小班健康《防火小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班健康《防火小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班健康《防火小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班健康《防火小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解火對(duì)人們帶來的危害,知道不能隨便玩火。

  2、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

  3、提升自我保衛(wèi)觀念與安全觀念。

  4、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  7、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  火災(zāi)視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標(biāo)志

  活動(dòng)過程

  1、談話引出話題:

  師: 小朋友們,你們見過火嗎?它有什么作用? (做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來這么多的方便,可是如果我們不注意,使用不當(dāng),火就會(huì)給我們帶來災(zāi)難。下面請(qǐng)小朋友欣賞一段視頻:《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場(chǎng) 》

  提問:視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣?幼兒討論

  小結(jié):大火能夠燒毀房屋,讓人無家可歸,大火也能燒毀森林,讓動(dòng)物們沒有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物,讓人和動(dòng)物失去生命;大火發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙,濃煙會(huì)造成大氣污染。

  2、討論:如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?

  師:小朋友們,火災(zāi)能造成這么大的危害,那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?

  小結(jié):小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長(zhǎng)點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠(yuǎn)離容易著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn);不能玩未熄滅的煙頭,見了未熄滅的煙頭要及時(shí)踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。

  3、討論:發(fā)生火災(zāi)了,怎么辦?

  師:小朋友們你們可真棒,能說出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法,可是災(zāi)害還會(huì)發(fā)生,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),我們要怎么保護(hù)自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習(xí)

  師:小朋友,想出了這么多的辦法來逃生,那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi),怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進(jìn)行模擬練習(xí)。

  小結(jié):當(dāng)小火苗時(shí),用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻,彎腰貼墻從緊急出口逃離,然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔:火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、著火的物品、火災(zāi)的大小。

  如果濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請(qǐng)進(jìn),火勢(shì)擋住逃生的門口時(shí),用濕布塞住門縫,再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。

  4、安全演練:

  師:小朋友們可真厲害,個(gè)個(gè)都是防火小能手,長(zhǎng)大一定能當(dāng)消防員,咦,聽,什么聲音?呀,不好了,火警警報(bào)響起來了,肯定發(fā)生火災(zāi)了,小朋友們我們一定要安全逃離。

  5、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn),讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火,孩子們觀看視頻很認(rèn)真,回答問題也很積極。

  特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

2、小班安全教案《防火小能手》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

  2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí),知道如何自救。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子2個(gè),鼓1個(gè)。

  游戲玩法:

  把幼兒分成2組,當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處(教案出自:快思教案網(wǎng)),拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

  游戲規(guī)則:

  1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

  2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

  延伸活動(dòng):

  可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn),讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火,孩子們觀看視頻很認(rèn)真,回答問題也很積極。

  特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

3、小班安全活動(dòng)教案《防火小能手》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

  2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí),知道如何自救。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子2個(gè),鼓1個(gè)。

  游戲玩法:

  把幼兒分成2組,當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,"來;自.屈;老師;教.案;把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

  游戲規(guī)則:

  1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

  2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

  延伸活動(dòng):

  可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn),讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火,孩子們觀看視頻很認(rèn)真,回答問題也很積極。

  特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

4、幼兒園小班健康活動(dòng)《打雪仗》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《打雪仗》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)并練習(xí)往上扔與投擲的動(dòng)作,提高上肢力量與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

  2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn),樂意參與游戲。

  3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  6.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  7.體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白紙若干;

  2.簍子20個(gè);

  3.平衡木兩張;

  4.對(duì)照物牌子一塊

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入活動(dòng)

  寶寶們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是什么老師?哇!小二班的小朋友真聰明,一下子就記住我是陳老師了。

  2.玩游戲:飄雪花

  (1)剛才陳老師給你們每個(gè)人都發(fā)了一張紙,今天啊我要跟你們一起用紙頭來玩游戲,你們想玩嗎?好,那請(qǐng)你們手打開,轉(zhuǎn)個(gè)圈,與小朋友之間分開一點(diǎn),舉起你手上的白紙,我說123你們就丟下紙頭,讓白紙飄下來。師:像不像雪花?撿起來再來一次。

  (2)如果雪花高一點(diǎn),會(huì)不會(huì)飄得更好看一點(diǎn),那雪花怎么樣就高一點(diǎn)了呢?(用力往上扔)那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來再來一次。

  (3)剛才我看到有的小朋友是跳起來把雪花往上扔的,我們也來跳起來往上扔。123跳起來扔。嘗試2次??磥硌┗ㄟ€是不怎么高。

  (4)那我們把雪花疊小一點(diǎn),看看能不能飛的更高一點(diǎn),幼兒與老師一起將紙頭對(duì)折變小一點(diǎn),疊好了的我們一起來,123扔。好像高一點(diǎn)了,我們?cè)侔阉冃∫稽c(diǎn),幼兒將紙頭再對(duì)折一下,疊好了,我們一起來再扔,123扔。雪花還是不夠高。

  (5)雪花要飄高一點(diǎn)還很難,現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個(gè)雪球,用力揉、搓,就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來把雪球往上扔,123 扔,扔的高不高?變成雪球比原來扔的高了,我們撿起來再來扔一次,看看誰扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來往上扔比較高,那我們一起來跳起往上扔。

  (6)我們往上扔會(huì),那往前扔會(huì)不會(huì)?誰能把雪球扔到前面那塊布上?但是人不能靠近布,要站在平衡木后面扔,誰來挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)1到2名幼兒嘗試。我們一起來往那塊布上扔扔看,幼兒嘗試往前扔。

  (7)你們想不想多一點(diǎn)雪球來扔,我這兒有四個(gè)簍子,簍子里有好多雪花,你要把雪花揉搓成雪球,雪球做好了就往布上扔,把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔,直到雪花都變成了雪球?yàn)橹?。教師觀察,提醒幼兒不要跨過平衡木。

  (8)哇!地上這么多雪球,怎么辦呢?請(qǐng)你們每人拿一個(gè)簍子去撿雪球。

  3.玩游戲:打雪仗

  (1)有這么多雪球,你們想玩打雪仗的游戲嗎?看看你們簍子里都有雪球嗎?如沒有老師幫其解決:你能給他一些雪球嗎?

  (2) 女小朋友跟老師到這邊來,站在平衡木后面,男孩站在你們那邊的平衡木后面,將幼兒分成兩邊,師問女孩:你們敢不敢跟男孩打雪仗?(敢)好,我們女孩子都很勇敢。

  (3)交代游戲規(guī)則:在玩打雪仗游戲時(shí),要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤ィ荒芸邕^平衡木;還有雪球要一個(gè)一個(gè)扔,不能從簍子里倒出來,簍子里雪球扔完了,可以撿點(diǎn)回來再扔,游戲進(jìn)行2到3次。

  (4)撿雪球:看雪球滾的滿地都是,請(qǐng)你們每人拿著自己的簍子去撿雪球,看看誰撿的多。撿完了,請(qǐng)你們坐到墊子上,休息一會(huì)。請(qǐng)你們把簍子里的雪球都倒到這兒來,看看能不能堆成一個(gè)大雪人。幼兒到指定地點(diǎn)倒雪球,師在一邊收簍子。

  4.放松整理:游戲《雪人融化》

  雪仗打完了,我們都變成小雪人了,請(qǐng)你們每個(gè)人擺一個(gè)與別人不一樣的雪人造型,123擺好了嗎?(擺好了)擺好了就不能動(dòng)哦,因?yàn)檠┤耸遣粍?dòng)的哦。哎呀!不好,太陽出來了,雪人要慢慢地融化了:雪人的頭化了——頭低下來;雪人的手臂化了——手臂垂下來;雪人的肩膀化了——肩膀塌下來;雪人的屁股化了——坐下來;雪人的腿化了——躺下來。

  雪人融化的游戲好玩吧,(好玩)還想不想再做一次雪人?那我們?cè)賮硪淮巍?/p>

  活動(dòng)反思:

  《打雪仗》活動(dòng)中,我改變了以往以幼兒動(dòng)作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式,我著重以幼兒的興趣入手。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)興趣是幼兒參加運(yùn)動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力,它不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,為達(dá)成增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的提供重要條件,而且能為其今后終身樂于參加體育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。在前期的活動(dòng)中,孩子們對(duì)“打雪仗”特感興趣,于是我在此活動(dòng)中,把游戲“打雪仗”也預(yù)設(shè)在內(nèi)。我先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球,通過自捏、自團(tuán),發(fā)展孩子的手部大小肌肉群,然后讓幼兒討論:雪球還可以怎么玩?通過討論,集思廣益,幫助個(gè)別幼兒,打開其思維,使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)孩子們的興趣,開展競(jìng)賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中,孩子們興致極高,個(gè)個(gè)積極參與,大家爭(zhēng)著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對(duì)方扔過去。游戲結(jié)束分出勝負(fù)時(shí),贏的孩子歡呼雀躍,而輸?shù)暮⒆觿t強(qiáng)烈要求再來一次,于是我提議讓孩子們討論,孩子們經(jīng)過討論后決定以三局定勝負(fù)。最后,盡管贏的還是贏了,輸?shù)倪€是輸了,但是大家還是非常開心,而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H,他們紛紛表示下次一定能贏,他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神,讓我非常感動(dòng)。新課程中一再?gòu)?qiáng)調(diào):要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動(dòng)中,我除了游戲“打雪仗”以外,我還給孩子一段時(shí)間,讓孩子自由玩雪球,在玩中探索新的玩法,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí),我及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng),并跟他學(xué),從而增強(qiáng)他的自信,激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?;顒?dòng)最后,我則把孩子召集在我的周圍,大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法,在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子們的情感得到了滿足,從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。

  在主題背景的活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到:教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí),一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn),來選取、整合教材,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,同時(shí),教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容,才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性發(fā)展。

5、幼兒園小班健康體育《解救小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒通過情境游戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作,投擲距離兩米左右。

  2.幼兒能在成人的提醒下,遵守游戲規(guī)則。

  3.幼兒愿意和小朋友一起玩投擲游戲,并體驗(yàn)成功的快樂。

  4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過情境游戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作,投擲距離兩米左右?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒能掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂《喜羊羊與灰太狼》。

  2.沙包、大灰狼頭飾、小羊頭飾、小草貼紙若干。

  3.場(chǎng)地布置:一邊是兩根間隔 4 米的紅線標(biāo)記;另一邊是大灰狼的家在綠線內(nèi),小羊的安全區(qū)域在黃線外,綠線和黃線間隔 2 米,大灰狼的家里有兩個(gè)裝“小羊(打印的圖片)”的籠子。

  活動(dòng)過程

  一、熱身活動(dòng)

  跟著《喜洋洋與灰太狼》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。(幼兒扮演羊村里的小羊們)

  師:小羊們,今天天氣真不錯(cuò),我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)秘密武器——沙包,一會(huì)兒我們就用這個(gè)沙包一起玩游戲。但是,你們要答應(yīng)羊媽媽一個(gè)要求:不讓自己受傷, 也不讓別人受傷,注意安全。特別是小沙包,不能打到別人的頭。(請(qǐng)配班教師發(fā)沙包) 讓我們帶著沙包一起去草地上玩玩吧!(教師觀察幼兒的各種玩法:如往上扔、往前后扔、在頭頂頂著、放在地上跳過去……)

  (設(shè)計(jì)意圖:1.讓幼兒認(rèn)識(shí)沙包,自由探索沙包的各種玩法。 2.讓幼兒知道不管做什么游戲都應(yīng)該注意安全,不能讓自己或是別人受傷。)

  二、基本部分

  (一)學(xué)一學(xué)

  1、情景導(dǎo)入—兩只小羊被大灰狼抓走,需要去解救他們。但是在解救小羊之前需要小羊們先學(xué)會(huì)投擲沙包的本領(lǐng)。

  師:小羊們,你們玩得開心嗎?可是我不開心,很不幸,剛剛在我們玩的時(shí)候, 有兩只小羊被大灰狼抓走了,我們?cè)趺慈ゾ人麄兡?那好,我們就用沙包來打敗大灰狼。

  2、小羊們學(xué)習(xí)投擲沙包的動(dòng)作。

  師:但是怎么打,我們還沒有學(xué)會(huì)。你們先試一試,看看怎么扔沙包,才能又快又準(zhǔn)的打到大灰狼。

  (1)幼兒自由探索沙包的投擲方法(教師觀察)

  (設(shè)計(jì)意圖:先讓幼兒自由探索如何又快又準(zhǔn)的打到大灰狼的方法。在這個(gè)過程當(dāng)中,教師注意觀察指導(dǎo)活動(dòng)中誰的動(dòng)作最好,誰的動(dòng)作存在問題。)

  (2)個(gè)別幼兒展示投擲方法(聽到羊媽媽的指令立即到兩根間隔 4 米的紅線上分別排成兩排)

  師:小羊們,告訴羊媽媽你想到了什么辦法?(請(qǐng) 2 名幼兒示范一下動(dòng)作,一名能力強(qiáng),一名能力弱。)

  師:剛才這兩只小羊,誰的辦法好?那,我們就來學(xué)學(xué)他的這個(gè)方法,學(xué)習(xí)投擲的新本領(lǐng)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過兩名幼兒的投擲展示,讓其他幼兒自己發(fā)現(xiàn)正確的投擲動(dòng)作的方法,然后,自己去模仿。)

  (3)教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng):

  投擲兒歌:小沙包,放耳邊,小胳膊架起來,退一步,側(cè)轉(zhuǎn)身,用力往前投。 師:這里有一首兒歌可以幫助我們學(xué)習(xí)投擲沙包的動(dòng)作喲!小沙包,放耳邊,小胳膊架起來,退一步,側(cè)轉(zhuǎn)身,用力往前投。教師邊念兒歌邊示范。

  (設(shè)計(jì)意圖:小班年齡階段的幼兒,如果直接教他們投擲的動(dòng)作,他們

  會(huì)覺得枯燥乏味,就會(huì)很難記住。這里通過兒歌的方法可以讓幼兒更快的熟悉正確投擲動(dòng)作。)

  師:來,我們大家多多試一試跟著兒歌做動(dòng)作。

  幼兒一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作做好了再投擲。(3 遍)(配班教師配合糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作)

  (4)幼兒站到線線上拿沙包反復(fù)練習(xí)幾次。(先準(zhǔn)備,聽到羊媽媽一聲令下再投擲,1 次口令 1 次投擲)

  (5)幼兒自行總結(jié)投擲方法。

  師:請(qǐng)投的遠(yuǎn)的小羊來說說自己是如何投擲?你發(fā)現(xiàn)怎樣投才能投得遠(yuǎn)?

  (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)會(huì)了正確的投擲動(dòng)作后,增加難度,讓他們練習(xí)投得更遠(yuǎn)。)

  (6)再集體學(xué)一學(xué)這個(gè)方法 2 遍。

  教師小結(jié):我們剛剛學(xué)會(huì)了肩上揮臂投擲的本領(lǐng),我們趕快去救小羊吧!

  (二)喂食物(兩隊(duì)比賽:看哪一對(duì)喂得多。數(shù)數(shù)喂的小草,誰的多,誰就勝利。)師:大灰狼還在睡覺,我們被抓走的小羊好可憐,都餓暈了,我們先給小羊喂草吧!(“小羊”被關(guān)在設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地里的籠子里,這里的小羊是圖片打印出來的小羊。)

  師:小羊好可憐,誰想喂他們呢?都想啊,那我們分隊(duì)給他們喂草吧。誰喂得多,那一隊(duì)就勝利了。

  講解任務(wù)規(guī)則:分成男生女生兩組。男生站一排,女生站一排。并且我們都站在安全區(qū),也就是黃線外,一定要投過綠線,小羊才能吃到,分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。誰投的多,誰就勝利了。

  (配班教師收掉每一個(gè)小朋友的沙包,換成貼有小草標(biāo)記的沙包。配班教師發(fā)完小草標(biāo)記的沙包就去扮演大灰狼睡覺。)

  (設(shè)計(jì)意圖:幼兒學(xué)會(huì)了正確投擲的動(dòng)作以及怎樣投擲得很遠(yuǎn)的方法后,就通過游戲來進(jìn)行練習(xí),鞏固投擲動(dòng)作。)

  (三)消滅大灰狼

  師:糟糕,大灰狼醒了。我們用我們的武器來消滅大灰狼吧!(幼兒在喂了被抓走的小羊后,馬上換成沙包武器來打大灰狼。此時(shí)的大灰狼是由另外的配班教師扮演的,可以自由行動(dòng)的,大灰狼站在綠線區(qū)域,幼兒站在黃線區(qū)域投擲沙包擊打大灰狼)

  (設(shè)計(jì)意圖:將游戲升級(jí),剛剛是投擲固定的物體,現(xiàn)在是投擲移動(dòng)的物體,增加了一定的難度,不僅鞏固投擲的動(dòng)作,也是游戲更加有趣,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。)

  師:這只大灰狼,皮太厚了,要打到 5 次才能消滅掉。(待聽到要打到 5 才才能消滅掉,大灰狼就說:“嗷嗷嗷……想打我,沒那么容易,來吧!你們肯定打不到。哈哈哈!”)來,準(zhǔn)備好我們的秘密武器,扔啊!

  (設(shè)計(jì)意圖:如果大灰狼被打到一次就死掉了,那么很多幼兒還沒有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。所以,提出新的游戲規(guī)則,大灰狼一定被打到 5 次,才會(huì)倒下,這樣大家小朋友鍛煉的機(jī)會(huì)就更多。)

  師:大灰狼被我們打敗了,快去救小羊把! 三、放松活動(dòng)

  1、今天我們學(xué)了新本領(lǐng),消滅了大灰狼,幫助了小羊,你們真棒真能干!

  2、大家也累了,我們來放松放松吧。把沙包扔到地上再?gòu)澭鼡炱饋?,腿可不能彎喲。我們?cè)儆蒙嘲鼇泶反肺覀兊募∪?,活?dòng)結(jié)束。(放音樂)

  四、活動(dòng)延伸

  1.可以嘗試多種玩法,增加到活動(dòng)難度。

  2.在家里和你的爸媽一起玩沙包游戲。

  活動(dòng)總結(jié):

  初次接觸沙包,幼兒內(nèi)心充滿了好奇,并且很容易就相處了各種各樣關(guān)于沙包的玩法,活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié),教師沒有干涉他們的活動(dòng),給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙包玩法多,幼兒自由探索,他們的興趣也就更加濃厚。

  投擲是一個(gè)比較難的動(dòng)作,需要全身很多部分協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)。小班幼兒投擲時(shí)

  力量小,不會(huì)擺臂,不會(huì)使用肩部力量,往往會(huì)做將物體往下扣等錯(cuò)誤動(dòng)作。教師在

  練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)肩上投擲,投時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)體,用力揮臂投出物體,這樣幼兒的動(dòng)作明顯更加協(xié)調(diào)。另外,教師為了突破這個(gè)重難點(diǎn),專門為幼兒提供了一首兒歌,幫助他們記住投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。

  小班幼兒對(duì)大灰狼很熟悉。角色游戲更深受他們的喜愛。因此,為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。第一個(gè)層次,向被抓走的小羊投擲小草,這時(shí), 小羊在籠子里是固定不動(dòng)的,幼兒投擲到“靶子”較容易。第二個(gè)層次,把可以移動(dòng)的大灰狼當(dāng)作“靶子”,將沙包投擲到大灰狼的身上,幼兒投擲到“靶子”較難。這樣大大的激發(fā)了幼兒主動(dòng)練習(xí)投擲活動(dòng)的熱情,他們體驗(yàn)著打敗大灰狼的成功。這樣不

  僅鍛煉了投擲的技能,而且充分享受到游戲帶來的快樂。

6、教學(xué)設(shè)計(jì)小班健康《烏龜爬爬爬》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。因此根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn),為提高小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)性,增加幼兒對(duì)爬的興趣。我設(shè)計(jì)了《烏龜爬爬爬》這個(gè)游戲活動(dòng),想讓孩子通過游戲情景進(jìn)一步學(xué)習(xí)“鉆、爬”等動(dòng)作,提高活動(dòng)難度,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,并在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作帶來的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒探索爬的方法,掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作。

  2.幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動(dòng)中,鞏固手膝爬的動(dòng)作,進(jìn)一步鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.幼兒樂意參與體育活動(dòng),感受游戲帶來的快樂。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒探索爬的方法,掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作。

  難點(diǎn):幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動(dòng)中,鞏固手膝爬的動(dòng)作,進(jìn)一步鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小烏龜玩偶;小狗圖片

  2.桌子 4 張、大型玩具筐 4 個(gè)、泡沫積木若干

  3.安裝好肩帶的小玩具筐幼兒人手 1 個(gè)

  活動(dòng)過程

  1.教師帶領(lǐng)幼兒熱身活動(dòng)《太陽咪咪笑》教師:今天的天氣真好呀!我們一起來鍛煉鍛煉身體吧!

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  教師:小朋友們表現(xiàn)的太好了!連小動(dòng)物都想來和你們一起玩了,有一個(gè)小動(dòng)物,身上有個(gè)重重的殼,走起路來慢吞吞,你們知道它是誰嗎?(幼兒回答)

  教師:你們快看,小烏龜來啦!小烏龜想請(qǐng)你們?nèi)ニ暮门笥研』ü芳胰プ隹湍?烏龜寶寶們快跟媽媽出發(fā)吧!

  3.設(shè)置游戲場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地爬

  (1)教師扮烏龜媽媽,幼兒扮烏龜寶寶

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒自由爬:注意觀察幼兒爬的方法,講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行)

  教師總結(jié):剛才我看到有一些小烏龜寶寶爬的又快又穩(wěn),他們是手和膝蓋著地進(jìn)行爬行的,我們都來和他們一起學(xué)一學(xué)吧!

  (3)個(gè)別幼兒示范正確的手膝爬行,教師請(qǐng)所有幼兒一起練習(xí)手膝爬行

  4.游戲“幫小狗搬家”

  (1)小組競(jìng)賽游戲:

  教師:寶貝們,小狗要搬家了,家里有好多的玩具搬不完想請(qǐng)你們一起幫忙,你們?cè)敢鈫?

  幼兒分兩組,每人背上一個(gè)安裝好肩帶的小筐,從起點(diǎn)拿起一塊泡沫積木放入背上筐中,爬行鉆過桌子,到達(dá)終點(diǎn)將積木放入大筐中,幼兒依次出發(fā),比比哪一隊(duì)幼兒運(yùn)得快。

  (2)集體游戲:

  教師:烏龜寶寶們太能干了,小狗說:謝謝你們,快給自己鼓鼓掌吧!接下來我們一起來比比看,哪個(gè)烏龜寶寶爬的最快吧!設(shè)置好起點(diǎn)和終點(diǎn)線,所有幼兒起點(diǎn)準(zhǔn)備,開始時(shí)一起爬向終點(diǎn)。

  五、整理及延伸

  教師:烏龜寶寶們真能干,而且還特別團(tuán)結(jié),老師真為你們感到驕傲。今天你們還幫助了小狗,小狗很開心,你們是不是也很開心啊?那以后回到教室希望小朋友們也能主動(dòng)去幫助別人,這樣自己也會(huì)很快樂的,現(xiàn)在讓我們來放松放松,休息休息吧。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的參與性很強(qiáng),采用小背筐為道具,增強(qiáng)了幼兒的參與興趣;活動(dòng)設(shè)計(jì)由易入難,層層遞進(jìn),讓幼兒在參與中自然掌握了手膝爬行的方法;另外,游戲情景的設(shè)置不僅增加了活動(dòng)的趣味性還讓幼兒在分組活動(dòng)中感受到了合作帶來的快樂。

7、幼兒園小班健康活動(dòng)《保護(hù)耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《保護(hù)耳朵》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得保護(hù)自己的耳朵,并學(xué)會(huì)正確的自護(hù)方法。

  2.知道3月3日是愛耳日,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

  3.初步了解健康的小常識(shí)。

  4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

  6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、樂器

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入激趣。

  摸摸小耳朵,猜謎語:左一片,右一片,隔座山兒看不見。

  二、討論耳朵的作用。

  1.介紹耳朵的作用:小朋友你們知道耳朵是用來干嗎的嗎?(幼兒回答)先請(qǐng)幼兒用耳朵去聽音樂,然后請(qǐng)幼兒用雙手捂住耳朵,感受一下能否聽到聲音。

  2.幼兒講感受,知道耳朵的作用很大,可以聽出不同的聲音。

  3.播放各種動(dòng)物的聲音,讓幼兒聽辨。

  4.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,請(qǐng)一位小朋友們熟悉的老師說一句話,讓幼兒猜測(cè),再次體會(huì)耳朵能聽見聲音。

  5.教師小結(jié):耳朵的作用很大,可以聽見不同的聲音。

  三、討論如何保護(hù)自己的耳朵。

  1.那耳多對(duì)我們重不重要啊?

  2.耳朵對(duì)我們來講真的很重要,那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケWo(hù)自己的耳朵呢(請(qǐng)幼兒回答)3.我們要怎么樣保護(hù)耳朵呢?

  (1)防藥物中毒。藥雖然能治病,但有些藥有很強(qiáng)的負(fù)作用,吃的量過大或不適當(dāng),會(huì)造成聽力下降,甚至耳聾。 因此,小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時(shí)間服用,千萬別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒毛病,每年也應(yīng)去體檢一兩次。

  (2)防噪聲。過大的聲音,刺耳的聲音都是噪聲,它們能損害人的聽力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí),可用手把耳堵住,并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽收音機(jī)。

  (3)防進(jìn)水。游泳或洗澡、洗臉時(shí),應(yīng)特別注意,防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺耳里進(jìn)水,應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳,讓水流出來,或用棉球棍輕輕放進(jìn)去,把水吸出來。

  (4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都對(duì)耳有害。

  (5)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳,這是不好的習(xí)慣,應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

  (6)不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼,佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物,這對(duì)耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩,上邊掛個(gè)金屬物,玩時(shí)容易將耳朵拉扯壞。

  (7)了解3月3日是全國(guó)愛耳日,增強(qiáng)保護(hù)耳朵的意識(shí)。

  師:3月3日是全國(guó)愛耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天,小朋友們要懂得保護(hù)自己的耳朵,不能將東西塞進(jìn)耳朵,說話要輕聲,不大聲說話等。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

8、小班安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)《防火小能手》反思

  游戲目標(biāo):

  1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

  2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí),知道如何自救。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子2個(gè),鼓1個(gè)。

  游戲玩法:

  把幼兒分成2組,當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處(教案出自:快思教案網(wǎng)),拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

  游戲規(guī)則:

  1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

  2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

  延伸活動(dòng):

  可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn),讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火,孩子們觀看視頻很認(rèn)真,回答問題也很積極。

  特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

9、小班健康《健康操》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處,增進(jìn)大肌肉的活動(dòng)能力。

  2、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  6、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  7、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、兒歌《動(dòng)一動(dòng)》、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1、提問導(dǎo)入課題

  今天呀我們要一起來做健康操,小朋友們高不高興呀?在做之前呢、老師要問小朋友一些問題、看看小朋友知不知道。小朋友平時(shí)有沒有做運(yùn)動(dòng)呀?為什么要做運(yùn)動(dòng)呢?好請(qǐng)小朋友看老師在做什么?剛才老師身體哪些地方在動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)有什么好處?你們的爸爸、媽媽平常都會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢?

  2、屏幕

  下面呀,請(qǐng)小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么?幼兒“有一個(gè)小姐姐和一個(gè)小弟弟”。對(duì)老師給他們?nèi)×艘粋€(gè)名字叫―佳佳和寶寶。記住他們的名字了嗎?我們來看看佳佳和寶寶哪些地方會(huì)動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?先來看佳佳什么地方會(huì)動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?(幼兒:“頭會(huì)動(dòng)、會(huì)左右動(dòng)、上下動(dòng)、手會(huì)動(dòng)―腳會(huì)動(dòng)―腰會(huì)動(dòng)―屁股會(huì)動(dòng)”)那寶寶哪些地方會(huì)動(dòng)呢?讓幼兒邊看邊回答問題。

  3、動(dòng)一動(dòng)

  請(qǐng)佳佳和寶寶跟我們來做健康操,看佳佳和寶寶都等不及了。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?放音樂老師和小朋友一起做健康操,做完后請(qǐng)幼兒會(huì)位置上休息。師:“請(qǐng)小朋友自己想一個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作跟音樂來做健康操,做完后問幼兒帶了哪個(gè)小動(dòng)物來做健康操。

  4、活動(dòng)結(jié)束

  老師最后還有一個(gè)問題要問小朋友,做運(yùn)動(dòng)有什么好處呀?幼兒說出做運(yùn)動(dòng)的好處,那以后我們每天坐一遍鍛煉身體。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來,能大膽的說出做運(yùn)動(dòng)的好處,愿意和老師一起做運(yùn)動(dòng),對(duì)課件上課很感興趣喜歡這種上課方式,課堂氣氛活躍,最主要的是知道運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體、能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖、有力氣、不生病等很多好處。

10、小班健康《小貓學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康活動(dòng):小貓學(xué)本領(lǐng)

  一、游戲目的

  1、通過練習(xí),鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

  2、通過啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。

  3、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開朗、勇敢的性格。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  二、游戲準(zhǔn)備:

  1、弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、小魚、塑料小籃。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  三、游戲過程:

  〈一〉開始部分:

  1、幼兒聽音樂做小貓走路進(jìn)場(chǎng)。

  2、小貓醒來了,小貓來做操:伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

  〈二〉基本部分:

  1、小貓練本領(lǐng):

  (1)導(dǎo)語:小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了,該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰最勇敢,想的方法多,掌握的本領(lǐng)多。

  (2)“小貓”自由地選擇弓形門、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。

  (3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法,并選擇有創(chuàng)意的動(dòng)作練習(xí):走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

  2、游戲:“小貓釣魚”

  (1)游戲玩法:小貓勇敢地過草地(墊子)走過獨(dú)木橋(平衡木),鉆過山洞(弓形門),跳過山溝,到河邊釣到一條魚又拿回起點(diǎn)的籃子裝好,從新出發(fā)。

  (2)在游戲過程中,鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過橋等動(dòng)作,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

  〈三〉結(jié)束部分:聽音樂做歌表演《走路輕輕》。

  游戲反思:

  以小貓學(xué)本領(lǐng)的故事情節(jié)為主線,并且充分利用孩子熟悉的環(huán)境開展本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的游戲氣氛中發(fā)展走、跑、鉆、跨、攀爬的動(dòng)作技能,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力,初步萌發(fā)細(xì)觀察、愛表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

11、小班語言《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  毛毛蟲(小班語言)

  小班語言活動(dòng):毛毛蟲的故事

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景),紗巾一條。

  2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

  3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

  4、自制故事圖書。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”,激發(fā)興趣。

  師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。

  (師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

  二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。

  師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧?!?/p>

  (

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、

  支、片)。

  1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。

  (幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”,將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊

  說:“我找到了一個(gè)紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了?!?

  2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

  (幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊

  說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了?!?

  3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛吃三片小樹葉。

  (幼兒隨老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊

  說:“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了?!?

  三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。

  1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”

  (引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

  2、(出示自制的圖書)師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶

  們想不想聽呀?”

  (引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問:毛毛

  蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來會(huì)變成什么呀?)

  3、師、幼一起完整地講述故事。

  四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。

  1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!”

  (幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)

  2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

  (師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

  活動(dòng)反思:

  “毛毛蟲的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。

12、小班語言《走進(jìn)冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  走進(jìn)冬天(小班語言)

  語言:走進(jìn)冬天

  目標(biāo):

  1戶外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識(shí)。

  2學(xué)習(xí)用口語表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。

  3運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  環(huán)境材料:太陽出來和、籃球場(chǎng)、草地上。

  過程:

  1激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。

  ——小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?它想和我們交朋友呢。可是,我們都不知道它長(zhǎng)得怎么樣。咱們就出去找它的影子,好嗎?

  2明確觀察要求,讓幼兒感覺冷和暖。

  3觀察來往的行人的穿著,讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。

  4引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。

  效果分析:知道一年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是一個(gè)美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹的葉子落地,只剩下光禿禿的樹枝。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

13、小班語言《腳步聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  學(xué)習(xí)活動(dòng):腳步聲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

  2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

  3. 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事錄音、圖片。

  2. 動(dòng)物頭飾若干。

  3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。

  活動(dòng)過程:

  一. 欣賞故事《腳步聲》。

  1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

  2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

  3. 提問:

  1) 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

  2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

  二. 模仿動(dòng)物的腳步。

  1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

  2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

  3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

  三. 走路的聲音。

  幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問:哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

  在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

  最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。

14、幼兒園小班健康《好玩的飛碟》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  飛碟是天外來客,是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究的對(duì)象。它對(duì)幼兒來說是神秘的,也是在各種幼兒書籍中有所接觸的。它是近乎圓形的、可旋轉(zhuǎn)的。借用這一科技形象,結(jié)合沙包的材質(zhì)特點(diǎn)創(chuàng)新出布飛碟這一幼兒體育游戲玩具,旨在通過這種新玩具繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、平衡、投擲等基本動(dòng)作,進(jìn)而激起幼兒體育活動(dòng)的興趣、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩飛碟游戲的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒探索飛碟的多種玩法。

  3、初步學(xué)會(huì)單手?jǐn)S飛碟。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):探索飛碟的多種玩法。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)單手?jǐn)S飛碟。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《開汽車》音樂,飛碟人手一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)搿堕_汽車》引起幼兒興趣

  師:小朋友這是一個(gè)神奇的飛碟,我們今天把他飛碟當(dāng)成我們的小車來開吧,小氣車開了。

  1、教師與幼兒人手一個(gè)飛碟,把它當(dāng)成汽車方向盤。

  2、教師和幼兒在音樂下,繞著曲線走,跑交替開車。

  二、探索飛碟的多種玩法

  1、幼兒自由嘗試探索布飛碟的不同玩法。

  師:小朋友我們神奇的飛碟還可以怎樣玩呢?

  2、幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo)。

  3、個(gè)別幼兒展示飛碟的玩法。(頭頂飛碟、腿夾飛碟、、、扔飛碟就是飛碟飛的遠(yuǎn),拋飛碟就是飛碟飛得高)

  4、練習(xí)單手?jǐn)S飛碟

  師:小朋友我們?cè)鯓幼岋w碟飛出去?

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后,教師邊講解邊示范擲飛碟的動(dòng)作要領(lǐng)。

  兩腿分開側(cè)身站,飛碟側(cè)放胸前,手腕一甩,飛碟飛走了

  三、游戲“看誰飛的遠(yuǎn)”

  1、教師提出游戲要求

  小朋友在飛飛碟的過程中,要聽老師指揮,在指定的地點(diǎn),聽到“飛碟開始飛行”才能開始,飛得遠(yuǎn)的就是冠軍,在玩飛碟的過程中要注意安全,不要碰到其他小朋友。

  2、幼兒游戲,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、教師小結(jié)游戲情況

  小朋友剛才玩的高興嗎?你師怎樣把飛碟飛出去的,飛的遠(yuǎn)嗎?教師獎(jiǎng)勵(lì)飛得遠(yuǎn)的幼兒。

  四、放松活動(dòng)

  1、教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),

  師:小朋友現(xiàn)在我們把小汽車開回家吧!

  2、整理場(chǎng)地

  活動(dòng)延伸:將飛碟放在區(qū)域中,利用晨間或戶外活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)組織幼兒探索飛碟的各種玩法。

  活動(dòng)反思

  《綱要》中指出培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要求根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織生動(dòng)有趣的體育活動(dòng),吸引幼兒的參與性。根據(jù)這一指導(dǎo)原則在結(jié)合本班體育活動(dòng)和現(xiàn)代游戲活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上,我充分的挖掘家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友幫忙用廢舊布、棉花制作飛碟。練習(xí)玩飛碟的技能練習(xí)幼兒擲的能力,每個(gè)幼兒都勇敢、積極地參加擲的活動(dòng)。

  在活動(dòng)中教師讓幼兒自由玩飛碟,教師啟發(fā)幼兒嘗試飛碟的各種玩法,如頂、拋、轉(zhuǎn)、扔、夾等,互相交流學(xué)習(xí)各種玩法,重點(diǎn)練習(xí)擲飛碟,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)中教師沒有給幼兒強(qiáng)調(diào)目標(biāo)3單手?jǐn)S飛碟時(shí),教師示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)應(yīng)該在多示范兩次,有個(gè)別幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),在活動(dòng)中教師觀察到兩名幼兒不能很好的參與到游戲中,其他幼兒在高興的玩著練習(xí)著,這兩名幼兒就一直站著經(jīng)過老師多次引導(dǎo)才能自己飛碟走走在今后的活動(dòng)中教師對(duì)這種現(xiàn)象多指導(dǎo),看著孩子們玩的那么高興,教師把飛碟放在體育區(qū)讓幼兒多探索玩法。

15、幼兒園小班健康活動(dòng)《毛毛蟲變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在講講玩玩的過程中,知道毛毛蟲吃了好吃的食物,會(huì)變成美麗的蝴蝶。

  2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃,不挑食的好習(xí)慣!

  3.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  4.讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒隨音樂學(xué)毛毛蟲爬一爬。

  老師扮演蟲媽媽,幼兒做蟲寶寶一起隨音樂爬一爬。(在爬行的過程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長(zhǎng)、蜷縮。。。。。。)

  二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》

  1.出示毛毛蟲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。

  3.提問:毛毛蟲是怎么變成可愛的小蝴蝶的。

  4.教師小結(jié):毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。

  三、游戲:《給毛毛蟲喂食》

  1.出示另一只毛毛蟲。

  2.邀請(qǐng)幼兒給毛毛蟲喂食,并引導(dǎo)幼兒說出,毛毛蟲、毛毛蟲我請(qǐng)你吃xx。

  3.教師小結(jié):每樣?xùn)|西都要吃,才會(huì)變蝴蝶。

  四、游戲《我來變蝴蝶》

  1.要求:幼兒第一次吃一樣的東西,第二次吃自己喜歡的東西,第三次吃不一樣的東西。

  2.蟲寶寶吃飽了,美美的睡一覺,扭一扭變成美麗的小蝴蝶。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  小蝴蝶在花園里一起玩一玩,飛一飛。再到外面飛一飛。

16、小班語言《水果歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

  2、豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

  3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

  難點(diǎn):觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書。

  2、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂顏色,反面涂有顏色。)

  3、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)人手一個(gè)。

  4、紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察水果的顏色。

  逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對(duì)了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。

  教學(xué)反思:通過這個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒對(duì)各種水果的顏色和名稱有初步了解和認(rèn)識(shí),為下面的學(xué)習(xí)二個(gè)做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。

  1、一起編兒歌《水果歌》。

  (1)編兒歌的方法:把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

  (2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。

  師:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。

  (3)將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

  教學(xué)反思:通過學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā),大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句,但還是有些個(gè)別孩子對(duì)顏色分辨不太好,所以對(duì)創(chuàng)編兒歌有點(diǎn)困難。

  3、游戲:水果歌。

  (1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  (2)請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒答:蘋果蘋果紅紅的。

  教學(xué)反思:

  該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真聽課,積極回答教師提出的問題,內(nèi)容比較貼切幼兒的生活,創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容通俗易懂,,使幼兒容易理解,也使他們對(duì)自己有自信心。但活動(dòng)中有些幼兒對(duì)顏色分辨不太好,從而影響兒歌的創(chuàng)編,不過活動(dòng)中幼兒積極參與,使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利,達(dá)到了活動(dòng)的目的。

17、小班健康《大大的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。

  2、通過看眼睛、說眼睛,增進(jìn)互相了解和交流。

  3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要,注意用眼衛(wèi)生。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每人一面小鏡子,大大的眼睛畫面兩幅。

  【活動(dòng)過程】

  一、老師出謎語:上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

  二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。

  三、提問:眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

  眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長(zhǎng)在哪里?

  四、讓幼兒互相觀察眼睛,并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

  五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)過程流暢重難點(diǎn)突出,教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的時(shí)候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性,又通過游戲和觀看圖書很直觀地感知到眼睛的功能和保護(hù)眼睛的方法,在這個(gè)過程中孩子們積極性很高,教師運(yùn)用的啟發(fā)式提問充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

18、小班健康《小動(dòng)物過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

  2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

  3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  6、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

  2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?”

  (反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單;過渡很自然)。

  (二)基本部分

  1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

  (1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?

  學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過橋飛飛飛(反思:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"***過橋***"的結(jié)構(gòu)句式。

  在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

  2,幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。

  幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

  (反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"***過橋***",這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。

  3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。

  "小動(dòng)物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》請(qǐng)小朋友一起來看看。請(qǐng)用完整一句話來告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

  (反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來,過渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過表演,閱讀,來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)

  附:作品 小動(dòng)物過橋

  小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。

  小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

19、小班健康《防火小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解火對(duì)人們帶來的危害,知道不能隨便玩火。

  2、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

  3、提升自我保衛(wèi)觀念與安全觀念。

  4、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  7、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  火災(zāi)視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標(biāo)志

  活動(dòng)過程

  1、談話引出話題:

  師: 小朋友們,你們見過火嗎?它有什么作用? (做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來這么多的方便,可是如果我們不注意,使用不當(dāng),火就會(huì)給我們帶來災(zāi)難。下面請(qǐng)小朋友欣賞一段視頻:《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場(chǎng) 》

  提問:視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣?幼兒討論

  小結(jié):大火能夠燒毀房屋,讓人無家可歸,大火也能燒毀森林,讓動(dòng)物們沒有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物,讓人和動(dòng)物失去生命;大火發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙,濃煙會(huì)造成大氣污染。

  2、討論:如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?

  師:小朋友們,火災(zāi)能造成這么大的危害,那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?

  小結(jié):小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長(zhǎng)點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠(yuǎn)離容易著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn);不能玩未熄滅的煙頭,見了未熄滅的煙頭要及時(shí)踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。

  3、討論:發(fā)生火災(zāi)了,怎么辦?

  師:小朋友們你們可真棒,能說出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法,可是災(zāi)害還會(huì)發(fā)生,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),我們要怎么保護(hù)自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習(xí)

  師:小朋友,想出了這么多的辦法來逃生,那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi),怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進(jìn)行模擬練習(xí)。

  小結(jié):當(dāng)小火苗時(shí),用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻,彎腰貼墻從緊急出口逃離,然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔:火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、著火的物品、火災(zāi)的大小。

  如果濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請(qǐng)進(jìn),火勢(shì)擋住逃生的門口時(shí),用濕布塞住門縫,再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。

  4、安全演練:

  師:小朋友們可真厲害,個(gè)個(gè)都是防火小能手,長(zhǎng)大一定能當(dāng)消防員,咦,聽,什么聲音?呀,不好了,火警警報(bào)響起來了,肯定發(fā)生火災(zāi)了,小朋友們我們一定要安全逃離。

  5、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn),讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火,孩子們觀看視頻很認(rèn)真,回答問題也很積極。

  特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

20、小班健康《推小車》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  為了鍛煉小班幼兒走的動(dòng)作,我們將紙棍和可樂瓶作為運(yùn)動(dòng)器械,讓幼兒在持棍推瓶的過程中練習(xí)走的動(dòng)作??紤]到大可樂瓶比小可樂瓶容易控制,所以練習(xí)時(shí)均提供大可樂瓶,只在游戲中提供小可樂瓶,這樣做既增強(qiáng)了趣味性,又體現(xiàn)了層次性。

  目的:

  1.練習(xí)持棍推瓶自然地往前走。

  2.鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  6.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  準(zhǔn)備:

  1.大小不一的透明可樂瓶(數(shù)量同幼兒人數(shù),瓶?jī)?nèi)分別裝紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料水),紙棍人手一根。

  2.紅、黃、藍(lán)、綠色塑料筐各一,分別放在場(chǎng)地的四角,當(dāng)作“停車場(chǎng)”。

  過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  帶領(lǐng)幼兒手持紙棍做律動(dòng)人場(chǎng)。

  二、練習(xí)持棍推車

  1.教師示范持棍推瓶,邊推邊念:“手拿一根小紙棍,推著小車向前行,慢慢走慢慢推,小車穩(wěn)穩(wěn)向前進(jìn)。”

  2.幼兒練習(xí)持棍推大號(hào)可樂瓶,啟發(fā)幼兒探索如何讓紙棍和“小車”不分開。

  3.教師演示,請(qǐng)幼兒說說紙棍頂在“小車”的什么地方最容易推動(dòng)。

  4.幼兒再次練習(xí),感受紙棍頂在“小車”的什么地方推行最平穩(wěn)。

  5.幼兒持棍推著“小車”從起點(diǎn)到終點(diǎn),反復(fù)兩次,要求紙棍和“小車”不分開。

  6.游戲:推小車。幼兒扮演“小司機(jī)”,把“小車”開到相同顏色的“停車場(chǎng)”去。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);鼓勵(lì)幼兒嘗試用小號(hào)可樂瓶進(jìn)行游戲。

  三、放松活動(dòng)幼兒扛著紙棍繞操場(chǎng)慢走一圈。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車,在集體講解,觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處,慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí),要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

21、小班健康《有趣的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

  2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個(gè),鞋架兩個(gè)。

  2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

  你們瞧,我們都有一雙什么呀?

  復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

  “今天我們要和小腳丫做游戲?!?/p>

  2、準(zhǔn)備活動(dòng):在活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

  3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  “現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?!?/p>

  教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

  提問:你是用什么方法來走這條小路的?

  請(qǐng)幼兒說一說并演示。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

  提問:你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

  小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)?!币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

  提問:

  你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

  那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

  小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。

  那我們?cè)偃プ咦哌@條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

  幼兒再次練習(xí)。

  你們剛才是怎么走的?

  那怎樣走速度會(huì)更快呢?

  那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

  剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

  5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

22、小班健康《聰明的小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)背景:

  可愛的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟識(shí)。很多活動(dòng)都借助于這兩種動(dòng)物角色的穿插表演,小班幼兒都非常投入,活動(dòng)效果也比較好。所以本活動(dòng)也以動(dòng)物間的追與躲的游戲?yàn)榻M織形式,以滿足幼兒對(duì)動(dòng)物情境表演的興趣。

  小班幼兒的自我形體感知能力還有待提高,他們往往不能較為正確地估測(cè)自身與周圍環(huán)境的空間立體關(guān)系。譬如撐傘時(shí)可能會(huì)只罩住自己的頭部,而把身體露在傘外;或者撐傘時(shí)不能注意與周圍環(huán)境事物的協(xié)調(diào),總要碰到他人或碰倒物品等。

  下雨天幼兒帶來了許多雨傘,教師以此為道具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人合撐一把傘,嘗試把自己的身體全部躲藏起來,在游戲情景中發(fā)展幼兒對(duì)自己身體與周圍環(huán)境的空間感知能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過和兔媽媽做游戲的形式發(fā)展身體靈活躲閃能力,使身體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。

  2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂情感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):嘗試兩至三人合用一把傘,學(xué)習(xí)靈活地躲藏,不碰撞。

  2、難點(diǎn):游戲中能夠注意把身體全部藏在傘下。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、場(chǎng)地布置:圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半),墊子作草地,長(zhǎng)凳子攔開一塊場(chǎng)地作小兔家。

  2、狐貍和兔媽媽頭飾各一?!锻米游琛芬魳?打雷下雨聲。簡(jiǎn)易舞蹈動(dòng)作。

  3、幼兒聽故事《愛心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)習(xí)合撐一把傘。

  五、活動(dòng)組織與建議

  1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境,幫助幼兒熟悉活動(dòng)場(chǎng)地。

  師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,現(xiàn)在天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ?,好?”

  2、以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、往后拔物的身體動(dòng)作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力,為游戲做好準(zhǔn)備。

  師:媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?

  (1)以師生雙腳跳躍的形式過小河,發(fā)展跳躍能力。

  師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?

  (2)以來到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式,提高身體平衡能力。

  師:這里有許多蘿卜,我們一起來拔蘿卜吧!

  (3)以來到蘑菇地大家摘蘑菇的形式,引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。

  3、游戲:“聰明的小兔”。

  (1)明確游戲規(guī)則:初步學(xué)習(xí)兩兩合撐傘的技能,知道森林里有敵人狐貍,注意防范。

  (音樂變成了打雷下雨聲),師(兔媽媽):“孩子們,下雨了,怎么辦呢?”媽媽引導(dǎo)寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由,叮囑寶寶們注意防范森林里的敵人:狐貍,如果狐貍來了要趕快找個(gè)地方躲起來,把身體全部藏起來,不要漏出屁股、腿腳等,不能動(dòng)不能有聲音。

  (2)通過游戲,探索在傘中靈活躲閃的最好方法。

  ①以“狐貍來了”的形式創(chuàng)設(shè)游戲的情景。(師換上狐貍頭飾)

  幼兒立刻躲到蘑菇傘下,配班教師提醒幼兒把全部身體都藏好。

  ②以狐貍來檢查、搜尋沒有躲藏好的小兔的形式,暗示幼兒要盡量完全躲藏。

 ?、劢涣魅绾尾拍芨枚悴兀龑?dǎo)幼兒討論正確的躲藏方法。

  (3)完整游戲兩遍,師生互換游戲角色。

  4、以慶祝自己成功躲過狐貍的形式,共同跳“兔子舞”。

  5、以“天晚了,我們要回家了”的形式,師生共同做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

23、小班健康《寶寶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  目標(biāo):

  1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

  2.知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

  3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  準(zhǔn)備:錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

  過程:

  1.請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。

  (1) 這是什么聲音?(笑聲)

  (2) 猜猜看,他為什么會(huì)笑?

  2.觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

  (1) 人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?

  (2) 你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?

  3.聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)

  4.出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。

  教學(xué)反思:

  我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭,高興、快樂的事會(huì)讓我們笑,難過、害怕的事會(huì)讓我們哭,特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過的事,應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

24、小班語言《水果謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  學(xué)習(xí)活動(dòng):水果謎語

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。

  2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

  2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。

  活動(dòng)過程:

  一.產(chǎn)生興趣。

  1.今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

  2.逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。

  3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語,猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。

  二.學(xué)習(xí)猜謎。

  1.教師說謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。

  2.逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?!靶值軒讉€(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

  “老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

  3.小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。

  4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

  5.請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

  6.教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說謎語。

  三.跳水果邀請(qǐng)舞。

  1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

  2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,孩子對(duì)《水果謎語》很感興趣,豐富了他們的知識(shí),使他們初步知道了什么叫謎語,有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材,我還是覺得:“猜謎語”這樣一種語言活動(dòng)形式,對(duì)于小班孩子來說,其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

25、小班語言《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  目標(biāo):

  1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。

  2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  準(zhǔn)備:

  1、選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

  過程:

  1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。

  2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

  (1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

  (2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長(zhǎng)出了綠芽芽。

  3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

  (2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  (3)、帶幼兒到戶外游戲。

  延伸:在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

26、小班健康《小狗汪汪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班體育活動(dòng)設(shè)計(jì):小狗汪汪

  活動(dòng)對(duì)象:小班幼兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。其中重點(diǎn)與難點(diǎn)是能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。并在倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。

  活動(dòng)過程:

  扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動(dòng)量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動(dòng)小狗洗澡。

  1.扮演角色,活動(dòng)身體。

  孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動(dòng)下身體吧!

  今天天氣真正好,小狗汪汪起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。

  2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

  我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。爬動(dòng)著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。

  3.聽信號(hào)變換方向和變速爬行。

  咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

  (1)聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

  (2)聽信號(hào)向前變換速度爬。

  (3)聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

  (4)聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

  4.調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。

  小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。

  5.游戲“小狗找肉骨頭”。

  “我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?!比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

  6.放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

  小狗寶寶玩累

  教學(xué)反思:

  1.整個(gè)活動(dòng)都是以游戲貫穿進(jìn)行,所以孩子們還是非常投入,學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。

  2.這個(gè)活動(dòng)是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點(diǎn),其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點(diǎn)的,活動(dòng)的過程中,難度也是層層遞進(jìn),讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。

  3.爬是全身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)中,有大部分時(shí)間孩子在爬,運(yùn)動(dòng)量已達(dá)到了預(yù)期的效果。

  幾點(diǎn)不足:

  1.開始部分的熱身運(yùn)動(dòng)在上課時(shí)給忘了,只得放在了后面,當(dāng)放松活動(dòng)。

  2.在活動(dòng)中,對(duì)于教師語言的組織,有待斟酌。如聽鼓聲時(shí),當(dāng)時(shí)我說:“聽,又是什么聲音?”孩子卻回答:“狼的聲音。”這種回答讓我很尷尬。如果換成這樣的問話:“聽,鼓聲發(fā)生了什么變化?”孩子們的注意力就會(huì)集中過來了。

  3.孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)著爬這個(gè)動(dòng)作時(shí),教師教得很急促,沒有給予幼兒一種方法,所以,孩子掌握得不是很好。

27、小班健康《丟沙包》教學(xué)設(shè)計(jì)

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、練習(xí)幼兒雙腿夾物跳的動(dòng)作及準(zhǔn)確投擲的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性及培養(yǎng)幼兒的耐力。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  小沙包20個(gè)、小兔頭飾10個(gè) 、烏**飾10個(gè)、椅子2把、長(zhǎng)橡皮筋、有架座的竹圈2個(gè)(直徑為60厘米)、墊子2塊、球網(wǎng)1個(gè)。

  [活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)]

  練習(xí)雙腿夾物跳、爬及準(zhǔn)確投擲。

  [活動(dòng)過程]

  一、開始部分

  “寶寶們今天天氣真好,跟著老師一起來做做運(yùn)動(dòng)”。帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地,師生共同念兒歌“今天天氣真好,小朋友們來做操,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳”。

  二、基本部分

  1、“寶寶們沙包有許多玩法 ,讓我們動(dòng)腦想一想,看誰的玩法多,與其他寶寶不同”。

  2、幼兒自由玩沙包,教師觀察指導(dǎo)。

  (幼兒積極參與,想出了許多辦法,有用沙包投擲物體的、有踢沙包的、有像小烏龜一樣背著沙包爬的、有的夾在腿間像小白兔跳的、有用頭頂、肩扛的,有幾個(gè)小朋友相互結(jié)合傳沙包等等,幼兒想出了許多好玩的玩法)。

  3、師生共同討論沙包的多種玩法,幼兒相互模仿。

  (讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法,讓幼兒相互交流,相互模仿,體驗(yàn)游戲的快樂。)

  4、重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲

  (1)龜兔賽跑

  把幼兒分成兩組,一組扮小白兔雙腿夾沙包,進(jìn)行跳躍前進(jìn),另一組扮小烏龜背著殼(沙包)進(jìn)行著地爬,兩組一起前進(jìn),中途中如果沙包掉落下來,可放好繼續(xù)前進(jìn),看那組最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。

  (2)炸碉堡

  把幼兒分成兩隊(duì),分別站在起跑線,教師發(fā)出信號(hào):“出發(fā)!”每隊(duì)第一個(gè)幼兒立即跑出,跳過高30厘米的墻(橡皮筋),鉆過直徑60厘米的“山洞”(竹圈),兩手兩膝著地爬過“封鎖線”(墊子)拿起“手榴彈”(小沙包)向敵人“碉堡”(球網(wǎng))投去,在從兩側(cè)跑回,排第二個(gè)幼兒的手,然后站到隊(duì)尾。如此依次進(jìn)行,打中“碉堡”次數(shù)最多的對(duì)為勝。

  三、結(jié)束部分

  “寶寶們敵人的碉堡炸掉了,咱們?cè)撔菹⒁幌铝恕?。一起做放松運(yùn)動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)。

  多元價(jià)值分析:

  1、小班幼兒喜歡鉆、爬、跑、跳,又喜愛模仿小動(dòng)物 ,根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  2、通過玩沙包,練習(xí)了幼兒雙腿夾物跳,準(zhǔn)確投擲物、跑、鉆、爬等動(dòng)作,發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。

  3、通過游戲活動(dòng),幼兒積極參與游戲,培養(yǎng)了幼兒大膽參與游戲的情感。

28、小班語言《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

  目標(biāo):

  1、根據(jù)圖意,大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言表達(dá)能力

  2、知道朋友之間要互相幫助

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力

  準(zhǔn)備:

  1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

  2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布

  過程

  一、直接引題

  二、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述

  1、出示太陽

  1)這是誰啊?

  2)它看見了什么?

  2、出示烏云

  1)天氣要怎樣了?

  2)這是怎么樣的雨?

  3、出示小雞

  1)唧唧,誰來了?

  2)這是一只怎么樣的小雞?

  4、出示刺猬

  1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了?

  2)小刺猬怎么樣了?

  3)小雞看見小刺猬淋濕了,會(huì)怎么說?

  4)小雞為什么突然大叫起來?

  5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?

  4、出示小鴨

  1)嘎嘎嘎,誰來了/

  2)這是一只怎么樣的小鴨?

  3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?

  4)小鴨為什么又大叫起來?

  5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨,它們心理又是怎么想的?

  5、大家一起給小刺猬想想辦法

  1)這時(shí)候雨怎么樣了?

  2)小刺猬怎么樣了?

  3)想個(gè)辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?

  三、延伸

  把圖片放進(jìn)區(qū)角,有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽

  活動(dòng)反思:

  培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

29、小班語言《花恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  提示與建議

  核心目標(biāo)

  1、愿意嘗試用普通話說一句話。

  2、能安心聽別人講述。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的問候語。提供幼兒與成人之間的交流的機(jī)會(huì),讓幼兒愿意說話。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  材料方面

  既可以為幼兒準(zhǔn)備好五彩繽紛的紙片花朵,也可以提供彩色紙,讓幼兒隨意撕成花朵(小圓片或形似花朵)。 利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻(xiàn)花、合影等游戲情節(jié),激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)問候的愿望。

  材料與環(huán)境

  1、準(zhǔn)備“恐龍滑梯”大圖片(上有雙面膠帶)。

  2、每人一朵小花。

  3、玩具相機(jī)。

  主要環(huán)節(jié)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“恐龍滑梯”圖片,幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經(jīng)歷。

  2、組織幼兒玩游戲“我和恐龍合個(gè)影?!?/p>

  (1)幼兒學(xué)習(xí)說一句簡(jiǎn)短的普通話,和恐龍打招呼,并將手中的小花送給恐龍(帖在恐龍身上)。老師用手中的相機(jī)給幼兒與恐龍合影。

  (2)集體學(xué)說“恐龍你好!我和你一起玩”。教師請(qǐng)幼兒與花恐龍一起合個(gè)影。

  3、帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩滑梯。

  工作坊運(yùn)動(dòng)區(qū):引導(dǎo)大膽幼兒嘗試玩園內(nèi)的各種大型器械玩具。

  游戲天地教師指導(dǎo)幼兒玩動(dòng)物指偶,進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說普通話。

  日常生活

  1、組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒安全地玩滑梯。

  2、利用晨間和離園時(shí)間,提醒幼兒主動(dòng)使用普通話進(jìn)行問候和道別。

  活動(dòng)材料

  花恐龍

  街頭,有一座大大的恐龍雕像。

  小狗來啦,在恐龍身上插上一朵花。

  小貓來啦,在恐龍身上插上一朵花。

  你一朵,我一朵,恐龍變成了花恐龍。

  小猴招手叫:“來來來,我們和花恐龍一起照張相?!?/p>

  花開的季節(jié),小動(dòng)物們的心情和花一樣快樂。

  活動(dòng)反思與建議:

  老師教態(tài)親切、自然,富有感染力,深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動(dòng)下來環(huán)節(jié)清楚,本活動(dòng)的亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙,讓幼兒通俗易懂,從幼兒的角度出發(fā)。

30、小班語言《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語言捉迷藏

  活動(dòng)目標(biāo):

  在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1春天來了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)

  2幼兒講述花園的美景

  一、 多媒體觀看

  1聽,花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì)是誰在打呼嚕呢?

  2引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動(dòng)物

  3小動(dòng)物聽見你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過來,它們要和我們來做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會(huì)藏在這里?

  4尋找小動(dòng)物,感受方位詞

  二、 游戲《捉迷藏》

  1小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰藏的最好。

  2游戲:捉迷藏

  3組織幼兒進(jìn)入教室

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里,同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

31、小班語言《逗螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語言 : 逗螞蟻

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。

  3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演。

  2、表演用的道具:

  (1) 畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。

  (2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

  (3) 一雙筷子,一只用油泥做成的碗。

  3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

  活動(dòng)過程

  1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進(jìn)行表演。

  3、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么。

  (1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

  (2)小螞蟻來了以后,對(duì)我說了些什么?

  (3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?

  4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。

  5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

  (1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?

  (2)什么菜?

  (3)用什么筷?

  (4)用什么碗?

  6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

  最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。

  教學(xué)反思:

  《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí),情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

  主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。

  由于是精選的活動(dòng),因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

32、小班語言《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語言教案:雪花

  語言綜合活動(dòng):故事《雪花》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,愿意學(xué)說故事中角色的對(duì)話。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。

  3、認(rèn)識(shí)漢字:糖、鹽 、雪花。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖及人物角色

  2、故事磁帶

  3、字卡

  活動(dòng)過程:

  (一) 傾聽故事第一遍。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個(gè)好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

  2、教師講述故事

  提問:故事中有哪些動(dòng)物?

  小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?

  幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡

  (二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。

  1、在講到小花狗時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。

  2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

  (三) 聽錄音,請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

  1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

  2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。

  (四)請(qǐng)幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

  教學(xué)反思:

  我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能開心的玩,細(xì)心的觀察,親自的實(shí)踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識(shí)技能和情感都得到發(fā)展。

33、小班語言《花恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  提示與建議

  核心目標(biāo)

  1、愿意嘗試用普通話說一句話。

  2、能安心聽別人講述。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的問候語。提供幼兒與成人之間的交流的機(jī)會(huì),讓幼兒愿意說話。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  材料方面

  既可以為幼兒準(zhǔn)備好五彩繽紛的紙片花朵,也可以提供彩色紙,讓幼兒隨意撕成花朵(小圓片或形似花朵)。 利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻(xiàn)花、合影等游戲情節(jié),激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)問候的愿望。

  材料與環(huán)境

  1、準(zhǔn)備“恐龍滑梯”大圖片(上有雙面膠帶)。

  2、每人一朵小花。

  3、玩具相機(jī)。

  主要環(huán)節(jié)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“恐龍滑梯”圖片,幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經(jīng)歷。

  2、組織幼兒玩游戲“我和恐龍合個(gè)影。”

  (1)幼兒學(xué)習(xí)說一句簡(jiǎn)短的普通話,和恐龍打招呼,并將手中的小花送給恐龍(帖在恐龍身上)。老師用手中的相機(jī)給幼兒與恐龍合影。

  (2)集體學(xué)說“恐龍你好!我和你一起玩”。教師請(qǐng)幼兒與花恐龍一起合個(gè)影。

  3、帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩滑梯。

  工作坊運(yùn)動(dòng)區(qū):引導(dǎo)大膽幼兒嘗試玩園內(nèi)的各種大型器械玩具。游戲天地教師指導(dǎo)幼兒玩動(dòng)物指偶,進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說普通話。

  日常生活

  1、組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒安全地玩滑梯。

  2、利用晨間和離園時(shí)間,提醒幼兒主動(dòng)使用普通話進(jìn)行問候和道別。

  活動(dòng)材料

  花恐龍

  街頭,有一座大大的恐龍雕像。

  小狗來啦,在恐龍身上插上一朵花。

  小貓來啦,在恐龍身上插上一朵花。

  你一朵,我一朵,恐龍變成了花恐龍。

  小猴招手叫:“來來來,我們和花恐龍一起照張相?!?/p>

  花開的季節(jié),小動(dòng)物們的心情和花一樣快樂。

  活動(dòng)反思與建議:

  老師教態(tài)親切、自然,富有感染力,深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動(dòng)下來環(huán)節(jié)清楚,本活動(dòng)的亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙,讓幼兒通俗易懂,從幼兒的角度出發(fā)。

34、幼兒園小班健康活動(dòng)《保護(hù)鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《保護(hù)鼻子》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鼻子的意識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用,并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。

  3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分

  由添畫游戲?qū)牖顒?dòng):出事一張未畫完整的畫像,(師):這是一為粗心的小朋友在參加畫展時(shí)畫的一幅畫,這次她沒有的講,因?yàn)樗@副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?并引導(dǎo)幼兒把畫添完整。

  小結(jié):小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子,并教育幼兒平時(shí)做事情要細(xì)心,由此引出鼻子。

  (評(píng):以添畫游戲?qū)?,既能引起幼兒興趣,又能開發(fā)幼兒智力,展開想象,為什么不得獎(jiǎng)?同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。引出課題,為下一節(jié)做好鋪墊。)

  (二)活動(dòng)部分

  1、玩游戲:師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水),勸說對(duì)的給予擊掌鼓勵(lì)。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說一說,鼻子還聞到過什么氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。

  3、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子的作用。

  鼻子除了用來聞味,還有什么作用?幼兒會(huì)說出:喘氣。教師給與相應(yīng)鼓勵(lì)。舉例說明:人在感冒時(shí)鼻子容易堵塞,聞不到味,同時(shí)感覺喘不過氣來,那種滋味很難受,小朋友有那種感覺嗎?幼兒會(huì)答:“有”。因此,我們要保護(hù)好自己的鼻子,不要讓他受到任何的傷害。

  (評(píng):舉例說明鼻子的作用,幼兒更容易理解,更能增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)。)

  現(xiàn)在老師有個(gè)故事,小朋友想不想聽一聽是怎么回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

  (評(píng):進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的重要性。)

  4、聽故事做討論:

  老師有感情的講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有那些東西不能塞到鼻子里?幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充。

  小結(jié):保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,這樣做很危險(xiǎn)也很不講衛(wèi)生。

  (評(píng):真實(shí)的故事情節(jié),說出了鼻子的重要性。通過幼兒討論,幼兒分辨是非的能力進(jìn)一步得到提高,并引深到生活中什么該做什么不該做。)

  5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法:

  與幼兒談話,通過上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大,難免有時(shí)流鼻子,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈,那么用手帕怎么擦鼻涕?

  (1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。

  (2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

  評(píng):通過教幼兒擤鼻涕的正確方法,讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并培養(yǎng)幼兒的自理能力。)

  (三)結(jié)束部分

  組織幼兒用正確的方法,學(xué)擤鼻涕,對(duì)動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵(lì)。

  (總評(píng):形象直觀的授課方式,既滿足了幼兒的求知欲望,又培養(yǎng)了幼兒的自理能力,自護(hù)意識(shí)與良好的衛(wèi)生習(xí)慣。)

  活動(dòng)延伸

  組織幼兒到閱覽室,看有關(guān)保護(hù)鼻子的畫冊(cè)。

  活動(dòng)反思

  鼻子是我們的五官之一,每個(gè)幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

  在活動(dòng)過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子,了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

35、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:防火小能手反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道火的用途及危害。

  2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

  3.初步掌握基本火場(chǎng)自救的方法和技能,提高幼兒的自我保護(hù)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  知道火的用途與危害。

  難點(diǎn):初步掌握基本的火場(chǎng)自救的方法和技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

  2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

  3、一半孩子帶上動(dòng)物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

  4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單了解過火的用處與危害、及簡(jiǎn)單的自救方法。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)火,了解火的用途和危害。

  導(dǎo)語:小朋友們你們看一看這是什么?

  出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

  提問1:我們的生活中離不開火,請(qǐng)小朋友們說一說出火的用途。

  追問2:火對(duì)人類有什么危害?

  小結(jié):我們的生活離不開火,火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔?huì)給人類帶來巨大的危害,比如說:燒毀財(cái)物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們?cè)谌粘R踩没?,不能玩火?/p>

  解析:導(dǎo)入活動(dòng)中,教師運(yùn)用對(duì)比導(dǎo)入,讓孩子們?cè)谟^察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。

  二、安全認(rèn)知:發(fā)生火災(zāi)的自救方法

  導(dǎo)語:如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

  (教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊PPT中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流)

  小結(jié):在遇到火災(zāi)時(shí)我們要:

  (1)尋找安全出口,根據(jù)提示有序逃生。

  (2)穿過濃煙逃生時(shí),使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。

  (3)不乘坐電梯,從樓梯逃生。

  (4)到安全地帶等待老師點(diǎn)名,看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

  (5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清起火原因、著火的地址、姓名。

  解析:教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護(hù)自己。

  三、搶答游戲:安全技能大比拼。

  導(dǎo)語:現(xiàn)在我們要進(jìn)行安全技能大比拼,小女生一組,小男生一組,兩組進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)答。

  (1)安安的身上著火了,泉泉用土來幫安安滅火。(對(duì))

  (2)寶寶和貝貝兩個(gè)小朋友在戶外玩火。(錯(cuò))

  (3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對(duì))

  (4)豆豆一家住在高樓上,她家著火了,豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對(duì))

  小結(jié):身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時(shí)候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時(shí)候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

  解析:幼兒從實(shí)際參與中的獲得的認(rèn)知是直接的,幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進(jìn)行知識(shí)的獲取,更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)。

  四、消防游戲:爭(zhēng)做小小消防員。

  (1)鈴聲響起(電話鈴聲)

  小兔子向消防員求救:“喂,你好,我是小兔子,森林里大象家著火啦,請(qǐng)消防員們快快來救火呀!”

  消防員:“好的,小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災(zāi),我們要去滅火,解救小動(dòng)物們?!?/p>

  (2)我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動(dòng)物們了,請(qǐng)穿軍裝的小朋友來當(dāng)小小消防員,戴頭飾的小朋友來當(dāng)森林里的小動(dòng)物。請(qǐng)消防員背好滅火器,走過獨(dú)木橋,邁過小山(輪胎),爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動(dòng)物。解救成功小動(dòng)物以后小消防員和小動(dòng)物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨(dú)木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)

  五、活動(dòng)延伸、學(xué)會(huì)感恩。

  導(dǎo)語:小小消防員們成功解救了小動(dòng)物們,請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。

  聽音樂站隊(duì)上廁所(音樂《小小消防員》),活動(dòng)結(jié)束。

  解析:運(yùn)用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力,獲得幫助他人的快樂。也會(huì)教會(huì)孩子們理解他人職業(yè)的不易,學(xué)會(huì)感恩他人。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒生活,滿足了幼兒的需要。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然?;顒?dòng)從"認(rèn)識(shí)火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法,到安全技能大比拼、爭(zhēng)做小小消防員滅火、解救動(dòng)物",環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒不僅知道了不能玩火,還學(xué)會(huì)遇到火災(zāi)了的基本逃生技能。其中,游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,幼兒將在“救援”中獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)。另外,除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng),還通過讓幼兒救出動(dòng)物的情節(jié)安排,對(duì)幼兒進(jìn)行了愛心教育。在整個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持面向全體,關(guān)注每一位幼兒,為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,幼兒參與性很高。 此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體生活的快樂,從而豐富了幼兒的防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察發(fā)現(xiàn)ABC規(guī)律模式,并嘗試表述排序的規(guī)律。

  2.會(huì)根據(jù)顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。

  紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片,再出示花環(huán)打開成一行的圖引導(dǎo)幼兒觀察并描述花的排列規(guī)律。

  ——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

  小結(jié):花環(huán)上的花是按紅、黃、藍(lán)三朵花為一組重復(fù)排列的,每組中紅、黃、藍(lán)花都只有一朵。

  二、觀察花園的花圖片,發(fā)現(xiàn)模式規(guī)律。

  1.幼兒觀察《花園里的花》第一行,請(qǐng)幼兒說說花朵的排列規(guī)律。

  ——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

  ——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、紅色、黃色、藍(lán)色…然后說出這些花是按什么規(guī)律排列的,總是重復(fù)排列的一組花是什么顏色。

  小結(jié):三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復(fù)。

  2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規(guī)律。

  三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習(xí),鞏固ABC模式規(guī)律。

  1.完成《花園里的花》練習(xí)。

  ——花園里的花是按什么規(guī)律種的?請(qǐng)你按規(guī)律給沒有顏色的花涂上顏色吧!

  2.請(qǐng)完成的幼兒說一說這些花是按什么規(guī)律排序的。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):1.在美工區(qū)畫出ABC模式排序的裝飾項(xiàng)鏈;2.在建構(gòu)區(qū)中用積木拼插ABC模式排序的作品。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

37、幼兒園小班健康活動(dòng)《刷牙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法,知道漱口可以讓口腔變干凈。

  2、初步養(yǎng)成吃完東西要漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大嘴巴丁丁頭像一個(gè),紙杯、水、接水盤、小毛巾,歌曲《漱口歌》

  活動(dòng)過程:

  一、出示大嘴巴丁丁頭像,引起幼兒興趣。

  1、介紹丁丁,創(chuàng)設(shè)情境

  師:今天,沙老師有帶來了一個(gè)好朋友,他非常的喜歡你們哦,我們請(qǐng)他出來!好不好吖?丁丁,你快出來把!哎,他叫什么名字的?(讓小朋友說)叫丁丁!丁丁是個(gè)不挑食的好孩子,他每天都吃很多東西,看丁丁今天吃了哪些東西?

  (教師出示食物圖片讓幼兒回答)

  幼兒:蘋果、青菜、蘑菇、魚…..

  2、引出睡前要漱口的重要性

  老師:丁丁說“我吃飽飯了,我要睡覺了”,小朋友你們說丁丁現(xiàn)在能不能去睡覺呀?

  幼兒:不能。

  老師:為什么呀?

  幼兒:丁丁嘴巴有很多臟東西,現(xiàn)在睡覺會(huì)牙齒疼的。

  老師:那怎么辦?

  幼兒:要漱口。

  二、幫助丁丁把嘴巴變干凈,學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

  1、幫助幼兒明確漱口所需物品

  老師:那漱口需要什么東西?

  幼兒:水、杯子

  2、跟隨音樂,有趣味的做漱口動(dòng)作

  老師:好,現(xiàn)在我們一起來幫丁丁漱漱口。(放音樂《漱口歌》,老師示范正確的漱口方法)

  老師:剛才我們幫丁丁漱口,漱了哪里?

  幼兒:左邊、右邊、上面、下面

  老師:現(xiàn)在丁丁的嘴巴干凈沒有?

  幼兒:沒有,還有一點(diǎn)東西。

  3、重復(fù)一遍,明確正確的漱口方法

  老師:那我們?cè)賮韼投《∈凇?幼兒跟著老師學(xué)習(xí)正確的漱口方法)

  老師:丁丁的嘴巴變干凈了,那我們小朋友想不想也讓自己的小嘴巴變干凈呀?

  幼兒:想。

  三、幼兒學(xué)漱口的兒歌用正確的方法漱口。

  (教師提供紙杯、水、接水盤、小毛巾)

  師:我們一起來漱口咯!手拿花花杯,喝口清清水,咕嚕咕嚕吐,牙齒真干凈。

  (幼兒自行漱口,教師巡回指導(dǎo),并將幼兒漱口的樣子拍攝下來)

  四、小結(jié):

  師:我們一起來看看剛剛我們小朋友漱口的樣子吧!以后我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣!來,一起露出我們的小白牙照張相吧!

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒知道了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能參與活動(dòng)興趣很重要,因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來吸引孩子的眼球,讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動(dòng)手的教具,孩子們?cè)谡n堂中積極性很高,課堂氣氛也很活躍,來聽課的老師們?cè)u(píng)價(jià)不錯(cuò)。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農(nóng)村,可能在家堅(jiān)持刷牙的不多,因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時(shí),還有些孩子掌握不是很好,看來還需家園配合,讓家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子正確刷牙,并能堅(jiān)持刷牙。