教案大班語言《寶貝虎》

教案大班語言《寶貝虎》

1、教案大班語言《寶貝虎》

　　現(xiàn)在幼兒齲齒現(xiàn)象嚴(yán)重，愛吃糖，不注意口腔衛(wèi)生，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過故事，讓幼兒知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣容易引起蛀牙。了解對(duì)牙齒有好處的食物，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣容易引起蛀牙。

　　2.了解對(duì)牙齒有好處的食物，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種食物圖片、故事PPT、老虎圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.問題導(dǎo)入

　　出示哭泣的老虎。師：為什么老虎會(huì)哭?他發(fā)生什么事情了?

　　2.講故事

　　(1)逐頁出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事內(nèi)容，猜測(cè)故事發(fā)展。

　　(2)師：小老虎在哪里吃飯?這樣做對(duì)不對(duì)?

　　(3)媽媽的態(tài)度是怎么樣的?

　　(4)小老虎是怎么吃糖的?這樣吃糖對(duì)它的身體有影響嗎?

　　(5)小老虎的牙齒怎么了?

　　(6)醫(yī)生是怎樣說的?

　　(7)小老虎改正他那些不好的習(xí)慣了嗎?

　　(8)教師完整的講述故事。

　　3.討論：保護(hù)牙齒的方法。

　　4.討論什么食物對(duì)我們的牙齒好?請(qǐng)幼兒在食物圖片中選出對(duì)牙齒好的食物。

　　5.故事表演。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒與爸爸媽媽一起找到更多對(duì)我們牙齒好得食物。

2、大班語言教案《朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。

　　2、 感受與同伴之間相親相愛的情感。

　　2、 喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。

　　2、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

活動(dòng)過程：

　　一、 介紹朋友

　　1、 說說自己的好朋友，說出喜歡好朋友的理由。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述。

　　二、 欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、 小動(dòng)物想找的朋友是誰?

　　2、 松鼠的朋友是什么?

　　3、 猜猜鳥媽媽尋找的朋友會(huì)是誰?

　　4、 在家里你和誰是好朋友?

　　5、 說說和好朋友在一起最開心的事

　　6、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語句來說

　　三、 好朋友紀(jì)念冊(cè)

　　自制紀(jì)念冊(cè)，寫上自己的名字和電話號(hào)碼，送給好朋友。

3、大班語言教案《雪孩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗(yàn)其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

　　教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)雪孩子的故事。

　　二、初聽感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事?

　　2、故事中都有誰?

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語言

　　1、觀察畫面一、二、

　　(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?

　　(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說怎樣做?

　　2、觀察畫面三、四、

　　(1)兔媽媽想了什么辦法?

　　(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?

　　(3)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢?

　　3、觀察畫面五、六、七、

　　(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

　　(2)雪孩子是怎么做的?

　　(3)誰來幫助救火?

　　4、觀察畫面八

　　雪孩子哪里去了?

　　四、看圖復(fù)述、整理語言

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個(gè)故事你最喜歡誰?為什么?

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動(dòng)。

4、大班語言教案《睡覺》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

　　2、了解某些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件散文詩《睡覺》。

　　2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

活動(dòng)過程：

　　1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?”

　　2.聽配樂散文詩。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺?

　　(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎?那我們?cè)賮砺犚槐?，?qǐng)你仔細(xì)地聽一聽，里面有誰在睡覺?他們是怎么睡覺的?

　　3.再聽配樂詩，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩內(nèi)容的理解。

　　師：你聽到誰睡著了?

　　(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師：“那么它們是怎么睡覺的呢?”

　　(1)師：小花貓是怎樣睡覺的?

　　(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡覺的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個(gè)句子)

　　(2)師：小白兔是怎樣睡覺的呢?

　　(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說整個(gè)句子)

　　(3)師：那小金魚是怎么睡覺的呢?

　　(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了?

　　(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

　　(4)師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢?

　　(小紅鳥站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說整個(gè)句子)

　　(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

　　(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了?！?/p>

　　(6)師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

　　(不是。)師：那么在水了的是什么?

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　(7)師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

　　(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽的散文詩，你們?cè)敢庠賮砺犚槐閱?你最喜歡散文詩里的哪一句?

　　4.再聽配樂散文詩。

　　師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢?

　　(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機(jī)一起來念好嗎?

　　小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來念?

　　(輕輕的。)

　　5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺的呢?

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩

　　睡覺

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

　　小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。

　　小紅鳥站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

5、大班語言教案《自相矛盾》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達(dá)的寓意。

　　2、自己所知道的成語故事。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示矛和盾的圖片，引出話題。

　　1、教師提問：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

　　2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來當(dāng)住矛的。

　　二、游戲《成語對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語。

　　每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2-3次。

　　三、聽寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

　　2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

　　3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對(duì)立。

　　四、告訴幼兒道理。

　　這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。

　　五、幼兒學(xué)說故事。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

　　六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

　　1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語。

　　2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語。

　　3、教師出示成語字卡，幼兒做動(dòng)作。

　　4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。

6、大班語言教案《夏天》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。

　　2.通過總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。

活動(dòng)方法：

觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

活動(dòng)過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

　　教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩并進(jìn)行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4.活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

各領(lǐng)域滲透

　　1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。

　　2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。

　　4.戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

附：散文詩 夏天

　　柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會(huì)煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報(bào)告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

　　下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

　　柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

　　你聞聞連空氣都是香的。

　　湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

7、教案大班語言活動(dòng)《新年的鐘聲響起》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文詩的韻律美，能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。

　　2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意，感受過新年的喜悅。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂

　　2.制作與每句散文詩所對(duì)應(yīng)的ppt畫面

　　活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：XXXX年快過去了，新的一年即將來臨，新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年

　　(2)新年的鐘聲敲響之后，就告訴我們要與XXXX年告別了，過去的一年就成為我們美好的回憶了。

　　(3)教師播放新年鐘聲，分別請(qǐng)幼兒說說對(duì)即將過去的一年的感謝的話語。

　　2.學(xué)習(xí)散文詩

　　(1)教師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”

　　(2)師：你們?cè)姼枵f了什么?

　　(3)提問：

　?、賻煟菏钦l手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

　?、趲煟菏裁椿ㄩ_，大地做起了蘇醒的好夢(mèng)?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面);

　?、蹘煟菏裁窗l(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。

　?、軒煟菏钦l手拉手，伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

　　3.幼兒跟讀散文詩

　　4.分組分句朗誦散文詩

　　活動(dòng)延伸

　　1.在美術(shù)區(qū)繪畫新年場(chǎng)景畫。

　　2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫，讓幼兒看圖講述。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(dòng)(操作)。

8、幼兒園教案大班語言《不要再笑了裘裘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

　　2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。

　　3.體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

　　難點(diǎn)：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作大膽展學(xué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡

　　活動(dòng)過程

　　一、播放音頻導(dǎo)入，介紹封面。

　　1.師：聽，這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?

　　2.師：有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對(duì)它說：“不要再笑了!”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽!

　　3.出示封面PPT：它們是誰?寶寶有一個(gè)好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽，媽媽對(duì)裘裘說：“不要再笑了，裘裘!”(教師手指著封面題目)

　　4.師：媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。

　　二、利用多種閱讀方式閱讀故事，大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁，理解“裝死”。

　　師：裘裘必須要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?

　　小結(jié)：媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來逃過敵人的傷害，看來媽媽真的很疼愛裘裘。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內(nèi)容。

　　(觀看故事第3頁)師：媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　3.幼兒自由閱讀第4-6頁，理解故事內(nèi)容。

　　師：媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　(1)請(qǐng)小朋友們閱讀第4頁-第6頁，安靜地閱讀。

　　(2)幼兒自由閱讀后回答。

　　4.播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7-8頁。

　　提問：裘裘遇到了真的大熊會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?

　　5.小組合作閱讀故事9-13頁，完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。

　　提問：熊分別對(duì)裘裘做了什么動(dòng)作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?

　　師：請(qǐng)小朋友們安靜地翻開書本，閱讀第9頁-13頁，閱讀完后請(qǐng)合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。

　　幼兒展學(xué)要求：分工合作，每5人為一組，一個(gè)小朋友來說故事內(nèi)容，兩個(gè)小朋友表演故事，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來擺放及介紹操作卡，最后一個(gè)小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。

　　小結(jié)：原來呀，當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

　　提問：熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?

　　6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁，感受故事的趣味性。

　　師：熊想找誰學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)

　　小結(jié)：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友們也要經(jīng)常笑哦!

　　三、情感遷移，體驗(yàn)交朋友的愉悅感。

　　師：今天你學(xué)會(huì)了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看，現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!

　　活動(dòng)反思

　　一、充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

　　本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性，幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動(dòng)的主人。

　　二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動(dòng)手操作以及與同伴合作的能力

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié)，通過思維導(dǎo)圖的操作，不僅讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知，同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。語言活動(dòng)就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動(dòng)大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語言交往的樂趣。

　　三、活動(dòng)中對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。

　　本次活動(dòng)我忽略了對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià)，對(duì)于大班幼兒來說，教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展，幼兒聽到教師給予正確的評(píng)價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。

　　繪本閱讀活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力，同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會(huì)交往能力得到提升，因此，今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)，力爭(zhēng)將繪本閱讀活動(dòng)與其他領(lǐng)域相結(jié)合，通過繪本的趣味性為幼兒營(yíng)造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。

9、幼兒園公開課教案大班語言活動(dòng)《我選我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道選舉的含義，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情節(jié)。

　　2.能大膽模仿并創(chuàng)編故事里動(dòng)物的話，學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞“如果…就…”。

　　3.初步懂得“做事要為他人著想，不能只想著自己”的道理。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、演講臺(tái)、小貼花若干、黑板

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出“選舉”話題，激發(fā)興趣。

　　1.師：你們班有沒有選過小班長(zhǎng)、值日生、小組長(zhǎng)或者其他?是怎么來選的?

　　2.師：除了老師選以外，還可以怎么選?(小朋友選)

　　3.師：小朋友是怎么選的呢?

　　4.教師小結(jié)：像我們這樣一起選小班長(zhǎng)的方式可以叫做選舉。

　　5.師：瞧!今天森林里的小動(dòng)物們正在舉行著一場(chǎng)選舉大會(huì)呢!那小動(dòng)物是在選舉什么呢?有哪些小動(dòng)物來參加選舉活動(dòng)呢?在選舉的時(shí)候它們是怎么說的?我們一起來聽一聽。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　教師講述故事前半部分“五種動(dòng)物演講結(jié)束”。

　　(1)提問：故事里正在進(jìn)行什么選舉呀?參加選舉的小動(dòng)物都有誰?(根據(jù)幼兒的回答，出示圖片)

　　(2)分析動(dòng)物性格特征，并學(xué)習(xí)動(dòng)物說的話“如果……就……”。

　　老鼠：老鼠是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。老鼠為什么這么說?

　　貓：貓說了什么?故事里說到一個(gè)形容貓的詞語叫傲慢，什么叫傲

　　慢?我們一起用傲慢的語氣說一說。(請(qǐng)幼兒一起站起來說)

　　綿羊：它說了什么?請(qǐng)女孩子一起說一說。你覺得它的想法好嗎?

　　為什么?

　　鯉魚：說了什么?什么是水庫?為什么要建造水庫?

　　狼狗：說了什么?請(qǐng)男孩子一起說一說。為什么想要這么做?你們

　　覺得它這樣做，其他的小動(dòng)物會(huì)愿意嗎?

　　三、為小動(dòng)物投票，并公布結(jié)果。

　　1.師：這五個(gè)小動(dòng)物，你想選誰做國(guó)王?(相互討論)

　　2.請(qǐng)幼兒分組投票。師：選票就在你們的椅子背后，把選票貼在你想選的動(dòng)物圖片下面。

　　師：誰的票數(shù)最多，誰就可以做國(guó)王，如果按照你們的投票結(jié)果，那就是誰做國(guó)王啊?(小鯉魚)

　　3.教師公布結(jié)果：鯉魚當(dāng)上了國(guó)王。

　　4.提問：為什么是鯉魚當(dāng)上了國(guó)王?

　　5.教師小結(jié)：因?yàn)轷庺~做事處處為他人著想，而不是只為自己考慮。他利用自己的特長(zhǎng)——熟悉水性，助人為樂，值得大家信任。

　　四、為其他小動(dòng)物創(chuàng)編選舉臺(tái)詞。

　　(1)師：現(xiàn)在有小豬、小猴、小熊、小鴨、小雞也來參加選舉大會(huì)，你覺得他們選舉的時(shí)候會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)之前的五個(gè)小動(dòng)物上臺(tái)演講的話來說一說。

　　(2)請(qǐng)幼兒上演講臺(tái)模仿動(dòng)物演講。

　　五、模擬班長(zhǎng)選舉

　　1.師：森林里的國(guó)王選舉結(jié)束了，楊老師想在我們班進(jìn)行一場(chǎng)選舉“小班長(zhǎng)”的活動(dòng)，你們誰想做小班長(zhǎng)的?請(qǐng)你上臺(tái)說一說“如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我會(huì)怎么做”?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說一說。

　　六、活動(dòng)延伸，自然結(jié)束。

　　師：我們把演講臺(tái)搬回教室，休息會(huì)兒后，繼續(xù)演講。

10、獲獎(jiǎng)大班語言《年》新年主題教案

　　這是小編新整理大班語言主題新年主題教案，本課包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程，活動(dòng)準(zhǔn)備等，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，知道新年的由來，本課詳細(xì)教案如下

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。大班幼兒對(duì)新年這個(gè)詞并不陌生，在活動(dòng)開展前，我發(fā)現(xiàn)幼兒隨著年齡的變化，有了很多新年愿望。為了讓孩子們體驗(yàn)過新年的快樂，大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，能夠通過繪畫的方式來表達(dá)自己的新年愿望，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

　　2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

　　3、感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達(dá)自己的祝福。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達(dá)祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春節(jié)的故事》、PPT圖片(傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過年

　　師： (1)我們先給所有的客人老師們打個(gè)招呼吧!我今天想給大家分享一首好聽的音樂。

　　(2)你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣?像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會(huì)聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎?

　　二、提問導(dǎo)入春節(jié)的故事

　　師：(1)小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎?

　　(2)你們說得都很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年!

　　很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快快樂樂的生活著?？墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸，長(zhǎng)著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會(huì)嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日。”

　　小結(jié)：這就是年的由來，它是我們中國(guó)人特有的節(jié)日。

　　三、幼兒了解過年的習(xí)俗，感受過年的氛圍

　　師：原來過年是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，那小朋友們，過年的時(shí)候我們會(huì)做些什么事情來慶祝新年呢?請(qǐng)你用一句完整又好聽的話來告訴我們。

　　小結(jié)：①貼對(duì)聯(lián)(這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙)②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?⑥貼年畫。年畫就是過年時(shí)張貼的畫，只有中國(guó)有。⑦舞龍燈，舞獅子?！褒埡酮{子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙(展示貼的窗花)

　　四、幼兒動(dòng)手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

　　(1)師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達(dá)祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫封信給新年老人吧!

　　(2)幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫新年愿望

　　教師引導(dǎo)幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

　　五、分享展示幼兒作品并作點(diǎn)評(píng)

　　師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對(duì)我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧!

　　活動(dòng)延伸：將畫有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對(duì)年的來歷有了一定的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，學(xué)會(huì)了一些常用的祝福語。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場(chǎng)景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好!

11、幼兒園大班語言《聽雨》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜猜想想，引出主題“雨”

　　1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

　　2、提問：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤(rùn)大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音)

　　二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請(qǐng)你們跟我一起說說題目《聽雨》。

　　(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

　　2、幼兒再次欣賞詩歌

　　師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮砺犅?/p>

　　3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

　　(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?

　　(2)小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么?

　　(3)小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么?

　　(4)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?

　　(5)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?

　　4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

　　師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

　　5、幼兒朗誦

　　師：這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

　　1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音?

　　2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

　　四、尋找生活中的小雨樂器

　　1、出示沙錘

　　師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!

　　2、出示盒子

　　師： 聽! 誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?

　　3、出示尼龍袋

　　師： 這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試

　　五、結(jié)束——小雨音樂會(huì)

　　教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音?，F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器!來開一場(chǎng)小雨音樂會(huì)好嗎?

　　附：散文詩《聽雨》

　　下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!

　　反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

12、大班語言故事《寶貝虎》健康活動(dòng)教案保護(hù)牙齒少吃糖

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣容易引起蛀牙。

　　2.了解對(duì)牙齒有好處的食物，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　3.初步了解健康的小常識(shí)。

　　4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種食物圖片、故事PPT、老虎圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.問題導(dǎo)入

　　出示哭泣的老虎。師：為什么老虎會(huì)哭?他發(fā)生什么事情了?

　　2.講故事

　　(1)逐頁出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事內(nèi)容，猜測(cè)故事發(fā)展。

　　(2)師：小老虎在哪里吃飯?這樣做對(duì)不對(duì)?

　　(3)媽媽的態(tài)度是怎么樣的?

　　(4)小老虎是怎么吃糖的?這樣吃糖對(duì)它的身體有影響嗎?

　　(5)小老虎的牙齒怎么了?

　　(6)醫(yī)生是怎樣說的?

　　(7)小老虎改正他那些不好的習(xí)慣了嗎?

　　(8)教師完整的講述故事。

　　3.討論：保護(hù)牙齒的方法。

　　4.討論什么食物對(duì)我們的牙齒好?請(qǐng)幼兒在食物圖片中選出對(duì)牙齒好的食物。

　　5.故事表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒與爸爸媽媽一起找到更多對(duì)我們牙齒好得食物。

13、教案大班語言詳案《你是我最好的朋友》反思

　　這是一篇語言領(lǐng)域的活動(dòng)教案《你是我最好的朋友》，繪本中小白鼠用自己的語言為它的朋友小象描繪不同的色彩，也讓幼兒用心體會(huì)，感受大自然的豐富色彩，同時(shí)讓幼兒感受朋友之間深厚的友誼，也能為自己的朋友做一些力所能及的事情。

　　作品分析

　　剛一看到這本書，我就被它的題目所吸引，《你是我最好的朋友》，是誰和誰之間的友誼如此深厚呢?世間的顏色有千千萬萬，然而最美的顏色是友誼 據(jù)說大象都是怕老鼠的，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆進(jìn)大象的鼻孔里，讓大象惱羞成怒卻無可奈何。這個(gè)故事里的大象也一樣，一看到老鼠就抱頭鼠竄。然而，小白鼠娜娜卻一心想找一只大象做朋友。帶著些許的好奇，帶著些許的疑問，我和我的孩子們一起細(xì)細(xì)地品味起這本感動(dòng)心靈的圖書。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過繪本欣賞，激發(fā)幼兒閱讀畫面的興趣，讓幼兒產(chǎn)生閱讀期待。

　　2、能夠用心體會(huì)，運(yùn)用多種感官來感受大自然中豐富的色彩，并嘗試用優(yōu)美詞語來描述五彩世界。

　　3、初步感受到朋友之間深厚的友誼，明白友誼的可貴。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《你是我最好的朋友》人手一冊(cè)、PPT課件。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒的閱讀興趣，品讀娜娜對(duì)色彩描述的語句。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能充分展開想象，嘗試用優(yōu)美的語言把自己感受到的色彩描述出來。

　　活動(dòng)過程

　　一、走入“繪本”：

　　1、 吸引幼兒興趣，出示小白鼠娜娜的圖片，今天小老鼠娜娜來來找好朋友了。她會(huì)找誰做她的好朋友呢?你們來猜一猜?(幼兒猜測(cè))

　　2、(扉頁)簡(jiǎn)介：娜娜是一只很特別的小白鼠。仔細(xì)觀察：這是小白鼠娜娜的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么?(到處是大象的圖片)猜想，為什么小老鼠的房間里到處是大象的照片呢?

　　大象愿意和小老鼠做朋友嗎?PPT第4頁，為什么?可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，(封面)，封面上有什么?引導(dǎo)幼兒看大象的眼睛，自己嘗試閉上眼睛理解盲象是什么意思?

　　3、師幼共讀P1-P7

　　二、品味繪本幼兒自主閱讀P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不見。娜娜決心給末末描述五顏六色的世界!紅色、黃色、藍(lán)色、綠色……娜娜會(huì)用什么樣的語言來描述繽紛的色彩呢?

　　1、猜猜娜娜會(huì)為末末介紹什么顏色呢?

　　2、出示畫面，初步感受色彩的豐富。

　　理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到紅色呢?(引導(dǎo)從味覺、嗅覺去體會(huì))

　　3、拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹紅色呢?(結(jié)合看畫面：草莓、柿子、蘋果等畫面)

　　(1)末末喜歡黃色的原因是什么?他看不到黃色，為什么會(huì)喜歡黃色呢?(是啊，他感覺到了黃色的溫暖，也嘗到了黃色的甜蜜)

　　(2)末末喜歡藍(lán)色的原因是什么?

　　(3)末末是怎么體會(huì)到黃色和藍(lán)色的呢?

　　1、你知道，黃色和藍(lán)色混合是什么顏色嗎?

　　看圖：畫面上畫了什么?

　　2、猜想：這是末末聞到了什么?感受到的什么顏色?

　　3、拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹綠色呢?(結(jié)合看畫面：森林畫面)

　　1、看圖：畫面上畫了什么?這又是什么顏色?娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的?

　　末末是一只盲象，它感受最多的是什么顏色?(黑色)請(qǐng)你閉上眼睛，你覺得黑色是什么感覺，就像——?

　　(音樂響起)幼兒說感受。

　　三、提升情感：

　　1、過渡導(dǎo)入：聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩，娜娜問了末末一個(gè)問題：“好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色?”

　　2、猜想：末末會(huì)怎么回答?說說你的理由。

　　3、讀對(duì)話：

　　“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。

　　“為什么?”娜娜感到很好奇。

　　4、再次猜想原因：

　　“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變得豐富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜歡白色?！?/p>

　　5、書里還有許多秘密，下次我們?cè)賮碚乙徽摇?/p>

　　教學(xué)反思

　　1、在教學(xué)過程中幼兒的反應(yīng)較積極，較感興趣，能積極參與到活動(dòng)中;

　　2、在講述故事時(shí)，盡量與幼兒平視，讓幼兒感受到被理解、尊重、接納，給幼兒適度的自由空間;

　　3、幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展;

　　4、培養(yǎng)幼兒嘗試與不同的朋友相處的能力，體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情你，學(xué)會(huì)關(guān)心伙伴，團(tuán)結(jié)同伴;

　　5、愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

14、幼兒園教案大班語言《一只耳朵耷拉的小白兔》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo):觀察圖片,能完整講述故事內(nèi)容。

　　技能目標(biāo)：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

　　情感目標(biāo)：懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

　　通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

　　難點(diǎn):懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件，故事動(dòng)畫片，兔子玩偶，故事骰子(貼圖片)、畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1、教師說謎語：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長(zhǎng)”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)描述小兔子的特征。

　　2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今天給小朋友帶來了一位比較特別的新朋友，你們看一看它哪兒長(zhǎng)的很特別呢?”

　　二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

　　1、教師講述故事開始部分，并播放不同種類兔子的PPT圖片。

　　2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，并提出開放性和啟發(fā)性的問題，引發(fā)幼兒的深入思考，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

　　師：為什么今天小兔子心情不開心呢?

　　小伙伴是怎樣笑話他的呢?

　　如果你是小兔子，伙伴們都笑話你你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?

　　你覺得小兔子想的這個(gè)辦法怎么樣?

　　小伙伴們?nèi)⌒λ?，你覺得這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　猜一猜接下來他會(huì)干些什么呢?

　　我們來看看小兔子想了什么辦法。

　　三、復(fù)述故事，鍛煉表達(dá)能力

　　1、出示貼有圖片的大骰子。請(qǐng)一名幼兒到前面來玩擲骰子的游戲，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述大骰子上面的畫面內(nèi)容，再換另一名幼兒來玩。以此類推，直至講述完所有畫面。

　　2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫面，另一名幼兒完整講述故事。

　　四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

　　1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來還會(huì)發(fā)生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來嗎?請(qǐng)發(fā)揮想象力一起來續(xù)編故事吧!

　　2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都準(zhǔn)備了畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講述，或者先畫再講述。

　　3、請(qǐng)每組一名代表分享本組續(xù)編的故事。

　　五、觀看動(dòng)畫，幼兒情感遷移

　　1、播放故事動(dòng)畫片，形象生動(dòng)的展示小兔子的動(dòng)作、表情和語氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，理解故事?nèi)涵。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒討論并分享自己和他人的獨(dú)特之處，以及如何與同伴友好相處。

　　3、教師總結(jié)：其實(shí),每個(gè)人都有自己的特別之處。在以后當(dāng)我們看到身體胖的、個(gè)子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時(shí),我們不應(yīng)該笑話他,要和他友好相處，給他們更多的關(guān)愛。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、在角色表演區(qū)，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，投放動(dòng)物頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并完成了本次教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，步驟清楚，指導(dǎo)用語流暢、教學(xué)思路清晰。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采用了謎語玩偶形象導(dǎo)入、課件圖片觀察解讀、游戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、欣賞故事動(dòng)畫片等多種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的興趣，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，在積極思考與快樂的表達(dá)中感受到了語言活動(dòng)的無窮樂趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

15、公開課教案大班語言活動(dòng)《艾瑪過化妝節(jié)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞并理解有趣的故事情節(jié)，喜歡艾瑪?shù)摹蔼?dú)一無二”。

　　2.仔細(xì)觀察、分工合作，體驗(yàn)和同伴一起游戲帶來的快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件

　　活動(dòng)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　------這是誰，你認(rèn)識(shí)嗎?

　　小結(jié)：這是一頭五顏六色的花格子大象，它的名字叫 艾瑪。

　　-------森林里要舉行化裝節(jié)啦，你知道化裝節(jié)嗎?艾瑪會(huì)在化裝節(jié)這天把自己打

　　扮成什么樣子呢?

　　二.欣賞故事

　　● 講故事

　　------明天就是化裝節(jié)了，大家都在靜靜的思考該如何打扮自己。艾瑪覺得太無聊了，它想和大家開個(gè)玩笑，熱鬧熱鬧。它望著水池里自己的倒影，想到了一個(gè)好主意。它走到其中一頭大象身邊，和它說了幾句悄悄話，眨了眨眼睛，呵呵一下，然后就躺下等待夜晚的到來。天黑了，艾瑪動(dòng)手了。

　　● 艾瑪在化裝節(jié)的前一天晚上，忙活了整整一晚，它在做什么呢? 原來它把所有的大象都涂成了花格子大象，變得和自己一模一樣。這下，大象們都不知道誰才是真正的艾瑪了

　　● 找艾瑪

　　-----看ppt 找艾瑪

　　指導(dǎo)語：艾瑪是一只獨(dú)一無二的大象，在它身上總有一些和別人與眾不同的地方。你能從這群大象中找到獨(dú)一無二的艾瑪嗎?

　　要求：分別出示兩張圖片，第二張圖片上的花格子大象數(shù)量要比第一張更多。

　　-----合作游戲《找艾瑪》

　　指導(dǎo)語：我們一起來玩找艾瑪?shù)挠螒颍@個(gè)游戲需要4個(gè)小朋友一組，每一組里有一個(gè)是艾瑪。等會(huì)兒4個(gè)人一起商量做一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜誰是那個(gè)獨(dú)一無二的艾瑪。

　　建議：可以根據(jù)幼兒的合作游戲情況，選擇是否提高難度。即，如果4個(gè)人一起表演的時(shí)候，怎樣才能不讓別人一眼就猜出誰是艾瑪?

　　三.繼續(xù)欣賞故事

　　1.看圖片：看看大象們想到什么方法來找艾瑪?你覺得這個(gè)方法管用嗎?

　　2.講故事：大象們找到它決定一起跳進(jìn)河水里泡一泡，洗一洗，找出誰是花格子艾瑪?？墒堑鹊缴习逗?，大家卻發(fā)現(xiàn)了什么情況?(所有的大象都成了灰色)

　　3.繼續(xù)欣賞故事：一只灰色的大象說：“我就是艾瑪，我身上的顏色也被河水洗掉啦!”所有的大象都不樂意了，大家都喜歡花格子艾瑪原來的樣子。于是“艾瑪”又跳進(jìn)河水里洗了起來，它說這樣就能把花格子給洗回來了。洗完澡，它就沖進(jìn)了小樹林。就在這時(shí)，河對(duì)岸出現(xiàn)了一頭花格子大象。大家高興的歡呼起來：“是艾瑪，艾瑪!”可就在這時(shí)，又出現(xiàn)了另一頭渾身濕漉漉的大象：“我來啦，誰叫我?”所有的大象都愣住了，怎么會(huì)有兩頭艾瑪大象呢?

　　4.討論：你覺得誰才是真正的艾瑪呢?為什么?

　　5.講述故事：不過大象們馬上明白了這是怎么回事兒，它們哈哈大笑起來，一起沖進(jìn)河水里，用自己最喜歡的游戲來慶祝這個(gè)獨(dú)一無二的艾瑪化裝節(jié)。

　　6.提問：誰是艾瑪，你心里有答案了嗎?如果還不明白也沒關(guān)系，有空的時(shí)候，咱們?cè)賮碜屑?xì)地看看這本《艾瑪過化裝節(jié)》，你一定能找到其中的答案!

　　活動(dòng)反思：

　　故事講述了艾瑪在化裝節(jié)里和朋友們開的一個(gè)有趣玩笑，讓孩子們體驗(yàn)了一回“艾瑪?shù)挠哪?，感受到?jié)日本身傳遞的、以及和朋友一起玩所帶來的快樂。故事以各種形態(tài)的樹木花草為背景，采用明亮柔和的色調(diào)，勾勒出一幅艾瑪和朋友們自然、溫馨、和諧生活的畫面。

16、幼兒園教案大班語言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語，能用連貫的語句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

　　2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，生動(dòng)表演。

　　3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)大熊的情感變化過程。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂)

　　師：這個(gè)音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

　　提問：

　　1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候，你感覺怎么樣?

　　2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、出示片頭

　　師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來看一看。

　　提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)?

　　2、觀看第一段

　　提問：

　　(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個(gè)朋友擁

　　抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫。

　　3、觀看第二段

　　提問：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因?yàn)閾肀切枰碛傻模瑒偛判∨笥颜f了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4、觀看第三段

　　提問：

　　(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>

　　(2)你和朋友之間做過傷害對(duì)方的事嗎?

　　師：原來大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

　　5、觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

　　提問：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

　　6、觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。

　　提問：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來大熊傷害了小動(dòng)物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來有什么不一樣呢?他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時(shí)我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

17、幼兒園公開課教案大班語言故事《大熊有一個(gè)小麻煩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道要耐心傾聽別人講話。

　　2.在故事中感受只有學(xué)會(huì)傾訴和傾聽才能更好地解決麻煩。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　1.分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　出示PPT圖片

　　師：大熊怎么了?什么是麻煩?你遇到過什么麻煩?你是怎么解決的?

　　師：大熊的麻煩是什么呢?我們趕緊跟著他去看看吧。

　　2.分段講述，理解故事。

　　(1)播放故事圖片一。

　　師：大熊找了誰?它怎么說的?小發(fā)明家?guī)椭鉀Q麻煩了嗎?

　　師小結(jié)：小發(fā)明家沒聽大熊把話說完，就直接幫它找了個(gè)小翅膀，而大熊的麻煩并沒有解決。

　　師：大熊又會(huì)去找誰幫忙呢?(觀察圖片)

　　(2)播放故事圖片二。

　　師：你從哪里看出來是裁縫?你覺得小裁縫能幫大熊解決麻煩嗎?(繼續(xù)猜想聽故事)

　　師小結(jié)：小裁縫也沒聽大熊把話說完，就直接幫助大熊做了條圍巾，可大熊的麻煩還是沒解決。

　　(3)播放故事圖片三。

　　師：大熊走到了哪里?(觀察圖片)它會(huì)對(duì)帽子店的老板怎么說?帽子店的老板會(huì)幫它解決麻煩嗎?(大膽猜測(cè))

　　師：帽子店的雖然也幫助了大熊，但是大熊的麻煩還是沒解決?為什么?

　　師：帽子店的店員同樣沒聽大熊說完，就給它找了個(gè)帽子，大熊的麻煩同樣也沒解決。

　　(4)播放故事圖片四。

　　師：這又是什么地方?大熊是生病了嗎?(仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè))聽聽大熊是怎么說的?

　　師小結(jié)：大熊并沒有生病，而醫(yī)生也沒聽它說完，就給了它一堆藥，大熊的麻煩又沒解決。

　　(5)播放故事圖片五。

　　師：大熊繼續(xù)往前走，來到了哪里?(眼鏡店)你覺得眼鏡店的店員又會(huì)怎么幫大熊?它的麻煩會(huì)解決嗎?(繼續(xù)猜測(cè)，聽故事)

　　師：為什么大熊找了那么多人，麻煩卻還是沒解決呢?大熊每次說話被朋友打斷后，它是什么反應(yīng)?如果你是大熊，你每次說話被打斷，你又會(huì)怎么做?(勇敢地繼續(xù)說出自己的麻煩)

　　師：你覺得大熊現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

　　師：我們一起聽聽故事里的大熊心情怎么樣吧。(繼續(xù)播放PPT)

　　師小結(jié)：雖然大家都為大熊做了很多，可是大熊并不開心，因?yàn)檫@都不是它想要的。

　　3.大膽猜測(cè)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：你們覺得大熊的麻煩會(huì)是什么呢?如果是你，你會(huì)怎么幫助大熊解決麻煩呢?(拓展分享自己的經(jīng)驗(yàn))

　　師：大熊會(huì)找到幫它解決麻煩的朋友嗎?

　　師：那我們繼續(xù)聽聽，大熊會(huì)不會(huì)遇到一個(gè)和你們一樣會(huì)耐心聽它把話說完的朋友呢?它的麻煩到底會(huì)不會(huì)解決呢?

　　4.繼續(xù)講述故事結(jié)尾。

　　師：最后是誰幫助了大熊?蒼蠅是怎么做的?

　　師總結(jié)：在以后的生活中如果遇到麻煩了，我們一定要學(xué)會(huì)傾訴和傾聽，這樣才能更好、更快地解決麻煩!這樣生活也會(huì)變得更加快樂、美好!

　　活動(dòng)反思：

　　為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們參與的興趣，在活動(dòng)一開始，我就出示了“大熊(帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子)的圖片，讓孩子們來說說這是誰?但我的教學(xué)圖片的不夠清晰，有的說是蒼蠅，有的說是公雞，對(duì)孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在準(zhǔn)備教具時(shí)，應(yīng)該更加清晰和巧妙，為活動(dòng)的有效開展服務(wù)。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到動(dòng)靜交替，鞏固和遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際來學(xué)會(huì)傾聽，我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實(shí)施下來，卻感覺有些拖沓，價(jià)值不大，只有部分幼兒參與，沒有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片，再引導(dǎo)幼兒相互說一說、演一演，把這個(gè)環(huán)節(jié)放進(jìn)延伸活動(dòng)，可能更加合適。

18、《我愛祖國(guó)》教案大班語言活動(dòng)附詩歌反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解詩歌內(nèi)容，會(huì)看圖記憶詩歌內(nèi)容。

　　2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。

　　3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前讓幼兒做“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調(diào)查表

　　2.與詩歌內(nèi)容相符的圖片

　　活動(dòng)過程

　　1.交流導(dǎo)入

　　教師：我們每個(gè)人都做了一份關(guān)于“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調(diào)查表，今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。

　　2.欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)教師有感情地朗誦詩歌

　　(2)提問詩歌內(nèi)容

　　(3)教師再次朗誦，并出示相應(yīng)圖片。

　　教師：詩歌里是一位也上大班的小朋友，你聽到他最愛誰?

　　(4)出示小、中、大班圖標(biāo)符號(hào)圖。

　　---第一段，牙牙學(xué)語的時(shí)侯，媽媽問了我什么?我說了什么?媽媽聽了怎么樣?

　　---第二段，奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時(shí)侯，爸爸問了我什么?我是怎么說的?

　　---第三段，現(xiàn)在我上幼兒園了，又是怎么回答的?

　　指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語言回答問題。

　　(5)邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩歌。

　　3.幼兒分角色或問答方式朗誦。

　　(1)教師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試用分角色或問答方式朗誦兒歌。

　　(2)教師：你最喜歡哪段?為什么?

　　4.討論：為什么老師說我長(zhǎng)大了?

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒根據(jù)調(diào)查表，進(jìn)行仿編詩歌活動(dòng)。

　　附詩歌 ：

　　我愛中國(guó)

　　牙牙學(xué)語的時(shí)侯，

　　媽媽問我：“你愛誰?你喜歡什么?”

　　我說：“我愛媽媽，我喜歡媽媽抱?！?/p>

　　媽媽吻吻我，給我大大的擁抱。

　　奔跑在鄉(xiāng)村的路上，

　　爸爸問我:“你愛誰?你喜歡什么?”

　　我說:“我愛爸爸，我喜歡美麗的家鄉(xiāng)?！?/p>

　　爸爸哈哈笑，把我放在堅(jiān)實(shí)的臂膀.上。

　　上了幼兒園，

　　老師問我:“你愛誰?你喜歡什么?”

　　我說:“我愛中國(guó)，我喜歡學(xué)本領(lǐng)?！?/p>

　　老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說我長(zhǎng)大了。

　　活動(dòng)反思：

　　一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好。

　　活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

　　1.問題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。

　　2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。

　　3.活動(dòng)中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

19、幼兒園公開課教案大班語言《小水滴旅行記》反思

　　設(shè)計(jì)理念:

　　《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

　　第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

　　第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來模仿故事中角色的對(duì)話。

　　教育策略:

　　遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程。

　　2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化。

　　3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過程。

　　難點(diǎn)：用語言來模仿故事中角色的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、故事課件

　　活動(dòng)過程

　　1、談話導(dǎo)入，提出旅行問題。

　　師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來聽個(gè)故事。

　　3、出示課件，分段欣賞故事。

　　(1)第一段：小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰會(huì)幫助它呢?下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的。

　　(2)第二段：是誰幫助小水滴的?那太陽公公是怎么幫助小水滴的，小水滴變成了什么?小水滴變成水蒸氣之后又去哪了?

　　(3)第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么?是怎樣變成云的?變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(4)第四段：這一次，它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?

　　(5)第五段：最后，它們又變成了什么?為什么會(huì)變成小雪花呢?

　　(6)教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有趣的事情，

　　小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。

　　4、師幼共同完整講述故事，加深對(duì)小水滴的變化的過程的認(rèn)識(shí)。

　　5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。

　　6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

　　教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模仿故事中角色的對(duì)話。

　　大班《小水滴旅行記》課后反思

　　教學(xué)反思：

　　《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。

　　所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)是語言活動(dòng)課，活動(dòng)一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

　　為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?，不斷地回憶故事的?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

20、教案大班語言詳案《粽子里的故事》反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

　　(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗(yàn)聽說的樂趣。

　　(3)通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　(4)通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書、PPT課件

　　自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

　　粽子糖若干

　　活動(dòng)過程

　　(1)經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣

　　示封面：

　　一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

　　(2)傾聽、理解故事情節(jié)

　　①包粽子(出示第1～5頁)：

　　一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?

　　一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

　　小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、诔贼兆?出示第6～1 2頁)：

　　一誰吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?

　　一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。

　　小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說話，所以不會(huì)講故事。

　?、壑v故事(出示第1 3～22頁)：

　　一小動(dòng)物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚?，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。

　　④完整欣賞故事：

　　一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢?

　　(3)遷移運(yùn)用，開展游戲

　　一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

　?、?拆開第一只粽子。)傳話游戲：

　　玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

　　規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰;聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。

　?、?拆開第二只粽子。)詞語接龍：

　　玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

　　規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

　　(4)延伸活動(dòng)

　　一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

　　活動(dòng)反思

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關(guān)愛，習(xí)慣以自我為中心，不太懂得關(guān)愛他人，分享意識(shí)較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動(dòng)《粽子里的故事》，活動(dòng)中，我以粽子為核心，貫穿整個(gè)過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

　　活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對(duì)他講了悄悄話，要讓最后一個(gè)孩子知道，可以怎么做呢?這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

　　整個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗(yàn)了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂，收獲了知識(shí)，活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是，活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及，今后，我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”，讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣，更完美。

21、教案大班語言詳案《踩影子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的彷編。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂于參加游戲活動(dòng)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進(jìn)行。

　　活動(dòng)過程

　　1、通過提問，引發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

　　教師：小朋友，你們見過影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)

　　2、通過和影子做游戲的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

　　讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎?現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎?

　　教師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請(qǐng)到前面來，把影子請(qǐng)到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。

　　3、通過教師語言，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因?yàn)槲覀儞踝×斯馑跃陀辛擞白?。那如果是一個(gè)胖子，他的影子會(huì)是什么樣的呢?(同時(shí)出示胖子的圖片。)教師：如果是瘦子呢?(出示瘦子圖片。)

　　(2)教師：如果我們做各種動(dòng)作的時(shí)候，我們的影子會(huì)怎么樣呢?教師做穿褲子的動(dòng)作，并提問：我在干什么?這時(shí)我的影子會(huì)怎樣?(幼兒回答后，出示圖片。)

　　(3)教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動(dòng)作，引導(dǎo)方法同上。

　　(4)出示踩影子圖片)提問：圖片上的小朋友在干什么?我們也來玩踩影子的游戲好嗎?今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

　　4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。

　　(1)教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。

　　(2)教師邊看圖邊表演相應(yīng)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒跟著念兒歌做動(dòng)作。

　　5、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌，請(qǐng)幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個(gè)字是一樣的?啟發(fā)幼兒說出：除了兒歌中有許多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢?誰還能說出其他有“子”字的詞來呢?

　　6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點(diǎn)進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)。

　　(1)我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的?

　　(2)我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動(dòng)作呢?

　　鼓勵(lì)幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣扣子、穿襪子、跳繩子等。

　　教師將幼兒說的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫畫在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。

　　7、游戲“踩影子”。

　　教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時(shí)又要注意保護(hù)好自己的影子，不要被別人踩到。

22、教案大班語言繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。

　　感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。

　　通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《一根羽毛也不能動(dòng)》課件

　　活動(dòng)過程：

　　·介紹角色，引起興趣

　　·出示角色：它們是誰?

　　·出示天鵝和鴨子的名字：究竟哪只是鴨子?哪只是天鵝?

　　·觀察理解，大膽講述

　　·播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵?

　　·播放鴨子和天鵝比賽的圖片(2張)：你看到他們比什么?誰贏了

　　引導(dǎo)幼兒有條理地講述鴨子和天鵝先比了什么，結(jié)果如何。

　　3、教師講述故事開始部分，提問：比什么才公平呢?

　　4、繼續(xù)欣賞故事，講述鴨子和天鵝比賽木頭人游戲的經(jīng)過。

　　插問：玩木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸?

　　即可以創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒簡(jiǎn)潔、明了地講述，也可為下一環(huán)節(jié)的游戲做準(zhǔn)備。

　　觀察符號(hào)，天鵝和鴨子的心里在想什么?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，猜測(cè)理解符號(hào)所表達(dá)的意思。

　　三、游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)

　　1、鴨子和天鵝玩木頭人的游戲都很厲害，不分上下，你們想不想試試?

　　2、游戲規(guī)則：邊念兒歌，邊隨意走動(dòng)，直到兒歌結(jié)束時(shí)擺好姿勢(shì)，保持不動(dòng);兩名幼兒來搗亂，引游戲者發(fā)笑或移動(dòng)，但干擾者不可觸碰游戲者身體;規(guī)定時(shí)間后仍堅(jiān)持不動(dòng)為勝。

　　3、第一次游戲(30秒)，游戲后采訪勝利者：你是怎么讓自己堅(jiān)持到最后的?

　　一般，第一次游戲時(shí)幼兒目的、意識(shí)不強(qiáng)，缺少獲勝的方法。通過交流，可引發(fā)幼兒的思考。

　　活動(dòng)中：

　　幼兒：做的動(dòng)作不能太難，要不然會(huì)倒下去的。

　　教師：對(duì)，讓自己的身體穩(wěn)住很重要。

　　幼兒：把眼睛閉起來，就看不到他們的怪動(dòng)作了。

　　教師：眼不見，心不亂，是個(gè)不錯(cuò)的主意。

　　4、游戲第二次(45秒)，游戲前提示

　　四、交流討論，情感提升

　　這一環(huán)節(jié)給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，逐步理解故事的內(nèi)涵。

　　1、我們的游戲玩得很高興，可是鴨子和天鵝的比賽到現(xiàn)在還沒分出勝負(fù)呢，一起去看看它們比賽的結(jié)果。它們從白天比到了夜晚，又從夜晚比到了第二天清晨，到底這比賽什么時(shí)候才能結(jié)束?這樣吧，如果你覺得比賽該結(jié)束了，就大聲地說出來告訴它們。

　　教師：有人覺得比賽沒分出勝負(fù)不能結(jié)束，因?yàn)檩斱A很重要;有人覺得逃跑更要緊，因?yàn)樯苤匾烤故巧匾?，還是輸贏重要?

　　幼兒：生命重要

　　(當(dāng)狐貍要把天鵝扔下鍋時(shí))

　　教師：自己的生命很重要，朋友的生命也同樣重要，究竟誰會(huì)動(dòng)呢?

　　這一輪對(duì)話，幼兒的想法不斷地碰撞，有的想法開始發(fā)生了變化，也有人更堅(jiān)定了自己的想法，漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。

　　2、講述故事結(jié)尾，討論：你覺得誰是冠軍?

　　活動(dòng)中：

　　我覺得，鴨子是冠軍，因?yàn)樗攘颂禊Z。

　　天鵝是冠軍，因?yàn)樗恢眻?jiān)持到了最后。

　　鴨子贏了，它很勇敢。

　　教師：大家的想法都不一樣，要是論比賽，天鵝贏了;要是說勇敢，那鴨子一定是冠軍，不管誰勝誰負(fù)，它們心里都暗暗下定決心，要永遠(yuǎn)在一起。

　　活動(dòng)反思：

　　最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

　　在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。

　　通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

23、幼兒園公開課教案大班語言《春游計(jì)劃》課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　2.能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計(jì)

　　3.感受與好朋友一起商量出游的快樂。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計(jì)劃。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過出游的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：20張記錄紙，20支馬克筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入，知道春天的特征，發(fā)現(xiàn)春天的美。

　　提問：你都發(fā)現(xiàn)了春天的哪些小秘密?

　　小結(jié)：春天是個(gè)適合外出的季節(jié)，春暖花開，我們也可以自己組織出去玩。

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　(1)初步策劃出行時(shí)間地點(diǎn)等準(zhǔn)備，為制定計(jì)劃做鋪墊。

　　提問：春天到了，你想和誰，什么時(shí)間，去哪里玩呢?

　　提問：要準(zhǔn)備這么多東西怎樣才能方便我們記住?

　　小結(jié)：在春游之前，我們要做許多準(zhǔn)備，怕忘了可以制定一個(gè)計(jì)劃幫助自己更好的體驗(yàn)出行。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用不同的記錄方式來表示交通工具、食物準(zhǔn)備、用品準(zhǔn)備等。

　　提問：時(shí)間怎樣表示?爸爸媽媽怎樣畫?

　　小結(jié)：具體的次可以用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示意思，既清楚又明白。

　　小朋友的名字怎樣表示?

　　小結(jié)：可以用小朋友的諧音來表示，好記也簡(jiǎn)單。

　　計(jì)劃書的題目怎樣表示?

　　小結(jié)：可以用諧音的方式、標(biāo)志物的方式來表示，畫的圖畫要簡(jiǎn)單、清楚、便于記憶。這樣大家都能看懂你的計(jì)劃書了。

　　4.同伴小組互相協(xié)商、討論、分工制定合理的春游計(jì)劃，感受與好朋友一起商量出游的快樂。

　　要求：

　　1.簡(jiǎn)單清楚的圖示來表征

　　2.注意書寫姿勢(shì)3.小組分工商量

　　提問：誰來說說你的計(jì)劃?有什么安排?

　　交流討論：你覺得有哪些不合理的地方?為什么?

　　小結(jié)：制定計(jì)劃時(shí)可以加上注意事項(xiàng)，用簡(jiǎn)單清楚的符號(hào)來表示會(huì)更讓人看懂，你可以結(jié)合其他小朋友的計(jì)劃繼續(xù)充實(shí)自己的計(jì)劃。

　　課后反思

　　這次的《春游計(jì)劃》活動(dòng)是一個(gè)提高幼兒表征能力的活動(dòng)，將孩子們出游的生活經(jīng)驗(yàn)歸納成一個(gè)計(jì)劃，并用表征的方式來表示。我運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法將一個(gè)計(jì)劃分解成：時(shí)間人物地點(diǎn)、交通工具、準(zhǔn)備物品、注意事項(xiàng)等6個(gè)方面來講計(jì)劃的主要構(gòu)成部分，通過啟發(fā)性的問題讓孩子們說出自己的計(jì)劃，并且教給孩子們表征記錄的方式，比如可以用諧音表示名字、可以用箭頭表示方向等。在這次的活動(dòng)中，我注意滲透安全教育和社會(huì)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，出行也需要注意安全。通過教師營(yíng)選班級(jí)春游的活動(dòng)氛圍，予教有于無痕，使幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)。

　　不足與改進(jìn)方向：

　　1.教師要敢于追問，挖掘教材的內(nèi)涵，豐富幼兒的情感體驗(yàn);

　　2.當(dāng)幼兒的計(jì)劃有不合適的時(shí)候，要更加明確地與同伴討論，一起完善計(jì)劃，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

24、大班語言《哈哈鏡》優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，以下這節(jié)課通過欣賞散文《哈哈鏡》幫助幼兒理解散文內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。更多語言類教案請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

重難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

準(zhǔn)備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

活動(dòng)過程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎?

　　今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問：散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

　　這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們?cè)趤硇蕾p一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學(xué)習(xí)仿編散文

　　引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛

　　小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編散文，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷

25、幼兒園優(yōu)秀教案大班語言活動(dòng)《小貓的生日會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　3.樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、糖果。

　　活動(dòng)過程

　　(一)引題，觀看圖片(小貓)

　　師：今天呀，老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來做客，你們猜猜，會(huì)是誰呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)

　　師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

　　(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

　　(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電了)

　　師：哎呀，小貓過生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁)

　　師：停電了，什么也看不見，小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)

　　(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語言及推理解決能力)

　　(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)

　　師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

　　(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)

　　1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)

　　師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請(qǐng)小貓打開門看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰啊?快請(qǐng)他進(jìn)來看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時(shí)出示課件)

　　(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測(cè)的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)

　　5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看。(長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場(chǎng)面。)

　　(五)完整講故事

　　(幼兒在推測(cè)的過程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

　　(六)配對(duì)，找禮物

　　1. 一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))

　　2.每位客人都帶來禮物，你們猜猜，都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點(diǎn)奇怪，由于停電的原因，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛?

　　4.幼兒操作

　　每人拿一個(gè)禮物袋，去找對(duì)應(yīng)的禮品，放到一起。

　　(七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

　　1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會(huì)嗎?(幼兒說祝福語)

　　2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

　　3.分享糖果。

　　(感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　過生日，每個(gè)小朋友都有的生活經(jīng)驗(yàn)，選題能吸引小朋友的注意力，通過ppt的圖片讓孩子在猜測(cè)影子中得到樂趣與生活實(shí)際想聯(lián)系，影子都是小動(dòng)物，小朋友還可以了解一些動(dòng)物的特征，這節(jié)課還是比較成功的孩子們都很喜歡，參與性高。

　　教學(xué)反思：

　　我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié)，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

26、教案大班語言詳案《貓醫(yī)生過河》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

　　2、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大背景圖、小動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過程

　　一、以故事情節(jié)引題

　　前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?”你們猜會(huì)有誰來幫助貓醫(yī)生過河?

　　二、幼兒自由講述圖片

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動(dòng)物來幫助貓醫(yī)生?它們?cè)诟墒裁?”和幼兒一起講述故事前半段。

　　三、續(xù)編故事

　　1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。

　　2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

　　教師：“說說小動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的?”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法?”

　　3、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　4、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　　5、品德教育。A：你們從小動(dòng)物身上學(xué)會(huì)了什么?B：今后看到別人有困難你會(huì)怎么做?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

　　2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　活動(dòng)反思

　　在續(xù)編這個(gè)環(huán)節(jié)里，運(yùn)用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力;活動(dòng)是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動(dòng)物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時(shí)，由于教師對(duì)能力強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高;此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助他人。

27、教案大班語言詳案《小小預(yù)言家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

　　2、能認(rèn)真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解與想法，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　3、能積極思考，大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一個(gè)很大的本領(lǐng)，是什么呢?讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。

　　二、欣賞故事開始部分。

　　1、幼兒觀看多媒體。

　　2、提問：它有什么本領(lǐng)?

　　3、理解預(yù)知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。

　　4、教師小節(jié)：你想想看，小兔會(huì)預(yù)知到未來什么事情呢?

　　5、幼兒想象并講述。

　　6、教師小結(jié)：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看、聽一聽。

　　二、欣賞多媒體(小兔掘井)。

　　1、幼兒欣賞故事。

　　2、提問：小小預(yù)知了什么事情呢?河水發(fā)黑發(fā)臭)它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢?

　　(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?

　　(3)小兔怎么說的?

　　3、小動(dòng)物都不相信小小，過了一個(gè)月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。

　　(1)河水怎么會(huì)變黑變臭的呢?

　　(2)怎樣使河水不變臟呢?

　　4、你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預(yù)知到什么事情呢?我們接著仔細(xì)聽。

　　三、幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問：

　　(1)小小還預(yù)知了什么事情呢?

　　(2)小小是怎么做的呢?

　　(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?

　　(4)小小是怎么知道洪水會(huì)爆發(fā)的?

　　(5)那么樹木被砍伐還會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱、土地沙漠化)7你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識(shí)學(xué)的多，能夠預(yù)知未來，小動(dòng)物們都愿意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。

　　三、欣賞故事結(jié)尾。

　　1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。

　　2、提問：

　　(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

　　(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論。(有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)

　　3、幼兒大膽想象并講述。

　　4、幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對(duì)話。

　　小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>

　　5、提問：

　　(1)小小有沒有被虎大王殺掉?

　　(2)虎大王是怎樣問小小的?

　　(3)小小是怎樣回答的?

　　(4)當(dāng)虎大王知道自己的死期，這時(shí)候虎大王是怎么做的怎么說的?

　　(5)開始虎大王很生氣，他說話的聲音是怎樣的?(生氣、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣?(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢?誰來學(xué)學(xué)虎大王生氣時(shí)說的話?誰來學(xué)學(xué)虎大王害怕時(shí)說的話?

　　(6)小小真能預(yù)知到虎大王的死期嗎?它為什么這么說?(聰明、機(jī)智)。

　　6、你覺的這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮砺犚槐?。小朋友可以跟著故事一起說，學(xué)學(xué)小動(dòng)物說的話。

　　四、完整欣賞故事

　　1、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?

　　2、今天，我們大家一起聽了《小小預(yù)言家》這個(gè)故事，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是先天的原因，智商和語言表達(dá)都有問題，一個(gè)是地方語音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語少。

　　通過這次活動(dòng)，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個(gè)別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：

　　1. 協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

　　2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

　　3. 教師示范播音。

　　4. 請(qǐng)準(zhǔn)備充分，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

　　5. 有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。

　　6. 教師評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)：誰表現(xiàn)好。

28、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

　　2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

　　3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

　　4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

　　活動(dòng)過程

　　1、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。

　　教師提問：這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書)對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。”(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

　　3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

　　教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

　　4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

　　教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

　　5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

　　教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

　　6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　7、思品教育：

　　教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

　　8、給故事起一個(gè)名字。

　　教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

29、教案大班語言社會(huì)《我不想生氣》反思

　　《我不想生氣》涉及社會(huì)和語言領(lǐng)域的活動(dòng)教案，通過小兔子的形象,表達(dá)了這個(gè)年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境,從孩子的角度幫助他們充分認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、接納和管理自己的情緒，孩子們應(yīng)該懂得每個(gè)人都會(huì)生氣,這是人的天性,關(guān)鍵是我們?cè)撛鯓尤フ{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　?、偻ㄟ^了解故事內(nèi)容，知道生氣是一種正常的情緒。

　?、趯W(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用解決生氣的方法。

　?、蹣酚谙蛲榉窒斫鉀Q生氣的辦法。

　?、芡ㄟ^語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　?、輰W(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒明白生氣是一種正常的情緒，合理對(duì)待這一現(xiàn)象，并積極尋找解決生氣的途徑。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，較為清晰明白地分享自己生氣的事情，以及解決生氣的途徑。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本PPT《我不想生氣》

　　音樂(歡快的歌曲、根據(jù)自己需要選擇)

　　活動(dòng)過程

　　●手指游戲，緩解陌生情緒。

　　——孩子們，你們好，你們知道我是誰嗎?

　　(根據(jù)情況，簡(jiǎn)單幾句引入手指游戲，拉進(jìn)師生距離。)

　　●播放PPT，分段講述故事，并根據(jù)內(nèi)容提出相關(guān)問題。

　　1.播放首頁，引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的表情，吸引幼兒的注意力。

　　——今天呢，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們看它是誰?

　　——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎樣的?

　　——你從哪里看出來它是生氣了呢?

　　2.播放第2—5頁，通過畫面了解小兔子發(fā)生了什么事。

　　——我們一起來看看，小兔子到底怎么了?

　　——原來小兔子真的生氣了，你們有像小兔子一樣生氣過嗎?生氣時(shí)你們的表現(xiàn)是怎樣的?

　　——小兔子到底是為什么生氣呢?

　　3.播放第6頁，了解小兔子生氣的原因。

　　——小兔子遇到了什么事情這么生氣的?

　　——你們有什么特別生氣的事情嗎?

　　——那小兔子該怎么辦呢?誰來幫幫它。

　　——我們來看看小兔子到底是怎么解決生氣的問題。

　　4.播放第7-9頁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔子解決生氣的辦法。

　　——小兔子運(yùn)用哪些辦法解決生氣的?

　　——如果你們是小兔子，你們會(huì)用哪種方法來解決呢?

　　——那小兔子用了這些方法，有解決生氣嗎?

　　5.播放第10頁，引導(dǎo)幼兒知道生氣是很正常的事情，及時(shí)尋求解決生氣的辦法。

　　——小兔子用了這些辦法，還生氣嗎?

　　——小兔子生氣過，你們也生過氣，我也生過氣，我們每個(gè)人都會(huì)生氣，生氣是很正常的事情，但是我們一定要抓緊想辦法解決生氣，不能讓小火球燙傷了自己。

　　●角色扮演，嘗試運(yùn)用解決生氣的方法。

　　——你們學(xué)到了哪些小兔子解決生氣的方法?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起來表演，看看你們?cè)趺磥斫鉀Q這些問題。

　　——遇到這些問題，你們?cè)趺唇鉀Q?(根據(jù)孩子們的之前的回答問題情況，進(jìn)行情景導(dǎo)入。)

　　●播放音樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　——你們今天的表現(xiàn)非常的棒，老師特別高興認(rèn)識(shí)你們，小兔子也特別高興與你們交好朋友，它想邀請(qǐng)大家跳一支快樂的舞蹈。

　　活動(dòng)延伸：

　　繪畫活動(dòng)《我特生氣的事》，通過繪畫表達(dá)自己生氣的事情，根據(jù)繪畫內(nèi)容分享自己解決生氣的辦法。

　　活動(dòng)反思

　　注意提問的簡(jiǎn)潔明確性，以及活動(dòng)環(huán)節(jié)的有趣性。

30、幼兒園教案大班語言：兒童劇《垃圾桶有話說》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解兒童劇編排內(nèi)容。

　　2.能積極參與活動(dòng)，大膽嘗試創(chuàng)編角色及角色語言。

　　3.將愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣延伸到生活中持續(xù)進(jìn)行。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解兒童劇中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能注意把控兒童劇表演時(shí)的語言表達(dá)及情緒情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：垃圾分類的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、兒童劇角色的確定及角色的人物特點(diǎn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　服裝道具(垃圾桶、垃圾種類、小男孩、及母親的服裝)、場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出主題，激發(fā)興趣。

　　師：上一次活動(dòng)我們?cè)趦和瘎　独坝性捳f》活動(dòng)中確定了6個(gè)相應(yīng)的人物角色，今天我們一起編排起來吧!

　　二、幼兒自由分組，分配確定組內(nèi)角色。

　　幼兒進(jìn)行自由分組搭配，并分配組內(nèi)成員的角色，確定角色人物關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，全班小朋友們開始分組，每組為6人(與兒童劇人物角色相等)。

　　三、幼兒自由練習(xí)編排試演，教師適時(shí)介入指導(dǎo)。

　　1.教師巡視幼兒情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

　　2.針對(duì)練習(xí)編排中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分析討論。

　　如：垃圾桶被隨意亂扔垃圾時(shí)的語氣是快樂還是悲傷的?當(dāng)大家正確投放時(shí)，垃圾桶的狀態(tài)語氣又是什么樣的?

　　四、分組展示成果，選出每組最佳表演者。

　　全體幼兒分組展示后，推選出每小組最佳角色表演者。

　　師：小朋友們，每組都進(jìn)行了兒童劇《垃圾桶有話說》試演后，我們一起選出了大家心中最棒的那個(gè)表演者。

　　五、正式演出。

　　由各組最佳角色扮演者，進(jìn)行重新正式表演，并為其他幼兒展示。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.兒童劇《垃圾桶有話說》的班級(jí)試演成功后面向年級(jí)及幼兒園全體師生進(jìn)行展示。

　　2.家長(zhǎng)開放日進(jìn)行展示，呼吁垃圾分類進(jìn)入我們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

　　3.社區(qū)及部隊(duì)大院進(jìn)行公益展演，呼吁大家垃圾分類從自己做起。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此課時(shí)，孩子們自由選擇角色，并進(jìn)行分組排練，過程中，我要尋找孩子對(duì)角色表達(dá)表現(xiàn)的發(fā)光點(diǎn)，以及在理解角色，表現(xiàn)角色的困難與不足。

　　在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣高漲，自己擬定的劇本與角色，從兒童劇開頭的生活化，到劇目矛盾的產(chǎn)生，孩子們充分發(fā)揮了自己的想法使活動(dòng)順利的進(jìn)行。他們巧妙的化解了很多人物交流上出現(xiàn)的問題，讓我對(duì)大班幼兒語言的發(fā)展有了很深的印象。我在這節(jié)活動(dòng)中也有了很大的收獲，對(duì)于孩子們分組練習(xí)時(shí)，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題尋求幫助時(shí)，我應(yīng)該給予他們啟發(fā)，以便于他們有更好的語言發(fā)展空間。在今后的課程活動(dòng)中，我將多啟發(fā)，多給予幼兒空間，相信孩子們，讓他們有足夠的主人翁意識(shí)。

31、幼兒園教案大班語言活動(dòng)《微笑》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

　　學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

　　課件內(nèi)容：輕快的音樂;散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?，引?dǎo)幼兒討論

　　——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

　　2.幼兒自主討論。

　　播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

　　有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

　　再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

　　——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

　　小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂。

　　分角色表演并朗誦散文。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　制作愛心卡，并互相交流

　　1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

　　2.播放輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫在愛心卡上。

　　3.展示愛心卡并相互交流。

　　活動(dòng)延伸

　　日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附散文

　　微笑

　　小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

　　大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

　　小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

　　小蝸牛想:對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

32、幼兒園教案大班語言科學(xué)《蔬菜哪里可以吃》總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　故事在告訴孩子一個(gè)做人做事的道理之外，更是暗藏玄機(jī)，兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分，一次次不動(dòng)聲色的捉弄教訓(xùn)了狐貍，真是機(jī)智可愛，痛快淋漓。因此，這個(gè)故事就涵蓋了語言、科學(xué)、社會(huì)、健康等領(lǐng)域極其豐富的教育內(nèi)涵，不僅讓孩子懂得勤勞才會(huì)有收獲，而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。

　　大班幼兒具備一定的抽象思維能力，對(duì)故事內(nèi)容情節(jié)和角色形象等容易理解，也能認(rèn)識(shí)許多蔬菜，但對(duì)蔬菜的食用部位平時(shí)不太關(guān)注，缺乏經(jīng)驗(yàn)。

　　怎樣充分挖掘其教育價(jià)值并讓幼兒理解接受呢?《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”“應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力”“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。因此，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)整合活動(dòng)，重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)檎Z言及科學(xué)，讓孩子在充分認(rèn)識(shí)人物角色及理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足其興趣需要，延伸拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)探索，引導(dǎo)幼兒了解其他蔬菜“根、葉、果、莖、花”等不同食用部分，建立科學(xué)分類的概念，最終，積累經(jīng)驗(yàn)和素材，回歸語言活動(dòng)本身，進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編故事，使幼兒有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容及角色對(duì)話，了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　2.嘗試根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)仿編、續(xù)編故事，能用完整、流暢的語言講述故事情節(jié)。

　　3.樂于想象，積極參與討論和創(chuàng)編活動(dòng)，并喜歡吃蔬菜。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能正確區(qū)分蔬菜食用部位。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)用完整的語言仿編、續(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.狐貍和兔子紙偶、頭飾，菜園背景圖。

　　2.可拆分的蔬菜卡片(紅蘿卜、菠菜、玉米)。

　　3.其他蔬菜圖片若干，記錄表。

　　活動(dòng)過程一、講述故事，理解內(nèi)容。

　　1.出示狐貍和兔子的紙偶，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于狐貍和兔子之間的故事，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　2.運(yùn)用菜園背景圖、角色紙偶和蔬菜圖片講述故事，邊講邊將狐貍和兔子每次分到的蔬菜按部位拆分后粘貼在記錄表上。(備注：記錄表內(nèi)文字部分均為圖片。)

　　蔬菜(圖片)狐貍(頭像)兔子(頭像)

　　1紅蘿卜地面上的葉子地面下的根(蘿卜)

　　2菠菜地面下的根地面上的葉子(菠菜葉)

　　3玉米葉子和根果實(shí)(玉米)

　　二、回顧內(nèi)容，交流討論。

　　根據(jù)記錄表，引導(dǎo)幼兒回顧討論故事內(nèi)容及角色對(duì)話。

　　師：第一次種菜時(shí)，狐貍要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后狐貍得到了什么?原來，我們吃的蘿卜是它的哪一部分?(根)

　　第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說的?兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?菠菜能吃的是哪一部分?(葉子)

　　第三次種菜時(shí)，狐貍又是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子又是怎么做的?兔子為什么選擇了種玉米?而不是蘿卜、菠菜或別的菜呢?

　　三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，蔬菜分類。

　　進(jìn)一步拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒思考討論，并根據(jù)食用部位對(duì)蔬菜圖片進(jìn)行分類。

　　師：你還知道哪些蔬菜像紅蘿卜一樣是吃根的?哪些蔬菜像菠菜一樣吃葉子?哪些是像玉米一樣吃果實(shí)的?除了葉子、根、果實(shí)，還有一些蔬菜是吃它的莖和花的。

　　出示若干蔬菜圖片(白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹筍、萵筍、菜花、黃花菜、蓮藕等)和記錄表，引導(dǎo)幼兒根據(jù)其可食用的不同部位，進(jìn)行討論區(qū)分并粘貼記錄。

　　四、啟發(fā)想象，創(chuàng)編故事。

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)記錄表中其他食根、葉、果實(shí)的蔬菜替換原故事內(nèi)容中的蔬菜名稱仿編故事。

　　2.增加難度，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　師：狐貍這次還是不愿意，說我們?cè)賮矸N一次，這次葉子、根、果實(shí)我全部都要，其他的全部都給你。小兔子會(huì)種什么呢?(黃花菜、萵苣等實(shí)用花和莖的蔬菜)

　　五、總結(jié)主題，激發(fā)情感。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由討論：故事中，你喜歡誰?為什么?

　　2.活動(dòng)小結(jié)：有勞動(dòng)就有收獲，要像勤勞聰明的兔子學(xué)習(xí)。蔬菜還有很多秘密，等待小朋友們繼續(xù)探究。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在科學(xué)區(qū)觀察了解蔬菜水果農(nóng)作物等的生長(zhǎng)過程和食用部位，拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2.在表演區(qū)投放頭飾、服裝等，幼兒進(jìn)行故事表演。

　　3.在語言區(qū)嘗試制作創(chuàng)編內(nèi)容的故事小書。

　　4.親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場(chǎng)，了解不同蔬菜的名稱與特征。

　　附故事內(nèi)容：

　　狐貍種的菜又小又瘦，兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜，就對(duì)兔子說：“好朋友就是要分工合作，我們一起來種菜，采收時(shí)再一人一半，長(zhǎng)在地面上的全部都給我，其他的全部都給你。”兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　兔子忙著種菜，請(qǐng)狐貍一起來幫忙。狐貍說：“我好忙哦!等一下再來。”

　　過了一天又一天，他們種的菜終于可以采收了。狐貍分到地面上全部的蘿卜葉，兔子分到地面下全部的紅蘿卜。狐貍生氣地說：“怎么我分到的是不能吃的葉子?我們?cè)賮矸N一次，這次長(zhǎng)在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。”兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　兔子又忙著種菜，又請(qǐng)狐貍一起來幫忙。狐貍還是說：“我好忙哦!等一下再來?！?/p>

　　過了一天又一天，他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到地面下全部的菠菜根，兔子分到地面上全部的菠菜葉。狐貍生氣地說：“怎么我分到的又是不能吃的根?我們?cè)賮矸N一次，這次葉子和根我全部都要，其他的全部都給你?！蓖米舆€是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　兔子再次忙著種菜，還是請(qǐng)狐貍一起來幫忙。狐貍還是說：“我好忙哦!等一下再來。”

　　過了一天又一天，他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到的全部是玉米葉和玉米根，兔子分到全部的玉米。狐貍氣得直跺腳：“怎么會(huì)這樣?我分到的怎么都不能吃?!”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)將語言活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)融為一體，互為促進(jìn)，在語言活動(dòng)的基礎(chǔ)上拓展科學(xué)知識(shí)，而科學(xué)知識(shí)的積累又促進(jìn)語言活動(dòng)的深入進(jìn)行，以故事貫穿始終，又使故事的內(nèi)涵和外延加以極大地豐富，使活動(dòng)兼具生動(dòng)性、教育性和知識(shí)性，體現(xiàn)出整合課程的特點(diǎn)。

　　幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣，對(duì)兔子的機(jī)智善變和蔬菜的不同食用部位充滿了好奇。我通過設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境，以及形象直觀的蔬菜拆分教具、清晰明了的記錄表和豐富大量的圖片等，為幼兒梳理了故事內(nèi)容和知識(shí)信息，提供了經(jīng)驗(yàn)支撐。因此，整個(gè)活動(dòng)雖然深度、難度增加，容量較大，但并不枯燥難懂，步步深入吸引幼兒繼續(xù)探究。在創(chuàng)編部分幼兒興趣濃厚，積極踴躍，表達(dá)清晰完整，選種的蔬菜能根據(jù)狐貍的要求進(jìn)行判斷選擇，基本正確無誤，足以說明幼兒對(duì)故事情節(jié)內(nèi)容及關(guān)于蔬菜食用部分的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)理解并掌握。幼兒最興奮的是每次故事結(jié)尾時(shí)狐貍都兩手空空饑腸轆轆，故事的教育意義自然內(nèi)化習(xí)得，成就感、價(jià)值觀等都得以強(qiáng)化和提升。

33、幼兒園教案大班語言活動(dòng)《交換空間》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗(yàn)：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動(dòng)物的床?說說它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

　　(2)“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

　　女隊(duì)要求男隊(duì)要求

　　有公主的感覺

　　柔軟、有音樂

　　可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

　　睡覺時(shí)要看得到星星

　　熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　語言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

　　健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。

34、幼兒園教案大班語言繪本《小貝挖寶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。

　　3.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件

　　活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹人物，引出主題：

　　小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

　　你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?

　　小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

　　二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：

　　1、欣賞故事第一段(開始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

　　2、九宮格游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：提出3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

　　小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

　　3、互動(dòng)游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。

　　4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)

　　提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

　　5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會(huì)餓肚子了。

　　三、自主思考，引發(fā)閱讀：

　　小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。