,可分為四部分。
第一部分(第1、2自然段):寫我渴望上臺表演。
第二部分(第315自然段):寫排練的具體情況和我的感受,
第三部分(第1619自然段):寫我演出的情況。
第四部分(第20、21自然段):寫我演出失敗后尋找失敗的原因。
31、四年級第七課的分段與各自然段段意
四年級第七課的分段與各自然段段意
1.認識乒、乓等12個生字,讀準(zhǔn)多音字率,會寫納、擁等15個字,會寫納米、無能為力等17個詞語。2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實際,體會納米技術(shù)在生活中的運用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。
脈絡(luò)梳理:
全文共5段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):寫21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。
第二部分(第2自然段):具體介紹什么是納米技術(shù)。
第三部分(第3、4自然段):寫我們身邊的納米技術(shù),以及納米技術(shù)能夠讓人們更健康。
第四部分(第5自然段):寫在不遠的將來,納米技術(shù)將改變我們的生活。
1.重點突出。學(xué)習(xí)這篇課文的重點是了解有關(guān)納米技術(shù)的科學(xué)知識,在理清了文章的層次之后,抓住文章的第二、三部分進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀、畫、說的學(xué)習(xí)中,對納米技術(shù)有了清晰的認識,感受到了納米技術(shù)的好處。2.學(xué)習(xí)說明方法。作者在文中介紹納米技術(shù)及其應(yīng)用時運用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,通過品讀、比較等方法了解這些說明方法的好處。
32、四年級第六課的分段與各自然段段意
四年級第六課的分段與各自然段段意
1.認識鈍、僅等13個生字,會寫笨、鈍等15個字,會寫恐龍、笨重等17個詞語。2.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。3.簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。4.體會課文句子表達的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動的語言。
脈絡(luò)梳理:
全文共5段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):寫近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
第二部分(第2自然段):寫科學(xué)家們歷經(jīng)百年的不懈努力,終于在遼西有了重大發(fā)現(xiàn)。
第三部分(第3、4自然段):主要寫恐龍飛向藍天的過程。
第四部分(第5自然段):科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)恐龍飛向藍天的這一歷史進程。
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納出恐龍飛向藍天的演變過程,這是課文的重點。通過抓住關(guān)鍵詞句,把恐龍演變成鳥類的過程簡單化。2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性。通過品讀句子中的關(guān)鍵詞,體會句子表達的準(zhǔn)確性。
33、三年級第四課的分段與各自然段段意
三年級第四課的分段與各自然段段意
《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲,勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼,讓我一直琢磨它是怎么看東西的,生活經(jīng)驗讓我們知道凡是有復(fù)眼的昆蟲,視覺都很靈敏。披著光鮮外衣的花大姐,硬翅上的圓點可是有定數(shù)的,花大姐有益蟲、害蟲之分。
段落大綱:
本文以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn),共有四個部分。
第一部分:寫了我對復(fù)眼產(chǎn)生的疑問和由復(fù)眼產(chǎn)生的聯(lián)想。
第二部分:寫了花大姐的種類及特點。
第三部分:寫了獨角仙獨特的外形和力氣大的特點。
第四部分:寫了螞蚱在畫畫時形態(tài)好掌握的特點。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào),三、四年級的學(xué)生要能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。對于這篇略讀課文,怎么讓學(xué)生有自己的閱讀感受呢?教學(xué)中我注重做到以下兩點:
1.結(jié)合具體的描寫,發(fā)現(xiàn)昆蟲的可愛、有趣之處。面對自己喜歡的昆蟲,找到它的特點,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,進行補充,讓大家從更多的角度了解它,認識它。為了幫助學(xué)生加深印象,引領(lǐng)學(xué)生朗讀對應(yīng)的語句,并引領(lǐng)學(xué)生為它畫像,為它做份備忘錄,把自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容用自己喜歡的方式綜合地體現(xiàn)出來。在交流與傾聽中學(xué)會思考,學(xué)會提升。
2.為學(xué)生留下廣闊的想象空間。結(jié)合看到它們的技能,你有什么想法這個問題說說自己的想法,可以聯(lián)系實際說說昆蟲為人類作出了什么貢獻,也可以發(fā)揮想象,針對某一項技能,假設(shè)開發(fā)出某種產(chǎn)品為人類服務(wù)。在交流中鼓勵學(xué)生進行自由想象,大膽表達,學(xué)生因為有了充足的閱讀基礎(chǔ),借鑒與他人交流的成果,必會暢所欲言。
34、三年級第七課的分段與各自然段段意
三年級第七課的分段與各自然段段意
《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通過鹿對自己的腿和角的重新認識過程,告訴我們:漂亮的東西不一定實用,最應(yīng)該珍惜的東西往往是樸實無華的,實用也是一種美。這則寓言故事層次清晰,語言生動形象,耐人尋味,寓意深刻,是對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的好文章。
段落大綱:
全文共7個自然段,可以分為三部分。
第一部分(14):寫鹿很欣賞自己美麗的角,而抱怨腿太難看。
第二部分(5、6):講述了鹿獅口逃生的經(jīng)過。
第三部分(7):借鹿之口點明了本文的寓意。
這是一篇寓言故事,講了鹿在飲水的時候贊美自己的角,抱怨自己的腿太細,結(jié)果四條有力的腿讓它獲得安全,而美麗的角讓它陷入危險之中。故事告訴我們:美麗的東西不一定實用,最可貴的東西往往是樸實無華的,實用也是一種美。教學(xué)時,以朗讀為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境,引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。結(jié)合鹿的神態(tài)、語言分析,用不同的語氣、不同的表情朗讀。比如說:讓學(xué)生找出鹿是怎樣贊美自己的角的,用自豪的、美滋滋的、驕傲的語氣,配以恰當(dāng)?shù)谋砬?,把鹿這一形象生動地展現(xiàn)出來。結(jié)尾處的道理讓學(xué)生邊讀邊體會鹿的內(nèi)心世界及情感變化,讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的道理。讓學(xué)生明白看事物不能只看外表,更要注重實用,實用也是一種美。
35、三年級第二十五課的分段與各自然段段意
三年級第二十五課的分段與各自然段段意
《灰雀》是三年級上冊八單元的課文,是一個小故事,這個故事圍繞灰雀講了一個關(guān)于誠實和知錯就改的故事。小男孩捉走了一只灰雀,面對列寧的詢問,沒有勇氣承認是他捉走的,不過,他決定把灰雀給放了。列寧在詢問中已經(jīng)猜到是他捉走了灰雀,所以故意強調(diào),讓小男孩堅定決心。第二天,男孩果實兌現(xiàn)了承諾,把灰雀放了回來,列寧并沒有把事情挑破,因為他知道小男孩認識到錯誤,并且改正了錯誤,他的內(nèi)心是誠實的。
段落大綱:
全文共13個自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):寫列寧在郊外養(yǎng)病期間,非常喜歡公園里的三只灰雀。
第二部分(210):寫列寧對男孩循循善誘,讓男孩認識到自己的錯誤,男孩決心改正錯誤。
第三部分(1113):寫第二天,列寧看見了那只灰雀,知道男孩是誠實的。
36、三年級第二十七課的分段與各自然段段意
三年級第二十七課的分段與各自然段段意
本文作者以倒敘的方法,以一個粗瓷大碗為線索,記還了抗日民族女英雄趙一曼,在那樣艱苦的環(huán)境中時時關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己,和他們同甘共苦,堅持革命,從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。故事通過人物的語言、神態(tài)、動作等正面描寫和小通訊員、炊事員等人的側(cè)面描寫,敘述了趙一曼對戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護。
第一段(第1自然段):趙一曼用過的一個粗瓷大碗有一段感人的故事?! ?/p>
第二段(第2~4自然段):小通訊員給趙一曼送來一個繳獲的大碗,趙一曼要求他還回去。
第三段(第5~8自然段):趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯,只盛了半碗野菜粥。
第四段(第9~11自然段):趙一曼把大碗送給七班做菜盆。
37、三年級第二十六課的分段與各自然段段意
三年級第二十六課的分段與各自然段段意
《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文,是三年級下冊選學(xué)課文中的一篇。課文主要講了齊會戰(zhàn)斗期間,受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨派遣的加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫在這次戰(zhàn)斗中,把手術(shù)臺作為陣地,在形勢越來越危急的情況下,不顧個人安危,謝絕衛(wèi)生部長懇請他離開的勸說,堅持為傷員做手術(shù)的故事。這篇文章雖是選讀課文,但是人教版教材編寫的特點是,一組課文配一篇主題較為接近的選的課文。而這篇課文所匹配的是這冊課文的第七單元,該單元的主題是國際理解和友好。而已白求恩大夫真實事跡而編寫的這篇課文最主要表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)任,對同志極端熱忱的高尚品質(zhì),贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國際主義精神。
段落大綱:
全文共5個自然段,可以分為四部分。
第一部分(1):寫我軍在齊會鎮(zhèn)消滅了日軍五百多人。
第二部分(2):寫白求恩大夫在槍林彈雨中堅持為八路軍上院做手術(shù)。
第三部分(3-4):寫白求恩沒聽從師衛(wèi)生部長的指令,依然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)。
第四部分(5):齊會戰(zhàn)斗結(jié)束了,白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。
38、六年級第十三課的分段與各自然段段意
六年級第十三課的分段與各自然段段意
這篇課文介紹了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中,舍身炸掉敵人的 暗堡為大部隊開辟了前進的道路,而自己卻壯烈犧牲的英雄事跡。
第一部分(1):描述敵人的暗堡封鎖了我軍前進的道路。
第二部分:(2-7):講述董存瑞炸暗堡的經(jīng)過。
第三部分(8):前進的道路被炸開,戰(zhàn)士們消滅了全部敵人,解放了隆化。
39、六年級第十九課的分段與各自然段段意
六年級第十九課的分段與各自然段段意
1.能正確工整地書寫11個生字,理解晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。3.聯(lián)系實際思考,地球太可愛了,同時又太容易破碎了!這句話的含義,認識精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
段落大綱:
全文共9個自然段,可以分為兩部分。
第一部分(1、2):說明地球是人類的母親,但地球上人類活動的范圍只有很小很小。
第二部分(3、4):說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞,就會使資源枯竭,就會給自身的生存帶來嚴(yán)重威脅。
第三部分(57):說明人類別無去處,不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
第四部分(8、9):說明我們要精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。
40、六年級第二十一課的分段與各自然段段意
六年級第二十一課的分段與各自然段段意
1.朗讀詩歌,在朗讀中品味詩歌直白質(zhì)樸的語言特色。2.理清思路,把握詩歌的主要內(nèi)容。3.體會農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4.結(jié)合生活實際想一想自己對腳下的土地的感受。
段落大綱:
全文共15個自然段,可以分為四部分。
第一部分(13):總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅,將土地視為生命的一部分。
第二部分(48):精耕細作。三黑極其高興地在土地上精耕細作,同時突出三黑的勤勞。
第三部分(914):美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。
第四部分(15):心如蜜甜。三黑高興地耙地。
41、六年級第二十五課的分段與各自然段段意
六年級第二十五課的分段與各自然段段意
《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》,文中的魯迅是一個有錢人家的少爺,閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。這篇課文通過魯迅對少年閏土的回憶,運用大量語言、動作、外貌描寫刻畫了一個活潑可愛、機智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象。小說字里行間充滿了魯迅對閏土的贊揚和無限羨慕。本文語言簡潔,傳神,人物形象鮮明。
段落大綱:
全文共19個自然段,可以分為四部分。
第一部分(1):寫我記憶中的閏土勇敢機敏。
第二部分(23):我盼望見到閏土。
第三部分(418):閏土和我講了雪地捕鳥,瓜地刺猹,海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事,我非常羨慕,他的見多識廣。
第四部分(19):閏土和我分別了,友誼也中斷了,但我很懷念他。
42、六年級第二十三課的分段與各自然段段意
六年級第二十三課的分段與各自然段段意
《月光曲》值得一聽再聽,而文中的詞句也值得反復(fù)誦讀體會,幫助學(xué)生領(lǐng)略語言文字的生動優(yōu)美。我的設(shè)計重點是通過指導(dǎo)朗讀和學(xué)生反復(fù)朗讀,體會人物的情感和樂曲的美妙。
段落大綱:
全文共10個自然段,可以分為兩部分。
第一段(1):寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。
第二段(210):詳細地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。
43、六年級第二十六課的分段與各自然段段意
六年級第二十六課的分段與各自然段段意
《好的故事》是部編版六年級上冊第八單元的一篇散文,本單元以走進魯迅為人文主題,本文是第二篇?!逗玫墓适隆繁磉_了作者雖然身處黑暗現(xiàn)實之中,仍然保有對光明、對美好事物、對未來的憧憬和向往。
段落大綱
全文共12個自然段,可以分為三部分。
第一部分(1、2):寫我在昏沉的夜閉目養(yǎng)神的情狀。
第二部分(3~9):寫我在夢境中看見一個好的故事,水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及許多美的人和美的事依次展現(xiàn)開來。
第三部分(1012):寫我驟然驚醒,夢境中好的故事消失了,重新回到昏沉的夜。
44、六年級第二十八課的分段與各自然段段意
六年級第二十八課的分段與各自然段段意
教材簡說:1949年10月19日,是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時,全國各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀(jì)念活動,詩人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動,瞻仰了魯迅故居,對著這遺跡,想念魯迅的一生,心里感慨很深,便于11月1日寫就了此詩。此詩自發(fā)表以來,一直受到讀者喜愛,廣為流傳。
段落大綱:
全文共7個小節(jié),可以分為三部分。
第一部分(1):作者開門見山,以兩種人為代表,提出了對生與死的不同的觀點。
第二部分(24):從兩種人對待人民的不同態(tài)度中,熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。
第三部分(57):從人民對兩種人的不同態(tài)度中,抒發(fā)了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。
45、二年級第二十課的分段與各自然段段意
二年級第二十課的分段與各自然段段意
1.認識霧、淘等11個生字。會寫岸、屋兩個字。2.朗讀課文,讀好霧說話時的語氣,體會霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段,仿照課文用無論還是都說一說霧來的時候的景色,讓學(xué)生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。
自然段及段落大意:
全文共10段。
第1段:寫霧是一個淘氣的孩子。
第24段:寫霧飛到海上,依次把大海、天空和太陽藏了起來。
第5、6段:寫霧把天空和太陽藏了起來。
第7、8段:寫霧來到岸邊,把海岸和城市藏了起來。
第9段:寫之前被霧藏起來的事物都出現(xiàn)了。
第10段:寫霧消失了。
46、二年級第二課的分段與各自然段段意
二年級第二課的分段與各自然段段意
1.會讀脫、襖等14個生字、會寫本課沖、尋等10個生字,會寫春天、尋找等9個詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,能注意語氣和重音。
3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
脈絡(luò)梳理:
全文共8段,可分為三部分。
第一部分(第13自然段):寫春天來了,孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾臁?/p>
第二部分(第47自然段):寫早春景物的特點。
第三部分(第8自然段):寫我們找到春天時的欣喜之情。
這節(jié)課主要選擇以讀代講的方式展開教學(xué)。讀是理解課文的有效手段,能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間交還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。第一課時讓學(xué)生自由朗讀課文,讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求,對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的句子,及時提醒學(xué)生注意。在教學(xué)第2自然段時,讓學(xué)生找出表示動作的詞。脫掉沖出奔向這幾個表示動作的詞語,描繪出孩子們急著到外面去尋找春天的心情。這時適時引導(dǎo)學(xué)生用盼望、高興的、急切的語氣去讀。
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