教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《夏天》反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《夏天》反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《夏天》反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《夏天》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。

  (2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

  (3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見(jiàn)的降溫工具,并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。

  (4)體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  (5)有初步的解決問(wèn)題的能力。

  (6)積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  (7)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  (1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動(dòng)的圖片。

  (2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

  (3)為孩子們換上小涼席。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)常見(jiàn)的降溫工具的實(shí)物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。

  (2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。

  (3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書,畫紙,硬紙板等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)到樹蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。

  二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)

  1、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作,分享的樂(lè)趣,同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品,冷飲西瓜等。

  2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著,同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。

  3、語(yǔ)言區(qū):聽(tīng)說(shuō)故事《不狗不熱了》

  夏天小狗趴在家門口,吐出舌頭:熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來(lái)跑進(jìn)屋里,打開(kāi)冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

  小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。

  通過(guò)聽(tīng)故事,講故事,使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法,同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、美工區(qū):制作扇子,這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣,同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

  三、通過(guò)以上活動(dòng),引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的夏天。

  四、生活活動(dòng);戶外活動(dòng)里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。

  五、延伸活動(dòng):老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  準(zhǔn)備:

  觀察電風(fēng)扇,了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識(shí)。

  玩法:

  1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動(dòng)作?!帮L(fēng)兒吹,風(fēng)兒吹,我是小電風(fēng)扇,咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來(lái)?!?/p>

  2、教師說(shuō):“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時(shí),幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備,當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō):“電來(lái)了”時(shí),幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈,并發(fā)出“呼呼”的聲音,當(dāng)教師說(shuō):“停電了”時(shí),幼兒兩臂放下,停下來(lái)站在原地不動(dòng),游戲做3-5次。

  規(guī)則:停下來(lái)時(shí)誰(shuí)忍不住笑或不動(dòng)了,要罰幼兒離開(kāi)場(chǎng)地或表演節(jié)目。

  六、家庭與社區(qū)教育

  (1)家長(zhǎng)園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過(guò)夏天。

  (2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲,通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂(lè)。

  (3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

  (4)帶孩子到海邊游泳,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng),游泳時(shí)要注意安全,不能離開(kāi)大人的保護(hù),形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)結(jié)束:一起討論夏天都可以干什么?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶欤饾u變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!

2、小班社會(huì)教案《夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  (1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。

  (2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

  (3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見(jiàn)的降溫工具,并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。

  (4)培養(yǎng)觀察,比較能力。

  (5)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  (1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動(dòng)的圖片。

  (2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

  (3)為孩子們換上小涼席。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)常見(jiàn)的降溫工具的實(shí)物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。

  (2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。

  (3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書,畫紙,硬紙板等)

活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)到樹蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。

  二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)

  1、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作,分享的樂(lè)趣,同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品,冷飲西瓜等。

  2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著,同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。

  3、語(yǔ)言區(qū):聽(tīng)說(shuō)故事《不狗不熱了》

  夏天小狗趴在家門口,吐出舌頭:熱、熱、熱 ,狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來(lái)跑進(jìn)屋里,打開(kāi)冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

  小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。

  通過(guò)聽(tīng)故事,講故事,使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法,同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、美工區(qū):制作扇子,這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣,同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

  三、通過(guò)以上活動(dòng),引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的夏天。

  四、生活活動(dòng);戶外活動(dòng)里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。

  五、延伸活動(dòng):老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  六、家庭與社區(qū)教育

  (1)家長(zhǎng)園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過(guò)夏天。

  (2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲,通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂(lè)。

  (3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

  (4)帶孩子到海邊游泳,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng),游泳時(shí)要注意安全,不能離開(kāi)大人的保護(hù),形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)結(jié)束:一起討論夏天都可以干什么?

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶?,逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!

3、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《落葉》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能靜坐,聆聽(tīng)音樂(lè)

  2.訓(xùn)練模仿能力,以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。

  3.能靜坐,聆聽(tīng)音樂(lè)

  4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  訓(xùn)練模仿能力,以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲。

  重點(diǎn):模仿、律動(dòng)

  難點(diǎn):用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實(shí)物若干、打擊樂(lè)器

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、課前常規(guī)活動(dòng)

  1、課前準(zhǔn)備,請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》

  2、師生問(wèn)好《你好歌》

  3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》

  二、音樂(lè)常規(guī)

  1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》2、節(jié)奏練習(xí)

  三、音樂(lè)活動(dòng)

  1、故事引入

  秋天到了,樹葉從綠色變成了黃色,小兔子來(lái)到樹林里大風(fēng),樹葉從樹上紛紛地掉落下來(lái)。

  (老師在講到樹葉掉下來(lái)的時(shí)候,拋灑真的樹葉,讓學(xué)生真正感情景。)

  2、欣賞音樂(lè),學(xué)歌謠

  (1)、欣賞音樂(lè),讓孩子對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)。

  (2)、配合動(dòng)作,講解歌詞內(nèi)容。

  (3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子,讓小朋友們隨著拍子練歌謠。

  3、律動(dòng)

  老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂(lè),做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。

  律動(dòng)要領(lǐng):

  (1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”時(shí),手臂上舉,左右搖擺,模仿“風(fēng)”

  (2)每段第一次響起“?!钡穆曇魰r(shí),跟著“?!钡穆曇粲檬秩?、四?!岸!倍嗌贁?shù)多少。

  (3)“X 片樹葉掉下來(lái)”時(shí),手向下擺動(dòng),模仿樹葉飄落。

  (4)每段第二次響起“?!睍r(shí),跺腳數(shù)數(shù)。

  (5)最后一句“樹葉全都掉下來(lái)”時(shí),下蹲。

  4、聲勢(shì)

  每個(gè)樂(lè)句,分別做不同的身體拍打動(dòng)作

  (1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”——拍手

  (2)“一片樹葉掉下來(lái)”“兩片樹葉掉下來(lái)”——拍腿

  (3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳

  (4)“樹葉全都掉下來(lái)”——拍腿+跺腳

  間奏部分孩子們可自由發(fā)揮,做各種動(dòng)作。

  5、樂(lè)器演奏

  (1)、把孩子分成兩組,一組拿絲巾,一組拿沙錘,請(qǐng)一位老師

  (2)、當(dāng)音樂(lè)唱到“風(fēng)兒你帶什么來(lái)?”的時(shí)候,拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。

  (3)、當(dāng)音樂(lè)中“?!钡穆曇繇懫?,拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴

  (4)、當(dāng)音樂(lè)唱到“X 片樹葉掉下來(lái)”的時(shí)候,拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。

  (5)、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。

  (6)、兩組交換絲巾和沙錘,再次演奏。

  6、音樂(lè)游戲

  游戲一:

  (1)、同學(xué)們圍成圈,老師站中間。

  (2)、音樂(lè)響起,當(dāng)音樂(lè)中響起“?!?一片樹葉)的聲音時(shí),一個(gè)孩子,該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。

  (3)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮叮”(兩片樹葉)的聲音時(shí),老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。

  (4)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮叮?!?三片樹葉)、“叮叮叮?!?四片樹點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子,帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。

  (5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來(lái)”,全班孩子一起模仿落

  游戲二:老師播放音樂(lè),讓孩子們自由地活動(dòng),拋灑樹葉,讓他進(jìn)一步感受秋天到了,樹葉掉落的情景。

  四、放松活動(dòng),師生道別《再見(jiàn)歌》

  活動(dòng)總結(jié)

  在教學(xué)中,加入了奧爾夫音樂(lè)的元素,通過(guò)聆聽(tīng)、看、說(shuō)、感官課堂教學(xué)的目的,肢體協(xié)調(diào)能力、聽(tīng)指令的能力得到訓(xùn)練, 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng),鍛煉了他們的社會(huì)交往能力。

  在音樂(lè)治療教學(xué)中,應(yīng)注重把奧爾夫音樂(lè)的元素,與我們的結(jié)合,這兩者之間有著很多共通的地方:

  “多感官教學(xué)”,主要是通過(guò)各種方式,對(duì)孩子的包括聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等各個(gè)感官的刺激,同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,有效地味、嗅、觸覺(jué),使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收,去體驗(yàn),從而全方位地開(kāi)發(fā)包括“ 音樂(lè)、語(yǔ)言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。

  奧爾夫音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器演奏等形式, 官教學(xué)的要求,而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化,更輕松愉悅,更容易為孩

4、教案幼兒園小班社會(huì)《合影》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

 ?、蹦芎屯橐黄鹜?,學(xué)會(huì)分享玩具和物品。

  ⒉樂(lè)意在集體面前大膽表述自己對(duì)畫面的理解。

  ⒊初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  ⒋愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

 ?、堤剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  ⒍教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 ?、放囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《對(duì)不起》電子白板、銀色即時(shí)貼若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、畫面《合影》,引起閱讀興趣。

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友,看他們是誰(shuí)?他們高興嗎?你從哪里看出 來(lái)?(引導(dǎo)孩子看嘴角)可是就在昨天他們還發(fā)生了一件不愉快的事情,我們一起去看看他們發(fā)生了什么事!

  二、事情發(fā)展過(guò)程PPT,樂(lè)意在集體面前大膽表述自己的對(duì)畫面的理解。

 ?、碑嬅妗靶⊥迷陉?yáng)臺(tái)上用望遠(yuǎn)鏡看……”

  師:小兔子在干嘛?它看到了什么?它一個(gè)人去玩嗎?

  ⒉畫面“小熊和小兔湊近怪東西,仔細(xì)端詳起來(lái)”(拉幕到身體位置)

  師:小熊和小兔在哪里?猜猜他們看見(jiàn)了什么?(拉開(kāi)幕)哦,是一個(gè)有趣 的玩具。(銀色的亮光紙誰(shuí))喜歡這個(gè)東西?小熊和小兔都很喜歡怎么辦?

 ?、钞嬅妗靶⊥米硬桓适救?,一下把那個(gè)怪東西奪了過(guò)來(lái)?!?/p>

  師:呀,這是怎么了?你想對(duì)小小熊說(shuō)什么?想對(duì)小兔說(shuō)什么?可是他們誰(shuí)也聽(tīng)不進(jìn)去,后來(lái)發(fā)生了什么?

 ?、串嬅妗靶⌒芎托⊥米痈髯宰ブ约菏掷锏哪且话??!?/p>

  師:(他們生氣了)你怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒看畫面細(xì)節(jié):眼睛、手里的玩具……

 ?、诞嬅妗巴米由鷼狻薄靶⌒苌鷼狻焙喜?/p>

  師:小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔開(kāi)心了嗎?小熊開(kāi)心了嗎?為什么?你有什么好辦法讓他們重新做好朋友?(幼兒大膽表述自己的想法:說(shuō)對(duì)不起、帶點(diǎn)糖果給朋友等等)

 ?、督裉炖蠋熞步o你們準(zhǔn)備了亮閃閃的紙,可以和好朋友一起照一照,一起笑一笑,留下快樂(lè)的合影。幼兒兩三個(gè)結(jié)合玩銀色即時(shí)貼,老師給孩子拍照留念,然后和好朋友一起坐下來(lái)聽(tīng)故事。

  三、總結(jié)。

 ?、惫适吕镄⊥米雍托⌒芤?yàn)闋?zhēng)搶玩具發(fā)生了矛盾,后來(lái)它們都知道生氣對(duì)自 己和好朋友不好,互相道歉,說(shuō)了“對(duì)不起”,又是好朋友了,我們一起再來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。重播PPT

  ⒉引出繪本《對(duì)不起》。

  師:這個(gè)故事就在老師的繪本里,我們也要學(xué)習(xí)小兔小熊,當(dāng)和好朋友發(fā)生 不愉快的時(shí)候,我們就互相說(shuō)聲“對(duì)不起”。

  活動(dòng)反思

  3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)這個(gè)領(lǐng)域提到:“對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定,讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足?!薄肮膭?lì)幼兒參加小朋友的游戲,邀請(qǐng)小朋友到家里玩,感受有小朋友一起玩的快樂(lè)?!币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節(jié)來(lái)引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會(huì)分享,享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來(lái)的快樂(lè)感。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《撕紙——白樺樹林》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解秋天樹木的特征,認(rèn)識(shí)白樺樹。

  2.嘗試用大拇指和食指捏緊報(bào)紙的方法撕出直直的長(zhǎng)條進(jìn)行粘貼。

  3.對(duì)撕貼活動(dòng)感興趣,體會(huì)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)對(duì)季節(jié)特征的了解,感知秋天樹木的特征以及變化。難點(diǎn):能捏緊報(bào)紙,撕出長(zhǎng)而直的線條。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒前期制作好的《多彩的秋天》底板,報(bào)紙,膠棒,白樺樹圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們,秋天到了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化呀?( 變黃,風(fēng)把樹葉吹落在地上)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞白樺樹林圖片,發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀,顏色特征

  1.出示秋天的白樺樹林圖片,幼兒欣賞。

  師:今天,老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)神秘的地方,我們一起去看看那里的 。

  2.觀察發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀顏色的特征。

  師:瞧,這就是白樺樹林啦,它是什么形狀,什么樣子的呀?請(qǐng)你用師幼共同討論:樹干用什么表示,樹枝用什么表示?

  教師總結(jié):雖然樹的葉子落了,可是他們依舊把背挺得直直的,高高的

  三、嘗試制作白樺樹,探索撕長(zhǎng)條的方法。

  1.介紹操作材料,探索制作方法。

  師:今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西,它是誰(shuí)?怎樣把它變成白樺樹呢?請(qǐng)(并請(qǐng)幼兒自由嘗試)

  2.集體討論,引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指嘗試撕出長(zhǎng)長(zhǎng)直直的樹干。

  3.請(qǐng)一名幼兒示范。

  師:你是怎樣撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的樹干的?

  幼兒示范操作,并粘貼在預(yù)先做好的《多彩秋天》底板上。還可以的做為樹枝。

  小結(jié):大拇指和食指捏的緊緊地,雙手向不同方向慢慢地才能撕出一些小而短的可以作為樹枝。

  四,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:我們一起來(lái)做幾棵這樣漂亮的白樺樹吧。

  4.教師指導(dǎo)

  五,評(píng)價(jià)欣賞,結(jié)束活動(dòng)

  作品展示,多個(gè)作品組成了一片白樺樹林

  師:小朋友們,冬天快要到啦,小熊要去樹林里找一些甜甜的蜂蜜過(guò)冬啦,讓我們?nèi)ツ阕钕矚g的那片白樺樹林里找擇最喜歡的作品,說(shuō)一說(shuō)喜歡它的原因

  活動(dòng)總結(jié)

  撕紙活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇,幼兒可以通過(guò)撕紙作品進(jìn)行欣現(xiàn)美的情感體驗(yàn)。每一幅撕紙作品都是給幼兒一次美的熏陶,美的以讓撕紙活動(dòng)成為單一的美術(shù)教學(xué)手段,也可以讓撕紙活動(dòng)成為幼的途徑。在探索和引導(dǎo)撕紙的活動(dòng)過(guò)程中,不僅滿足了幼兒的興趣力和持之以恒的耐心,同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,發(fā)展 這次的撕紙活動(dòng),我做了精心的準(zhǔn)備,從背景的裝飾到選用的挑選的,它們更貼近生活,讓幼兒更有親切感。底板是幼兒親自點(diǎn)貼好的“白樺樹”,幼兒更加有成就感。充分驗(yàn)證了那句:“在生活而教育”的觀念,善于從日常生活中挖掘教育素材。

6、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:美美的綠草地反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知綠草地帶來(lái)的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地。

  2.技能目標(biāo):知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):愿意積極參加環(huán)?;顒?dòng)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  感受綠草地的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地,能把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道垃圾危害,不亂扔垃圾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒觀察過(guò)家庭及周圍環(huán)境的綠化。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:

  師:今天,汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì),需要我們幫助解決困難,我們一起去看看吧。

  (二)基本部分

  1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來(lái)看看吧!

  播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。

  2.通過(guò)對(duì)比,了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要

  師:寶貝們,萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì),因?yàn)樵瓉?lái)美美的、干凈的綠草地,現(xiàn)在變得全是垃圾。

  幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的綠草地。

  師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)綠草地嗎?你見(jiàn)到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?

  師:大家都不喜歡有垃圾的綠草地,老師知道垃圾會(huì)給我們帶來(lái)很多的壞處,你覺(jué)得垃圾會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處呢?

  教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片了解垃圾給我們帶來(lái)的危害和不利。

  教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣,還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到,還會(huì)讓我們摔跤,被污染過(guò)的土地,長(zhǎng)不出小草,最糟糕的是,還會(huì)引來(lái)很多蚊蟲,產(chǎn)生細(xì)菌。

  綠草地不僅能給我們的生活帶來(lái)美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮,所以我們一定要愛(ài)護(hù)它們;其實(shí),我們不止要愛(ài)護(hù)綠草地,我們也要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,比如:幼兒園、公園、街道和小河。

  3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。

  加入汪汪隊(duì),出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。

  師:聽(tīng)。(飛機(jī)聲音)寶寶們,我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾,我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來(lái)到綠草地旁,開(kāi)始自由撿垃圾放入垃圾桶)

  (三)結(jié)束部分:

  師:在你們的幫助下,綠草地又變得干凈漂亮了,謝謝大家。現(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾,讓它變得更加美麗,出發(fā)!結(jié)束后,一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

  活動(dòng)延伸

  (一)美工區(qū):在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫、制作材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花,布置“美美的綠草地”。

  (二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中:“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”,請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識(shí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來(lái)開(kāi)展,整個(gè)活動(dòng)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見(jiàn)到過(guò)的綠草地,回憶草地上的垃圾是怎么來(lái)的,激起情感共鳴,點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感,讓孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了原來(lái)垃圾來(lái)源于我們的亂扔亂放,再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力,給出小結(jié),幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合,讓幼兒不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了垃圾的危害,懂得愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境。

7、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《一棵蘋果樹》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  1.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析

  我們進(jìn)入了“蘋果 橘子”的主題,在這個(gè)主題中,認(rèn)識(shí)常知它們明顯的特征。感知常見(jiàn)水果的特征,包括水果的名稱、外特征,是其關(guān)鍵詞。在眾多的水果中,蘋果是最具代表性的水果

  《3——6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,3——4 歲的幼老師要提供豐富的材料,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中, 幼兒創(chuàng)作的工具,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得藝術(shù)的體驗(yàn)。我們就以蘋果為載體,引導(dǎo)幼兒通過(guò)蘸、壓等形式,表現(xiàn)出體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

  秋天是水果豐收的季節(jié),蘋果是水果店里的常見(jiàn)水果之一, 用蘋果,對(duì)蘋果的顏色、形狀、味道有了初步的了解。

  在前期的集體活動(dòng)中,幼兒進(jìn)行過(guò)《我的小手帕》、《裝飾相活動(dòng),表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。幼兒通過(guò)與顏料、與海綿筆的有了初步的了解,積累了基本的經(jīng)驗(yàn)。

  3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考

  第一環(huán)節(jié):蘋果寶寶做游戲——了解蘋果的顏色和形狀。第二環(huán)節(jié):幫助蘋果樹媽媽——幫助蘋果樹媽媽,嘗試用轉(zhuǎn)蘋果。

  第三環(huán)節(jié):蘋果樹媽媽笑了——體驗(yàn)幫助蘋果樹的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果,表現(xiàn)蘋果的基本特征。

  2.愿意幫助蘋果樹,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法表現(xiàn)出蘋果的特征

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:蘋果實(shí)物(5 個(gè)大小、顏色不同的蘋果) 魔術(shù)箱(也放置蘋果的盤子(用于取出蘋果后放置蘋果的) 海綿筆黃、紅、綠三色顏料鉛畫紙抹布立體樹

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)顏色對(duì)蘋果的顏色、外形特征有了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、蘋果寶寶做游戲

  【了解蘋果的顏色和形狀】

  1.你們吃過(guò)蘋果嗎?今天有幾個(gè)蘋果來(lái)做游戲了,你們猜猜是什

  2.我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶出來(lái)吧。你們想請(qǐng)什么顏色的蘋果寶寶出來(lái)?我們一起說(shuō):紅蘋果寶寶,請(qǐng)出來(lái)。教師取出相應(yīng)顏色的蘋果,拿著蘋果走到幼兒前面。

  3.接下來(lái)你們想請(qǐng)出哪個(gè)蘋果寶寶呢?

  幼兒:**蘋果寶寶,請(qǐng)出來(lái)。

  聲音太小了,蘋果寶寶不出來(lái)。聲音響一點(diǎn),它就出來(lái)了。教師可請(qǐng)出與之前大小不同的紅蘋果。

  關(guān)鍵提問(wèn):這個(gè)蘋果寶寶與剛才的蘋果寶寶比,怎么樣?

  小結(jié):都是紅蘋果寶寶,一個(gè)是大寶寶,一個(gè)是小寶寶。

  4.師幼陸續(xù)請(qǐng)出其余的蘋果寶寶。

  小結(jié):今天來(lái)了紅蘋果,綠蘋果,還有黃蘋果,有大蘋果和小蘋

  (提示:教師要聲情并茂地與幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣后,可以引導(dǎo)幼兒聞蘋果,與蘋果打招呼。)

  二、幫助蘋果樹媽媽

  【幫助蘋果樹媽媽,嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果】

  1.教師出示立體樹:有一棵蘋果樹媽媽,它想蘋果寶寶了

  小結(jié):你們說(shuō)的辦法真好,我們可以試一試。

  2.個(gè)別幼兒嘗試畫蘋果,教師指導(dǎo):

  海綿筆,蘸一蘸,壓一壓,一個(gè)(……)的蘋果出來(lái)啦。

  3.教師操作:海綿筆蘸一蘸,壓一壓,轉(zhuǎn)個(gè)大圈圈,刷一刷,一

  4.蘋果樹媽媽有很多蘋果寶寶,我們一起把蘋果寶寶找出來(lái)吧。

  5.幼兒集體操作,教師指導(dǎo):

  指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確使用海綿筆

  指導(dǎo)幼兒使用不同的顏料,通過(guò)轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果

  提示:顏料要略厚一點(diǎn),提示幼兒輕輕地蘸顏料,提起海綿筆。可以使用不同的顏料,表現(xiàn)出蘋果在顏色、大小方

  三、蘋果樹媽媽笑了

  【體驗(yàn)幫助蘋果樹的快樂(lè)】

  1.我們找到了這么多的蘋果寶寶,我們把蘋果寶寶送給蘋果媽媽

  提示:教師關(guān)注幼兒創(chuàng)作后的情緒,從情感上引導(dǎo)幼兒感受。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上,雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多,但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多,讓孩子聽(tīng)了,感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià),對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。

8、小班社會(huì)《擇菜》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)芹菜,初步懂得吃綠色蔬菜對(duì)身體有好處。

  2.通過(guò)嘗試操作活動(dòng),學(xué)習(xí)用正確的方法擇菜葉。

  3.產(chǎn)生愿意為成人勞動(dòng)的愿望,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  籮筐每桌一個(gè),幼兒每人兩棵芹菜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、認(rèn)識(shí)芹菜

  1.出示芹菜,提問(wèn)名稱。

  2.芹菜長(zhǎng)的怎么樣?它有什么用?

  3.怎樣的芹菜才能吃?

  4.小朋友喜歡吃芹菜嗎?

  (二)、幼兒嘗試擇菜

  教師不提示方法,幼兒自由擇菜

  (三)、學(xué)習(xí)正確的擇菜方法

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣擇菜的?幼兒并示范。

  2.教師指出幼兒不對(duì)的地方,并示范正確的方法。

  (四)、幼兒再次嘗試擇菜

  1.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  2.師幼共同整理場(chǎng)地。

  (五)、師幼共同把擇好的菜送到食堂。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒品嘗燒好的芹菜。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒對(duì)于周圍生活中的事情總想能親身嘗試,而且表現(xiàn)出極大的興趣,而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲,更多的是擇菜的過(guò)程,因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容比較適合小班下學(xué)期的幼兒發(fā)展特點(diǎn)。

  在讓幼兒自由嘗試擇菜時(shí),教師在提供的材料上也有一定的層次性,第一次給幼兒準(zhǔn)備的芹菜想對(duì)較小,葉子也不是很多,這樣幼兒在沒(méi)有掌握正確方法的嘗試過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間的隱性浪費(fèi)。第二次的芹菜就比較大,葉也多,這樣更有利與幼兒對(duì)正確方法的練習(xí)。

  在整個(gè)活動(dòng)中既有個(gè)別指導(dǎo)、示范,又有集體操作、講解,動(dòng)與靜相互結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)的安排比較科學(xué);在場(chǎng)地的安排上分為前后兩部分,處理的也比較合理。

9、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《一棵樹》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事,嘗試模仿故事對(duì)話。

  2.能夠說(shuō)出小猴、小鳥的顯著特征,會(huì)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖的嘴巴。

  3.樂(lè)意與他人進(jìn)行交往。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠說(shuō)出小猴、小鳥的顯著特征,會(huì)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的難點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)故事,嘗試模仿故事對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.草原 PPT

  2.教具大樹、小鳥、小猴、小松鼠、小熊。

  3.音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題1.揭開(kāi)教具樹,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

  提問(wèn):小朋友們,這是在哪里啊?(草原上)

  師:大草原上有一顆大樹,這一天天氣真好,小兔子一大樹爺爺?shù)纳磉?,它和大樹爺爺親切地打招呼:“大樹爺爺爺,你好!”

  2.通過(guò)啟發(fā)性對(duì)話,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)打招呼

  提問(wèn):小兔子是怎么向大樹爺爺問(wèn)好的?我們也向大樹引導(dǎo)幼兒模仿小兔子的對(duì)話,學(xué)說(shuō)“大樹爺爺,你好師:大樹爺爺可高興了,“小兔子你好,小朋友們好”二、通過(guò)觀察,自由討論大樹有哪些好朋友

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒暢所欲言師:小兔子很疑惑“大樹爺爺你怎么一個(gè)人在這里,嗎?”大樹爺爺說(shuō):“我不是自己一個(gè)人呀,我有許多的好朋提問(wèn):大樹有好朋友們嗎?小朋友覺(jué)得大樹的好朋友會(huì)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察并全部找出大樹的好朋友小鳥。

  提問(wèn):今天大樹請(qǐng)了它的好朋友來(lái)聚會(huì),小動(dòng)物們知道躲起來(lái)我們要跟我們小朋友捉迷藏呢。我們來(lái)找一找大樹的嗎?

  通過(guò)模仿叫聲,啟發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)小鳥出找出小鳥。

  提問(wèn):你怎么發(fā)現(xiàn)這只小鳥的?我們一起來(lái)找一找有幾只

  請(qǐng)找到的幼兒將小鳥請(qǐng)出來(lái),引導(dǎo)幼兒完整對(duì)話,我看嘴巴,小鳥是大樹的朋友。

  教師小結(jié):原來(lái)小鳥是大樹的好朋友,小鳥喜歡在樹上

  2.通過(guò)觀察找出小猴子,討論了解小猴的局部特征,會(huì)

  提問(wèn):還有誰(shuí)也是大樹的好朋友呢?小朋友們快找一找

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察到猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,找到小猴子。 提問(wèn):你怎么發(fā)現(xiàn)這只小猴子的?小猴子的尾巴是什么

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做知道小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,

  教師小結(jié):原來(lái)猴子也是大樹的的好朋友,小猴子喜

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹洞里的秘密,鼓勵(lì)幼兒大膽交往。提問(wèn):小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這里還有一個(gè)大樹洞呢,秘密呢?

  我們一起來(lái)敲敲門好嗎?

  通過(guò)情景引導(dǎo)幼兒模擬對(duì)話“有人在家嗎?”“是我在師:“請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧?!毙∨笥褌兛纯词钦l(shuí)在這里啊?

  師:原來(lái)是小熊住在樹洞里,小朋友們想不想和小熊成和也來(lái)和它打個(gè)招呼吧。

  小結(jié):大樹的朋友可真多呀,有小鳥(尖尖的嘴巴)、猴還有可愛(ài)的小熊,他們一起玩的多開(kāi)心呀。

  三、播放歌曲,體會(huì)找朋友和找到朋友的樂(lè)趣

  師:小朋友們大樹爺爺?shù)暮门笥延羞@么多,你有沒(méi)有好起去跟著音樂(lè)找朋友好嗎?

  帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng),在音樂(lè)中找到與自己合作的師:小朋友們,你們找到好朋友了嗎?拉著你的好朋友

  操場(chǎng)上去玩吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》中指出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)應(yīng)答的環(huán)境。本活動(dòng)以“大樹的好朋友”為情境全面展開(kāi)貼近幼兒生活,使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)觀察、操作、表達(dá),完多媒體課件生動(dòng)、直觀、形象,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興運(yùn)用了多媒體課件出示了大草原的圖片,顯色鮮艷逼真的圖幼兒注意力,通過(guò)教具逐步引導(dǎo),使幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想育活動(dòng)。

10、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《小毛巾》奧爾夫反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 、初步理解歌詞,認(rèn)識(shí)毛巾在生活中的作用

  2、 初步認(rèn)識(shí)休止符并嘗試在唱歌中,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)

  3 、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣

  4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、初步認(rèn)識(shí)休止符并嘗試在唱歌中,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)學(xué)會(huì)擰的

  2、認(rèn)識(shí)毛巾在生活中的作用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、白板、小毛巾音樂(lè)、小毛巾 24 條、小籃子 24 個(gè)

  2、圖譜:(毛巾 3 條、水滴圖 3 張、眼睛圖 4、鼻子圖 3、嘴巴圖 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、以故事情景引出課題,并提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。

  1.教師:小朋友快看,誰(shuí)來(lái)啦?(小熊)引導(dǎo)幼兒跟小熊相互問(wèn)好

  導(dǎo)入:今天太陽(yáng)真大呀,小熊蹦蹦跳跳的一路走過(guò)來(lái)看望我們的哎呀,這可怎么辦呀?小熊撓撓頭想起來(lái)了,往口袋一摸,咦,這

  提問(wèn):小毛巾可以干什么呢?

  2.教師手拿毛中引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

  提問(wèn):小毛巾除了可以擦汗還可以做什么呢? 小毛巾它都洗了你哪些地方?

  小毛巾洗到的這些地方叫什么?(五官)

  教師小結(jié):小毛巾洗了這么多地方!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天,小毛 來(lái)了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?

  (二)教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒初次欣賞歌曲

  師問(wèn):請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?

  (三)教師播放音樂(lè),二次傾聽(tīng)歌曲

  問(wèn):咦,有沒(méi)有小朋友們聽(tīng)到在歌曲中,有個(gè)地方的音樂(lè)停下來(lái) 來(lái)呢?

  (四)第三次傾聽(tīng)音樂(lè),出示圖譜幫助幼兒理解歌詞,并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)師:我們一起看著圖譜聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)聽(tīng)一次吧!(第一小段音樂(lè)) Oh,原來(lái)這個(gè)空下來(lái)的地方,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字:休止符

  師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)第二段音樂(lè),看看這段有有幾個(gè)休止符(第二段音

  (五)教師帶領(lǐng)幼兒請(qǐng)小毛巾一起唱歌跳舞。人手一塊毛巾, 請(qǐng)出好朋友小毛巾:一起跳舞

  教師:當(dāng)歌曲中停到休止符時(shí),用定住毛巾的動(dòng)作來(lái)表示

  (教師示范唱邊做“定住毛巾”動(dòng)作,引起幼兒的注意)

  (六)唱歌曲《小毛巾》

  教師:哇,小朋友做不錯(cuò)!剛小毛巾和小朋友們跳舞的時(shí)候,發(fā) 有點(diǎn)臟哦,現(xiàn)請(qǐng)小朋友跟音樂(lè)把五官再洗一次,當(dāng)音樂(lè)停在休止符 聽(tīng)的聲音唱出來(lái)會(huì)洗的更干凈哦!

  教:咦,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下。

  好像還有小朋友沒(méi)有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗洗吧!

  (七)音樂(lè)游戲《小毛巾》

  1. 教師帶領(lǐng)幼兒起立找伙伴

  引導(dǎo)幼兒與朋友結(jié)伴,兩人一組邊唱歌邊做游戲(第一段)

  提示:體止符處可幫朋友輕輕擦好朋友的臉蛋(輕碰別人的五官,

  2.請(qǐng)幼兒交換朋友,邊唱歌邊做動(dòng)作(第二段)

  (八)活動(dòng)結(jié)東。

  今天我們小毛巾做游戲真開(kāi)心,小毛巾要回家去體息了,我們跟

  (奧爾夫音樂(lè))附兒歌歌詞:

  小小毛巾愛(ài)玩水,洗了眼睛鼻子嘴,還跟耳朵 親親嘴。

  小小毛巾愛(ài)玩水,洗了眼睛鼻子嘴,還跟耳朵 , 還跟脖子 ,親小小毛巾愛(ài)玩水,洗了眼睛鼻子嘴,還跟耳朵,還跟脖子還跟眼

  活動(dòng)總結(jié):

  奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)是開(kāi)放式的,它允許任何答案的出現(xiàn),只要孩子 為老師最需要做的就是保護(hù)好孩子的探究精神,努力挖掘孩子的潛面還不是很擅長(zhǎng),但是只要愿意嘗試和學(xué)習(xí),我相信一定會(huì)有所進(jìn)步。

11、教學(xué)設(shè)計(jì)小班健康《烏龜爬爬爬》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。因此根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn),為提高小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)性,增加幼兒對(duì)爬的興趣。我設(shè)計(jì)了《烏龜爬爬爬》這個(gè)游戲活動(dòng),想讓孩子通過(guò)游戲情景進(jìn)一步學(xué)習(xí)“鉆、爬”等動(dòng)作,提高活動(dòng)難度,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,并在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒探索爬的方法,掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作。

  2.幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動(dòng)中,鞏固手膝爬的動(dòng)作,進(jìn)一步鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.幼兒樂(lè)意參與體育活動(dòng),感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒探索爬的方法,掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作。

  難點(diǎn):幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動(dòng)中,鞏固手膝爬的動(dòng)作,進(jìn)一步鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小烏龜玩偶;小狗圖片

  2.桌子 4 張、大型玩具筐 4 個(gè)、泡沫積木若干

  3.安裝好肩帶的小玩具筐幼兒人手 1 個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師帶領(lǐng)幼兒熱身活動(dòng)《太陽(yáng)咪咪笑》教師:今天的天氣真好呀!我們一起來(lái)鍛煉鍛煉身體吧!

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  教師:小朋友們表現(xiàn)的太好了!連小動(dòng)物都想來(lái)和你們一起玩了,有一個(gè)小動(dòng)物,身上有個(gè)重重的殼,走起路來(lái)慢吞吞,你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒回答)

  教師:你們快看,小烏龜來(lái)啦!小烏龜想請(qǐng)你們?nèi)ニ暮门笥研』ü芳胰プ隹湍?烏龜寶寶們快跟媽媽出發(fā)吧!

  3.設(shè)置游戲場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地爬

  (1)教師扮烏龜媽媽,幼兒扮烏龜寶寶

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒自由爬:注意觀察幼兒爬的方法,講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行)

  教師總結(jié):剛才我看到有一些小烏龜寶寶爬的又快又穩(wěn),他們是手和膝蓋著地進(jìn)行爬行的,我們都來(lái)和他們一起學(xué)一學(xué)吧!

  (3)個(gè)別幼兒示范正確的手膝爬行,教師請(qǐng)所有幼兒一起練習(xí)手膝爬行

  4.游戲“幫小狗搬家”

  (1)小組競(jìng)賽游戲:

  教師:寶貝們,小狗要搬家了,家里有好多的玩具搬不完想請(qǐng)你們一起幫忙,你們?cè)敢鈫?

  幼兒分兩組,每人背上一個(gè)安裝好肩帶的小筐,從起點(diǎn)拿起一塊泡沫積木放入背上筐中,爬行鉆過(guò)桌子,到達(dá)終點(diǎn)將積木放入大筐中,幼兒依次出發(fā),比比哪一隊(duì)幼兒運(yùn)得快。

  (2)集體游戲:

  教師:烏龜寶寶們太能干了,小狗說(shuō):謝謝你們,快給自己鼓鼓掌吧!接下來(lái)我們一起來(lái)比比看,哪個(gè)烏龜寶寶爬的最快吧!設(shè)置好起點(diǎn)和終點(diǎn)線,所有幼兒起點(diǎn)準(zhǔn)備,開(kāi)始時(shí)一起爬向終點(diǎn)。

  五、整理及延伸

  教師:烏龜寶寶們真能干,而且還特別團(tuán)結(jié),老師真為你們感到驕傲。今天你們還幫助了小狗,小狗很開(kāi)心,你們是不是也很開(kāi)心啊?那以后回到教室希望小朋友們也能主動(dòng)去幫助別人,這樣自己也會(huì)很快樂(lè)的,現(xiàn)在讓我們來(lái)放松放松,休息休息吧。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的參與性很強(qiáng),采用小背筐為道具,增強(qiáng)了幼兒的參與興趣;活動(dòng)設(shè)計(jì)由易入難,層層遞進(jìn),讓幼兒在參與中自然掌握了手膝爬行的方法;另外,游戲情景的設(shè)置不僅增加了活動(dòng)的趣味性還讓幼兒在分組活動(dòng)中感受到了合作帶來(lái)的快樂(lè)。

12、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)手工《可愛(ài)的斑馬》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中提到:“小班幼兒經(jīng)常粘粘貼貼并樂(lè)在其中”。撕一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式,它撕出的造型各異,能激發(fā)幼兒的想象力動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),也就是先動(dòng)手后想象,是抽象表現(xiàn)到幼兒時(shí)常把無(wú)意識(shí)的撕作為一種自由的游戲,在平時(shí)活動(dòng)區(qū)游戲幼兒玩撕紙,告訴我撕一個(gè)兔子,然后自己想怎么撕就怎么撕,想最后發(fā)現(xiàn)自己撕的像太陽(yáng)。抓住幼兒喜歡“撕撕貼貼”的這一興愛(ài)的斑馬》這節(jié)活動(dòng),斑馬是幼兒熟悉的動(dòng)物,黑白鮮明的外形來(lái),特別是它身上黑白間隔的斑紋。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握撕紙的撕出斑馬的外形,用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋,并能大膽想表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造,及欣賞—制作—展示環(huán)節(jié),最后和幼兒一起將自己到“草原”里,匯成一幅萬(wàn)馬圖。

  所以做為教師應(yīng)抓住開(kāi)發(fā)“最佳期”讓幼兒體驗(yàn)、參與多種“撕貼畫”它不是單一的技能技巧練習(xí),而是能在活動(dòng)中培養(yǎng)幼力。同時(shí),通過(guò)撕貼活動(dòng)能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在撕撕貼貼中感受活動(dòng)的快樂(lè)。

  2.嘗試撕斑馬的外形,用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋,并

  3.能大膽想象拼貼斑馬,樂(lè)于表現(xiàn)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試撕斑馬的外形,用間隔的方法粘貼出斑馬的馬。

  活動(dòng)難點(diǎn):能在活動(dòng)中大膽想象并有創(chuàng)意的拼貼斑馬,樂(lè)于

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)斑馬,有撕“面條”的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:黑白紙、白乳膠、斑馬圖片、有背景的“草原樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),出示斑馬圖片情境導(dǎo)入,觀察斑馬的外形, 斑馬有一個(gè)大大的身體,還有一個(gè)比身體小一點(diǎn)的頭,兩只還有眼睛,嘴巴,斑紋等。

  二、探索活動(dòng),用撕紙的方式表現(xiàn)斑馬的外形。

  1.幼兒嘗試探索抽象表現(xiàn)斑馬身體的外形(頭、耳朵)

  (1)怎么用白紙撕出斑馬大大的身體呢?請(qǐng)一名幼兒來(lái)試

  (2)鼓勵(lì)另一名幼兒用剩余的白紙撕出斑馬的頭、尖尖的

  2.幼兒嘗試用黑紙撕斑馬的斑紋,學(xué)習(xí)間隔粘貼條紋的方法

  (1)斑馬的斑紋是什么樣子?細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、一條一條。

  (2)幼兒嘗試撕長(zhǎng)條形,老師引導(dǎo)幼兒撕的時(shí)候撕的細(xì)細(xì)用間隔的方法粘貼貼到斑馬的身體上。

  (3)用多余的黑紙撕眼睛、鼻子、嘴巴貼到頭上。

  三、操作活動(dòng),幼兒動(dòng)手操作,撕紙拼貼出斑馬,教師指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒大膽想象和表現(xiàn),提醒幼兒按先粘身體——頭——驟把斑馬拼貼起來(lái),并注意斑紋的間隔。

  四、展評(píng)活動(dòng),幼兒講述自己斑馬的故事,教師評(píng)價(jià)作品。

  五、活動(dòng)延伸。

  把“撕貼”活動(dòng)材料投放到美工區(qū),提供更多的小動(dòng)物圖片撕貼。

  活動(dòng)總結(jié)

  新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn), 和創(chuàng)造的快樂(lè),增進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,在整節(jié)活動(dòng)中,我者和支持者的作用,在教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事情境、啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去撕貼“斑馬”,并引導(dǎo)幼兒大膽想象去表年齡特點(diǎn),在撕貼過(guò)程中,應(yīng)注求其意,不求其形,如果對(duì)技能不像“斑馬”作為重點(diǎn),會(huì)使幼兒失去信心,抑制幼兒表達(dá)事物的積極性。

  基于這一指導(dǎo)思想,我把撕什么像什么,擺在怎么撕發(fā)展幼兒想象力擺在傳授知識(shí)技能的前面,給于幼兒的作品給予把幼兒的作品展示,供幼兒參觀欣賞學(xué)習(xí),找出思維的閃光點(diǎn), 單的語(yǔ)言來(lái)介紹自己的作品,對(duì)積極思維大膽想象的幼兒給予鼓有幼兒都積極去思維去想象,幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定,創(chuàng)作積

  不足的地方:對(duì)撕“斑馬”斑紋時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)要撕得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的間隔的方法粘貼,可以在幼兒第一次嘗試后,出示一名幼兒撕的提醒個(gè)別幼兒用剩余的黑紙給“斑馬”貼上五官。

  在老師引導(dǎo)幼“身體”依次投放在相應(yīng)的部位時(shí),應(yīng)提醒幼兒仔細(xì)觀看圖片, 剩余的紙屑要提供一個(gè)大垃圾簍更好,避免幼兒將作品和不用的控制好時(shí)間,給幼兒提供充足的操作時(shí)間,點(diǎn)評(píng)作品環(huán)節(jié)可以在后同步進(jìn)行,節(jié)約活動(dòng)時(shí)間。

13、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《捉泥鰍》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)傾聽(tīng)感知歌曲的內(nèi)容。

  2、能夠根據(jù)音樂(lè)中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。

  3、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)傾聽(tīng),能夠感知并說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容。

  難點(diǎn):能夠與同伴,老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:捉泥鰍音樂(lè)、找朋友的音樂(lè)、捉泥鰍背景圖、圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的音樂(lè)常規(guī)

  2、幼兒有過(guò)律動(dòng)游戲的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、伴隨(找朋友的音樂(lè))律動(dòng)入場(chǎng)

  二、律動(dòng)游戲捉泥鰍

  1.聽(tīng)音樂(lè)(捉泥鰍)

  指導(dǎo)語(yǔ):教師:“今天老師帶大家去一個(gè)好玩的地方,請(qǐng)小朋友師播放歌曲)

  提問(wèn):你都聽(tīng)到了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說(shuō)出的東西教師來(lái)給幼兒貼到場(chǎng)景圖里,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)律心。

  2.再次聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到“捉泥鰍”的歌詞時(shí),并用動(dòng)作體現(xiàn)捉泥鰍的動(dòng)作泥鰍”的游戲動(dòng)作。

  3.游戲(捉泥鰍)

  (1)我來(lái)自己捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒利用自己小手來(lái)玩捉泥鰍的游戲玩法:幼兒伸出一只手指來(lái)當(dāng)小泥鰍,另外一只小手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍,漁網(wǎng)來(lái)抓小泥鰍。

  引導(dǎo)幼兒自己游戲時(shí),聽(tīng)到歌詞并同時(shí)做動(dòng)作的反應(yīng)速度和小幼兒對(duì)游戲的積極性。

  (2)我和同伴捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

  玩法:小朋友一只手指來(lái)當(dāng)泥鰍,另外一只手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng),伴隨捉與同伴一個(gè)躲一個(gè)抓。

  引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂(lè)合作玩游戲。

  (3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲) 玩法:老師的雙手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng),小朋友的小手指來(lái)當(dāng)泥鰍,伴隨捉泥鰍的游戲。

  小結(jié):小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時(shí),感受律動(dòng)游戲帶來(lái)的快

  三、律動(dòng)退場(chǎng)

  引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂(lè)律動(dòng)退場(chǎng)

  活動(dòng)總結(jié)

  接下來(lái),我對(duì)我的音樂(lè)律動(dòng),游戲捉泥鰍的活動(dòng)進(jìn)行反思。樂(lè)律動(dòng)游戲,捉泥鰍,我們班的幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲非常的感們上過(guò)奧爾夫音樂(lè),我們一起找過(guò)音高和低,音的強(qiáng)和弱。那么曲活動(dòng)如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。我的活動(dòng)目標(biāo),情感,知識(shí),技能三部分,首先。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)詞中的捉泥鰍。最后體驗(yàn)與同伴之間游戲的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌詞,用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞,是幼兒感知歌曲的內(nèi)容,然后,律動(dòng)游戲的過(guò)程中分為了三部分。

  第一快樂(lè)。第二部分是聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)同伴間游戲的快樂(lè),第三部分是幼戲,進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶給我們的快樂(lè)。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”,幼兒在游戲時(shí)進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)也體驗(yàn)到了與同伴之間友好相處,共同游戲的快樂(lè)。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)中也有一些不足的地方,首先問(wèn)題啟發(fā)性不單,對(duì)幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時(shí)的反應(yīng)。其次,游戲時(shí)間用一只小手抓,一只小手躲的游戲,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對(duì)面進(jìn)行游戲,一個(gè)當(dāng)泥鰍,一個(gè)當(dāng)大網(wǎng)來(lái)樣的律動(dòng)游,可能幼兒會(huì)更加能夠體驗(yàn)到同伴游戲的快樂(lè)。

  以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,請(qǐng)各位專家老師多提寶貴的建議

14、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《鞋印變變變》反思

  設(shè)計(jì)意圖一天,班上的一位小朋友在外面沙坑玩沙時(shí),她的鞋底花紋便清晰旁邊的小朋友說(shuō):看,你走過(guò)的沙地里還留下了花紋呢。在戶外活友不小心把水撒在了地上,一個(gè)腳印踩上去,再踩在旁邊的地上, 了地上。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái),爭(zhēng)著看那地上的鞋印。我有著秘密,不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的鞋底看們的興趣點(diǎn)從沙地上的花紋過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣,看看自紋……于是我生成了此次集體活動(dòng)《鞋印變變變》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞鞋底拓印作品,感受鞋底花紋的多樣性。

  2.積極嘗試鞋底印畫,能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫。

  3.樂(lè)意參與鞋底印畫的活動(dòng),體驗(yàn)到自己拓印裝飾時(shí)獲得的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感受到鞋底花紋的多樣性.

  難點(diǎn):根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒在小班時(shí)嘗試對(duì)很多的東西進(jìn)行拓印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫活動(dòng)的感知,有濃厚的興趣和嘗試的欲望,并能在美工區(qū)進(jìn)行其他物品

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備

  平底有花紋的拖鞋若干、大張白紙、水粉顏料、油畫棒、鞋印添畫

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧,“一模一樣倆分離。起床肚子飽,睡覺(jué)肚子饑?!庇心膫€(gè)小朋友知道到底是什么呀二、欣賞感知鞋底花紋的多樣性。

  1.出示本班幼兒拖鞋,引起觀察興趣。

  師:找一找你喜歡誰(shuí)的拖鞋? 為什么?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出拖鞋不同的等 )

  2.出示拖鞋底紋,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,引發(fā)幼兒思考。

  師:拖鞋除了上面的圖案,顏色不一樣,鞋底其實(shí)也藏著秘密,請(qǐng)鞋底藏著什么秘密?

  師:鞋子下面都有些什么花紋啊?你最喜歡哪雙鞋底的花紋,它是底花紋的多樣性)

  小結(jié):我們每雙拖鞋下面都藏著一個(gè)不一樣小秘密,有的是花朵、是小兔子、還有的是機(jī)器人。

  3.出示印好的鞋底畫,感知鞋底拓印畫的獨(dú)特

  師:鞋底有這這么多漂亮的花紋。誰(shuí)能想個(gè)辦法把這美麗的花紋留繪成了一幅美麗的鞋底畫?!?/p>

  師:有個(gè)小朋友就想到了一個(gè)辦法,我把圖片帶來(lái)了,我們一起來(lái)些漂亮的畫是怎么畫出來(lái)的嗎? (幼兒討論)

  三、嘗試鞋底印畫,感知趣味性。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒拓印的興趣

  師:拖鞋國(guó)王最近發(fā)了一個(gè)告示,原來(lái)他的兒子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合適的新娘,成為拖鞋王妃??上闲茏屗邢氤蔀橥蹂耐闲既?,但為了公平,聰明的王子就想到拖鞋都在紙上跳舞,留下印跡,這樣就方便王子挑選王妃了。

  2. 教師操作講解,了解拓印的要領(lǐng)。

  師:“我很想去一看,我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘,看看我是怎的!”(教師印畫)老師邊拓印邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求

  (1)印畫時(shí)腳不能移動(dòng),印的時(shí)間要長(zhǎng)一些,并且要用力壓

  (2)印完后把鞋子在水池里清洗干凈3.幼兒實(shí)際操作

  師:你們的拖鞋寶寶想去參加王子的甑選嗎?選你最喜歡的鞋子,跳四 、 “ 鞋 印 變 變 變” 鞋 印 添 畫 。1.創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒添畫的興趣

  師:看我的鞋子寶寶。咦?怎么變了。原來(lái)我剛才給它們化妝了,看了呀?”今天我們的拖鞋要去參加王妃選賽,你們要不要也給她畫個(gè)化妝的呢?

  2.幼兒自由操作,幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

  師:你覺(jué)得鞋印寶寶像什么?可以給它化個(gè)裝變成什么?怎么變?(例變成小汽車了。)

  引導(dǎo)孩子們大膽想象、大膽動(dòng)手,在拓印圖像上進(jìn)行自由的添畫,

  像和圖形,形成自己的作品。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“美”、體驗(yàn)“美”,并親拓印添畫活動(dòng)的最終目的。

  五、展示作品,師幼共同欣賞。

  1.鼓勵(lì)幼兒展示介紹自己的作品。

  師:你們拓印的鞋子真好看,如果我是拖鞋王子肯定會(huì)選你們的拖那和其他小朋友分享一下,你選的拖鞋下面藏著什么花紋秘密?你楚?你給你的拖鞋化了個(gè)什么裝?為什么要這樣畫?

  活動(dòng)總結(jié)

  在這一次美術(shù)活動(dòng)中,我先請(qǐng)小朋友觀察拖鞋,發(fā)現(xiàn)拖鞋鞋底的秘紋的多樣性和對(duì)稱美;再為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡階段的情境,激欲望,提供足夠所需的材料供孩子們親自操作,親身體驗(yàn);最后激自己拓印作品添畫。在活動(dòng)中,每一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)的聯(lián)系很恰當(dāng)以游戲的形式進(jìn)行。但在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),在謎語(yǔ)的選擇上可能過(guò)難。出。在添畫環(huán)節(jié),孩子們對(duì)這個(gè)化妝情景很感興趣,很樂(lè)意去添畫還沒(méi)給她們的鞋子寶寶化完妝呢,這樣他入選王妃的機(jī)會(huì)就大些,提供了預(yù)期之外更多的時(shí)間去供她們創(chuàng)作。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《多變的彩虹糖》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  彩虹糖是小朋友常見(jiàn)并喜歡的一種糖果,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),為順利開(kāi)展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí),溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,在活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

  3.感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象

  難點(diǎn):幼兒語(yǔ)言表達(dá)彩虹糖的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩虹糖若干,紙盤 5 個(gè)(1 個(gè)小組用 1 個(gè)白紙盤;教師用 1 個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯

  水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、萌發(fā)興趣

  1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

  師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng),可能是什么?

  2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

  師:聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

  二、觀察彩虹糖的顏色

  1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

  師:你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

  2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

  師:彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?

  師:彩虹糖有哪些顏色?

  (析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色,再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

  1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?

  2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)

  3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。

  師:水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?

  它們的顏色一樣嗎?

  師(小結(jié)):我可以透過(guò)水看到你們,所以水是透明無(wú)色的。

  4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

  師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

  師:有的人說(shuō)會(huì)變,有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。

  師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>

  5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

  師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)

  四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)

  1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  師:你的彩虹糖是什么顏色的?

  師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?

  師:再把彩虹糖舀上來(lái)看看,它變成了什么顏色?

  2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

  師:你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師:有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

  五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

  師:你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?

  師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?

  2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)

  3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

  師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?

  六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象

  1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。

  師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

  師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

  2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。

  師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

  師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

  活動(dòng)反思

  游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,增加幼兒活動(dòng)的興趣,讓幼兒主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

  在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中,我一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。

  在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。

16、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:抱抱反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道擁抱能表達(dá)不同的情感,愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。

  2.體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  喜歡和老師、和小朋友擁抱,體驗(yàn)抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

  難點(diǎn):知道擁抱能表達(dá)不同的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)擁抱的視頻。

  2.音樂(lè)《抱一抱》。

  3.愛(ài)心小貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、視頻導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  (一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

  師:咦,這是誰(shuí)呀?

  幼:媽媽和寶寶。

  師:他們?cè)诟墒裁囱?

  幼:在抱抱。

  師:他們?yōu)槭裁匆Па?

  幼:因?yàn)橄矚g媽媽……

  師:那小朋友,你們什么時(shí)候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?

  幼:想媽媽的時(shí)候……

  師:抱抱的時(shí)候你們都會(huì)說(shuō)些什么話呀?

  幼:媽媽,我愛(ài)你;爸爸,我愛(ài)你。

  師:和爸爸媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?你們喜歡抱抱嗎?

  幼:和爸爸媽媽抱抱的時(shí)候很溫暖,很喜歡和爸爸媽媽抱抱。

  師:那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧,體驗(yàn)一下和小朋友抱抱的親近。

  教師小結(jié):原來(lái)呀,小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺(jué)很好呢。抱抱呀,能表達(dá)我們的愛(ài)。

  2、游戲:抱一抱,體驗(yàn)和老師、小朋友擁抱的親切感。

  師:老師也想抱一抱可愛(ài)的小朋友們,有沒(méi)有小朋友知道是為什么呀?

  幼:因?yàn)槔蠋熛矚g我們。

  教師擁抱幼兒。

  師:那小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的小伙伴呀,讓我們站起來(lái),在好聽(tīng)的音樂(lè)中找一個(gè)自己喜歡的小朋友抱一抱吧。

  師:剛剛呀,我們和老師擁抱了,也和自己喜歡的小朋友擁抱了,你們感覺(jué)怎么樣呀?

  幼:很開(kāi)心。

  師:那如果不認(rèn)識(shí)的人想抱你們可以嗎?

  幼:不可以。

  師:誰(shuí)可以抱抱你們呀?

  教師小結(jié):抱抱很開(kāi)心,和老師、小朋友抱抱感覺(jué)很溫暖,很高興,感覺(jué)真好。爸爸媽媽可以抱抱,老師可以抱抱,小朋友可以抱抱,陌生人不可以抱抱。

  3、出示幼兒離園的視頻。

  師:幼兒園放學(xué)了,你們看到了什么?爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺(jué)怎么樣啊?

  幼:看到媽媽,爸爸來(lái)接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友,他們臉上都笑瞇瞇的。

  師:放學(xué)了,爸爸媽媽來(lái)接寶寶了,他們高興地?fù)肀г诹艘黄?,擁抱呀,可以表達(dá)我們的高興、開(kāi)心。

  4、出示孩子哭泣的視頻。

  師:接下來(lái)的這位小朋友怎么了呀?

  幼:哭了,可能是想自己的爸爸媽媽了……

  師:后來(lái)老師過(guò)來(lái)了,老師做了什么呀?

  幼:老師抱了小朋友。

  師:小朋友還在哭嗎?

  幼:沒(méi)有哭了。

  教師小結(jié):原來(lái),我們開(kāi)心的時(shí)候想要抱抱,不開(kāi)心了、哭的時(shí)候也想要抱抱。難過(guò)的時(shí)候我們可以抱一抱,開(kāi)心的時(shí)候可以抱一抱,喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣?(幼:抱一抱)對(duì),我們可以把擁抱送給喜歡的人,那樣他就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,喜歡抱抱的小朋友都是一個(gè)一個(gè)愛(ài)心小天使。

  四、貼上愛(ài)心貼紙,在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒在音樂(lè)聲中,選擇自己喜歡的小朋友,和他們抱一抱,老師為孩子們貼上愛(ài)心貼紙。

  活動(dòng)延伸:

  回家以后與家人抱一抱,對(duì)他們表達(dá)喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班社會(huì)活動(dòng)是小班所有領(lǐng)域活動(dòng)中比較難上的,它既需要幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感的喚起,也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實(shí)際情況、幼兒的社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)來(lái)做出恰當(dāng)?shù)倪x材和設(shè)計(jì),以此達(dá)到社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班,因此存在較多的入園焦慮問(wèn)題。哭鬧,不理老師的問(wèn)題很常見(jiàn)。于是在小班幼兒入園一個(gè)多月,在他們對(duì)幼兒園,對(duì)自己的老師有了基本的熟悉和信任之后,我設(shè)計(jì)了這個(gè)《抱抱》的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過(guò)與幼兒相關(guān)的視頻,和老師、和小朋友擁抱等過(guò)程,讓幼兒很快的對(duì)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了喚起,通過(guò)抱抱這個(gè)簡(jiǎn)單而又充滿溫暖的動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到除了爸爸媽媽的抱抱以外,還有老師、小朋友的抱抱,讓他們體驗(yàn)到開(kāi)心需要抱抱,傷心也需要抱抱,抱抱是一件美好的事情。從而增進(jìn)幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系,建立起溫馨的情誼,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

  由于我剛剛步入到工作崗位,在一些教學(xué)方法、教學(xué)組織上還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動(dòng)中,我還要積極去改進(jìn),合理分配時(shí)間,認(rèn)真打磨每一步,充分考慮預(yù)設(shè)情景,讓教案不只是教案,而是鮮活的、有生命力的、切實(shí)促進(jìn)幼兒發(fā)展的橋梁。

17、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《客人來(lái)了》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  古人云:要使蒙童“遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范”。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂(lè),樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能,成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。

  小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心,他們不善于主動(dòng)與他人交往,特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ),但很缺乏主動(dòng)性,特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng),他們到別人家做客時(shí),很隨便的拿東西玩,想要什么就要什么,大人不滿足他就哭鬧,別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。

  對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了《客人來(lái)了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng),讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼,初步學(xué)會(huì)禮貌待客,與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來(lái)的新課程,讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人,并與客人一起分享美味食品的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

  2.能使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

  3.能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。

  5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:擴(kuò)大原有“娃娃家”的場(chǎng)景

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和“娃娃家”等區(qū)域活動(dòng),了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件;

  2.在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

  3.一次性紙杯、餐飲具等;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好、請(qǐng)客人老師入座)

  師:今天咱們班來(lái)了這么多客人老師,你們高不高興?(幼:高興。)

  師:你們想怎樣招待客人老師?(幼兒:……)

  師:咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。

  附故事:《熊貓的客人》

  今天,熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客?!昂V篤篤——”。是誰(shuí)來(lái)了,在輕輕地敲門?

  熊貓開(kāi)門一看,是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō):“熊貓,你好!”熊貓說(shuō):“你好!請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!請(qǐng)坐,請(qǐng)坐?!?/p>

  熊貓端來(lái)一杯水,用兩只手捧著,說(shuō):“請(qǐng)喝水吧!”

  小白兔用兩只手接過(guò)杯子,說(shuō):“謝謝!謝謝!”

  “嘭嘭嘭——”。是誰(shuí)來(lái)了,把門敲的這么響?

  熊貓開(kāi)門一看,原來(lái)是小黑熊。

  熊貓搬過(guò)一把椅子,沒(méi)等它說(shuō)“請(qǐng)坐”,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

  熊貓端來(lái)一杯水,對(duì)小黑熊說(shuō):“請(qǐng)喝水吧!”小黑熊看也不看,說(shuō):“我不喝,我要搭積木!”

  熊貓說(shuō):“那我們一起搭小橋,好嗎?”小白兔說(shuō):“好?!毙『谛苷f(shuō):“不,我要自己搭房子!”

  于是,它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。

  熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。

  “嘩啦”一聲,小黑熊搭的房子倒下來(lái)了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起來(lái)。

  小黑熊回家了。小白兔也要回家了,它對(duì)熊貓說(shuō)::“熊貓,再見(jiàn)!明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩!”

  熊貓高興地說(shuō)“我一定來(lái)!”

  小白兔在回家的路上,走過(guò)小黑熊的家門口,它想:要不要也請(qǐng)小黑熊明天到家里來(lái)做客呢?小朋友,你說(shuō)呢?

  二、播放多媒體課件:《熊貓的客人》

  提問(wèn):1.說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌?為什么?

  (小白兔輕輕的敲門;向主人問(wèn)好;用兩只手接茶杯,并說(shuō)‘謝謝’;不隨便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說(shuō)‘再見(jiàn)’,并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)

  2.哪位客人沒(méi)禮貌?為什么? (小黑熊使勁敲門;沒(méi)有向主人問(wèn)好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)‘謝謝’;隨便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,還碰倒別人打的小橋,也不說(shuō)‘’對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼,不說(shuō)‘再見(jiàn)’。)

  3.小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?

  4.你們到別人家去做過(guò)客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn))

  5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”、“請(qǐng)吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等)

  6.客人要走了,你們?cè)鯓幼?(給客人說(shuō)“再見(jiàn)”,把客人送到門口,并說(shuō) “請(qǐng)?jiān)賮?lái)”)

  三、和幼兒一起招待客人老師。

  1.師:現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答:……)

  2.請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

  附歌曲:

  客人來(lái)了

  1=F2/4

  (6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 53 2 ︱1 -︱1 36 6︱5 13 ︱6 53 1︱

  客人 來(lái)了,客人 來(lái)了,我請(qǐng)客人進(jìn)屋 坐,倒上 一杯

  客人 要走了,客人 要走了,我送客人到門 外,點(diǎn)頭 把手

  2 -︱6 5. ︱65.︱6 52 3︱1 - ‖

  茶,阿 姨你 好! 阿姨請(qǐng) 喝茶。

  招,阿 姨再 見(jiàn)! 阿姨請(qǐng) 再來(lái)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到“娃娃家”入座,并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品,喝砌好的茶水。(使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

  4.客人老師要走時(shí)送客人老師到門口,并對(duì)客人老師說(shuō)“再見(jiàn)!歡迎下次再來(lái)等”。(播放音樂(lè)“客人來(lái)了”在音樂(lè)中結(jié)束)

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客,增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn),感受到了與同伴分享食物的樂(lè)趣,并樂(lè)于參與集體活動(dòng),初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺,并且沒(méi)有切身實(shí)踐過(guò)。我班幼兒的膽子較小,對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近,為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣,我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》,讓幼兒從喜愛(ài)的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中,去體會(huì)感受待人接物的方式,并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境,讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂(lè)。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《快樂(lè)一家人》反思

  設(shè)計(jì)背景

  家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所,也是幼兒受教育的關(guān)鍵搖籃,讓幼兒多親近父母,感受家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù),使其能夠在一個(gè)溫馨的家庭中快樂(lè)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)感恩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞“快樂(lè)一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓小朋友主動(dòng)說(shuō),暢所欲言。

  難點(diǎn):幼兒表達(dá)能力有限,可能活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)父母工作等了解不夠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物玩具:喜羊羊、狗、熊。

  2、每個(gè)幼兒一張“全家?!闭掌?/p>

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程

  (1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

  (2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。老師:小朋友家里除了媽媽以外,還有誰(shuí)呢,誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng),而且要把話說(shuō)完整。教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著畫在講。

  (3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰(shuí)?”

  (4)引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,出示動(dòng)物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,在家經(jīng)常做什么事,幫不幫做家務(wù)?!闭?qǐng)幼兒自由交談,教師參與個(gè)別交談。

  (5)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng),對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他獲得玩具。(6)階段小結(jié)。老師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái),告訴大家:“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽(tīng)問(wèn)題,回答,把話說(shuō)完整。

  (7)總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。老師:小朋友都是聽(tīng)話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽(tīng)爸爸媽媽的話,在幼兒園聽(tīng)老師的話,好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),我們一邊唱歌一邊游戲。

  (8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作

  教學(xué)反思

  1、在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,自由主動(dòng)講訴,其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),幼兒從中被理解、尊重、接納,確定了一定的自信心。

  2、與同伴以及教師的互動(dòng)中,感受到了集體的溫暖,在情感、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

  3、了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)個(gè)性特征,是整個(gè)學(xué)前教育的關(guān)鍵,我們幼師應(yīng)該不辭辛苦,耐心、責(zé)任心要到位,是孩子健康成長(zhǎng)。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《超市》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人,提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展,并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此,課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,通過(guò)幼兒親身參與,直接感知和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí);對(duì)幼兒進(jìn)行的綜合教育,用整合的觀念和方法組織課程活動(dòng)。同時(shí)二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此,此次活動(dòng)用逛超市的形式,讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)的體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在消費(fèi)的過(guò)程中,體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。

  2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。

  3、通過(guò)討論了解錢是大人辛苦掙來(lái)的,平時(shí)要節(jié)約用錢。

  4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

  5、在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、

  幼兒人手10元(用雪花片替代)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  1、宣布消息

  師:告訴大家一個(gè)好消息,我開(kāi)了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。

  師:我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員,誰(shuí)愿意?

  幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。

  二、高高興興逛超市

  1、觀察幼兒購(gòu)買的情況,鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買不同的商品。

  2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。

  3、觀察幼兒付錢的情況,適時(shí)引導(dǎo)。

  三、交流分享

  1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、莖、葉)

  植物都有根、莖、葉,誰(shuí)能找到這些植物的根?莖?葉?

  幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

  2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?

  引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

  3、引導(dǎo):你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶,因?yàn)樗崮逃袪I(yíng)養(yǎng),我媽媽吃了會(huì)健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

  你們真有愛(ài)心!爸爸媽媽,爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們,關(guān)心我們,我們也要想到他們,關(guān)心他們。

  4、引導(dǎo):我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來(lái)的呢?

  大人們平時(shí)賺錢很辛苦,萬(wàn)鼎洲講他的爸爸常常要上夜班,王超說(shuō):她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦,我們平時(shí)一定要節(jié)約用錢,對(duì)嗎?

  師:娃娃超市的東西可多了!請(qǐng)客人老師也來(lái)逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請(qǐng)客人老師)

  活動(dòng)反思:

  在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,我將活動(dòng)目標(biāo)就寓于活動(dòng)之中,寓于生成之中,寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)之前做了充分的準(zhǔn)備,請(qǐng)幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?;顒?dòng)中,自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣,增加了他們參與互動(dòng)的興趣

  在活動(dòng)中,我一方面,引導(dǎo)孩子觀察,引發(fā)其他孩子去探索;另一方面,孩子們?cè)诤献魈剿?、?gòu)買品嘗的過(guò)程中,獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突,進(jìn)而重新評(píng)價(jià)或改變自己的認(rèn)識(shí)。。如:購(gòu)買了商品后,孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭(zhēng)執(zhí)中,孩子們對(duì)數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。

  在活動(dòng)中我不斷調(diào)整自己的角色,在與兒童共同探討問(wèn)題時(shí),是一位學(xué)習(xí)者和合作者,而不是一個(gè)知識(shí)的傳授者?;顒?dòng)中,對(duì)幼兒多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞,給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛,使幼兒樂(lè)。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小螞蟻和大西瓜》反思

  《小螞蟻和大西瓜》語(yǔ)言教案分享,學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語(yǔ)描述并模仿小螞蟻搬,擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深地吸引我們,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。

  設(shè)計(jì)意圖

  指南”中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和繪本故事《小螞蟻和大西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過(guò)分割、搬運(yùn)、然是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情:讓孩子們了種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜,搭爬梯運(yùn)西瓜,咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深地吸引

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語(yǔ)描述并模仿小螞蟻搬。

  3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語(yǔ)描述并模仿作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事 PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

  (一)這是什么?你們吃過(guò)的西瓜是什么味道的?

  師:是呀,西瓜吃起來(lái)香香甜甜的,還有很多水分,聽(tīng)的我都想

  (二)這塊香香甜甜的西瓜會(huì)被誰(shuí)都發(fā)現(xiàn)呢?瞧!誰(shuí)來(lái)了?有幾螞蟻來(lái)比一比?你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣?螞蟻怎么樣?(感知大小

  (三)看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會(huì)怎么想

  二、通過(guò)觀察圖片,感受故事樂(lè)趣。

  (一)螞蟻怎樣吃西瓜。

  1.仔細(xì)看看,小螞蟻是怎么吃的呀?

  小結(jié):有一只小螞蟻捧在手里吃,啊嗚啊嗚真好吃!有一只小螞起來(lái)!還有只小螞蟻,好吃的都伸出了舌頭!戴帽子的小螞蟻站笑啦!哇,西瓜真是太好吃了!

  2.這么大一塊西瓜他們可吃不掉,怎么辦呢?

  (二)討論:螞蟻怎樣搬西瓜。

  1.觀察模仿螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

  咦?它們?cè)诟墒裁?仔細(xì)的看看他們都是怎么搬西瓜的呢,誰(shuí)愿蟻的動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動(dòng)作)

  2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):推、蹬、背、扛。

  3.西瓜搬動(dòng)了嗎?為什么?如果你是小螞蟻,你會(huì)想什么好辦法了好多螞蟻一起搬西瓜啦!)

  4.許多螞蟻也搬不動(dòng)大西瓜,還有什么別的辦法嗎?

  5.你們快幫小螞蟻出出主意吧!(幼兒自由發(fā)言)你們想了那么們也在動(dòng)腦筋呢!

  (三)西瓜皮有什么用?

  瞧,搬得只剩下西瓜皮了,小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用?做師小結(jié):看,小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊,它們把西瓜皮玩起了跳水的游戲,真是一群可愛(ài)調(diào)皮的小螞蟻。瞧!它們一起蟻們真是太棒了,我們以后也來(lái)試著玩玩西瓜皮好嗎?

  三、介紹繪本,完整欣賞。

  剛才這個(gè)有趣的故事,名字叫《螞蟻和西瓜》,讓我們?cè)賮?lái)四、你覺(jué)得故事中哪個(gè)地方最有趣?

  吃西瓜的地方,師再播放這張幻燈,一起說(shuō)說(shuō),下次我們帶以表演這個(gè)故事,一定更加有趣。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力

21、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《大貓小貓》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  美妙的音樂(lè)、靈動(dòng)的節(jié)奏總給人以心情愉悅,對(duì)于小班幼兒予其藝術(shù)的熏陶。小班幼兒能初步理解歌曲的歌詞內(nèi)容和思想, 和音樂(lè)的情緒。小班藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求我們要讓幼兒對(duì)生活中歡傾聽(tīng)聲音,嘗試用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)喜愛(ài)的歌曲和樂(lè)曲。小,經(jīng)驗(yàn)不足,需要教師用孩子樂(lè)意接受的方式來(lái)傳授知識(shí),因這一音樂(lè)游戲活動(dòng)由此而生。樂(lè)曲中,大貓小貓形象鮮明,聲音節(jié)奏工整簡(jiǎn)單,是一節(jié)十分富有趣味性的音樂(lè)游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

  2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的趣味性。

  3.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

  2.難點(diǎn):對(duì)歌曲進(jìn)行初步的創(chuàng)編,體會(huì)游戲的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 多媒體課件;

  2.大貓和小貓頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.話題導(dǎo)入,聽(tīng)聲辨認(rèn),激發(fā)幼兒的興趣。

  “今天老師為小朋友們邀請(qǐng)來(lái)幾位新朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)

  課件--貓咪叫聲)

  (1)分別播放大貓和小貓的叫聲,提問(wèn):“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)來(lái)了幾不同?”

  小結(jié):哦,原來(lái)是一只大貓,一只小貓,讓我們跟它們打個(gè)

  (2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)貓咪的叫聲。(大貓“喵”小貓“喵”注意2.和貓咪做游戲。

  (1)跟隨音頻和多媒體課件,學(xué)唱歌曲。

  “大貓想認(rèn)識(shí)你們,跟大家做朋友,我們聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎樣介“小貓也想跟大家做朋友,我們也讓它來(lái)介紹一下自己吧。請(qǐng)幼兒伴隨形象動(dòng)作分別加動(dòng)作模仿大貓和小貓的問(wèn)候語(yǔ)。

  上做貓咪的動(dòng)作)

  (2)一起音樂(lè)吧。

  全體小朋友自由選擇頭飾,分別扮演大貓和小貓,隨音樂(lè)表教師指導(dǎo)幼兒注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

  3.游戲“一起舞蹈吧”。

  (1)“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友大貓和小貓,小朋友們想想,用大貓小貓打招呼的方式來(lái)跟我們做游戲嗎?

  幼兒自由想象、討論,引出貓、羊、鴨子、大象等動(dòng)物,并歌曲。

  例如:我是一只大羊,我的聲音很大,咩咩咩咩咩;我是一很小,咩咩咩咩咩。

  (2)“小朋友們,今天咱們跟這么多小動(dòng)物一起做游戲,還個(gè)好朋友,你們想不想跟小動(dòng)物們一起跳舞呢,我們一起來(lái)吧! 動(dòng)物的出現(xiàn)表現(xiàn)不同的形象動(dòng)作,并創(chuàng)編兒歌。(播放多媒體課物,幼兒跟隨教師一起表演)

  4.積極引導(dǎo),快樂(lè)評(píng)價(jià)。

  (1)“今天我們一起跟這么多小動(dòng)物做了有趣的游戲,老師想在我們平時(shí)的生活中,什么時(shí)候我們要像大貓一樣大聲說(shuō)話呢? 一樣小聲說(shuō)話?”引導(dǎo)幼兒討論,交流。

  (2)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解不同場(chǎng)合要學(xué)會(huì)控制音量的“看,小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)演唱會(huì)呢,如果你在臺(tái)上,你要向大貓呢”?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表演時(shí)要勇敢、大聲,像大貓一樣。

  “孩子們,哥哥姐姐在看書,這時(shí)我們要像誰(shuí)一樣呢?”引午睡等環(huán)境下要輕聲安靜,像小貓一樣。

  (3)“瞧,現(xiàn)在外面靜悄悄的,我們要當(dāng)大貓還是小貓呢?答--小貓,“那我們一起走吧!”幼兒隨音樂(lè)模仿小貓的形象動(dòng)作束活動(dòng)。

  5.愉快分享。

  將歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒分享給更多的小朋友和家人。

  活動(dòng)總結(jié)

  在活動(dòng)中我與幼兒親切談話,讓幼兒自主聽(tīng)大貓小貓叫聲, 極性,創(chuàng)造神秘的氛圍吸引孩子,讓幼兒自由探索出大貓和小貓,動(dòng)權(quán)交給孩子,充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

  第二環(huán)節(jié)和貓咪做游戲中,大部分孩子都想選擇與大貓做游擇和小貓做游戲,這時(shí)沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注到個(gè)別幼兒,并積極引導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)更加的全面。

  在活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了豐富的多媒體課件,根據(jù)目標(biāo)和重難點(diǎn), 注意力,加以準(zhǔn)確的指導(dǎo),每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動(dòng)孩子的欣賞的同時(shí)體會(huì)到游戲的趣味性,但是表演時(shí)隊(duì)形、動(dòng)作沒(méi)有完在今后的活動(dòng)中,更應(yīng)該全面的考慮。

  本次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式,為活動(dòng)本身增加了許多的樂(lè)趣, 孩子們積極表演,將活動(dòng)推向高潮,看到孩子們開(kāi)心的笑臉

22、新教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《兒歌小樹葉》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。

  2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,還記得我們教過(guò)一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來(lái)唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來(lái)?

  2、幼兒自由發(fā)言。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。

  1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來(lái)。

  2、提問(wèn)幼兒:樹葉飄下來(lái)像什么呢?

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)兒歌:①教師介紹兒歌名稱

 ?、诮處熗暾收b一遍,幼兒欣賞。

 ?、厶釂?wèn):這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

 ?、茏層變簩W(xué)念兒歌。

  ⑤讓幼兒配戴頭飾,邊朗讀邊表演。

  (三)運(yùn)用音樂(lè)形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

  1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中,用演唱的方式來(lái)演示。

  2、教師完整唱一遍。

  3、師幼一起唱。

  附:小樹葉,飄呀飄。飄來(lái)飄去像小鳥。小樹葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺(jué)。

  活動(dòng)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色,豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力,說(shuō)出對(duì)落葉飄落下來(lái)的想象力。

  二、優(yōu)點(diǎn):

  1.教態(tài)自然清晰,環(huán)節(jié)安排清晰,內(nèi)容豐富。

  2.課堂秩序不錯(cuò),幼兒回答問(wèn)題積極。

  3.結(jié)束形式不錯(cuò)。

  三、不足:

  1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到,幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

  2.準(zhǔn)備得不夠充分,整首兒歌動(dòng)作太多。

  3.幼兒傾聽(tīng)能力需加強(qiáng),舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。

23、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)含反思

  小班社會(huì)《可愛(ài)的蔬菜寶寶》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象,體驗(yàn)歡快的音樂(lè)節(jié)奏。

  2.幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中,更加喜歡吃蔬菜。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜的形象。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  合著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置菜市場(chǎng)場(chǎng)景。

  2.嘗過(guò)黃瓜、番茄、茄子做的菜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.用兒歌的形式,有節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)對(duì)3種蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜,踏步進(jìn)入場(chǎng)景。合著2/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,用兒歌形式表現(xiàn)出買菜。(歌曲洗澡歌)

  T:走走,走走走,跟著媽媽去買菜,小腳小腳動(dòng)起來(lái),小手小手動(dòng)起來(lái)。

  T:今天媽媽去買菜。

  S:買了什么菜?

  T:番茄圓又圓。

  S:我愛(ài)吃番茄。

  T:今天媽媽去買菜。

  S:買了什么菜?

  T:茄子彎又彎。

  S:我愛(ài)吃茄子。

  T:今天媽媽去買菜。

  S:買了什么菜?

  T:黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)。

  S:我愛(ài)吃黃瓜。

  小結(jié):番茄、黃瓜和茄子,統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。買回家呀買回家,統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。(幼兒入座)

  2.用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。

  (1)T:寶寶跟著媽媽到菜場(chǎng)買了哪些菜呀?

  S:哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

  T:這些菜,你們都喜歡嗎?誰(shuí)喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜)

  T:誰(shuí)喜歡吃茄子?(好樣的,祝你健康)。

  T:還有什么?

  S:番茄

  T:番茄吃在嘴里......

  S:酸酸的......甜甜的......

  T:甜甜的番茄我喜歡,我愛(ài)吃番茄。

  小結(jié):原來(lái),這些好看的,好吃的蔬菜你們都喜歡。

  (2)T:既然那么喜歡它們,你知道茄子長(zhǎng)什么形狀?

  S:彎彎的。

  T:你能不能用動(dòng)作告訴我?(幼兒用動(dòng)作表演彎彎的茄子)

  小結(jié):彎彎的茄子我喜歡,我愛(ài)吃茄子。

  T:茄子寶寶我們來(lái)跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂(lè)表演彎彎的茄子。

  (出示番茄)

  T:這是......

  T:番茄長(zhǎng)什么形狀?用動(dòng)作告訴我。小小的番茄,那大大的番茄呢?(幼兒用動(dòng)作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

  T:番茄可以怎么吃?

  S:番茄炒蛋......拌番茄

  T:番茄炒蛋我喜歡,我愛(ài)吃番茄。

  T:番茄寶寶,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂(lè)跳舞)

  T:媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)

  黃瓜長(zhǎng)什么樣子,用動(dòng)作告訴我。

  T:黃瓜摸在手上什么感覺(jué)呀?

  S:有點(diǎn)戳人。

  T:刺刺的,誰(shuí)來(lái)做個(gè)刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜)

  小結(jié):今天我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡,我愛(ài)吃番茄;長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡,我愛(ài)吃茄子。

  3.結(jié)束活動(dòng)。

  蔬菜寶寶,我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行表演。

  課后反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中所有的孩子都能跟著我的思維,我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展示,孩子和我能夠很好的融合在了一起,非常的好。在試上時(shí),我想通過(guò)自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒(méi)有懂得,只是跟在后面一味的模仿。聽(tīng)課老師們建議我先讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子,若孩子不能很到位的表現(xiàn),教師再幫忙,這一建議,進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子,孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏,非常的棒。整個(gè)過(guò)程中我都一直在鼓勵(lì)孩子用不同的動(dòng)作形象表現(xiàn)三種蔬菜,同樣,我舞蹈中的動(dòng)作全部來(lái)自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、層層相扣,很好的體現(xiàn)出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。

24、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《男孩女孩》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,初步區(qū)分出男孩女孩的明顯特征。

  2、知道自己是男孩還是女孩,培養(yǎng)幼兒的性別意識(shí)。

  3、體會(huì)兩種性別各有優(yōu)勢(shì)是平等的,應(yīng)該互相欣賞和幫助。

  4、讓幼兒識(shí)別自己的性別,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,發(fā)揮自我意識(shí)。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《男孩女孩》課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  出示課件第一張圖片:"這是誰(shuí)?今天巧虎家來(lái)了兩位小客人,請(qǐng)你看一看他們是誰(shuí)?"

  二、討論男孩女孩的區(qū)別。

  1、引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較。

  出示第二張圖片,提問(wèn):誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩?你是怎么看出來(lái)的?

  幼兒邊說(shuō)邊出示第三張圖片,列成表格式進(jìn)行比較2、生理特征"除了頭發(fā)、衣服不一樣,男孩女孩還有哪里是不一樣的呢?""其實(shí)男孩女孩還有不一樣的地方呢,我們一起來(lái)看看!"出示男孩女孩入廁圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩的不同。

  小結(jié):你們都說(shuō)得很對(duì),男孩是短頭發(fā),穿褲子;女孩有的長(zhǎng)頭發(fā),穿裙子,有的也和男小朋友一樣是短頭發(fā),穿褲子的。但是,男孩是站著小便的,而女孩是蹲著小便的。

  3、游戲:點(diǎn)兵點(diǎn)將"你是男孩還是女孩?你們家里誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的?"

  4、游戲:送禮物。(引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的喜好來(lái)進(jìn)步一了解男女的區(qū)別。

  "巧虎還準(zhǔn)備了好多玩具呢!他請(qǐng)我們來(lái)幫幫忙,把禮物分別送給男孩女孩。" 幼兒邊操作邊講述。

  小結(jié):男孩女孩喜歡的玩具也有些不一樣,男孩喜歡玩槍、汽車、劍,女孩喜歡玩芭比娃娃、毛絨玩具,但有的玩具男孩女孩都喜歡。

  給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來(lái)了一些禮物,請(qǐng)寶寶們來(lái)送一送。"小結(jié):寶寶們把領(lǐng)帶、剃須刀、公文包送給了爸爸,把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽,原來(lái)我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。

  5、小結(jié):排排隊(duì)、比一比"寶寶們真棒,把禮物都送好了!巧虎非常感謝你們,也給你們準(zhǔn)備了一些小禮物,男孩們請(qǐng)到蔣老師這里來(lái),女孩子請(qǐng)到陳老師那里!"引導(dǎo)幼兒按男孩女孩分別排成兩隊(duì),用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒好奇心強(qiáng),好模仿,在平時(shí)帶班過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)異性入廁方式十分好奇,有的還模仿異性同伴小便。這說(shuō)明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇,活動(dòng)中通過(guò)男孩女孩的圖片對(duì)比觀察和愉快的游戲讓幼兒直觀形象的了結(jié)了男孩女孩的外貌特征;通過(guò)觀察男孩女孩入廁場(chǎng)景視頻,強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí);最后通過(guò)操作游戲"送禮物"豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解自我,鞏固了幼兒對(duì)性別意識(shí)的感知?;顒?dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,環(huán)節(jié)清晰層層遞進(jìn),又比較有趣味性,所以孩子參與活動(dòng)的興致較高,目標(biāo)完成較好。

25、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《能干的小手》反思

  小班社會(huì)教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖

  眾所周知,愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開(kāi)展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過(guò)“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè)等活動(dòng),在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等,加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解小手的功能,認(rèn)識(shí)小手的多種作用。

  2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。

  3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置娃娃家場(chǎng)景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)問(wèn)候、游戲,導(dǎo)入課題

  師:小朋友,今天來(lái)了很多客人老師,請(qǐng)大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說(shuō)“客人老師好!”

  師:咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲:一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),五門開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)!

  (評(píng)析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過(guò)演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”

  教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開(kāi)來(lái)放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái),而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢,你們的手會(huì)說(shuō)話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢(shì)。

  師:請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢(shì),讓老師猜猜,你用小手說(shuō)了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō):你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?

  游戲“我說(shuō)你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來(lái)做一做,請(qǐng)小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn),小手按一按——請(qǐng)“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了,原來(lái),我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手,我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。

  幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過(guò)歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō):“客人老師再見(jiàn)!”

  課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

  (評(píng)析:通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

26、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《你好》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  1. 小班的孩子禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用不成熟,而且會(huì)說(shuō)的禮貌用語(yǔ)太少

  2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向,很少跟人溝通,通過(guò)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

  3. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習(xí)慣,做個(gè)懂禮貌的好孩子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 欣賞故事《你好》,知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

  2. 嘗試用“你好”來(lái)表達(dá)對(duì)他人的禮貌。

  3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.使幼兒懂得你好的含義,并使其在日常生活中會(huì)運(yùn)用它

  2.調(diào)動(dòng)幼兒興趣,使其在課堂中充滿積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒故事磁帶《你好》.

  2. 音樂(lè)《找朋友》.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 通過(guò)提問(wèn)引入故事

  詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到朋友和老師,長(zhǎng)輩的時(shí)候要怎么來(lái)打招呼。

  1、小朋友們來(lái)到幼兒園見(jiàn)到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呀?

  2、肯定及表?yè)P(yáng)幼兒給出的答案然后說(shuō):老師先給你們講一個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好?

  二、 欣賞理解故事《你好》

  1、 先放磁帶,然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、 提問(wèn):故事當(dāng)中得小動(dòng)物見(jiàn)到新的朋友時(shí)說(shuō)的是什么?

  三、 找朋友

  1、播放磁帶音樂(lè)《找朋友》

  2、在音樂(lè)中小朋友自由找伙伴并用“你好”來(lái)打招呼。

  3、請(qǐng)小朋友們放學(xué)回家后對(duì)自己的家人用“你好”來(lái)打招呼。

  教學(xué)反思

  1、 引入部分有些欠缺,詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō),這時(shí)幼兒很有可能說(shuō)出稀奇古怪的方式,以至于教師很難反悔本堂課的主題。

  2、 本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。

  3、 以游戲讀結(jié)束本堂課,不會(huì)讓幼兒覺(jué)得突然與無(wú)聊。

  4、 如果重上本堂課,我會(huì)吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

  5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外,本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。

27、幼兒園小班社會(huì)《敲門》教案反思

  設(shè)計(jì)思路

  幼兒在愉快的游戲過(guò)程中大膽地說(shuō),有目的地說(shuō),這既是小班階段目標(biāo)中所要求的,也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)還有隱性的目標(biāo),即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能愉快地參加“敲門”游戲。

  2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)“咚咚咚××請(qǐng)開(kāi)門”。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、小兔頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜新鄰居

  (一)播放多媒體課件:三座房子。(小兔家門上貼著頭像,小狗家門口有肉骨頭,小猴家露出一條長(zhǎng)尾巴。)

  (二)關(guān)鍵提問(wèn):

  1、小兔家搬來(lái)了新鄰居,猜猜是誰(shuí)呀?

  2、提示:誰(shuí)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?愛(ài)吃肉骨頭的是誰(shuí)?

  3、小結(jié):原來(lái),小兔的新鄰居是小猴和小狗。

  二、敲門游戲

  (一)小猴去做客

  1、播放多媒體課件:小猴去小兔家做客,小猴不禮貌地敲門。

  2、關(guān)鍵提問(wèn):這是什么聲音?小兔開(kāi)門了嗎?怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽(tīng)?你來(lái)試著敲一敲。

  3、集體嘗試敲門:把椅背當(dāng)做門,試著敲一敲門。邊敲門邊說(shuō):“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔請(qǐng)開(kāi)門?!?/p>

  4、幼兒一起來(lái)教多媒體課件中的小猴敲門。

  5、播放多媒體課件:演示小動(dòng)物敲門。

  6、小結(jié):去別人家做客要有禮貌,要輕輕地、有禮貌地敲門,主人就會(huì)為你開(kāi)門。

  (二)小狗去做客

  1、小狗也要去小兔家做客,可它不會(huì)敲門,怎么辦?

  2、幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對(duì)敲門方法的理解和表達(dá)。)

  3、播放多媒體課件:演示小動(dòng)物敲門。

  4、小結(jié):小猴和小狗都會(huì)敲門啦!它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門,敲門時(shí)還要向主人說(shuō)一句有禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。

  (三)大家來(lái)敲門

  1、交代敲門游戲玩法:

  (1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲,分別扮演小兔和客人,客人將“小兔”的后背當(dāng)做門,玩敲門游戲。

  (2)游戲可交換角色多次進(jìn)行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時(shí)的情緒,以及幼兒在敲門時(shí)能否說(shuō)一句禮貌的話,表示請(qǐng)主人開(kāi)門。)

  2、小結(jié):你們真有禮貌,輕輕地敲門,有禮貌地說(shuō)話,我們的朋友就開(kāi)門了。

  (四)一起去做客

  1、動(dòng)物朋友們請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鸪霭l(fā)吧!(去動(dòng)物朋友家做客敲門時(shí),要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,并說(shuō)一句禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。)

  2、播放多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。

  3、和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

  4、自然結(jié)束。

  活動(dòng)延伸

  和幼兒一起去隔壁班做客,讓幼兒想一想,一邊敲門一邊可以怎么說(shuō)呢

  教學(xué)反思:

  對(duì)幼兒的禮儀教育是長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程,教師的說(shuō)教固然重要,但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中,并隨時(shí)關(guān)注幼兒,善于抓住日常生活中的教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會(huì)和家長(zhǎng)共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。

28、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì):跳跳糖反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  一天早上,文文一走進(jìn)活動(dòng)室便跑到我面前說(shuō):“老師,你看,跳跳糖在嘴巴里會(huì)跳呢,我也跟著跳起來(lái)了?!闭f(shuō)著便跳了起來(lái)。文文的言行引起了孩子們的興趣,“跳跳糖在哪里?是怎么跳的?”我便捕捉住這一素材,將它運(yùn)用到集體活動(dòng)中,讓入園不久的小班幼兒在觀察、品嘗、交流、模仿、游戲中自然地感知跳跳糖的特點(diǎn)。形象的大嘴巴引起了幼兒參與游戲的欲望,幼兒學(xué)得輕松而快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

  2.能根據(jù)顏色信號(hào)游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。

  6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.跳跳糖、勺子、消毒毛巾及音樂(lè)。

  2.紅、黃、綠跳跳糖胸飾,大嘴巴教具(將三條3~5米長(zhǎng)的松緊帶分別系成3個(gè)圓圈,粘上紅、黃、綠色縐紋紙,兩人拎起圓圈就是一張立體、形象的大嘴巴)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察、品嘗并交流感受

  1.觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。

  師:今天老師給寶寶們帶來(lái)了一樣好吃的東西――跳跳糖,它們就悄悄地躲在寶寶們后面的桌子上,請(qǐng)寶寶們?nèi)タ匆豢刺鞘鞘裁礃幼拥摹?/p>

  2.品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。

  師:請(qǐng)寶寶們用毛巾把小手擦擦干凈,拿一把小勺子舀一勺跳跳糖,嘗嘗跳跳糖是什么味道的,在嘴巴里會(huì)怎么樣。

  3.交流對(duì)跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)。

  師:跳跳糖看上去是什么樣子的?

  幼:細(xì)細(xì)的/小小的/一粒一粒的。

  師:跳跳糖是小小的、細(xì)細(xì)的、一粒一粒的。吃起來(lái)是什么味道的?

  幼:甜的/草莓味的。

  師:跳跳糖在嘴巴里會(huì)怎么樣?

  幼:跳/動(dòng)。

  師:除了跳、動(dòng),還會(huì)怎么樣呢?

  幼:還有聲音。

  二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖

  1.個(gè)別幼兒在集體面前用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。

  師:跳跳糖好神奇,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。

  (三個(gè)幼兒示范了不同的動(dòng)作,教師一一予以說(shuō)明:某某用手的動(dòng)作表示跳跳糖一上一下地跳;某某不光用手,還加上了腳的動(dòng)作;某某將兩只腳一上一下交換跳。)

  2.聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。

  師:寶寶們張開(kāi)嘴巴,跳跳糖跳進(jìn)來(lái)了,讓我們的身體也跟著跳起來(lái),把我們的頭、手、腳動(dòng)起來(lái),還有小屁股也扭起來(lái)。

  (教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作,肯定兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)。)

  3.用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

  師:寶寶們。跳跳糖吃到后來(lái)怎么樣了?

  幼:沒(méi)有了。

  師:到哪里去了?

  幼:跳到我們的肚子里去了。

  師:我們來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖越來(lái)越小、沒(méi)有了、吃到肚子里的樣子,好嗎?

  三、游戲:大嘴巴

  1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸飾,鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2.自主選擇胸飾,并按顏色信號(hào)做游戲。

  師:請(qǐng)寶寶們?nèi)ミx一種喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖。

  師:紅色跳跳糖在哪里?請(qǐng)紅色跳跳糖寶寶把手舉起來(lái)。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

  師:黃色跳跳糖在哪里?請(qǐng)黃色跳跳糖寶寶來(lái)親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

  師:綠色跳跳糖在哪里?請(qǐng)綠色跳跳糖寶寶來(lái)親親我。(幼兒用小的綠色跳跳糖胸飾去親教師的大的綠色跳跳糖胸飾。)

  3.按顏色分別游戲,控制活動(dòng)量。

  師:老師這里有幾只大嘴巴,它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲,我們一起喊“大嘴巴大嘴巴快出來(lái)”。

  師:這是什么顏色的大嘴巴?(配班教師出示紅色大嘴巴。)

  幼:紅顏色。

  師:什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?

  幼:紅色跳跳糖。

  (教師戴好紅色跳跳糖胸飾,帶領(lǐng)幼兒跳進(jìn)擺在地上的紅色大嘴巴里,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。)

  (用同樣方法依次請(qǐng)出黃顏色、綠顏色的大嘴巴,師幼共同游戲。)

  4.集體游戲。

  師:寶寶們,現(xiàn)在有幾只大嘴巴?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  幼:1、2、3。

  師:請(qǐng)寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

  (幼兒聽(tīng)音樂(lè)找相同顏色的大嘴巴,用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

  5.幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲,教師鼓勵(lì)幼兒做出更多不同的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子愛(ài)玩、也愛(ài)吃,跳跳糖對(duì)他們來(lái)說(shuō)有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮,都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來(lái)出來(lái),本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒品嘗跳跳糖,來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,并且充分發(fā)揮了師生互動(dòng)的作用,使幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學(xué)習(xí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè),增強(qiáng)了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

29、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《我的小小手》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái),本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力。從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。

  2、變換手的各種動(dòng)作,對(duì)自己的手感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  說(shuō)出每個(gè)手指的名稱和手指的本領(lǐng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、手影圖片如:小雞、小狗、小貓、小兔子等。

  2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

  3、調(diào)好的廣告顏料,畫有樹干的圖畫紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?(激發(fā)幼兒的興趣)

  (放圖片),你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(手影:兔子、鳥、狗等等)

  (二)、認(rèn)識(shí)小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.教師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?

  他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?大拇指,他可以表?yè)P(yáng)人。這是食指,你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子

  指)再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)、小手的本領(lǐng)

  1、教師:你的小手會(huì)做什么事?(會(huì)拍球、穿衣服……)

  2、教師:除了這些事還會(huì)做什么?小朋友們看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

  3、幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo):你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

  4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?(再見(jiàn)或不要)

  5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。

  老師:我們的小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

  教學(xué)反思

  1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。

  2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出,其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。

  3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了,我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處,這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

  4、幼兒體驗(yàn)小手的用處,動(dòng)手操作物品,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。

  5、通過(guò)給大樹畫上葉子的手印畫,豐富了幼兒的想象力。

  6、如果再上一次這節(jié)課,我會(huì)把引入部分調(diào)整為,手指兒歌開(kāi)始。

  7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來(lái)加深幼兒的印象。

30、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《我該穿什么》

  設(shè)計(jì)意圖

  時(shí)常聽(tīng)到有些入園遲到的孩子家長(zhǎng)抱怨,孩子在家挑衣服,今天要穿這件,明天要穿那件,天冷了卻還要穿單裙。孩子愛(ài)美,無(wú)可非議,但如何積極引導(dǎo)孩子樹立正確的審美觀與健康的情懷,是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)從孩子的問(wèn)題人手,層層深入,將教育活動(dòng)與日常活動(dòng)結(jié)合起來(lái),讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)、思考、尋找問(wèn)題的答案。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道要合理選擇衣服。

  2.樂(lè)意適時(shí)穿衣。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  情境表演:麗麗穿衣服,四季圖片與各類服裝。

  過(guò)程建議

  1.觀看情境表演,啟發(fā)孩子們思考。

  (1)情境表演:一天,下起了雪,麗麗要穿布裙。媽媽說(shuō)天冷,要穿棉襖。麗麗不肯,結(jié)果花裙子穿上了,麗麗卻感冒了。

  (2)組織孩子討論:麗麗為什么病了?你覺(jué)得冬天穿單裙是不是很漂亮?

  教師小結(jié):天冷穿單裙,人的身體受不了,所以生病了。生病難受沒(méi)精神,可就說(shuō)不上漂亮。

  2.了解服裝的不同種類、功用。

  (1)出示各類服裝,發(fā)現(xiàn)尋找。

 ?、儆行┦裁匆路?哪些是童裝、哪些是成人服裝?請(qǐng)指出來(lái)。

  ②小孩能穿成人的衣服嗎?穿上方便嗎?

  (2)孩子嘗試配對(duì):我該穿什么?

 ?、僖兰竟?jié)配對(duì):夏天――短褲、冬天――棉襖

 ?、谝阑顒?dòng)配對(duì):如果你要運(yùn)動(dòng),請(qǐng)選――運(yùn)動(dòng)裝、球鞋。

  教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)孩子適時(shí)著裝。

  3.幫助孩子理解、認(rèn)識(shí)真正的美。

  (1)思考:漂亮就是穿新衣服嗎?

  (2)師生共同表達(dá)對(duì)“美”的感受。(美是健康、美是舒適、美是干凈整潔。)

  延伸提示

  1.家長(zhǎng)配合,為幼兒選衣時(shí),不能一味講究衣服的華美。

  2.在班上舉辦服裝展示會(huì),讓幼兒自己設(shè)計(jì)漂亮的衣服進(jìn)行展示

31、幼兒園優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《我是怎樣長(zhǎng)大的》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解成長(zhǎng)過(guò)程。

  2、懂得關(guān)心媽媽。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幻燈片“我是怎樣長(zhǎng)大的”。

  2、媽媽的圖片。

  3、紅色嘴唇貼片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、與幼兒談話。

  1、你知道自己是怎樣長(zhǎng)大的嗎?還記得自己小時(shí)候的事情嗎?

  2、我們從什么時(shí)候就會(huì)走了?

  二、看幻燈片,初步了解長(zhǎng)大的過(guò)程。

  1、媽媽懷孕了,有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶在媽媽的肚子里,一天一天慢慢的長(zhǎng)大。媽媽看到藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花,想到肚子里的小寶寶,開(kāi)心地笑了。

  問(wèn):你知道你在媽媽的肚子里都做過(guò)什么事情嗎?(踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩,會(huì)吃手指頭,也會(huì)開(kāi)心地笑)慢慢地……十個(gè)月過(guò)去了,媽媽的肚子越開(kāi)越大,行動(dòng)越來(lái)越不方便。

  2、寶寶出生了,他睜開(kāi)眼睛,看到美麗的世界,看看這,看看那,咦!好奇怪呀?他對(duì)什么都很好奇。這時(shí)候的寶寶,好小好小,不會(huì)說(shuō)話,只會(huì)哇哇地哭,所以,媽媽就要很細(xì)心的觀察寶寶,喂寶寶吃奶,給寶寶換尿布,媽媽好辛苦呀。

  3、三個(gè)月過(guò)去了,寶寶學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(看圖片)寶寶會(huì)翻身了,你是怎么翻身的?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)?

  4、六個(gè)月過(guò)去了,這時(shí)候的寶寶,不想總是躺

  在床上,他想干什么呢?讓幼兒想想,——坐起來(lái),這樣好舒服呀!

  5、又過(guò)了一段時(shí)間,七個(gè)月過(guò)去了,寶寶又學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng),想想看,是什么呢?——寶寶會(huì)爬了,摸摸這,摸摸那,真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎?我們一起來(lái)試試吧。

  6、后來(lái),寶寶在大人的幫助下,邁出了自己的第一步,第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學(xué)走路的樣子。體驗(yàn)媽媽的辛苦。

  三、懂得關(guān)心媽媽。

  現(xiàn)在,你們知道自己是怎樣長(zhǎng)大的了吧!在我們成長(zhǎng)的這段時(shí)間里,媽媽辛苦嗎?現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,懂事了,不能再讓媽媽這么辛苦了,想一想,我們能幫媽媽做些什么呢?(擦桌子、掃地、收拾玩具、端水、捶背,不淘氣)

  四、親親媽媽。

  你們看,這是誰(shuí)(媽媽),我們來(lái)親親媽媽吧,老師這有好多的紅嘴唇,你想親媽媽哪里,就把紅嘴唇貼到媽媽哪里,讓幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)一方面滿足幼兒的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展,另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。

  不足之處:

  與個(gè)別幼兒交流不夠,在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時(shí),也應(yīng)多照顧不愛(ài)說(shuō)話的幼兒。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《小貓釣魚》反思

  設(shè)計(jì)背景

  剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心,不懂得分享,不知道合作的重要性,他們常常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)玩具,爭(zhēng)座位而打鬧,為了解決這些矛盾,我特組織了這樣一項(xiàng)活動(dòng) 目的是讓他們懂的分享,學(xué)會(huì)合作。另外因?yàn)楹⒆幽挲g較小注意力集中 時(shí)間短,沒(méi)耐心,開(kāi)展這一活動(dòng)可以鍛煉他們的注意力和耐心。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使孩子們懂得分享與合作。

  2、練習(xí)孩子們的動(dòng)手操作能力。

  3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、使孩子們懂得分享與合作。

  2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

  難點(diǎn): 活動(dòng)的操作過(guò)程

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:洗澡盆3個(gè),塑料兒童釣魚漁具六套 ,自制小貓面具12個(gè)

  獎(jiǎng)品:自裁小紅花18朵。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)規(guī)則:把小朋友分成三組,每組十二人,每次每組上四個(gè)人,每人只能釣一次, 在十分鐘內(nèi)看哪組釣的魚最多

  二、獎(jiǎng)勵(lì)制度:一等獎(jiǎng)8朵小紅花;二等獎(jiǎng)6朵小紅花;三等獎(jiǎng)4朵小紅花

  三、活動(dòng)過(guò)程:1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓?!?/p>

  師:小貓愛(ài)吃什么?

  小朋友:魚

  師:我們來(lái)玩小貓釣魚游戲好不好?

  小朋友:好。

  教師拿出準(zhǔn)備好的教具,告知游戲規(guī)則?;顒?dòng)開(kāi)始后,教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕,一邊統(tǒng)計(jì)各組的釣魚數(shù)量。

  活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出一,二,三等獎(jiǎng),然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因:有的是因?yàn)榕c同伴爭(zhēng)釣同一個(gè)魚而耽擱了時(shí)間,有的是因?yàn)闆](méi)耐心這一個(gè)沒(méi)釣到又換了另一個(gè)而耽擱時(shí)間------

  師:怎樣才能釣到更多的魚 ?

  小朋友:不與同伴爭(zhēng),不來(lái)回的換魚------

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開(kāi)心,但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子,因?yàn)樗麄z沒(méi)有釣到魚??吹剿麄z哭,好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了??傊顒?dòng)是成功的,孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂(lè)趣,懂得了分享與合作的 重要性,還懂得了 做事要有耐心,不能急。

33、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《紅綠燈》反思

  設(shè)計(jì)背景

  交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育,讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素,知道遵守交通規(guī)則的重要性,懂得如何保護(hù)自己。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規(guī)則,聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

  2. 能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

  3. 體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感知交通常識(shí)——過(guò)馬路,紅燈停,綠燈行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 卡片紅燈、綠燈各一個(gè),兩輛玩具小汽車。

  2. 設(shè)置馬路場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1.師:看看,今天老師給小朋友們帶來(lái)了什么?(教師出示兩輛玩具汽車)

  2.教師示范,將兩輛汽車成十字形相向開(kāi)來(lái),讓幼兒觀察發(fā)生了什么事。(汽車相撞)

  3.師:剛剛發(fā)生了什么事?(幼兒回答)

  二.認(rèn)識(shí)紅綠燈。

  1.為了避免剛剛的交通事故發(fā)生,我們請(qǐng)來(lái)了這兩位朋友來(lái)幫忙。(出示紅綠燈卡片)

  2.師:有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩位朋友嗎?(幼兒回答)

  3.師:那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢?(幼兒回答)

  4.教師總結(jié):汽車和行人在馬路上行走時(shí),要聽(tīng)從紅綠燈的指揮,紅燈亮了停一停,綠燈亮了才能行。

  三.小汽車按規(guī)則行駛。

  1.師:現(xiàn)在我們讓汽車安全行駛一次。(教師按照自己給出的信號(hào)操作汽車,如:出示紅燈,說(shuō)紅燈紅燈我就停,出示綠燈,說(shuō)綠燈綠燈我就行。)

  2.教師操作汽車,幼兒給出信號(hào)。

  四.游戲。

  1.師:現(xiàn)在我們也來(lái)開(kāi)汽車,好不好?

  2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)紅綠燈,一部分小朋友當(dāng)汽車。

  3.幼兒做游戲,教師在旁指導(dǎo)。

  五.游戲結(jié)束,教師再次總結(jié)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo),先激發(fā)幼兒興趣,從而認(rèn)識(shí)事物,在參與到游戲中領(lǐng)悟。

  活動(dòng)中幼兒積極參與,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)到遵守交通的重要性。

  不足的地方就是,有一小部分幼兒只注重于玩的過(guò)程,而沒(méi)能在過(guò)程中認(rèn)識(shí)到游戲的真正意義。所以,如果再重新上這節(jié)課,我會(huì)在游戲中多讓幼兒討論,讓他們自己去傾聽(tīng)領(lǐng)悟。

34、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《高高興興上學(xué)》反思

  小班的幼兒第一次離開(kāi)父母,來(lái)到幼兒園不習(xí)慣很陌生,到幼兒園會(huì)哭鬧,為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿,特別設(shè)計(jì)本活動(dòng),教育幼兒要高高興興上幼兒園,體驗(yàn)幼兒園的歡樂(lè),培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)幼兒園的愉快情感。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒剛剛離開(kāi)家庭,到幼兒園會(huì)哭鬧,為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿,特別設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。

  2、了解幼兒園的情況。

  3、體驗(yàn)幼兒園的歡樂(lè),培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)幼兒園的愉快情感。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  7、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)幼兒園、喜歡和小朋友交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  娃娃家、各種玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分

  教師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒自由活動(dòng)。

  基本部分

  1、 在布置好的娃娃家中活動(dòng),減少桌椅,留出足夠的空間供幼兒活動(dòng),讓幼兒有一種在家里的感覺(jué),消除陌生感。

  2、 準(zhǔn)備相應(yīng)的色彩鮮艷的、體積大的,或者一些能發(fā)出聲音的、電動(dòng)玩具。讓幼兒自由取放。

  3、 組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動(dòng),游戲,一個(gè)大孩子帶一個(gè)小孩子,互相介紹自己的姓名,幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服,告訴小朋友什么時(shí)間干什么,讓新入園的小朋友感到親切、溫暖,有安全感。

  4、 教師和幼兒共同游戲,和他們親切的對(duì)話,摟摟或抱抱幼兒,減少和幼兒的距離。

  5、 在活動(dòng)的同時(shí)試著滲透學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》

  爸爸媽媽去上班,

  我上幼兒園,

  我不哭,也不鬧。

  叫聲老師好。

  結(jié)束部分

  欣賞歌曲《上幼兒園》,幼兒跟著音樂(lè)自由活動(dòng)。

  延伸部分

  搜集幼兒高興上幼兒園的資料,為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《上幼兒園》做準(zhǔn)備。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除,會(huì)不由自主的融合到教師組織的集體活動(dòng)中,會(huì)和小朋友溝通,會(huì)主動(dòng)接觸教師,并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度,這是得到的收獲。

35、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《動(dòng)物游泳池》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)想象猜測(cè)故事中的對(duì)話,從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。

  2、體驗(yàn)夏天游泳的樂(lè)趣。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT;小動(dòng)物頭飾;救生圈

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、你看到了什么,這藍(lán)藍(lán)的是什么呢?在什么用的?什么時(shí)候游泳呢?

  2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦,它是個(gè)動(dòng)物游泳池,小象是動(dòng)物游泳池的管理員,它想,好多小動(dòng)物不會(huì)游泳,一定需要救生圈,于是,它就把家里的救生圈都帶來(lái)了,你能看出有幾個(gè)救生圈嗎?

  二、猜測(cè)理解

  (一)聽(tīng)音猜動(dòng)物

  1、小動(dòng)物們來(lái)游泳了,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),來(lái)了哪些小動(dòng)物?

  2、一共來(lái)了幾只動(dòng)物呀?

  3、來(lái)了這么多小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么事?

  (二)分發(fā)救生圈

  1、小象來(lái)到小貓面前問(wèn):小貓小貓,你需要救生圈嗎?小貓會(huì)怎么說(shuō)?

  教師小結(jié):小貓說(shuō)謝謝你,我不會(huì)游泳,我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì)游泳了,游泳真開(kāi)心。

  2、小象來(lái)到小鴨、青蛙面前,他問(wèn):小鴨、青蛙,你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會(huì)怎么回答呢?

  教師小結(jié):小鴨、青蛙說(shuō),謝謝你,我們會(huì)游泳,我們不需要救生圈。說(shuō)完,“撲通”一聲快樂(lè)的跳進(jìn)了游泳池,游泳了,水里真涼快。

  3、小象來(lái)到小兔面前,它會(huì)怎么說(shuō),小兔又會(huì)怎么回答呢?誰(shuí)愿意來(lái)做小象和小兔。

  4、哎呀,救生圈只有一只了,可還有兩只小動(dòng)物呢,怎么辦?

  (三)欣賞故事

  (整體欣賞)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),最后小動(dòng)物們都游泳了嗎?

  教師小結(jié):原來(lái)小鴨、青蛙、小狗會(huì)游泳呀,救生圈給了不會(huì)游泳的小貓、小兔、小雞,有了救生圈,大家都能快樂(lè)的在水里游泳了。

  遷移感受:

  你們喜歡游泳嗎,你會(huì)游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始,本來(lái)我設(shè)計(jì)了觀察一副池水的圖片,進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題,但是在試教過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時(shí)無(wú)法聯(lián)想到游泳池,所以便用救生圈取代了開(kāi)頭的引導(dǎo),用救生圈的作用、用法來(lái)引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開(kāi)始我沒(méi)有直接引出小動(dòng)物,而是用聽(tīng)聲音辨別小動(dòng)物的方法,我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意,但是我沒(méi)有想到的是,小雞的聲音在小朋友聽(tīng)來(lái)也像小鳥的聲音,小朋友分不清到底是小雞還是小鳥,最后我只能以“我們一起來(lái)看看,到底是誰(shuí)來(lái)了?!眮?lái)引出小雞,這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒(méi)有注意到,有待完善。

  活動(dòng)的第二部分,我請(qǐng)幼兒模仿課件中的對(duì)話,但是當(dāng)我問(wèn)到:“小貓會(huì)回答什么呢?你猜猜看?”的時(shí)候,孩子們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到我的意思,回答我說(shuō):“小貓是喵喵叫的?!边@樣的突發(fā)狀況,我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高,沒(méi)有及時(shí)想到更好的解決方法,而是采用了重新拋一遍問(wèn)題的方式來(lái)應(yīng)答。最后我講了一遍,可是到第二遍的時(shí)候孩子們還是沒(méi)能模仿到位,于是我開(kāi)始思考,可能是因?yàn)槲仪懊娴囊龑?dǎo)不夠,才導(dǎo)致了孩子的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好,在聽(tīng)一遍的情況下沒(méi)辦法模仿出來(lái),如果我在課件中加入這段對(duì)話,反復(fù)的多放幾遍可能效果會(huì)更好。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了模擬游泳池的場(chǎng)景,讓幼兒帶上救生圈體驗(yàn)游泳的快樂(lè)。我當(dāng)初設(shè)計(jì)的時(shí)候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒(méi)想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開(kāi)了,沒(méi)有幾個(gè)孩子在跟著我一起游泳的,氣氛雖然熱烈,但給我的感覺(jué)還是有點(diǎn)混亂,結(jié)束的比較倉(cāng)促,如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì)更好。

36、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《冬季睡覺(jué)》

  冬天睡覺(jué)的時(shí)候要把外套脫了,這對(duì)小班的幼兒有一定的難度,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,在睡午覺(jué)時(shí),能把脫下的衣褲鞋子,較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡,加強(qiáng)保暖。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)在睡午覺(jué)時(shí),能把脫下的衣 褲 鞋子,較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡,加強(qiáng)保暖。

  (2)逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

  (3)積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  (4)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1 讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法,逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

  2 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

  2 、布娃娃一個(gè)。

  四、活動(dòng)流程

  <一>情景感知:

  情景表演,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。 (演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中,形象地理解以下兩點(diǎn):

  (1) 為了避免起床時(shí)不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪,就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

  (2) 為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼,就要蓋好小棉被,學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

  <二>方法傳受

  1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式,提高幼兒練習(xí)的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做,將脫下的衣物等放在固定處。

  脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。

  鋪好被子上床去,小被暖和蓋身體。

  閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺(jué)。

  房間里面靜悄悄,一覺(jué)醒來(lái)精神好。

  2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

  小鞋小鞋像小船,離開(kāi)小腳要靠岸。

  快快劃呀快快劃,誰(shuí)的小船先靠岸? 誰(shuí)的小船靠得好。

  3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊 , 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對(duì)整齊,先將“兩袖”向前抱,再把“腰兒”彎一彎,看看是否疊好了。

  褲腰對(duì)褲腰,褲腳對(duì)褲腳,

  中間折一折,褲子就折好。

  找呀找,找呀找,

  襪頭、襪口找朋友,

  找到朋友反跟斗。

  4、學(xué)鉆被,蓋被。可讓個(gè)別幼兒示范正確方法:掀開(kāi)一側(cè)被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

  先開(kāi)一扇門,躺下把腳伸,

  小門關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛。(以上這些活動(dòng),還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。

  〈三〉鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

  (1) 開(kāi)展“賽一賽”的游戲(比一`比,看誰(shuí)疊得快。比一比,看誰(shuí)擺得快。比一比,看誰(shuí)鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

  (2) 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

37、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《幫媽媽打扮》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)熱愛(ài)媽媽的情感。

  2.會(huì)大膽、自主地選用材料打扮媽媽。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料:立體淡色底大紙裙和紙帽,各色縐紋紙帶,彩色紙屑,緞帶,干花,樹葉,花布片,雙面膠,音樂(lè)帶等。

  環(huán)境布置:

  活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)把寶寶媽媽結(jié)婚時(shí)的照片帶來(lái)布置成《漂亮媽媽》展覽。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀《漂亮媽媽》照片展。請(qǐng)寶寶在照片展中找出自己的媽媽。參考語(yǔ):寶寶的媽媽好漂亮,找一找哪一個(gè)是你自己的媽媽?

  二、激發(fā)寶寶打扮媽媽的愿望。

  告訴寶寶今天是媽媽的節(jié)日,要祝媽媽節(jié)日快樂(lè),和媽媽親一親、抱一抱。提出讓寶寶來(lái)打扮媽媽的想法。參考語(yǔ):媽媽生了寶寶,把寶寶養(yǎng)這么大,好辛苦,今天寶寶自己來(lái)打扮媽媽,讓媽媽變得更漂亮,好嗎?

  三、爸爸和寶寶一起打扮媽媽。

  出示材料,讓寶寶了解今天有哪些好東西可以打扮媽媽。爸爸和寶寶一起商量怎樣打扮媽媽。媽媽穿上紙裙、戴上帽子,讓爸爸和寶寶打扮。

  四、媽媽時(shí)裝表演。

  媽媽可以邀請(qǐng)寶寶一起表演。

  活動(dòng)延伸:

  1.和寶寶一起欣賞家庭影集,知道爸爸媽媽把寶寶養(yǎng)大,爸爸媽媽很愛(ài)寶寶,寶寶也愛(ài)媽媽。

  2.給予寶寶一些彩紙,鼓勵(lì)寶寶自己撕紙來(lái)打扮娃娃,鍛煉寶寶的手指肌肉協(xié)調(diào)能力。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)適合在“三八婦女節(jié)”的時(shí)候,邀請(qǐng)寶寶的爸爸媽媽一起參與?;顒?dòng)的主題對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)非常有吸引力,通過(guò)給媽媽打扮,增進(jìn)了寶寶和家長(zhǎng)之間的感情,也激發(fā)了寶寶對(duì)美勞活動(dòng)的興趣。在材料準(zhǔn)備方面,寶寶的精細(xì)動(dòng)作尚未發(fā)育完全,因此材料的設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單、成品化,寶寶只要繞繞、貼貼、擺擺,就能把媽媽打扮得很漂亮,從而使寶寶特別有成就感。

38、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)笑的寶貝人人愛(ài)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗(yàn)。

  2.在老師引導(dǎo)下,知道笑會(huì)帶給自己好心情,也會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)。

  3.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)大家在一起的開(kāi)心快樂(lè)。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步懂得每天應(yīng)該高高興興上幼兒園,不能亂發(fā)脾氣。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂(lè)、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片(沒(méi)有貼五官)36張等。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒的座位排成兩個(gè)弧形,在周圍放置了人手一個(gè)的表情娃娃布袋偶,創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以布袋偶小姑娘引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  我是快樂(lè)的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!

  反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

  二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗(yàn)自己今天的情緒狀態(tài)。

  這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個(gè)表情寶寶,可以拿起來(lái),套在手上,和它說(shuō)說(shuō)話。

  1.你喜歡哪個(gè)表情寶寶?為什么?(鼓勵(lì)幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流)

  2.一起體驗(yàn),學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、哭泣時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開(kāi)心了。老師看到小朋友笑了,心里很開(kāi)心,更加愛(ài)寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會(huì)很難過(guò)。所以,小朋友要經(jīng)常笑,讓自己開(kāi)心,也讓老師開(kāi)心。來(lái),笑一個(gè)讓老師看看。

  反思:這個(gè)環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話,及時(shí)捕捉幼兒的眼神,及時(shí)給予幼兒回應(yīng),同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵(lì),并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái),成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái),使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

  三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應(yīng)該保持快樂(lè)的心情。

  花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動(dòng)物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

  小結(jié):花花是個(gè)愛(ài)笑的寶貝,見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧,大家相親相愛(ài)在一起,來(lái)抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂(lè)!笑的很開(kāi)心!

  反思:這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀看了 “花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開(kāi)心不開(kāi)心的事情,都要講出來(lái),這等于給孩子一次說(shuō)話的機(jī)會(huì),表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中,我提問(wèn):“為什么小動(dòng)物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái),因?yàn)榛ɑㄊ莻€(gè)愛(ài)笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂(lè),快樂(lè)是可以傳遞的。

  四、《幸福拍手歌》結(jié)束,讓幼兒感受快樂(lè)、表現(xiàn)快樂(lè)。

  我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂(lè)吧,小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們!讓我們一起把開(kāi)心、快樂(lè)的表情表現(xiàn)出來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著快樂(lè)的音樂(lè),有節(jié)奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。

  反思:這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲,在音樂(lè)的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,告訴周圍的人,現(xiàn)在他很快樂(lè)。同時(shí),老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒,在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調(diào)整自己的情緒,愉快地參與活動(dòng),將活動(dòng)推向**。

  活動(dòng)延伸:

  1.在一日活動(dòng)中,教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒每天能愉快入園,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

  2.與家長(zhǎng)溝通,關(guān)注幼兒每天的心情,及時(shí)了解幼兒不開(kāi)心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開(kāi)心的時(shí)候要怎么辦。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應(yīng)集體生活為主要特征?!闭麄€(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進(jìn)行交流,在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動(dòng),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)孩子想象、實(shí)踐,讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

39、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《我的一家人》反思

  通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解自己的家庭成員,使幼兒初步了解自己及別的幼兒的父母的工作,學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài),讓幼兒通過(guò)日常生活,體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),。讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài),發(fā)現(xiàn)愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

  2、通過(guò)日常生活,體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  7、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

  2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。

  3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

  4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話:我的家人。

  (1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

  幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如"這是我爸爸"等。

  (2)幼兒大膽表述,教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程師,在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

  2、幼兒思考、討論:

  (1)家中成員為你們都做了些什么?

  (2)爸爸媽媽天天要上班,可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽,那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽,那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來(lái)嗎?為什么?

  3、為家庭成員送一件禮物。

  (1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。

  (2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。

  (3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

  教師引導(dǎo):爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí),進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  每個(gè)人都有一個(gè)家,每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情,“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō),有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

  我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用,使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。可是在“成長(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中,我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片,孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法,甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到:我小時(shí)候是…..樣的,這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如,加入本課重新開(kāi)展,我會(huì)采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間,自主發(fā)揮。

40、教學(xué)設(shè)計(jì)小班體育《跳圈圈》反思

  小班體育活動(dòng)主要是為了,鍛煉體能,使幼兒身心健康,幼兒感受活動(dòng)的趣味性,練習(xí)雙腳并攏跳,能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。能一起合作游戲,與同伴交流,一起來(lái)看看班體育活動(dòng)《跳圈圈》含反思。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)練習(xí)雙腳并攏跳。

  (2)感受活動(dòng)的趣味性。

  (3)能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (4)愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  (5)讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  (6)增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (1)學(xué)小鳥飛到活動(dòng)場(chǎng)地。

  (2)一個(gè)跟著一個(gè)雙腳并攏跳,不推擠。

  (3)雙腳要并攏跳在圈圈里。

  教學(xué)反思

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

41、教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《會(huì)唱歌的塑料袋》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍

  2、借助音樂(lè)發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、在唱唱、跳跳、玩玩中體驗(yàn)塑料袋帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能說(shuō)出使塑料袋發(fā)出聲音的各種辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種塑料袋若干。

  2、音樂(lè):《我愛(ài)我的幼兒園》《加伏特舞曲》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

  1、小朋友們好,我是李老師,今天我?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,看! 袋)你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?

  2、塑料袋不但可以裝東西,還會(huì)變魔術(shù)呢!看,變變變,塑料(教師演示塑料袋變魔術(shù),幼兒回答:棒棒糖等,請(qǐng)幼兒將塑料來(lái)玩一玩。)

  3、師:小朋友們你們的塑料袋變出了什么,是怎么變的?

  小結(jié):小朋友們的塑料袋本領(lǐng)可真大呀,變出了……

  二、會(huì)唱歌的塑料袋

  1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

  (1)塑料袋還有個(gè)秘密不但會(huì)變魔術(shù),還會(huì)唱歌呢!

  (2)(教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?

  我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(我們一起來(lái)試一試,搓

  (3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?

  動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法最多。

  (鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

  2、交流讓塑料袋唱歌的方法。

  (1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(請(qǐng)幼兒介紹并示

  (2)用塑料袋給音樂(lè)伴奏。

  師:你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。

  下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

  三、給塑料袋洗澡

  1、塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,都臟成了小花臉,怎么辦?

  2、讓我們聽(tīng)著音樂(lè),帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

  (幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng),教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如:“一、二、三,一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,左邊搓搓,右邊搓搓,打個(gè)滾兒揉一揉,再慢慢地漂起來(lái)了,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒捏一捏。洗干凈了甩一甩,晾在竹竿兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

  四、帶著塑料袋回家

  1、塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。

  2、以有趣的兒歌(一個(gè)胖子,變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子,變成我們開(kāi)著小火車把它們送回家吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中流程清晰,教態(tài)自然,以塑料袋變魔術(shù)來(lái)導(dǎo)的注意力,但孩子們前期經(jīng)驗(yàn)不足,折一折,卷一卷等動(dòng)作技能花費(fèi)了大量的時(shí)間,以至于在探索塑料袋唱歌技能上的時(shí)間減少讓小朋友們多嘗試,讓與眾不同的小朋友示范。同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有小頭上有安全隱患,需要及時(shí)引導(dǎo)。

42、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教角色游戲。

  2、借助燈臺(tái)等道具理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作

  3、樂(lè)意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張情緒和迅情緒。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。難點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《小老鼠上燈臺(tái)》

  2、貓和小老鼠的頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒聽(tīng)故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容

  1、幼兒觀看課件,邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的

  2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話師:小老鼠爬后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?

  二、幼兒傾聽(tīng)范唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律

  1、幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲,師:老師把這個(gè)故事編成曲喲,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理會(huì)歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌

  聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(教師將幼兒的回答唱出來(lái))

  3、教師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一遍教師唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律一遍,師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)教師是怎么唱的。師:教師唱現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也唱一唱,看看是不是唱得更棒!

  三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

  1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作。

  2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走,小碎步)。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作臺(tái)上慌亂逃跑的情景,

  師:貓來(lái)了,小老鼠是怎么下來(lái)的?

  4、幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作。

  5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作。

  四、幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲"小老鼠上燈臺(tái)"

  1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則,師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小上燈臺(tái),偷油吃,但是一定要小心貓,貓出來(lái)叫三聲"喵喵抓老鼠了,所以呀,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳不到你們了哦。

  2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

  3、請(qǐng)幼兒分組扮演貓,其他幼兒扮演老鼠,共同游戲"

  活動(dòng)總結(jié)

  1、整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中,讓孩子們?cè)谳p學(xué)會(huì)歌唱歌曲。

  2、在游戲過(guò)程中,能自己大膽的用自己的形式表現(xiàn)老鼠爬動(dòng)作,且能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

  3、能清楚的知道什么時(shí)候貓來(lái)了要趕緊回到位置才不會(huì)被抓住。

  4、通過(guò)角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,孩子在驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。這一個(gè)亮點(diǎn)。

43、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《蚊子舞》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞音樂(lè)《蚊子舞》,感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

  2. 能做出符合音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)作,跟著音樂(lè)節(jié)奏打蚊子、撓.

  3.樂(lè)意參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè).

  4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍.

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂(lè)旋律和節(jié)跟著音樂(lè)節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。

  難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蚊子圖片、音樂(lè)《蚊子舞》

  知道如何打蚊子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入課題。

  在睡覺(jué)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

  看到蚊子的時(shí)候你們會(huì)做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請(qǐng)導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出拍蚊子的動(dòng)作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)?lái)了一個(gè)打蚊子的游戲,我們一起來(lái)玩好不好?我的音樂(lè)吧。(欣賞一遍完整的音樂(lè))

  二、老師根據(jù)音樂(lè)情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動(dòng)作。

  1.師:誰(shuí)來(lái)猜猜看,這段音樂(lè)講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂(lè),引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)旋律)

  2.出示道具蚊子,老師拿出蚊子道具,不斷地變換方位,上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動(dòng)作)

  3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)做拍蚊子的游戲。

  三、出示三只小蚊子,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子,再根據(jù)第蚊子的動(dòng)作。師:又飛來(lái)幾只蚊子,大家來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊,有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來(lái)打這三只蚊子好嗎打蚊子,這邊還有,再來(lái)數(shù)一下,123 打蚊子,321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

  四、根據(jù)第三段音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。

  師:哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個(gè)大包,身上癢死了,你們你是怎么撓的?

  師:總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用不同的姿勢(shì)撓癢癢音樂(lè)撓癢癢吧。(完整動(dòng)作練習(xí))

  游戲:蚊子舞師:你們聽(tīng),又來(lái)了很多蚊子,我們一起來(lái)拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只,我們?cè)賮?lái)一次,這次爭(zhēng)取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,音樂(lè)游戲采用了整體、分段、再方式,使整個(gè)游戲更連貫,由淺入深的進(jìn)行?;顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個(gè)階段進(jìn)行游戲,幼兒玩得盡興?!段米游琛返挠螒蚧顒?dòng)氛圍輕松、愉快。根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中從實(shí)際的游戲水平出發(fā)

44、小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《好孩子不要抱》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)著用好聽(tīng)自然的聲音唱歌,愉快的邊唱邊做動(dòng)作。

  2、愿意自己走,不要大人抱。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒知道凡事不依賴大人,自己的事情自己做。

  難點(diǎn):百讓幼兒學(xué)著自然的唱歌,邊唱邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察圖片,理解畫面內(nèi)容:

  ——“圖片有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

  2、引導(dǎo)度幼兒欣賞并感受歌曲,熟悉旋律及歌詞:

  教師彈唱歌曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鳥自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)了曲邊學(xué)小鳥飛、小貓叫。

  帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟讀問(wèn)歌詞,念清“我們都是好孩子,不要媽媽抱“。

  3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,自由的做動(dòng)作表演:

  教師再次唱歌,告訴幼兒“自然好聽(tīng)的聲音“就是像平時(shí)說(shuō)答話的聲音一樣,激發(fā)幼兒想唱、愛(ài)唱。

  跟唱歌曲兩三遍,重點(diǎn)學(xué)唱“212353”中的“抱”字。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲,讓幼兒理解什么是長(zhǎng)大,長(zhǎng)大后自己應(yīng)該是什么樣子,借助小鳥和小貓的示范,讓幼兒感知長(zhǎng)大的重要性,在結(jié)合音樂(lè)表演時(shí),體驗(yàn)到了音樂(lè)的快樂(lè)。

45、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:紅綠燈反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道紅綠燈以及作用,了解黃燈。

  2.能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作,有意識(shí)的遵守交通規(guī)則。

  3.體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、知道紅綠燈的作用,了解黃燈。

  2、能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作,有意識(shí)的遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅綠黃燈標(biāo)識(shí)牌

  2、動(dòng)畫視頻

  3、音樂(lè)《小汽車》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、視頻導(dǎo)入,引出紅綠燈

  1、師:“小朋友們,今天王老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片,小朋友要仔細(xì)觀看動(dòng)畫片,看完后告訴王老師你們?cè)趧?dòng)畫片里都看到了什么好么?

  2、播放視頻

  3、詢問(wèn)幼兒,師:“小朋友們,你們剛才都看見(jiàn)視頻里出現(xiàn)了什么?”。(幼兒自由回答,請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō))

  4、教師小結(jié),師:“視頻里是不是出現(xiàn)了好多小汽車開(kāi)過(guò)來(lái)開(kāi)過(guò)去的呀,然后有個(gè)小朋友想走過(guò)去可是一直都有車,所以他感到特別的害怕。

  ”那怎么辦呀?我們?cè)趺床拍軒椭?(幼兒自由回答,教師夸獎(jiǎng)幼兒表示都有可能)

  5、噔噔噔,引出紅綠燈,

  師:“王老師也想到了一個(gè)好辦法去幫助他,我今天邀請(qǐng)了我的三個(gè)好朋友來(lái)幫助,下面邀請(qǐng)我的好朋友上來(lái),小朋友們要睜大眼睛仔細(xì)看哦!”

  二、介紹紅綠燈,并了解知道其作用

  1、綠燈出場(chǎng),“小朋友們好,誒,你們知道我是誰(shuí)么?”

  (幼兒自由回答)“那你們平時(shí)都在哪里看到過(guò)我呢?”(幼兒自由回答)我們平時(shí)和爸爸媽媽過(guò)馬路的時(shí)候會(huì)看見(jiàn)我,那小朋友們看見(jiàn)我的是往前走呢?還是停下來(lái)呢?(小朋友回答)

  綠燈總結(jié):“小朋友在過(guò)馬路的時(shí)候看見(jiàn)我了,你們就可以當(dāng)心大膽的向前走,看見(jiàn)綠燈,向前走,小朋友們,跟我一起說(shuō)一遍好不好,看見(jiàn)綠燈向前走。

  2、紅燈出場(chǎng),“走什么走,快停下來(lái),快停下來(lái),唉,這些不遵守規(guī)則的市民真讓人頭疼。小朋友們,你們知道我是誰(shuí)么?(幼兒回答)那小朋友們看見(jiàn)我的時(shí)候是往前走呢?還是停下來(lái)呢?(幼兒回答)紅燈總結(jié):“小朋友在過(guò)馬路的時(shí)候看見(jiàn)我了,你們就應(yīng)該馬上停下來(lái),不能再走了,看見(jiàn)紅燈停下來(lái),小朋友們,跟我一起說(shuō)看見(jiàn)紅燈,停下來(lái)。

  3、插入游戲,更形象的知道紅綠燈的作用。

  師:小朋友們,剛才我的好朋友告訴大家,看見(jiàn)綠燈向前走,看見(jiàn)紅燈停下來(lái)?,F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,王老師要請(qǐng)幾位小朋友來(lái)當(dāng)行人,當(dāng)王老師舉起綠燈的時(shí)候,你們可以往前走,但是當(dāng)老師舉起紅燈的時(shí)候,你們應(yīng)該馬上停下來(lái),我再次舉起綠燈的時(shí)候你們就可以繼續(xù)往前走了,下面的小朋友我們來(lái)當(dāng)小小監(jiān)督員看看上面有沒(méi)有遵守交通規(guī)則。當(dāng)一首歌曲結(jié)束時(shí),請(qǐng)小朋友們回到座位上坐好”播放歌曲,曲畢,結(jié)束回到位置上。

  4、了解黃燈

  師:“哎,小朋友們,老師告訴小朋友們,我今天邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友來(lái)呀?(三個(gè))還有一個(gè)好朋友呀,在來(lái)的路上遲到了,他有點(diǎn)不好意思,我們一起掌聲邀請(qǐng)它進(jìn)來(lái)吧!”

  黃燈出場(chǎng),“小朋友們,實(shí)在不好意思,成都車太多了堵在路上半天才來(lái),實(shí)在不好意思,那我就直接介紹一下我自己吧,我是黃燈,你們和爸爸媽媽一起開(kāi)車出去玩的時(shí)候能看見(jiàn)我,當(dāng)看見(jiàn)我的時(shí)候你們就應(yīng)該告訴爸爸媽媽,該停下來(lái)等一等了,等到見(jiàn)到我的好朋友綠燈就可以大膽往前走了。

  跟我說(shuō):看見(jiàn)黃燈等一等。

  6、師:我們所有的小朋友都來(lái)當(dāng)小小駕駛員,手握方向盤,跟著王老師在一條馬路上開(kāi)車喔!,看看哪位小朋友最厲害,能時(shí)刻遵守交通規(guī)則!現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友到王老師這兒排成一列小車隊(duì)(幼兒排隊(duì))。我們出發(fā)咯,滴滴滴!

  活動(dòng)總結(jié)

  小朋友們都遵守了交通規(guī)則很厲害喔,大拇指送給你們?,F(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭看看在紅綠燈的幫助下,小朋友有沒(méi)有度過(guò)難關(guān)。(播放視頻)今天吶,我們知道了看見(jiàn)綠燈向前走,看見(jiàn)紅燈停下來(lái),看見(jiàn)黃燈等一等,我們不僅自己要遵守交通規(guī)則,也要做一個(gè)小小指揮員,告訴我們的爸爸媽媽遵守交通規(guī)則好么?

46、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:防火小能手反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道火的用途及危害。

  2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

  3.初步掌握基本火場(chǎng)自救的方法和技能,提高幼兒的自我保護(hù)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  知道火的用途與危害。

  難點(diǎn):初步掌握基本的火場(chǎng)自救的方法和技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

  2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

  3、一半孩子帶上動(dòng)物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

  4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單了解過(guò)火的用處與危害、及簡(jiǎn)單的自救方法。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)火,了解火的用途和危害。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們你們看一看這是什么?

  出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

  提問(wèn)1:我們的生活中離不開(kāi)火,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)出火的用途。

  追問(wèn)2:火對(duì)人類有什么危害?

  小結(jié):我們的生活離不開(kāi)火,火可以用來(lái)做飯、取暖、照明。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔?huì)給人類帶來(lái)巨大的危害,比如說(shuō):燒毀財(cái)物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們?cè)谌粘R踩没?,不能玩火?/p>

  解析:導(dǎo)入活動(dòng)中,教師運(yùn)用對(duì)比導(dǎo)入,讓孩子們?cè)谟^察、比較、思考、討論的過(guò)程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。

  二、安全認(rèn)知:發(fā)生火災(zāi)的自救方法

  導(dǎo)語(yǔ):如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

  (教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊PPT中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流)

  小結(jié):在遇到火災(zāi)時(shí)我們要:

  (1)尋找安全出口,根據(jù)提示有序逃生。

  (2)穿過(guò)濃煙逃生時(shí),使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。

  (3)不乘坐電梯,從樓梯逃生。

  (4)到安全地帶等待老師點(diǎn)名,看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

  (5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清起火原因、著火的地址、姓名。

  解析:教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護(hù)自己。

  三、搶答游戲:安全技能大比拼。

  導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們要進(jìn)行安全技能大比拼,小女生一組,小男生一組,兩組進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)答。

  (1)安安的身上著火了,泉泉用土來(lái)幫安安滅火。(對(duì))

  (2)寶寶和貝貝兩個(gè)小朋友在戶外玩火。(錯(cuò))

  (3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對(duì))

  (4)豆豆一家住在高樓上,她家著火了,豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對(duì))

  小結(jié):身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時(shí)候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時(shí)候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

  解析:幼兒從實(shí)際參與中的獲得的認(rèn)知是直接的,幼兒從這種開(kāi)放性搶答游戲的模式中進(jìn)行知識(shí)的獲取,更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)。

  四、消防游戲:爭(zhēng)做小小消防員。

  (1)鈴聲響起(電話鈴聲)

  小兔子向消防員求救:“喂,你好,我是小兔子,森林里大象家著火啦,請(qǐng)消防員們快快來(lái)救火呀!”

  消防員:“好的,小兔子你別急我們馬上就來(lái)!同志們森林里發(fā)生了火災(zāi),我們要去滅火,解救小動(dòng)物們?!?/p>

  (2)我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動(dòng)物們了,請(qǐng)穿軍裝的小朋友來(lái)當(dāng)小小消防員,戴頭飾的小朋友來(lái)當(dāng)森林里的小動(dòng)物。請(qǐng)消防員背好滅火器,走過(guò)獨(dú)木橋,邁過(guò)小山(輪胎),爬過(guò)草地(墊子)去救被困在房子里的小動(dòng)物。解救成功小動(dòng)物以后小消防員和小動(dòng)物們有序的爬過(guò)草地、邁過(guò)小山、走過(guò)獨(dú)木橋回到安全的地方。(播放消防音樂(lè))

  五、活動(dòng)延伸、學(xué)會(huì)感恩。

  導(dǎo)語(yǔ):小小消防員們成功解救了小動(dòng)物們,請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說(shuō)出來(lái)“謝謝消防員”。

  聽(tīng)音樂(lè)站隊(duì)上廁所(音樂(lè)《小小消防員》),活動(dòng)結(jié)束。

  解析:運(yùn)用戶外游戲來(lái)鍛煉幼兒的平衡能力,獲得幫助他人的快樂(lè)。也會(huì)教會(huì)孩子們理解他人職業(yè)的不易,學(xué)會(huì)感恩他人。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,滿足了幼兒的需要。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然?;顒?dòng)從"認(rèn)識(shí)火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法,到安全技能大比拼、爭(zhēng)做小小消防員滅火、解救動(dòng)物",環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒不僅知道了不能玩火,還學(xué)會(huì)遇到火災(zāi)了的基本逃生技能。其中,游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,幼兒將在“救援”中獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)。另外,除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng),還通過(guò)讓幼兒救出動(dòng)物的情節(jié)安排,對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教育。在整個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持面向全體,關(guān)注每一位幼兒,為幼兒提供了開(kāi)放、輕松愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,幼兒參與性很高。 此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè),從而豐富了幼兒的防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。

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