一年級第十三課的分段與各自然段段意

一年級第十三課的分段與各自然段段意

1、一年級第十三課的分段與各自然段段意

一年級第十三課的分段與各自然段段意

1.結(jié)合圖片、字源等，認識烏、鴉、找、處等11個生字和反文旁。抓住關(guān)鍵部件和相同結(jié)構(gòu)，會寫只、石等5個生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出烏鴉心情的變化。3.能根據(jù)小標題，說出烏鴉喝水的大概過程。懂得遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想辦法解決的道理。

自然段及段落大意：

全文共3個自然段。

第1自然段：寫了烏鴉口渴找水喝，找到了水卻喝不著水。

第2自然段：寫了烏鴉想出了喝水的辦法。

第3自然段：寫了烏鴉終于喝到了水。

2、一年級第5課的分段與各自然段段意

一年級第5課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，寫出了影子和人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。

自然段及段落大意：

全文共2個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫了影子常常在我前后，像一條小黑狗。

第2小節(jié)：寫了影子不離我左右，是我的好朋友。

3、一年級第四課的分段與各自然段段意

一年級第四課的分段與各自然段段意

課文主題：

本文是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，表達了作者對大自然的熱愛之情。

課文分段：

全詩共4個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫了草芽說自己是春天。

第2小節(jié)：寫了荷葉說自己是夏天。

第3小節(jié)：寫了谷穗說自己是秋天。

第4小節(jié)：寫了雪人說自己是冬天。

4、六年級第十七課的分段與各自然段段意

六年級第十七課的分段與各自然段段意

《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞盼這一中心意思選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章語言通俗易懂，具有明顯的生活化、兒童畫特點，選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個事例，使我們看到了一個天真可愛的兒童形象。

段落大綱：

全文共20個自然段，可以分為四部分。

第一部分（1-2）：媽媽送給我一件雨衣，我迫不及待地穿上試試。

第二部分（3-15）：寫我盼著下雨，結(jié)果真的下雨，媽媽卻不讓我穿著雨衣出去。

第三部分（16-17）：寫晚上雨停了，我一心想著明天雨點兒打在雨衣上。

第四部分（18-21）：寫第二天雨停了，我如愿以償，高興地穿著雨衣去上學(xué)。

5、二年級第十六課的分段與各自然段段意

二年級第十六課的分段與各自然段段意

本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允鼐畬礁锩鶕?jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事。文章以朱德的扁擔為題，于細微處見精神，語言簡潔平實，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：交代故事的時間、地點、人物和背景。

第2段：寫為了鞏固井岡山革命根據(jù)地，儲備足夠的糧食，紅軍戰(zhàn)士們爭著到寧岡的茅坪去挑糧。

第3段：寫朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔藏起來了，他卻又找來一根并寫上朱德的扁擔五個字。

第4段：寫戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。

6、二年級第13課的分段與各自然段段意

二年級第13課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一則民間故事，運用對比的寫作手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度，不同表現(xiàn)和不同結(jié)果，說明了美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造，鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時會付出慘重代價。

段落大綱：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。

第二部分（第24段）：寫冬天快要到了，喜鵲忙著做窩準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去做窩。

第三部分（第57段）：寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥凍得直打哆嗦，決心明天就做窩。

第四部分（第8、9段）：寫寒冬臘月，寒號鳥在北風(fēng)中受凍，最后凍死了。

7、二年級第12課的分段與各自然段段意

二年級第12課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一則寓言，通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鳥的對話。

第二部分（第2、3段）：小鳥告訴青蛙他來自很遠的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鳥讓青蛙跳出井看一看。

8、二年級第十一課的分段與各自然段段意

二年級第十一課的分段與各自然段段意

課文主題：

課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中重點介紹了葡萄的品種多、產(chǎn)量高，制成的葡萄干顏色鮮、味道甜非常有名。表達了作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情。

課文分段：

全文共4段。

第1段：寫葡萄溝出產(chǎn)水果，其中人們最喜愛的是葡萄。

第2段：寫葡萄溝不但出產(chǎn)的葡萄數(shù)量、品種多，而且那里的人們非常熱情好客。

第3段：寫葡萄干的制作方法及特點。

第4段：總結(jié)全文，點明葡萄溝是個好地方。

9、三年級第十五課的分段與各自然段段意

三年級第十五課的分段與各自然段段意

《搭船的鳥》是第一篇精讀課。本單元以留心觀察為主題，力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，體會細致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本課課文描寫我旅途中的觀察所得，既觀察到了旅途的雨聲，又觀察到翠鳥的外形、動作之美。本課以圖文并茂的形式表現(xiàn)翠鳥的外形之美，在教學(xué)中采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中觀察的妙處。

段落大綱：

全文共5個自然段。

第一自然段：寫我和母親乘船到外祖父家去。

第二自然段：寫小鳥的外形特點。

第三自然段：寫我對小鳥的好奇。

第四自然段：小鳥的捕魚過程。

第五自然段：母親告訴我這是翠鳥。

10、三年級第13課的分段與各自然段段意

三年級第13課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文寫了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來越長。于是小男孩用它來做風(fēng)箏線，鳥太太用它來當晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。

段落大綱：

全文共9個自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：胡蘿卜先生因為每天都要刮胡子而發(fā)愁。

第二部分(24)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，因為果醬沾到上面，所以那根胡子越長越長。

第三部分（56）：小男孩剪了一段胡子，用來放風(fēng)箏。

第四部分(79)：胡蘿卜先生走過鳥太太家時，鳥太太正在找繩子晾尿布。

11、三年級第十一課的分段與各自然段段意

一塊奶酪渣的誘惑，螞蟻隊長以身作則，遵守紀律，讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。

第三部分（第13自然段）：螞蟻們干勁更足，終于把奶酪搬回了洞里。

12、四年級第十七課的分段與各自然段段意

四年級第十七課的分段與各自然段段意

《爬天都峰》是一篇精讀課文，講的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爺爺，我們互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰的故事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫暑假里爸爸帶我爬天都峰。

第二部分（第２自然段）：寫天都峰的高和陡。

第三部分（第37自然段）：寫我和老爺爺一起爬上了天都峰。

第四部分（第810自然段）：寫爬上天都峰后，我和老爺爺互相道謝以及爸爸對我們的稱贊。

13、四年級第十六課的分段與各自然段段意

四年級第十六課的分段與各自然段段意

《麻雀》出自19世紀俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第13自然段）：寫打獵歸來途中，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只剛出生不久的小麻雀。

第二部分（第46自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來保護小麻雀，嚇退了獵狗。

第三部分（第7自然段）：寫我喚回獵狗，小麻雀得救了。

14、四年級第14課的分段與各自然段段意

四年級第14課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文寫的是普羅米修斯為了改變?nèi)祟悰]有火的悲慘生活，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取火種，從而給人類帶來光明和幸福，并與宙斯進行不屈不撓的斗爭的動人故事，頌揚了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫天神普羅米修斯冒著生命危險從太陽神阿波羅那里盜取火種，給人類帶來了好處。 第二部分（第38自然段）：寫普羅米修斯盜取火種后受到殘酷的懲罰，但他沒有屈服。

第三部分（第9自然段）：寫普羅米修斯被大力神所救，重獲自由。

15、四年級第十課的分段與各自然段段意

四年級第十課的分段與各自然段段意

課文主題

本文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點以及它是如何一腳一腳往上爬的。表達了作者對爬山虎的喜愛之情，同時也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。

課文分段

第一段（1）：家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。

第二段（2）：主要寫爬山虎葉子的特點。

第三段（3-5）寫了爬山虎腳的樣子以及時怎樣一步步向上爬的。

16、六年級第13課的分段與各自然段段意

六年級第13課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

段落大綱：

全文共27個自然段，可以分為四部分。

第一部分(14)：寫黎明時分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。

第二部分(513)：寫在危急關(guān)頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。

第三部分(1423)：寫橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。

第四部分(2427)：寫洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。

17、六年級第十課的分段與各自然段段意

六年級第十課的分段與各自然段段意

課文主題

　　課文主要講述的是我小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。

　　本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。

課文分段

　　第一段(1)：寫小時候大家的玩具都是自己做的。

　　第二段(2-4)：寫怎樣制作竹節(jié)人。

　　第三段(5-18)：講述怎樣玩竹節(jié)人。

　　第四段(19-29)：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。

18、一年級第五課的分段與各自然段段意

一年級第五課的分段與各自然段段意

1、 借助拼音讀把課文通順。2、 認識12個生字，會寫也字。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

自然段及段落大意：

全文共4個自然段。

第1自然段：寫小公雞和小鴨子一起玩。

第2自然段：寫小公雞捉到了蟲子，給小鴨子吃。

第3自然段：寫小鴨子要下水給小公雞捉魚吃，小公雞偷偷跟下了水。

第4自然段：寫小鴨子救了小公雞。

19、一年級第七課的分段與各自然段段意

一年級第七課的分段與各自然段段意

1.認識塊、捉等12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁，會寫他、也、地3個字。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文第二自然段，讀準不字的變調(diào)。讀好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。3.聯(lián)系上下文，了解吃得很歡、急得直哭等詞語的意思，并積累。

自然段及段落大意：

全文共4個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫一個人可以獨自玩哪些游戲。

　　第2小節(jié)：寫兩個人可以合作玩的游戲。

　　第3小節(jié)：寫三個人合作玩游戲也很快樂。

　 第4小節(jié)：寫許多人合作可以玩各種游戲。

20、五年級第五課的分段與各自然段段意

五年級第五課的分段與各自然段段意

1.認識瑜、忌等10個生字,會寫妒、忌等13個字,會寫妒忌、軍事等15個詞語。2.默讀課文。理清草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象,從而體驗閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個故事。4.試著閱讀名著《三國演義》。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計陷害諸葛亮，諸葛亮接受任務(wù)并立下軍令狀。

第二部分（第35自然段）：寫諸葛亮借箭前的準備工作。

第三部分（第69自然段）：寫諸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四部分（第10自然段）：寫諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

本課是精讀課文,要求學(xué)生掌握的內(nèi)容比較多。首先,在情節(jié)的理解上,講解詳細有層次,學(xué)生可以一步步掌握內(nèi)容;其次,在人物特點的分析中,通過抓住重點語句去體會;最后,安排學(xué)生討論、總結(jié)人物特點,深入理解人物形象。

21、五年級第十九課的分段與各自然段段意

五年級第十九課的分段與各自然段段意

1.能認識繭棧等14個字，會寫蠶考等14個字，聯(lián)系語境和生活經(jīng)驗理解詞語意思；2. 能梳理出文章的寫作線索，通過場景、細節(jié)描寫品讀體會父愛的偉大以及我對父親的懷念與感激之情；3. 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解并說出文章以父愛之舟為題的理由。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：以夢境開始，引入對往事的回憶。

第二部分（第24自然段）：寫日常生活中的父愛。

第三部分（第59自然段）：寫求學(xué)路上的父愛。

第四部分（第10自然段）：以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，照應(yīng)開頭。

22、五年級第十二課的分段與各自然段段意

五年級第十二課的分段與各自然段段意

1.能正確認讀本課10個生字,理解奢侈、款項、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫我從事革命十余年，從沒有奢侈過。

第二部分（第２８自然段）：寫我被俘時被兩個兵士搜身的過程。

第三部分（第９自然段）：寫我家中的菜場只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。

第四部分（第10自然段）：強調(diào)清貧對于革命者的意義。

23、五年級第三課的分段與各自然段段意

五年級第三課的分段與各自然段段意

1.認識渺、篝等13個生字,讀準多音字燕。2.默讀課文,說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3.理解課文內(nèi)容,體會作者用對比的手法來表情達意的方法。4.再搜集一些思鄉(xiāng)的詩文,和同學(xué)交流。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總寫人們都愛自己故鄉(xiāng)的月亮，從而引出下文。

第二部分（第24自然段）：回憶在故鄉(xiāng)看月亮的感受。

第三部分（第5、6自然段）：寫我在他鄉(xiāng)看月亮的感受。

第四部分（第7自然段）：抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮以及對故鄉(xiāng)的思念之情。

本課是一篇略讀課文,所以在教學(xué)過程中,重在讓學(xué)生自主探究,教師僅起到輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會作者情感,真正意義上把課堂還給學(xué)生。但是由于時間有限,故文章一些詩句來源不能一一點出,只能留給學(xué)生課后探究學(xué)習(xí)。

24、五年級第六課的分段與各自然段段意

五年級第六課的分段與各自然段段意

1.認識筷、恰等17個生字,讀準多音字泊,會寫岡、饑等15個字,會寫一飲而盡、性命等9個詞語。2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。3.按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作。4.了解課文內(nèi)容,對課文中的武松作出自己的評價,并說明理由。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫武松在酒店喝酒，不聽店家的勸告，執(zhí)意要過景陽岡。

第二部分（第3、4自然段）：寫武松上岡，看見官府的榜文，才知真的有虎，但仍決定繼續(xù)過岡。

第三部分（第5、6自然段）：寫武松打虎的經(jīng)過。

第四部分（第7自然段）：寫武松打死老虎以后，一步步挨下岡子來。

本課作為精讀課文,除了需要學(xué)生掌握故事情節(jié),更要體會人物形象,所以重點講解打虎部分,引導(dǎo)學(xué)生通過對武松打虎的動作描寫,感受人物的英雄形象。

25、五年級第二十三課的分段與各自然段段意

五年級第二十三課的分段與各自然段段意

《鳥的天堂》是一篇精讀課文，是著名作家巴金先生的作品。記述了他和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態(tài)景象。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：交代了我們第一次去鳥的天堂的時間和當時的環(huán)境。

第二部分（第59自然段）：具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹，贊美了大榕樹的美麗和生機。

第三部分（第1013自然段）：寫作者第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

第四部分（第14自然段）：寫作者對鳥的天堂的留戀和贊美。

26、五年級第二十二課的分段與各自然段段意

五年級第二十二課的分段與各自然段段意

《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性的寬厚慈愛，春夏秋冬四季她認為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨。春天黎明動人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺。秋天黃昏感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱。冬天早晨可人的是手捧溫暖炭火的心情，這是下雪時、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細膩真摯， 溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。

脈絡(luò)梳理：

全文共4段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。

第二部分（第2自然段）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。

第三部分（第3自然段）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。

第四部分（第4自然段）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。

27、四年級第十九課的分段與各自然段段意

四年級第十九課的分段與各自然段段意

1．認識5個生字，會寫12個生字。重點指導(dǎo)寫好級、劃、嘗、改、虧這幾個字。2．讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。3．默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。4．聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么一點兒也記不起來。

脈絡(luò)梳理：

全文共21段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫我渴望上臺表演。

第二部分（第315自然段）：寫排練的具體情況和我的感受，

第三部分（第1619自然段）：寫我演出的情況。

第四部分（第20、21自然段）：寫我演出失敗后尋找失敗的原因。

28、四年級第十八課的分段與各自然段段意

四年級第十八課的分段與各自然段段意

1、認識謂、拳等10個生字，會寫摸、甚等15個字，會寫甚至、頑皮等14個詞語。2、知道可以從哪些角度給文章作批注。3、能借助相關(guān)詞語，體會我見到鵝和被鵝襲擊時的心情。4、能說出直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話的原因。

脈絡(luò)梳理：

全文共15段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：寫我們不怕牛卻怕鵝。

第二部分（第57自然段）：寫我被鵝咬住不放，嚇得又哭又叫。

第三部分（第812自然段）：寫金奎叔幫我趕走了鵝，并告訴我如何趕走鵝。

第四部分（第1315自然段）：寫我記著金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。

29、四年級第七課的分段與各自然段段意

四年級第七課的分段與各自然段段意

1.認識乒、乓等12個生字,讀準多音字率,會寫納、擁等15個字,會寫納米、無能為力等17個詞語。2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實際,體會納米技術(shù)在生活中的運用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫21世紀是納米的世紀。

第二部分（第2自然段）：具體介紹什么是納米技術(shù)。

第三部分（第3、4自然段）：寫我們身邊的納米技術(shù)，以及納米技術(shù)能夠讓人們更健康。

第四部分（第5自然段）：寫在不遠的將來，納米技術(shù)將改變我們的生活。

1.重點突出。學(xué)習(xí)這篇課文的重點是了解有關(guān)納米技術(shù)的科學(xué)知識,在理清了文章的層次之后,抓住文章的第二、三部分進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀、畫、說的學(xué)習(xí)中,對納米技術(shù)有了清晰的認識,感受到了納米技術(shù)的好處。2.學(xué)習(xí)說明方法。作者在文中介紹納米技術(shù)及其應(yīng)用時運用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,通過品讀、比較等方法了解這些說明方法的好處。

30、四年級第二十三課的分段與各自然段段意

四年級第二十三課的分段與各自然段段意

《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文， 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括交代了梅蘭芳先生的身份、職業(yè)、習(xí)慣等。

第二部分（第28自然段）：具體記敘了梅蘭芳先生拒絕為日本人演出。以及抗戰(zhàn)勝利后又重新登臺演出的事，體現(xiàn)了他堅定的民族氣節(jié)。

第三部分（第9自然段）：深化主題。從表演藝術(shù)和民族氣節(jié)兩個方面對梅蘭芳先生進行了高度評價。

31、三年級第三課的分段與各自然段段意

三年級第三課的分段與各自然段段意

《語文課程標準》明確指出：小學(xué)各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中具體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本課教學(xué)設(shè)計以聽讀看想貫穿教學(xué)過程的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀語句，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中準確生動的語言，在頭腦中形成畫面，進一步體會景色的美麗，感受作者豐富的想象力，喚起人們對美的追求。

段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫我去公園看荷花。

第二部分（2、3）：寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。

第三部分（4、5）：寫我觀荷花時的想象和感受。

在本節(jié)課中，教師以新理念為指導(dǎo)，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設(shè)，通過采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有個人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。在學(xué)生們充分理解的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進行語言的積累，感受語言表達的魅力。

32、三年級第六課的分段與各自然段段意

三年級第六課的分段與各自然段段意

本課是一篇童話，主要通過對話展現(xiàn)情節(jié)、推動故事發(fā)展，塑造人物形象，說明道理，這是本課表達上的特點。鐵罐的傲慢、蠻橫無理和陶罐的謙虛、友善、克制均在對話中充分展現(xiàn)。在教學(xué)時，以讀為本，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)中。先引導(dǎo)學(xué)生理解奚落，讓學(xué)生知道一切是因為鐵罐看不起陶罐而引起的。

段落大綱：

全文是按照時間順序?qū)懙?，?7個自然段，可以分為兩部分。

第一部分（19）：寫講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭。

第二部分（1017）：寫講許多年代過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復(fù)存在了。

1．在教學(xué)中，我主要采用了抓對話、重朗讀的方法，讓孩子們在課堂上學(xué)得主動，練得積極，以極大的熱情投入到對話的練讀中。從孩子們的朗讀和發(fā)言中，可以感覺到他們已經(jīng)體會到了陶罐的謙虛寬容，也感受到了鐵罐的傲慢無禮。

2．縱觀整個教學(xué)過程，我緊緊圍繞奚落一詞做文章，層層遞進，步步深入，讓學(xué)生在讀中悟奚落，在悟中感奚落，在感中說奚落。最終達到讀、感、悟的有機結(jié)合。

33、三年級第二十一課的分段與各自然段段意

三年級第二十一課的分段與各自然段段意

《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂,生動有趣的文章。作者以清新活潑的筆調(diào)，介紹了大自然中風(fēng)、水和動物的聲音，向我們展現(xiàn)了大自然的神奇與美妙，表達了作者對大自然的熱愛之情。

段落大綱：

全文共4個自然段，可以分為二部分。

第一部分（1）：概括地說明大自然中有許多美妙的聲音。

第二部分（24）：以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動物。

34、三年級第二十三課的分段與各自然段段意

三年級第二十三課的分段與各自然段段意

《父親、樹林和鳥》本文主體部分由我和父親的對話組成，展現(xiàn)了父親對鳥的熟悉和熱愛，也應(yīng)對了第七單元人與自然和諧相處的人文主題。除了識字教學(xué)，本課的教學(xué)重點在于能結(jié)合課文辨析對父親的各種判斷，能說出我真高興，父親不是獵人的含義，感受本課獨特的語言特點，積累句子。

段落大綱：

全文共23個自然段，可以分為兩部分。

第一部分（1）：概括寫父親一生最喜歡的樹林和歌唱的鳥。

第二部分（223）：具體寫父親對樹林和鳥的喜愛。

35、六年級第二十一課的分段與各自然段段意

六年級第二十一課的分段與各自然段段意

1.朗讀詩歌，在朗讀中品味詩歌直白質(zhì)樸的語言特色。2.理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。3.體會農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4.結(jié)合生活實際想一想自己對腳下的土地的感受。

段落大綱：

全文共15個自然段，可以分為四部分。

第一部分(13)：總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。

第二部分(48)：精耕細作。三黑極其高興地在土地上精耕細作，同時突出三黑的勤勞。

第三部分(914)：美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。

第四部分(15)：心如蜜甜。三黑高興地耙地。

36、六年級第二十三課的分段與各自然段段意

六年級第二十三課的分段與各自然段段意

《月光曲》值得一聽再聽，而文中的詞句也值得反復(fù)誦讀體會，幫助學(xué)生領(lǐng)略語言文字的生動優(yōu)美。我的設(shè)計重點是通過指導(dǎo)朗讀和學(xué)生反復(fù)朗讀，體會人物的情感和樂曲的美妙。

段落大綱：

全文共10個自然段，可以分為兩部分。

第一段（1）：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。

第二段（210）：詳細地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。

37、六年級第二十課的分段與各自然段段意

六年級第二十課的分段與各自然段段意

1.讀懂課文，把握主要內(nèi)容。2.運用讀進去，想開去的學(xué)習(xí)方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中三個問題的學(xué)習(xí)。3.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

段落大綱：

全文共7個自然段，可以分為三部分。

第一部分 (1)： 描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。

第二部分 (25)：主要寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業(yè)績。

第三部分 (67)： 寫我的感悟：青山是不會老的，點出文章中心意旨。

38、六年級第二十八課的分段與各自然段段意

六年級第二十八課的分段與各自然段段意

教材簡說：1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日。當時，全國各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀念活動，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀念活動，瞻仰了魯迅故居，對著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。此詩自發(fā)表以來，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。

段落大綱：

全文共7個小節(jié)，可以分為三部分。

第一部分（1）：作者開門見山，以兩種人為代表，提出了對生與死的不同的觀點。

第二部分（24）：從兩種人對待人民的不同態(tài)度中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。

第三部分（57）：從人民對兩種人的不同態(tài)度中，抒發(fā)了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。

39、六年級第二課的分段與各自然段段意

六年級第二課的分段與各自然段段意

全文圍繞臘八粥，先詳細寫了主人公八兒等粥的部分，又簡略地寫了喝粥的部分，詳略得當，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。本單元的語文要素訓(xùn)練目標是：分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。本教學(xué)設(shè)計以學(xué)生自讀感悟為主，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，厘清故事脈絡(luò)。

段落大綱：

全文共19個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫臘八粥對人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（217）：寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分（18、19）：寫八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

課文內(nèi)容較貼近學(xué)生的心理活動，學(xué)生理解起來并不難。在體會八兒的饞樣兒時，學(xué)生興趣盎然。學(xué)生在找到相關(guān)的語句時，我引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用了哪些描寫方法寫出八兒的饞樣兒的。揣摩寫法時，我引導(dǎo)學(xué)生從篇幅的對比與表達的主要內(nèi)容的關(guān)系中體會詳略結(jié)合的寫法，弄明白為什么要這樣安排。在理解了內(nèi)容后，學(xué)生體會起來就會比較容易。在小練筆的環(huán)節(jié)中，切實感受到一課一練，一課一得的好處。學(xué)生寫了自己喜歡吃的食物，仿照課文第1自然段從不同方面來介紹食物的美味，學(xué)生很感興趣，效果較好。

40、六年級第八課的分段與各自然段段意

六年級第八課的分段與各自然段段意

圍繞本單元的語文要素，教材編排了兩篇精讀課文?！洞掖摇酚眉毮伒墓P觸描摹了時光的無情流逝，抒發(fā)了時不我待的遺憾和感慨?！赌莻€星期天》寫了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了我從盼望到失望的心理變化過程，展示了我細膩、敏感、豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達出來，后一篇課文側(cè)重把情感融具體的人、事、景物中。兩篇課文的課后練習(xí),都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達真情實感的方法，為單元習(xí)作作準備。

段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫提出問題，春去秋來，日子為什么一去不復(fù)返？

第二部分（24）：寫時間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照應(yīng)開頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問題。

41、二年級第二十課的分段與各自然段段意

二年級第二十課的分段與各自然段段意

1.認識霧、淘等11個生字。會寫岸、屋兩個字。2.朗讀課文，讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段，仿照課文用無論還是都說一說霧來的時候的景色，讓學(xué)生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。

自然段及段落大意：

全文共10段。

第1段：寫霧是一個淘氣的孩子。

第24段：寫霧飛到海上，依次把大海、天空和太陽藏了起來。

第5、6段：寫霧把天空和太陽藏了起來。

第7、8段：寫霧來到岸邊，把海岸和城市藏了起來。

第9段：寫之前被霧藏起來的事物都出現(xiàn)了。

第10段：寫霧消失了。