大班語文教案《秋天多么好》

大班語文教案《秋天多么好》

1、大班語文教案《秋天多么好》

　　一、 教材分析

　　我今天說課的內(nèi)容是大班語言：談話"秋天多么好"。談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)、人們的服裝變化等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探索大自然的奧秘，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話的興趣和積極性。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵所在。

　　綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌;能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"為此制訂五了教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

　　3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)：圍繞談話主題運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自己的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子，具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。

　　難點(diǎn)：較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響，要安排好內(nèi)容的順序，組織簡(jiǎn)單的語句，較連貫的進(jìn)行談話，對(duì)幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)方法

　　針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了談話法和游戲法。

　　第一種談話法，談話法貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是談話課必須的教學(xué)方法。首先，我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進(jìn)行一問一答的談話。比如"秋天到底是什么樣?""秋天里的天氣有什么變化?"等激發(fā)幼兒對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象。其次，運(yùn)用了自由結(jié)伴等形式進(jìn)行個(gè)別談話，并啟發(fā)幼兒將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，能教連貫的表述出來。另外，幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)所提到：幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和發(fā)展起來的，其學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿。因此我的談話就力求從普通話的運(yùn)用、詞匯的運(yùn)用及語速、語態(tài)、語音等方面，給幼兒一個(gè)良好的榜樣。

　　第二種方法游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲的情景，布置"美麗的秋天"環(huán)境，將有關(guān)秋天的特征的圖片和實(shí)物展示給幼兒，讓幼兒在富有游戲的情景之中學(xué)習(xí)。其次，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索性談話的時(shí)候我設(shè)計(jì)了游戲"照下金色的好秋天"，請(qǐng)幼兒把自己對(duì)秋天印象最深的景色和事物挑出來，進(jìn)行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談，游戲給幼兒充分發(fā)揮的空間，在自由的空間中幼兒獨(dú)立思考，互相討論，自由結(jié)合，同時(shí)也有利于教師的指導(dǎo)。

　　以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人談話的良好習(xí)慣。就談話教學(xué)來說它的首要任務(wù)就是幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，并能安靜的傾聽別人的講話。養(yǎng)成主動(dòng)積極、集中注意力、耐心、有禮貌傾聽的習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運(yùn)用語言暗示的方法，常常提示幼兒"注意聽"。三就是引導(dǎo)幼兒在聽的時(shí)候注意別人的的表情，迅速的掌握別人說話的主要內(nèi)容。

　　第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言交流進(jìn)行情感表達(dá)的方法。與別人交流談話內(nèi)容必須條理清楚，在指導(dǎo)幼兒談話時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在教學(xué)中我兩次給了幼兒自由交談的機(jī)會(huì)。第一次自由交談是師生之間的談話，通過一問一答的形式讓幼兒自發(fā)的去說，心里怎樣想的就怎樣說，激發(fā)幼兒那種想說的欲望。第二次是通過操作進(jìn)行幼幼和師幼之間的自由談話。在這個(gè)過程中充分的尊重了幼兒的意愿，讓幼兒創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在整個(gè)過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

　　一、 教學(xué)程序

　　教學(xué)分三部分，第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，聽"小汽車" 音樂入教室，"秋天多么好啊，讓我們開著汽車去參觀一下美麗的秋天吧。"

　　進(jìn)入布置好的情景。引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么?"目的是激發(fā)起幼兒對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象，引起幼兒想說的愿望。第二部分圍繞主題展開談話，包含四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，采用激勵(lì)措施進(jìn)行談話。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的提問"你參觀完了，感覺秋天美不美?""那在秋天里你看到了什么?感覺到了什么?"幼兒可能會(huì)說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時(shí)機(jī)豐富詞匯秋高氣爽。通過這個(gè)提問主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色。第二個(gè)層次通過提問："在秋天里小動(dòng)物都在干什么?"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來。比如幼兒可能會(huì)說"小螞蟻在搬運(yùn)糧食。"教師及時(shí)追問"小螞蟻搬運(yùn)糧食干什么?""哦，原來它是為過冬準(zhǔn)備食物呢。""為什么它們會(huì)在秋天準(zhǔn)備糧食呢?""那是因?yàn)榍锾煊泻芏嗟那f稼都豐收了。"自然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了?""還有許多水果呢?你知道嗎?你最喜歡吃什么水果?"讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。從中及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行營養(yǎng)健康的教育，教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果。通過整個(gè)環(huán)節(jié)的師生談話引導(dǎo)幼兒將所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)出來。第二環(huán)節(jié)是探索性個(gè)別談話，首先是看錄象片"秋天多么好"。通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進(jìn)行整和，為幼兒進(jìn)行連貫的談話作鋪墊。其次，進(jìn)行游戲"照下金色的好秋天"。教師為幼兒準(zhǔn)備豐富的圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇進(jìn)行拼圖，并能邊操作邊和同伴進(jìn)行交流，教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒拼出的秋天景色圖照下來。幼兒操作完進(jìn)入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老師也照下了這金色的好秋天，你們看"將數(shù)碼相機(jī)與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看，這時(shí)幼兒的積極性會(huì)十分高漲，每當(dāng)展示一副圖片可以問："這是誰的?你能不能給大家講講?"這樣請(qǐng)大約四五名幼兒進(jìn)行較連貫的表述。然后教師進(jìn)行歸納性談話。完成了教學(xué)的重點(diǎn)，突出了難點(diǎn)。第三部分活動(dòng)結(jié)束，最后在幼兒情緒高漲的時(shí)候，請(qǐng)幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，讓幼兒表達(dá)對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛。在歡快的音樂中結(jié)束本次活動(dòng)。由于上課時(shí)間有限，幼兒的談興還未盡，我將幼兒的拼圖豐富到語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒利用課余時(shí)間進(jìn)行自由交流，符合綱要中提出的：幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的。這一要求。

　　在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

2、大班主題教案《秋天菊花開》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、 知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

　　2、 比較菊花的外形特征。

　　3、 樂意與同伴交流自己對(duì)菊花的感受。

　　4、 用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。

　　5、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　6、 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 菊花的圖片、菊花實(shí)物及菊花茶、小杯子若干。

　　2、 準(zhǔn)備幼兒分組活動(dòng)的材料。

活動(dòng)過程：

　　一、 談話引題。

　　讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。

　　二、 幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的美與香。

　　1、 提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。

　　2、 提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

　　3、 提供實(shí)物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

　　三、 集中、交流、討論：

　　1、 請(qǐng)幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒說說菊花的美，并引導(dǎo)幼兒用好聽的句子說出來。

　　四、 教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片小結(jié)。

　　五、 提供各種材料，讓幼兒制作菊花：

　　1、 插花：提供各種實(shí)物的菊花、花泥，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意插花。

　　2、 畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花。

　　3、 制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學(xué)習(xí)制作菊花。

　　4、 菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

　　六、 作品欣賞。

　　把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

活動(dòng)反思：

　　一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長(zhǎng)，就象在制作PPT課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過程。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長(zhǎng)，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí)，這樣活動(dòng)中，孩子參與的積極性會(huì)更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

3、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《秋天多么美》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　教師：見到小朋友我很高興，剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎?我聽聽誰送的歌最好聽。

　　2、參觀秋季豐收景象

　　教師：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(方音樂“秋天多么美”)

　　二、展開部分

　　1、觀察棉桃，以引起幼兒的興趣 教師：這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對(duì)著我們笑呢，多可愛啊!我們就叫它棉桃姐姐吧!(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?

　　2、教師范唱兩遍

　　(1)教師：它好象在對(duì)著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧!

　　提問：你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么?

　　(2)你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你在來聽一遍，聽完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)

　　3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞

　　小朋友你最喜歡歌詞的哪一句?

　　4、幼兒整首跟唱

　　(1)提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來演唱歌曲。

　　(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)

　　教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

　　5、分組表演唱

　　教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。(唱完后讓孩子們自評(píng))你喜歡誰的表演?為什么?

　　三、結(jié)束部分

　　教師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。

　　帶幼兒走出教師

　　教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機(jī)呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你愿意嗎?好我們?nèi)フ障嗔?(放音樂出教室)

　　活動(dòng)反思：

　　《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

　　二、看，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理

　　三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

　　四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

　　五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

4、大班美術(shù)教案《秋天的樹林》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動(dòng)過程：

　　1.出示范圖：

　　提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來)。

　　2.示范與思考

　　(1)請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

　　(2)A樹干--就象我們的身體。

　　B樹枝--就象我們的手。

　　C樹冠--就象我們身上的衣服。

　　D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

　　3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

　　4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

　　(2)思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

　　(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

　　5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣，沒有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。)

　　(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)

活動(dòng)反思：

　　1、利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。

　　2、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。

　　3、美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高。

5、大班數(shù)學(xué)教案《秋天的昆蟲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。

　　2.在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.掛圖4幅。

　　3.幼兒操作單。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?

　　二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算

　　1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

　　師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等)

　　師：瞧!這么美的景色把誰給吸引來了?(瓢蟲)

　　師：花叢中飛來了幾只瓢蟲?(3只)

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(3)

　　師：看，又飛來了幾只瓢蟲?(2只)又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)

　　師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來表示?(5)

　　師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5

　　師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)

　　師：我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說一下：花叢中有3只瓢蟲，又飛來 了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=5

　　2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題

　　師：小朋友學(xué)得認(rèn)真，把掌聲送給自己吧!接下來，讓我們繼續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)美麗的地方?

　　師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(5)

　　師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示?(4)

　　師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5-1=4

　　師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來有5只瓢蟲)，4表示什么意思?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。

　　師：我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說一下:草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5-1=4

　　三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)

　　1.出示毛毛蟲圖

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴砹耍瓉砩?，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法)

　　師：我們一起來說說這三幅圖的意思：樹葉上有2只毛毛蟲，又爬來了2只毛毛蟲，樹葉上一共有4只毛毛蟲。2+2=4

　　2.出示螞蟻的圖片

　　師：看，這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰來列算式?說說這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法)

　　3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片

　　師：小朋友看，這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥砹?，原來少，最后變多?為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了)誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)

　　總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。

　　四、幼兒看圖練習(xí)

　　1.講解、示范

　　師：下面請(qǐng)小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。

　　2.幼兒練習(xí)

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、大班語言教案《秋天的雨》含反思

教學(xué)目標(biāo)】

【

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語。

　　2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

　　4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

　　1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?

　　2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

　　3.指名朗讀2——4自然段。

　　4. 小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。

　　1.朗讀段首句。

　　2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

　　①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

　　②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?

　　創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

　　梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

　　引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語的生動(dòng)形象。

　　創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句。

　?、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　　教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

　　3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

　　4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

　　1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

　　2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。

　　4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

　　(三)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

　　1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)

　　2.樹林里的小動(dòng)物，植物聽到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

　　四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。

　　1.教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2.指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

　　3.秋天的大門打開啦，讓我們?nèi)タ纯窗?，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢?

　　4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段，老師告訴你們一個(gè)小秘密，每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。

　　5.反饋：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀，就是這一句。用一個(gè)詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)

　　6.小朋友，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句?？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

　　7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問題了吧?？粗鍟?，課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來寫秋天的雨的。

　　8.課末總結(jié)。

　　9.拓展，發(fā)展學(xué)生語言

教學(xué)反思】

【

　　《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

7、優(yōu)秀大班語言教案《秋天的雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

　　2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

　　3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

　　結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

　　動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?

　　1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

　　第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

　　2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

　　2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

　　2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

　　2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

　　小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

　　第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

　　3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

　　3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

　　1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

　　3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

　　5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

　　3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

　　師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　　第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)

　　4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

　　4.2認(rèn)真看視頻

　　4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

　　本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

　　4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

　　階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

　　第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

　　5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

　　2、家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。

　　教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。

　　重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱?！?;“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽?！?讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。

　　上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí)，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來，造成時(shí)間不夠，沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。

　　在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭(zhēng)取進(jìn)步。

8、大班美術(shù)教案《秋天的水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察照片中水果的外形和顏色，嘗試畫圓形表現(xiàn)圓形水果的外形特征。

　　2、嘗試在圓內(nèi)均勻涂色。

　　3、大膽繪畫，盡可能將水果畫大些。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有果盤的作業(yè)紙和各色油畫棒等，人手一份。

　　2、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞幼兒用書，觀察照片上水果的外形特征。

　　——教師：書上有什么水果呢?(有葡萄、橘子、梨子和蘋果。)

　　——教師：它們是什么形狀的，都是一樣大嗎?(梨子是葫蘆形的，其他都是圓形的。它們不一樣大：最大的是梨子，小一點(diǎn)的是蘋果，再小一點(diǎn)的是橘子，最小的是葡萄。)

　　——教師：它們是什么顏色的?(梨子是黃色的，蘋果是紅色和綠色的、橘子是橘黃色的、葡萄是紫色的。)

　　2、教師示范講解繪畫水果的方法。

　　——教師出示有空果盤的作業(yè)紙，并在上面開始范畫。

　　—— 教師：今天，老師要用各種好吃的水果招待客人?，F(xiàn)在我要在果盤里裝上好吃的水果啦!我先裝一個(gè)大大的梨子(用黃色的油畫棒畫上一個(gè)大大的葫蘆形。)，再裝兩個(gè)圓圓的蘋果，(分別用紅色和綠色的油畫棒畫上一個(gè)小一點(diǎn)的圓形。)然后裝上好吃的橘子(用橙色的油畫棒畫上一個(gè)更小一點(diǎn)的圓形)，還要裝上許多小小的葡萄(用紫色的油畫棒畫上幾個(gè)連在一起的小小的圓形)。水果裝好了，我們一起給他們涂上好看的顏色吧，梨子是什么顏色的呀?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."蘋果是什么顏色的呀?(邊涂邊問)

　　3、幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　——教師交待繪畫的內(nèi)容。

　　教師：老師家里要來許多客人，請(qǐng)大家?guī)兔?，在空盤子里裝上許多好吃的水果好嗎?

　　教師：果盤里要裝上葫蘆形的梨子，圓圓的大蘋果，圓圓的小橘子，一串小小的圓圓的葡萄!要把他們的顏色涂得漂漂亮亮的。讓客人們看了都喜歡。

　　——幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　教師指導(dǎo)幼兒先畫出葫蘆形的梨子，再畫其他圓形的水果，鼓勵(lì)幼兒使用水果的固有顏色涂色。

　　——評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒指認(rèn)同伴畫中的水果，觀察水果的顏色，特別表揚(yáng)堅(jiān)持均勻涂色的幼兒。鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天，一個(gè)充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過說說，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

9、大班社會(huì)教案《秋天的風(fēng)景》含反思

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、帶一些塑料瓶、小鏟子等

　　2、帶一些食物、水、風(fēng)箏等

　　3、選擇好交游地點(diǎn)，確定路線。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、有熱愛大自然的情感，知道愛護(hù)環(huán)境。

　　2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng)。

　　3、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗(yàn)交游的樂趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、作簡(jiǎn)短的談話，明確外出的任務(wù)

　　今天我們到外面郊游，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來后老師要讓小朋友說一說你們看到的秋天景色是怎么樣的?

　　我們等會(huì)過馬路的時(shí)候要注意寫什么?(不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……)

　　(這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準(zhǔn)備)

　　二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景

　　讓幼兒觀察田野里的花以及農(nóng)作物，鼓勵(lì)幼兒用語言形容那些農(nóng)作物(如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。撿被別人扔掉的垃圾，維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。

　　(這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣)

　　三、組織幼兒尋寶

　　可以事先在樹叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù)，就有一份小禮物。(這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)秋天的景色更加的喜愛)

　　四、讓幼兒自由活動(dòng)

　　把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?，然后找一找秋天的圖片，用一個(gè)好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

　　當(dāng)然，通過本活動(dòng)的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

10、大班音樂游戲教案《秋天多么美 》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞，并初步學(xué)唱歌曲《秋天多么美》。

　　2.積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲。

　　3.在音樂活動(dòng)中感受愉悅的氛圍，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課前帶領(lǐng)幼兒了解秋天成熟的農(nóng)作物。

　　2.圖譜 秋天的圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、提問導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：孩子們，美麗的秋天來到了，你們知道哪些東西豐收了嗎?(橘子、稻谷、高粱、玉米)誰能說說秋天美在哪里?(碩果累累的秋天真美麗!)你們是這樣贊美秋天的，聽聽我是怎樣贊美秋天的呢?(音樂)

　　二、感受歌詞、旋律的優(yōu)美。

　　你們聽了這段音樂，感覺怎樣呢?(歡快、活潑)那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢?說能用歌詞里的話來說一說。(秋天多么美!)那一共唱了幾次"秋天多么美"呢?(三次)你們能用這種方式來贊美秋天嗎?幼兒學(xué)唱(來┅┅)哇，你們學(xué)得真像啊!

　　老師還把你們剛才唱得這段音樂，編成了圖譜，你們會(huì)看著圖譜自己學(xué)唱嗎?我們一起聽著音樂，看著圖譜試一試吧!(放音樂)

　　三、理解歌曲，演繹歌曲。

　　1.師：你們剛剛用好聽的聲音來贊美美麗的秋天，那秋天到底美在哪里呢?(我們來聽一小段歌曲)歌曲里唱了些什么?(教案出自：www.banzhuren.cn)秋風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕吹)秋風(fēng)把什么農(nóng)作物吹熟了呀?(棉桃)什么是棉桃?人們把棉花開花以前的樣子稱作棉桃。

　　那我們一起來聽著音樂學(xué)一學(xué)棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦!(放音樂)

　　2.秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰也開心地笑彎了腰呢?(稻谷)秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦!(放音樂)秋天這么多農(nóng)作物成熟了，真的是大豐收啊!

　　四、總結(jié)。

　　師：接下來我們一起完整地欣賞這首優(yōu)美的歌曲《秋天多么美》吧!(音樂)請(qǐng)小朋友們站起來，自由地跟著音樂唱歌，跳舞吧!

　　秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。

　　秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金穗穗。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。

　　教學(xué)反思

　　《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

　　二、看，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

　　三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

　　四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

　　五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

11、幼兒大班美術(shù)教案《秋天的樹林》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示范圖：

　　提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來)。

　　(反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律)。

　　2.示范與思考

　　(1)請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

　　(2)A樹干--就象我們的身體。

　　B樹枝--就象我們的手。

　　C樹冠--就象我們身上的衣服。

　　D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

　　(反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)

　　3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

　　4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

　　(2)思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

　　(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

　　5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣，沒有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。)

　　(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)。教.來源快思老師教案網(wǎng);(反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高)。

　　活動(dòng)反思：

　　在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn)，選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng)，讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺;有的畫了很多的樹葉，樹干很細(xì)、很多，給人很溫暖的感覺;有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系，我準(zhǔn)備了幾幅范畫，從不同的角度和時(shí)間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時(shí)，有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn)，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。

12、大班主題教案《秋天的小雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2.感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)一：美麗的秋天

　　準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

　　師：秋天有哪些美麗的顏色?

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動(dòng)二：涼爽的秋雨

　　準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

　　過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺?

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

　　幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨》

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　教學(xué)反思：

　　1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

13、幼兒園大班語言教案《秋天的雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容。

　　2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌的語言美。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.字卡:五彩繽紛

　　2.錄像機(jī)(多媒體)

　　3.三幅場(chǎng)景圖

　　活動(dòng)過程：

　　1.一談話的方式導(dǎo)入課題

　　師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)

　　2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.

　　3.出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

　　出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

　　出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

　　出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了.

　　4.學(xué)習(xí)詩歌

　　師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽的名字《秋天的雨》

　　(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

　　(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

　　5.結(jié)束部分

　　歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

14、幼兒大班音樂活動(dòng)教案《秋天多么美》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒感受理解優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來，體驗(yàn)副歌“來來來”喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2.通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，能根據(jù)第一段歌詞圖譜結(jié)構(gòu)來推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。

　　3.會(huì)根據(jù)教師的指揮自然接唱歌曲副歌部分。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.秋天背景圖一幅。棉花、高粱、水稻圖片。

　　2.教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過程

　　(一)發(fā)聲練習(xí)

　　1.《小朋友愛唱歌》：開聲練習(xí)。

　　2.《秋天多美麗》中的“來”(難點(diǎn)前置)。

　　(1)練習(xí)節(jié)奏X.XX │XX XX ║。

　　看!誰來了!他們唱歌可好聽了。出示圖譜，教師范唱。 下雨啦!雨點(diǎn)唱歌真動(dòng)聽!嘀—嗒嗒 | 嘀嗒 嘀嗒||(雨點(diǎn)表示) 刮風(fēng)啦!樹葉演奏真美妙!沙 —沙沙 | 沙沙 沙沙||(樹葉表示) 小朋友唱歌真好聽!啦—啦啦 | 啦啦 啦啦||(音符表示) 它是怎么唱的?(有節(jié)奏的!看著圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏)

　　(2)熟悉跳音演唱。

　　教師分別出示不同的圖片，請(qǐng)個(gè)別或是集體的小朋友來學(xué)一學(xué)不同的聲音。(出自：www.banzhuren.cn)讓小朋友來練習(xí)這一節(jié)奏 X — X X | X X X X ||。

　　(二)利用圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧

　　1.老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天有什么變化?農(nóng)田里的爺爺們很喜歡秋天，你們知道為什么?(了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié))

　　2.老師：農(nóng)民伯伯給我們送來了他收獲的果實(shí)，你們看看是什么?(出示棉桃和稻花的圖片)他們是什么樣子的?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說觀察到的外觀特點(diǎn)，教師用白白的、金穗穗等詞簡(jiǎn)單的小結(jié))

　　3.老師：今天，老師就帶來了一首描寫美麗秋天的歌曲《秋天多么美》，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽一聽，歌曲當(dāng)中描寫了什么?它們是什么樣子的?(幼兒帶著問題聽歌曲，提高其專注程度)

　　(三)理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲

　　1.教師彈琴完整范唱，幼兒熟悉旋律，傾聽歌詞。

　　提問：你聽到歌曲當(dāng)中描寫了什么?它們是什么樣子?

　　(此問題比較籠統(tǒng)，也是幼兒初次聽歌，對(duì)歌詞有一個(gè)大概的了解。教師用歌曲當(dāng)中的詞語小結(jié)幼兒回答，理解歌詞)

　　2.教師彈琴完整范唱第二遍，記憶歌詞。

　　提問：棉桃花看見秋風(fēng)有什么表情?你聽到它變成了什么樣子?稻花看見秋風(fēng)來了是怎樣表現(xiàn)的?你聽到它是什么樣子?

　　(此問題比較細(xì)化，為了讓幼兒記憶歌曲中的關(guān)鍵詞)

　　3.教師出示圖譜，分段學(xué)習(xí)，為演唱做準(zhǔn)備。

　　(1)教師與幼兒誦讀第一段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“咧呀咧開嘴”“小呀小白牙”明白棉桃特點(diǎn)，并且感受歌曲節(jié)奏。

　　提問：圖譜上有幾個(gè)幫助我們掌握節(jié)奏的小幫手你們知道在哪里嗎?

　　我們看到“ ”要用連貫的句子唱，比較優(yōu)美;看到“ ”要用輕跳的聲音來表現(xiàn)，比較活潑?，F(xiàn)在請(qǐng)你們跟我一起看著“小幫手”的提示演唱歌曲吧!(幫助幼兒分析節(jié)奏特點(diǎn)，提高學(xué)唱水平)

　　(2)師幼同唱第一段，學(xué)唱歌曲旋律及節(jié)奏2遍

　　教師針對(duì)演唱中的附點(diǎn)節(jié)奏及跳音部分，引導(dǎo)幼兒傾聽教師范唱，再跟唱。

　　提問：棉桃姐姐用什么樣的心情邀請(qǐng)我們一起來看秋天的?所以小朋友在演唱這里的時(shí)候也要用熱情、活潑的聲音迎接秋天。

　　(3)教師與幼兒誦讀第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“把呀把手揮”“金呀金頭發(fā)”，明白稻花特點(diǎn)。

　　提問：稻花姐姐迎接秋風(fēng)這段應(yīng)該用什么樣的歌聲來表現(xiàn)?(優(yōu)美)我們一起看看圖譜中的小幫手，連音出現(xiàn)的地方。

　　(4)師幼同唱第二段，鞏固歌曲旋律及跳拍節(jié)奏2遍

　　(四)幼兒完整演唱歌曲，加入表情

　　1.幼兒完整演唱歌曲，教師個(gè)別句跟唱

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立，把這首優(yōu)美的歌曲完整的演唱出來，看看誰的歌聲優(yōu)美，注意“來”的地方要唱的跳躍一點(diǎn)。

　　(教師注意傾聽幼兒的難點(diǎn)問題是否掌握和解決，在幼兒易唱錯(cuò)的地方引領(lǐng)唱)

　　2.幼兒有感情的演唱歌曲，加入表情

　　老師：棉桃姐姐高興的咧開嘴了，它很喜歡秋天，秋天為我們帶來了這么多的果實(shí)，你們喜歡它，也讓我看到你們的嘴巴，高興的長(zhǎng)大，把聲音放出來。(引導(dǎo)幼兒不要喊唱，要柔和一點(diǎn)，“動(dòng)靜”分明)

　　(五)活動(dòng)延伸

　　老師：這首歌曲你們喜歡嗎?在歌唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)加上了好看的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中迎接秋天的美好心情。老師也會(huì)請(qǐng)你們到“音樂區(qū)”里當(dāng)小演員，把這首好聽的歌曲，編上美麗的動(dòng)作，教給我們大家吧! (引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受歌曲的美感，添加動(dòng)作配合演唱，大膽表現(xiàn)。)

　　教學(xué)反思

　　《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

　　二、看，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

　　三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

　　四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

　　五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

15、大班活動(dòng)教案《秋天的雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

　　2.感受散文中秋天的美。

　　3.跟讀并理解散文的美。

　　4.能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干

活動(dòng)過程

　　1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

　　放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

　　2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說

　　2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

　　2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

　　2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

　　2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

　　小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

　　3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文) 仿

　　3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

　　3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

　　1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

　　五彩繽紛的顏料。

　　3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過

　　冬了。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

　　5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

　　3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

　　師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　　4、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編

　　4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

　　4.2 認(rèn)真看視頻

　　4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

　　本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

　　種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)

　　揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

　　4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

　　階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

　　以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，

　　適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

　　5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

　　5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散

　　文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

16、幼兒園大班語文教案《寶塔尖尖》反思

　　活動(dòng)背景：

　　在金色的秋天里，我?guī)е⒆觽內(nèi)ド⒉剑?jīng)過一塊黃豆地，光禿禿的葉柄吸引住了孩子的注意力，他們有的蹲下來細(xì)細(xì)觀看、有的摘下幾根拿在手中擺弄起來。我看見孩子們這時(shí)的情景，便想起自己小時(shí)侯經(jīng)常用黃豆葉柄制作寶塔，于是我想何不把這一發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容呢。從孩子的興趣出發(fā)，我挖掘了黃豆葉柄對(duì)孩子的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　3、萌生幼兒愛大自然的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)自制寶塔，激發(fā)興趣

　　1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉剑纯次覀兊闹参飯@里有什么變化?

　　2、幼兒來到黃豆地里自由觀察，教師提問：

　　(1)你在地里發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔)

　　(2)教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問：說說這像什么?

　　(3)師幼共同給寶塔取名字。

　　二、討論制作材料

　　1、師：你們知道這是用什么做成的嗎?(幼兒觀察后自由回答)

　　2、幼兒討論怎么樣做成的?

　　3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

　　4、教師總結(jié)：這是用黃豆葉柄制作成的寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎?

　　三、幼兒制作寶塔

　　1、你想和誰一起合作就和誰一起合作。

　　2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開始制作。

　　(1)、將兩根葉柄直角交叉放好;

　　(2)、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折(成“T”字形);

　　(3)、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同;

　　(4)、依次兩邊往下加織葉柄;

　　(5)、最后把折下來多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。

　　3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當(dāng)予以幫助。

　　四、送我們的寶塔回活動(dòng)室，開個(gè)寶塔展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源，擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又達(dá)到了充分利用周圍環(huán)境教育的目的。

　　2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看：形式新穎，貼近幼兒生活;從活動(dòng)過程看：改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況，幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作;從活動(dòng)結(jié)果看：幼兒不僅明白了寶塔的制作方法，而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

　　3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔，無疑又滿足了他們的好奇心，豐富了他們對(duì)大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)過程中也存在著許多不足，如：幼兒在編織時(shí)沒有緊扣葉柄折下，使編出的寶塔比較松;幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒有把握好(距離應(yīng)該差不多)等。

17、大班語文教案《年年有余》反思

　　設(shè)計(jì)由來及意圖：

　　隨著人們生活水平的提高和與國外交流的日益頻繁，現(xiàn)在的孩子對(duì)中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)的了解越來越少，而西方文化的不斷滲透與入侵，使幼兒對(duì)過洋節(jié)、吃洋快餐倒更加熱衷。為了使幼兒了解本民族特有的民俗藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美，激發(fā)孩子們的民族自豪感，我們幼兒園特地利用幼兒園的過道走廊，將其布置成“中華民俗一條街”。街市上蠟染、中國結(jié)、臉譜、陶藝等中國傳統(tǒng)的民俗藝術(shù)一字排開，讓幼兒在做做、玩玩的過程中充分領(lǐng)略中國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。

　　春節(jié)即將臨近，我因地置宜地設(shè)計(jì)了“年年有余”的中國春節(jié)民俗綜合欣賞活動(dòng)，將活動(dòng)安排在“民俗一條街”實(shí)施，并根據(jù)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境：掛紅燈籠、貼年畫、貼春聯(lián)、窗花、放鞭炮…….，使孩子們身臨其境地感受熱鬧祥和的過年氣氛，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得有關(guān)民間藝術(shù)的審美經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在過年的氛圍中欣賞年畫、剪紙、春聯(lián)等傳統(tǒng)民間藝術(shù)，了解中國民間習(xí)俗和感受它們所表達(dá)的喜慶吉祥的節(jié)日氣氛。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置“過年”區(qū)域，用春聯(lián)、鞭炮、年畫、剪紙、燈籠等裝飾，錄音帶。

　　2、操作材料若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、參觀民俗一條街，激發(fā)欣賞興趣。

　　二、了解、欣賞春節(jié)時(shí)的民俗藝術(shù)。

　　1、幼兒觀察“過年”區(qū)域。

　　問：你都看到了什么?什么節(jié)日快要到了?(燈籠、鞭炮、紅包、春聯(lián)、年畫、倒?！?

　　2、了解過年的習(xí)俗。

　　問：你們喜歡過年嗎?為什么?

　　師：我小時(shí)候也很喜歡過年。過年時(shí)，我可以放鞭炮、拿紅包，還可以掛年畫，貼春聯(lián)，剪窗花，這些都是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和習(xí)俗。

　　3、幼兒自由欣賞過年的民間藝術(shù)，教師予以個(gè)別提問、指導(dǎo)。

　　4、重點(diǎn)欣賞年畫。

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞年畫《年年有余》

　　(2)小結(jié)年畫的特征，理解“年年有余”的含義。

　　(3)引導(dǎo)幼兒尋找年畫的共同特征。

　　5、知道中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、請(qǐng)幼兒分組制作窗花、鞭炮，設(shè)計(jì)紅包等，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、教師與幼兒一起布置幼兒創(chuàng)作的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的這節(jié)美術(shù)課是由“紅彤彤的年”這個(gè)主題生成的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們很顯然對(duì)該活動(dòng)非常感興趣，不僅畫了魚，還知道了有關(guān)魚的好聽故事。在我看來這節(jié)課的重點(diǎn)在于擴(kuò)充孩子的知識(shí)，讓孩子明白“年年有余”的來歷，學(xué)習(xí)用自己喜歡的花紋裝飾畫面。因?yàn)樵谏蟼€(gè)學(xué)期中孩子們認(rèn)識(shí)了冷暖色，以及色彩搭配的知識(shí)，這節(jié)課起到了承上啟下的作用，讓孩子們回顧上學(xué)期知識(shí)點(diǎn)。

　　優(yōu)點(diǎn)：1、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，為孩子們準(zhǔn)備了范畫，同時(shí)還根據(jù)孩子的審美不同，準(zhǔn)備了各種各樣的小魚，供孩子們挑選;

　　2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較自然，引起了孩子們的共鳴;

　　3、在范畫過程中，分解難度，照顧到了個(gè)體差異;

　　缺點(diǎn)：1、課前鋪墊不夠充分，孩子畫的魚種類比較單一;

　　2、孩子的畫面不夠大氣，魚畫的比較小，所以看上去比較凌亂。

　　今后發(fā)展：

　　1、 每次作畫強(qiáng)調(diào)要大氣，為孩子準(zhǔn)備比較寬松的作畫位置，以免孩子因?yàn)槲恢眠^擠，導(dǎo)致東西畫得小;

　　2、 課前鋪墊安排在晨間談話過程中，以免在美術(shù)活動(dòng)中孩子投入較慢。

18、幼兒園大班語文教案《生日》

　　目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。

　　2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境布置：一塊空白墻，作為幼兒的許愿墻。

　　2、課前讓幼兒了解自己的生日，知道自己是在幾月份過生日的。

　　3、生日蛋糕一盒。

　　4、《生日快樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

　　5、白紙、蠟筆。

　　過程

　　1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

　　(1)音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

　　(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌呢?

　　2、講述過生日的情景。

　　(1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過生日的?

　　(2)你是怎樣過自己生日的?在哪里過的?和誰一起過的?那天你的心情怎樣?(請(qǐng)和你旁邊的小朋友講講)

　　(2)你收到過哪些生日禮物，都是誰送你的?(與旁邊的小朋友說說)

　　(3)下一個(gè)生日的時(shí)候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說一說)

　　4、幼兒許愿。

　　(1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許愿吧!只要你是誠心誠意的，相信你的生日愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

　　(2)剛才你許了什么愿呢，能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)

　　5、畫生日愿望。

　　(1)我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道我們的人，都來祝愿我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

　　(2)幼兒畫生日愿望，教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。

　　(3)請(qǐng)先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　　(4)請(qǐng)小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。(老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上)

　　(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，真心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

　　6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的樂趣。

　　(1)你們知道嗎，九月份我們班有位小朋友生日了，她是誰呢?請(qǐng)這位小朋友上來，xx小朋友是我們班九月份的小壽星，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎?

　　(2)出示蛋糕，插上生日蠟燭，xx小朋友過生日啦，我們?cè)搶?duì)xx說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出祝愿朋友的話語)

　　(3)xx小朋友你此刻的心情怎么樣?

　　(4)讓我們把這開心的時(shí)刻永遠(yuǎn)留下來吧!(師生拍照留念)

　　(5)xx小朋友許愿，吹蠟燭。

　　(6)放《生日快樂》歌，師生一起唱。

　　(7)師生一同享用生日蛋糕。

　　(8)結(jié)束。

19、大班語文教案《春天》反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：欣賞詩歌——春天(大班)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。

　　活動(dòng)過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

　　猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在

　　春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5、朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)

　　把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

20、大班語文教案《時(shí)光隧道》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、交流自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

　　3、初步理解父母在自己成長(zhǎng)過程中所付出的辛苦。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物資準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒帶小時(shí)候的照片。

　　(2)三塊展板。

　　(3)實(shí)物投影儀、電視機(jī)、放像機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、磁帶。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備

　　(1)小朋友了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

　　(2)小朋友和父母一起講述自己小時(shí)侯的故事.

　　活動(dòng)過程:

　　1 、幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同.

　　師:"昨天集體活動(dòng)的時(shí)候,小朋友都講述了自己名字的由來,我知道了每一個(gè)小朋友都以一個(gè)很好聽的名字,最后老師給小朋友留了一個(gè)問題:你小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同?誰來說一說?"

　　2、通過看照片,讓小朋友了解自己外貌上的變化.

　　(1)請(qǐng)小朋友將自己的照片布置在展版上,并找出好朋友的照片互相講述.

　　(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友再集體面前講述自己好朋友在外貌上的變化.

　　3 、小朋友講述自己小時(shí)侯的事情.

　　師:"通過剛才看照片,我們知道了小朋友們一天一天地長(zhǎng)大了.在你從小到大的過程中,一定發(fā)生了許多事情,請(qǐng)你來講一講吧!"

　　4、通過看錄象引導(dǎo)幼兒理解父母的辛苦.

　　(1)看錄象,聽爸爸媽媽講:"對(duì)自己小時(shí)侯印象最深的一件事",從而進(jìn)一步了解自己成長(zhǎng)的情況.

　　師:"小朋友講的都非常好,爸爸媽媽也記得你們小時(shí)侯的事情,讓我們一起來聽一聽吧!"

　　(2)引導(dǎo)幼兒初步理解作為父母的艱辛.

　　師:"錄象看完了,爸爸媽媽對(duì)你們小時(shí)候的事情記得真清楚呀!現(xiàn)在你們知道了這些以后,心里是怎么想的呢?你們準(zhǔn)備為爸爸媽媽做些什么呢?"

　　5、在歌曲《只要媽媽露笑容》自然結(jié)束本次活動(dòng).

21、大班語文教案《手套》

　　一.教學(xué)內(nèi)容：手套

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)手套，并能說出其名稱。

　　2.理解用途，并學(xué)會(huì)使用。

　　3.能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。

　　4.小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　三.教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

　　2.每位小朋友自備一付手套。

　　四.教學(xué)過程：

　　(一)兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。

　　(二)新授：

　　1.導(dǎo)入：

　?、排笥褌兛匆欢蝿?dòng)畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么?

　?、茖W(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

　?、嵌旃蔚氖鞘裁达L(fēng)啊?大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊?

　　⑷我們來學(xué)一首兒歌：

　　北風(fēng)吹，冬天到，

　　小朋友們手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高興興上學(xué)校。

　　2.認(rèn)識(shí)手套:

　?、藕?jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。

　　師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。

　?、婆笥褌冋J(rèn)識(shí)手套嗎?

　　出示圖片：各種各樣的手套

　　出示詞語卡片：shou tao手套

　　發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音

　　t舌前音，送氣

　　shou 第三聲注意頭甩一下.

　?、浅鍪緦?shí)物：一副皮手套、一副布手套

　　練習(xí)說句：這是皮手套。

　　這是布手套。

　　這是 黑色的皮手套。

　　副紅色的布手套。

　　游戲：猜猜跳。

　　小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去

　　⑷認(rèn)識(shí)手套的作用。

　　小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了，就會(huì)覺得—暖和了、不冷了。

　　⑸用句式練習(xí)說句：

　　a.戴手套。

　　(師出示大、小手套，問：誰戴大手套?誰戴小手套?)

　　b.的手套是。

　　(師：這副手套是什么顏色啊?)

　　c.的手套，的手套。

　　(這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

　　參考句：

　　①媽媽戴大手套。

　?、跔敔敶鞔笫痔住?/p>

　?、坌∨笥汛餍∈痔住?/p>

　?、芪掖餍∈痔?。

　　⑤阿姨的手套是紅色的。

　?、弈棠痰氖痔资翘m色的。

　?、吒绺绲氖痔状螅艿艿氖痔仔?。

　　⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

22、大班語文教案《復(fù)習(xí)反義詞》

　　語言活動(dòng):復(fù)習(xí)反義詞

　　(大班)

　　活動(dòng)指導(dǎo)思想

　　幼兒教育應(yīng)通過“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

　　2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

　　2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。

　　3、幼兒用的紙和筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

　　活動(dòng)過程

　　—、開始部分。

　　教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同?引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

　　二、基本部分

　　(一)、和我做的不一樣。

　　1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。

　　(1)、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞?

　　(2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。

　　前前——后后上上——下下左左——右右長(zhǎng)長(zhǎng)——短短高高——矮矮大大——小小

　　(3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。

　　2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

　　穿衣服——脫衣服開門——關(guān)門進(jìn)教室——出教室坐下——起立分開——合攏手心——手背

　　向前進(jìn)一步——向后退一步動(dòng)——靜

　　(二)、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

　　1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。

　　2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。

　　多——少對(duì)——錯(cuò)遠(yuǎn)——近深——淺粗——細(xì)胖——瘦輕——重方——圓來——去

　　快——慢沉——浮黑——白好——壞冷——熱

　　里——外哭——笑飽——餓白天——黑夜整整齊齊——亂七八糟認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎

　　吵吵鬧鬧——安安靜靜一心一意——三心二意

　　3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

　　(三)、想想、畫畫、講講。

　　鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡

　　情玩樂。

　　(附兒歌)

　　一、轱轆轱轆

　　前前后后，

　　上上下下，

　　左左右右，

　　長(zhǎng)長(zhǎng)短短，

　　高高矮矮，

　　大大小小，

　　轱轆轱轆—，

　　轱轆轱轆二

　　轱轆轱轆三，

　　轱轆轱轆四，

　　轱轆轱轆五,

　　看誰是個(gè)好孩子。

　　二、警察與司機(jī)

　　我是交通警察，

　　站在紅綠燈下，

　　司機(jī)開車通過，

　　先說一段反話，

　　(警察)我說**，

　　(司機(jī))我說**。

23、大班語文教案《給小報(bào)插圖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)插圖的形式美感。

　　2、加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生用線、用色的造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫插圖的基本方法。

　　難點(diǎn)：如何根據(jù)文章內(nèi)容組織插圖畫面。

　　教學(xué)工具：

　　教具：課件、范畫、紙張、彩色筆、鋼筆等。

　　學(xué)具：紙張、彩色筆、學(xué)生人手一張有文章內(nèi)容無插圖的小報(bào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　1、我請(qǐng)大家一起來看一段錄相。

　　(放錄相欣賞)

　　2、師：同學(xué)們，這些報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)得怎么樣?漂亮在哪?(請(qǐng)學(xué)生回答)

　　小結(jié)：象這些插附在文章旁的小畫，我們稱之為插圖。

　　(課件欣賞附有插圖的童話、作文、詩、兒歌)

　　3、師：給文章進(jìn)行插圖有什么好處呢?(請(qǐng)學(xué)生回答)

　　小結(jié)：學(xué)生回答后，說明插圖一般是用插頁方式對(duì)文章內(nèi)容作形象的說明，以加強(qiáng)作品的感染力，漂亮的插圖，不僅能吸引讀者，還給讀者留下深刻的印象。

　　4、師：剛才你們?cè)阡浵嘀锌吹降膸讉€(gè)小朋友是一所學(xué)校的美術(shù)小編輯，他們正在給自己設(shè)計(jì)的手抄報(bào)進(jìn)行插圖呢，你們想不想也象他們那樣做個(gè)小美編呀?好，那么今天我們大家也來露一手，給小報(bào)插圖。(板書課題：給小報(bào)插圖)

　　三：新授

　　1、師：在給小報(bào)進(jìn)行插圖之前，同學(xué)們有什么問題要提出來?

　　(引導(dǎo)學(xué)生解決如何進(jìn)行插圖)

　　2、師：抓住學(xué)生提出的問題或老師提出如何給一篇文章插圖?出示一篇文章讓學(xué)生通閱讀，相互討論如何為之進(jìn)行插圖。

　　(學(xué)生回答后，師根據(jù)學(xué)生說的來示范插圖，投影展示。)

　　(老師總結(jié)并板書。)

　　板書：

　　讀　　　　　　　　找　　　　　　　　　畫

　　形象

　　文章　　　　　　　情節(jié)

　　四：學(xué)生作業(yè)

　　1、課件出示：提出學(xué)習(xí)要求

　?、?、請(qǐng)你為陽光小學(xué)完成《陽光小報(bào)》的插圖。

　?、?、插圖時(shí)可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。

　　③、完成以后，請(qǐng)?jiān)凇靶∶谰帯币粰谔帉懮夏愕拿帧?/p>

　　④、在繪畫過程中，大家根據(jù)小報(bào)中文章內(nèi)容不同的特點(diǎn)，可運(yùn)用寫實(shí)或變形、夸張的手法進(jìn)行插圖創(chuàng)作。

　　2、學(xué)生作畫、放音樂。

　　3、師巡回輔導(dǎo)

　　五、展示、評(píng)價(jià)(投影展示學(xué)生作品)

　　1.自評(píng)：你能給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的小報(bào)嗎?你是根據(jù)什么來創(chuàng)作這一幅插圖的?

　　2.互評(píng)：說說你最比較喜歡哪一張插圖，為什么?

　　六、拓展

　　同學(xué)們，一篇文章或故事與我們的美術(shù)相結(jié)合，文中有畫，畫中有文，相輔相成，引人入勝。下課后，請(qǐng)同學(xué)們回去把今天的這張小報(bào)繼續(xù)完成，我已和你們的老師說好了，等你們完成后交給他，評(píng)出最出色的小美編，還打算把好的作品拿來展覽呢!在作畫過程中，除了用鋼筆、彩色筆進(jìn)行繪畫，還可以用不同的工具進(jìn)行作畫，如水彩、油畫棒等，還可以用上各種電腦軟件來畫插圖。我希望同學(xué)們?cè)谡n后多動(dòng)手、多嘗試，老師相信，出色的小美編一定會(huì)在你們中間產(chǎn)生。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　給小報(bào)插圖

　　投　　影

　　讀　→　　找　→　　畫

　　形象

　　文章　　　情節(jié)

24、大班語文教案《秋天多么好》

　　一、 教材分析

　　我今天說課的內(nèi)容是大班語言：談話"秋天多么好"。談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)、人們的服裝變化等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探索大自然的奧秘，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話的興趣和積極性。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵所在。

　　綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌;能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"為此制訂五了教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

　　3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)：圍繞談話主題運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自己的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子，具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。

　　難點(diǎn)：較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響，要安排好內(nèi)容的順序，組織簡(jiǎn)單的語句，較連貫的進(jìn)行談話，對(duì)幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)方法

　　針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了談話法和游戲法。

　　第一種談話法，談話法貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是談話課必須的教學(xué)方法。首先，我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進(jìn)行一問一答的談話。比如"秋天到底是什么樣?""秋天里的天氣有什么變化?"等激發(fā)幼兒對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象。其次，運(yùn)用了自由結(jié)伴等形式進(jìn)行個(gè)別談話，并啟發(fā)幼兒將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，能教連貫的表述出來。另外，幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)所提到：幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和發(fā)展起來的，其學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿。因此我的談話就力求從普通話的運(yùn)用、詞匯的運(yùn)用及語速、語態(tài)、語音等方面，給幼兒一個(gè)良好的榜樣。

　　第二種方法游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲的情景，布置"美麗的秋天"環(huán)境，將有關(guān)秋天的特征的圖片和實(shí)物展示給幼兒，讓幼兒在富有游戲的情景之中學(xué)習(xí)。其次，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索性談話的時(shí)候我設(shè)計(jì)了游戲"照下金色的好秋天"，請(qǐng)幼兒把自己對(duì)秋天印象最深的景色和事物挑出來，進(jìn)行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談，游戲給幼兒充分發(fā)揮的空間，在自由的空間中幼兒獨(dú)立思考，互相討論，自由結(jié)合，同時(shí)也有利于教師的指導(dǎo)。

　　以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人談話的良好習(xí)慣。就談話教學(xué)來說它的首要任務(wù)就是幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，并能安靜的傾聽別人的講話。養(yǎng)成主動(dòng)積極、集中注意力、耐心、有禮貌傾聽的習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運(yùn)用語言暗示的方法，常常提示幼兒"注意聽"。三就是引導(dǎo)幼兒在聽的時(shí)候注意別人的的表情，迅速的掌握別人說話的主要內(nèi)容。

　　第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言交流進(jìn)行情感表達(dá)的方法。與別人交流談話內(nèi)容必須條理清楚，在指導(dǎo)幼兒談話時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在教學(xué)中我兩次給了幼兒自由交談的機(jī)會(huì)。第一次自由交談是師生之間的談話，通過一問一答的形式讓幼兒自發(fā)的去說，心里怎樣想的就怎樣說，激發(fā)幼兒那種想說的欲望。第二次是通過操作進(jìn)行幼幼和師幼之間的自由談話。在這個(gè)過程中充分的尊重了幼兒的意愿，讓幼兒創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在整個(gè)過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

　　一、 教學(xué)程序

　　教學(xué)分三部分，第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，聽"小汽車" 音樂入教室，"秋天多么好啊，讓我們開著汽車去參觀一下美麗的秋天吧。"

　　進(jìn)入布置好的情景。引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么?"目的是激發(fā)起幼兒對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象，引起幼兒想說的愿望。第二部分圍繞主題展開談話，包含四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，采用激勵(lì)措施進(jìn)行談話。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的提問"你參觀完了，感覺秋天美不美?""那在秋天里你看到了什么?感覺到了什么?"幼兒可能會(huì)說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時(shí)機(jī)豐富詞匯秋高氣爽。通過這個(gè)提問主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色。第二個(gè)層次通過提問："在秋天里小動(dòng)物都在干什么?"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來。比如幼兒可能會(huì)說"小螞蟻在搬運(yùn)糧食。"教師及時(shí)追問"小螞蟻搬運(yùn)糧食干什么?""哦，原來它是為過冬準(zhǔn)備食物呢。""為什么它們會(huì)在秋天準(zhǔn)備糧食呢?""那是因?yàn)榍锾煊泻芏嗟那f稼都豐收了。"自然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了?""還有許多水果呢?你知道嗎?你最喜歡吃什么水果?"讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。從中及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行營養(yǎng)健康的教育，教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果。通過整個(gè)環(huán)節(jié)的師生談話引導(dǎo)幼兒將所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)出來。第二環(huán)節(jié)是探索性個(gè)別談話，首先是看錄象片"秋天多么好"。通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進(jìn)行整和，為幼兒進(jìn)行連貫的談話作鋪墊。其次，進(jìn)行游戲"照下金色的好秋天"。教師為幼兒準(zhǔn)備豐富的圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇進(jìn)行拼圖，并能邊操作邊和同伴進(jìn)行交流，教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒拼出的秋天景色圖照下來。幼兒操作完進(jìn)入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老師也照下了這金色的好秋天，你們看"將數(shù)碼相機(jī)與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看，這時(shí)幼兒的積極性會(huì)十分高漲，每當(dāng)展示一副圖片可以問："這是誰的?你能不能給大家講講?"這樣請(qǐng)大約四五名幼兒進(jìn)行較連貫的表述。然后教師進(jìn)行歸納性談話。完成了教學(xué)的重點(diǎn)，突出了難點(diǎn)。第三部分活動(dòng)結(jié)束，最后在幼兒情緒高漲的時(shí)候，請(qǐng)幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，讓幼兒表達(dá)對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛。在歡快的音樂中結(jié)束本次活動(dòng)。由于上課時(shí)間有限，幼兒的談興還未盡，我將幼兒的拼圖豐富到語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒利用課余時(shí)間進(jìn)行自由交流，符合綱要中提出的：幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的。這一要求。

　　在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

25、幼兒園大班語文教案《陶罐和鐵罐》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字;分角色朗讀課文。

　　2.閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

　　3.理解課文所說明的道理，學(xué)習(xí)全面看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣，導(dǎo)入新課。

　　二、整體感知，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　1.指名讀課文。

　　2.自讀課文，想想這篇課文主要講的是什么?

　　3.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　4.你是怎么概括出來的?

　　三、看圖，初步認(rèn)識(shí)陶罐和鐵罐。

　　1.出示課文插圖：這就是國王御廚里的兩只罐子，你們仔細(xì)看看，哪只是鐵罐，哪只是陶罐?你是怎么看出來的?

　　2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。(從外形上看，從神態(tài)上看，從個(gè)頭上看)

　　四、抓文中的詞句，進(jìn)一步體會(huì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。

　　3.鐵罐是怎樣奚落陶罐的?它為什么看不起陶罐?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用“--”畫出鐵罐奚落陶罐的話，并對(duì)不理解的地方質(zhì)疑。

　　4.學(xué)生自讀，教師巡視。

　　5.學(xué)生交流質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)解疑。

　　6.從找出的語句中，可以看出鐵罐具有什么特點(diǎn)?陶罐呢?

　　五、指導(dǎo)多讀，深刻領(lǐng)會(huì)鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。

　　1.自讀課文，畫出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語。

　　2.教師指導(dǎo)讀。

　　3.同桌輪換分角色朗讀。

　　4.走出座位，自找好朋友分角色朗讀。

　　二、揭示寓意，總結(jié)全文。

　　1.許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?請(qǐng)自讀課文，找出描寫陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。

　　2.再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么?

　　3.想一想這則寓言告訴了我們什么道理?

　　4.全班交流。

　　20*長(zhǎng)城磚

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;分角色朗讀課文。

　　2.閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

　　3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解長(zhǎng)城磚思想轉(zhuǎn)變的過程。

　　2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，明白課文告訴我們的道理。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)題激趣。

　　二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。

　　1.自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

　　2.學(xué)生交流。

　　三、整體感知，了解課文主要內(nèi)容。

　　請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示中的第一個(gè)要求，讀兩啟遍課文，想想長(zhǎng)城磚先是怎樣想的，接下來發(fā)生了什么事，后來長(zhǎng)城磚懂得了什么。然后把它們連起來說說這篇課文的主要內(nèi)容。

　　1.學(xué)生自讀、討論。

　　2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　3.說說你們是怎樣概括出來的。

　　四、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑。

　　1.自讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

　　2.四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　3.全班交流，教師點(diǎn)撥。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，理解文中道理。

　　1.指名讀最后一句話。

　　2.長(zhǎng)城磚真正的價(jià)值是什么?

　　長(zhǎng)城磚妄自菲薄，失去自信的表現(xiàn)是什么?

　　3.用自己的話說說對(duì)課文最后一句話的理解。

　　4.這句話告訴我們什么道理?

　　六、分角色朗讀課文。

　　1.自讀體會(huì)。

　　2.角色讀，教師在讀中指導(dǎo)。

26、幼教大班語文教案《望岳》

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢?那當(dāng)然是“五岳”，因?yàn)橛姓Z云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢?泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!

　　二.講授新課：

　　1.板書課題，指名簡(jiǎn)介作者。

　　我們學(xué)過很多杜甫的詩篇，下面我首先請(qǐng)一位同學(xué)將杜甫介紹一下。師板書：字，子美;號(hào)，少陵野老;世稱杜工部;人稱詩圣;其詩被喻為“詩史”;現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無家別)

　　2.范讀課文，強(qiáng)調(diào)字音、字形。

　　這首詩有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥;同學(xué)們一齊讀兩遍。

　　3.初讀課文，了解詩句大意。

　　下面同學(xué)們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學(xué)之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點(diǎn)名抽查掌握情況。

　　4.精讀課文，體會(huì)詩句所表現(xiàn)的情感。

　　下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應(yīng)該用什么感情來讀呢?為什么?討論一下，再試著讀讀。

　　同學(xué)們?cè)僖黄饘⑦@首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠(yuǎn)望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢?討論一下，然后我請(qǐng)同學(xué)來讀。詩人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來登岳遠(yuǎn)望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。

　　5.品讀課文，理解景色的特點(diǎn)，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

　　好，讀得很好，比開始有很大的進(jìn)步。同學(xué)們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢?他驚嘆什么，又贊美什么?為什么這么說?

　　因景而生情，這是客觀因素;有沒有作者的主觀因素在里面呢?當(dāng)時(shí)詩人二十幾歲，這也是杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。詩中哪兩句最能體現(xiàn)?這兩句詩中還蘊(yùn)含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。

　　齊讀。聯(lián)系自己的社會(huì)生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋９沤裰型饷?，有很多表達(dá)雄心壯志和遠(yuǎn)大的抱負(fù)的名言名句。哪個(gè)同學(xué)能說兩句。小學(xué)時(shí)我們學(xué)過一首詩《登鸛雀樓》，哪個(gè)同學(xué)將它背一下?其中有兩句詩和我們今天學(xué)的這首詩的最后兩句，意境相似。哪兩句?“

　　同學(xué)們一齊將這首詩再朗讀一遍，領(lǐng)略詩中美景，感悟詩人的豪情。

　　這首詩寫得很美，下面我請(qǐng)同學(xué)來談一談自己學(xué)了這首的感受。按照“我最欣賞詩中這一句　　　，是因?yàn)椤　　??！备袷秸f一說。

　　說得都不錯(cuò)，課后將這首感情背誦。課前，我讓同學(xué)們找一關(guān)于泰山的資料，有沒有找到?下面我請(qǐng)同學(xué)拿出來讀一讀。老師這里也準(zhǔn)備了一些材料。下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下。

　　三.總結(jié)課文：

　　1.小結(jié)：很好，通過這節(jié)課我們學(xué)到了哪些東西，我請(qǐng)同學(xué)來總結(jié)一下。好，下課。

　　2.布置作業(yè)：當(dāng)堂檢測(cè)。

27、大班語文教案《聽指揮》

　　聽指揮

　　目標(biāo)：

　　在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快，養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　內(nèi)容：聽指揮

　　過程：一、引發(fā)幼兒傾聽興趣

　　放錄音“小鳥的叫聲”，:設(shè)問聽聽是什么聲音，你是用什么來聽的?

　　二、聽指令動(dòng)作。

　　1、臉部動(dòng)作：翹起嘴巴，做只小豬;捏下鼻子，做只狐貍;一眼睜，一眼閉，做只調(diào)皮的小猴子。

　　小結(jié)：玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌：“小耳朵，真正靈，聽得清，做得對(duì)，我們玩得真開心?！?/p>

　　2、手指動(dòng)作：變把手槍“嗒嗒嗒嗒”;變架相機(jī)“喀嚓喀嚓”;變把小錘“丁冬丁冬”。

　　小結(jié)：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對(duì)，我們玩得真開心。

　　3、身體動(dòng)作：站起來，轉(zhuǎn)個(gè)圈;做只母雞，拍拍翅膀，下個(gè)蛋;做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶;打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。

28、大班語文教案《小狗抬花轎》反思

　　活動(dòng)名稱：小狗抬花轎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　2、在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、播放第一遍，邊放邊講述。

　?、拧ⅰ斑@是什么?”(花轎)“這么一頂漂亮的花轎是誰坐里面的呢?”

　?、?、“是誰來抬花轎的?”(小狗)“有幾只小狗啊?”(八只，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù))

　　引出兒歌內(nèi)容：“八只小狗抬花轎”。

　?、?、“老虎坐在轎子里干嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。

　?、?、“你們看發(fā)生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“幾只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”

　?、伞ⅰ澳抢匣⒃趺礃影?”(老虎對(duì)它踢一腳)

　?、?、“你們說這只老虎可惡?jiǎn)?”“小狗怎么樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來學(xué)一學(xué)，小狗氣的時(shí)候怎么叫的?”

　?、恕ⅰ翱纯蠢匣⑦@個(gè)時(shí)候在干什么?”

　?、?、“小狗抬轎到了哪兒?”(到山腰)“想個(gè)辦法真正好?！?/p>

　?、?、“小狗齊心協(xié)力想了個(gè)什么辦法?”(“一二、三、往上拋，老虎摔了一大跤”)

　　2、邊看動(dòng)畫片，邊集體說出詩歌內(nèi)容，教師提示幼兒。

　　3、集體完整地念一遍詩歌，教師用動(dòng)作提示。

　　4、根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”“八只小狗”其他人念兒歌。

　　5、幼兒自由組合、分成兩組來表演。

　　6、結(jié)束，師：“我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!”

　　附：兒歌：

　　八只小狗抬花轎

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，

　　一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳，

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　活動(dòng)反思：

　　在上課過程中，我設(shè)計(jì)肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺得，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

29、大班語文教案《有趣的尾巴》

　　冬眠的動(dòng)物醒來啦!

　　設(shè)計(jì)思路：這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了，冬眠的動(dòng)物醒來啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí)，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此，我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

　　2、嘗試在游戲中說說英語，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說說你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

　　二、觀看幻燈，師生討論

　　討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋熁蛟凇靶柼?hào)”內(nèi)記錄)

　　三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來啦!》

　　1、個(gè)別游戲

　　玩法：幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

　　2、集體游戲

　　玩法：幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來了，許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動(dòng)物醒來了。小青蛙，Wake

　　up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。

　　規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。

30、幼教大班語文教案《動(dòng)物》

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生了解并掌握紙版畫的制作方法。

　　2、通過學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美，提高兒童的審美情趣，培養(yǎng)其創(chuàng)作熱情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　白版紙、剪刀、膠水

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具攜帶情況。(1)

　　二、導(dǎo)入新課(3)

　　出示范畫，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并回答

　　問題：1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同?

　　2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的?

　　3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

　　學(xué)生回答，最后教師歸納總結(jié)：這些畫是用紙版畫的形式表現(xiàn)的各種動(dòng)物形象。

　　板書課題：紙版畫──動(dòng)物

　　三、講授新課(10)

　　1、定義：紙版畫是用硬一點(diǎn)的各種紙版，通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。

　　2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具

　　3、紙版畫的藝術(shù)特點(diǎn)：

　　提問2-3名學(xué)生，教師歸納總結(jié)：造型概括?？鋸?、顏色只有黑白兩色，對(duì)比強(qiáng)烈，單純明快。題材廣泛，通過繪畫、制版、印刷三個(gè)基本過程完成。

　　4、紙版畫的制作步驟：(教師演示、以《魚的一家》為例)

　?、旁O(shè)計(jì)畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼(注意遮擋關(guān)系)⑸剪版⑹拓版

　　提問3-4名學(xué)生回答紙版畫的制作步驟(學(xué)生結(jié)合自己要制作的內(nèi)容回答問題)

　　四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)(24)

　　1、參考資料

　　2、輔導(dǎo)要點(diǎn)

　　(1)對(duì)于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)

　　(2)教師強(qiáng)調(diào)粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系

　　(3)注意粘貼時(shí)保持畫面整潔，使用剪刀時(shí)的安全

　　(4)著色均勻等

　　五、總結(jié)學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行課堂小結(jié)(2)

　　把完成的學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師小結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，布置下節(jié)課所需學(xué)具，師生道別，下課。

31、大班語文教案《有和沒有》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗(yàn)來積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　目標(biāo)：

　　1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行講述。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

　　準(zhǔn)備：

　　1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　?、拧『凶宇悾焊鞣N大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。

　　⑵　罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　?、恰〔即悾捍笮⌒螤畹牟即?0只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個(gè)盒子，一個(gè)里面有東西，另一個(gè)里面沒有。

　　過程：

　　㈠　感知“有”和“沒有”

　?、薄?chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。

　?、病∽層變焊兄坝小焙汀皼]有”。看看它們有什么不一樣?(一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。)你怎么知道的?

　　㈡　判斷“有”和“沒有”

　?、薄L試操作

　?、拧⌒軏寢屜腴_一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢?

　　⑵　介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。

　　⑶　幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　?、病〗涣餍〗Y(jié)

　　你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

　　⒊　再次操作

　?、拧」膭?lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。

　?、啤≈笇?dǎo)：

　　能力弱的幼兒用直接的方法感知。

　　能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。

　　詢問個(gè)別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

　　⑶　相互介紹。

　　⒋　和熊媽媽一起開超市。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

32、幼教大班語文教案《小貓生病了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

　　2.通過活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?

　　說明：此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。

　　2.理解信的基本內(nèi)容。

　　師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。

　　提問：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么?

　　說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

　　教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

　　提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

　　說明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

　　提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

　　幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小貓為什么哭?

　　第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么?

　　說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。

　　3.讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

　　說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。

　　幼兒再次討論該如何讀這封信。

　　請(qǐng)若干幼兒讀信。

　　說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

　　4.討論并講述。

　　提問：小兔收到信后會(huì)怎么樣?

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。

　　說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　說明：意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

　　5.移情講述。

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　說明：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。

　　小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美好。

　　評(píng)析

　　生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

　　整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

33、幼兒園大班語文教案《小球站穩(wěn)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

　　3.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　1. 幼兒自由玩球.

　　2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

　　二、提出問題，幼兒設(shè)想。

　　1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

　　3. 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

　　4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

　　三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

　　1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

　　2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

　　2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

　　3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

　　延伸活動(dòng)：

34、幼教大班語文教案《有趣的噴畫》

　　活動(dòng)名稱：有趣的影子(噴畫)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

　　活動(dòng)過程：

　　a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。

　　老師：畫上是什么動(dòng)物?畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?

　　b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

　　i.

　　先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.

　　為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))

35、大班語文教案《有趣的木》反思

　　語言：有趣的“木”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

　　3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)，筆人手一支。

　　一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示一段木頭，引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo)：

　　1、這是什么?(木頭)

　　2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀漢字。

　　3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān)，“口”字旁的漢字與“口”有關(guān)，那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，認(rèn)識(shí)漢字：木、樹、林、森。

　　1、看圖說說：圖上有什么?猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。

　　2、

　　重點(diǎn)觀察木、林、森，說說它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的，森是由三個(gè)“木”組成的。

　　三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。

　　1、看圖說說：圖上有哪些物品?認(rèn)一認(rèn)，讀一讀旁邊的漢字。

　　2、找一找，這些漢字有什么共同的地方?

　　3、想一想，為什么都有“木”字旁?

　　四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

　　1、你還見過哪些木制品?哪些字會(huì)有“木”字旁呢?

　　2、觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話說一說：什么漢字里面有“木”字

　　五、游戲活動(dòng)：木、林、森。

　　1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作，選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。

　　2、游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動(dòng)作，拼出相應(yīng)的漢字。可采用聽教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng)，從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

　　3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動(dòng)。

36、幼兒園大班語文教案《有趣的噴畫》反思

　　活動(dòng)名稱：有趣的影子(噴畫)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

　　活動(dòng)過程：

　　a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。

　　老師：畫上是什么動(dòng)物?畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?

　　b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

　　i.

　　先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.

　　為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))

　　教學(xué)反思：

　　有了第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒在完成噴畫作品的過程中，能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)行噴畫，同時(shí)，新的噴畫工具(牙刷)的加入，新技法的挑戰(zhàn)，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，在噴畫的技巧上得到了自主發(fā)揮。

　　新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場(chǎng)氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。

　　此外，在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒對(duì)顏色非常好奇，將兩個(gè)顏色混合在一起，因此，可在下一課時(shí)可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫混色。

37、幼兒園大班音樂教案：秋天多么美反思

　　活動(dòng)背景

　　由于近年來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，耕地越來越少，幼兒園的孩子與農(nóng)田接觸不多，秋收時(shí)帶孩子到外面去體會(huì)秋天豐收的情景，幼兒感到很新鮮，也很興奮，同時(shí)細(xì)心地觀察到秋天大自然的變化，樹葉變黃了，莊稼豐收了，孩子們高興地說：“秋天真好!”發(fā)出了對(duì)秋天的贊美之情，抓住孩子贊美的情感，我想在藝術(shù)中會(huì)得到更好的升華。因此，回幼兒園之后，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《秋天多么美》，讓孩子的情感在音樂中得以渲瀉。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對(duì)優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。

　　難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　棉花、高梁、水稻對(duì)于幼兒園的孩子來說十分陌生，活動(dòng)前搜集實(shí)物，讓幼兒看到植物真實(shí)的外部特征，加深對(duì)植物的印象，同時(shí)加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。制作多媒體課件，通過聲、形、色各種感官的結(jié)合，讓幼兒加深對(duì)藝術(shù)作品的理解，體會(huì)作品的內(nèi)涵。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：棉桃寶貝們咧開你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂殿堂。

　　二、基本部分

　　1、感受秋天師：看來，小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。

　　播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。(優(yōu)美抒情)

　　2、聆聽秋天師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么?由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物?(秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。

　　3、朗誦秋天師：秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開心啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說兒歌，把開心的棉桃姐姐說出來。

　　(1)教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　(2)讓幼兒發(fā)揮想象，通過自己的肢體語言來表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。

　　4、輕頌秋天師：小寶貝們說得這么好了，棉桃姐姐聽了更高興了，棉桃姐姐想請(qǐng)你們把她開心地唱出來，看看誰唱得最好!讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段，以自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)幫助。

　　5、贊美秋天(歌曲的感情處理)

　　(1)“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，”應(yīng)唱得輕柔。

　　(2)跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。

　　(3)“秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。

　　6、舞蹈秋天師：寶貝們唱得這么高興，下面讓我們站起來放松一下，我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈，自由發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)作的空間。

　　7、歌頌秋天師：寶貝們這么高興，棉桃姐姐建議我們來開一個(gè)大班的專場(chǎng)演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂隊(duì)獻(xiàn)給今天在場(chǎng)的所有老師!棉花舞蹈隊(duì)，稻花合唱隊(duì)，高梁小樂隊(duì)同臺(tái)展示。

　　三、結(jié)束部分

　　美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動(dòng)室。(讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。)

　　四、活動(dòng)延伸

　　小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒通過背誦古詩《憫農(nóng)》總結(jié)不能浪費(fèi)糧食。

　　教學(xué)反思

　　《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

　　二、看，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

　　三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

　　四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

　　五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。