大班教案《烏龜跳舞》

大班教案《烏龜跳舞》

大班教案《烏龜跳舞》

1、大班教案《烏龜跳舞》

教學(xué)目標(biāo):

  1、樂意參加操作活動(dòng),有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

  2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn),發(fā)展觀察、比較及語言表達(dá)等能力。

  3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:已知影子產(chǎn)生的條件( 物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。

教學(xué)重難點(diǎn):

  積極主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng),嘗試用流暢的語言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法與手段:

  談話法、游戲輔助教學(xué)

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  師:昨天我做了一個(gè)夢,夢見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后,它居然跳起了舞來!你們信嗎?為什么呀?——幼兒回答。

  師:有人信也有人不信,老師也不知道到底行不行。請你們?nèi)L試一下吧!

  二、多次操作活動(dòng),師幼共同探討。

  為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

  1、第一次操作,教師觀察,了解幼兒的探究情況。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求),請你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來吧!

  師:你們的烏龜會(huì)跳舞嗎?你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。

  師:其實(shí)這只烏龜自己會(huì)不會(huì)動(dòng)?為什么它能夠跳起舞來呢?——幼兒互相討論后個(gè)別回答。

  小結(jié):對啦,這只紙烏龜自己是沒有動(dòng),也不會(huì)跳舞。但是,烏龜背后沒有全部涂上膠水,而且它的頭、腿和尾巴向上翹,再用手電筒的光照著它并且移動(dòng),它就會(huì)跳舞啦!

  2、第二次操作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果,并且嘗試模仿烏龜跳舞的動(dòng)作。

  師:剛才有幾位小朋友沒有成功,那么接下來請你們再來玩一次,用你剛才的那只烏龜,根據(jù)我們討論出來的方法,讓小烏龜都跳起舞來吧!完成的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋,看看你的烏龜還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

  師:你的烏龜跳了什么舞?你是怎么照的?——幫助幼兒照烏龜,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

  小結(jié):光線的方向改變了,烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃,有的可以……

  3、第三次操作,探索不同的材料跳出不同的舞。

  師:看到小烏龜跳舞跳的這么高興,還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來呢!(出示小熊、金魚圖片)但是,它們會(huì)怎么動(dòng)呢?請你開動(dòng)一下小腦筋,想好了以后再動(dòng)手試試看。盤子里有圖片,每位小朋友都去試一試吧!

  師:你們成功了嗎?請幾位小朋友上來展示給大家看一下吧!——幼兒個(gè)別介紹。

  (小熊打鼓:上下照,金魚游動(dòng):左右照。)

  師:小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏,可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀?——幼兒討論后個(gè)別回答。

  小結(jié):我們可以把手電筒放的離平面更近一些,這樣光線的位置變化了,影子也是會(huì)變的!讓小動(dòng)物動(dòng)起來的方法是不是很神奇?

  三、延伸活動(dòng)。

  師:老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料,一會(huì)兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧!

2、大班教案《怎樣呼救》

活動(dòng)目標(biāo):

  教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

活動(dòng)過程:

  一、游戲:主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。

  教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

  兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔"驚慌"萬分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊:"媽媽快來!來人哪!救命呀!"媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

  二、總結(jié):"媽媽"表揚(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

  三、提問:"小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

3、大班教案《小熊過橋》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

  2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過程,并嘗試用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

  4、理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對兒歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

  2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

  3、錄音磁帶

活動(dòng)過程:

  一、 談話,引起幼兒興趣。

  師:你們走過橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺?走在小竹橋上,又是什么感覺呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)

  【設(shè)計(jì)說明:設(shè)疑激趣,拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受,并通過模仿過橋時(shí)的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。】

  二、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

  (師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)

  提問:兒歌里有誰呀?講了一件什么事情?

  【設(shè)計(jì)說明:初步欣賞,聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟,而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容,下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片,錄音,與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。】

  三、欣賞配樂兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  提問:

  1、小熊要過的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺?

  2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?

  3、誰聽到了小熊的聲音?它又是怎么對小熊說的?

  4、小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看見小熊過了橋,樂得怎么樣?

  (幼兒在回答相關(guān)問題時(shí),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對話。)

  四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。

  五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。

  (集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動(dòng)作,讓自己的表演更加精彩。)

  六、嘗試分角色表演。

  (教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)

  七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

附:《小熊過橋》兒歌

  小熊過橋

  小竹橋,搖搖搖,

  有只小熊來過橋。

  立不穩(wěn),站不牢,

  走到橋上心亂跳。

  頭上烏鴉哇哇叫,

  橋下流水嘩嘩笑。

  “媽媽,媽媽,快來呀!

  快把小熊抱過橋。”

  河里鯉魚跳出水,

  對著小熊高聲叫:

  “小熊,小熊,不要怕,

  眼睛向著前面瞧?!?/p>

  一二三,走過橋,

  小熊過橋回頭笑,

  鯉魚樂得尾巴搖。

4、大班教案《玉米寶寶》

目標(biāo)

  嘗試用線條畫玉米,初步體驗(yàn)線描畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  發(fā)展細(xì)致的觀察能力及初步構(gòu)圖造型能力。

  增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

重難點(diǎn)

  嘗試用線條畫玉米,初步體驗(yàn)線描畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  發(fā)展細(xì)致的觀察能力及初步構(gòu)圖造型能力。

準(zhǔn)備

  教師范畫、玉米棒、白紙、若干、記號筆。

過程

  一、欣賞

  《小朋友的書·美工》第14頁“玉米”線描畫的范畫,了解線描畫的特點(diǎn),激發(fā)幼兒畫線描畫的興趣。

  1、師:看看這幾幅畫,跟我們以前的畫有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒看作品的表現(xiàn)方式及細(xì)節(jié)刻畫,發(fā)現(xiàn)線描畫的特點(diǎn))

  2、小結(jié):線描畫是黑白的,用線條來表現(xiàn)看到的物體,這個(gè)線好像在散步一樣,跟著要畫的物體形狀輪廓走。

  二、通過畫石頭,把握線描畫的基本方法

  1、教師出示一塊邊緣不規(guī)則的石頭,請個(gè)別幼兒在集體面前作畫,然后與教師用線描畫的方法作畫,引導(dǎo)幼兒觀察比較兩幅畫的異同。

  2、小結(jié):線描畫必須先找準(zhǔn)起點(diǎn),跟著物體外形的變化畫線,先畫外輪廓線,再畫細(xì)部。

  3、用手指書空的方法練習(xí)線描畫線條的走勢,體驗(yàn)畫線像散步一樣有趣。

  三、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)畫玉米寶寶

  1、每桌提供玉米棒(帶包衣與須)一支,啟發(fā)造型。

  師:“今天我們要給玉米寶寶畫個(gè)像,從哪兒開始畫呢?”

  啟發(fā)幼兒觀察玉米外形,引導(dǎo)幼兒畫時(shí)從蒂部開始,先畫輪廓,再看看里面有什么?有幾列?每列有多少玉米寶寶,它們是怎么樣排隊(duì)的?請你仔細(xì)看了再畫。

  2、幼兒嘗試用記號筆畫玉米,教師指導(dǎo)要點(diǎn),即時(shí)評價(jià),啟發(fā)其他幼兒。

  畫畫時(shí)要防止幼兒看一眼,畫一筆,一頓一頓地畫,要求看好整體外形,畫時(shí)線條流暢。幼兒第一次畫,教師盡量多鼓勵(lì)。

  四、展示作品,相互交流

反思

  本次的美術(shù)學(xué)習(xí)不同于我們以前學(xué)得其它的美術(shù)課。

  本次教學(xué)讓幼兒有知道了畫的其中一種種類——線描畫。從而讓幼兒知道線描畫的特點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)的過程中幼兒較為認(rèn)真。帶從中我也了一些問題。

  問題一:幼兒在畫先描畫:玉米,的過程中,對玉米的勾線輪廓上比較小。導(dǎo)致整個(gè)畫面,不夠充實(shí)。

  問題二:在繪畫的過程中,幼兒對設(shè)計(jì)的擺放上,只是集中在一個(gè)地方。所以畫面看上去比較擁擠。

5、大班泥工教案《烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察的基礎(chǔ)上,能用橡皮泥大設(shè)計(jì)并制作出烏龜。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

  3、幼兒在活動(dòng)中能充分想象、大膽創(chuàng)作。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小烏龜圖片一張、范例一個(gè)、橡皮泥、泥工板

活動(dòng)過程:

  1、 出示圖片小烏龜,欣賞各種不同姿勢的烏龜,讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。

  2、 提問:烏龜有幾條腿?頭上有什么?(有一對眼睛)烏龜?shù)纳眢w下面有什么?(四條腿)烏龜?shù)纳眢w上面有什么?(硬硬的殼)身體后面有什么?(一條小尾巴)3、 幼兒討論小烏龜?shù)淖龇?,教師示范?/p>

  4、 與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>

  幼兒討論,教師示范(搓一個(gè)圓球貼上花紋,然后壓扁些,再將下部凹進(jìn)去。)

  5、 教師講述烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

  6、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  7、 指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。

  8、 評價(jià),并展示幼兒作品。

教學(xué)反思:

  孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

6、大班教案《新疆帽》

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 組織幼兒觀看民族服裝表演,引導(dǎo)其觀察、了解少數(shù)民族服裝的特點(diǎn),感受各民族服裝獨(dú)具特色的藝術(shù)美。

  2. 通過小制作新疆帽,幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用畫,剪,貼等方法,表現(xiàn)新疆民族服飾的 特點(diǎn),提高手指的靈活性。

  3. 樂于探索、交流與分享。

  4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn);制作新疆帽

  難點(diǎn):將對折的角線剪開一樣的長度

活動(dòng)準(zhǔn)備

  少數(shù)民族服裝課件,圖片,正方形紙,油畫棒,剪刀,膠棒

活動(dòng)過程

  一.開始環(huán)節(jié)

  猜一猜,說一說

  1. 欣賞:請幼兒觀看不同民族的帽子。

  提問:這些帽子美嗎?

  2. 簡單認(rèn)識不同民族的帽子。

  二.基本環(huán)節(jié)

  (一) 走進(jìn)新疆的服裝

  1. 介紹新疆的服裝特點(diǎn)。民族特色。新疆帽。

  (二) 教師演示

  教師演示新疆帽的制作方法,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1. 在正方形的紙上畫花邊圖案。

  2.將對折的角線剪開一樣的長度。

  3.涂上膠,粘好四角。

  4.一頂新疆帽就做成了。

  (三) 教師指導(dǎo)幼兒操作,幼兒創(chuàng)作。

  三.結(jié)束環(huán)節(jié)

  作品展評。

  幼兒戴上自己制作的新疆帽,隨音樂跳舞。

  四.延伸環(huán)節(jié)

  在表演區(qū)投放道具,小朋友帶自己制作的新疆帽繼續(xù)進(jìn)行“新疆舞”的表演。

7、大班音樂教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

  2、用正確的節(jié)奏歌唱。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過程:

  一、談話法

  1、小朋友,你知道大樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?

  2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:

  1 2 3

  雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

  二、欣賞法

  今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

  三、學(xué)唱新歌

  1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F

  1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。

  樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。

  樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。

  2、節(jié)奏訓(xùn)練

  X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

  X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

  3、教唱新歌

  (1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。

  (2)按節(jié)奏學(xué)說歌詞

  X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

  綠 色 的 葉 子 小 又 輕

  X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││

  風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。

  X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

  它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

  X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

  也 象 神 秘 的 小 精 靈。

  (3)學(xué)唱新歌

  (4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

  (5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

活動(dòng)評價(jià):

  1、會(huì)唱歌曲。

  2、能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

  觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)對幼兒來說,蘊(yùn)含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

  《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。

  音樂是一門“聽”的藝術(shù),要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對音樂的感受力,何樂而不為呢?

  通過活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識很多樹葉,可以認(rèn)識他們的外形及顏色,豐富了幼兒對樹葉的認(rèn)識和了解。

8、大班體育游戲教案《烏龜搬家樂翻天》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物,提高匍匐爬的能力。

  2、積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

  3、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng),在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

  2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試帶物匍匐爬行,并在過程中勇于探索不輕言放棄。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大積木若干。

  2、三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

  3、椅子六把4、紅黃兩色即時(shí)貼標(biāo)記

  四、活動(dòng)過程

  (一)情景導(dǎo)入

  1、T:"立正,你們都是神氣的小烏龜,快跟著媽媽一起跑一跑,鍛煉一下身體吧!"(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進(jìn)場)

  2、隊(duì)列練習(xí)T:"立正,向右看齊,立正,稍息,立正。"T:"孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的愿望嗎?"

  (二)分層活動(dòng)

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境:孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng),小鈴鐺就會(huì)響起來。到時(shí)候任務(wù)就失敗了,我的愿望就再也實(shí)現(xiàn)不了了。"

  2、幼兒嘗試爬過鐵絲網(wǎng)

  (1)T:"看這里就有一條鐵絲網(wǎng),請你們來試一試,看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺,又能安全的爬過去呢?"

  (2)幼兒嘗試,教師在旁觀察指導(dǎo)。

  T:"孩子們,成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去,沒有碰響小鈴鐺的。"(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

  T:"你能為我們演示一下嗎?"教師在幼兒演示的時(shí)候?qū)①橘肭斑M(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣,頭怎么樣,能不能抬得很高,手要怎么動(dòng))

  (3)教師歸納總結(jié)

  T:"原來他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位--手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘,我們在爬的時(shí)候手肘緊貼地面,通過手肘一前一后的移動(dòng),來帶動(dòng)我們身體前進(jìn)。"

  T:"孩子們我把安全過鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌,你們想聽嗎?匍匐爬很簡單,記住四點(diǎn)準(zhǔn)沒錯(cuò)。身體貼地面,頭要側(cè)一側(cè)。手肘帶動(dòng)身體爬一爬,最后不要忘記屁股也放低。安全過鐵網(wǎng),本領(lǐng)練得好。"

  T:"孩子們,我們也來用這個(gè)方法試一試好嗎?"T:"這次你們都成功了嗎?"(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒Γ⒄埓蠹乙黄鹣朕k法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)

  T:"那剛才還有個(gè)小朋友沒有成功,請你們幫他找找原因。為什么他沒有成功。"(請沒有成功的孩子演示,請其他孩子找出他沒有成功的原因。"

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

9、大班教案《吹泡泡》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。

  2. 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的,體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4. 體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。

  2.泡泡飛舞的視頻。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻,激起幼兒興趣。

  師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?

  師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具,先來看看有哪些?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)

  2.老師示范用各種工具吹泡泡。

  二、吹泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。

  1.講述活動(dòng)要求,在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么形狀的,是什么顏色的。師:現(xiàn)在給你們每個(gè)人一份吹泡泡工具,你們來吹泡泡,等一下要告訴我你

  們用這些形狀不一樣的工具吹出來的泡泡是什么形狀的哦。

  2.幼兒自由吹泡泡。

  3.集合述說自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什么形狀?(圓形)

  師:請用正方形工具的小朋友舉手,你們來說說你們吹出來的泡泡是什么形狀的? (圓形)

  3. 教師與幼兒一同驗(yàn)證。

  師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看,我用三角形的工具來吹泡泡,你們

  仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的。”

  4.小結(jié):原來啊各種各樣形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。

  三、游戲:吹泡泡

10、大班教案《跳舞的樹葉娃娃》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色。

  根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  各色水粉顏料,彩色蠟筆,棉簽,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)

教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.師:“美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹葉,銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽,飄啊飄,來到了大地中間。(老師示范畫樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會(huì)跳到這邊,一會(huì)跳到大地的上邊,轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾,來到了大地中間,他轉(zhuǎn)呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右。不一會(huì),整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印?!?老師示范畫線條)”

  2.(出示紅棉簽)師:“紅顏色娃娃來了,它說,這兒真好,我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來,是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻,鋪得滿滿的,一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說,紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈,然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開了

  3.(出示綠棉簽娃娃)“瞧,誰來了?綠顏色娃娃想請一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來試一試?(請一名幼兒來操作)

  4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹葉娃娃,顏色娃娃一起來玩游戲吧!

  二、幼兒操作

  1.提出操作要求:

  (1)記住了,小樹葉跳舞的時(shí)候,它的舞步要鋪滿整個(gè)大地

  (2)鋪地毯的時(shí)候,顏色娃娃要先……,再……,顏色要鋪滿整個(gè)大地

  (3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

  2.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)

  三、講評

  1.樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心里覺得怎么樣?美在什么地方?師:這些圖畫顏色很漂亮,運(yùn)用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步,給我們的感覺非常美,非常漂亮!

  2.誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?

  3.師:我覺得這張地毯看上去金黃色的,心里感覺暖洋洋的,我們一起來看看他主要用了哪些顏色?

  四、結(jié)束部分

  “秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),大地鋪上了五顏六色的地毯。好,現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看,秋天還有哪些漂亮的顏色,好嗎?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我只為幼兒提供繪畫工具,以及幾片幼兒自己喜歡的樹葉,讓幼兒自己按照我的方式將樹葉描述出其輪廓,其他一律不作要求,只需要?jiǎng)?chuàng)作出一幅在舞會(huì)中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高,想法也很多,有的給樹葉娃娃添上了美麗的裙子,有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛心圖案,還有的小朋友直接為樹葉娃娃套上了一件機(jī)器人服裝。雖然有的孩子畫的并沒有想象中那么的美麗,但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫上。畫筆在揮,點(diǎn)子在飛,又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細(xì)程度呢。

11、大班語言教案《跳舞吧,小雅》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.體會(huì)堅(jiān)持夢想總會(huì)實(shí)現(xiàn)的美好,萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

  2.解讀圖像并樂意用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)表現(xiàn)。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、音樂、錄像

活動(dòng)過程:

  知道芭蕾舞

  (出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

  閱讀故事

  1、介紹小雅。這是小雅,和我們一樣大。

  2、看圖聽賞。

  1)跟著小雅學(xué)舞蹈

  2)看著圖示學(xué)舞蹈

  3)看圖講述:小蘋果。

  4)看圖講述動(dòng)作比賽。

  5)幼兒說老師做。

  3、回歸故事就這樣,有一天,他們家要發(fā)生一件大好事,你看出來了嗎?

  看圖聽賞。

  4、解讀封面。

  這就是小雅的故事。為這本書去個(gè)名字吧(出示書名)為書取個(gè)名字吧。為什么是這個(gè)名字呢?因?yàn)槲蚁雽厶璧男⊙耪f"跳舞吧,小雅"。

活動(dòng)反思:

  沒有學(xué)過舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為,學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事,其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間,俗話說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!”。這個(gè)要求對于成人來說都是很難的,何況對于幼兒園的小朋友呢?

  為了學(xué)好一個(gè)舞步,她們就得不斷地重復(fù)這個(gè)簡單而又枯燥的動(dòng)作,而她們的年齡特點(diǎn)又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比),那又如何讓她們在既不會(huì)對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥,又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下,引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢?

  第一次上舞蹈課時(shí)我非常的盲目,不知道怎么辦才好,更沒有自信,生怕自己教不好。反復(fù)思量之后,選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動(dòng),讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好,但是在動(dòng)作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時(shí),我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn):從自身的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景,“去果園摘蘋果”。開始時(shí),用踵趾小跑步去摘蘋果,到了果后,放上音樂,最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作,又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高,一節(jié)活動(dòng)下來,既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性,又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作,幼兒可能會(huì)感覺很累,不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞,并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒,如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo),甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子,對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。

12、大班教案《小烏龜開店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒了解動(dòng)物們的特點(diǎn),樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

  2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開店。

  3、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情,發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開店。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開店。

活動(dòng)過程

  一、談話激趣,導(dǎo)入主題。

  出示小烏龜(玩具烏龜):小朋友們認(rèn)識它嗎?跟它打招呼吧!(小烏龜好!)今天森林里得動(dòng)物街召開物品展覽會(huì),小烏龜要去逛一逛,我們陪它一起去吧!

  二、逛動(dòng)物街

  1、(動(dòng)畫一:動(dòng)物街)導(dǎo)入:動(dòng)物街上開了許多商店,看,動(dòng)物街怎么樣呀?(很熱鬧)

  小烏龜也想開一家店,可是開什么店好呢?

  小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?

  2、(動(dòng)畫二:大象開花店):大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?

  聽聽大象是怎么說的?(大象:我開花店,可以用長鼻子給花澆水。)

  3、(動(dòng)畫三:河馬開氣球店):河馬吹的氣球可真大呀,它開的是什么店呢?你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?

  聽聽河馬是怎么想的。(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

  4、(動(dòng)畫四:袋鼠開書報(bào)店,袋鼠:“小烏龜,你們好,快到我袋鼠媽媽的書報(bào)店來看一看吧?!?袋鼠媽媽開的是什么店呢?書報(bào)店是干什么的?

  袋鼠媽媽把書報(bào)放在哪里?袋鼠媽媽聰明嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn):

  四、引導(dǎo)幼兒一起講故事:

  1。引導(dǎo)幼兒感受、模仿動(dòng)詞:“噴”“吹”“裝”。

  2。講到"小烏龜兄妹很難過……"時(shí)停頓,啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因,大象為什么開花店呢?河馬為什么開氣球店呢?袋鼠媽媽為什么開書報(bào)店呢?

  3、小結(jié):大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長處開了店。

  4、展開想像并思考:小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處,怎么辦呢?然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L處:小烏龜有什么特點(diǎn)呢?它和別的小動(dòng)物有什么不同的地方?說說小烏龜可以開什么店。(幼兒自由說想法)

  5、看動(dòng)畫:小烏龜開面包店。

  小烏龜現(xiàn)在開心嗎?小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?,我們真為它們感到高興??磥?,我們每個(gè)人長得都不一樣,都有各自的長處。其實(shí),我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方,有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處,我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),盡量避免缺點(diǎn)??梢杂靡粋€(gè)成語怎樣形容呀!“揚(yáng)長避短”。

  6、師生一起復(fù)述故事。

  五、找“老板”

  1、(出示動(dòng)物街場景圖片)你們看,動(dòng)物街又新開了一些商店和公司,你認(rèn)識哪些店呢?你是從哪里認(rèn)出來的?

  2、哎呀,這些店的老板會(huì)是誰呢?等會(huì)兒請你們從這里找一找,你認(rèn)為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比較合適,就把它貼在這個(gè)店的旁邊,并給朋友說說這樣找的理由,如果你拿不定主意,可以和朋友商量商量。

  3、幼兒一對一找“老板”

  4、集中交流:你為店找了誰做老板?你是怎么想的?有沒有不同的意見?(幼兒自由表述,強(qiáng)調(diào)說一句完整的話)

  5、說說你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長,你現(xiàn)在會(huì)做什么?你將來想做什么呢?

  六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動(dòng)。

  指導(dǎo)語:在小朋友的幫助下,小動(dòng)物們都拿定了主意,知道自己要開什么店了,他們高興地跳起了舞,我們和他們一起跳吧!

附(故事--小烏龜開店):

  小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?

  他們?nèi)柎笙?,大象說:"我開花店,可以用長鼻子給鮮花噴水。"

  他們?nèi)柡玉R,河馬說:"我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"

  袋鼠媽媽在開什么店呢?

  袋鼠媽媽告訴他們:"我開書報(bào)店,把書報(bào)裝到大口袋里,走到哪里都能賣。"

  小烏龜兄妹很難過:"我們沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?"

  后來,小烏龜兄妹不傷心了,他們說:"我們可以開一家燒餅店,因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。"

  于是,他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。

  烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。

教學(xué)反思

  這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性,故事內(nèi)容適合孩子們的口味,基本上都能理解故事情節(jié),并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述,從而達(dá)到語言活動(dòng)的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述,并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,注重幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個(gè)詞很陌生,如果換成面包的,可能會(huì)好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂,應(yīng)該劃分區(qū)域,加強(qiáng)氣氛的營造,可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。

13、大班教案《烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

  2 指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識。

  3 對烏龜有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  4 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識

活動(dòng)準(zhǔn)備

  果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等 、制作流程圖

活動(dòng)過程

  1、談話引出課題。

  師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?

  幼兒:小烏龜有四只腳,一個(gè)殼,一個(gè)頭,一個(gè)尾巴,殼上還有花紋。

  師:你們想不想自己制作一只小烏龜?

  2、出示材料,讓幼兒探討。

  師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

  幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?

  幼兒2:果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

  幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????

  3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進(jìn)行制作,好嗎?

  4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評價(jià)。

  6、幼兒互相欣賞作品。

教學(xué)反思

  要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中,因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn),幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個(gè)時(shí)候教師的評價(jià)對幼兒就非常重要,教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心,反之幼兒會(huì)對自己越來越?jīng)]有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗,關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。

  孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

14、大班教案《會(huì)跳舞的紙屑》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過自己的操作,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

  2、 激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。

  3、 對紙屑有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  4、 樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)過程:

  一、啟發(fā)性談話,激起幼兒探索興趣。

  1、 誰來想個(gè)辦法,使紙屑吸起來?

  2、 幼兒相互結(jié)伴探索。

  3、 請幼兒說一說探索結(jié)果。

  二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

  幼兒探索,相互交流。

  三、整理好操作材料。

  四、鼓勵(lì)幼兒探索更多的物體,找一找什么東西也會(huì)吸起來?

15、大班教案《十字路口》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。

  2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。

  3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。

  4、“十字路口”場景布置。 活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖?;顒?dòng)重點(diǎn):讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

活動(dòng)過程:

  1、“前些日子,老師請小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),請小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義?!?/p>

  2、幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。

  3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的手勢,啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:(1) 這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?(2) 假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?(3) 預(yù)設(shè)的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結(jié):當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,在走過這個(gè)地方時(shí),絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。

  4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來采訪我?”

  5、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進(jìn)行采訪。

  6、具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側(cè)舉,來回移動(dòng)表示前行;)

  7、請幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。

  8、“在十字路口,設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖,叫什么名稱?”(信號燈,也叫紅綠燈)

  9、游戲:過馬路要看燈 幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗(yàn)生活。教師引導(dǎo)孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號燈,要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動(dòng)作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進(jìn)行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學(xué)做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對交通標(biāo)志,正確識別, 認(rèn)真開車,最后把車??吭谕\噲觯Y(jié)束活動(dòng)。

16、大班教案《比尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長、短,扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn) 。

  2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《比尾巴》教學(xué)課件。

  2、各種動(dòng)物圖片若干張。

  活動(dòng)過程:

  一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:

  小朋友們,今天森林里可熱鬧了,來了許多動(dòng)物,這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要舉行的一場特別的比賽, “比尾巴”的比賽。

  二、比賽分兩場,請小朋友當(dāng)評委。

  1. 第一場比賽:

  那么,第一場比賽,有哪些小動(dòng)物參加呢?(播放課件)

  教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長、短、像把傘)

  (2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

  2. 第二場比賽:(播放課件)

  (1)分別出示三種動(dòng)物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物?(公雞、鴨子、孔雀)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。

  (3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。(彎、扁、最好看)

  (4)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

  三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)

  四、嘗試仿編兒歌。

  1. 分組仿編

  (1)提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

  (2)幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

  規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。

  2. 交流各組仿編的兒歌。

  活動(dòng)廷伸

  引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。

  教學(xué)反思

  《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  在教學(xué)過程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽,請幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。

  為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛,從而對動(dòng)物充滿喜愛之情。

17、大班教案《會(huì)跳舞的點(diǎn)點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的熱鬧情景。

  2、認(rèn)識新印象派大師修拉的作品,感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩” 繪畫方法。

  3、體會(huì)大師作畫的態(tài)度,并嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試學(xué)習(xí)欣賞名畫,并體會(huì)作畫的態(tài)度。

  難點(diǎn):嘗試用“點(diǎn)彩” 的形式繪畫作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  名畫《馬戲團(tuán)》 、各種幼兒點(diǎn)彩畫的幻燈片、、相機(jī)、畫有許多點(diǎn)的范畫紙

  棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  老師為小朋友們帶來了一件禮物,一張畫紙。出示畫有許多點(diǎn)的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點(diǎn)點(diǎn)會(huì)跳舞。

  二、基本部分

  1、名畫欣賞《馬戲團(tuán)》

  (1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫,是一位法國的大畫師畫的,他的名字叫修拉。出示范畫的同時(shí)告訴幼兒這是一幅點(diǎn)彩畫作品。

  我們來看看,告訴老師你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團(tuán)》,并讓幼兒理解修拉畫畫時(shí)的態(tài)度。一種堅(jiān)持的態(tài)度。

  2、欣賞幼兒點(diǎn)彩畫作品

  以 幻燈片形式一一展示幼兒點(diǎn)彩畫作品,并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

  3、介紹“點(diǎn)彩”的繪畫方式

  和幼兒一起回憶剛才看到的作品,每種點(diǎn)的畫法有什么不一樣的,如何事圓點(diǎn),畫豎點(diǎn),怎樣用兩種或以上的 顏料畫,老師示范并講解。

  4、用“點(diǎn)彩” 的方式畫一幅畫

  引導(dǎo)幼兒用自己的點(diǎn)點(diǎn)跳舞,跳一個(gè)和老師的,小朋友的都不一樣的舞。

  幼兒嘗試畫點(diǎn)彩畫,老師巡視并指導(dǎo) 。

  5、老師用相機(jī)拍下作品,用投影的形式放給幼兒欣賞并講評。

  三、結(jié)束部分

  要求幼兒和老師一起收拾材料,并洗手。

  四、活動(dòng)延伸

  放幾幅修拉的點(diǎn)彩畫作品在美術(shù)活動(dòng)區(qū)角,投放各種材料讓幼兒平時(shí)都有機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試。

教學(xué)反思

  這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開設(shè)的。對當(dāng)?shù)氐挠變翰皇煜?,不了解他們開展美術(shù)活動(dòng)的情況。在名畫欣賞時(shí),孩子們只看到畫上的馬,其他的都沒有發(fā)現(xiàn),我請了好幾個(gè)小朋友,他們都只說看到了馬,而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時(shí)我就在投影上用手指著每一個(gè)地方讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么,并帶領(lǐng)他們用比較完整的語言講述出來。這一點(diǎn)受到當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u。小朋友在嘗試作畫時(shí)的態(tài)度非常認(rèn)真,也都堅(jiān)持到了最后,在對堅(jiān)持的理解上達(dá)到了我所設(shè)想的效果。小朋友的作品中,只有幾個(gè)和我當(dāng)時(shí)的示范畫相同,絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維,畫出了和別人不一樣的畫, 跳一個(gè)和老師的,小朋友的都不一樣的舞。在難點(diǎn)的把握上也達(dá)到了預(yù)期的效果。只是我個(gè)人覺得和孩子的互動(dòng)不是很好,雖然在引導(dǎo)上得到了老師們的一致好評,但孩子們和我門交流時(shí),語言的發(fā)展不是很好。這個(gè)活動(dòng)在我自己班上上的時(shí)候,孩子們的語言發(fā)展很好,看到了許多老師們都沒有發(fā)現(xiàn)的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的機(jī)會(huì),我會(huì)提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行交流,了解他們,熟悉他們,便于我更好的進(jìn)行教學(xué)。

18、大班教案《會(huì)跳舞的小米?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)際操作,探索喇叭通電后的振動(dòng)現(xiàn)象。

  2、嘗試操作的方法,提高仔細(xì)觀察、探索發(fā)現(xiàn)的能力。

  3、能夠?qū)茖W(xué)探索活動(dòng)感興趣。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號電池、一碗小米。

  2、PPT、播放器。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過實(shí)際操作,探索通電后喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象,激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

  在操作過程中,能夠通過小米在喇叭的跳動(dòng)感知喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象。

活動(dòng)過程:

  一、引出課題、

  1、引導(dǎo)幼兒觀察電池、喇叭。

  2、提醒幼兒正確取放喇叭,不要碰喇叭中間很軟的地方,要拿喇叭的兩邊,擺放的時(shí)候喇叭口要朝上。

  二、探索如何使喇叭發(fā)出聲音。

  1、有什么辦法可以使喇叭發(fā)出聲音呢?

  2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)操作過程。

  3、請1-2名幼兒演示操作過程。

  4、教師小結(jié):當(dāng)喇叭上的兩根線分別連接電池的正極、負(fù)極上時(shí),電路通了,喇叭就會(huì)發(fā)出聲音了。

  三、感知喇叭通電時(shí)小米在喇叭上跳動(dòng)的現(xiàn)象。

  1、請幼兒給喇叭接上電池,觀察喇叭是否發(fā)出聲音呢?用手摸一摸喇叭口,說一說有什么感覺呢?(喇叭口在輕輕振動(dòng))

  2、把小米放在通電后的喇叭上會(huì)怎么樣呢?

  3、幼兒操作并觀察小米的跳動(dòng)現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒用比較確切的語言表達(dá)小米“跳舞”的樣子。

  4、請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、小米為什么會(huì)跳舞呢?

  6、教師小結(jié):喇叭通電后引起的振動(dòng)使小米跳起“舞”來。

  四、探索接上不同數(shù)量的電池,小米在喇叭上的跳動(dòng)的幅度有什么變化呢?

  1、接上不同數(shù)量的電池,在喇叭上的小米會(huì)有什么變化呢?

  2、幼兒操作,啟發(fā)幼兒相互合作,并仔細(xì)觀察接上不同數(shù)量的電池,小米跳動(dòng)的不同情況。

  3、剛才你們是怎么玩的?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、根據(jù)幼兒的回答出示小米的活動(dòng)圖,幫助幼兒梳理知識。

  5、教師小結(jié):電池接的越多,喇叭振動(dòng)的越厲害,小米就跳的越高。

  五、游戲:快樂的小米。

  教師做喇叭,小朋友做小米。老師說出電池的數(shù)量,“小米根據(jù)電池的數(shù)量來跳舞。比如老師報(bào)“1節(jié)電池”?!靶∶住碧牡?、老師報(bào)“3節(jié)電池”“小米跳的高”。

反思:

  以上活動(dòng)過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動(dòng)感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動(dòng)孩子們都是在不停的操作,振動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式,也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中,我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動(dòng),其感受相對比較微弱。在“會(huì)跳的小米”中,將喇叭較為細(xì)微的振動(dòng)借助小米的跳動(dòng)使其更為明顯,更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動(dòng)的構(gòu)思上無疑是別具匠心的。在這一活動(dòng)中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式,為孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的極具操作性的活動(dòng),使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中,使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài),最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達(dá)到了比較理想的境地。在現(xiàn)場,孩子們活動(dòng)的熱情使旁觀者深受感染。

19、大班教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)歌曲《小小烏龜上山坡》,掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

  2.讓幼兒通過多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏。

  3、與家長互動(dòng)表演,讓幼兒體驗(yàn)與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂CD、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張

活動(dòng)過程

  (一)聽音樂進(jìn)場。

  (二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng):"做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作,從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。)

  (三)出示一只烏龜圖片,引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。

  1、出示高音符號教幼兒認(rèn)識。

  2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng),空心的圓表示弱。(強(qiáng)說起,弱說踏。如:強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏)。

  3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上,用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

  4、出示第二種二拍子的音符表,(強(qiáng)強(qiáng)弱,強(qiáng)強(qiáng)弱),請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

  5、認(rèn)識這首歌的節(jié)拍,讓幼兒參與活動(dòng),邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來,高高興興站起來。。。坐下來坐下來,高高興興坐下來。。。躺下來躺下來,高高興興躺下來。。。)

  (四)教幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、教師示范唱一遍。

  2、教幼兒跟唱(教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。)

  3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。)

  (五)結(jié)束

  放音樂讓家長與幼兒互動(dòng)表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。)

活動(dòng)反思:

  一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng),從而提高孩子的音樂能力。

20、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

  2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

  3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

  4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

  1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

  教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

  教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂"跳舞"。

  師:你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,還是用很小的動(dòng)作跳?

  教師請動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

  教師請幼兒完整地傾聽音樂。

  師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時(shí),做手指跳舞的動(dòng)作;在聽到新的音樂時(shí),不做動(dòng)作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

  2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

  教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

  教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來跳呢?

  教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

  3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

  教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

  教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

  教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

  教師請個(gè)別動(dòng)作新穎,符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

活動(dòng)反思:

  我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

21、大班美術(shù)教案《愛跳舞的芭比》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、伴隨故事情節(jié)的展開,感受欣賞不同性質(zhì)的音樂。

  2、初步體驗(yàn)音樂的變化和所表達(dá)的情感,產(chǎn)生對音樂欣賞的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動(dòng)畫片。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入部分。

  “瞧!誰來了?”(芭比娃娃)

  “美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具,每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事?下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事,邊聽邊欣賞故事里好聽的音樂。

  二、欣賞故事和音樂。

  在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘,她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞,她的舞蹈跳的非常優(yōu)美,聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。

  (欣賞曲一)

  一天,一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林,奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人,這件事傳到了巫師那里,他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝,奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心,在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。

  (欣賞曲二)

  奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡,使魔法水晶擁有了巨大的威力,他最終消滅了巫師解除了咒語,拯救了魔法森林,大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì),王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。

  (欣賞曲三)

  三、逐段感受體驗(yàn)。

  1、第一段音樂。

  A、“聽聽這段音樂在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的?好象講了什么事?”(回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容)

  “聽上去的感覺是怎樣的?”(理解音樂情緒)

  幼兒說出師小結(jié):奧德緹跟家人生活的很幸福,她時(shí)常開心地跳舞,所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。

  B、邊看錄象邊欣賞。

  C、看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒。

  D、隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)。

  2、第二段音樂。

  A、“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事?聽上去的感覺怎樣?”

  幼師小結(jié):音樂開始讓人聽了很傷心,好象說奧德緹變成了天鵝,他無法再跳舞,我法回到家人身邊,很傷心。后來音樂變的很響很重,讓人感覺很恐怖,好象在說奧德緹與巫師做斗爭。

  B、邊看錄象邊欣賞。

  C、看圖譜感受音樂的力度和情緒變化(與第三段音樂的圖譜比較,幼兒找出并分析)

  D、隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)(自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥)

  3、第三段音樂。

  A、“最后一段音樂講的是什么?聽聽有什么感覺?”

  幼師小結(jié):大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì),王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。

  B、邊看錄象邊欣賞。

  C、看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒。

  D、隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)(自由結(jié)對模仿公主和王子舞蹈)。

  4、完整欣賞并體驗(yàn)。

【活動(dòng)反思】

  一、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終:

  一年級的小朋友好動(dòng),愛表現(xiàn),這是他們的天性,而學(xué)生對音樂美的感知是比較粗淺的。對于音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)該是在游戲活動(dòng)中逐漸的進(jìn)行滲透,在教學(xué)中通過師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成,從而欣賞音樂的美。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了欣賞、了解草原——節(jié)奏訓(xùn)練——學(xué)唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,有機(jī)的組合在一起,將體驗(yàn)音樂的美、欣賞音樂美有機(jī)的結(jié)合在一起。

  二、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí):

  在課堂設(shè)計(jì)中,很好的創(chuàng)設(shè)了各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境,從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能。興趣是最好的老師,就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學(xué)階段,應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第一環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生看到的是一幅幅精美的畫面,聽到的是優(yōu)美的旋律,讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官,從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí),利用圖片、音樂來調(diào)動(dòng)唱歌的積極性,給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的,各音樂小組積極參與,敢于表現(xiàn),敢于創(chuàng)新,并團(tuán)結(jié)一致,互相帶動(dòng)。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)師生互動(dòng)、面向全體、注重個(gè)性發(fā)展。

  在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動(dòng)為主線,通過師生互動(dòng)參與音樂教學(xué),用聽、唱、跳的方法來體驗(yàn)感受音樂的美。在活動(dòng)中,允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂,以表達(dá)個(gè)人的情感。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來表現(xiàn)?自己想辦法來創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。

22、大班教案《烏龜跳舞》

教學(xué)目標(biāo):

  1、樂意參加操作活動(dòng),有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

  2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn),發(fā)展觀察、比較及語言表達(dá)等能力。

  3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:已知影子產(chǎn)生的條件( 物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。

教學(xué)重難點(diǎn):

  積極主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng),嘗試用流暢的語言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法與手段:

  談話法、游戲輔助教學(xué)

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  師:昨天我做了一個(gè)夢,夢見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后,它居然跳起了舞來!你們信嗎?為什么呀?——幼兒回答。

  師:有人信也有人不信,老師也不知道到底行不行。請你們?nèi)L試一下吧!

  二、多次操作活動(dòng),師幼共同探討。

  為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

  1、第一次操作,教師觀察,了解幼兒的探究情況。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求),請你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來吧!

  師:你們的烏龜會(huì)跳舞嗎?你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。

  師:其實(shí)這只烏龜自己會(huì)不會(huì)動(dòng)?為什么它能夠跳起舞來呢?——幼兒互相討論后個(gè)別回答。

  小結(jié):對啦,這只紙烏龜自己是沒有動(dòng),也不會(huì)跳舞。但是,烏龜背后沒有全部涂上膠水,而且它的頭、腿和尾巴向上翹,再用手電筒的光照著它并且移動(dòng),它就會(huì)跳舞啦!

  2、第二次操作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果,并且嘗試模仿烏龜跳舞的動(dòng)作。

  師:剛才有幾位小朋友沒有成功,那么接下來請你們再來玩一次,用你剛才的那只烏龜,根據(jù)我們討論出來的方法,讓小烏龜都跳起舞來吧!完成的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋,看看你的烏龜還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

  師:你的烏龜跳了什么舞?你是怎么照的?——幫助幼兒照烏龜,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

  小結(jié):光線的方向改變了,烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃,有的可以……

  3、第三次操作,探索不同的材料跳出不同的舞。

  師:看到小烏龜跳舞跳的這么高興,還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來呢!(出示小熊、金魚圖片)但是,它們會(huì)怎么動(dòng)呢?請你開動(dòng)一下小腦筋,想好了以后再動(dòng)手試試看。盤子里有圖片,每位小朋友都去試一試吧!

  師:你們成功了嗎?請幾位小朋友上來展示給大家看一下吧!——幼兒個(gè)別介紹。

  (小熊打鼓:上下照,金魚游動(dòng):左右照。)

  師:小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏,可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀?——幼兒討論后個(gè)別回答。

  小結(jié):我們可以把手電筒放的離平面更近一些,這樣光線的位置變化了,影子也是會(huì)變的!讓小動(dòng)物動(dòng)起來的方法是不是很神奇?

  三、延伸活動(dòng)。

  師:老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料,一會(huì)兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧!

23、大班教案《和星星跳舞》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,初步掌握附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)。

  2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞,感受向往星空,飛向天空的快樂情緒。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律

  自制星星教具、夜晚星空圖、圖片歌詞、鋼琴伴奏

活動(dòng)難點(diǎn):

  初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。

過程

  1、導(dǎo)入活動(dòng):朗誦故事

  ——出示星空圖,引發(fā)幼兒喜歡星星的情感。

  小朋友,老師給大家?guī)硪环利惖膱D畫,請大家欣賞。

  故事:在一個(gè)夜空明凈,閃閃發(fā)亮星星亮晶晶的夜晚,小姑娘妞妞和媽媽望著美麗的天空,天上的星星一閃一閃一閃一閃好像眨眼睛,妞妞說:“媽媽,天空好美呀,我真想飛上天,陪著小星星,在天空中,和星星一起快樂的跳舞?!毙∨笥?,如果你是妞妞,你會(huì)怎樣做呢?

  老師這里有一首小星星的歌曲,我們一起來聽。

  請小朋友聽音樂,聽歌中唱到了什么?(音樂起)

  2、學(xué)唱歌曲。

  ——聽錄音磁帶(演唱)

  小朋友,歌中唱到了什么?及時(shí)貼出部分圖片歌詞

  ——教師范唱(鋼琴伴奏)

  小朋友聽聽歌中還有什么?我們一起來聽聽

  ——幼兒看圖片,說白歌詞節(jié)奏,注意附點(diǎn)

  小朋友把歌詞全找了出來,咱們可以用歌詞和我們的身體玩一個(gè)好玩的游戲,看老師。

  小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn),說閃閃發(fā)亮?xí)r,和其他的歌詞節(jié)奏有什么不同之處。

  小朋友說得很好,有點(diǎn)拖長音,老師告訴你這里有個(gè)附點(diǎn)音符,所以說到這個(gè)地方注意附點(diǎn),我們再來玩一遍說歌詞游戲。

  ——學(xué)唱

  我們唱歌時(shí)也是一樣演唱出附點(diǎn)。聽老師唱一遍。

  小朋友跟老師唱一遍(演唱)

  聽音樂唱一遍。

  3、各種形式演唱。

  ——指圖游戲

  小朋友,大家唱得非常好,我想請一個(gè)小朋友當(dāng)老師,考考我,小老師指哪幅圖,我唱那句。我想考考大家,我們來試試。

  ——分組表演唱

  師:小朋友,剛才的小游戲大家表現(xiàn)非常棒,聲音很好聽,我們來玩?zhèn)€兒游戲叫分組表演唱,一組,二組,聽聽哪組小朋友的聲音更美,表演動(dòng)作得更漂亮。

  小朋友請你們想一想,第一句你想什么樣的動(dòng)作呢?小朋友可以學(xué)學(xué)。第二句想什么樣的動(dòng)作?第三句、第四句。

  小朋友想了許多優(yōu)美的動(dòng)作,我們分組表演看看,先請一組的小朋友起立,找一個(gè)碰不到別人的地方,預(yù)備開始(鋼琴伴奏)

  請第二組來表演。預(yù)備開始(鋼琴伴奏)

  4、出示星星,幼兒自由表演唱。(磁帶演唱)

  小朋友表現(xiàn)太好了,優(yōu)美的動(dòng)作,動(dòng)聽的歌聲,小星星說要和大家一起跳舞,小朋友請你找一個(gè)星星能看到你的地方,快樂的和星星跳舞吧。

24、大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

  2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

  3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

  4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

重難點(diǎn)學(xué)習(xí):

  感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

  教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

  教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂"跳舞"。

  師:你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,還是用很小的動(dòng)作跳?

  教師請動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

  教師請幼兒完整地傾聽音樂。

  師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時(shí),做手指跳舞的動(dòng)作;在聽到新的音樂時(shí),不做動(dòng)作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

  2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

  教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

  教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來跳呢?

  教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

  3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

  教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

  教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

  教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

  教師請個(gè)別動(dòng)作新穎,符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

活動(dòng)反思:

  我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

25、大班科學(xué)教案《小烏龜“跳舞”》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

  2、能通過動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

  2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

  3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

【活動(dòng)過程】

  一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

  播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

  教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”

  二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。

  (一)第一次嘗試。

  1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

  2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

  討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢?”為什么有的不會(huì)跳呢?

  3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,探索其中的秘密。

  4、師幼共同小結(jié):“原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?,?dāng)小烏龜?shù)念^,尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了?!?/p>

  (二)第二次嘗試。

  1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

  教師請小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。

  2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

  3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

  4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。

  5、隨音樂表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂趣。

26、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《老虎跳舞》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"

  2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、隨歌曲旋律唱出來。

  4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  教學(xué)5點(diǎn):學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:

  1、棍棒操

  2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  音樂導(dǎo)入:棍棒操

  二、基本部分:

  (一)欣賞音樂導(dǎo)語:小朋友跳的可真棒,今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?,我們來聽一聽,歌里唱到了誰?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)

  (二)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  導(dǎo)語:小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們,小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?

  (三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語:老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。

  1、教師示范基本動(dòng)作--踵趾步

  2、幼兒練習(xí),并指導(dǎo)幼兒。

  右腿直直腳前翹,左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn),左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!

  左腿直直腳前翹,右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn),右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!

  3、教師清唱,引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

  4、幼兒聽音樂,有表情的完整跳一遍舞蹈。

  (四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,并表演。(按組)

  三、結(jié)束部分:

  小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、大班科學(xué)公開課教案《烏龜跳舞》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感,幼兒對此很感興趣,抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)此活動(dòng),幼兒對感興趣的事物很容易掌握,同時(shí)發(fā)展幼兒各個(gè)方面的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

  3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。

  2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇等。

  3、實(shí)現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)興趣

  出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒操作

  1、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來。

  2、幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。

  3、組織幼兒交流討論

  讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說一下,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))為什么有的烏龜會(huì)跳舞?為什么有的烏龜不會(huì)跳舞?

  教師小結(jié):要讓烏龜跳舞,烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離,也就是說把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。

  4、讓幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。

  (1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

  (2)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來。

  (3)啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)

  教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,因此小動(dòng)物們就會(huì)變得更加歡快,更加好看。

  活動(dòng)延伸

  告訴幼兒利用晚上的實(shí)踐來多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。

  效果分析

  此活動(dòng)深得小朋友們喜歡,孩子們非常感興趣,因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象,效果良好。

  活動(dòng)反思:

  幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

28、大班科學(xué)公開課教案《“烏龜”跳舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

  2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。

  2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。

  3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

  附圖

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒操作

  1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

  2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

  3.組織幼兒交流討論。

 ?、僬堄變喊炎约和娴姆椒?、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。

  ②請個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。

 ?、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍?huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

  ④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上(如圖七)。

  4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。

  三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

  1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

  2.提供各種形象(如圖二~圖六),請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

  3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

  4.交流與討論。

 ?、僬堄變褐v述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。

  ②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?.快思老師.教案.網(wǎng)出處.(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)

 ?、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。

  活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

  2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  活動(dòng)反思:

  幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

29、大班音樂優(yōu)秀教案《熊跳舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)跳雙圈集體舞,能初步跟著音樂合拍地動(dòng)作。

  2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  1、T:今天老師帶來了一段音樂,一起來聽一聽。(1遍)

  提問:聽了這段音樂,你有什么感受?

  你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?

  2、師講述故事

  二、探索動(dòng)作,完整練習(xí)

  1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作

  T:誰會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)

  T:兩只小熊高興地跳起了舞,誰來學(xué)學(xué)看,這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別—集體)

  2、聽口令練習(xí)動(dòng)作

  T:小熊小熊走走走,小熊小熊面對面------

  3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)

  師帶幼兒跳一遍,提問:什么時(shí)候要面對面? 再次表演一遍。

  三、學(xué)跳雙圈舞

  1、站圓,聽鋼琴音樂跳兩遍 請帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向后轉(zhuǎn)。

  請帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對面站好。

  請紅花、黃花面向圓站好。

  提問:兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?

  2、交換舞伴

  伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友,順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。

  里圈的朋友不動(dòng),外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。

  聽鋼琴音樂練習(xí)兩遍。

  3、集體舞的發(fā)展

  聽錄音機(jī)里的音樂表演兩遍。

  交換里外圈,表演兩遍。

  四、結(jié)束:

  T:今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時(shí)開心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友,你會(huì)感到更高興。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);下次我們再來跳更多的集體舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  通過引導(dǎo)幼兒參與多形式活動(dòng),幫助幼兒熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

30、中班上學(xué)期科學(xué)教案《紙烏龜跳舞》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。

  2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。

  3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、激發(fā)興趣出示紙烏龜。

  昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒操作。

  1、提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

  2、幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

  3、組織幼兒交流討論。

  ①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。

 ?、谡垈€(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。

 ?、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍?huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

 ?、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,(快思 www.banzhuren.cn)也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上(如圖七)。

  4、讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。

  三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  1、是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

  2、提供各種形象(如圖二~圖六),請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

  3、幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

  4、交流與討論。

  ①請幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。

 ?、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)

 ?、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。

  活動(dòng)結(jié)束:

  1、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

  2、組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  活動(dòng)反思:

  幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。