大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《花婆婆》反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《花婆婆》反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《花婆婆》反思

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《花婆婆》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)《花婆婆》故事情節(jié)感興趣,培養(yǎng)其對(duì)聽(tīng)故事的興趣,體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四季特征明顯的花:桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。

  2、《花婆婆》PPT,背景音樂(lè)。

  3、四季場(chǎng)景的圖片

  4、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜(當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái))

  暖和的 春天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  炎熱的 夏天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  涼爽的 秋天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  寒冷的冬天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  5、愛(ài)心卡幼兒人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入。

  1、引出活動(dòng)。

  師:今天,老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT),認(rèn)識(shí)嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?

  (活動(dòng)的引入,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)

  2、講述故事。

  (1)師:花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中,教師講故事。講完第三件事后,教師引導(dǎo)幼兒討論。)

  師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

  幼1:到世界去逛逛。

  師:就是去旅行。

  幼2:在海邊住下來(lái)。

  幼3:做一件讓世界變得更美麗的事。(教師根據(jù)幼兒的回答給與反饋)

  (2)教師繼續(xù)講述故事

  花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧。

  二、豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。

  1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開(kāi)的花。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  老師:花婆婆想,如果海邊開(kāi)滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花,世界一定變得更美麗。

  老師:孩子們,你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

  (由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng),十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案,而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀察。)

  幼1:桃花是在春天開(kāi)的,荷花是在夏天開(kāi)的。

  幼2:油菜花是在春天開(kāi)的,玫瑰是在夏天開(kāi)的。

  幼3:菊花是在秋天開(kāi)的,臘梅花是在冬天開(kāi)的。

  師:除了這些花,你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

  幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……(在這里,我想說(shuō)明的是, 我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的,這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程,而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地,當(dāng)然也種有有很多花卉,因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中,已經(jīng)對(duì)各種花卉有很多經(jīng)驗(yàn)了,當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種,再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)幼兒對(duì)話會(huì)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了)

  2、分一分:四季不同的花

  師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準(zhǔn)備了一些花寶寶,你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場(chǎng)景圖片:春天、夏天、秋天、冬天)

  孩子:操作(老師給予適時(shí)的指導(dǎo))。

  3、唱一唱《四季花兒開(kāi)》

  師:這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái),也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。(出示圖譜,把暖和的 春天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵開(kāi)分別制成圖譜,老師指著圖譜,叫小朋友跟著唱,在真么花兒的地方,幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花)

  師:暖和的 春天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵開(kāi)?

  幼:暖和的 春天 來(lái)到了,桃花 桃花朵朵開(kāi)。

  師:炎熱的 夏天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵開(kāi)?

  幼:炎熱的 夏天 來(lái)到了,荷花 荷花 朵朵開(kāi)。

  師:我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。

  師:(拍手)涼爽的 秋天來(lái)到了,什么 花兒朵朵開(kāi)?

  幼:(拍手)涼爽的 秋天 來(lái)到了,菊花 菊花 朵朵開(kāi)。

  師:(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了,什么 花兒朵朵開(kāi)?

  幼:(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了,梅花 梅花朵朵開(kāi)。

  (這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺腳、表示節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏,幼兒學(xué)得很開(kāi)心,非常投入。)

  教師:你們唱的太好了,老師把掌聲送給你們,你們都是最棒的孩子,被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒!(教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng),既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”,又為情感的升華作了鋪墊。)

  三、一件美好的事、制作心愿卡。

  1、師:花婆婆種了那么多四季開(kāi)放的花,讓世界從此變得更美好了!孩子們,你們可以做什么事,讓世界變得更美好呢?

  幼1:我用好聽(tīng)的聲音念兒歌,可以讓世界變得更美好。

  幼2:不要在水里扔垃圾,世界就變得更美好!

  師:對(duì)!小河干凈,世界也就更美好!

  師:孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情,努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!

  2、教師出示自己的心愿卡,說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)!

  師:今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多心愿卡,小朋友們把你想到的能夠讓世界變得更美好的事用圖畫(huà)出來(lái),或是用字寫(xiě)出來(lái),好不好?

  四、結(jié)束:自然結(jié)束

  教學(xué)反思:

  在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn),而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中,分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn),活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《搖籃》含反思

目標(biāo):

  1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

  3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

準(zhǔn)備:

  1、電腦課件。

  2、圖片。

  3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣:小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。

過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  ——“小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué),他們都是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?!?/p>

  二、出示課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  1、欣賞第一遍錄音:

  ——“詩(shī)歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)

  2、出示課件,欣賞第二遍詩(shī)歌:

  ——“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧?!?/p>

  欣賞后提問(wèn):

  ——“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

  三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:

  ——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng),剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎?”

  “小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn),我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧。”

  “為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的)。

  “小朋友真聰明,一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,我們開(kāi)始比賽了,看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),最有感情?!?/p>

  四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌:

  1、小結(jié):

  ——“這首詩(shī)歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)

  “老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”

  “藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了?!?邊說(shuō)邊出示月亮圖片)

  “你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了?!?/p>

  2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束活動(dòng):

  ——“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌,有的小朋友還想編呢,請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎?”

教學(xué)反思

  《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《菊花》含反思

活動(dòng)意圖:

  秋風(fēng)來(lái)了,帶來(lái)了豐碩的果實(shí),也帶來(lái)了秋天的花兒朵朵 。深秋是菊花盛開(kāi)的季節(jié),秋天由于有了種類(lèi)繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。菊花是秋天具有代表性的花,我國(guó)是菊花的王國(guó),哪里都有它的蹤影。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng) 《菊花》。幫助幼兒很好的認(rèn)識(shí)了菊花,了解更多有關(guān)菊花的知識(shí)。 激起幼兒對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,引起他們動(dòng)手制作菊花的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅,感受菊花傲然開(kāi)放的美。

  3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

  2、菊花制作示范畫(huà)。

  3、菊花圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

  2、難點(diǎn):掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,激發(fā)情感

  秋天里開(kāi)的是什么花?

  小結(jié):菊花喜歡秋天開(kāi)放,特別是天氣再冷一點(diǎn),它們卻不怕冷冷的秋風(fēng),勇敢地開(kāi)放出來(lái)。

  有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?

  二、菊花的制作方法

  這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來(lái)的?

  小結(jié):拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開(kāi)固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。

  菊花做好了,還缺什么呢?

  小結(jié):美麗的菊花完成了,送到紙上畫(huà)根綠綠的莖和葉子,菊花就開(kāi)出來(lái)了。一張紙上可以開(kāi)3朵菊花哦!

  3、要求

  我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái),拿出固體膠開(kāi)始吧,做好之后送到黑板上來(lái)。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)觀察:

  1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。

  2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。

  3、完成的小朋友是否能收好東西。

  教師小結(jié):菊花是秋天里開(kāi)放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。

  四、了解菊花的用途。

  人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。

  1、菊花可以讓人觀賞,美化環(huán)境;

  2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

  提供菊花茶,讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  五、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

  2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

  六、展示、講評(píng)。

  1、今天我們教室里開(kāi)滿了菊花,感覺(jué)怎么樣?菊花都有什么顏色?

  2、展示幼兒作品,布置菊花展。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)它那里好?

活動(dòng)結(jié)束:

  教師總結(jié),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。

活動(dòng)反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

  在做菊花的制作過(guò)程中,當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí),就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴(lài)性,也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機(jī),在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí),對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用??梢?jiàn),普通的教學(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè),也會(huì)得到較好的成效。知道我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化,會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍,更生動(dòng),幼兒更喜歡。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《生日愿望》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

  4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  6、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  *環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。

  *課前讓幼兒了解自己的生日。

  *生日蛋糕一盒。

  *《生日快樂(lè)》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

  *白紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》,引出課題。

  *音樂(lè)響起,師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

  *這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

  2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

  *你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

  *你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))*你收到過(guò)哪些生日禮物,是誰(shuí)送的?

  3、幼兒講述生日愿望。

  *你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

  4、幼兒許愿。

  *你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

  *剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫(huà)生日愿望。

  *我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

  *幼兒畫(huà)生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)*請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

  *請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)*想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

  5、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

  *你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,好嗎?

  *出示蛋糕,點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))*xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)*放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。

  *師生一同享用蛋糕。

活動(dòng)反思

  一年之中,幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多,記憶較深,對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手,通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做等形式,讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂(lè)趣,初步懂得人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師的情感。

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

  3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū),投影。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?

  2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。

  (1)文詩(shī)的題目叫什么?

  (2)落葉都飄到哪里去了?

  3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

  (1)樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

  (2)樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

  (3)樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

  (4)樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?

  4.幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

  5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。

  樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

  6.朗誦自己仿編的新詩(shī)。

附散文:

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

  樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它動(dòng)作屋子。

  樹(shù)葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。

  樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了?!?/p>

教學(xué)反思:

  散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

  找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。

  孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊?,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

  多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

  散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

  適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

  3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《說(shuō)動(dòng)詞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。

  2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶

  2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

  2、教師提問(wèn):你都做了什么?

  二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

  (一)教師和幼兒一起示范玩球。

  1、教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

  2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

  (二)幼兒自選物品進(jìn)行游戲。

  1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰(shuí)玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。

  2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲,教師指導(dǎo)。

  3、教師提問(wèn):你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)

  4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

  5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

  (三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

  1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

  2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

  3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動(dòng)的過(guò)程。

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題:是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?

活動(dòng)反思

  教材的價(jià)值,在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心,故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)柔柔地和甜蜜

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、詩(shī)歌配樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!(播放音樂(lè))

  師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。

  二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?

  三、教師播放多媒體課件,完整朗誦詩(shī)歌。

  你聽(tīng)到我都?jí)舻搅诵┦裁?

  四、演示課件,分段欣賞

  我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?(教師分段演示)

  1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們?cè)趺粗赖?

  五、教師播放多媒體課件,體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、師:看著這些美麗的畫(huà),你們覺(jué)得哪些地方最美?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)

  六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

  2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

  七、活動(dòng)總結(jié)。

  教師:我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美好的夢(mèng),老師祝你們這樣的夢(mèng)可以一直擁有。(播放音樂(lè)結(jié)束)

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最佳守衛(wèi)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過(guò)程。

  2、能?chē)@故事發(fā)展情節(jié),較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示招聘表,引發(fā)興趣。

  1、師:在森林的樹(shù)干上,貼著長(zhǎng)方形的紙條,看看上面寫(xiě)著什么呢?仔細(xì)看看紙條上寫(xiě)著什么,我們走近看看,放大看看,《聘請(qǐng)守衛(wèi)一名》。

  2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼:有點(diǎn)像老師保護(hù)小朋友)

  總結(jié):“守衛(wèi)”有點(diǎn)像守護(hù)神一樣,保衛(wèi)我們家園的安全。

  3、師:這張聘請(qǐng)守衛(wèi)的招聘啟示是誰(shuí)貼的呢?仔細(xì)看下面一幅畫(huà)就告訴你們答案啦。山羊公公為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢?

  幼:家園受到襲擊,受到攻擊。

  二、觀看幻燈片,理解故事

  1、(1)師:哎,家族里的羊越來(lái)越少,都是因?yàn)槔侨阂u擊了他們的家,所以山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi),來(lái)守護(hù)自己的家園,小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息后都紛紛跑來(lái)了,看看都來(lái)了誰(shuí)?大班的孩子能看出一共來(lái)了幾位?(8位動(dòng)物)

  (2)師:八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi),如果是你,你想選擇誰(shuí)來(lái)做守衛(wèi)?說(shuō)說(shuō)自己的理由,為什么?(幼兒回答)

  (3)你們選擇的動(dòng)物朋友各有各的優(yōu)勢(shì),所以山羊公公這次可傷腦筋了呀,他想:你們說(shuō)的都滿有道理的,那怎么辦呢?于是山羊公公想出了一個(gè)辦法,它決定過(guò)關(guān)來(lái)選擇?!斑^(guò)關(guān)”是什么意思啊?

  2、看第一關(guān)比的是什么?

  (1)第一關(guān):量身高

  師:從哪里看出來(lái)是量身高?(有量身高的標(biāo)尺,有刻度)仔細(xì)看看,還有這個(gè)(第一關(guān)的下面100—200是什么意思啊?)

  幼:在100—200之間。

  師:看看誰(shuí)的眼睛最亮,這些動(dòng)物誰(shuí)淘汰了?誰(shuí)勝出?為什么?

  師:這一關(guān)幾位動(dòng)物勝出?(5位動(dòng)物勝出)接下來(lái)是第二關(guān),看看第二關(guān)比的是什么?

  (2)第二關(guān):舉重

  師:第二關(guān)比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)

  師:動(dòng)物們舉什么?(幼:木樁。)

  師:這個(gè)比賽你覺(jué)得公平嗎?

  師:有人提出第二關(guān)不比賽不公平,為什么?

  (幼:誰(shuí)的力氣大舉重點(diǎn)的。把每個(gè)數(shù)字變成一樣的。)

  師:山羊公公用的是什么辦法?(看圖)

  師:現(xiàn)在的重量一樣了,這次誰(shuí)被淘汰了?為什么?只剩下猩猩,小熊,獵狗三位了。經(jīng)過(guò)前兩輪的比賽,你們覺(jué)得這三位誰(shuí)最出色。(幼兒自由回答)

  (3)第三關(guān):跨欄

  師:第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,請(qǐng)仔細(xì)看看,誰(shuí)被淘汰了?

  山羊公公可能讓他們比什么,熊才被淘汰了?

  (幼兒自由回答)

  師:請(qǐng)仔細(xì)看看,山羊公公比的是什么?(圖片)

  幼:跨欄。劉翔

  師:做守衛(wèi)為什么要比跨欄,山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?

  (幼兒自由回答)

  這次,獵狗和猩猩勝出了。你覺(jué)得獵狗和猩猩誰(shuí)更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請(qǐng)坐這邊,支持獵狗做守衛(wèi)的這邊,大家討論下,說(shuō)說(shuō)理由。

  幼:猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧,高大,很神氣。

  幼:獵狗適合。1、嗅覺(jué)靈敏,會(huì)報(bào)警。

  師:哎,現(xiàn)在你們講的都有道理,山羊公公決定讓他們都工作一天試試,接下來(lái),山羊公公就看到了這一幕(圖片)

  如果你想更換你的答案,坐位調(diào)整,支持獵狗的可以坐過(guò)去。為什么調(diào)整你的答案?(幼:獵狗可以控制羊群,把它們圍在一起。

  三、故事結(jié)局(介紹名稱(chēng))

  師:猩猩只顧自己玩,做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好,讓他快樂(lè),最最重要的就是保護(hù)羊兒得安全,所以最佳守衛(wèi)是獵狗。

  師:獵狗成了最佳守衛(wèi),孩子們我們一起來(lái)回憶下,我們一共進(jìn)行了幾關(guān)?第一關(guān),比身高,第二關(guān):舉重,第三關(guān):跨欄,最后是工作。只有身體健康,身手敏捷,靈活,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),保護(hù)羊兒的安全,才能成為最佳守衛(wèi)。

  師:這個(gè)故事好聽(tīng)吧,如果你想看這個(gè)故事,老師給你們推薦一本書(shū),這本書(shū)的名字叫《超級(jí)擂臺(tái)賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。

主題反思:

  動(dòng)物是孩子們的朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲(chóng)對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對(duì)于大班的孩子們來(lái)講,僅僅了解動(dòng)物的名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人類(lèi)更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書(shū)本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《朱家故事》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫(huà)面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

  2.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

  3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT(演示文稿),部分繪本圖片,黑板,小鈴。

  2.人手一本《朱家故事》繪本,用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、閱讀封面,產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

  1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

  師:你們拍過(guò)全家福嗎?和家人~起合影時(shí)你的心情怎么樣,表情是怎樣的?

  2.認(rèn)識(shí)朱家成員,發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

  師:這是一張朱家的全家福,照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

  師(小結(jié)):是啊,朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上,朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。

  二、自主閱讀,理解朱太太不快樂(lè)的原因

  1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分,尋找朱太太心情不好的原因。

  (教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

  2.幼兒分類(lèi)梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

  師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類(lèi)貼到黑板上。)

  師(小結(jié)):原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

  三、分段閱讀,感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化

  1.傾聽(tīng)故事,理解朱太太離開(kāi)的原因。

  師:直到有一天,朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén),可是沒(méi)有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫(xiě)著“你們是豬”……

  師:朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

  師(小結(jié)):原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了,簡(jiǎn)直跟豬一樣,所以生氣地離開(kāi)了家。

  2.自主閱讀,感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。

  師:朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開(kāi)“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分,找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化吧。

  (幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)之后的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

  3.交流分享,感受朱家的變化。

  師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?

  師(小結(jié)):朱太太離開(kāi)家后,朱家的生活全亂套了,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。

  4.大膽表達(dá),初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

  師:這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太,父子三人會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?

  (教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片,感受朱家在家務(wù)分工上的變化,初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)

  四、完整欣賞故事,懂得共同承擔(dān)的道理

  1.完整欣賞故事。

  (幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。)師:父子三人共同承擔(dān)了家務(wù),他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

  師(小結(jié)):瞧,全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān),這樣家庭才能幸福快樂(lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

  2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

  師:你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

  師(小結(jié)):你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手,真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù),相信你們的家也是幸??鞓?lè)的。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兔子,烏龜?shù)念^飾。

  2、場(chǎng)景。

  3、故事情節(jié)泛畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 談話導(dǎo)入

  1 、師:小朋友們,你們參加過(guò)比賽嗎?

  幼:參加過(guò)。

  2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們想看嗎?

  二、激發(fā)興趣

  1、出示范畫(huà),讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。

  師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

  師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?

  幼:烏龜說(shuō)它跑的快,兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

  2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。

  師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

  幼1:我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),跑的快,而烏龜?shù)耐榷?,還有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?/p>

  師:那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。

  幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?,就可能驕傲,所以小兔?huì)輸。

  師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

  三、想象表達(dá)

  1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà),讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。

  師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?

  幼1:我想對(duì)烏龜說(shuō):“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!

  烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。

  幼2:我想對(duì)小兔說(shuō):你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

  小兔:你們放心,我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)模欢〞?huì)拿金牌的。

  師小結(jié):看來(lái),它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

  幼兒集體高呼“加油——加油”!

  四、講述故事

  1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽(tīng),然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。

  2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

  五、活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

  2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開(kāi)始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  故事 《龜兔賽跑》

  有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

  瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響,比賽開(kāi)始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《守株待兔》含反思

  活動(dòng)名稱(chēng):守株待兔

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會(huì)成功的。

  2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線索提問(wèn),并用語(yǔ)言清楚表述。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片。

  關(guān)鍵點(diǎn):知道不努力付出是不會(huì)成功的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察圖片,引起興趣。

  師:今天,老師帶來(lái)的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  2、幼兒觀察圖片(從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下)。

  3、觀察解惑,初步感知。

  (1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  (2)兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?

  師:這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。

  (3)還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的?

  (4)我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會(huì)怎樣?

  (5)幼兒觀察故事后半部分圖片。

  (6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)?還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

  4、完整欣賞,加深理解。

  (1)下面,老師把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一遍。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人?

  (2)不努力付出是不會(huì)成功的。

  5、了解名字,延伸活動(dòng)。

  師:剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫守株待兔。

  6、延伸:“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ),許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事,以后我們來(lái)講給大家聽(tīng)。愉快結(jié)束。

  附:《守株待兔》

  古時(shí)候,一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹(shù)干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過(guò)去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。

  晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。

  第二天,農(nóng)夫來(lái)到地里,可他再也不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上。后來(lái),農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣,他不再種地,每天守在樹(shù)干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

  【活動(dòng)反思】

  以看圖猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書(shū),了解更多的寓言故事。老師板書(shū)課題,學(xué)生跟寫(xiě),同時(shí)老師一邊寫(xiě)課題一邊說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的大概意思,那么在入題時(shí),學(xué)生跟寫(xiě)可以更好的集中注意里,老師邊寫(xiě)邊說(shuō),是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《百花公主》含反思

活動(dòng)內(nèi)容:

  語(yǔ)言故事《百花公主》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人,懂得助人為樂(lè)的道理。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、理解故事內(nèi)容,記住大體情節(jié),學(xué)習(xí)詞:助人為樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、字卡

活動(dòng)分析:

  這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上,懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以提問(wèn)法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)提出問(wèn)題:引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂(lè)。以欣賞課件為切入點(diǎn),引起幼兒興趣,講述故事,進(jìn)行提問(wèn):故事的名字?故事中發(fā)生了一件什么事?分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn):金龜子這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?小魚(yú)、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的心情怎么樣?進(jìn)行生活延伸:你想想還有什么辦法來(lái)幫助它?在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)幫助有困難的人?

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  提問(wèn):小朋友,你們遇到什么事時(shí),心情會(huì)很快樂(lè)?

  二、展開(kāi)

  1、展示課件,幼兒聽(tīng)故事

  提問(wèn):

  (1)故事的名字是什么?(出示字卡:百花公主)

  (2)故事中有誰(shuí)?(出示字卡:百花公主、魚(yú)、金龜子、龍蝦、蝴蝶)

  (3)發(fā)生了一件什么事情?

  2、分段欣賞故事

  提問(wèn):

  (1)金龜子是怎樣做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

  (2)魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的?魚(yú)兒、龍蝦幫助公主后,心情怎么樣?為什么?

  (3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?

  (4)你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ):助人為樂(lè))

  3、擴(kuò)散思維

  提問(wèn):還有什么辦法可以幫助百花公主?

  三、結(jié)束:

  進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。

教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《詩(shī)夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3. 豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5. 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),小朋友們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?都?jí)舻搅耸裁?

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 2.教師提問(wèn):小朋友你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)?

  三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?

  1.師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

  2.師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖?

  四、播放錄音,感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  1.完整播放錄音。

  2.師:聽(tīng)完詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

  3.師:看著這些美麗的畫(huà)面,你們覺(jué)得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)4.幼兒跟讀。

  延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

  師:小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子,用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。

附詩(shī)歌:

  夢(mèng)在夢(mèng)里,我是多么甜蜜。

  我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花,柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。

  我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。

  我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

  在夢(mèng)里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。

  不,這不是夢(mèng),這是真的!

  我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拍花籮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

  3、嘗試集體續(xù)編童謠。

  4、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)童謠,感受其特點(diǎn)。

  嘗試紡偏童謠。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:娃娃拍手歌

  1、教師:小朋友,老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動(dòng)作,"你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。你拍五,我拍五,我們大家來(lái)跳舞。

  二、觀察圖片,初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請(qǐng)小朋友看一看,圖片上有什么?它們有多少個(gè)?

  (引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,說(shuō)出名稱(chēng)和它們的數(shù)量。)

  2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

  教師:它們都在做什么事情呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容?

  (幼兒與同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽(tīng)。)

  3、集體交流、創(chuàng)編。

  教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

  4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍

  三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

  1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師:請(qǐng)小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。

  (引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

  3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?

  (引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像,這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。)

  四、游戲:拍花籮

  1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師:想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好?

  (引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽?zhuān)部梢院桶职?、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,一直編到十。

教學(xué)反思:

  以前在課間也和孩子們玩過(guò)類(lèi)似的游戲,如“兩只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲,我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn),更具傳承性,因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下,就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩??刹皇菃?我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲,為了能讓小朋友和他一起玩,他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己,遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話的蕓蕓小朋友,她也在游戲的過(guò)程中,輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌,也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè),變得開(kāi)朗許多。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃

  活動(dòng)名稱(chēng):樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。

  2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

  3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一棵大樹(shù)、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩等;

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、指著一棵大樹(shù)問(wèn):“這棵大樹(shù)看上去是怎樣?”幼兒說(shuō)出后教師講述故事第一段。

  2、欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》第二段至結(jié)束

  邊欣賞故事,邊演示教具后問(wèn):

  (1)鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎?

  (2)樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的?

  (3)細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?

  (4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論

  (5)那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法?幼兒分組討論

  (6)幼兒編出故事結(jié)尾。

  活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《復(fù)習(xí)識(shí)字》含反思

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)識(shí)字游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2、鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

  2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)識(shí)字游戲:《小泡泡找媽媽》;

  1、教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”

  2、教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

  3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

  (二)識(shí)字游戲:《識(shí)字律動(dòng)》;

  1、教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂(lè),小朋友在呼啦圈周?chē)?,音?lè)一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容,這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

  2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

  (三)活動(dòng)總結(jié):

  表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒,鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔逃跑》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),但無(wú)論小兔怎么變,都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事,向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

  2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。

  3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件:《小兔逃跑》

  兔媽媽和小兔的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:談話討論 引出故事。

  1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

  2.播放媽媽和小兔的對(duì)話

  提問(wèn):小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

  3.播放變小魚(yú)

  提問(wèn):小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

  4.情境互動(dòng):

  教師:現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)?戴頭飾),請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚(yú),看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái):

  5.想象部分

  師:我們小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

  二、分段欣賞故事

  1.播放變巖石

  創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

  2.播放花朵

  師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

  提問(wèn):小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

  表演:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠,你來(lái)找找看,哪個(gè)是兔寶寶?

  完整說(shuō)圖:請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

  3.播放小鳥(niǎo)

  師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

  想象:要是小兔變成了小鳥(niǎo),那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:要是小兔變成了小鳥(niǎo),媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。

  師:現(xiàn)在我是大樹(shù),小朋友做小鳥(niǎo),落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))

  三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

  完整將故事欣賞到結(jié)束

  1.提問(wèn):故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

  2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

  引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”

  3.點(diǎn)擊播放——秋千

  小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

  表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。

  4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

  師:那小兔還打算逃跑嗎?

  它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

  四、情感教育

  故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?

  教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))

  五、師幼一起表演《小兔逃跑》

  老師做兔媽媽?zhuān)∨笥褌冏鲂⊥茫_(kāi)始表演

  師:一天,小兔想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

  六、游戲:你變我變。

  1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

  ---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

  師:我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。

  2.幼兒操作

  請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

  七、結(jié)束部分。

  活動(dòng)反思

  剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理?;顒?dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:

  在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是,有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái),兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥(niǎo),媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú),媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

  通過(guò)這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。 當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如:一開(kāi)始出示封面圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題,這跟畫(huà)面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”,另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)樂(lè)趣。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《電視廣告》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

  2、學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ),提高分析概括的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、能夠與同伴合作共同創(chuàng)編驅(qū)蚊產(chǎn)品廣告。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄制4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告。

  2、日常生活和游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)廣告。

  3、驅(qū)蚊產(chǎn)品

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看錄像,感受廣告。

  1、第一次觀看廣告,提問(wèn):“說(shuō)說(shuō)廣告中都有哪些產(chǎn)品?” “廣告中說(shuō)了些什么?

  2、第二次逐個(gè)觀看廣告,提問(wèn):“這些廣告告訴了我們什么?”

  (教師小結(jié):廣告要介紹出產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、用途。同時(shí)適時(shí)做隨機(jī)教育。)

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告與和日常生活用語(yǔ)的不同之處,初步了解廣告語(yǔ)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn)。

  二、幼兒學(xué)說(shuō)自己喜歡的廣告語(yǔ)。

  師:我們每天都會(huì)看到許多廣告,你們都記得哪些,來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

  鼓勵(lì)能力相對(duì)較弱的幼兒大膽學(xué)說(shuō),進(jìn)一步體會(huì)廣告語(yǔ)簡(jiǎn)練、概括的特點(diǎn)。

  (共同觀看另一段廣告:“君樂(lè)寶酸奶”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告也可以唱出來(lái)。)

  三、組織幼兒分組為驅(qū)蚊產(chǎn)品創(chuàng)編廣告。

  1、師生共同討論驅(qū)蚊的辦法。

  師:夏天到了,有一樣?xùn)|西大家一定不喜歡,對(duì)是“蚊子”,我們用什么辦法趕走蚊子呢?

  (分組進(jìn)行討論,并請(qǐng)代表發(fā)言)

  2、分組選擇喜歡的驅(qū)蚊產(chǎn)品,創(chuàng)編廣告。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  要求:5人為一組

  討論內(nèi)容:選擇什么產(chǎn)品、用什么樣的形式表現(xiàn)(唱、說(shuō)、故事表演等)、要說(shuō)清楚產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有趣。

  四、組織廣告表演。

  把幼兒表演的廣告用攝像機(jī)錄制下來(lái),結(jié)束后在電視里播放。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)來(lái)源于孩子生活,孩子們對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,并愉快的參與其中。整個(gè)活動(dòng)由易到難,從觀看學(xué)說(shuō)電視廣告、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn),進(jìn)而創(chuàng)編廣告,把幼兒零散的印象、無(wú)意的模仿進(jìn)行提煉、升華,讓孩子在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅,從而激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。

  今天孩子在學(xué)說(shuō)廣告的環(huán)節(jié)表現(xiàn)的十分積極、踴躍,但在創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)的比較拘謹(jǐn)。這可能與創(chuàng)編前對(duì)產(chǎn)品的分析不夠透徹有關(guān),想把這一環(huán)節(jié)做一修改:先挑選任意幾個(gè)產(chǎn)品分析廣告的編法,使孩子清楚廣告要說(shuō)清產(chǎn)品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng)編,可以相互交流,最后在集體面前展示。

19、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《顛倒世界》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:顛倒世界

  設(shè)計(jì)意圖:“看”是人的天性,如何去“看”,深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展。

  在諸多感覺(jué)中,尤為重要的是視覺(jué),因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識(shí)事物,覺(jué)察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性,因此,我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境,使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺(jué)映象。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌,讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。

  活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、幻燈片

  一、彎腰看世界

  說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?

  二、出示幻燈片,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么?你的心理有什么想法?

  2、你為什么想笑?

  3、學(xué)念兒歌。

  三、創(chuàng)編兒歌。

  1、小朋友看到過(guò)哪些有趣,“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢?

  2、出示圖片,讓幼兒創(chuàng)編,并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。

  四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找,有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?

  活動(dòng)反思

  1. 你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺(jué)影響?!氨容^”是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。

  2. 繪畫(huà)活動(dòng)中,不應(yīng)過(guò)多注重繪畫(huà)技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫(huà)活動(dòng)放在第二課時(shí)。

  3. 活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免幼兒太過(guò)勞累。

20、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《快樂(lè)識(shí)字》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖?!?/p>

  2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,大膽的發(fā)揮自己的想象力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓幼兒充分發(fā)揮想象力,描述故事中的情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字寶寶卡片若干,大掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  老師自我介紹一下:"小朋友你們知道李老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō):"你是海南人。師:"對(duì)了,李老師是海南省澄邁縣人。"師:"你們是哪里人"? 師:"引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己--我們是中國(guó)海南省澄邁縣美亭中心幼兒園的小朋友。"師:"字寶寶在干什么?"幼兒:"(說(shuō)話氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息,睡覺(jué)躲起來(lái),不見(jiàn)了。"師:"今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事,這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?

  幼兒:"(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師:"今天的故事是由老師的嘴,小朋友的腦,字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"

  二、初步理解故事

  師:翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?

  幼兒:搖頭不知道。

  師:"他是一個(gè)外國(guó)的小朋友,名字有點(diǎn)特別,他叫:洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

  師邊講邊用粉筆寫(xiě):門(mén)、關(guān)(洪賽克家的門(mén)關(guān)了)。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?

  幼兒:(各抒已見(jiàn))他出去啦,他買(mǎi)東西去了,他不舒服在睡覺(jué),風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái),他可能是生病了。。。。。。

  師:"哦!他可能是生病了,(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字,認(rèn)讀一次。

  師:"狗知道洪賽克病了,它會(huì)怎么樣?"幼兒:"汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。

  師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?

  幼兒:(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了,哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。

  師:"公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息",小朋友知道什么是傳消息嗎?

  幼兒做傳消息動(dòng)作,在同伴耳邊說(shuō)話,一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。

  師:"那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

  幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣,喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。

  師:"請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡:"母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒:"母雞、山羊"師:"母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師:"對(duì)了,母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒:"母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師:"現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息,什么消息?"幼兒:"洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師:"小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息,現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針。 師:對(duì)了,大家心里都很著急,擔(dān)心………………….。

  幼兒:(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫,有的學(xué)公雞叫等等?

  師:大家這么一叫,院子里會(huì)變的怎么了?

  幼兒:很吵鬧,亂七八糟的,吵得耳朵都疼,熱鬧,他們跳起來(lái),吵的肺都快砸了等等。

  師:對(duì)!大家這么一叫,院子里都沸騰起來(lái)啦,熱鬧起來(lái)。

  三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋,想辦法幫助洪賽克。

  母雞最有頭腦了,咯咯噠、、、、(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì),小朋友,大家想到什么了?

  幼兒:給他送水果,給他買(mǎi)超人玩具,買(mǎi)很多禮物送給他,打電話叫醫(yī)生來(lái),叫醫(yī)生給他打針,、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

  師:小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō):"平時(shí)洪賽克對(duì)我最好,經(jīng)常給我喜歡的米粒,"師翻開(kāi)字卡"米粒"現(xiàn)在他病了,我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒,汪汪汪狗說(shuō):(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的,我也要送給他禮物,小朋友,你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

  幼兒:給它骨頭吃,幫他洗澡,幫他梳毛,帶它玩游戲。

  師:那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。

  公雞喔喔叫,現(xiàn)在什么年代啦,誰(shuí)家還少吃少穿的,我要送就要送高雅的,讓他一看,眼睛一亮,感覺(jué)很開(kāi)心的禮物,小朋友,公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

  幼兒:香水,圍巾,帽子,玩具,房子,車(chē)子,口紅,面包,項(xiàng)鏈,玫瑰等等翻開(kāi)字卡師:公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

  幼兒:"尾巴"師:"為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢?

  幼兒:"因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?/p>

  師:"那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作),對(duì)了,公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](指字卡)幼兒"誰(shuí)又說(shuō)話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪賽克。

  師"山羊說(shuō):"洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的,我生病了,他會(huì)給我煮藥吃,你知道山羊會(huì)送什么藥呢?

  幼兒:"(根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái))感冒藥,發(fā)燒藥,止咳露,中藥等等。

  師:中藥是什么制的?

  幼兒:"樹(shù)葉,草師:"那種草叫什么名字/"三葉草"認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。

  四、幼兒扮演角色送禮物;師:"現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家,幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物,是誰(shuí)啊?請(qǐng)一名幼兒翻開(kāi)字卡,"貓"貓看見(jiàn)了說(shuō):"你們要去哪里啊!

  幼兒齊聲說(shuō):洪賽克病了,我們買(mǎi)禮物去看他。

  師:"貓會(huì)送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"溫暖"并認(rèn)讀字卡。 現(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物,(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。 學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作,終于到了,我們一起來(lái)敲門(mén),咚咚咚,師:"扮演洪剛睡醒了開(kāi)門(mén)動(dòng)作,并驚訝看著小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?

  幼兒:好開(kāi)心,想跳舞,心花怒放的,笑了、、、、、、

  師:大家白忙了一場(chǎng),一會(huì)送骨頭,一會(huì)兒送米粒、、、、、、洪一聽(tīng)明白了一件事,是什么啊?

  小結(jié):

  師:大家明白了一件事,原來(lái)洪賽克沒(méi)有病,只是在家里睡懶覺(jué)。

  討論:

  1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

  2、大家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣?(讓幼兒之間相互討論)

  教學(xué)反思

  故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案:月亮船

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最大的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻。

  2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  配套課件:大班語(yǔ)言故事課件《月亮船》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/1198.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、劃小船。

  ――做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  ――PPT出示月亮圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

  2、傾聽(tīng)故事。

  ――故事的題目叫什么?

  ――蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

  大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《月亮船》含PPT課件

  ② 世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山)

 ?、?世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)? (天安門(mén)廣場(chǎng))

 ?、?蒲公英的家到底在哪? (萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

  4、學(xué)習(xí)講述故事。

  ――請(qǐng)幼兒完整觀看PPT,邊看圖邊講故事。

  ――蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

  活動(dòng)建議:

  1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國(guó)河山的若干亮點(diǎn),是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。

  2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來(lái)說(shuō),還可以從其發(fā)展變化來(lái)談。

  附故事:月亮船

  有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

  風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼一看,啊!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!?/p>

  蒲公英說(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>

  善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。”

  蒲公英說(shuō):“不不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>

  天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有位仙女和一只小白兔。

  仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”

  蒲公英說(shuō):“我迷了路,我要回家?!?/p>

  仙女和氣地問(wèn):“你的家在哪兒?”

  蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!?/p>

  仙女微笑著說(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”

  小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

  月亮船在云海里飄啊飄啊,蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)世界上最高的山峰。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。

  突然,地面上出現(xiàn)了一片亮光。蒲公英仔細(xì)一看,那不是最大的廣場(chǎng)嗎?“是的,那就是世界上最大的廣場(chǎng)—天安門(mén)廣場(chǎng)?!毕膳钋榈某峦擞滞?/p>

  月亮船來(lái)到萬(wàn)里長(zhǎng)城上空,蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城腳下的一棵小草旁?!?/p>

  蒲公英下了船說(shuō):“再見(jiàn),仙女?!?“再見(jiàn),孩子,記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。

  活動(dòng)反思:

  -有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng),我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多,為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。

  本次活動(dòng)中,我選擇了以"中國(guó)娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物,它小而輕,很容易被風(fēng)吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山,最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

  開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲,引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故,像"喜馬拉雅山"孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠,許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

  雖然順利完成了本次公開(kāi)課,但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如:當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?;顒?dòng)過(guò)程中缺乏激情,感染力不夠,沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

  因而在今后的教學(xué)中,我應(yīng)改變教學(xué)觀念,更新教學(xué)方法,平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書(shū)籍,了解幼兒的心理與生理特點(diǎn),多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流,多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,借鑒經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

  總之,通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng),使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō),想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通,附下身體與幼兒親密接觸,做幼兒的"好媽媽",使課堂活起來(lái),讓自己成為一名合格的幼兒教師。

22、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。

  2、懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片

  2、一封信

  3、輕柔的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入:

  1、今天我收到了一封信,我們一起來(lái)看看,是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫(xiě)的?

  2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),信里都說(shuō)了些什么?(讀信)

  3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!

  (二)、分段欣賞故事:

  提問(wèn):小蝸牛為什么著急?

  小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

  小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

  小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

  朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會(huì)怎么樣?

  小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。

  (三)、完整欣賞故事:

  我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。

  1、提問(wèn): 小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們)

  當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,心情怎么樣?

  小結(jié):微笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的,只有心里快樂(lè),微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。

  2、討論:

  (1)、你什么時(shí)候最快樂(lè)?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)

  原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè),也會(huì)使自己快樂(lè)??鞓?lè)了,我們就會(huì)微笑,就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。

  (2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

  畫(huà)……

  3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們!

  附:故事《微笑》

  森林里住著許多動(dòng)物,有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。

  一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,并說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂(lè)。” 小蝸牛聽(tīng)了,想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑,把我們快樂(lè)傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

  小蝸牛想啊想啊,想了一整個(gè)晚上,終于想出了一個(gè)好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂(lè)!”

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

23、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《捉兔》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買(mǎi)布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

  2.幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

  3.幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。

  4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。

  5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)教具:

  1.圖卡:老鷹抓兔子

  2.瓶子一個(gè),上面寫(xiě)著"醋"字

  3.一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

  4.自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。

  香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒(méi)錯(cuò),是醋。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒(méi)醋了,我們看看他是怎么去買(mǎi)醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來(lái)咯

  二、兒歌游戲游戲

  1.兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng),用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。

  咳咳咳,顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對(duì)了,還有買(mǎi)布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。

  用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買(mǎi)布。我打了醋,買(mǎi)了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì),回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動(dòng)作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。

  2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買(mǎi)布--原地踏步買(mǎi)了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動(dòng)翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手?jǐn)傞_(kāi)表示醋打翻,左手?jǐn)傞_(kāi)表示布被打濕。

24、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《咔嚓》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。

  2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

  3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖畫(huà)書(shū)PPT。

  2、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。

  3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示大剪刀,引出活動(dòng)主題。

  提問(wèn):這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。

  2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。

  提問(wèn):這本書(shū)里有誰(shuí)?講了什么事情?

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū),并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

  3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

  分段提問(wèn):你最喜歡哪一頁(yè)?為什么?

  指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

  指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

  5、幼兒分組,仿編圖畫(huà)書(shū)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)延伸:

  1、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。

  2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū),分享與同伴合作創(chuàng)編圖書(shū)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思

  在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。

  附故事《咔嚓》

  "快看我的大剪刀,今天剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!

  ""不要,不要!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

  "不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

  "不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

  "不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

  "不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

  "剛好,剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……

25、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開(kāi)始做,建立自信心。

  2.讓幼兒在日常生活中,通過(guò)自身的體驗(yàn),對(duì)他人懷有寬容的態(tài)度。

  3.閱讀繪本,在閱讀過(guò)程中,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。

  4.在閱讀的過(guò)程中,用各種事情的真實(shí)嘗試,讓幼兒更深刻的理解繪本。

  5.要想成為一個(gè)畫(huà)家,首先要開(kāi)始畫(huà)一個(gè)“點(diǎn)”。

  6.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,談話導(dǎo)入。

  “今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?”觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)封面,看上面有誰(shuí)?她拿的什么?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>她在干什么?

  請(qǐng)幼兒為這個(gè)主人公起一個(gè)名字,發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。

  二、播放ppt課件,講述故事

  1.“ 美術(shù)課結(jié)束了,但是瓦斯蒂的畫(huà)紙上還是一片空白?!?/p>

  此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂?zèng)]有畫(huà)?

  2. 繼續(xù)觀察畫(huà)面,聽(tīng)故事。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō),自己會(huì)不會(huì)畫(huà)畫(huà),愿意的話請(qǐng)到前面來(lái)嘗試一下畫(huà)給大家看看。

  大膽的嘗試之后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么?

  三、繼續(xù)播放講述故事,看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情,會(huì)有什么驚喜等著主人公么?

  讓幼兒討論得出畫(huà)點(diǎn)也可以畫(huà)出很多種的變化,里面貫穿一個(gè)科學(xué)知識(shí):藍(lán)色和紅色混合變成紫色。

  四、故事結(jié)束,小結(jié)。

  故事講完后,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可以做的事情,意識(shí)到自己的能力,知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)L試,我們應(yīng)該勇敢的去實(shí)踐!

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我能”的區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫(huà)、舞蹈等各種活動(dòng)的展示。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng),是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯,經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間,還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試,所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物,不敢去表現(xiàn)自己,這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍,老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物,所有的孩子都會(huì)退縮,本能的反應(yīng)是“不敢”,而且在家長(zhǎng)的教育觀念里,也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況,我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

  剛開(kāi)始故事就很安靜,結(jié)果孩子們真的聽(tīng)進(jìn)去了,然后家長(zhǎng)們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動(dòng)每個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真,不知道他們真正理解了多少,但是,我想,這個(gè)就是開(kāi)始。我在活動(dòng)結(jié)束后,給家長(zhǎng)小結(jié)了一下,希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì),讓孩子成長(zhǎng)是需要空間的,雖然這個(gè)不是一下子就能顯現(xiàn)出來(lái)的,然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無(wú)窮的。我相信,這個(gè)繪本有這種改變的力量。

26、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《反義詞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

  3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.投影儀、自制投影片。

  2.大小皮球各1個(gè)。

  3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起幼兒嘗試的興趣

  師:小朋友,今天,老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng),嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細(xì)觀察觀察,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

  二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

  1.(出示大、小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小),老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容):對(duì),一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小,大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

  2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

  三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

  1.圖片上有什么?

  2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

  四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

  1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

  五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

  1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如:好――壞,前――后,里――外,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

  六、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”

  1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

  活動(dòng)反思

  語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。 怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué),把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物,掌握規(guī)律。因?yàn)?,?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的,實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。

27、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》含反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《家》是一首兒童詩(shī),主題簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這篇詩(shī)歌時(shí),我主要是針對(duì)兒童詩(shī)的特點(diǎn),以讀貫穿始終,(教案出自:快思教案網(wǎng))例如:提問(wèn)學(xué)生,你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣,生:(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些,美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,進(jìn)行拓展,讓幼兒展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家,幫助更多的動(dòng)物和植物找到家,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛(ài)。同時(shí),針對(duì)“家”,進(jìn)行提問(wèn):“現(xiàn)在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家,我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;

  2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛(ài),同時(shí)滲透環(huán)保教育。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周?chē)挛锊⒎抡赵?shī)歌的結(jié)構(gòu)特征,發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、

  2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍(lán)天圖片,頭飾。

  四、活動(dòng)重、難點(diǎn):

  難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌

  重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)“家”的含義。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢?

  生:……

  師:小朋友們回答的真好,我們每一個(gè)人都有自己的家,今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)),(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書(shū))接下來(lái),希望你們認(rèn)真聽(tīng),用心記,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?他們的家是什么樣子?

  幼兒觀看配樂(lè)幻燈片,教師朗誦詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

  二、初讀指導(dǎo):

  提問(wèn):剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?

  1、你認(rèn)為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里?

  2、他們的家都是什么樣子的?

  三、細(xì)讀詩(shī)歌:

  (一)學(xué)習(xí)第一句

  1.出示:森林,提問(wèn):①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”,③它的家是什么樣子的”?(小鳥(niǎo)在家里快樂(lè)地飛。如果你是一只小鳥(niǎo),在森林里飛翔,會(huì)有什么感覺(jué)?誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情。)

  2、指導(dǎo)朗讀;

  小鳥(niǎo)住在森林里,森林就是它的家;

  樹(shù)兒多,葉兒茂;小鳥(niǎo)天天愛(ài)著它。

  3、為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家?小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著它?小鳥(niǎo)在森林會(huì)做些什么?(小鳥(niǎo)在森林里搭窩,自由自在的飛來(lái)飛去,小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林,樹(shù)林媽媽保護(hù)著小鳥(niǎo),所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家)。

  (二)學(xué)習(xí)第二句

  1.出示:小河,提問(wèn):①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”,③它的家是什么樣子的”?

  2、指導(dǎo)朗讀:小魚(yú)住在小河里,小河就是它的家。

  河水清清草兒綠,小魚(yú)天天愛(ài)著它。

  3.說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著它的家(小魚(yú)離不開(kāi)河水,如果沒(méi)有河水,魚(yú)兒就無(wú)法生存,所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家,小魚(yú)天天愛(ài)著它)

  (三)、學(xué)習(xí)第三句

  1.出示:藍(lán)天,提問(wèn):①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”,③它的家是什么樣子的”?

  白云在藍(lán)天中開(kāi)心地散步?

  指導(dǎo)朗讀:白云住在藍(lán)天里,藍(lán)天就是它的家。

  天空明媚陽(yáng)光好,白云天天愛(ài)著它。

  2.提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?

  小結(jié):一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開(kāi)藍(lán)天,所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家

  (四)幼兒自主仿編詩(shī)歌

  1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。

  2、你家是什么樣子的。

  3、你愛(ài)你的家嗎?

  4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

  我家住在( ),( )就是我的家

  我的家( ),我天天愛(ài)著它。

  5、學(xué)習(xí)第四句: 寶寶住在社區(qū)里,社區(qū)就是我的家。

  花兒開(kāi),社區(qū)美,寶寶天天愛(ài)著它。

  現(xiàn)在,我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家,所以,小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,(教案出自:快思教案網(wǎng))不能讓他們沒(méi)有家,對(duì)嗎?

  六、全班齊讀全文。

  七、拓展練習(xí):

  我們生活中還有很多動(dòng)物、植物,因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染,他們還沒(méi)有家要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎?

  練習(xí)什么地方是誰(shuí)的家。請(qǐng)同學(xué)回答,并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家,草原是馬兒的家。

  八、配樂(lè)朗讀:

  要求:邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà),讀出它們快樂(lè)、自由、高興、熱愛(ài)的心情,看誰(shuí)讀的好,還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

  九、小結(jié):

  師:提問(wèn):今天,我們學(xué)習(xí)了什么:(生:學(xué)習(xí)了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)

  師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩(shī),表現(xiàn)了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對(duì)家的熱愛(ài),回去請(qǐng)小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受。活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

28、大班美術(shù)活動(dòng)教案《煙花》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)表現(xiàn)人們歡度節(jié)日的愉快氛圍,讓幼兒在節(jié)日的愉快氛圍中用自己的筆觸表現(xiàn)生活,記錄生活中的美。此次活動(dòng)《煙花》。意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗,表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試表現(xiàn)仰面人的形態(tài)并合理安排畫(huà)面。

  2、體驗(yàn)看煙花的快樂(lè)以及過(guò)節(jié)時(shí)的愉快氛圍。

  3、認(rèn)識(shí)煙花,知道煙花是新年和慶祝活動(dòng)上燃放的。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  畫(huà)面合理布局以及表現(xiàn)仰面人的形態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、Ppt課件:煙花 。

  2、人手一只記號(hào)筆、蠟筆、紙、教師的范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶經(jīng)驗(yàn),引起興趣

  “我們中國(guó)有著許多的傳統(tǒng)節(jié)日,比如:中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、春節(jié)等等。我們也有許多慶祝節(jié)日的方式,我們來(lái)看一看這是什么?”

  小結(jié):我們都很喜歡過(guò)節(jié),過(guò)節(jié)真熱鬧,美麗的煙花太漂亮了!

  二、觀察比較、了解特征

  1、認(rèn)識(shí)仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)

  一起看煙花。美麗的煙花放得很高很高,你覺(jué)得這兩個(gè)小朋友誰(shuí)能看得到煙花?

  小結(jié):原來(lái)我們要把頭仰起來(lái),仰得高高的才容易看得到美麗的煙花。我們把腦袋仰得很高的小人叫做仰面人。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)仰面人的動(dòng)作。

  2、對(duì)比觀察、了解特征

  正面人和仰面人的臉有哪些不同的地方?

  小結(jié):正面人的臉和仰面人的臉是上下顛倒的,所以我們?cè)诋?huà)仰面人的時(shí)候也要把畫(huà)畫(huà)的順序顛倒一下。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))正面人的臉是從上往下畫(huà)的(從頭發(fā)開(kāi)始往下畫(huà)),而仰面人的臉要從下往上畫(huà)(是從頭發(fā)開(kāi)始往上畫(huà))。

  三、欣賞煙花

  1、課件演示,初步了解煙花的基本形狀。

  這是什么?(煙花)

  煙花象什么?都有些什么顏色?

  (豐富詞匯:五顏六色,彩色的)

  2、煙花真漂亮,你們想放煙花嗎?

  今天我們用蠟筆來(lái)放煙花好嗎?

  四、教師示范,個(gè)別幼兒操作嘗試。

  (1)先定好畫(huà)小人的位置,找到紙的最中間的位置畫(huà)人物的腦袋。

  (1)畫(huà)仰面人時(shí),教師畫(huà)臉的輪廓,個(gè)別幼兒嘗試添畫(huà)五官。(腦袋圓圓畫(huà)中間,頭發(fā)黑黑占一半,再畫(huà)眼睛和鼻子,嘴巴彎彎像座橋,別忘耳朵在兩邊。)

  (2)引導(dǎo)語(yǔ):小人畫(huà)好了,我們還能在身邊增加一些裝飾,你看,小區(qū)里還有綠化帶呢!

  (3)引導(dǎo)語(yǔ):我們看到的煙花可漂亮啦!美麗的煙花放得又大有高,還五顏六色呢!

  五、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  創(chuàng)作要求:

  1、思考畫(huà)面安排,主體明顯(小人畫(huà)得大一些,特別是腦袋要畫(huà)的大一些)。

  2、仰面人的五官?gòu)南峦袭?huà),注意不要把紙倒過(guò)來(lái)畫(huà)。

  指導(dǎo)語(yǔ):“學(xué)畫(huà)仰面人倒過(guò)來(lái)的臉,才是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng),XXX把紙倒過(guò)來(lái)畫(huà)正面人的臉,看來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)今天的本領(lǐng)哦!XXX已經(jīng)學(xué)會(huì)畫(huà)仰面人的臉了,我真高興呀!那么你們學(xué)會(huì)了嗎,都快點(diǎn)試一試?!?/p>

  3、煙花有的大,有的小,顏色都很鮮艷哦!

  六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  1、幼兒畫(huà)面安排是否合理。

  2、仰面人的五官形態(tài)是否正確、布局是否合理。

  結(jié)束活動(dòng):

  1、講評(píng),表?yè)P(yáng)大膽選用不同顏色作畫(huà)以及畫(huà)面飽滿的幼。

  2、我們用蠟筆放了這么多的煙花,大家一起來(lái)看煙花吧!

  活動(dòng)延伸:

  回家和爸爸媽媽一起放煙花。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子都表現(xiàn)極大的興趣,孩子通過(guò)稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來(lái)喚起美,孩子眼中的世界,是他們主觀的心靈世界,而不是我們看到的客觀實(shí)在,煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫(huà)語(yǔ)權(quán)”。美術(shù)是孩子生命中所不可缺少的,我們老師不能因?yàn)闊o(wú)知或忽視而剝奪了孩子在這個(gè)時(shí)期的表達(dá)權(quán)利。孩子的作品往往表達(dá)了許多意向和情感,那些線條和色彩,有了象征內(nèi)心世界的特別意義,如果老師注意傾聽(tīng)孩子的“心靈畫(huà)語(yǔ)”,那么你就開(kāi)啟了孩子藝術(shù)殿堂的大門(mén)。

  在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷探索、向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),努力提高自己的美術(shù)教學(xué)能力。讓一股股“活”水注入到藝術(shù)這個(gè)神圣殿堂中來(lái),讓藝術(shù)豐富孩子們的生活,充實(shí)孩子們的生活。

29、大班綜合優(yōu)秀教案《花婆婆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

  2、《花婆婆》PPT。

  3、兒歌“四季花開(kāi)”:

  暖和的 春天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  炎熱的 夏天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  涼爽的 春天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  寒冷的 春天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?(備有:我們 種的 什么花兒 開(kāi))

  4、背景音樂(lè)。

  過(guò)程與記錄:

  一、聽(tīng)故事。

  1、引出活動(dòng):

  老師:今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPY),認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

  ——這里對(duì)故事題目的展開(kāi),既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。

  在活動(dòng)中:

  老師:婆婆是個(gè)什么樣的人?

  孩子:老人。

  老師:花婆婆是干什么的?

  孩子:種花的……買(mǎi)花的……喜歡花的……

  2、講述故事

  老師:到底是干什么的?我們聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)起)

  (講到:第三件事后,插問(wèn))。

  老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

  孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

  3、繼續(xù)講故事。

  二、四季開(kāi)的花

  1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

  老師:花婆婆想,如果海邊開(kāi)滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花,世界一定變得更美麗。

  老師:那么,你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

  ——從這里,延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容:關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為,盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育,但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以,一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外,孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式,才能保持學(xué)習(xí)熱情,所以,這里的“走神”,對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí),都是有用的。只是,這時(shí)的故事,已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。

  在活動(dòng)中

  孩子:桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……

  老師:除了這些花,你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

  孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)。

  ——這里的兩個(gè)問(wèn)題,前者難,后者易。按邏輯,應(yīng)該先易后難??墒?,現(xiàn)場(chǎng)要觀察,孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

  如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的,那就“先難后易”,因?yàn)椋跋入y”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學(xué)習(xí)積極性依然很高。

  如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”,因?yàn)?,“先易”讓孩子在少有的花卉?jīng)驗(yàn)中,回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā),開(kāi)始思維的二維思考,但這時(shí)“后難”,往往帶有“接受”的性質(zhì),如***是什么季節(jié)開(kāi)放的呢……其實(shí)啊,***是在夏季開(kāi)放的……

  本次活動(dòng),提問(wèn)是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答,“后”來(lái),孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。

  2、分一分:四季不同的花。

  老師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認(rèn)一認(rèn):這是什么花? 是在什么季節(jié)開(kāi)放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)

  孩子:(操作)?!@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí),孩子跟讀一邊。

  重點(diǎn)把握:

  桂花:是在夏天過(guò)后的中秋節(jié)時(shí)開(kāi)的,中國(guó)人常說(shuō):八月桂花香。

  玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開(kāi)得最紅。

  在活動(dòng)中:

  孩子:玫瑰是冬天開(kāi)的

  老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開(kāi)得最紅。

  孩子:桂花,不知道……

  老師:它是在中秋節(jié)開(kāi)放的……

  孩子:夏天……秋天,中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

  老師:沒(méi)錯(cuò),是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩(shī)叫:八月桂花香。

  孩子:對(duì),八月十五中秋節(jié)。

  3、唱一唱:四季花兒開(kāi)。

  1]老師:還有許多花,會(huì)在四季里開(kāi)放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季

  開(kāi)放的事,唱出來(lái),也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

  ——這里既幫助孩子認(rèn)字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后,提問(wèn):剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏,還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(提示:腳,動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)

  在活動(dòng)中,請(qǐng)一個(gè)孩子回答:迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí),一問(wèn)一答。

  老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會(huì)更美好。

  交流中,兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏,大受贊賞。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏,

  老師:節(jié)奏倒是表示出來(lái)了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。

  孩子:桃花桃花朵朵開(kāi)。

  老師:瞧,重復(fù)“桃花桃花”真好聽(tīng),多美!

  2]老師:出示“我們種的什么花兒開(kāi)”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱著回答?

  女孩子節(jié)奏完全正確,大家跟著學(xué)一次。

  老師:啊,這真是件美好的事情!

  ——其實(shí),這里的感嘆,都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

  三、一件美好的事

  1、回歸故事。

  老師:花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花,寫(xiě)信買(mǎi)了許多花籽……可是,孩子們也不知道將

  來(lái)會(huì)做什么!

  2、美好的事情。

  老師:你覺(jué)得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有

  一個(gè)短暫或許是永久的理想。

  孩子:(愣了10多秒)念兒歌……

  老師:對(duì),唱歌可以讓世界變得更美好!

  孩子:做花,做紙花、布花,會(huì)讓世界更美好!

  老師:是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

  孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

  老師:啊!真的美好!

  孩子:我要保護(hù)世界……

  大家:啊?

  孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!

  老師:對(duì)!小河一美好,世界也就更美好!

  孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!

  ——孩子想的美好的事情,都很實(shí)際,那是前面的伏筆所致。

  教學(xué)反思:

  在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn),而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中,分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn),活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

30、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《森林里》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩(shī)《森林里》。

  2.自主探索用不同音色的樂(lè)器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩(shī)中小動(dòng)物的特點(diǎn),能與同伴合作邊朗誦散文詩(shī)邊配樂(lè)。

  3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂(lè)趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解散文詩(shī)內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  難點(diǎn):用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解,尤其是能自主探索用不同樂(lè)器表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒熟悉各種樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)與演奏方法。

  2.樂(lè)器:沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒:自制課件:森林背景:鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻:《森林里》課件:動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)出示“大森林”的背景,請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述一下眼前的森林,猜測(cè)這片森林里可能有的動(dòng)物。

  (2)播放課件中鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音。

  2.教師示范朗誦,幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  (1)教師清聲朗誦散文,引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩(shī)的內(nèi)容。

  提問(wèn):你在散文詩(shī)中聽(tīng)到了什么?

  (2)教師邊演示課件邊朗誦,提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問(wèn):你覺(jué)得這是一片什么樣的森林?森林中快樂(lè)的事情發(fā)生在什么時(shí)間?

  清晨,誰(shuí)最先醒來(lái)了?鳥(niǎo)兒們?cè)诟墒裁?

  什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎,他們是怎樣晨練的?你能說(shuō)說(shuō)森林里有哪些動(dòng)物在辰練,是怎樣晨練的嗎?

  (3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容。

  3.幼兒自主學(xué)習(xí),探索用樂(lè)器為散文詩(shī)配音,合作朗誦表現(xiàn)。

  (1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音,結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī),并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩(shī)配音。

  (2)出示樂(lè)器,請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。

  要求:請(qǐng)你們分成4組,找一找每一種聲音用那一種樂(lè)器表現(xiàn)最合適:

  每人選擇一種樂(lè)器進(jìn)行小組排練,合作朗誦散文詩(shī)并用樂(lè)器配音。

  (3)幼兒分組,探索選用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音,邊朗誦邊為散文配樂(lè)。

  (4)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示,分享經(jīng)驗(yàn)。

  4.幼兒集體配樂(lè)器朗誦散文詩(shī),感受散文詩(shī)配樂(lè)后的特殊效果。

  活動(dòng)延伸:

  將樂(lè)器放在表演區(qū),引導(dǎo)幼兒與同伴分工,配器、表演朗誦散文詩(shī),感受配樂(lè)后散文詩(shī)美好的意境。

  附散文詩(shī)

  《森林里》

  清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了,

  兩只鳥(niǎo)兒快活的唱著,

  許多鳥(niǎo)兒高興地鬧著,

  晨練開(kāi)始了,

  小馬快快跑,

  大象在散步,

  烏龜爬的越來(lái)越遠(yuǎn)了,

  清辰,大森林里多快樂(lè)啊!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外,設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō),帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處,例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒,課堂時(shí)間把握的還不夠好,以后我會(huì)改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。

31、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《游子吟》反思

  教材分析:

  古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作,刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理,母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”,偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,將兒女比作小草,母愛(ài)如春天的陽(yáng)光,形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事的主要含義,學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

  2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的寓意。

  3、感受母親的辛勞,懂得回饋父母的愛(ài)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  古詩(shī)《游子吟》掛圖。

  活動(dòng)建議:

  1、教師結(jié)合圖片,幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。

  (1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容,如:畫(huà)面中的人是誰(shuí)?她在做什么事情?這位母親在給誰(shuí)縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺(jué)?

  (2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱(chēng)、作者。

  (3)教師有感情地朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。

  (4)通過(guò)提問(wèn)展開(kāi)討論,引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn):詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的?哪句話寫(xiě)出了游子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義?

  教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境,如:慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門(mén)的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái),就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢?

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

  (1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī),模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

  (2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。

  (3)教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

  (4)舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”,讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。

  3、情感遷移,懂得回饋父母的愛(ài)。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的,自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī):

  游子吟

  (唐·孟郊)

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課下來(lái),自我感覺(jué)比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:

  1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。

  2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

  3.教師的語(yǔ)言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。

  4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

  5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍,加強(qiáng)提高普通話水平。

32、幼師大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《烏鴉上當(dāng)》反思

  【教材分析】

  《狐理和烏鴉》是一個(gè)傳統(tǒng)的寓言故事,講述了狐貍故意奉承烏鴉,從烏鴉嘴里騙取肉的過(guò)程。故事告訴我們要正確認(rèn)識(shí)自己,不要聽(tīng)了別人的奉承就得意忘形,知道愛(ài)聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼!懊利惖臑貘f,你的眼睛多么靈活!你的毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽(tīng)的歌嗎?”3 個(gè)感嘆句和 1 個(gè)疑問(wèn)句的運(yùn)用,充分展現(xiàn)了狐貍騙烏鴉的手段。狐理“眼珠子一轉(zhuǎn)”、“笑瞇瞇”等動(dòng)作表現(xiàn)了狐貍的典型角色特點(diǎn)。烏鴉的“慢慢吃”美滋滋”與后來(lái)的“懊梅” 形成了對(duì)比。本活動(dòng)抓住以上的線索和細(xì)節(jié),一步步引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化,理解故事的內(nèi)涵。鼓勵(lì)幼兒合理續(xù)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解語(yǔ)言故事的內(nèi)涵,明白假意恭維的話容易讓人上當(dāng)受騙的道理。

  2.能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣創(chuàng)造性地表現(xiàn)出對(duì)狐理與烏鴉兩個(gè)角色的理解,根據(jù)自己對(duì)寓言故事的理解續(xù)編新的故事情節(jié)。

  3.對(duì)成語(yǔ)故事所表達(dá)的“愛(ài)聽(tīng)好話容易上當(dāng)”的內(nèi)涌感興趣,初步感受中國(guó)古典文化的精妙。

  4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.烏鴉和狐理的頭飾,教師自制課件,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我健康我快樂(lè))。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解烏鴉和狐理的外形特征和生活習(xí)性。

  【活動(dòng)建議】

  1.引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和狐理的頭飾,了解兩個(gè)角色的特點(diǎn)。

  (1)分別出示烏鴉、狐理的頭飾。

  提問(wèn):這是誰(shuí)?烏鴉長(zhǎng)什么樣?這是一只什么樣的烏鴉?(引導(dǎo)幼兒描述烏鴉的外表。) 這是誰(shuí)?這是一只什么樣的狐理?(引導(dǎo)幼兒用多個(gè)詞匯描述狐理。)

  (2)再次提問(wèn):烏鴉和狐理遇到一起會(huì)發(fā)生什么故事呢?引發(fā)幼兒猜想并簡(jiǎn)單表述。

  2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

  (1)結(jié)合課件講述故事第 1 自然段。

  提問(wèn):烏鴉找到了一塊肉,為什么要慢慢地吃?狐理看到烏鴉嘴里的肉是怎么想的?怎樣才能得到它呢?引導(dǎo)幼兒模仿出狐理疫猾的樣子。

  提問(wèn):狐理會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?做什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思考。

  (2)講述故事第 2-3 自然段。

  提問(wèn):狐理是怎樣對(duì)烏鴉說(shuō)的?烏鴉聽(tīng)了狐貍的贊美感覺(jué)怎樣?豐富詞匯美滋滋。

  提問(wèn):烏鴉的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美嗎?這說(shuō)明狐理在怎么樣?啟發(fā)幼兒說(shuō)出狐貍欺騙烏鴉、說(shuō)一些恭維的話。豐富詞匯:恭維。

  提間:狐理?yè)屪吡嗽緦儆跒貘f的那塊肉,烏鴉的心情是怎樣的?狐貍的心情又是怎樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“懊惱”、“后悔”、“得意”等詞匯。

  (3)完整講述故事。

  教師生動(dòng)地講述故事并提問(wèn):你認(rèn)為故事中的烏鴉是一只怎樣的烏鴉?你明白了一個(gè)什么道理?

  小結(jié):遇到事要?jiǎng)幽X筋,喜歡聽(tīng)假意的、恭維的話很容易上當(dāng)受騙。

  (4)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

  提問(wèn):想一想,如果狐貍碰到的是一只聰明的烏鴉,看穿了它的詭計(jì),又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?啟發(fā)幼兒互相討論、思考,續(xù)編故事。

  請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演,充分表達(dá)自己的想法。

  3.請(qǐng)幼兒自主閱讀并為故事起名字,激發(fā)幼兒對(duì)寓言故事的興趣。

  請(qǐng)幼兒閱讀《我健康我快樂(lè)》第 28-29 頁(yè),為故事起名字,鼓勵(lì)幼兒閱讀更多的寓言故事。

  附

  烏鴉上當(dāng)

  一天,烏鴉找到了一塊內(nèi),飛到樹(shù)上,準(zhǔn)備慢慢地吃。一只貍從樹(shù)下經(jīng)過(guò)頭看見(jiàn)烏嘴里著內(nèi),眼球子一轉(zhuǎn),心想:我一定要想辦法把肉弄到手。

  狐貍笑瞇瞇地說(shuō):“啊!美麗的烏鴉,你的眼睛多么靈活!你的羽毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽(tīng)的歌嗎?”

  烏鴉聽(tīng)了狐貍恭維的話,心里美滋滋的。它想,唱歌還不容易。它連忙張開(kāi)嘴”地叫了一聲。哪知嘴一張,肉就掉了下去。貍一ロ把肉接住了,說(shuō):“謝謝你!烏鴉,你的歌聲真好聽(tīng)!

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中主要是激發(fā)孩子對(duì)寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中根據(jù)故事情節(jié),出示相應(yīng)的 PPT課件,教師巧妙的設(shè)計(jì)故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象,讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動(dòng)動(dòng)腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語(yǔ)容易上當(dāng)受騙的道理,從而激發(fā)孩子們對(duì)寓言故事的興趣、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

33、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月光長(zhǎng)廊》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地聆聽(tīng)散文,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  2.能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

  3.感受月夜的寧?kù)o類(lèi)好,喜愛(ài)夜晚。

  4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  安靜地聆聽(tīng)散文,初步學(xué)習(xí)朗通。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  夜晚圖片,散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看圖片,感受美好寧?kù)o的夜晚

  1.出示場(chǎng)景。

  2.小朋友,這是一天中的什么時(shí)間?你是從哪看出來(lái)的?

  3.看到這樣的夜晚,你有什么樣的感覺(jué)?

  4.師:對(duì)!夜晚靜悄悄的,柔柔的月光灑向大地,小蟲(chóng)兒在輕輕地叫著,小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美啊!

  5.在這么美好的夜晚,小朋友,你們都想做什么事情呢?

  小結(jié):哇“小朋友,你們想做的事情都很關(guān)好,我們可以…

  6.在這個(gè)夜晚里,到底發(fā)生了什么事情?請(qǐng)小朋友欣賞散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》.(不加音樂(lè))

  二、欣賞散文詩(shī),初步感知內(nèi)容

  1.哎,小朋友,你覺(jué)得這是一首什么樣的散文詩(shī)?

  小結(jié):對(duì),這首散文詩(shī)不僅…,而且還很有趣呢!

  2.那這首散文詩(shī)哪里讓你感到很有趣?(描述做法即可)

  (小動(dòng)物們都在干什么?)

  3.哇!夜晚靜悄悄的,人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??墒窃诿利惖脑鹿庀?,一群小動(dòng)物正在做著有趣的事呢!看他們,可真熱鬧!

  三、第二遍欣賞散文詩(shī),深入理解故事

  1.讓我們一起,伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè),再去看一石這些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧!

  (1)小老鼠是怎樣唱歌的?(模仿動(dòng)作)它為什么要閉上眼睛輕輕唱?

  小結(jié):是呀,柔柔的月光酒在長(zhǎng)廊,小老鼠都深深的陶醉在這迷人的景色里了。

  (2)小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣?(它用小棍子敲打廊柱)

  小結(jié):叮叮咚,叮叮咚,長(zhǎng)廊里的琴聲多美啊!小老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。

  (3)小狗摘下了一朵花,他想要送給誰(shuí)呢?他會(huì)怎么說(shuō)呢?(朋友,月光長(zhǎng)廊這么美,讓我和你們一起跳舞吧!)

  小結(jié):在這么美得地方,能與大家一起舞酪,這是一件多么浪漫的事情呀。

  (4)哎小朋友,小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

  小結(jié):夜深了,大家都休息了,可不能打擾了別人。月光長(zhǎng)廊這么安靜,這么美麗,我們要留住這份美好。

  四、朗誦欣賞散文詩(shī),感受其優(yōu)美的意境。

  1.讓我們用心去感受一下這月光長(zhǎng)廊,請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧!(無(wú)配樂(lè))

  2.(對(duì)剛才的朗誦進(jìn)行總結(jié)提升)你們的聲音讓老師都陶醉在其中了!如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩(shī)加上好看的動(dòng)作就更棒了!

  讓我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè),加上你們美類(lèi)的動(dòng)作,一起來(lái)朗誦散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》。

  3.小朋友,你們喜歡月光長(zhǎng)廊嗎?為什么呀?

  小結(jié):月光長(zhǎng)廊真是一個(gè)…老師也非常喜歡這里呢!那就讓我們一起到月光長(zhǎng)廊中去輕輕的舞蹈吧!

  教學(xué)反思:

  大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力,他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,在他們的世界里,一些大人看來(lái)是微不足道的日常瑣事,往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?!对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事,它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境,從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此,在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。