大班社會(huì)《我喜歡我》我的本領(lǐng)教案反思

大班社會(huì)《我喜歡我》我的本領(lǐng)教案反思

大班社會(huì)《我喜歡我》我的本領(lǐng)教案反思

1、大班社會(huì)《我喜歡我》我的本領(lǐng)教案反思

  幼兒課前學(xué)習(xí)

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.組織“我的本領(lǐng)大”生活經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),讓幼兒知道自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng),為幼兒介紹本領(lǐng)做好鋪墊。

  2.在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)獨(dú)特的我、家人關(guān)愛(ài)及朋友間友誼的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒在閱讀中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3.組織幼兒“我的自畫(huà)像”的繪畫(huà)活動(dòng),引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的外貌特征,有初步的自我認(rèn)識(shí)。

  4.在語(yǔ)言區(qū)投放看圖講述“我的一家”、“我就是我”等故事圖片,引導(dǎo)幼兒在看圖講述中豐富生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)情感體驗(yàn),做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處和本領(lǐng),學(xué)會(huì)自我欣賞,懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。

  2.能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),樹(shù)立自信心,在欣賞自己和贊美別人中感受快樂(lè)。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處和本領(lǐng),懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,學(xué)會(huì)自我欣賞,樹(shù)立自信心。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),并感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每位幼兒的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示; 組織“我的好朋友”分享交流,引導(dǎo)幼兒了解好朋友的本領(lǐng),發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒的照片制作成滾動(dòng)屏幕課件、《小鷹學(xué)飛》的動(dòng)畫(huà)視頻、老師和爸爸表達(dá)贊美的視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

  出示一組漫畫(huà)人物:我們來(lái)玩一個(gè)看漫畫(huà)猜人名的游戲,你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們都是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒逐一分析漫畫(huà)人物的特點(diǎn)。

  小結(jié):他們都有自己的特點(diǎn),給大家留下了深刻的印象,同樣他們也有自己的本領(lǐng),這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。

  2.采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒大方自信的說(shuō)出自己的外貌

  特征,展示自己的本領(lǐng),學(xué)會(huì)欣賞自己,樹(shù)立自信心。

  (1)通過(guò)“快樂(lè)大搜索”的游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

  提問(wèn):我們也都有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),你長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):我們每個(gè)人長(zhǎng)的都不一樣,不管你長(zhǎng)得是高是矮、是胖是瘦,

  眼睛是大是小,皮膚是黑還是白,在大家眼中你永遠(yuǎn)都是最漂亮的,是獨(dú)一無(wú)二的!

  (2)通過(guò)接龍游戲,鼓勵(lì)每位幼兒都大方自信地說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng),給幼兒以充分的肯定,讓幼兒獲

  得成功的體驗(yàn),感受到自己很棒。

  小結(jié):小朋友們可真是多才多藝,每個(gè)人都有不同的本領(lǐng),你們真是太棒了!

  3.采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

  (1)觀看《小鷹學(xué)飛》的動(dòng)畫(huà)視頻,分段分析小鷹學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程。

  觀看第一段視頻,提問(wèn):鷹爸爸在教小鷹做什么?小鷹為什么要學(xué)飛?小鷹為什么沒(méi)學(xué)會(huì)飛?爸爸看到小鷹不敢學(xué)本領(lǐng)他的心情怎么樣?

  小結(jié):學(xué)習(xí)飛翔是小鷹生存的本領(lǐng)。

  觀看第二段視頻,提問(wèn):鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?爸爸為什么要把小鷹推下懸崖?爸爸把小鷹推下懸崖,之后發(fā)生了什么事?

  小結(jié):爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學(xué)本領(lǐng),這是爸爸對(duì)小鷹的嚴(yán)格要求,也是對(duì)小鷹的愛(ài),這種愛(ài)需要我們用心去體會(huì)。

  觀看第三段視頻,提問(wèn):小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

  小結(jié):經(jīng)過(guò)努力的練習(xí),在爸爸的幫助下,小鷹終于學(xué)會(huì)了飛翔的本領(lǐng)。

  (2)結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

  提問(wèn):你在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候都得到過(guò)誰(shuí)的幫助,是怎樣幫助你的?

  小結(jié):學(xué)習(xí)本領(lǐng)不但需要自己的努力,還離不開(kāi)周?chē)藢?duì)你的幫助和鼓勵(lì)。

  4.借助視頻激情法,引導(dǎo)幼兒感受周?chē)藢?duì)自己的認(rèn)可和贊美,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望。

  (1)觀看老師和爸爸表達(dá)愛(ài)的視頻,感受他們對(duì)自己的愛(ài)與贊美。

  提問(wèn):聽(tīng)了老師和爸爸對(duì)你說(shuō)的話,心里有什么感覺(jué)?你想對(duì)爸爸說(shuō)什么?

  小結(jié):在老師心中你們都是獨(dú)一無(wú)二的,老師喜歡你們每一個(gè)人,你們每個(gè)人在自己爸爸媽媽的心中也都是最棒的!

  (2)召開(kāi)“贊美會(huì)”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)悅納他人,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn),讓每位幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè)。

  引導(dǎo)幼兒間互相贊美:我們不僅要喜歡自己,也要學(xué)會(huì)欣賞別人,你在好朋友的眼中是怎樣的?你身邊的小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?聽(tīng)到好朋友的贊美心情怎么樣?

  小結(jié):原來(lái)贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂(lè)的事情。大家都這么喜歡你,你也應(yīng)該更加喜歡你自己。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.組織“幼兒才藝展示會(huì)”,讓每位小朋友展示自己的本領(lǐng),滿(mǎn)足幼兒展示的需求,讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

  2.組織交流活動(dòng)“我眼中的好朋友”,讓幼兒交流自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞別人,把自己的贊美送給好朋友。

2、大班社會(huì)教案《我的祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng),能在世界地圖上找到中國(guó)。

  2、知道祖國(guó)很大,有燦爛的文化,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  世界地圖、中國(guó)地圖若干張,有關(guān)祖國(guó)的特產(chǎn)、戲劇和國(guó)慶大游行、閱兵式、升國(guó)旗等圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、示世界地圖,了解中國(guó)的地理位置。

  (1)幼兒分組,師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置,并做上標(biāo)記。

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)。

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)相的特征。

  小結(jié):我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人,我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó),首都是北京。

  2、出示中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)祖國(guó)。

  (1)說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家在地圖上像什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色,找出祖國(guó)的海洋、高山、河流、陸地等。

  (3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):中國(guó)有哪些城市、海洋、河流、大山等。

  小結(jié):中國(guó)很大,有很多城市,有56個(gè)民族,人口很多,共有13億多人口,是目前世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)有許多的高山、河流和城市,喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流,首都北京是世界各國(guó)朋友向往的地方,我們的國(guó)家真了不起。

  3、解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。

  (1)幼兒分組到區(qū)域中去開(kāi)展活動(dòng)。

  (2)集體講述,談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么,聽(tīng)到了什么。

  4、欣賞歌曲《龍的傳人》。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始,我出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置,幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖,尋找著中國(guó),了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

  圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外,還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作,對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處,但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容,所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想,也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上,一課時(shí)是讓學(xué)生操作,圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式,這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開(kāi)拓會(huì)更有好處。

  知道祖國(guó)的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó),首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化,拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明,環(huán)節(jié)清楚,讓幼兒知道了祖國(guó)很大,有燦爛的文化,增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

3、大班教案《我喜歡運(yùn)動(dòng)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”等疊詞。

  2、在課件和教師語(yǔ)言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

  3、在探索詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過(guò)程中,體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4、大膽想象,嘗試講述我喜歡的運(yùn)動(dòng)。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà)課件。

  2、小動(dòng)物圖片若干,樂(lè)器若干,音樂(lè)磁帶《健康歌》等。

  3、已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  幼兒隨音樂(lè)《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室,師生相互問(wèn)好。

  二、基本部分

  1、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)課件,并提問(wèn):

  (1) 動(dòng)畫(huà)片里有什么?

  (2) 它們?cè)诟墒裁?

  2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  (師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng),我們來(lái)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)

  (師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運(yùn)動(dòng)呢?

  (師)對(duì)呀,我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)呢?(滾來(lái)滾去)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現(xiàn),有的在地上打滾,有的用胳膊繞來(lái)繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀,請(qǐng)小朋友要用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的:“小露珠起得早,滾來(lái)滾去在運(yùn)動(dòng)”。

  3、以此類(lèi)推,請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

  小青蛙起得早,跳來(lái)跳去在運(yùn)動(dòng);

  小鴨子起得早,游來(lái)游去在運(yùn)動(dòng);

  大象伯伯起得早,甩來(lái)甩去在運(yùn)動(dòng)。

  4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。

  (師)這四句話連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。

  (師)這首詩(shī)歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》,我們把詩(shī)歌加上好聽(tīng)的名字來(lái)念一下,如果加上動(dòng)作,詩(shī)歌會(huì)更好聽(tīng)的。

  5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。

  教師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜,在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子,讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。

  6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)你也用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)

  它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩(shī)歌)

  7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏XX X,XX X不變)。

  (師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現(xiàn)在請(qǐng)你們把這

  些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

  第一種節(jié)奏:X X X —

  第二種節(jié)奏:X X X X X X X

  第三種節(jié)奏:X·X X·X X·X X

  第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

  教師逐一要求幼兒用樂(lè)器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

  三、結(jié)束部分:

  1、組織幼兒觀看教師大書(shū),引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

  2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說(shuō)一說(shuō),并請(qǐng)客人老師幫助把詩(shī)歌內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。然后,把它裝訂成圖書(shū)畫(huà)冊(cè)。

  3、教師裝訂圖書(shū)畫(huà)冊(cè),放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

活動(dòng)反思:

  在和孩子們開(kāi)展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”這樣的疊詞來(lái)形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣,紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我讓孩子們用疊詞來(lái)形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物,以創(chuàng)編詩(shī)歌的方式表現(xiàn)出來(lái),再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動(dòng)物說(shuō)一說(shuō),然后裝訂成小書(shū),放在閱讀區(qū),讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

4、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。

  2、通過(guò)與同伴交流,了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。

  3、參與擊鼓傳花活動(dòng),努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自我意識(shí)和信心。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、青蛙玩具或圖片。

  2、紅花一朵。

重難點(diǎn):

  欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。

  通過(guò)與同伴交流,了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。

  教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡它什么地方?

  教師:有一只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事?

  教師講述故事(從開(kāi)始……它忍不住哭了出來(lái))。

  教師:青蛙為什么會(huì)難受?

  教師:別人會(huì)的本領(lǐng)它不會(huì),所以它難過(guò),那么它有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?

  教師講述故事的結(jié)尾。

  教師:朋友們對(duì)青蛙說(shuō)什么?后來(lái),青蛙還難過(guò)嗎?

  2、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。

  教師:青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?

  教師:故事中的青蛙為什么哭?后來(lái)又為什么高興呢?

  教師;最后,青蛙對(duì)自己說(shuō)什么呢?你喜歡青蛙嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。

  教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,它也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)呢?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會(huì)為別人做什么?你會(huì)為自己做什么?

  引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。

  教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友不僅會(huì)做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí),我們每個(gè)人都有缺點(diǎn),知道自己的不足,我們可以努力改進(jìn),這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。

  4、擊鼓傳花:"我喜歡我自己,……"教師:你喜歡你自己?jiǎn)?你能用"我喜歡我自己,……"講述喜歡自己的理由嗎?

  介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當(dāng)鼓聲停時(shí),紅花在誰(shuí)的手上,誰(shuí)就在集體面前用"我喜歡我自己,……"的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處,然后,繼續(xù)聽(tīng)鼓聲傳花。

反思:

  活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)、同伴的優(yōu)點(diǎn),尊重兒童的社會(huì)性認(rèn)識(shí)、情感和行為的發(fā)生發(fā)展,是通過(guò)和同伴及成人交往而來(lái)的,通過(guò)外界對(duì)自己的信息,如讓孩子給同伴找優(yōu)點(diǎn)和給自己找優(yōu)點(diǎn),幫助幼兒體驗(yàn)到贊美和被贊美的快樂(lè),學(xué)會(huì)用欣賞看別人,看自己。這樣慢慢一層層深入,再回到主觀的意識(shí)中來(lái),有助于幼兒良好的自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)育,而這種良好的自我意識(shí)和個(gè)性,又將反過(guò)來(lái)激勵(lì)他們形成自我喜歡的態(tài)度,鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)和充滿(mǎn)信心地與外界交往。

  社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。讓我思考的是,像這樣《我喜歡我自己》的社會(huì)活動(dòng),應(yīng)與孩子真實(shí)的生活相聯(lián)系,從孩子的生活切入,有一系列為這個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備的主題活動(dòng),而不是單一把它當(dāng)成一堂課去教授孩子,社會(huì)學(xué)習(xí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程,作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合,去理解孩子去相信孩子,真正的將社會(huì)情感滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中,讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人,喜歡自己。

5、大班社會(huì)教案《我去過(guò)的地方》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟悉的地方。

  2、萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):介紹我國(guó)首都北京。

  2、難點(diǎn):找找自己居住在哪里,并做上記號(hào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《中國(guó)地圖》、地球儀一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、中國(guó)在地球上的位置:

  出示地球儀,找找中國(guó)在哪里:

  ——“中國(guó)在地球的什么位置?”

  “中國(guó)地圖看上去像什么?”

  2、我居住和去過(guò)的地方:

  (1)、教師介紹我國(guó)主要省、市、自治區(qū)的地理位置,重點(diǎn)介紹我國(guó)首都北京。

  幼兒在自己的地圖上給北京畫(huà)上紅五星。

  (2)、找找自己居住在哪里,并做上記號(hào):

  ——“我們離北京有多遠(yuǎn)呢?”

  (3)、幼兒用紅筆將家鄉(xiāng)和北京連線。

  3、感受祖國(guó)疆土的輪廓:

  (1)、幼兒圈出自己去過(guò)的地方:

  ——“你去過(guò)中國(guó)的哪些地方?請(qǐng)你在幼兒用書(shū)上找到它們。”

  (2)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字:自己一共去過(guò)幾個(gè)地方。

  (3)、測(cè)量距離:將自己的居住地和曾經(jīng)去過(guò)的地方用紅筆連線。用目測(cè)的方法找出自己去過(guò)的最遠(yuǎn)和最近的地方。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),所以我將“嘗試在地圖上指認(rèn)”這個(gè)目標(biāo)去掉了。正好剛剛國(guó)慶節(jié)放假回來(lái),家長(zhǎng)帶小朋友出去玩,拍了很多照片,有很多話題可聊,所以我最終將目標(biāo)定為成:1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過(guò)的地方。2、愿意傾聽(tīng)同伴的介紹,并能說(shuō)出自己最想去的地方。

  在活動(dòng)開(kāi)始,請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)國(guó)慶放假去哪里玩了?怎么去的?和誰(shuí)去的?玩什么了?帶著問(wèn)題去交流,讓他們逐漸養(yǎng)成目的性思考的習(xí)慣。但是再導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候過(guò)于單調(diào)了,缺乏一定的趣味性。在以后類(lèi)似的活動(dòng)中可以先以游戲?yàn)殚_(kāi)端,引起幼兒的興趣,積累前期經(jīng)驗(yàn)。比如:在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)可將“郵遞員”的游戲插進(jìn)去,為幼兒積累城市地名的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。

  在第二個(gè)環(huán)節(jié)教師講述去過(guò)的城市時(shí),出示的照片標(biāo)志性不夠明顯,且在介紹風(fēng)俗的時(shí)候過(guò)于局限了,還可從“特產(chǎn)”這個(gè)吃的方面引入,或許幼兒對(duì)吃的會(huì)更感興趣,更積極。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒講述自己去過(guò)的地方,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠,雖然課前請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒出去玩的照片發(fā)過(guò)來(lái)了,但未能讓家長(zhǎng)跟幼兒一起回憶回憶,所以課上幼兒介紹的時(shí)候就出現(xiàn)了記不住地名的情況。個(gè)別幼兒講述時(shí),其他幼兒情緒較為高漲,部分幼兒聆聽(tīng)習(xí)慣還需加強(qiáng)培養(yǎng),因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和課堂掌控這兩個(gè)方面還需引起重視和加強(qiáng)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,通過(guò)幼兒自己看看和同伴說(shuō)說(shuō),交流后告訴老師最想去的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)了,并且效果也不是很好,可以放到課后延伸。最后可以在加一個(gè)幼兒互動(dòng)的環(huán)節(jié)?!澳阕钕霂愕暮门笥讶ツ睦?”兩人一組手牽手,唱到:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走,我們?nèi)?*。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出地名。游戲結(jié)束后,讓幼兒拉著小火車(chē)和老師出去走一走。

  本節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到,但是很多小細(xì)節(jié)還未注意到,還與很多需要去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的地方。以后還需多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),多考慮考慮,研讀教案。多多積累經(jīng)驗(yàn),勤于反思。

6、大班教案《我就是喜歡我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡閱讀圖書(shū),樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。

  2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

  3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事,樂(lè)意表演故事。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知活動(dòng)

  師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,游泳捉蟲(chóng)人人夸。

  幼:青蛙。

  師:對(duì)了,是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]

  師:你們喜歡青蛙嗎?

  幼:喜歡

  師:為什么?

  幼:因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)

  幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳

  幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng),會(huì)跳躍。

  師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來(lái)也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 [評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn),需要教師進(jìn)行梳理,這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

  [放錄音,聽(tīng)故事]

  二、自主閱讀

  師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面,自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么,它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。

  師:請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真,都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述,激活孩子的思維。

  三、共同閱讀。

  1、[放課件,點(diǎn)擊第一幅圖]

  師:讓我們一起來(lái)看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?

  幼:在看水中的倒影。

  師:他喜歡自己?jiǎn)?

  幼:喜歡。

  師:他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)

  幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。

  幼:他喜歡自己會(huì)游泳。

  幼:他喜歡自己會(huì)跳躍。

  師:小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

  師:青蛙很喜歡自己,看見(jiàn)自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰(shuí)聽(tīng)到了青蛙的話了?[邊說(shuō)邊點(diǎn)擊第二幅圖]

  幼:野鴨。

  師:野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開(kāi)了。

  師:當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?

  幼:我也想學(xué)飛翔。

  2、師:[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

  幼:青蛙爬上高坡。

  幼:青蛙扇著手臂向前飛。

  師:青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?

  幼:沒(méi)有。

  師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

  幼::因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。

  師:青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔,他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]

  師:我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔,他很傷心,他可能會(huì)怎么辦呢?[實(shí)錄](méi)

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去找媽媽。

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去告訴朋友。

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)和朋友一起做翅膀。

  師:青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。

  3、[點(diǎn)擊第4,5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?

  幼:小豬。

  師:青蛙很傷心,就去問(wèn)小豬,小豬是怎么說(shuō)的呢?

  幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的。

  師:當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?

  幼:它在笑。

  師:小豬不會(huì)飛,為什么還在笑呢?

  幼:因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。

  幼:因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

  師:小豬很自信,小豬說(shuō):[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽(tīng)了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了,它又會(huì)去找誰(shuí)呢?[放課件第7幅圖]

  幼:山羊。

  師:青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

  幼:它想去借書(shū),讓你變的聰明些。

  師:[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書(shū)打開(kāi),可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),看了很久,他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想:[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書(shū)還給山羊說(shuō)了些什么呢?

  幼:我不會(huì)飛,不會(huì)烤蛋糕。

  幼:不認(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)。

  師:小朋友說(shuō)的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說(shuō)[點(diǎn)擊課件]

  4、師:既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì),那么他后來(lái)為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄](méi)

  幼:因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。

  幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳,會(huì)跳躍。

  幼:因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。

  幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘,用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?

  幼:欣賞自己的倒影。

  師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

  幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

  師:對(duì)了,它很自信地說(shuō)[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?

  幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下,那是一個(gè)很大的青蛙跳,他感覺(jué)自己就在飛。

  師總結(jié):盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會(huì)游泳,會(huì)跳躍,會(huì)捉蟲(chóng),這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友,青蛙就變得快樂(lè)了,小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞自己,要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。

  四、完整欣賞:

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái),請(qǐng)你左手扶書(shū),右手翻書(shū),把書(shū)翻到第二頁(yè),我們一起來(lái)劃指朗讀故事。

  [評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

活動(dòng)反思:

  在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己,對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高,注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,來(lái)進(jìn)行故事表演,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新,合理想象。

  孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí),這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。

  總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

7、大班上學(xué)期社會(huì)教案《我的本領(lǐng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。

  2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),樹(shù)立自信心和自豪感。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每位幼兒的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

  二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),感受自己很棒,樹(shù)立自信心和自豪感。

  (1)采用小游戲"快樂(lè)大搜索",引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

  (2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

  三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法,通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

  1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

  第一段重點(diǎn)提問(wèn):小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

  第二段重點(diǎn)提問(wèn):鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

  爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?

  第三段重點(diǎn)提問(wèn):這次小鷹為什么會(huì)飛了?

  這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

  2、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

  四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望,向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

  1、觀看錄像,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

  2、鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情,鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),樹(shù)立自信!

活動(dòng)反思:

  導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望,特別是自己已有的本領(lǐng),都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過(guò)各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領(lǐng)的部分,不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

8、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

  2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。

  3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入話題:

  1、出示小樹(shù)葉,引起幼兒興趣

  2、逐一出示小動(dòng)物的圖片,引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話

  二、分析討論,引起情感共鳴:

  "你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"

  三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂(lè)。

  1、采訪問(wèn)題:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

  2、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪

  四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

  請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。

活動(dòng)反思:

  生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我"這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

9、大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察比較、自我介紹等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我,形成積極的自我評(píng)價(jià)。

  2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)流程:

  游戲?qū)?-自我介紹--談?wù)?/p>

  (一)游戲?qū)?/p>

  1.師:我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字就叫《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》,老師收集了很多我班小朋友的照片,看看照片,大家猜猜他是誰(shuí)?

  2.師:他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?他有什么特點(diǎn)?(從聲音)3.小結(jié):我們每個(gè)人不光相貌各不相同,世界上沒(méi)有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。

  (二)自我介紹

  1.師:我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

  2.師:就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友,就像那天我們?cè)谕婧Q笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子,他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。

  3.師:誰(shuí)愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?你有什么特長(zhǎng)啊,唱歌、跳舞都可以的……

  (三)談?wù)?.師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們可以每一個(gè)小組的來(lái)討論一下,和你們小組的小朋友說(shuō)說(shuō)你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。

  2.師:小朋友說(shuō)了這么多的優(yōu)點(diǎn),小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友,你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng),將來(lái)為我們的祖國(guó),為人類(lèi)作自己的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

10、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《喜歡我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。

  2、通過(guò)與同伴交流,了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己,……”的句式講述。

  3、參與擊鼓傳花活動(dòng),努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自我意識(shí)和自信心。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、青蛙玩具或青蛙圖片。

  2、紅花一朵。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。

  1、教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

  2、教師講述故事(從開(kāi)始——他忍不住哭了出來(lái))。并提問(wèn):

  (1)青蛙為什么會(huì)難受?

  (2)別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì),所以他很難過(guò),那么他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?

  3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問(wèn):

  (1)朋友們對(duì)青蛙說(shuō)什么?

  (2)后來(lái),青蛙還難受嗎?

  二、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。教師提問(wèn):

  1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?

  2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。

  1、教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,他也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會(huì)為別人做什么?你會(huì)為自己做什么?

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。

  4、教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友不僅會(huì)做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí),我們每個(gè)人也有缺點(diǎn),知道自己的不足,我們可以努力改進(jìn),這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。

  四、擊鼓傳花:我喜歡我自己,……

  1、教師:你喜歡你自己?jiǎn)?你能用“我喜歡我自己,……”講述喜歡自己的理由嗎?

  2、介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當(dāng)鼓聲停時(shí),紅花在誰(shuí)的手上,誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處,然后繼續(xù)聽(tīng)鼓聲傳花。

活動(dòng)反思:

  每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過(guò)觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。

11、大班社會(huì)課教案《我,喜歡我自己》含反思

活動(dòng)要求:

  1.欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,了解自我并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。

  2.努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信心。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具青蛙、故事

活動(dòng)過(guò)程:

  欣賞故事--討論故事--喜歡我自己

  (一)欣賞故事1.提問(wèn):你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)

  2.聽(tīng)聽(tīng)青蛙的故事:

  (1)傾聽(tīng)故事至"他忍不住哭了起來(lái)"

  (2)這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的?

  (3)青蛙為什么會(huì)難過(guò)?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)?

  (4)聽(tīng)故事后半段,現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了?

  (二)討論故事1.青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢?

  2.青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?

  3.最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?

  (三)我喜歡我自己師:小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,那你有沒(méi)有值得自豪的地方?

  幼兒相互間的評(píng)價(jià),讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn),以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,激發(fā)自信。

  你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?(幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,敢于說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處,幫助樹(shù)立自信心。)

活動(dòng)反思:

  每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過(guò)觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。

12、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我的本領(lǐng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。

  2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),樹(shù)立自信心和自豪感。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解每位幼兒的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

  視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

  二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),感受自己很棒,樹(shù)立自信心和自豪感。

  (1)采用小游戲"快樂(lè)大搜索",引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

  (2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

  三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法,通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

  1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

  第一段重點(diǎn)提問(wèn):小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

  第二段重點(diǎn)提問(wèn):鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

  爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?

  第三段重點(diǎn)提問(wèn):這次小鷹為什么會(huì)飛了?

  這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

  2、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

  四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望,向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

  1、觀看錄像,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

  2、鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情,鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),樹(shù)立自信!

活動(dòng)反思:

  導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望,特別是自己已有的本領(lǐng),都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過(guò)各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領(lǐng)的部分,不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

13、大班社會(huì)教案詳案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  最近,我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了圓形和方形,并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體,發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大,有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大,于是經(jīng)常爭(zhēng)論,我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在辯論中增長(zhǎng)知識(shí),激發(fā)幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的,培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

  2、能在同伴面前完整說(shuō)一句話,并嘗試學(xué)習(xí)使用句式:有......有......還有......,既有......又有......,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和分析辨別能力。

  3、知道物體有方有圓,輕易分開(kāi)就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿(mǎn)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步了解生活中各種事物的形體不是單一的,培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

  能在同伴面前完整說(shuō)一句話,并嘗試學(xué)習(xí)使用句式:有......有......還有......,既有......又有......,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和分析辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 錄音機(jī)、磁帶。

  2、情景布置:辯論會(huì)會(huì)場(chǎng),“圓”、“方”字卡各一。

  3、木偶劇道具:方臉爺爺,圓臉奶奶,不同形狀的家具;畫(huà)有圓形和方形物體的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 伴隨《小小智慧樹(shù)》歌曲《形狀娃娃》的音樂(lè),兩個(gè)胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒,代表“圓圓”和“方方”出場(chǎng)爭(zhēng)論:誰(shuí)的的本領(lǐng)大。

  圓圓:我的本領(lǐng)大,輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。

  方方:我的本領(lǐng)才是最大的,磚頭、書(shū)本、柜子......都是方的。

  二、教師引出辯論話題:究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大。

  讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開(kāi)兩組進(jìn)行辯論。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))幼兒會(huì)用完整的語(yǔ)句說(shuō)出自己的觀點(diǎn),并出示圖片論證:

  1.圓(方)形的有……,有……,還有……。

  2.× ×既有圓(方)的,又有方(圓)的。

  小結(jié):圓圓和方方是好朋友,各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西,既有方的又有圓的,他們的本領(lǐng)都大。

  三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問(wèn):

  1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?

  2.圓圓和方方究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大?

  3.你還能說(shuō)出圓中有方、方中有圓的東西嗎?

  4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考:聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?

  小結(jié):是啊,生活中的物體每一部分都有各自的用處,他們都是相互聯(lián)系相互依偎的,就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣,缺了一樣,就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣,爸爸、媽媽和孩子,還有我們大家都要和和氣氣,生活才會(huì)幸福美滿(mǎn),你們說(shuō)是嗎?

  四、最后提問(wèn):你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計(jì)一件有用的物體嗎?

教學(xué)反思

  該活動(dòng)形式較新穎,教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒在熱烈的辯論會(huì)情景中,大膽的表達(dá)自己的不同意見(jiàn),促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性,而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合,使不同層次幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力都得到進(jìn)一步提高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)有一定的難度,需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成。

14、大班社會(huì)教案《我喜歡爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解,同時(shí)專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的講話。

  2、在遷移生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,說(shuō)出喜歡爸爸媽媽的理由。

  3、主動(dòng)關(guān)心自己的父母,逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒全家合影一張,實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒人手一張全家福照片,介紹家庭成員。

  ——用實(shí)物展示儀放大幼兒的照片,請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒講述父母的主要特征。

  ——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?

  2、與同伴自由交談。

  ——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

  ——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?

  ——鼓勵(lì)幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解,同時(shí)專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的談話。

  3、啟發(fā)幼兒在集體中進(jìn)行交談。

  ——教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。

  ——教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”。

  ——鼓勵(lì)幼兒按照教師提出的思路,大膽地講述自己的爸爸媽媽。

  4、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

  ——教師:爸爸媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)他們嗎?你們有沒(méi)有告訴爸爸媽媽很愛(ài)他們?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?

  ——除了用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),你還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關(guān)心爸爸媽媽?

  5、師生演唱歌曲《畫(huà)媽媽》。

  ——引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫(huà)爸爸》?! ≡诨顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

活動(dòng)反思:

  親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動(dòng)中,我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。

15、大班社會(huì)教案《我居住的樓房》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒了解自己的家,了解城市各種各樣的樓房,讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解城市中各種各樣的樓房。

  2、能大膽想像,設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,感受美好的生活。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒了解自己的家,每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,所居住的房子不一樣,在參觀欣賞各式各樣樓房的過(guò)程中擴(kuò)展對(duì)樓房的認(rèn)識(shí),讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書(shū)角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒,各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始活動(dòng)

  讓幼兒介紹自己家的住房,教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),并請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)我的家。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片,供幼兒欣賞,請(qǐng)幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?!來(lái)自快思老師教案.!這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會(huì)倒下來(lái)?

  欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美.

  學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同,知道人們的生活越來(lái)越好,向往美好的生活。

  教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來(lái)的房子是什么樣的,并將工具材料發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出未來(lái)的房子。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  教師請(qǐng)幼兒將自己的繪畫(huà)作品布置“小小展覽角”。

  教學(xué)反思

  1、由于條件限制,未能讓幼兒有參觀高樓的活動(dòng),不能讓幼兒親自感受大樓,說(shuō)出見(jiàn)到大樓的感覺(jué)。

  2、在活動(dòng)中,著重讓幼兒以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的房子,而忽略了幼兒利用積木,插塑搭建花園樓房的動(dòng)手能力。

  3、教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造,裝飾等。

16、大班社會(huì)教案《我可以》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。

  2、學(xué)習(xí)幾種情緒調(diào)節(jié)的簡(jiǎn)單方法,鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地讓自己保持較好的心情。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  游戲準(zhǔn)備:

  喜怒哀樂(lè)的面具圖片

  游戲過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  教師:你們看看,覺(jué)得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作出生氣的表情)現(xiàn)在老師的心情看起來(lái)又怎么樣了?(教師微笑)你們是怎么知道的?

  教師小結(jié):原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。

  二、出示表情面具,讓幼兒作出相應(yīng)的表情。

  1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。

  教師:我出示一種表情面具,請(qǐng)你們學(xué)他的表情,比比誰(shuí)學(xué)得最像。

  2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的。

  教師:當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí),說(shuō)明我們的心情是怎樣的?

  教師小結(jié):當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候,說(shuō)明我們的心情愉快,感覺(jué)特別的開(kāi)心。

  三、討論當(dāng)你遇到不開(kāi)心的事時(shí),心情會(huì)怎樣。

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境。

  教師:假如你非常心愛(ài)的玩具被別人搶走了,你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)3-4名幼兒講述)

  教師:假如你畫(huà)的畫(huà)被別人撕壞了,那你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)4-5名幼兒講述)

  教師小結(jié):生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開(kāi)心的事情。當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情時(shí),我們?cè)撛趺崔k呢?(學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒)

  四、通過(guò)討論,了解調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

  1、引導(dǎo)幼兒討論.。

  教師:用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂(lè)起來(lái)。(可以用轉(zhuǎn)移法,做一件你喜歡的事情,讓自己高興起來(lái))

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),可以做哪些讓自己高興、快樂(lè)起來(lái)的事情?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(如外出旅游、聽(tīng)音樂(lè)、看美麗的圖書(shū)、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)

  教師小結(jié):當(dāng)我們感到不開(kāi)心的時(shí)候,我們可以去做其他自己喜歡的事情,讓自己高興起來(lái)。

  五、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩好玩的玩具。

  教師:你們聽(tīng)聽(tīng),什么聲音?這里還有好玩的玩具,請(qǐng)孩子們玩玩。感覺(jué)怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情)

  教師小結(jié):平時(shí)當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的時(shí)候,要盡快讓自己心情變好,保持快樂(lè)的心情,我們都喜歡和快樂(lè)的人交朋友。

  【活動(dòng)反思】

  自信是成功的基石,是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì),是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面,(教案出自:快思教案網(wǎng))能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?!吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3:具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),4-5歲典型表現(xiàn):自己的事情盡量自己做,敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn):遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量,鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。

  活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功,在兩個(gè)視頻片段中,沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,你也不會(huì)畫(huà)飛機(jī)翅膀,你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”,并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難,收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊,幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮,最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng),讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿(mǎn)滿(mǎn)、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。

  在活動(dòng)開(kāi)展中,我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信,從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強(qiáng)化,(教案出自:快思教案網(wǎng))但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在:創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo),這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘?yáng)光收獲自信!

17、大班社會(huì)活動(dòng)教案《我的區(qū)域我做主》含反思

  活動(dòng)背景:

  自選活動(dòng)前,孩子們?cè)诮o活動(dòng)區(qū)做準(zhǔn)備和整理材料時(shí),我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起相互交流:“哎,沒(méi)意思,怎么還是這些區(qū)域?”“是啊,我都不高興玩了?!薄耙怯袀€(gè)跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響??烧f(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意??粗麄兊谋砬椋?tīng)著他們的話語(yǔ),我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)的同時(shí),對(duì)某些事物也有了自己的判斷能力和看法??伤麄冇植辉富虿桓冶磉_(dá)出來(lái)。既然家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法,為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋?說(shuō)不定會(huì)有大收獲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意與同伴共同商量班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案,并形成統(tǒng)一意見(jiàn)。

  2.共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)則,并在活動(dòng)中遵守。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.區(qū)域設(shè)置調(diào)查表

  2.32開(kāi)白紙若干、水彩筆、剪刀

  3.彩色卡紙若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話

  師:開(kāi)學(xué)了,小朋友又回到幼兒園,一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開(kāi)放了,這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以安排在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢?你覺(jué)得哪些區(qū)域可以保留?哪些區(qū)域可以調(diào)整?大家吧自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)。

  2.調(diào)查記錄

  (1)師出示調(diào)查表,將幼兒所喜歡的區(qū)域名稱(chēng)及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)不同的意見(jiàn)。

  (2)師:大家說(shuō)出了這么多自己喜歡的區(qū)域,可我們的活動(dòng)室不是很大,我們安排不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱(chēng),你同意的話就舉手表示。師邊說(shuō)出區(qū)域名稱(chēng)邊記錄幼兒舉手人數(shù),并逐一登記。

  (3)師:怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢?

  師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找,師在備注欄中打勾。

  3.交流討論結(jié)果,老師補(bǔ)充并完善,全班統(tǒng)一意見(jiàn)。

  4.共同討論活動(dòng)區(qū)規(guī)則

  師:活動(dòng)區(qū)需要規(guī)則嗎?活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)則?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們可以用什么標(biāo)記來(lái)提醒大家呢?

  5.幼兒為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

  (1)共同為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)則。

  (2)喜歡同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。

  (3)幼兒分組討論、分工繪畫(huà)。

  師:你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)則?想一想怎么畫(huà)讓人一看就明白它表示的意思呢?

  幼兒分工,把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)則用水彩筆畫(huà)下來(lái),然后剪下來(lái)。

  6.交流、反饋

  (1)小組里介紹講自己畫(huà)的是什么規(guī)則?有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方?這些規(guī)則合適不合適?

  (2),每組請(qǐng)一個(gè)代表,向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)則。

  (3)教師小結(jié)

  活動(dòng)延伸:

  教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)則”圖片貼在彩色卡紙上,并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓勵(lì)幼兒共同交流,共同遵守。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見(jiàn),這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達(dá)自己的意見(jiàn),使集體活動(dòng)氣氛很是活躍,師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目,爭(zhēng)論得比較激烈,因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到,活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置,與幼兒的生活息息相關(guān),來(lái)源于孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn),他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線,幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

18、大班社會(huì)活動(dòng)教案《螞蟻本領(lǐng)大》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲"分豆子"的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)合作在生活中的重要性。

  2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。

  3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

  難點(diǎn):在游戲中能夠自主協(xié)商、分工。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制ppt

  2、四盤(pán)有6種豆子混合在一起的豆子,每組6個(gè)空盤(pán)子及6雙筷子。

  3、課前請(qǐng)幼兒自由組合,6個(gè)好朋友做為一組

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情境導(dǎo)入,感受合作引導(dǎo)幼兒觀看ppt,提問(wèn)題引出合作。

  師:一個(gè)炎熱的夏天,幾只螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜,它們真想把這塊西瓜搬回家慢慢品嘗。嘿呦、嘿呦,就是搬不動(dòng)。那可怎么辦呢?它們是怎么解決的?

  教師小結(jié):有些事情,一個(gè)人做很難,幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。

  (二)引導(dǎo)幼兒在撿豆子的游戲中學(xué)會(huì)合作

  1、教師引導(dǎo)幼兒自由探索分豆子的方法

  (1)出示豆子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察師:瞧,今天這群聰明的螞蟻們又找到什么好吃的東西了呢?(豆子)這里都有哪些豆子呢?(綠豆、黑豆、紅豆、玉米、黃豆、白豆)這些豆子都混在一起,螞蟻們不太喜歡,它們想把這些豆子分開(kāi)來(lái),把一樣的放在一起。

  (2)教師明確分豆子游戲的要求師:今天,這群螞蟻們要把這個(gè)分豆子的任務(wù)交給我們小朋友,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)在你們的桌子上有一盤(pán)混在一起的豆子,請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里把這些豆子都分開(kāi)來(lái)放,我們來(lái)比比看哪一組的速度最快。

  (3)幼兒分組嘗試用自己的方法分豆子教師播放60秒倒計(jì)時(shí)課件,幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)游戲

  (4)交流各自的游戲師:哪一組分出來(lái)的豆子最多呢?(教.案出自:快思老.師教.案網(wǎng).)剛才你們分豆子的過(guò)程中你們是怎么合作的呢?有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呢?有什么辦法可以既快速又能確保每個(gè)盤(pán)子里都只有一種豆子呢?

  如果有成功的小組,教師可引導(dǎo)幼兒交流:你們是怎么做的?豆子一共有6中,每人分一種豆子放在盤(pán)子里。

  如果幼兒未成功,教師可幫著觀察并總結(jié):這里一共有幾種豆子混在一起呢?

  (5)我們一組上有幾個(gè)人?

  (6)那我們可以怎么做?(每個(gè)人分一種豆子)

  2、小組協(xié)商,第二次合作分豆子

  (1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試分工師:在分豆子之前,我們6個(gè)人先要做什么呢?(分工,商量各自分什么豆子)請(qǐng)你們一組上的小朋友先商量好。

  (2)教師播放60秒倒計(jì)時(shí)ppt,幼兒合作分豆子

  (3)評(píng)比出最快的小組并獎(jiǎng)勵(lì)

  (三)引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作

  1、聯(lián)系幼兒園生活,談?wù)労献鲙煟涸谖覀冇變簣@里,有哪些事情是要合作才能完成?

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解合作在生活中的重要性師:在我們的生活中,合作是很重要的,只有相互合作了,才能更快更好地完成任務(wù),我們的生活才會(huì)更加快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸

  晨間體育游戲是開(kāi)展各種合作游戲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  教案反思:

  在教學(xué)中所提出的問(wèn)題,老師都不直接給出答案,而是通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)自己的觀察、討論,通過(guò)自己探究的過(guò)程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類(lèi)。讓幼兒很感興趣,他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。

  在觀察螞蟻時(shí),讓幼兒用語(yǔ)言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會(huì)用連貫的語(yǔ)句說(shuō)下來(lái),或者說(shuō)不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

19、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我的寶貝》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解寶貝是一個(gè)特別的,讓人快樂(lè)的東西。

  2.在欣賞和習(xí)中找到屬于自己的寶貝。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT《我的寶貝》。

  2.勾線筆、開(kāi)心娃娃和愛(ài)心卡。

  3.熟悉歌曲張啟輝《親親寶貝》第一段童聲說(shuō)唱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲導(dǎo)入,引出課題。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(3分鐘)

  1.欣賞歌曲說(shuō)唱。

  教師:小朋友們,我先請(qǐng)你們聽(tīng)一段說(shuō)唱《親親寶貝》。

  2.談話引出話題。

  教師:好聽(tīng)嗎?你們說(shuō)說(shuō)什么是寶貝?你的寶貝又是什么呢?

  (二)欣賞PPT《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》,理解寶貝的內(nèi)涵。(10分鐘)

  1.欣賞故事后提問(wèn)。

  教師:故事中松鼠的寶貝是什么?鴨媽媽的寶貝是什么?兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?最后獾和狐貍有沒(méi)有找到寶貝?它們的寶貝是什么?

  2.討論:寶貝到底是什么樣的東西?

  3.教師小結(jié)。

  教師:寶貝是一些很特別的東西,有的是親情,有的是友情,有的是食物,有的是美好的回憶,但是它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心和快樂(lè)的!

  (三)遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)找到寶貝的樂(lè)趣。(15分鐘)

  1.自由交流,個(gè)別交流。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,你們的寶貝是什么?請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2.在笑臉和愛(ài)心卡后面畫(huà)出自己的寶貝。

  3.交流歸納。

  教師:找到自己的寶貝,開(kāi)心嗎?你的寶貝是什么?(親情,請(qǐng)相應(yīng)的孩子舉起看一看)

  4.組織討論。

  教師:怎么樣對(duì)待自己的寶貝呢?

  (四)教師總結(jié)。(2分鐘)

  教師:我們每個(gè)人都有自己覺(jué)得寶貝的東西,寶貝們給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè),我們一定要珍惜它!現(xiàn)在就讓我們把畫(huà)出來(lái)的寶貝摟在懷里,一起來(lái)說(shuō)唱吧。

  你們都是老師的寶貝,希望你們永遠(yuǎn)是快樂(lè)寶貝,也祝愿寶貝快樂(lè)!謝謝!

  活動(dòng)延伸:

  家園活動(dòng):回家后了解家長(zhǎng)心中的寶貝都是什么,關(guān)愛(ài)自己的寶貝。

  大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我的寶貝》

20、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我愛(ài)我的媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系,愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。

  2、愛(ài)媽媽?zhuān)瑯?lè)于幫媽媽做力所能及事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

  2、家庭配合:為媽媽拍照,拍攝作家務(wù)照片,布置“好媽媽”園地。

  材料準(zhǔn)備:紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞,觀看照片,回憶媽媽的勞動(dòng),進(jìn)行討論,提出問(wèn)題:

  “媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"“如果不干這些事情行不行,為什么?”“媽媽趕了這么多活,會(huì)怎么樣?”“你是怎樣想的,用什么方法去愛(ài)媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她,你懂事了?”

  2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)(如:為媽媽畫(huà)畫(huà)、制作禮物、寫(xiě)祝福話、錄音等)

  3、相互交流與欣賞,并討論今后自己幫媽媽做什么?”

  觀察重點(diǎn):

  1、觀察幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度

  2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  開(kāi)展媽媽節(jié)日親子活動(dòng),“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,引導(dǎo)愛(ài)的多種表達(dá)方式,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力,知道為媽媽做事情也是愛(ài)媽媽的一種表現(xiàn)。

21、大班社會(huì)教案《我的爸爸媽媽》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)之中,他們感受不到爸爸媽媽的辛苦,他們認(rèn)為他們的幸福是理所當(dāng)然的,作為大班的孩子,也該學(xué)會(huì)明白一些道理,為了讓孩子知道感恩父母,感恩長(zhǎng)輩,在家為父母做些力所能及的事情,考慮搞這樣一個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

  2、體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和期望,知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。

  3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足,以后注意糾正。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

  2、講述具體事例,能引起孩子們對(duì)父母的敬意,感恩父母。

  3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足,以后注意糾正。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛(ài)吃的食物、喜歡穿

  的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等)

  2、了解父母的職業(yè) 3、小紅花若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、介紹自己的爸爸媽媽

  1、請(qǐng)孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

  活動(dòng)開(kāi)始,要找一個(gè)膽子大的、語(yǔ)言表達(dá)流暢的孩子起一個(gè)帶頭作用,然后再鼓勵(lì)想說(shuō)又不敢主動(dòng)站起來(lái)的孩子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))營(yíng)造一個(gè)融洽的課堂氣氛。

  2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。

  二、夸夸我的爸爸媽媽

  1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。

  引導(dǎo)孩子講,讓孩子知道講什么?該怎么講?(工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等)

  2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛(ài)你?

  引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的,害怕摔著、碰著,病了又是如何照顧、擔(dān)心等等,使幼兒了解父母對(duì)自己的愛(ài),體會(huì)溫馨的親情。

  三、如何報(bào)答我的爸爸媽媽

  1、分組討論:怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?鼓勵(lì)幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學(xué)會(huì)感恩

  2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來(lái)哪些地方做得不好?怎么辦?

  四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花,鼓勵(lì)小朋友們繼續(xù)努力。

  五、老師寄語(yǔ):我們都應(yīng)該好好地愛(ài)我們的爸爸媽媽

  小朋友們,既然我們的爸爸媽媽那么的愛(ài)我們,我們也應(yīng)該愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)郎现挥袐寢尯?,有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命,撫育我們成長(zhǎng),給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。

  教學(xué)反思

  經(jīng)過(guò)幾天的敏思苦想,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,我感覺(jué)現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),他們生在幸福里,長(zhǎng)在甜蜜里,沒(méi)有絲毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得讓孩子受苦,但是孩子們并不知道大人的苦和累,認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,父母就應(yīng)該這樣做,為了讓孩子知道父母愛(ài)的偉大、愛(ài)的無(wú)私,知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):第一,讓孩子們介紹父母;第二,讓孩子們夸夸父母;第三如何報(bào)答父母;第四,表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五,老師呼吁大家都要愛(ài)自己的父母。通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流,讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦,明白父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)充滿(mǎn)淚和汗水,相信通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),孩子們經(jīng)過(guò)愛(ài)的回味,一定會(huì)在未來(lái)的人生歷程中,知道感恩父母、回報(bào)父母。

22、大班社會(huì)教案《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  家鄉(xiāng)在武夷山腳下,江西東南邊,風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案,并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒為家鄉(xiāng)感到自豪的情感意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

  2、廣昌白蓮聞名天下,教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、通過(guò)家園聯(lián)系,要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。

  2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

  師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

  二、進(jìn)入展廳。

  1、教師擔(dān)任解說(shuō)員,講解廣昌主要景點(diǎn)。

  2、自由活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

  3、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

  師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

  我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌

  廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳

  千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖

  驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|

  名勝古跡數(shù)不清――― 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

  教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。

  4、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái),并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫(huà)展。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我認(rèn)為還是比較成功的。首先,我充分利用家長(zhǎng)資源,讓幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(zhǎng)和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料,讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。

  其次,在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)欣賞旅游照片,讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。

  第三,在隨后的自由活動(dòng)中,幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員,幼兒們相互自由討論,品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  最后,在活動(dòng)延伸中,幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  查找:大班社會(huì)教案及教學(xué)反思《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》PPT課件

23、大班主題教案反思《我喜歡的菜》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在我們班挑食現(xiàn)象很?chē)?yán)重,幼兒營(yíng)養(yǎng)不良或者肥胖,已成為普遍現(xiàn)象。在家吃飯時(shí),家長(zhǎng)因?yàn)槟隳鐞?ài)孩子,所以孩子是餐桌的“主宰者”挑食,暴飲暴食,針對(duì)幼兒不良飲食習(xí)慣,特選擇了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)不同的食物,了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng),人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。

  2.初步學(xué)會(huì)合理搭配各種菜肴,糾正自己的偏食行為。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)合理搭配各種菜肴。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)到偏食、厭食的危害,主動(dòng)糾正偏食厭食行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1偏胖偏瘦幼兒的錄像。

  2.實(shí)物投影儀,錄像機(jī),電視機(jī)。

  3.與幼兒人數(shù)相等的餐盤(pán)、筷子。

  4.蔬菜類(lèi)菜肴、肉類(lèi)菜肴各若干盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1.組織幼兒隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)節(jié)奏跟老師走進(jìn)教室。

  2.教師:今天是元旦,苗苗老師請(qǐng)小朋友吃午飯,大家高興嗎?請(qǐng)你們看一看,老師都準(zhǔn)備了哪些菜肴?

  二、基本部分:

  1.引導(dǎo)幼兒自由選菜。

  教師:小朋友把你愛(ài)吃的菜放在自己的餐盤(pán)里,好嗎?

  (1)幼兒第一次自由選菜。要求幼兒不爭(zhēng)搶。

  (2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,展示幼兒選菜現(xiàn)象。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(注:選擇一個(gè)以蔬菜為主的,選擇一個(gè)以肉類(lèi)菜為主的。)

  教師:你選的什么菜?為什么這樣選它?幼兒講述吃自己選菜的理由。

  2.播放錄像,幼兒觀察。

  教師:他們都說(shuō)出了各自選菜的理由,那么這樣選菜真的好處多嗎?我們一起來(lái)看看錄像就知道了。

  教師:咦!錄像中的第一個(gè)小朋友為什么那么瘦弱?(因?yàn)樗J(rèn)為蔬菜對(duì)身體好,所以只吃蔬菜)錄像中第二位小朋友為什么那么胖啊?(因?yàn)樗怀匀忸?lèi)的菜,蔬菜一點(diǎn)都不吃。)

  教師:怎樣吃哪些菜才能避免出現(xiàn)上面的情況?幼兒討論。

  教師:我們的身體需要不同的營(yíng)養(yǎng),所以小朋友選擇食物時(shí),各類(lèi)食物都要有一些,不挑食,也不能吃得太多,這樣才能保持營(yíng)養(yǎng)的平衡,我們的身體才會(huì)更加強(qiáng)壯。”

  3.組織幼兒第二次選菜,鞏固幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)平衡的認(rèn)識(shí)。

  幼兒選菜后,教師提問(wèn):“這次你怎樣配的菜?為什么要這樣搭配?”老師可有意識(shí)的請(qǐng)剛才沒(méi)有回答問(wèn)題,或配菜不當(dāng)?shù)挠變夯卮稹?/p>

  三、結(jié)束部分:

  幼兒品嘗各種菜。

  四、活動(dòng)延伸:

  組織幼兒一邊唱歌《新年好》,一邊收拾餐桌。

  教學(xué)反思:

  兩次選菜之后孩子們興致很高!充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在自然輕松的狀態(tài)下感受到了健康與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。同時(shí)自主意識(shí)得到了強(qiáng)化。基本達(dá)到預(yù)想的效果!從此孩子們“愛(ài)”上了吃飯!

24、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡的燈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用連貫的語(yǔ)言講述自己喜愛(ài)的燈的名稱(chēng)、所用材料及喜愛(ài)的原因。

  2、幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)民俗節(jié)日——元宵節(jié),共享集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制或購(gòu)買(mǎi)的各式花燈;

  2、網(wǎng)上收集花燈圖片文字資料;

  3、民族樂(lè)曲磁帶一盤(pán);

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:今天是正月十五元宵節(jié)。俗話說(shuō)“三十的煙火,十五的燈”,農(nóng)歷正月十五是我國(guó)民間又一個(gè)十分隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

  1) 介紹元宵節(jié)的由來(lái)

  正月十五元宵節(jié),又稱(chēng)燈節(jié)。古時(shí)候,一到過(guò)年,家家戶(hù)戶(hù)張燈結(jié)彩,普天同慶。當(dāng)時(shí)掛燈于門(mén)上,除了節(jié)日期間照明之外,多是為了增添節(jié)日氣氛。從大年三十到正月十五,很多民俗活動(dòng)是和燈連在一起的,至元宵節(jié)這天人們不光吃元宵,觀燈、賞燈也是延續(xù)了2000余年的民俗,所以俗稱(chēng)“燈節(jié)”。

  2)介紹元宵節(jié)的主要活動(dòng):

  看燈會(huì):元宵節(jié)的中心內(nèi)容是觀燈,所以元宵節(jié)也叫燈節(jié)。自古到今,元宵燈會(huì)、燈謎會(huì)總是異彩紛呈,熱鬧非凡,家家戶(hù)戶(hù),親人相攜相伴而出,賞燈猜謎,其樂(lè)無(wú)窮。

  吃湯圓:元宵和春節(jié)的年糕,端午節(jié)的粽子一樣,都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團(tuán)圓,寄托了人們對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。

  猜燈謎 提燈籠

  2、介紹元宵節(jié):元宵節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,你們是怎么歡度元宵節(jié)的呢? (幼兒講述過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn))

  1)各地方的不同風(fēng)俗 如:陜西人吃“元宵茶”;洛陽(yáng)人吃棗糕;云南人吃豆面團(tuán);舞龍舞獅等

  3、我們都知道元宵節(jié)的花燈是最漂亮的了!那你見(jiàn)過(guò)哪些好看的花燈呢? 它們的名字叫什么?!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

  用什么材料制作而成的?它的顏色,怎么樣?什么造型? 我們一起來(lái)看一看還有哪些好看的燈。

  1)引導(dǎo)幼兒觀察網(wǎng)上下載花燈圖片;

  2)引導(dǎo)幼兒看小朋友帶來(lái)的燈。

  4、學(xué)古詩(shī)

  《正月十五夜》唐.蘇味道

  火樹(shù)銀花合,星橋鐵鎖開(kāi)。

  暗塵隨馬去,明月逐人來(lái)。

  游騎皆穠李,行歌盡落梅。

  金吾不禁夜,玉漏莫相催。

  5、延伸活動(dòng):運(yùn)用臘光紙等材料,進(jìn)行花燈的制作。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。

25、幼兒園大班社會(huì)《我會(huì)系鞋帶啦》教案反思

  一、適用對(duì)象:

  大班幼兒(5-6歲)

  二、活動(dòng)背景(設(shè)計(jì)意圖):

  幼兒的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)最關(guān)心的事情,從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力,對(duì)提高幼兒的自信心,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,起著非常重要的作用。在幼兒園一日生活中,我經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象:幼兒衣服扣子、鞋帶開(kāi)了自己不能扣上、系上,如果這時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),就可能會(huì)出現(xiàn)因沒(méi)穿好衣服而感冒,自己腳踩著鞋帶被自己絆倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至?xí)齺?lái)其他小朋友的圍觀、嘲笑,從而帶來(lái)更多的麻煩。由此可見(jiàn),幼兒生活中不能自理,沒(méi)有掌握好一些生活中的技巧,將會(huì)在很大程度上影響著幼兒的健康成長(zhǎng)。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅穆k代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),養(yǎng)成過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣,影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。并明確指出5-6歲的孩子會(huì)自己系鞋帶。因此,我設(shè)計(jì)了《我會(huì)系鞋帶啦》這一教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo),讓幼兒自己嘗試系鞋帶,從而掌握系鞋帶這一生活小技巧,懂得自已應(yīng)該學(xué)習(xí)做力所能及的事情,并在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀看教學(xué)微視頻,掌握系鞋帶的方法。

  2、樂(lè)意動(dòng)手試一試,體驗(yàn)自己系鞋帶的快樂(lè),提高自我服務(wù)的能力。

  3、知道系鞋帶的方法在生活中的其他應(yīng)用,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  穿鞋板、有鞋帶的鞋子

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入主題。

  通過(guò)幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)人物(光頭強(qiáng))導(dǎo)入主題。

  2、提出問(wèn)題。

  教師:呀,光頭強(qiáng)的鞋帶散了!你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  幼兒:走路鞋掉了!

  幼兒:還會(huì)踩到鞋帶!

  幼兒:會(huì)摔跤的!

  教師:是的!太危險(xiǎn)了!大家來(lái)幫幫它吧。

  3、學(xué)習(xí)如何系鞋帶。

  教師:我先來(lái)幫幫它吧

  (老師在穿鞋板上示范:兩個(gè)好朋友,交叉握握手,

  一個(gè)鉆山洞,拉拉兩邊走。

  兩只兔耳朵,交叉握握手,

  一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。)

  幼兒:噢,我會(huì)了,我會(huì)了,讓我來(lái)…

  幼兒邊念口訣邊嘗試操作穿鞋板(失敗)。

  幼兒:好難啊!我又不會(huì)了?

  教師:這也是有小竅門(mén)的,你看…

  4、出示圖譜,講述重難點(diǎn)。

  兩個(gè)好朋友,交叉握握手,

  一個(gè)鉆山洞,拉拉兩邊走。

  兩只兔耳朵,交叉握握手,

  一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。

  要注意:(耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)要留尾,交叉握手捏捏牢,

  一個(gè)手指當(dāng)山洞,鉆過(guò)拉緊才算好!)

  教師:怎么樣,你掌握以上4個(gè)竅門(mén)了嗎?再?lài)L試一次吧!

  幼兒:邊念口訣邊嘗試穿鞋板。兩個(gè)好朋友,交叉握握手,

  一個(gè)鉆山洞,拉拉兩邊走。

  兩只兔耳朵,交叉握握手,

  一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。

  幼兒:耶,我學(xué)會(huì)了!

  6、系鞋帶比賽:

  教師:真不錯(cuò),那一起比賽系鞋帶吧,看誰(shuí)系的又快又好!

  (播放幼兒真實(shí)系鞋帶并成功的畫(huà)面)

  7、總結(jié)鞏固小技巧。

  六、活動(dòng)延伸

  生活中的其他應(yīng)用

  (其實(shí)在生活中,系鞋帶的方法可以運(yùn)用到很多地方呢。比如,去海邊度假的帽子、小熊的領(lǐng)結(jié)、女孩子的發(fā)帶、還有裙子上漂亮的蝴蝶結(jié)。只要我們學(xué)會(huì)了系鞋帶的方法,這些生活中的小難題都可以迎刃而解啦!)

  七、前后故事呼應(yīng)結(jié)束

  看看光頭強(qiáng)學(xué)會(huì)系鞋帶了嗎?

  《我會(huì)系鞋帶啦》微反思

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?,不因做不好或做的慢而包辦代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),養(yǎng)成過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣,影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。并明確指出5-6歲的孩子會(huì)自己系鞋帶。但,現(xiàn)實(shí)生活中很多小朋友都不會(huì)系鞋帶。針對(duì)這一情況,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《我會(huì)系鞋帶啦》這節(jié)微課。

  系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣。我通過(guò)五個(gè)步驟來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的:

  第一步:激發(fā)興趣,主動(dòng)探索。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手。動(dòng)畫(huà)人物光頭強(qiáng)的鞋帶散開(kāi)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓孩子們了解其中的危險(xiǎn),并產(chǎn)生學(xué)習(xí)系鞋帶的愿望。

  第二步:演示觀察,實(shí)踐操作。

  教師在穿鞋板上邊念兒歌邊示范系鞋帶的方法。(兩個(gè)好朋友,交叉握握手,一個(gè)鉆山洞,拉拉兩邊走;兩只兔耳朵,交叉握握手,一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。)兒歌實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表述出來(lái),而且念起來(lái)朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。接著,有孩子愿意來(lái)嘗試系鞋帶,但遇到了困難。此時(shí),教師強(qiáng)調(diào)系鞋帶的難點(diǎn)(竅門(mén))。如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),也有興趣學(xué)。

  第三步:組織比賽,再度激勵(lì)。

  通過(guò)比賽活動(dòng),在進(jìn)一步激發(fā)孩子興趣的同時(shí),在速度、技巧、能力上就有了更高的要求,爭(zhēng)取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,孩子們都積極參與。

  第四步:梳理總結(jié),圖文展示。

  這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。用圖文并茂的形式把系法步驟展示出來(lái),發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用。讓孩子直觀的學(xué)習(xí)系鞋帶的每一個(gè)步驟。解決了難點(diǎn)問(wèn)題。

  第五步:遷移、延伸運(yùn)用。

  把系鞋帶延伸到區(qū)域活動(dòng)中,讓孩子們?cè)诜e累系鞋帶的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自己系蝴蝶結(jié)(帽子、領(lǐng)結(jié)、發(fā)帶、裙子等),使活動(dòng)貫穿于日常生活中,因?yàn)橄敌瑤?duì)孩子來(lái)說(shuō)是經(jīng)常重復(fù)的勞動(dòng),養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。

  活動(dòng)的結(jié)束,大部分孩子都掌握了這一技能。在孩子們積極實(shí)踐的過(guò)程中,建立了對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)——“我能行!”,這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴(lài),走向獨(dú)立。只有這樣孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)生存”。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):

  1、循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。

  系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。

  2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。

  活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?;顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

26、大班社會(huì)《我也有本領(lǐng)》公開(kāi)課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng),增強(qiáng)自信心。

  2.能對(duì)自己和他人作出積極的評(píng)價(jià)。

  3.了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng),增強(qiáng)自信心。

  難點(diǎn):了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:課前請(qǐng)家長(zhǎng)為小朋友講解不同動(dòng)物的本領(lǐng),讓幼兒獲得每個(gè)人都有不同本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小河馬找長(zhǎng)處》PPT;背景音樂(lè);本領(lǐng)卡;課前了解

  幼兒本領(lǐng),提前布置活動(dòng)室情境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示小河馬哭的圖片,觀察猜測(cè)。

  提問(wèn):小朋友們,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友,我們看看他是誰(shuí)?

  你們猜猜他為什么哭啊?

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友猜了這么多原因,小河馬到底為什么哭呢?我們一起來(lái)看一看。

  (二)理解故事,感悟每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)的道理。

  1.播放課件第一部分。

  提問(wèn):小河馬為什么哭了?

  指導(dǎo)語(yǔ):小河馬認(rèn)為自己沒(méi)有本領(lǐng),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴們是怎么安慰他的。

  2.播放課件第二部分。

  提問(wèn):小河馬學(xué)到本領(lǐng)了嗎?為什么小河馬跟小伙伴學(xué)本領(lǐng)沒(méi)學(xué)會(huì)呢?指導(dǎo)語(yǔ):唱歌、爬樹(shù)、跑步不是小河馬擅長(zhǎng)的,小河馬真的沒(méi)有本領(lǐng)嗎?我們看看他有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

  3.播放課件第三部分。

  提問(wèn):小河馬有本領(lǐng)嗎?有什么本領(lǐng)?他用自己的本領(lǐng)做了一件什么事情?

  小結(jié):小河馬不僅找到了自己的本領(lǐng),還用本領(lǐng)幫助了別人,他終于明白每個(gè)人都是有本領(lǐng)的。

  (三)展示本領(lǐng),學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng),增加自信心。

  1.出示本領(lǐng)大拇哥,激發(fā)幼兒展示本領(lǐng)的積極性。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng),并向大家展示。

  指導(dǎo)語(yǔ):看,老師這有個(gè)大拇哥,當(dāng)你們找到自己的本領(lǐng)的時(shí)候,大拇哥就會(huì)升高,想不想來(lái)試試?

  指導(dǎo)語(yǔ):其他小朋友也都有自己的本領(lǐng)對(duì)不對(duì)?趕快和你旁邊的小朋友

  說(shuō)一說(shuō)你的本領(lǐng)是什么吧?(關(guān)注個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流)

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們都找到自己的本領(lǐng)了嗎?看,大拇哥全都升起來(lái)了,為自己鼓鼓掌吧!

  (四)積極評(píng)價(jià)同伴的本領(lǐng),互相欣賞并親身體驗(yàn),懂得不斷努力就能讓本領(lǐng)更大。

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng),知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領(lǐng)也是自己的本領(lǐng)。指導(dǎo)語(yǔ):所有小朋友都找到自己的本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小伙伴有什么本領(lǐng)。

  小結(jié):你們不僅能找到自己的本領(lǐng),還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng),這也是你們的一個(gè)本領(lǐng)。

  2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行親身體驗(yàn),懂得通過(guò)努力增強(qiáng)本領(lǐng)。

  (1)跟同伴學(xué)本領(lǐng),體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)人都有不同的本領(lǐng),你們想不想學(xué)一學(xué)小伙伴的本領(lǐng)呢?你們都想和誰(shuí)學(xué)呢?為什么?老師給大家一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)小朋友找到一位小伙伴學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。

  (2)交流討論,懂得不怕吃苦才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。提問(wèn):在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中遇到什么困難?有沒(méi)有想過(guò)放棄?

  小結(jié):只有不怕吃苦、不怕累,堅(jiān)持不懈不放棄,才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。

  (3)討論:怎樣讓自己擁有更多的本領(lǐng),有什么辦法?

  小結(jié):只有不斷努力學(xué)習(xí),才能擁有更多的本領(lǐng),變得更能干。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  為幼兒頒發(fā)本領(lǐng)卡,并提出期望。

  附:《小河馬找長(zhǎng)處》故事

  森林里進(jìn)行了“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽,許多小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥(niǎo)得了唱歌獎(jiǎng),小猴得了爬樹(shù)獎(jiǎng),小鹿得了跑步獎(jiǎng),可是,小河馬卻在所有比賽中都輸了,他羞得滿(mǎn)臉通紅,悄悄地躲在草叢里哭了起來(lái):“我真沒(méi)用。”樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō):“別哭,別哭,我看你嘴巴挺大的,你就跟我學(xué)唱歌吧?!毙『玉R就跟著小鳥(niǎo)學(xué)起了唱歌,可是他的大嗓門(mén)讓大家都捂起耳朵說(shuō)“真難聽(tīng),真難聽(tīng)”,小河馬難過(guò)地留下了眼淚。小猴子看見(jiàn)了對(duì)小河馬說(shuō):“別哭,別哭,我看你腿挺粗的,就跟我學(xué)爬樹(shù)吧。”小河馬跟著小猴子學(xué)起了爬樹(shù),可是,爬呀爬呀,卻怎么也爬不上去,小河馬傷心地哭起來(lái):“我真沒(méi)用。”小鹿跑過(guò)來(lái)對(duì)小河馬說(shuō):“別哭,別哭,我看你挺有力氣的,就跟我學(xué)跑步吧?!毙『玉R又跟著小鹿學(xué)起了跑步??墒?,沒(méi)跑一會(huì)兒,就累得直喘氣說(shuō):“我,我真沒(méi)用?!毙『玉R無(wú)精打采的來(lái)到小河邊,這時(shí)一只小松鼠剛好要過(guò)河,可是,河上沒(méi)有橋怎么辦呢?小松鼠對(duì)小河馬說(shuō):“河馬大哥,你力氣大,又會(huì)游泳,請(qǐng)你幫我過(guò)河吧?!毙『玉R樂(lè)意極了,馱著小松鼠過(guò)了河。小松鼠說(shuō):“河馬大哥,謝謝你,你真有本領(lǐng)?!毙『玉R終于找到了自己的本領(lǐng),他高興地說(shuō):“原來(lái)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)啊。”于是,他在河岸邊設(shè)立了一個(gè)服務(wù)站,掛了一塊牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)擺渡”。

  課后反思:

  每個(gè)教育細(xì)節(jié)都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了如下反思:

  一、本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,活動(dòng)環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)知規(guī)律?;顒?dòng)首先播放《我也有長(zhǎng)處》課件,從幼兒比較熟悉、喜歡的小動(dòng)物出發(fā),通過(guò)小河馬找不到本領(lǐng)不開(kāi)心,到利用自己的本領(lǐng)幫助了別人變得開(kāi)心的情緒轉(zhuǎn)變,讓幼兒了解到每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),然后進(jìn)一步延伸到每個(gè)小朋友也有自己的本領(lǐng)。教師鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并大膽展示自己的本領(lǐng),從而與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系,很好的將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了內(nèi)化。接下來(lái),通過(guò)互相學(xué)習(xí)同伴的本領(lǐng)體會(huì)到,本領(lǐng)是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷堅(jiān)持的,對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步深化,活動(dòng)也同時(shí)進(jìn)入高潮,從而很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

  二、信息技術(shù)的運(yùn)用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主,于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”,當(dāng)幼兒找到他的本領(lǐng)時(shí),大拇哥就會(huì)升高,這就提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,他們都爭(zhēng)著一試,活動(dòng)效果很好,也使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到了自己擁有本領(lǐng)的那種自信,很好的突破了活動(dòng)重點(diǎn)。

  三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)互相學(xué)習(xí)同伴本領(lǐng)這個(gè)體驗(yàn),幼兒體會(huì)到擁有各種本領(lǐng)都是不容易的,只要我們不斷學(xué)習(xí),不怕苦,堅(jiān)持不放棄就會(huì)擁有更大的本領(lǐng),自然突破了活動(dòng)難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了教育無(wú)痕??傮w而言,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)幼兒參與度較高,效果較好,活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)也在潛移默化中輕松實(shí)現(xiàn)。但是也存在著很多的不足,如:師幼互動(dòng)氛圍的把握還需進(jìn)一步提高,以讓幼兒在輕松愉快的互動(dòng)交流中學(xué)到知識(shí),還可以進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

  重視自我意識(shí)的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我、了解自我,進(jìn)而相信自我、悅納自我,對(duì)幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒們更加自信,以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說(shuō)出并展示自己的本領(lǐng),對(duì)于教師而言,甚是欣慰。當(dāng)然,教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不意味著幼兒學(xué)習(xí)、展示本領(lǐng)的結(jié)束,對(duì)于自我的認(rèn)知,應(yīng)該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會(huì)和自信的孩子們一起成長(zhǎng)!

27、大班社會(huì)活動(dòng)《我的本領(lǐng)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

  2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),樹(shù)立自信心和自豪感。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每位幼兒的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

  二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),感受自己很棒,樹(shù)立自信心和自豪感。

  (1)采用小游戲“快樂(lè)大搜索”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

  (2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

  三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法,通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

  1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

  第一段重點(diǎn)提問(wèn):小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

  第二段重點(diǎn)提問(wèn):鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

  爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?

  第三段重點(diǎn)提問(wèn):這次小鷹為什么會(huì)飛了?

  這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

  2、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

  四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望,向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

  1、觀看錄像,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

  2、鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情,鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),樹(shù)立自信!

  活動(dòng)反思:

  導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望,特別是自己已有的本領(lǐng),都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過(guò)各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領(lǐng)的部分,不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

28、幼兒園大班社會(huì)《我也有本領(lǐng)》公開(kāi)課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng),增強(qiáng)自信心。

  2.能對(duì)自己和他人作出積極的評(píng)價(jià)。

  3.了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng),增強(qiáng)自信心。

  難點(diǎn):了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:課前請(qǐng)家長(zhǎng)為小朋友講解不同動(dòng)物的本領(lǐng),讓幼兒獲得每個(gè)人都有不同本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小河馬找長(zhǎng)處》PPT;背景音樂(lè);本領(lǐng)卡;課前了解

  幼兒本領(lǐng),提前布置活動(dòng)室情境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示小河馬哭的圖片,觀察猜測(cè)。

  提問(wèn):小朋友們,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友,我們看看他是誰(shuí)?

  你們猜猜他為什么哭啊?

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友猜了這么多原因,小河馬到底為什么哭呢?我們一起來(lái)看一看。

  (二)理解故事,感悟每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)的道理。

  1.播放課件第一部分。

  提問(wèn):小河馬為什么哭了?

  指導(dǎo)語(yǔ):小河馬認(rèn)為自己沒(méi)有本領(lǐng),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴們是怎么安慰他的。

  2.播放課件第二部分。

  提問(wèn):小河馬學(xué)到本領(lǐng)了嗎?為什么小河馬跟小伙伴學(xué)本領(lǐng)沒(méi)學(xué)會(huì)呢?指導(dǎo)語(yǔ):唱歌、爬樹(shù)、跑步不是小河馬擅長(zhǎng)的,小河馬真的沒(méi)有本領(lǐng)嗎?我們看看他有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

  3.播放課件第三部分。

  提問(wèn):小河馬有本領(lǐng)嗎?有什么本領(lǐng)?他用自己的本領(lǐng)做了一件什么事情?

  小結(jié):小河馬不僅找到了自己的本領(lǐng),還用本領(lǐng)幫助了別人,他終于明白每個(gè)人都是有本領(lǐng)的。

  (三)展示本領(lǐng),學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng),增加自信心。

  1.出示本領(lǐng)大拇哥,激發(fā)幼兒展示本領(lǐng)的積極性。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng),并向大家展示。

  指導(dǎo)語(yǔ):看,老師這有個(gè)大拇哥,當(dāng)你們找到自己的本領(lǐng)的時(shí)候,大拇

  哥就會(huì)升高,想不想來(lái)試試?

  指導(dǎo)語(yǔ):其他小朋友也都有自己的本領(lǐng)對(duì)不對(duì)?趕快和你旁邊的小朋友

  說(shuō)一說(shuō)你的本領(lǐng)是什么吧?(關(guān)注個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流)

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們都找到自己的本領(lǐng)了嗎?看,大拇哥全都升起來(lái)了,為自己鼓鼓掌吧!

  (四)積極評(píng)價(jià)同伴的本領(lǐng),互相欣賞并親身體驗(yàn),懂得不斷努力就能讓本領(lǐng)更大。

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng),知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領(lǐng)也是自己的本領(lǐng)。指導(dǎo)語(yǔ):所有小朋友都找到自己的本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小伙伴有什么本領(lǐng)。

  小結(jié):你們不僅能找到自己的本領(lǐng),還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng),這也是你們的一個(gè)本領(lǐng)。

  2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行親身體驗(yàn),懂得通過(guò)努力增強(qiáng)本領(lǐng)。

  (1)跟同伴學(xué)本領(lǐng),體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)人都有不同的本領(lǐng),你們想不想學(xué)一學(xué)小伙伴的本領(lǐng)呢?你們都想和誰(shuí)學(xué)呢?為什么?老師給大家一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)小朋友找到一位小伙伴學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。

  (2)交流討論,懂得不怕吃苦才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。提問(wèn):在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中遇到什么困難?有沒(méi)有想過(guò)放棄?

  小結(jié):只有不怕吃苦、不怕累,堅(jiān)持不懈不放棄,才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。

  (3)討論:怎樣讓自己擁有更多的本領(lǐng),有什么辦法?

  小結(jié):只有不斷努力學(xué)習(xí),才能擁有更多的本領(lǐng),變得更能干。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  為幼兒頒發(fā)本領(lǐng)卡,并提出期望。

  附:《小河馬找長(zhǎng)處》故事

  森林里進(jìn)行了“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽,許多小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥(niǎo)得了唱歌獎(jiǎng),小猴得了爬樹(shù)獎(jiǎng),小鹿得了跑步獎(jiǎng),可是,小河馬卻在所有比賽中都輸了,他羞得滿(mǎn)臉通紅,悄悄地躲在草叢里哭了起來(lái):“我真沒(méi)用?!?/p>

  樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō):“別哭,別哭,我看你嘴巴挺大的,你就跟我學(xué)唱歌吧?!毙『玉R就跟著小鳥(niǎo)學(xué)起了唱歌,可是他的大嗓門(mén)讓大家都捂起耳朵說(shuō)“真難聽(tīng),真難聽(tīng)”,小河馬難過(guò)地留下了眼淚。

  小猴子看見(jiàn)了對(duì)小河馬說(shuō):“別哭,別哭,我看你腿挺粗的,就跟我學(xué)爬樹(shù)吧?!毙『玉R跟著小猴子學(xué)起了爬樹(shù),可是,爬呀爬呀,卻怎么也爬不上去,小河馬傷心地哭起來(lái):“我真沒(méi)用?!?/p>

  小鹿跑過(guò)來(lái)對(duì)小河馬說(shuō):“別哭,別哭,我看你挺有力氣的,就跟我學(xué)跑步吧。”小河馬又跟著小鹿學(xué)起了跑步。可是,沒(méi)跑一會(huì)兒,就累得直喘氣說(shuō):“我,我真沒(méi)用。”

  小河馬無(wú)精打采的來(lái)到小河邊,這時(shí)一只小松鼠剛好要過(guò)河,可是,河上沒(méi)有橋怎么辦呢?小松鼠對(duì)小河馬說(shuō):“河馬大哥,你力氣大,又會(huì)游泳,請(qǐng)你幫我過(guò)河吧。”小河馬樂(lè)意極了,馱著小松鼠過(guò)了河。小松鼠說(shuō):“河馬大哥,謝謝你,你真有本領(lǐng)。”

  小河馬終于找到了自己的本領(lǐng),他高興地說(shuō):“原來(lái)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)啊?!庇谑牵诤影哆呍O(shè)立了一個(gè)服務(wù)站,掛了一塊牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)擺渡”。

  課后反思:

  每個(gè)教育細(xì)節(jié)都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了如下反思:

  一、本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,活動(dòng)環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)知規(guī)律?;顒?dòng)首先播放《我也有長(zhǎng)處》課件,從幼兒比較熟悉、喜歡的小動(dòng)物出發(fā),通過(guò)小河馬找不到本領(lǐng)不開(kāi)心,到利用自己的本領(lǐng)幫助了別人變得開(kāi)心的情緒轉(zhuǎn)變,讓幼兒了解到每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),然后進(jìn)一步延伸到每個(gè)小朋友也有自己的本領(lǐng)。教師鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并大膽展示自己的本領(lǐng),從而與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系,很好的將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了內(nèi)化。接下來(lái),通過(guò)互相學(xué)習(xí)同伴的本領(lǐng)體會(huì)到,本領(lǐng)是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷堅(jiān)持的,對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步深化,活動(dòng)也同時(shí)進(jìn)入高潮,從而很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

  二、信息技術(shù)的運(yùn)用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主,于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”,當(dāng)幼兒找到他的本領(lǐng)時(shí),大拇哥就會(huì)升高,這就提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,他們都爭(zhēng)著一試,活動(dòng)效果很好,也使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到了自己擁有本領(lǐng)的那種自信,很好的突破了活動(dòng)重點(diǎn)。

  三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)互相學(xué)習(xí)同伴本領(lǐng)這個(gè)體驗(yàn),幼兒體會(huì)到擁有各種本領(lǐng)都是不容易的,只要我們不斷學(xué)習(xí),不怕苦,堅(jiān)持不放棄就會(huì)擁有更大的本領(lǐng),自然突破了活動(dòng)難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了教育無(wú)痕??傮w而言,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)幼兒參與度較高,效果較好,活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)也在潛移默化中輕松實(shí)現(xiàn)。但是也存在著很多的不足,如:師幼互動(dòng)氛圍的把握還需進(jìn)一步提高,以讓幼兒在輕松愉快的互動(dòng)交流中學(xué)到知識(shí),還可以進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

  重視自我意識(shí)的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我、了解自我,進(jìn)而相信自我、悅納自我,對(duì)幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒們更加自信,以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說(shuō)出并展示自己的本領(lǐng),對(duì)于教師而言,甚是欣慰。當(dāng)然,教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不意味著幼兒學(xué)習(xí)、展示本領(lǐng)的結(jié)束,對(duì)于自我的認(rèn)知,應(yīng)該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會(huì)和自信的孩子們一起成長(zhǎng)!

29、大班社會(huì)《我的電話薄》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):我的電話薄

  年齡段:大班

  領(lǐng)域:社會(huì)活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性,知道電話簿的基本結(jié)構(gòu)和作用。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己喜歡的符號(hào)設(shè)計(jì)電話簿。

  3.感受與同伴合作交流的樂(lè)趣。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀察比較得出結(jié)論,了解電話號(hào)碼的多樣性。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)電話簿,并合作記錄同伴的電話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在家里欣賞一到兩種電話薄;知道家人的電話號(hào)碼

  2.教學(xué)課件、電話機(jī)、紙、筆、實(shí)物電話薄1本

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.師幼談話,引出主題。

  師:小朋友晚上離園回家,老師有事情通過(guò)什么方式能聯(lián)系上你?

  2.在分析比較中發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性,了解電話號(hào)碼與人們的關(guān)系。

  (l)幼兒交流知道的電話號(hào)碼,教師在紙上記錄,引導(dǎo)幼兒觀察其特點(diǎn)。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這些電話號(hào)碼有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):這些號(hào)碼都是由數(shù)字構(gòu)成,11位的是手機(jī)號(hào)碼,9位數(shù)字的是固話.……

  (2)進(jìn)一步交流了解特殊的電話號(hào)碼,感知特殊號(hào)碼簡(jiǎn)短的特點(diǎn)。

  提問(wèn);還有一些特殊的電話號(hào)碼,你知道是什么嗎?

  小結(jié):這些特殊號(hào)碼位數(shù)比手機(jī)和固話位數(shù)更少,打起來(lái)更快捷,但不能隨便撥打。

  3.通過(guò)回憶電話薄的構(gòu)造,欣賞電話薄的樣式、激發(fā)幼兒制作電話簿的興趣,能正確設(shè)計(jì)電話簿。

  (1)教師啟發(fā)提問(wèn)引出電話薄。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地思考:如何設(shè)計(jì)電話薄。提問(wèn):生活中有這么多有用的電話號(hào)碼,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?電話簿里要記清楚什么?不會(huì)寫(xiě)名字怎么辦?

  小結(jié):可以設(shè)計(jì)電話簿記錄電話,并要記清楚姓名和電話號(hào)碼。

  (2)結(jié)合課件,了解電話簿的多樣性。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),電話簿上除了姓名、電話還有的有QQ號(hào)碼小結(jié);電話薄的樣式很多,可以設(shè)計(jì)自己最喜歡的。

  (2)幼兒自主設(shè)計(jì)電話薄,教師巡回指導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)要求:最少記錄1個(gè)好朋友的電話,要記清楚名字和電話號(hào)碼。

  (3)分享交流自己制作的電話簿。

  提問(wèn);你是怎樣設(shè)計(jì)的?你覺(jué)得那個(gè)設(shè)計(jì)的好?為什么?

  4.活動(dòng)延伸:

  隨著時(shí)代的發(fā)展,手機(jī)電話薄已經(jīng)普及,鼓勵(lì)幼兒也可以把自己設(shè)計(jì)電話薄上的聯(lián)系電話、qq號(hào)以及微信號(hào)存在爸爸媽媽的手機(jī)電話薄里,這樣聯(lián)系起來(lái)會(huì)更加便利。

  活動(dòng)反思:

  一、“幼兒在先,教師在后”的教育理念貫穿活動(dòng)始終活動(dòng)開(kāi)始,我用談話法啟發(fā)幼兒主動(dòng)思考,引出電話號(hào)碼,接著認(rèn)識(shí)號(hào)碼的過(guò)程中:孩子們主動(dòng)觀察、對(duì)比很快根據(jù)數(shù)字的多少區(qū)分出這些手機(jī)、固定電話和特殊號(hào)碼的差別;最后,在制作電話薄前:?jiǎn)l(fā)孩子討論、探究電話薄主要記錄清楚什么、姓名不會(huì)寫(xiě)怎么辦,孩子們各抒己見(jiàn),踴躍嘗試。

  二、引幼兒創(chuàng)新表征,大膽設(shè)計(jì)

  在設(shè)計(jì)表征環(huán)節(jié),我沒(méi)有用表格的形式框住孩子的思維.而是啟發(fā)幼兒自主大膽設(shè)計(jì),給了孩子們更多自由發(fā)揮的空間。孩子們不僅記錄了家人的號(hào)碼,還通過(guò)詢(xún)問(wèn)同伴交流記錄了同伴的電話,孩子們們創(chuàng)新設(shè)計(jì),精彩紛呈。孩子們不僅能正確地記錄電話號(hào)碼,還能用自己的思維方式記錄姓名:有的孩子畫(huà)頭像、有的用符號(hào):如“建飛”就畫(huà)上一只箭,“燦”字就畫(huà)個(gè)笑臉,建行就畫(huà)上紙幣、110就畫(huà)個(gè)警察帽……有的小朋友還畫(huà)上了手機(jī)和座機(jī)把手機(jī)號(hào)與電話號(hào)進(jìn)行了區(qū)分,孩子們的設(shè)計(jì)各有特點(diǎn)。

  三.經(jīng)驗(yàn)來(lái)自生活回歸生活,環(huán)環(huán)相扣

  從發(fā)現(xiàn)需要電話號(hào)碼聯(lián)系,到孩子們知道的號(hào)碼,都是從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)中感知,最后通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊號(hào)碼之多到設(shè)計(jì)電話薄為了更好的記錄聯(lián)系,以及新時(shí)代各種不同的聯(lián)系方式.層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,遵循幼兒發(fā)展感知規(guī)律.真切體會(huì)所學(xué)所知對(duì)生活的作用。

30、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的小檔案》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案,能明確自己的喜好。

  2.通過(guò)交流檔案,了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:檔案記錄表、老師的小檔案

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.神秘來(lái)賓。

  (1)師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位神秘來(lái)賓,可是我也不知道他是誰(shuí)。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件,可以讓我們更好的了解他,猜到他的身份。

  (2)教師出示小檔案,引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

  (1)師:剛才我們通過(guò)一個(gè)小檔案知道我們的神秘來(lái)賓是X老師,如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你,小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

  (2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

  3.幼兒制作“小檔案”。

  4.游戲:小小調(diào)查員

  (1)玩法:幼兒當(dāng)“調(diào)查員”,在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作向前行進(jìn),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”,看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。

  (2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

  你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

  5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上,為家人制作小檔案。

  活動(dòng)延伸

  教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,增強(qiáng)幼兒自信心。

31、大班社會(huì)《我眼中的春天》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):我眼中的春天

  年齡段和領(lǐng)域:大班社會(huì)領(lǐng)域

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用多種感官,有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感受春天大自然的美好,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

  5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞,感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。

  2.歌曲《春天在哪里》:教學(xué)課件:記錄表格:水彩筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒隨音樂(lè)表演歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中的春天是什么樣子的?

  幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

  小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝。

  (二)幼兒運(yùn)用多種感官,感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。

  1.課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。

  2.小組之間討論交流,并用繪畫(huà)的方式表征自己眼中的春天。

  3.小組分享交流。

  小結(jié):小朋友看到大樹(shù)找出了綠葉,各種花都開(kāi)了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)。

  (三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進(jìn)小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說(shuō)一說(shuō)你們的春游計(jì)劃吧。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,感知春天的變化過(guò)程。

  課后反思:

  活動(dòng)在孩子們愉快的討論中結(jié)束,從孩子們開(kāi)心的笑容可以看出,他們是說(shuō)得開(kāi)心,學(xué)的快樂(lè)的,本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),整體感覺(jué)是自然流暢,輕松活波的,從活動(dòng)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

  首先是材料的準(zhǔn)備和利用,自制的表格,幼兒能夠看明白,操作起來(lái)簡(jiǎn)單明了。自制的多媒體課件,畫(huà)面簡(jiǎn)單明了,用幼兒自己的照片,吸引他們得注意力,能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。另外配上聲音,幼兒的興趣很大。這個(gè)環(huán)節(jié),教師無(wú)需作多的解釋?zhuān)庇^教學(xué)法,讓幼兒較好地掌握了知識(shí),達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  其次,就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在活動(dòng)中,我始終以一個(gè)合作者的身份,參與幼兒活動(dòng),與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。在一些過(guò)度環(huán)節(jié),我也做了巧妙設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用,使活動(dòng)流暢。如:在開(kāi)始部分,讓幼兒通過(guò)欣賞自己春游的照片,說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天時(shí)什么樣子的。多媒體課件“我眼中的春天”,直觀易懂,讓幼兒進(jìn)一步了解春天大自然的變化。在為春姑娘送禮物環(huán)節(jié),幼兒運(yùn)用各種形式為春姑娘送禮物,幼兒表征環(huán)節(jié),幼兒畫(huà)出自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的春天。

  最后,本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理,這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng),也使活動(dòng)更活潑有趣。

32、幼兒園大班社會(huì)《我的電話簿》公開(kāi)課教案反思

  領(lǐng)域:社會(huì)活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性,知道電話簿的基本結(jié)構(gòu)和作用。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己喜歡的符號(hào)設(shè)計(jì)電話簿。

  3.感受與同伴合作交流的樂(lè)趣。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀察比較得出結(jié)論,了解電話號(hào)碼的多樣性。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)電話簿,并合作記錄同伴的電話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在家里欣賞一到兩種電話薄;知道家人的電話號(hào)碼

  2.教學(xué)課件、電話機(jī)、紙、筆、實(shí)物電話薄1本

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.師幼談話,引出主題。

  師:小朋友晚上離園回家,老師有事情通過(guò)什么方式能聯(lián)系上你?

  2.在分析比較中發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性,了解電話號(hào)碼與人們的關(guān)系。

  (l)幼兒交流知道的電話號(hào)碼,教師在紙上記錄,引導(dǎo)幼兒觀察其特點(diǎn)。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這些電話號(hào)碼有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):這些號(hào)碼都是由數(shù)字構(gòu)成,11位的是手機(jī)號(hào)碼,9位數(shù)字的是固話.……

  (2)進(jìn)一步交流了解特殊的電話號(hào)碼,感知特殊號(hào)碼簡(jiǎn)短的特點(diǎn)。

  提問(wèn);還有一些特殊的電話號(hào)碼,你知道是什么嗎?

  小結(jié):這些特殊號(hào)碼位數(shù)比手機(jī)和固話位數(shù)更少,打起來(lái)更快捷,但不能隨便撥打。

  3.通過(guò)回憶電話薄的構(gòu)造,欣賞電話薄的樣式、激發(fā)幼兒制作電話簿的興趣,能正確設(shè)計(jì)電話簿。

  (1)教師啟發(fā)提問(wèn)引出電話薄。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地思考:如何設(shè)計(jì)電話薄。提問(wèn):生活中有這么多有用的電話號(hào)碼,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?電話簿里要記清楚什么?不會(huì)寫(xiě)名字怎么辦?

  小結(jié):可以設(shè)計(jì)電話簿記錄電話,并要記清楚姓名和電話號(hào)碼。

  (2)結(jié)合課件,了解電話簿的多樣性。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),電話簿上除了姓名、電話還有的有QQ號(hào)碼小結(jié);電話薄的樣式很多,可以設(shè)計(jì)自己最喜歡的。

  (2)幼兒自主設(shè)計(jì)電話薄,教師巡回指導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)要求:最少記錄1個(gè)好朋友的電話,要記清楚名字和電話號(hào)碼。

  (3)分享交流自己制作的電話簿。

  提問(wèn);你是怎樣設(shè)計(jì)的?你覺(jué)得那個(gè)設(shè)計(jì)的好?為什么?

  4.活動(dòng)延伸:

  隨著時(shí)代的發(fā)展,手機(jī)電話薄已經(jīng)普及,鼓勵(lì)幼兒也可以把自己設(shè)計(jì)電話薄上的聯(lián)系電話、qq號(hào)以及微信號(hào)存在爸爸媽媽的手機(jī)電話薄里,這樣聯(lián)系起來(lái)會(huì)更加便利。

33、幼兒園大班社會(huì)《我的名片我做主》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)名片,了解名片上應(yīng)具備的基本信息及用途。

  2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì),制作名片。

  3、懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識(shí)和交往新朋友,并能用禮貌的方式傳遞名片。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt《各種名片》、搜集名片若干張

  2、彩筆、卡紙

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解名片上應(yīng)具備的基本信息及用途,并能用禮貌的方式傳遞名片。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì),制作名片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師情景導(dǎo)入。

  1、教師表演生病拿出名片找醫(yī)生引出主題。

  教師:今天老師有點(diǎn)不舒服,應(yīng)該怎么辦呢?哎,有辦法了!

  教師找出醫(yī)生名片并打電話,配班老師配合。

  2、提問(wèn)并討論。

  教師:剛才老師找誰(shuí)幫助我了?是用什么辦法找到的醫(yī)生?

  那小朋友們猜一猜,這個(gè)名片上到底有什么老師才可以給醫(yī)生打電話?那如果我想去醫(yī)院,不知道地址在哪里,看看什么就知道了?

  3、小結(jié):有了名片真好,如果我想找誰(shuí),只要有名片就可以通過(guò)電話號(hào)碼或地址就可以找到他。

  二、認(rèn)識(shí)名片,了解名片。

  1、教師出示名片,引導(dǎo)幼兒觀察名片形、色。

  教師:那小朋友們平時(shí)見(jiàn)名片嗎?是什么樣子的?

  配班老師提前為每位幼兒椅子底下放一張名片。

  教師讓幼兒拿出名片,引導(dǎo)幼兒觀察,并與旁邊的小朋友討論。

  教師:今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張名片,小朋友們?cè)谝巫酉旅嬲页鰜?lái),看一看自己拿的這張名片上都有什么?再跟旁邊的小朋友手里的名片對(duì)比和討論一下,看看哪里不一樣?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前說(shuō)一說(shuō)。

  2、游戲“猜名片”

  教師讀名片主題,幼兒根據(jù)主題猜測(cè)這個(gè)名片的主人是賣(mài)什么的?

  教師出示名片,讓幼兒根據(jù)名片上圖片猜測(cè)這個(gè)名片的主人是賣(mài)什么的?

  教師出示名片(好多名片的組成),說(shuō):“老師今天下午想吃...應(yīng)該去什么店買(mǎi)?”

  教師通過(guò)以上圖片,逐一引導(dǎo)幼兒知道名片的基本信息及用途。

  3、小結(jié):名片有許多種用處,認(rèn)識(shí)新朋友,與朋友保持聯(lián)系,介紹自己?jiǎn)挝患爱a(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來(lái)了不少方便。

  三、幼兒設(shè)計(jì)名片。

  1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)姓名、電話、班級(jí)等名片要素。

  教師:那大人們有自己的名片,可以認(rèn)識(shí)新朋友和朋友們保持聯(lián)系,你們想不想也有自己的名片,可以認(rèn)識(shí)新朋友和新朋友保持聯(lián)系呢?

  2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、介紹名片,與同伴交換名片。

  1、教師引導(dǎo)幼兒向同伴展示自己的名片,并大膽介紹自己的名片。

  2、教師引導(dǎo)幼兒了解交換和傳遞名片時(shí)的禮儀。

  雙手遞上名片,名片的正面面向?qū)Ψ?,微笑說(shuō):“你好,這是我的名片,我們做個(gè)朋友吧!”對(duì)方雙手接過(guò)名片,微笑說(shuō):“謝謝!這是我的名片,很高興和你做朋友!”互相擁抱。

  3、幼兒愉快地把名片送給好朋友。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程,自然流暢,在與幼兒互換名片的xx中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

  這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。

34、大班社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》反思

  大班上學(xué)期社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能關(guān)注家庭的需要,了解當(dāng)家不容易,懂得節(jié)約。

  2、初步建立健康消費(fèi)的觀念,懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):懂得節(jié)約,學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢(qián)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)人民幣;與家人去超市購(gòu)物,對(duì)所購(gòu)商品的用途有所了解等。

  2、材料準(zhǔn)備:一元紙幣若干、家庭胸卡標(biāo)志、家庭座位牌、購(gòu)物籃、掛歷、統(tǒng)計(jì)表、旅游海報(bào),超市區(qū)角設(shè)置。

  3、活動(dòng)室布置:以理財(cái)師主席臺(tái)為中心,以家庭為單元,呈扇形分布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)人活動(dòng)

  1、成立“三口之家”。

  師:今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當(dāng)家”,讓大家都嘗試一下當(dāng)家的感覺(jué)。

  宣布規(guī)則:現(xiàn)在請(qǐng)大家用最快的速度自由組合,三個(gè)人組成一個(gè)家庭:爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來(lái)佩帶家庭標(biāo)志。

  2、介紹家庭。

  師:請(qǐng)大家對(duì)號(hào)入座,歡迎大家做客“今天我當(dāng)家”,我是大家的理財(cái)師。這是1號(hào)家庭……這是10號(hào)家庭,掌聲歡迎大家的到來(lái)。

  家庭分角色:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭快速商量誰(shuí)當(dāng)爸爸,誰(shuí)當(dāng)媽媽?zhuān)l(shuí)當(dāng)孩子。(重點(diǎn)關(guān)注孩子分工)

  二、游戲“今天我當(dāng)家”

  (一)活動(dòng)一:發(fā)工資

  師:現(xiàn)在大家就正式當(dāng)家作主了,今天是1號(hào)(將掛歷上1號(hào)圈起來(lái)),是每個(gè)月最開(kāi)心的日子,爸爸媽媽辛苦了一個(gè)月。終于可以領(lǐng)工資了。請(qǐng)張會(huì)計(jì)給大家發(fā)工資吧1

  1、清點(diǎn)工資:請(qǐng)每個(gè)家庭都清點(diǎn)一下,你們家領(lǐng)到了多少工資?(重點(diǎn)關(guān)注孩子是否數(shù)正確)

  2、統(tǒng)計(jì):理財(cái)師將各家工資記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  師:看來(lái),大家都領(lǐng)到了10元工資。我想看看你們會(huì)怎樣支配工資。

  (二)活動(dòng)二:交水電費(fèi)

  師:一晃今天就到5號(hào)了(將掛歷上5號(hào)圈起來(lái)),對(duì)了,今天有阿姨要來(lái)收水電費(fèi)了,大家得準(zhǔn)備好錢(qián)繳上個(gè)月的水電費(fèi)喲!(收水電費(fèi)的阿姨拿著單子進(jìn)場(chǎng),介紹自己是收水電費(fèi)的。)

  1、理財(cái)師公布金額并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  2、觀察:請(qǐng)每個(gè)家庭仔細(xì)觀察,哪個(gè)家庭水電費(fèi)最高?哪個(gè)家庭水電費(fèi)最低?(重點(diǎn)讓孩子關(guān)注用得最多和最少的)

  3、討論:為什么各家的水電費(fèi)不一樣呢?怎樣才能減少水電費(fèi)呢?(重點(diǎn)讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費(fèi))

  理財(cái)師小結(jié):因此,我們要時(shí)刻注意節(jié)約用水用電,減少浪費(fèi)。

  (三)活動(dòng)三:超市購(gòu)物

  師:從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號(hào)圈起來(lái)),可能很多家庭都需要去超市購(gòu)買(mǎi)一些用品了。

  1、購(gòu)物。

  師:請(qǐng)每個(gè)家庭商量一下,你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購(gòu)買(mǎi)。(目的:讓孩子真實(shí)地花錢(qián)購(gòu)物,體驗(yàn)購(gòu)物樂(lè)趣的同時(shí),也感覺(jué)到東西買(mǎi)得越多,錢(qián)就越來(lái)越少了。)

  2、介紹家里急需什么。

  師:請(qǐng)?jiān)诘募彝コ蓡T介紹一下,你們家里現(xiàn)在缺少什么。

  3、介紹購(gòu)買(mǎi)情況。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)剛才去購(gòu)物的人說(shuō)說(shuō)你為家里買(mǎi)了什么。

  4、統(tǒng)計(jì):根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類(lèi)列表統(tǒng)計(jì),比較各家消費(fèi)情況。(重點(diǎn)關(guān)注孩子哪類(lèi)物品購(gòu)買(mǎi)得多,對(duì)生活用品的需求如何。)

  5、討論,

  師:這三類(lèi)物品,哪些是家里沒(méi)有了必須買(mǎi)的?哪些有多余的錢(qián)可以買(mǎi)?哪些東西買(mǎi)得太多浪費(fèi)了?(目的:重點(diǎn)讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買(mǎi)的,其余的應(yīng)根據(jù)剩余的錢(qián)合理選擇。)

  理財(cái)師小結(jié):以后大家逛超市,首先應(yīng)該選擇必須買(mǎi)的,再根據(jù)剩下的錢(qián)合理選擇其他的。千萬(wàn)不要想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么,我們要合理花錢(qián)。

  (四)活動(dòng)四:交旅游費(fèi)

  師:時(shí)間過(guò)得真快。今天已經(jīng)是16號(hào)了f將掛歷的16號(hào)網(wǎng)起來(lái)),差點(diǎn)忘了:剛才旅游公司送來(lái)了一張海報(bào)。說(shuō)是最近推出了幾條旅游新線路,非常好玩,價(jià)格便宜,只需4元錢(qián)。

  1、報(bào)名收費(fèi)。

  師:機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭好好商量一下,想去旅游的家庭舉手報(bào)名,請(qǐng)工作人員前去收費(fèi)。(重點(diǎn)關(guān)注家庭意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的。)

  2、統(tǒng)計(jì):將各家庭報(bào)名情況記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  3、交流,

  師:有的家庭選擇了不去,請(qǐng)不去旅游的家庭。說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁床蝗?(重點(diǎn)了解不去的原因,是缺錢(qián)還是另有原因。)

  理財(cái)師小結(jié):有的家庭不去旅行是為了把錢(qián)留著做其他的事,很不錯(cuò)!但有的家庭水電費(fèi)或超市購(gòu)物太浪費(fèi)了。現(xiàn)在沒(méi)錢(qián)去旅游了,真可惜呀!看來(lái),家里需要花錢(qián)的地方很多。大家用錢(qián)一定要有計(jì)劃。

  (五)活動(dòng)五:討論家里還有哪些情況需要用錢(qián)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家想想,你們家除了交水電費(fèi)、超市購(gòu)物、旅游,還有哪些地方需要用錢(qián)?

  交流:電話費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、孩子學(xué)費(fèi)、孩子打預(yù)防針、家人生病、看望老人、給朋友買(mǎi)生日禮物……(關(guān)注孩子對(duì)家庭的開(kāi)支了解多少)

  理財(cái)師小結(jié):哎,當(dāng)家真不容易,每個(gè)家庭都有很多地方需要花錢(qián),大家一定要留一些錢(qián)以備急用,可不能把錢(qián)都花光了。

  (六)活動(dòng)六:剩余錢(qián)存人銀行

  1.統(tǒng)計(jì)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭數(shù)一數(shù),你們家還剩下多少錢(qián)。

  2.討論。

  師:如果這個(gè)月家里不需要再花錢(qián)了。你會(huì)把剩下的錢(qián)放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個(gè)存錢(qián)的好地方)

  理財(cái)師小結(jié):看來(lái),大家存錢(qián)的辦法真多,我覺(jué)得存入銀行倒是個(gè)不錯(cuò)的注意,把節(jié)余的錢(qián)存起來(lái),急需用錢(qián)的時(shí)候,大家就不用著急了。

  三、游戲結(jié)束:頒獎(jiǎng)

  1.評(píng)選。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)評(píng),今天幾號(hào)家庭花錢(qián)最合理、持家最有方。

  2.頒獎(jiǎng)。

  師:掌聲祝賀×號(hào)家庭,現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎(jiǎng)。(重點(diǎn)為了激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢(qián))

  理財(cái)師小結(jié):再次感謝大家做客“今天我當(dāng)家”,今天大家都嘗試當(dāng)了一次家,看來(lái)當(dāng)家真不容易,以后大家花錢(qián)一定要有計(jì)劃,能節(jié)約的盡量節(jié)約,一定要存一點(diǎn)錢(qián)以備急用。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家把剩下的錢(qián)存到銀行去吧!

  活動(dòng)反思:

  1、一節(jié)好的活動(dòng),離不開(kāi)豐富的物質(zhì)材料情境,更強(qiáng)調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動(dòng)定位成一檔娛樂(lè)節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情,首先從形式上受到幼兒歡迎,幼兒參與的積極性很高。另外。我設(shè)立了真實(shí)的超市區(qū)角,用豐富的材料支持幼兒的參與行為:討論家庭還有哪些開(kāi)支時(shí)。我用開(kāi)放性問(wèn)題引領(lǐng)幼兒的討論方向:每個(gè)家庭的開(kāi)支及超市購(gòu)物詳細(xì)情況,我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實(shí)踐結(jié)果。讓幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程始終充滿(mǎn)了熱情,體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

  2、整個(gè)活動(dòng),我始終堅(jiān)持“孩子在前,教師在后”的教學(xué)理念,更多地關(guān)注幼兒的互動(dòng),盡可能多地為幼兒提供自主表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒以家庭為單位,全體成員全程參與活動(dòng),充分、真實(shí)地去體驗(yàn)生活,真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財(cái)師,未在活動(dòng)中串換角色。給了幼兒一個(gè)清晰的脈絡(luò),就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣,起到穿針引線的作用。整個(gè)活動(dòng)我向后退了一小步,幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以幼兒為主體。

  3、環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。幼兒以家庭為單位進(jìn)行小組合作,如家庭誰(shuí)去購(gòu)物、是否都去旅游等。這對(duì)正處于合作進(jìn)程中的幼兒來(lái)說(shuō),是一次挑戰(zhàn);同時(shí),當(dāng)家庭意見(jiàn)不一致時(shí),教師能否機(jī)智調(diào)控和把握核心目標(biāo)回應(yīng)幼兒,這對(duì)我來(lái)講也是一次挑戰(zhàn):當(dāng)“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達(dá)成一致意見(jiàn)時(shí),我感覺(jué)自己和幼兒都共同進(jìn)步了。

  4、在活動(dòng)選材與開(kāi)展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗(yàn)、追求開(kāi)放的教學(xué)狀態(tài)?;谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗(yàn)。他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想法。喜歡真實(shí)的東西。因此?;顒?dòng)中我給幼兒準(zhǔn)備了真實(shí)的錢(qián),盡量生活化,同時(shí)義讓活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性:當(dāng)幼兒面對(duì)手中的10元錢(qián)、超市眾多物品及誘人的旅游時(shí),他們也需要討論、思考并做出選擇,這對(duì)幼兒來(lái)講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。

  5、活動(dòng)也有遺憾的地方,經(jīng)過(guò)自己精心設(shè)計(jì),感覺(jué)每個(gè)環(huán)節(jié)都挺精彩,不懂得取舍,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

35、大班社會(huì)教案與說(shuō)課反思《我喜歡我》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。

  2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽講述喜歡自己的理由。

  3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽講述喜歡自己的理由。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙、小鳥(niǎo)、松鼠、山羊圖片、背景圖 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激起幼兒興趣

  表?yè)P(yáng)大班的小朋友上課好,即專(zhuān)心聽(tīng)講,又能積極舉手,激起幼兒自信心。

  教師:我?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友他是誰(shuí)?出示哭的青蛙圖片,青蛙為什么這么難過(guò)?到底是怎么回事呢,讓我們一起來(lái)看看吧?

  二、結(jié)合圖片講故事,理解故事內(nèi)容。

  1.教師講述故事提問(wèn):

  青蛙的心情怎樣?他能爬上樹(shù)嗎?他會(huì)問(wèn)山羊什么問(wèn)題?

  講故事至他忍不住哭了出來(lái)問(wèn):

  (1)青蛙為什么難過(guò)的哭起來(lái)了?他真得很沒(méi)用嗎?

  (2)師:青蛙有這么多的本領(lǐng),讓我們快來(lái)告訴它, 安慰安慰它。

  2.教師繼續(xù)講述故事后半部分 。

  山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你 。

  師:你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

  講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢?

  師小結(jié):聽(tīng)了大家的話,青蛙明白了,我有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了,我喜歡我自己。這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》。

  3.圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。教師提問(wèn):

  (1)故事里的小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)?小鳥(niǎo)、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)?

  (2)你還知道那些動(dòng)物有自己的本領(lǐng)?

  師小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了,喜歡自己就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)。

  三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處,講述喜歡自己的理由。

  1.師:小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己?jiǎn)?快來(lái)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧,引導(dǎo)幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),或是在家里、在幼兒園,會(huì)為自己做什么?會(huì)為別人做什么?教師帶領(lǐng)其他幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

  教師小結(jié):

  我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),會(huì)做自己的事情,還能幫助別人做事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。每天我們都在進(jìn)步,所以,當(dāng)別人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”小朋友就要神氣、自豪的說(shuō)出來(lái)“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),走出教室。

  反思:

  我執(zhí)教的活動(dòng)是《大班社會(huì)活動(dòng):我喜歡我》,選自山東版教材大班下主題四《我就是我》,次主題一中的活動(dòng)內(nèi)容,借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過(guò)不自信,再到經(jīng)過(guò)朋友幫助,正確的認(rèn)識(shí)自己的心理歷程,講述了一個(gè)如何正確認(rèn)識(shí)自己的故事。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期,從小培養(yǎng)幼兒自信,對(duì)其一生都有影響。 提高幼兒的自我價(jià)值感是開(kāi)啟幼兒心理和行為積極主動(dòng)性大門(mén)的一把鑰匙,對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)把《我喜歡我》定位為社會(huì)活動(dòng)。并對(duì)故事進(jìn)行改編。

  本次活動(dòng)目標(biāo)如下:

  1、理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。這也是活動(dòng)重點(diǎn)。

  2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。

  3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。

  整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),談話引入,拉近師生關(guān)系,激起幼兒認(rèn)真聽(tīng)講,大膽回答問(wèn)題的信心。出示哭泣的青蛙,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,第二個(gè)環(huán)節(jié)借助圖片講故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng),幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn),逐漸感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我,誰(shuí)也代替不了”的道理。第三個(gè)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),展現(xiàn)自己的本領(lǐng),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點(diǎn),為幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自尊心和自信心,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師和孩子們的評(píng)價(jià)直接影響著幼兒的自我價(jià)值感,讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè)。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,讓自己更加的自信!整個(gè)活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍,以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我?;顒?dòng)中有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。