小班安全教案設計與反思——橡皮膏小熊

小班安全教案設計與反思——橡皮膏小熊

1、小班安全教案設計與反思——橡皮膏小熊

　　小班安全教案——橡皮膏小熊

　　一、教學目標

　　1.懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注意保護好自己。

　　2.通過故事的學習知道一些自我保護的方法，樂意在集體面前大膽地講述。

　　3.培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　二、教學準備

　　1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

　　2.故事圖片一套。

　　三、教學過程

　　(一)引題

　　1.出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰?它怎么了?你是從哪里看出來的?小熊受傷后，會有什么感覺?學學看痛是什么樣子的?

　　2.猜猜小熊受傷的原因：(引導幼兒結合生活經(jīng)驗，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。)你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰，下次要小心)猜猜看小熊是怎么受傷的?

　　(二)講述故事第一遍后提問

　　1.你聽見故事里的小熊怎么了?

　　2.小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

　　(三)分段講述故事(分段出示圖片)

　　1.講述故事第一段提問：小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)

　　2.講述故事第二段提問：小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(認識膝蓋)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。)

　　3.講述故事第三段提問：小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時候是怎么做的?如果摔倒了，怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。)

　　(四)改編故事

　　1.撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應該怎么玩好不好?

　　2.引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手，改

　　成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。)

　　四、教學反思：

　　本次活活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰?它們?nèi)ネ媪耸裁?后來怎么了?…….等等。教教師與幼兒一起從答案中尋找到故事的源頭，展開了積極的師幼互動。幼幼兒正是在教教師的語言感染、肢體的帶動下與教教師進行應答，清楚地知道了如何正確地玩耍才不會受傷，也自然而然地接受了正確的動作方法。相信，通過今天的活活動，能讓幼幼兒更深入地理解故事，得到嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要，并獲得力所能及自我保護經(jīng)驗，達到良好的教育效果。

2、小班圣誕節(jié)教案《圣誕狂歡——共享快樂》含反思

　　活動名稱：圣誕狂歡——共享快樂

　　活動時間：12月23日上午8:30—11:00

　　活動目的：

　　1.通過活動讓孩子們了解西方國家的風俗，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日

　　2.通過活動體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛，并與同伴，老師，家長共同分享節(jié)日快樂

　　3.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　人員邀請：本班所有幼兒家長，園內(nèi)領導，圣誕老人

　　活動準備：1.物品準備：(園)氣球50個、大鈴鐺掛飾4個，圣誕老人拉花 米，大雪花片5片，邀請函20張，小禮物18個(小喇叭)，寬膠帶壹卷，幻燈片圣誕節(jié)來歷，麥克風，大蠟燭 壹支 ，紅色小許愿襪壹個，禮花2瓶

　　(家)幼兒卡通面具，圣誕帽及服飾，各類食物(瓜子、果凍、硬糖除外)小漏勺及小勺各一個，玩具水桶壹個，要求家長幼兒穿運動休閑服裝。

　　(自制)小碗10個，大許愿盒一個，碗底貼小月亮

　　2.音樂準備：《小黃鴨》律動音樂，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》

　　3.人員安排：邸老師負責活動的主持及幼兒和家長的管理和協(xié)調(diào)。李丹老師負責協(xié)助邸老師，放音樂及活動物品的準備。伊老師負責協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。

　　活動流程：(a邸老師 b李老師)

　　一、播放《 merry cheristmas baby》背景音樂主持人致開場詞。

　　開場詞(開場前背景音樂merry christmas!)

　　a：各位家長

　　b:各位小朋友們

　　ab:大家上午好!

　　a：今天，我們在小三班共迎圣誕!

　　b：今天，我們在小三班歡聚一堂!

　　ab：讓我們把所有的祝福送給您.感受圣誕給您帶來的開心時刻。

　　a：請大家跟隨小天使一起動起來《小黃鴨》

　　(寶寶戴面具出場帶領家長隨音樂起跳)

　　a:剛才的表演將活動正式拉開帷幕，請大家隨我們壹起觀看大屏幕

　　(播放幻燈片)

　　b:觀看了圣誕影片后，有請我們的院領導致辭!掌聲歡迎!

　　請欣賞皓淋家庭帶來的歌曲《天路》

　　(皓淋家庭表演)

　　a:幸福是我們每個人向往并追求的理想，請欣賞優(yōu)優(yōu)家庭帶來的歌曲《幸福》

　　(優(yōu)優(yōu)家庭演唱)

　　b:流行一直是我們追求的時尚，寶寶們也不甘落后，請欣賞焦傲家庭帶來的歌曲《套馬桿》

　　(焦傲家庭表演)

　　a:可愛的小動物也想來參加我們的圣誕晚會，有請寶貝們帶來的兒歌串燒!

　　(伯奇彥家庭帶來的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《 》)

　　b：下面請小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個熱身游戲《生生不息》

　　玩法：寶寶站在紅色線圈外，由家長抱起寶寶踩氣球，每一組踩爆氣球最多的為勝利者。

　　要求：家長不能代替寶寶踩到氣球

　　a:(頒獎)激烈有趣的比賽將活動推向高潮，接下來我們有請公正漂亮的評委邸老師來公布比賽結果 有請勝利的家庭派出家庭最最重要的家庭成員(幼兒)上臺領獎

　　b:圣誕節(jié)是外國小朋友最喜歡的節(jié)日，圣誕老爺爺會將神秘禮物分發(fā)給每個可愛懂事的小天使，下面請我們每個人輕輕的圍坐在燭光旁，每個人許個美好的愿望，圣誕老人一定會幫你實現(xiàn)的。來，我們一起許個愿，填到賀卡上，一起吹滅蠟燭，投進愿盒。

　　~~~~~~~~噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

　　音樂起~~~~~~~~~~~

　　a;我們班的項浩原要代表全班小朋友用自己的歌聲來感謝圣誕老爺爺精心為小朋友們準備的小禮物，有請寶貝家庭演唱《abc》

　　(項浩原家庭表演)

　　b:人之初，性本善，性相近，習相遠，請欣賞李傲然家庭帶來的《三字經(jīng)》

　　(李傲然家庭表演)

　　a:外國的小朋友喜歡和中國的小朋友做好伙伴，請欣賞陸家祺家庭帶來的歌曲《印第安男孩》

　　(陸家祺家庭表演 )

　　b;手指可以做很多事情，敖其爾家庭帶來了好玩的手指操《手指變變變》看看誰的手指最靈活!

　　(敖其爾家庭表演)

　　a:精彩的表演讓我們意猶未盡，下面我們再來做一個有趣的游戲《水中撈月》

　　玩法：家長站到終點，前面放盛滿水的碗，漏勺，海綿，小勺，幼兒站在起點處，面前放空碗，口令發(fā)出后在3分鐘時間內(nèi)將水盛到空碗里，時間到水多的為勝。

　　要求：家長不可以以任何形式提示

　　頒獎：孩子們高興不高興?哈哈，激烈的比賽把我們的寶貝們變成了跳跳糖，那我們來看看比賽結果誰是最后的贏家嘞?

　　b:美麗的小公主如花仙子般走來，并帶來她的拿手曲目《荷塘月色》請大家欣賞美女家庭的表演

　　(付珊瑤家庭、翟珂玄家庭演唱)

　　結束活動：致家長感謝信，播放共唱《happy new year》。

　　家長疑問解答

　　安全事項：注意孩子們的安全問題。在游戲過程中防止幼兒擁擠以及磕碰現(xiàn)象。

　　緊急預案：如果有家長缺席，配班老師來和該幼兒做親子游戲，照顧到孩子的心情。

　　處理原則：游戲過程中注意幼兒的分配，防止擁擠，出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象立刻請校醫(yī)處理

　　注：對每個認真表演，做游戲的幼兒進行獎勵

　　教學反思：

　　通過一系列的聯(lián)歡活動，孩子們自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗，感受著圣誕節(jié)歡樂的氣氛。慶圣誕一直是我園十分重視的一項慶?；顒?。每年，我們都力求以不同的形式來慶?；顒樱尯⒆痈惺芸鞓?、分享節(jié)日即將來到的喜悅。今年，我園精心策劃，以親子活動的形式來舉行本次慶祝活動。活動中，孩子們玩得開心，每個孩子都體驗到了成功的喜悅。

3、小班安全教案《橡皮膏小熊》含反思

教學目標

　　1.懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注意保護好自己。

　　2.通過故事的學習知道一些自我保護的方法，樂意在集體面前大膽地講述。

　　3.培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學準備

　　1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

　　2.故事圖片一套。

教學過程

　　(一)引題

　　1.出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰?它怎么了?你是從哪里看出來的?小熊受傷后，會有什么感覺?學學看痛是什么樣子的?

　　2.猜猜小熊受傷的原因：(引導幼兒結合生活經(jīng)驗，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。)你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰，下次要小心)猜猜看小熊是怎么受傷的?

　　(二)講述故事第一遍后提問

　　1.你聽見故事里的小熊怎么了?

　　2.小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

　　(三)分段講述故事(分段出示圖片)

　　1.講述故事第一段提問：小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)

　　2.講述故事第二段提問：小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(認識膝蓋)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。)

　　3.講述故事第三段提問：小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時候是怎么做的?如果摔倒了，怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。)

　　(四)改編故事

　　1.撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應該怎么玩好不好?

　　2.引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手，改

　　成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。)

教學反思：

　　本次活活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰?它們?nèi)ネ媪耸裁?后來怎么了?…….等等。教教師與幼兒一起從答案中尋找到故事的源頭，展開了積極的師幼互動。幼幼兒正是在教教師的語言感染、肢體的帶動下與教教師進行應答，清楚地知道了如何正確地玩耍才不會受傷，也自然而然地接受了正確的動作方法。相信，通過今天的活活動，能讓幼幼兒更深入地理解故事，得到嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要，并獲得力所能及自我保護經(jīng)驗，達到良好的教育效果

4、小班教案《橡皮膏小熊》含反思

活動目標

　　1.初步懂得一些自我保護的方法。

　　2.通過傾聽故事和交流活動，了解運動器械的正確玩法，知道運動時要注意安全。

　　3.喜歡玩運動器械。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備

　　玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片.

活動過程

　　1.出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是誰?小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。你知道小熊和小伙伴一起玩的時候發(fā)生什么事了嗎?

　　2.教師邊操作小熊玩具邊講述故事。

　　教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。

　　3.通過提問，知道故事中的小熊受傷的原因。

　　教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲?發(fā)生了什么事?

　　教師：小熊是怎么樣受傷的?

　　教師：小熊喜歡和小朋友一起玩，但是它不會保護自己，請你告訴小熊怎么樣玩才不會受傷?

　　4.結合幼兒經(jīng)驗，交流自我保護的方法。

　　教師：你喜歡玩什么游戲?在玩游戲時，你受傷了嗎?想一想，在玩游戲時要注意什么?怎么樣玩才能不受傷?

　　5.幼兒進行游戲活動。

　　讓幼兒自主進行游戲，關注幼兒的活動，指導幼兒學會自我保護的方法，愉快的開展游戲活動。

教學反思：

　　整個活動開展得十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。我覺得這與課前準備充分也是分不開的，有了充足的教具如：電腦;圖片;幼兒用書;受傷的膏藥小熊，活動開展得生動有趣。但由于小班孩子年齡較小，接受能力有限，在學習的過程，有的孩子還不能掌握必要的自我保護技能，在今后的戶外活動或體育活動我將不斷加以練習鞏固，讓孩子能夠玩得開心。

5、小班安全教案《安全小衛(wèi)士》含反思

活動目標：

　　1、了解日常生活中的一些安全知識。

　　2、初步建立自我保護意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

　　1、課件;

　　2、實物：鞭炮、氣球

　　3、錄音機、圖片、方向盤

活動過程：

　　1、導入活動，激發(fā)興趣。

　　今天，大班哥哥姐姐到我們這來玩，看!他們在干什么?

　　(大班幼兒表演放鞭炮不小心炸傷手的事情)

　　老師問：大班哥哥姐姐這樣做安全嗎?為什么?我們能不能這樣做?

　　2、觀看錄像，討論娃娃丫丫的行為哪些是正確的，哪些是錯誤的。

　　“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了許多不安全的事，請小朋友仔細看，他們做了哪此錯事，這樣做好不好，為什么?我們應該怎樣去做?”

　?、俨荒艽鞔笕说难坨R;不能玩煤氣;不能玩插頭;不能玩刀。

　?、谑制屏瞬荒苡门K抹布擦;不能亂吃藥;喝水前要試試水溫;不能用手撿碎玻璃。

　?、鄄荒茉诳措娨晻r離電視太近;不能給陌生人開門;不能玩錘子;不能亂掏耳朵、眼、鼻。

　　3、平時在幼兒園還有哪些地方要注意安全，請幼兒講述。

　　4、電話鈴響，原來是邀請小朋友去看健康安全圖片展(征求小朋友的同意)

　　幼兒判斷圖片上安全行為的對與錯，并說出原因。

　　當幼兒講到玩滑滑梯注意安全時，與幼兒一起唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一起出去玩滑滑梯，然后結束。

活動延伸：

　?、僭诨葸^程中再次滲透安全教育;

　?、诳蓪⒒顒又械囊恍┌踩R編排成情景游戲，讓幼兒自己比比誰對誰錯，進一步增強和鞏固幼兒的安全意識;

　?、劢Y合階段安全教育的要求，在教室設置“安全小衛(wèi)士”評比欄，鞏固教育的內(nèi)容。

　　④通過親子活動家園配合,進一步增強和鞏固幼兒和家長的安全意識。

教學反思

　　幼兒的宣傳安全小衛(wèi)士活動，相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來!

6、小班語言教案《橡皮膏小熊》含反思

設計意圖

　　由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內(nèi)容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

活動目標

　　1、理解故事的主要情節(jié)，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

　　3、嘗試學習設計安全標志。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　幼兒小班語言教案《橡皮膏小熊》

活動準備

　　1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

　　2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

　　3、圖文傳送器，圖片四幅。

　　4、畫紙、蠟筆。

　　5、課前已認識過一些標志。

活動過程

　　1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。

　　2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

　　3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。

　　4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。

　　5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。

　　A、幼兒設計標志。

　　B、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。

　　C、鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽課的老師介紹。

活動延伸

　　1、把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)設計各種安全標志。

教學反思：

　　本次活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰?它們?nèi)ネ媪耸裁?后來怎么了?…….等等。

7、小班安全教案設計《不跟陌生人走》含反思

活動目標：

　　1、知道不能跟陌生人走。

　　2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

　　3、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動準備：

　　一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程：

　　1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

　　陌生人：我接毛毛和東東。

　　這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

　　陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

　　陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

　　教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

　　幼兒搖搖頭。

　　教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

　　陌生人：不知道。

　　教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

　　陌生人：不知道。

　　教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　　2、提問引導

　　教師：為什么不能跟她走呢?

　　幼兒：她不認識我的媽媽。

　　幼兒：她不認識我的家。

　　幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

　　教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

　　幼兒：不走。

　　幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳?

　　幼兒：不去。

　　3、小結

　　教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海覀円膊灰?，我們要等誰來接才走呢?

　　幼兒：等爸爸媽媽來接。

　　教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

　　4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

　　5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲?；顒幼匀唤Y束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》

　　幼兒園，門兒開、

　　爸爸媽媽都接來。

　　毛毛媽媽沒有來、

　　急得毛毛哭起來。

　　陌生人，走過來、

　　干萬不要去理睬。

　　別亂跑，慢等待、

　　爸爸媽媽一定來。

活動反思：

　　新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng)，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動、試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創(chuàng)設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的?？梢哉f，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

8、小班安全教案設計范文《不跟陌生人走》含反思

活動目標；

　　知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準備

　　1、請一位老師客串并設置表演情境。

　　2、幼兒喜歡的零食

活動過程

　　一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

　　教師在旁邊提醒：

　　(1)你認識她嗎?

　　(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?

　　(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

　　教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　選擇游戲

　　1.陌生人就是壞人嗎?

　　A、陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

　　2.能不能跟陌生人走?

　　A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。

　　3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。

　　A.可以和她去。B.不能和她去。

　　4.有個不認識的叔叔給你東西吃：

　　A.喜歡的都吃

　　B.什么都不能吃

　　5.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

　　A、都給他說

　　B.什么都不能告訴他。

　　五、結束活動

　　提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

活動反思：

　　本次活動從幾個日常常見的實例出發(fā)出發(fā)，圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識，教學效果很好。

9、小班健康課教案評析《橡皮膏小熊》含反思

活動目標：

　　1.欣賞故事，知道小熊受傷的原因。

　　2.懂得一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。

　　3.初步了解一些自我保護的小常識。

　　4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

活動準備：

　　1.小熊玩具。

　　2.玩具呼啦圈。

　　3.掛圖四幅(自制)

活動重難點分析：

　　1.重點分析：讓幼兒知道運動時要注意安全，初步了解一些簡單的自我保護能力。

　　2.難點分析：運動器械的正確玩法及一些安全常識。

活動課時：

　　一課時

　　教育理論依據(jù)：

　　由于幼兒園小班的孩子的孩子年齡小、身體發(fā)育還不是很完全，所以在戶外活動時經(jīng)常發(fā)生一些擦傷、磕傷、摔傷等安全事故，因此交給幼兒一些自我保護的方法便成為當務之急?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。而教師所組織的健康教育活動既要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，又要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，來吸引幼兒主動參與。對于小班剛入園的孩子來說知道必要的安全保健常識，初步學習保護自己的方法便成了重中之重。小班第一主題中的《橡皮膏小熊》這一健康活動正是一個很好的課例，它充分利用了孩子所熟悉喜歡的動物形象，利用生動有趣的故事情節(jié)為孩子講述了自我保護的重要性，由此我設計了這節(jié)教育活動。

活動過程：

　　一、謎語導入。

　　1.教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

　　師：今天劉老師給小朋友帶來一個好朋友，它呀，個子高高的，全身長著棕色的毛，最喜歡吃蜂蜜。你猜猜它是誰?小熊。

　　2.師：小朋友們仔細看看小熊怎么了?(貼著膏藥)它為什么要貼著膏藥?(幼兒自由回答)

　　師：小熊為什么會受傷的??(鼓勵幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。)

　　3.聯(lián)系自己受傷的情景，說說自己受傷后的感覺。

　　師：我們在玩的時候不小心也會受傷，受傷后，會有什么感覺?(很疼，會哭等)

　　二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。

　　1.結合掛圖幼兒完整傾聽一遍故事。

　　師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們來仔細的看一看。

　　教師教師出示掛圖讓幼兒認真觀察。

　　2.師：小熊都有哪些地方受了傷?鼻子、屁股、膝蓋、都受了傷。

　　3.小熊為什么會受傷?當小狐貍把球拋過來時小熊不用手接，玩滑梯時不抓好扶手，、、、、

　　4.那我們小朋友在玩玩具時應該怎么做，才能不受傷?(幼兒自由回答)

　　三、結合生活經(jīng)驗，討論一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。

　　1.教師出示玩具呼啦圈，討論游戲玩法。

　　師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過，幼兒園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢。

　　出示玩具呼啦圈。

　　師：玩具呼啦圈可以怎么玩?(幼兒發(fā)言)

　　師：跳圈游戲的時候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時候不能推，不能撞。

　　2.小結。

　　師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會受傷，我們要學會保護自己，做一個能干的好寶寶。

　　師：小熊受了傷，我們讓它好好的休息，現(xiàn)在我們把它送回家吧。

　　四、延伸活動。

　　在玩戶外大型玩具時，提醒幼兒注意安全。

　　五、活動評析：

　　本節(jié)活動主要是圍繞加強幼兒的自我保護意識及能力進行設計的，在這次活動中我著重圍繞受傷的小熊展開了一系列的活動，活動中孩子們的參與性很高，活動目標也基本完成，再加上課后的延伸活動中再加以提醒效果會更好。

教學反思：

　　本次活活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰?它們?nèi)ネ媪耸裁?后來怎么了?…….等等。

10、小班安全教案反思《病從口入》

　　教學目標：

　　1、讓幼兒懂得零食、變質(zhì)的食物、暴食是造成病從口入的主要途徑。

　　2、養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、糖葫蘆、棒棒糖、雪糕樣本、變質(zhì)的蘋果等實物及各種圖片。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　理解零食、變質(zhì)的食物、暴食會導致生病及飲食的正確方法。

　　教學難點：

　　理解零食、變質(zhì)的食物、暴食會導致生病。

　　教學過程：

　　1、好吃的食物

　　——出示糖葫蘆、棒棒糖、雪糕樣本、變質(zhì)的蘋果實物教具，引起幼兒興趣。

　　2、食物的危害

　　——欣賞課件，讓幼兒了解零食、變質(zhì)的食物、暴食對人體的危害。

　　3、討論交流

　　——通過欣賞課件討論畫面內(nèi)容。提問：小朋友吃了這些好吃的東西怎么了?<快思老師.教案網(wǎng)出處>引導幼兒說出零食、變質(zhì)的食物、暴食對人體有哪些危害?那么應該怎樣飲食呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　——繼續(xù)欣賞課件，引導幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說出飲食的正確方法。

　　—— 小結：

　　(1)走路時不吃東西，尤其是棍狀食品，以防發(fā)生意外傷害。

　　(2)按時吃飯，不吃零食，不在小攤上買不衛(wèi)生的食物，不吃變質(zhì)的東西，水果洗干凈再吃，預防食物中毒、拉肚子。

　　(3)豆腐、蒸雞蛋比一般飯菜量的滿，所以吃豆腐、蒸雞蛋是不要心急，要用嘴試探著慢慢吃，小心嘴燙傷。

　　(4)不吃的過飽，吃飯時細嚼慢咽。

　　4、欣賞圖片，鞏固知識

　　——出示各種圖片，每位幼兒各一份，區(qū)別那些食物可以吃?那些不可以吃?那些是正確的用餐行為?哪些是不正確的用餐行為?并說出為什么? 應該怎樣做?

　　活動延伸：

　　1、將圖片粘貼到安全欄墻壁處，供幼兒隨時觀看，讓幼兒牢記飲食的正確方法。

　　2、學說兒歌：《糖葫蘆》、《肚子餓了》、《慢慢吃》。

　　教學反思：

　　小班幼兒的自我控制能力是比較弱的，尤其是在面對食物、玩具之類的物品。因此這節(jié)課主要圍繞“飲食”知識進行開展，引導幼兒辨別有害食品，了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

11、小班音樂教案親親我含反思

幼兒園小班音樂教案：

　　親親我

活動目標：

　　1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

　　2、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

　　錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。

活動過程：

　　一、活動開始

　　1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

　　2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰!小手繞一繞，啪啪啪!頭兒搖一搖，搖一搖!

　　3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

　　二、基本過程

　　1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?

　　2.看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。

　　“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?

　　3.“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀?“

　　4.教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)

　　5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。

　　三、教師帶領小兒唱歌曲。

　　四、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

12、小班安全教案反思《滑滑梯》

　　活動設計背景

　　滑梯是小朋友們喜歡的玩具，小班孩子剛剛入園還不懂得如何正確、安全的滑滑梯，當他們來到滑梯前，都會興奮不已，有時會爭著、搶著上滑滑梯，會造成一些危險。因此，我設計了這節(jié)活動，讓孩子們學會正確的滑滑梯，引導幼兒學會人多的時候要依次排隊，做一個小小文明人。

　　活動目標

　　1、學會正確的方法滑滑梯。

　　2、初步養(yǎng)成安全意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　正確的方法滑滑梯和自我安全意識

　　活動準備

　　1、兒歌《滑滑梯》準備

　　2、小雞頭飾數(shù)個，卡紙做的小蟲子若干個，2個滑滑梯

　　活動過程：

　　1、 教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。

　　雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么?

　　(老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。)

　　雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過這座山才能到草地上玩，你會爬么?(請一個小朋友試著滑滑梯)

　　雞媽媽：孩子們，你們看他滑的好不好?他是怎么滑的?(教室根據(jù)這個小朋友滑的情況進行引導，如果那個地方滑的不好，就請另一個小朋友再去滑，最后進行總結。)

　　雞媽媽總結：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。

　　2、 雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會過這座山么?我們現(xiàn)在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。(教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　3、 雞媽媽：孩子們，我們安全的過了這座山，現(xiàn)在到草地上了，我們一起來捉蟲子吧。

　　4、 雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽：孩子們，天快黑了，我們回家吧。(教師帶領幼兒從另外一條路回家，路上有另一個滑梯)

　　雞媽媽：孩子么們，你們看，回家的了上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過么?(引導孩子們回顧剛才學習的滑滑梯的方法)

　　雞媽媽：看來，我的寶寶們都會爬山，好吧，現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過這座山，回家吧。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(幼兒滑滑梯，教師重點觀察，適當引導。)

　　附《滑滑梯》兒歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急，上去好像爬大山，爬了一級又一級，下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地

　　教學反思

　　通過上這節(jié)活動孩子們能很快的掌握正確的方法滑滑梯，除了極個別平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成動作。而且在老師的提示下孩子們都能一個一個的玩滑梯，做到不推、不擠、不爭。

13、小班安全教案反思《保護自己》

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

　　2、教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。

　　3、了解一些簡單的安全常識和自救方法。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　小朋友玩危險品受傷的事例圖片。

　　活動過程：

　　一、教師分別出示掛圖，請幼兒仔細觀察，并請個別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對嗎?

　　二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?

　　教師總結：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

　　三、尋找危險品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個角落尋找不安全物品及玩具，!出自:快思老.師!然后大家一一記錄進行交流，增強幼兒自我保護意識和對不安全的預見能力。

　　四、通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

　　1、鼓勵幼兒討論預防受傷的方法。

　　2、教師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應注意的問題。

　　五、向幼兒簡單介紹受傷后的自救方法。

　　六、安全游戲

　　1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險及正確方法。

　　2、請幾位幼兒示范正確玩法。

　　活動延伸：

　　家園共同提醒幼兒注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。

　　活動反思：

　　1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動中，師幼互動有一定的不協(xié)調(diào)，教師應根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。

14、小班美術教案蘋果含反思

　　幼兒園小班美術教案：蘋果

　　一、目標：

　　1.根據(jù)要求進行美工創(chuàng)作。

　　2.通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。

　　3.通過活動的進行讓幼兒體會美術創(chuàng)作的積極情緒。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　二、準備材料：

　　1.16開鉛畫紙(畫有蘋果)。

　　2.紅色、綠色美工紙若干。

　　3.固體膠管。

　　4.桌椅。

　　小班美術教案蘋果

　　三、活動過程：

　　導入過程：

　　1.呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙，問①小朋友看到了什么。②小朋友想一想蘋果是什么顏色的

　　2.簡述及活動目的，并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的。(強調(diào)要年貼在蘋果圖形內(nèi)部)

　　3.進行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼。

　　操作過程：

　　1.幼兒進行創(chuàng)作活動。

　　2.老師巡回指導。

　　展示、交流、分享：

　　1.夸獎孩子們貼的蘋果非常的美麗。

　　2.請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講。

　　3.把自己的名字寫上(可以老師代寫，也可以鼓勵小朋友自己創(chuàng)作特殊符號表現(xiàn)自己的名字)

　　四、延伸活動

　　如果時間允許或者孩子們興趣還是很高的話，可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫。

　　五、評價

　　1.在圖畫之內(nèi)進行粘貼

　　2.撕紙粘貼得快面小

　　3.畫面爆滿，最好不露空白。

　　4.顏色(會用兩種顏色的)

　　活動反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力?！』顒臃此迹?/p>

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

15、小班語言優(yōu)秀教案《橡皮膏小熊》含反思

　　活動目標：

　　1.初步懂得一些自我保護的方法。

　　2.通過傾聽故事和交流活動，了解運動器械的正確玩法，知道運動時要注意安全。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片.

　　活動過程：

　　1.出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是誰?小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。你知道小熊和小伙伴一起玩的時候發(fā)生什么事了嗎?

　　2.教師邊操作小熊玩具邊講述故事。

　　教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。

　　3.通過提問，知道故事中的小熊受傷的原因。

　　教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲?發(fā)生了什么事?

　　教師：小熊是怎么樣受傷的?

　　教師：小熊喜歡和小朋友一起玩，但是它不會保護自己，請你告訴小熊怎么樣玩才不會受傷?

　　4.結合幼兒經(jīng)驗，交流自我保護的方法。

　　教師：你喜歡玩什么游戲?在玩游戲時，你受傷了嗎?想一想，在玩游戲時要注意什么?怎么樣玩才能不受傷?

　　5.幼兒進行游戲活動。

　　讓幼兒自主進行游戲，關注幼兒的活動，指導幼兒學會自我保護的方法，愉快的開展游戲活動。

　　活動反思：

　　小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官初步產(chǎn)生了探索興趣。然而，他們對身體器官的認識還很膚淺，保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。"橡皮膏小熊"這一活動內(nèi)容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

　　我在活動中為了吸引幼兒注意力,激發(fā)其對活動的興趣,我給玩具熊貼上了橡皮膏，讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼兒的興趣特別大?；顒又形疫\用了談話法、經(jīng)驗感知法，充分調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞“小熊和朋友們都做了些什么運動?為什么會貼滿橡皮膏?”展開討論。通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子們了解了故事情節(jié)，引發(fā)幼兒如何保護好自己。此外,我還借助圖片,再現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒邊看圖片 邊跟著老師講述故事,如:學說安慰小熊的話“別哭別哭,貼上橡皮膏就不痛了?！痹诮處煹膸酉拢⒆觽冞呎f邊配上相應的動作。在做做、講講中，培養(yǎng)了幼兒關愛小動物的情感，效果不錯。在復述故事時，幼兒都能夠說出故事中重復的詞語.如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等，強化了幼兒的自我保護意識，讓幼兒知道應該怎樣做才不會弄傷自己。

　　故事中的小熊好似幼兒的化身，幼兒耳濡目染。樂意去學習進步的小熊，達到事半功倍的效果。幼兒親自學習接球的動作、扶扶手的動作，能在自己原有的經(jīng)驗基礎上建構并提高自己的認知能力。活動以后，我見到幼兒做的不對的時候，只要輕聲的問他一句：還記得橡皮膏熊熊嗎?孩子就笑著改正了。

16、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《橡皮膏小熊》含反思

　　一、 說活動設計

　　1、<<綱要>>中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。主題(二)真好玩的健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛運動，學會自我保護。

　　現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。

　　2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動。

　　二、說目標

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

　　(1)引導幼兒在運動時注意安全。

　　(2)激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護自己的方法。

　　(3)樂于探索、交流與分享。

　　(4)促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三、說重，難點

　　為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己。活動的難點為：引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀察自己的手還能做哪些事情。

　　四、說教法

　　如何教幼兒在生活中，學會保護自我，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認識的動物和教師講述故事，運用與幼兒的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊朋朋都做了些什么運動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己，你的小手還能做什么等問題。

　　由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿, 為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法，因此在活動中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。

　　說學法根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏、語言表達能力弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會難過;見到小熊摔倒孩子們會緊張。

　　除此外，游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應該怎么做;談話法引領幼兒了解故事中的角色;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結合知道如何使用小手保護自己;通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。

　　本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

　　活動準備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的游戲;為避免空洞的說教還準備了教學掛圖4幅;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個，錄音機。

　　五、說教學過程

　　第一部分為開始導入部分：創(chuàng)設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

　　(1)以進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。

　　教師：今天老師請來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰?

　　(指著小熊)它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

　　(2)朋朋的臉上、頭上、身上有什么?

　　讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

　　第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢?看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。

　　(1)小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏?

　　(2)朋朋鼻子上怎么會貼上橡皮膏的?

　　(3)朋朋臉上怎么會貼上橡皮膏的?

　　(4)朋朋屁股上怎么會貼上橡皮膏的?

　　3、提出自我保護的方法教師：小熊愛運動卻不會保護自己，受傷的小熊朋朋心里很難過。請你們告訴小熊：

　　(1)小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?

　　(2)小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏?

　　(3)小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏?

　　教師打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”

　　(4)那你的小手會做什么事情呢?

　　第四部分結束活動：通過總結讓孩子學會如何保護自己小結：玩皮球時，要用手接球;摔倒時要用手撐地;爬梯子時要用手扶。小手的用處可真大，除了保護身體，你們知道怎樣保護自己的小手么?

　　小手特別高興，(出示手指玩偶‘小手’)“希望小朋友也要愛運動，運動時注意學會保護自己哦 ?！?/p>

　　教學反思：

　　本次活活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰?它們?nèi)ネ媪耸裁?后來怎么了?…….等等。

17、小班健康優(yōu)秀教案《橡皮膏小熊》含反思

　　一、 說活動設計

　　1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體，保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛運動，學會自我保護。

　　2、幼兒情況分析，此活動是小班上學期的第二個主題的活動，孩子都是九月剛入園的小班新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中， 需要一個適應教育的過程。 特別是自理能力方面， 需要很好地引導加強?！断鹌じ嘈⌒堋?這個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以教會幼兒 在參與集體活動中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動。

　　二、說目標

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為:

　　(1) 能通過故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運動時要注意安全。

　　(2)初步掌握保護自己的方法，會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。

　　(3)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　(4)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　三、說重，難點

　　為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"活動的難點為：引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀察自己的手還能做哪些事情

　　四、說教法

　　講述法：如何教幼兒在生活中，學會保護自我，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認識的動物和教師講述故事，

　　談話法：運用與幼兒的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊都做了些什么運動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己等問題。

　　模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法， 因此在活動中我采用模仿游戲，如:小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。

　　對錯辨別法：觀察照片內(nèi)容，在教師的講解引導下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識。

　　說學法

　　情境法：根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏，語言表達能力弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認識故事中的角色， 而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事， 當小熊受傷流血孩子們會難過;見到小熊摔倒孩子們會緊張。

　　游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應該怎么做;

　　談話法引領幼兒了解故事中的角色;

　　經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結合知道如何保護自己

　　本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

　　五、活動準備

　　為了更好的服務于本次活動目標，完成教學內(nèi)容，我做了以下準備工作：

　　1 幼兒平時在游戲中危險動作和安全動作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶

　　2 幼兒已玩過拋接球，跑步，攀爬的游戲，事先讓孩子們了解"接""扶""爬"的動作

　　六、說教學過程

　　第一部分為開始導入部分：創(chuàng)設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

　　(1)以進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。

　　教師：今天老師請來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰?

　　(指著小熊)它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟。

　　(2)嘟嘟的臉上、頭上、身上有什么?

　　讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

　　第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細看，嘟嘟哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢?看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。

　　(1)小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏?

　　(2)嘟嘟鼻子上怎么會貼上橡皮膏的?

　　(3)嘟嘟臉上怎么會貼上橡皮膏的?

　　(4)嘟嘟屁股上怎么會貼上橡皮膏的?

　　3、提出自我保護的方法

　　教師：小熊愛運動卻不會保護自己，受傷的小熊嘟嘟心里很難過。請你們告訴小熊

　　(1)小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?

　　(2)小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏?

　　(3)小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏?

　　教師打開錄音："小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了。"

　　4、看照片，找錯誤，鞏固經(jīng)驗，讓幼兒的自我保護方法得到進一步的提升。

　　教師出示平時捕捉到孩子們在游戲中有危險動作的照片，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護的正確方法。

　　七、拓展延伸

　　教師再次出示橡皮膏小熊，(以小熊的口吻)：小朋友們，今天我學會了怎樣玩是安全的，你們記住了嗎?那我們?nèi)ネ姘?

　　(教師扮演小熊，帶領幼兒去戶外活動場進行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護的經(jīng)驗)

　　附故事：橡皮膏小熊

　　小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

　　第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒有用于去接，"咚"的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊"嗚"地哭了起來。小狐貍連忙說："別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。"說著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

　　第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，"咚"的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊"嗚"地哭了起來。小花貓連忙說："別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。"說著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

　　第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，"咚"的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又"嗚"地哭了起來。小猴子連忙說："別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。"說著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說："哎呀，小熊變成'橡皮膏小熊了。

　　教學反思：

　　本次活活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰?它們?nèi)ネ媪耸裁?后來怎么了?…….等等。

18、小班社會教案收拾玩具反思

　　設計意圖：

　　在玩娃娃家時，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點是放在讓幼兒根據(jù)標記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。

　　活動目的：

　　1、初步學會按相同標記收拾玩具。

　　2、愿意表達自己的想法。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、知識準備：已初步學過“上、下、里”等方位詞。

　　2、物質(zhì)準備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。

　　活動過程：

　　1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。

　　(老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。)

　　2、引導幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在X X上面(下面、里面)”的語句。

　　(1、在老師的引導下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。)

　　3、引導幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。)

　　4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)

　　(1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多)

　　5、請個別幼兒收拾餐具。

　　(在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。)

　　6、師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。

　　活動反思：

　　本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據(jù)各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

19、小班安全教案《橡皮膏小熊》活動反思

　　設計意圖

　　由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內(nèi)容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

　　活動目標

　　1、理解故事的主要情節(jié)，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

　　3、嘗試學習設計安全標志。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備

　　1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

　　2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

　　3、圖文傳送器，圖片四幅。

　　4、畫紙、蠟筆。

　　5、課前已認識過一些標志。

　　活動過程

　　1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。

　　2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

　　3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。

　　4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。

　　5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。

　　A、幼兒設計標志。

　　B、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。

　　C、鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽課的老師介紹。

　　活動延伸

　　1、把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)設計各種安全標志。

　　活動反思

　　新《綱要》強調(diào)指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎?！倍變簣@安全工作是培養(yǎng)21世紀所需要的人才，全面推進素質(zhì)教育的護航艦，是幼兒園生存發(fā)展的底線。具有安全意識和自我保護能力是幼兒獨立自主地生活和健康發(fā)展的可靠保障。

20、小班科學活動教案及教學反思——會沉浮的水果

　　小班科學活動——會沉浮的水果

　　設計意圖

　　水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動。

　　活動目標

　　1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

　　3、進一步促進幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現(xiàn)象。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

　　2、“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一。

　　3、水果圖片(四種，另其他幾種)。

　　4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

　　5、貼有沉浮標記的籮筐各一。

　　活動過程

　　一、認識各種水果

　　1.小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了一些水果來招待他們。

　　2、你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認水果

　　二、認識沉浮標記

　　1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?

　　2、出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。

　　3、出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。

　　4、為什么哥哥叫浮上來，弟弟叫沉下去呢?

　　老師給你們做個實驗，(把積木和彈子放進玻璃缸里)積木在哪里，彈子在哪里啊?

　　5、出示‘↑’的標記。因為它在水上面，我們用朝上的箭頭表示浮上來。

　　出示‘↓’的標記。因為它在水下面，我們用向下的箭頭表示沉下去。

　　6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來，我是哥哥，我們浮上來嘍。我是弟弟，我們沉下去嘍)

　　三、猜猜水果的沉浮

　　1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果

　　2、如果它們吃錯了水果，他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎?

　　2、那我們來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”

　　3、根據(jù)幼兒的回答，把水果圖片貼在標記下。

　　四、幼兒實驗

　　1、你們猜的對不對呢?，老師也不知道。

　　2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

　　3、請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

　　4、教師巡回指導幼兒實驗。(教師可以問幼兒：你拿的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒說一說。)(相互交流)

　　五、表述實驗結果

　　1、“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。

　　2、“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！?/p>

　　“我拿的是香蕉，我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的。”……

　　3、修改標記與圖片的吻合，進一步認識標記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

　　六、根據(jù)標記進行簡單分類

　　1、小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。

　　2、小朋友，你們看，老師這里有兩個籮筐，上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’

　　3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去，好嗎?

　　七、擴展經(jīng)驗

　　1、老師這里還有許多水果，你們看。(出示水果圖片，幼兒認識)

　　2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢?

　　3、這些問題我們帶回家再試驗一下，好不好?

　　八、延伸活動：吃水果

　　1、今天我們認識了兩個新朋友，它們是誰啊?

　　2、沉浮兄弟可高興了，小朋友幫了它們一個大忙，把水果按沉浮分開來了，小朋友真能干。

　　3、沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水，端來水果)

　　2、請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂。

　　活動反思：

　　1、充分了解孩子

　　孩子是活動的主人，只有活動前充分了解孩子，了解孩子的知識面，了解孩子的心里渴求，了解孩子的能力水平，才能根據(jù)孩子的情況設計教案，調(diào)整過程。本次活動是生成活動，就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，引發(fā)的一次活動。我充分了解了幼兒，他們平時接觸過什么水果，本來我準備了許多水果，但是有的水果孩子們不認識，有的常見的水果都是浮在水面上的，如蘋果，桔子，香蕉等，而那些沉在水底的水果，如芒果和獼猴桃，孩子們都叫不出名字來，所以我事先先讓孩子們對不熟悉的水果認識認識，吃一吃，為活動的順利開展打下基礎。

　　2、讓孩子在做中學

　　新《綱要》強調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！?對于科學活動，應該為幼兒投放足夠的數(shù)量的材料，讓幼兒在實驗中反復地嘗試與思考，使原有的想法與新的經(jīng)驗獲得碰撞，不斷地將舊經(jīng)驗運用于新情景的過程中主動地構建新知。我在活動中為幼兒準備了數(shù)量足夠的水果和其他輔助性的操作材料，讓幼兒在不斷地實驗中了解和感知水果的沉浮現(xiàn)象。但是對于幼兒的操作，我還是沒有真正放手，在活動中，雖然我引導幼兒猜想，然后通過實驗感知驗證，再討論最后分類。但是我是讓幼兒先認識了“浮上來”和“沉下去”的標記，其實可以讓幼兒自己設計自己懂的標記，幼兒初步感受猜想、驗證的過程時，把他們的猜想、發(fā)現(xiàn)記錄下來，并引導幼兒討論：我們猜想的可以作什么標記?畫什么圖案?做一做，試一試，試后可以做什么標記?

　　3、活動前的準備要具體細致

　　科學活動的準備工作是非常重要的一個環(huán)節(jié)，除了各種材料的投放，老師自己的知識經(jīng)驗準備更是不可忽視?；顒忧拔野褱蕚浣o孩子的各種水果：葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋果自己先進行實驗，發(fā)現(xiàn)大部分水果是浮起來的，只有葡萄是沉下去的。這種結果比較不利于幼兒的探索，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象，我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現(xiàn)象，并為準備做實驗的水果做了重新的調(diào)整：兩種水果是沉的，兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動前進行驗證，避免上課做實驗時出現(xiàn)材料的雷同，不利于幼兒的科學探索。因此老師在組織科學活動時，應做個有心人，對投放的材料要認真、細致的進行驗證，因為各種材料的投放對整個的活動有著很深的影響。

　　4、活動過程中，教師要隨機應變

　　新綱要指出：教師應根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學習的支持者，合作者?？茖W活動是不可預測的活動，可能在活動的過程中，會有我們老師意想不到的事情發(fā)生，這時候老師要針對偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?；顒又?，大部分孩子通過實驗都認為香蕉是浮起來的，而有一組幼兒卻發(fā)現(xiàn)他們組的香蕉是沉下去的，這與我設想的結果不一致，面對不同的實驗結果，我沒有敢正視問題，而是一帶而過?；顒雍螅蚁?，科學是一門嚴謹?shù)膶W問，作為教師我們要對發(fā)現(xiàn)的問題，隨機應變，并把握時機，積極引導，而不是消極回避，如果自己當時不能回答，可以引導幼兒探索，是啊，怎么同一種水果，有的會浮，有的會沉呢?從而生成另一課題：同一種水果的沉浮。進一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　5、利用延伸活動，為幼兒提供自由探索的條件

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索其它水果在水中的沉浮現(xiàn)象，讓這一活動延深到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

21、小班安全教案《橡皮膏小熊》活動含反思

　　設計意圖

　　由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內(nèi)容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

　　活動目標

　　1、理解故事的主要情節(jié)，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

　　3、嘗試學習設計安全標志。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備

　　1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

　　2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

　　3、圖文傳送器，圖片四幅。

　　4、畫紙、蠟筆。

　　5、課前已認識過一些標志。

　　活動過程

　　1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。

　　2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

　　3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。

　　4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。

　　5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。

　　A、幼兒設計標志。

　　B、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。

　　C、鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽課的老師介紹。

　　活動延伸

　　1、把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)設計各種安全標志。

　　活動反思

　　新《綱要》強調(diào)指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎?！倍變簣@安全工作是培養(yǎng)21世紀所需要的人才，全面推進素質(zhì)教育的護航艦，是幼兒園生存發(fā)展的底線。具有安全意識和自我保護能力是幼兒獨立自主地生活和健康發(fā)展的可靠保障。

22、小班活動教案與教學反思云彩

　　活動目標1 理解散文詩的內(nèi)容，了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象。

　　2學習跟念散文詩。

　　3學習創(chuàng)編散文詩。

　　4理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備一、1、圖片。 2、多媒體課件。

　　二、知識準備：課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么?

　　活動展開

　　教師：我們要來學習一首散文詩，題目是《云彩與風兒》，先來看視頻，看看云彩變成了什么?

　　觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。

　　提描述性問題：(1)云彩變成了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃”)

　　(2)小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的?(幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題)

　　再次欣賞散文詩。

　　(1)小白船怎么樣了(豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見)?

　　(2)大獅子怎么做的，嚇跑了誰(躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散)?

　　(3)胖娃娃是怎么樣的，和誰玩(頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩)?

　　(4)這首散文詩的題目是什么(云彩與風兒)?

　　4、跟念散文詩。

　　教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。

　　逐句跟念散文詩

　　在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。

　　提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什么感覺?

　　提思考性問題(1)為什么說天上的云彩有趣?

　　(2)為什么說天上的風兒能干?

　　(3)是誰讓云彩有這么多的變化?

　　創(chuàng)編散文詩。

　　教師：我們來看看風兒又把云彩吹成了什么樣子?

　　(1)觀看視頻二，引導幼兒發(fā)揮想象。

　　(2)教師：如果你是風兒，你想把云彩吹成什么樣?

　　教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會干什么?

　　(3)念一念自己創(chuàng)編的散文詩。

　　小結：天上的風兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。

　　活動結束

　　教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風兒又把云彩吹成了什么樣子。

　　活動反思：

　　通過這節(jié)，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學過程中，我加入優(yōu)美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。

23、小班健康活動觀摩課教案 ——小豬蓋房子

　　教學目標：

　　1、練習走過高5厘米、寬20厘米的平衡木，提高身體平衡能力。

　　2、在區(qū)域游戲中，探索保持身體平衡的方法。

　　3、體驗游戲的快樂。

　　4、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動重難點：

　　活動重難點：練習走過高5厘米，寬20厘米的平衡木。

　　指導要點：以分組練習、游戲等形式引導幼兒學會調(diào)控身體前后左右重心的方法，平穩(wěn)的調(diào)控步伐和動作節(jié)奏走過平衡木。

　　活動準備：餅干盒若干，平衡木，小豬頭飾，標記“房子”場地，幼兒聽過《三只小豬》的故事。

　　活動過程：

　　一、準備部分：

　　1.幼兒扮演小豬進場，教師激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：小豬們，我們一起活動活動吧!

　　2.幼兒做小豬操，教師用語言提醒幼兒動作：

　　太陽出來真正好，小豬起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，跳一跳，跳一跳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到泥里打個滾。

　　二、教學與練習部分：

　　1.引導幼兒用月餅盒玩各種游戲：跳盒子，頂在頭上走。

　　2.引導幼兒用盒子排成一條“窄道”，幼兒一個接一個練習走“小道”和平衡木，相互模仿過橋動作。

　　教師：今天，小豬要蓋房子，要到河對岸去運木頭，到河對岸要要走過一條“小道”和一座“小橋”，那該怎樣走過這么窄的小道和河上的小橋呢?每只小豬自己去試一試。(幼兒自由練習走小道和平衡木)

　　2.引導幼兒討論、模仿。

　　教師：小豬們真棒，都過了小道和小橋，剛才你是怎樣走的呢?還有誰又不一樣的方法?請你做一做，我們大家學一學。

　　3.教師小結動作要領，示范過橋動作。

　　師：保持身體直立，眼睛看著前方走。

　　4.幼兒再次嘗試練習走小道和平衡木。

　　5.游戲：小豬蓋房子。

　　(1)教師講解游戲玩法：我們要到森林里去搬木頭，去森林要走過“窄道”，走過小橋，跑到森林里去搬一塊木頭回來。

　　(2)幼兒游戲，引導幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　三、結束部分：教師帶小豬做放松動作

　　教師語言提示：小豬吃得飽飽、閉上眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，骨碌碌，骨碌碌……

24、小班心理健康活動優(yōu)秀教案————我好害怕

　　活動目標

　　1 知道害怕的感覺人人都會有

　　2 能夠想辦法消除害怕的心理，學會戰(zhàn)勝害怕

　　3 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感

　　4 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　活動準備

　　1 繪本《我好害怕》

　　2 事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實物或場景

　　活動過程

　　1 小熊的害怕：出示小熊 請幼兒觀察它的表情，猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

　　2 我的害怕 請幼兒說說自己怕什么?為什么會害怕?害怕時你心里有什么感覺呢?

　　小結：每個人都有害怕的時候，害怕時冷冷的緊緊的 不舒服的感覺，害怕時我會哭，我會躲起來，你喜歡這種感覺嗎?

　　3 我不害怕 請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動物時，我們可以離它遠一點，保護好自己，像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要小心使用哦!

　　4 小熊不害怕

　　你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢，我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

　　活動延伸

25、小班美術教案與教學反思《好吃的烤面包》

　　設計意圖：

　　面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。面包獨特的制作方法不僅吸引著孩子，更令孩子神往，有時，他們會在角色游戲中去嘗試，過一把癮。為了順應幼兒游戲與渴望嘗試的心理需求，我們選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學習涂色的技能，充分體驗美術活動的快樂。

　　教學目標：

　　1、鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認識，感受色彩的美。

　　2、大膽選色，學習平涂的方法與蘸色的技巧。

　　3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　教學重點：

　　鞏固對四種常見顏色的認識，學習涂色，體驗玩色的快樂。

　　教學難點：

　　學會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”。

　　教學準備：

　　(1)、活動前帶幼兒參觀幼兒園制作面包的工作間，觀看面包師傅制作面包的過程。

　　(2)、人手一張畫有面包形的畫紙

　　黃色、棕色的油畫棒

　　紅、黃、綠、紫四色水粉顏料(已經(jīng)認識)

　　水粉畫筆、小毛巾

　　(3)、兔媽媽頭飾一個、圍裙、娃娃家里的自制的烤箱

　　教學過程：

　　1、導入——講述小故事，創(chuàng)設游戲情境，引發(fā)興趣。

　　以兔媽媽的身份講述故事：“在一座美麗的大森林里，住著許多的小動物，我是兔媽媽，是森林里有名的面包師，我烤的面包不但好吃，而且形狀也好看，小動物們可喜歡啦!日子一天天地過去了，兔媽媽的年紀慢慢兒變大了，現(xiàn)在我都想收一些徒弟，把我自己做面包的本領都教給他們?？墒俏艺伊撕芫靡矝]找到合適的徒弟，真是著急呀。噢，有了，我知道你們都很聰明，這樣吧，你們來當我的兔寶寶，我把做面包的本領都教給你們好嗎?”

　　2、傾聽故事，進入情境。

　　教師示范 ──“烤面包”

　?、?、先卷起袖子，取出白色面包。

　?、?、介紹“果醬”，認識顏色。(瞧，媽媽帶來了許多果醬，先來考考兔寶寶們，這是什么顏色的水果醬?)，幼兒回答。現(xiàn)在開始涂“果醬”了

　　示范蘸色、平涂的方法。

　?、?把面包掰開，涂抹果醬。我可喜歡吃紅色的西瓜醬了，就來一點吧：蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上;我還喜歡吃黃色的香蕉醬，蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的;我還想來點綠色的蘋果醬，蘸點果醬，舔一舔，涂呀涂，涂上綠色的蘋果醬。好，綠色的夠了，刷子放回顏料盤里。再來點紫色的葡萄醬吧，蘸點果醬，舔一舔，涂呀涂，果醬涂得滿滿的，味道更好了。刷子放回哪個盤呀?這兒對嗎?放回哪里去呢?對啦，如果放錯了，果醬混在一起味道就不美了。果醬涂好了，現(xiàn)在我們把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了。

　?、芸久姘F(xiàn)在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上，放入烤箱，打開開關?？疽粫?，面包變黃了(老師用油畫棒在面包外面涂上黃色)，再烤一會兒，面包烤得有點焦了，(老師再在面包邊上涂上棕色。)

　　⑤展示做好的面包。好，我的面包烤好了，聞一聞，好香，嘗一嘗，脆脆的，打開面包，兔寶寶們看看，噢，里面全是果醬了，真好吃。

　　幼兒邊傾聽，邊觀察，幼兒應答

　　幼兒邊傾聽邊觀察教師整個制作過程，并領會操作要領。

　　3、幼兒自己作畫——幼兒自己制作“烤面包”，教師巡回指導

　?、?、詢問幼兒放了哪些“果醬”，鞏固對常見顏色的認識。

　?、?、提醒幼兒蘸色時刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓勵幼兒用多種“果醬”涂滿面包。

　?、?、提示幼兒把面包烤得黃黃的，又有點焦。

　　作品評價——展示幼兒的“烤面包”，請客人“品嘗”

　　①、提示：面包烤好了，聞一聞香嗎?掰開面包看看里面是否全是“果醬”?

　?、凇⒁龑В赫埿⊥米觽兏嬖V客人：你涂了哪些果醬?并請客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。

　?、?、幼兒自由地展示作品，并請客人欣賞、品嘗面包，享受成功的喜悅。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

26、小班體育活動優(yōu)秀教案附教學反思——大皮球真好玩

　　設計意圖：

　　小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調(diào)能力發(fā)展得不夠好，很多幼兒還不懂走拍球，為了更好地發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，及愛動腦、愛實踐的能力。我設計了這個嘗試性、實踐性的學習活動。

　　二、活動目標

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　三、活動準備：每人一個皮球。

　　四、活動過程(實錄)

　　1、教學活動導入

　　每位幼兒手拿皮球做球操(準備動作)。

　　老師：我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應該怎么玩嗎?

　　幼兒自由玩球，鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法。

　　教學反思：以往的教學就是老師先示范，幼兒跟著學。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結，然后大家跟著學，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

　　1、教學活動之一

　　老師：現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰的辦法多。

　　因為讓他們用不同的辦法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

　　老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰想上來表演給小朋友們看看?

　　孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說自己的方法，如有的幼兒說的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語言說，耐心地給他們以第二次機會，鼓勵他們把話說完整，走得更好。

　　教學反思：嘗試開始時，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒想到什么別的辦法。這時老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

　　當孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導下也能用比較完整的語言來解決問題了。如：

　　宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時，她就會主動去找朋友玩，如果是以往的話，她肯定會站在一邊看別人玩，而不會主動去找朋友玩的。但在我的鼓勵下，她懂得說出：“小敏，我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時表揚了她，增強了她的自信心。

　　2、教學活動之二

　　針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球。

　　老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個人玩的，現(xiàn)在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩。(教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)

　　演示完后，老師提問：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請你們?nèi)パ埿∨笥押湍阋黄鹜媲蚝脝?

　　教學反思：

　　本次活動的全過程，，體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應當培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問題---嘗試(實踐)---發(fā)現(xiàn)，提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認識不斷深化的對科學現(xiàn)象的認識規(guī)律。

　　本次活動涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達到了嘗試教學的目的。

　　本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩，自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

27、大班科學活動公開課教案與教學反思——夏季防暑辦法多

　　活動設計：

　　今年的天氣好熱啊，中午我都不敢出去了，太陽照在身體不是暖暖的了，感覺好燙啊，我們班有好幾個小朋友都中暑了，小朋友在幼兒園應多喝水，少在太陽下走路，通過此活動可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法，也可開發(fā)孩子們的想象力，我們一起來制作一些防暑的用品!

　　活動目標：

　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：收集各種防暑用品

　　活動過程：

　　一、幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。

　　你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?

　　二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>

　　你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?

　　重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

　　在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

　　說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

　　如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等

　　我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

　　三、幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。

　　那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

　　活動反思：

　　1、小朋友都說：“生病可難受了，還不能上幼兒園與小朋友們一起玩，還要打針吃藥，平時我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會生病。

　　2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識，做好防暑工作，可有利于我們少生病，讓我們健康的度過夏季!

　　3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法，培養(yǎng)幼兒細心觀察的好習慣。

28、小班科學活動教案及教學反思——跳跳糖

　　活動內(nèi)容：科學活動——跳跳糖

　　活動目的：

　　1、感知跳跳糖的特點，學習用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。

　　2、能根據(jù)顏色信號游戲，體驗集體游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　1、 跳跳糖、勺子及音樂。

　　2、 紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴(二張用紅、黃及時貼貼成的大嘴巴)

　　活動過程：

　　一、觀察品嘗并交流感受

　　1、 觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。

　　師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西，(出示跳跳糖)，哈哈，是跳跳糖，小朋友們吃過了嗎?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上，請寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什么樣子的。

　　2、品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動的感覺

　　師：請寶寶們嘗一嘗跳是什么味道的，在嘴巴里會怎樣?

　　3、交流對跳跳糖特點的感知經(jīng)驗。

　　師：剛才大家品嘗了跳跳糖誰來說一說：

　?、偬强瓷先ナ鞘裁礃幼拥?(細細的、小小的、一粒一粒的)

　?、谔浅云饋硎鞘裁次兜赖?(甜甜的)

　　③跳跳糖在嘴里會怎樣?(會跳、會動)

　?、芴浅藭鴷樱€會怎樣?有沒有聽到什么聲音?

　　二、用身體動作表現(xiàn)跳跳糖

　　1、個別幼兒在集體面前用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

　　師：跳跳糖真是太神奇了，它不但會在嘴巴里唱歌而且還會跳動呢?誰來學一學跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(請三個幼兒示范不同的動作，老師一一予以說明。)這三個小朋友跳的真好，老師也想來學一學，小朋友你們想嗎?那我們一起來學一學吧?(提醒幼兒不要聚集在一起，找小朋友人少的地方學。)

　　2、聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

　　師：小朋友們張開嘴巴，跳跳糖跳進來了，讓我們的身體也跟著跳起來，把我們的頭、手、腳動起來，還有小屁股也扭起來。(教師隨機指導幼兒相互模仿不同的動作，肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造表現(xiàn)。)

　　3、 用身體動作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

　　師：小朋友們，跳跳糖吃到后來怎么樣了?(沒有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我們一起來學學跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子，好嗎?

　　三、游戲：大嘴巴

　　1、認識紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾，鞏固二種顏色的認識。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎，想不想和跳跳糖玩游戲呢，老師為你們準備了許多跳跳糖胸飾，看這是什么顏色的跳跳糖，(紅色)只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。

　　2、幼兒自主選擇胸飾，并按顏色信號做游戲。

　　師：請寶寶們輕輕地上來去選一個自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。

　　師：紅色跳跳糖在哪里?請紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

　　師：黃色跳跳糖在哪里?請黃色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

　　3、按顏色分別游戲，控制活動量。

　　師：今天我們班不但有許多跳跳糖，而且還來了幾張大嘴巴呢?它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲呢，我們一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出來”。

　　師：這是什么顏色的大嘴巴呀?(配班教師出示紅色大嘴巴)

　　幼：紅顏色。

　　師：什么顏色的跳跳糖可以進去?

　　幼：紅色跳跳糖。(擺在地上的紅色大嘴巴)

　　(用同樣方法依次請出黃顏色大嘴巴)

　　師：請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

　　(幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴，用身體動作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

　　4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲，教師鼓勵幼兒做出更多不同的動作。

　　活動結束

　　1、師：小朋友玩的開不開心?我們可以把開心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好?

　　2、教育幼兒少吃糖 師：“今天，我們認識了跳跳糖，還學習了跳跳糖跳的樣子，可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會使腹部不適,牙齒也會受害)吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔衛(wèi)生,只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動我根據(jù)小班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體驗體育游戲的樂趣。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式，小腳的出現(xiàn)、跳跳糖娃娃的獎勵使幼兒感受到了游戲的樂趣，活動場面用音樂調(diào)控的較好，活動環(huán)節(jié)的設置較自然，但整個活動幼兒跳的過多，過渡即緩沖不夠，因此，幼兒感到累，由于經(jīng)驗的欠缺活動中突略了小節(jié)的外理，沒有抓住很好的教育契機，因為是體育游戲活動前后都應有充分的準備活動，而本節(jié)課也有但沒有活動開，通過此次活動使我明白了，作為老師無論什么時候都要將幼兒放在眼里，不僅要關注到全體，更要注意到每個細節(jié)，細節(jié)決定成敗!

29、中班綜合活動優(yōu)秀教案設計及反思——《小豬過生日》

　　活動背景：

　　我班幼兒年齡普遍在4—5歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于年齡較小，因此，注意力較弱。利用幼兒喜歡過生日的現(xiàn)象，設計此次綜合活動《小豬過生日》，讓幼兒主動參加能用數(shù)詞大膽表述操作結果。

　　活動目標：

　　1、能主動參加計數(shù)活動，體驗多種形式計數(shù)的樂趣。

　　2、復習1—5以內(nèi)的點數(shù)及認數(shù)，能手口一致點數(shù)和默數(shù)，學習按數(shù)取物，并知道數(shù)字5的實際意義。

　　3、能用數(shù)詞大膽表述操作結果。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　小動物頭飾4個(小豬、小貓、小狗、小鴨子);實物蘋果2個、小魚3條、骨頭4支;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕圖片一張(蛋糕上面有5支蠟燭);操作卡片每個幼兒(幼兒食品)一張;積木若干;衣服一件

　　活動重點：能手口一致點數(shù);知道數(shù)字1—5代表的實際數(shù)量

　　活動難點：會按數(shù)取物

　　活動準備：小動物頭飾4個(小豬、小貓、小狗、小鴨子);實物蘋果2個、小魚3條、骨頭4支;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕圖片一張(蛋糕上面有5支蠟燭);操作卡片每個幼兒(幼兒食品)一張;積木若干;衣服一件

　　活動過程：

　　1、設置情景，用設疑導入，

　　老師：小朋友們，今天有一位很特別的小客人要到我們班做客，小朋友想知道他是誰嗎?然后讓小豬扮演者(老師a扮演)頭帶頭飾出場，老師問：這是誰呀?今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎?因為今天是小豬的生日。小豬過生日，老師要送給小豬一件禮物，一件漂亮的新衣服，小豬穿起來。

　　2、表演游戲

　　小豬過生日，很多小動物都來為他慶祝，并送來了許多的禮物。

　　1)老師b扮演小鴨子，帶著小鴨子的頭飾出場，“呷呷”是誰來了?小鴨子。小鴨子用盤子裝了2個蘋果送給小豬作為禮物。老師在旁邊問：數(shù)一數(shù)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?幼兒答出后，老師出示相應的數(shù)字卡，給予幼兒集合的概念。小鴨子送小豬禮物的時候會說些什么話?祝你生日快樂。小豬說“：謝謝”。

　　2)課前找2個班上聽話的幼兒扮演小狗和小貓。幼兒a扮演小貓，帶著頭飾出場，給小豬送生日禮物?！斑鬟鬟鳌笔切∝垇砹耍層變鹤约赫f出送給小豬什么禮物?(3條小魚，用繩子穿成一串)數(shù)量是多少?用幾來表示。并取出相應的數(shù)字卡片。老師在黑板上貼出小貓的圖案，把小魚貼在下面，相應的數(shù)字卡片貼在魚的上方，集合概念。

　　3)幼兒b扮演小狗帶著頭飾出場，“汪汪汪汪”是小狗來了，小狗給小豬送來4支骨頭作為禮物。老師同樣引導幼兒點數(shù)是數(shù)量，用幾來表示，用樣在黑板上貼上圖案和數(shù)字。

　　4)小動物送完禮物了，但小豬到底是過幾歲生日呢?先讓小朋友猜猜看，老師再出示蛋糕的圖片，帶領幼兒一起點數(shù)，感知是5支蠟燭，5歲生日。老師總結這是用數(shù)字5來表示的，出示5的數(shù)字卡片，問幼兒5像什么?像掛鉤……讓幼兒從形狀上認識數(shù)字5。幼兒一起唱生日快樂歌祝小豬生日快樂。

　　3、操作探索

　　1)小動物給小豬送了禮物，我們也來給小豬送禮物。每個小組有一籃子積木，我們送積木給小豬。老師出示不同的數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)字取出相應數(shù)量的積木放在自己面前的小盤子里，作為禮物送給小豬。可以請部分小朋友起來告訴大家他要送個小豬幾個積木。

　　本環(huán)節(jié)應注意：1、幼兒操作時，教師個別指導。

　　2)我們送完禮物后，來一起做一個游戲。發(fā)下每個幼兒的數(shù)卡，做圖一的默數(shù)連線游戲。老師提示：請悄悄數(shù)數(shù)樹上的果子，各是幾?把它與相應的數(shù)字用線連起來。(此環(huán)節(jié)如果時間不夠可以省略)

　　3)做操作卡上圖二的游戲，幼兒根據(jù)小動物的叫聲，在圖二的方框中添畫相同數(shù)量的圓點。小動物們給小豬慶祝生日，非常高興，一起唱歌。小貓叫3聲“喵喵喵”，小鴨子叫4聲“呷呷呷呷”，小狗叫5聲“汪汪汪汪汪”，小老鼠叫2聲“吱吱”，小老虎叫1聲“嗷”。

　　4、用兒歌總結

　　小豬為感謝小朋友幫他招待小動物，教小朋友一首兒歌：一二三四五，我給小豬送禮物;一是小貓送小魚，二是小狗送骨頭。大家團結又友愛，高高興興過生日。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動的設計能充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會,如:開始的設置情境、設疑導入，讓孩子們有生活經(jīng)驗的回顧, 因為“過生日”時既能夠吃到甜甜的蛋糕，又能收到自己喜歡的生日禮物。這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力。再進一步開展活動，最后教幼兒朗誦兒歌，并進行總結讓幼兒知道什么是團結友愛。

　　在整個活動中我讓每個孩子都有參與的機會,但也存在不足的地方，如：對幼兒提問設計不到位，沒有充分發(fā)揮幼兒的思維能力。另外幼兒常規(guī)方面的教育也有待加強。我相信只要用心就一定可以做的更好!

30、幼兒園小班美工教案及教學反思：小小形象設計師

　　活動目標:

　　1.復習眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

　　2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

　　3.掌握粘貼的基本技巧

　　4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力

　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

　　6.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品

　　活動準備:

　　1課件

　　2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉

　　3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

　　活動流程:

　　一.演示課件

　　1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

　　2.復習眼睛,鼻子,嘴的基本作用

　　二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進行形象設計

　　1.演示粘貼技巧

　　2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

　　3.幼兒進行粘貼,教師指導

　　三.幼兒作品展評

　　四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設計師”

　　活動反思:

　　此次教學活動的設計,難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設計的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點.幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候,動作不太熟練,有點笨拙,就是平時動手機會太少,以后要在動手方面多給幼兒設計點活動,以加強幼兒的動手能力.

　　通過這次的教學活動,我深刻體會到,所有的教學活動,一定要堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值.

31、小班科學課教學設計與反思——手和腳

　　總目標

　　1、關注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。

　　2、感受和體驗自己的小手、腳丫的外形特征、結構和主要功能，發(fā)展感知能力。

　　3、培養(yǎng)正確用手、腳的好習慣。

　　小手的秘密(人體)

　　活動目標

　　在活動中感知手的特點，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1、一個布袋或紙箱，幼兒熟悉的玩具或物品(應具有軟或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特點)若干。2、兩杯水，一杯冷水，一杯熱水。

　　3、一籃豆子。

　　指導要點

　　1、手指游戲：

　　小不點睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了;小不點醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我們大家都醒了。

　　2、看小手：

　　引導幼兒看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指(大拇指、食指、中指、無名指和小拇指)，手指上有指甲。

　　3、比小手：

　　(1)比比自己的手指一樣長嗎?哪個手指最長?哪個手指最短?

　　(2)與其他小朋友比一比誰的手大?誰的手小?

　　(3)引導幼兒說說：你是用什么方法知道手的大與小?

　　4、能干的小手：

　　(1)讓幼兒將手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后說一說摸到什么樣的東西(如軟或硬、光滑或粗糙、大或小等)，或直接說出是什么物品。

　　(2)出示兩杯水，讓幼兒猜一猜兩杯水中哪杯是冷水、哪杯是熱水，然后讓幼兒用水摸一摸或試一試水溫。

　　(3)出示一籃豆子，讓幼兒用手將豆子抓到另一個籃子中。

　　5、說一說：手有什么本領?能幫助我們做什么事?

　　活動延伸

　　讓幼兒一起商量想個辦法，評選出班上的“大手王”和“小手王”。

　　有趣的指紋(人體)

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解每個人的指紋是各不相同的。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索身體的興趣。

　　活動準備

　　1、紅色顏料或印泥若干盒：白紙，抹布若干。

　　2、放大鏡每人一面。

　　3、指紋的掛圖。※

　　指導要點

　　1、手印畫：

　　教師指導幼兒大膽地用小手蘸上顏料在樹干上拓印枝葉，并引導幼兒觀察手紋和指紋。

　　2、認識指紋：

　　(1)告訴幼兒每個人的手指頭上都有個秘密，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　(2)啟發(fā)、引導幼兒用放大鏡觀察自己手指頭上的秘密——指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么(像山峰、蚊香、樹葉、蝸牛……)。

　　(2)引導幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

　　(3)出示掛圖，讓幼兒欣賞不同的指紋。

　　(4)聽故事《指紋的秘密》(見小小資料庫)。

　　(5)教師小結：我們每個人都有指紋，每個人的指紋是都不一樣，公安局的叔叔在辦案的過程中，就是通過這些不同的指紋來抓壞人的。

　　活動延伸

　　讓幼兒的手指蘸上顏料或印泥，在紙上印上指紋，教師或家長指導幼兒根據(jù)不同的指紋形狀添畫成不同的東西。

　　靈巧的小手(人體)

　　活動目標

　　1、讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。

　　2、訓練幼兒的觸覺感受力。

　　活動準備

　　1、摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一只手)。

　　2、不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個，砂紙若干張。

　　指導要點

　　1、辨別不同質(zhì)地的物品。

　　(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

　　(2)游戲：盲人摸物。

　　讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品，要求幼兒說出摸到物品是什么。

　?、匐S意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。

　　②摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

　?、郯粗噶蠲铮鹤層變喊凑战處煹囊笤诿渲姓页鰱|西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

　　活動延伸

　　活動結束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩“摸一摸”的游戲。教師應注意要不斷變換摸箱中的材料。

　　小腳真能干(人體)

　　活動目標

　　1、在活動中感知自己小腳的特征，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒用語言準確表達感受的能力。

　　活動準備

　　兔子(或袋鼠)的頭飾若干，積木若干。

　　指導要點

　　1、小腳丫熱身運動：幼兒與教師一起隨音樂做動作(走成大圓圈)：跑跳步一圈、腳尖走、腳跟走、腳外側走、腳內(nèi)側走(邊走提醒幼兒認真觀察、模仿);幼兒與教師圍成一個圓圈(坐下)：提踵、勾繃腳、轉(zhuǎn)腳腕、碰腳等。

　　2、認識腳的主要部分：

　　(1)猜謎：“我們每個人都有一對寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑銈冎浪钦l嗎?”

　　(2)引導幼兒觀察，腳丫是什么樣的?腳丫上有什么?讓幼兒感知小腳丫有：腳尖、腳跟、腳背、腳趾頭、腳指甲等，并向幼兒介紹腳底中間的地方叫腳弓(腳弓的作用：支撐腳底、緩沖行走時對身體的振蕩、保護腳底血管神經(jīng))。

　　(3)讓幼兒看看同伴的腳，并與自己的腳比一比：我們每個人的腳一樣嗎?什么地方不一樣? 教師啟發(fā)幼兒從腳的長短、寬窄、胖瘦及腳的彎度等方面作比較。

　　3、與幼兒一起玩小腳的游戲：

　　將幼兒分成若干組，讓幼兒扮演兔子(或袋鼠等)，游戲開始后，讓幼兒用兩只小腳夾運積木，看看誰最快。

　　4、引導幼兒說一說腳有什么用或腳能幫助我們做什么(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。

　　活動延伸

　　選擇暖和的天氣，讓幼兒赤腳在地毯、木地板、水泥地、泥地、沙地、草地、瓷磚、鵝卵石上行走，用腳感知冷、熱、硬軟、光滑、粗糙等。

　　大腳和小腳(人體)

　　活動目標

　　知道小腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。

　　活動準備

　　1、顏料、大張白紙若干張。

　　2、嬰兒和成人的腳印各一張。

　　指導要點

　　1、我和小腳做游戲。

　　(1)腳上有什么：

　?、贁?shù)一數(shù)：一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數(shù))哪個腳趾最大?

　?、诮處熜〗Y：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。

　　(2)撓撓小腳：

　?、贀蠐献约旱男∧_，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺?

　　②教師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

　　(3)比比腳大?。?/p>

　?、俸屠蠋?、同伴比比。

　?、谧層變赫f說：你的腳為什么比老師的小?

　?、劢處煶鍪咀约撼錾鷷r的小腳印和現(xiàn)在的腳印，讓幼兒比一比、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師的腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)

　?、芨嬖V幼兒：老師的腳出生時這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

　　(4)猜一猜：

　?、僮層變翰乱徊?、說一說：你長大了，腳會有多大?

　?、诮處熜〗Y：小腳小腳真有趣，你長大我長大，大家都長大。

　　(5)給小腳“照相”。

　　讓幼兒赤腳蘸上自己喜歡的顏料，在教師提供的大白紙上印出自己的腳印，教師幫助幼兒在其腳印旁寫上幼兒的名字(也可以讓幼兒在灑有水的濕沙地或有些濕的泥土地上印腳印)。

　　2、讓幼兒說說小腳的本領。

　　3、引導幼兒說說該怎樣保護小腳：平時我們應該怎樣保護小腳呢(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)?

　　4、體育游戲：走腳印。

　　讓幼兒嘗試沿著地上畫的腳印走。全體幼兒練習走腳印時，教師應提醒幼兒上臂伸平，保持身體平衡，避免摔跤。

　　小 小 資 料 庫

　　小腳熱身運動

　　小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)

　　走來走去真自如，(腳尖點地來回走)

　　掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)

　　嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)

　　小鴨、小鴨，(兩腳來回勾腳尖)

　　去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)

　　心里癢癢，(一腳腳趾繞另一腳底兩下)

　　翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)

　　嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)

　　大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

　　手指謠(兒歌)

　　食指，食指碰碰，

　　做只小雞叫叫，

　　嘰嘰嘰、嘰嘰嘰。

　　食指，中指并并，

　　做把剪刀玩玩，

　　嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。

　　五只手指捏鎳，

　　做把榔頭敲敲，

　　咚咚咚、咚咚咚。

　　拇指，拇指蹺蹺，

　　夸你戴上紅花，

　　好好好、好好好。

　　手指游戲：阿文的東西

　　指紋的秘密(故事)

　　一天晚上，一個小偷進入別人家，偷走了很多東西。小偷離開之前，把自己的腳印擦得干干凈凈。

　　第二天早上，警察叔叔來了。他們仔細檢查，發(fā)現(xiàn)抽屜上有小偷留下的指紋。他們想辦法把這個指紋取下來，帶回去。警察叔叔把這個指紋和以前留下的指紋一比較，發(fā)現(xiàn)這個小偷以前也偷過東西。因為每個人的指紋和別人的都不一樣。警察叔叔很快就把這個偷東西的壞蛋抓住了。

　　神奇的紙盒 (親子游戲)

　　玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”、“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

　　提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激智力發(fā)展。

　　感覺袋(智力游戲)

　　材料：一只襪子、若干件家庭、教師用品。

　　玩法：在襪子中放入某樣東西，然后讓幼兒摸摸襪子，猜猜里面裝的是什么。成人可以用詞語提供線索。幼兒輪流去猜，藏放物品、提供線索。此活動能促進幼兒觸覺辨別和語言技能的發(fā)展。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　1、制作“多才多藝的手”展板，鼓勵每個幼兒隨時把手做的物品或與手有關的圖片布置在活動室內(nèi)。

　　2、收集各種根據(jù)手的原理制作的物品或圖片，布置在活動室的一角，如：挖土機、大吊車、鑷子、鉗子、勺子、夾子、筷子等。

　　家園共育活動

　　1、和孩子比較手掌紋和指紋，感受紋路的不同，說說這些紋路像什么。

　　2、在陽光下玩有趣的手影游戲。

　　3、在家和孩子一起用手勢表示一些簡單的信號和含義，這將成為您和孩子之間約定的交流方式。

　　4、與孩子一起玩“猜指頭”的游戲。方法是：左手五只手指的指尖聚攏，用右手手掌包合左手手指，但要讓指尖略微露出，讓孩子猜猜哪一根是中指(食指、無名指均可)。等到孩子掌握后，家長可刻意安排手指排列的順序和露出的指頂面積。

　　5、指導幼兒用正確的方法洗手、洗腳，知道保護手和腳的一些基本常識，并說說：小手、小腳有哪些地方不能碰(如：小手不能碰插座、電風扇的葉片等)?讓幼兒了解一些簡單的自我保護常識。

　　【教學反思】

　　在活動《手和腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分，并通過小手和小腳的探索，認識了頭頂、肩膀、膝蓋和腳趾等。而通過活動《靈巧的小手》，小朋友知道小手不僅可以吃飯、穿衣，還可以用來畫畫。通過這一活動，小朋友了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。

　　孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

　　今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友?！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，有點說：“我看見童童的鞋寶寶吵架了沒做好朋友。”有的說：“黃杰的鞋寶寶也吵架了?！薄翱熳屗鼈兒秃?，幫它們把頭扭過來?！睅讉€穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢!” ……

　　小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺得生活中的一切都是有生機的，他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。

32、幼兒園小班安全教育活動優(yōu)秀教案——我的小手反思

　　設計思路：

　　自2009年3月份在墨西哥發(fā)現(xiàn)甲型H1NI流感病倒以來，目前已形成全球傳播蔓延的態(tài)勢，該流感主要通過飛沫呼吸傳播，當然其中一個很重要的是通過手的傳播源間接接觸傳播。特別是幼兒園的小朋友，沒有一定的防患意識，也沒有一個良好的衛(wèi)生習慣。在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友特喜歡趴在地上玩，之后還會把小手放到嘴里或是揉眼睛`````在通過與家長的溝通之后，還發(fā)現(xiàn)了許多小朋友在家也有這個壞習慣。于是我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領很大，能做許多的事情，并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結合安全領域，引導孩子保護自己的手，做個講衛(wèi)生的小朋友。本次活動設計由來是幼兒經(jīng)常在地上摸打爬滾，還有在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

　　活動目標：1.懂得愛護小手，不玩尖利的東西。

　　2.了解手劃破后簡單的處理和保護方法

　　3.知道洗手的重要性，掌握洗手的正確方法，養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　活動準備：手受傷的小熊玩具。洗手的課件

　　活動過程：

　　一.游戲：“手指歌”導入活動 “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

　　二.出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：

　　(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

　　三。討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

　　小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

　　四.討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。

　　小結：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

　　五.集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性;。

　　游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣) 教師引導語：“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好) 2觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性) 提問：豆豆為什么會肚子疼啊? 它應該怎樣做呀? (通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣) 3引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流(調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，進一步體驗洗手的重要性) 問題：你們的肚子疼過嗎?為什么? 我們應該怎么做啊? (結合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性) 4小醫(yī)生嘟嘟小結：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習慣)

　　六.幼兒觀看洗手課件，接著實際練習：如何正確地洗手，進一步掌握洗手的正確方法。

　　七.活動延伸：

　　1幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習慣。

　　2家園共育：利用家長資源，請家長配合，引導幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養(yǎng)成。

　　3區(qū)域活動里師幼一起討論怎樣保護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區(qū)講一講關于保護手的故事。

　　活動反思：

　　本次活動設計了律動引入————-認識、了解小手————保護小手三個環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法。

　　活動開始，教師帶領幼兒做小手在身體上爬行的小律動，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動的興趣?！　〉诙€環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動中來認識小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導幼兒活動的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。

　　最后一個環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關注。接著展開討論，我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說教，教師帶領幼兒模擬洗手動作，擦上護手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌握保護小手的方法。

　　在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

33、小班區(qū)域情境活動優(yōu)秀教案——快樂的曲線反思

　　活動名稱：快樂的曲線

　　活動目標：

　　1. 感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述。

　　2. 學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1.通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

　　(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。

　　師：看這是什么?(彩帶)我的彩帶會跳舞，你們看，它是怎么跳舞的?

　　教師手握彩帶演示(左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈)

　　師：剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?

　　班強調(diào)規(guī)則意識：將彩帶從凳子底下拿出來，一個手拿住彩帶的一頭。)

　　(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

　　師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請你們把彩帶輕輕的送回家。

　　2.觀察曲線的畫法。

　　(1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

　　師：請你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?

　　(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

　　不錯的(2)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

　　師：你的彩帶是怎樣跳舞的?

　　幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

　　幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

　　幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

　　幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

　　……

　　幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

　　3.在游戲情景中作畫

　　(1)出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

　　師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草(可省略)還有我愛吃的小蟲子，好嗎?

　　(2)引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

　　(四)活動結束

　　請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

　　活動反思：

　　1、從目標的定位看：

　　在活動之前對目標進行了調(diào)整，基于小班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，小班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學說話的階段，語言表達不清晰。

　　不錯的因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述” ，在感知的基礎上去體驗曲線的特征，進而嘗試進行語言表述，符合小班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。

　　2、從目標的達成度來看：

　　小班的孩子第一次接觸曲線這個概念，相對于直線而言，曲線的特點就是一彎一彎，彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點，并從中感受到更深層次的東西——美感。這對于小班孩子而言，是一種初淺的情感體驗。伴隨著這種美感，激發(fā)幼兒表達的愿望，學說簡單詞匯：很漂亮，很好看。因此在第一條目標的達成度上，基本完成。第二條目標是學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。學畫曲線既是活動的重點，也是難點所在。從教學活動來看，小班幼兒對于曲線的畫法沒有具體的認識，只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時候，需要老師將難點細化開來：如何畫?畫筆如何走?都應該一一引導，如果老師用食指代替蠟筆，帶領小朋友在空中按曲線一上一下慢慢往后走，這樣幼兒對畫曲線的技巧有可以初步掌握了。同時，我還發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)，老師在用手指面向孩子們筆畫的時候，孩子看見的是手指往相反的方向行走，在作畫的時候是否會受影響呢?

　　3、從師幼互動情況來看：

　　所執(zhí)教的班級是一個剛來園一個月的小班，常規(guī)剛剛建立，幼兒注意力持續(xù)時間不長，需要老師在活動過程中通過語言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準備上下了很多功夫，但是教學環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關重要，一旦環(huán)節(jié)過渡的不好，幼兒注意力就容易分散。

　　不錯的在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時候，他有表演的欲望，我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來遞給他，下面的孩子看見這一舉動，紛紛效仿，導致個別示范又跳回到了集體教學。在這里，我忽視了下半孩子一個重要的年齡特點，就是愛模仿，自制能力較弱，老師的一舉一動，他們都要學，盡管我已經(jīng)強調(diào)了讓彩帶休息一會，但語言的說教顯然是沒有行動來的直接的。最后導致在這個環(huán)節(jié)處，常規(guī)出現(xiàn)了點亂，影響了教學。在發(fā)生狀況的時候我沒有及時的處理好，緊接著是學畫曲線，孩子們都拿著彩帶舞動著，我匆匆將學畫曲線的具體方法一帶而過了，沒有使幼兒的能力得到有效的提高。

　　4、從整個活動來看：

　　活動組織下來，感覺缺少細節(jié)，沒有體驗一個“細”，細節(jié)之處往往是成功的關鍵，好的教學活動，細節(jié)就是點睛之筆，我在教學難點上沒有處理好，活動的第二條目標也沒有很好的達成，造成低效教學?？偨Y原因，還是對幼兒缺少了解，對現(xiàn)場教學應變能力不夠，對教案的重難點沒有完全吃透原因造成的。

34、小班安全教案設計與反思——橡皮膏小熊

　　小班安全教案——橡皮膏小熊

　　一、教學目標

　　1.懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注意保護好自己。

　　2.通過故事的學習知道一些自我保護的方法，樂意在集體面前大膽地講述。

　　3.培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　二、教學準備

　　1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

　　2.故事圖片一套。

　　三、教學過程

　　(一)引題

　　1.出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰?它怎么了?你是從哪里看出來的?小熊受傷后，會有什么感覺?學學看痛是什么樣子的?

　　2.猜猜小熊受傷的原因：(引導幼兒結合生活經(jīng)驗，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。)你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰，下次要小心)猜猜看小熊是怎么受傷的?

　　(二)講述故事第一遍后提問

　　1.你聽見故事里的小熊怎么了?

　　2.小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

　　(三)分段講述故事(分段出示圖片)

　　1.講述故事第一段提問：小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)

　　2.講述故事第二段提問：小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(認識膝蓋)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。)

　　3.講述故事第三段提問：小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時候是怎么做的?如果摔倒了，怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。)

　　(四)改編故事

　　1.撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應該怎么玩好不好?

　　2.引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手，改

　　成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。)

　　四、教學反思：

　　本次活活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰?它們?nèi)ネ媪耸裁?后來怎么了?…….等等。教教師與幼兒一起從答案中尋找到故事的源頭，展開了積極的師幼互動。幼幼兒正是在教教師的語言感染、肢體的帶動下與教教師進行應答，清楚地知道了如何正確地玩耍才不會受傷，也自然而然地接受了正確的動作方法。相信，通過今天的活活動，能讓幼幼兒更深入地理解故事，得到嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要，并獲得力所能及自我保護經(jīng)驗，達到良好的教育效果。

35、大班生成活動教案設計及反思——語言活動“家“

　　設計意圖：

　　大班幼兒已具備初步的審美觀知識整合資料，他們在幼兒園的一日生活中，時不時會蹦出一兩句充滿詩意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來的愿望。加之幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學當作鍛煉幼兒口語表達能力、開啟想象力的重要教學手段?！毒V要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂?！彼晕揖蜕稍O計了語言活動《家》。

　　藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。

　　2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　活動指導：

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

　　詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家?

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　2.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)

　　3.出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

　　活動反思：

　　教學活動符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點，引導幼兒不斷變換活動情境，讓幼兒自始至終處于主動學習的地位，很好地完成了教學目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達。教師在活動中也做到了充當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色。

36、幼兒園小班安全教案：防火小能手反思

　　活動準備:

　　1、物質(zhì)準備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子2個,鼓1個。

　　2、經(jīng)驗準備:幼兒了解防火的相關知識,知道如何自救。

　　活動目標:

　　1、訓練爬、跑等動作技能。

　　2、練習遇到火險時的自救方法,提高自我保護意識和安全意識。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　活動過程:

　　把幼兒分成2組,當幼兒聽到鼓聲時,每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進,到達終點后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

　　活動規(guī)則:

　　1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

　　活動延伸:

　　可在游戲后開展真正的防火演習活動。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實的圖像和聲音中感受火災的危害及危險，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認真，回答問題也很積極。

　　特別是在思考火災逃生時，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災難一定能夠鎮(zhèn)定的面對。

37、幼兒園小班安全《橡皮膏小熊》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　小班幼兒安全意識比較薄弱，同時又喜歡探索周圍的新奇事物，容易導致意外事故的發(fā)生。因此設計此次活動，讓幼兒通過故事橡皮膏小熊，來學會保護自己，并理解故事的主要情節(jié)，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件，教案網(wǎng)免費分享完整教案。

設計意圖

　　由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內(nèi)容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

活動目標

　　1、理解故事的主要情節(jié)，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

　　3、嘗試學習設計安全標志。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準備

　　1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

　　2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

　　3、圖文傳送器，圖片四幅。

　　4、畫紙、蠟筆。

　　5、課前已認識過一些標志。

活動過程

　　1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。

　　2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

　　3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。

　　4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。

　　5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。

　　A、幼兒設計標志。

　　B、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。

　　C、鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽課的老師介紹。

活動延伸

　　1、把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)設計各種安全標志。

活動反思

　　新《綱要》強調(diào)指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎?！倍變簣@安全工作是培養(yǎng)21世紀所需要的人才，全面推進素質(zhì)教育的護航艦，是幼兒園生存發(fā)展的底線。具有安全意識和自我保護能力是幼兒獨立自主地生活和健康發(fā)展的可靠保障。

38、小班安全教案設計《不跟陌生人走》反思

　　設計思路：

　　新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔、給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

　　活動目標：

　　1、知道不能跟陌生人走。

　　2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　活動準備：

　　一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

　　活動過程：

　　1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

　　陌生人：我接毛毛和東東。

　　這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

　　陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

　　陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

　　教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

　　幼兒搖搖頭。

　　教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

　　陌生人：不知道。

　　教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

　　陌生人：不知道。

　　教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　　2、提問引導

　　教師：為什么不能跟她走呢?

　　幼兒：她不認識我的媽媽。

　　幼兒：她不認識我的家。

　　幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

　　教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

　　幼兒：不走。

　　幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去?

　　幼兒：不去。

　　3、小結

　　教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?

　　幼兒：等爸爸媽媽來接。

　　教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

　　4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

　　5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲?；顒幼匀唤Y束。

　　附兒歌：《媽媽沒來我不急》

　　幼兒園，門兒開、

　　爸爸媽媽都接來。

　　毛毛媽媽沒有來、

　　急得毛毛哭起來。

　　陌生人，走過來、

　　干萬不要去理睬。

　　別亂跑，慢等待、

　　爸爸媽媽一定來。

　　活動點評：

　　新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng)，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動、試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創(chuàng)設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的?？梢哉f，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。