幼兒園語言活動教案反思動物運動會

幼兒園語言活動教案反思動物運動會

1、幼兒園語言活動教案反思動物運動會

　　設計意圖：選用幼兒生活比較熟悉的并喜歡的動物為主要角色，并創(chuàng)設有趣又符合幼兒年齡特點的情景，讓幼兒通過模仿扮演角色，了解動物的特點，和他們擅長的體育能力，激發(fā)幼兒探索動物世界的興趣和欲望。

　　活動目標：

　　1使幼兒在認知了解動物名稱及特點的基礎上，初步學會模仿各種動物。

　　2積極參加與故事情節(jié)表演，愿意大膽表達自己的想法。

　　3在輕松愉快的氛圍中通過角色扮演擁有愉快的情緒體驗。

　　4通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動重難點：理解動物的特點及特長，模仿不同的動物

　　活動準備：動物頭飾，圖片

　　活動時間：30分鐘

　　活動形式：個人及小組合作

　　活動方法：講解法 演示法 游戲法

　　活動過程：

　　1 導入活動：

　　教：小朋友好，大家去過動物園嗎?都看到了些什么動物?

　　2基本部分

　　(1)結合《長字歌》，讓幼兒對動物世界里的動物有直觀的認識，獲得初步經驗。

　　小白兔，耳朵長;長頸鹿，脖子長;

　　山羊爺爺胡子長;還有大象鼻子長;

　　長臂猴，胳膊長;動物園里細細看;

　　什么動物腿兒長?

　　教師提問：小朋友們，剛剛在動物世界里你們都看到了那些動物?它們都長什么樣子?

　　(2)小朋友們，剛才你們認識了：

　　耳朵長長的?

　　脖子長長的?

　　胡子長長的?

　　鼻子長長的?

　　胳膊長長的?

　　(3)表演

　　讓每個幼兒表演自己喜歡的小動物的特征。

　　(4)動物們的運動會

　　小朋友們，告訴你們一個好消息，今天動物園里要開運動會了，我們的小動物們要參加比賽，我們去給它們加油吧!

　　比賽時，老師請小朋友們幫老師一個忙，看看我們的小動物們都有那些本領，提示并鼓勵小朋友們說一說動物們的特點及本領，并做示范，讓小朋友模仿。

　　(5)情景表演

　　示范：教師佩戴頭飾模仿動物，“我是動物家庭成員，我的名字叫….，我的…..怎么樣，我有…….本領?！?/p>

　　模仿：要求孩子們跟老師一起做。

　　自由表演：請部分幼兒表演動物。

　　(6)自由討論

　　今天我們和哪些動物成了朋友?

　　(7)結束：小朋友們今天玩的開心嗎?

　　今天大家都表現(xiàn)的很棒，自己鼓勵下自己吧!

　　活動延伸：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動物，認識它們了解它們的特征與本領。

2、大班語言活動教案《動物好朋友》含反思

教學目標：

　　1、通過看看、講講，認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點，產生對漢字的興趣。

　　2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。

　　3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重、難點：

　　1、認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

　　2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。

活動準備：

　　1、多媒體課件2、漢字卡片3、小動物圖片4、動物朋友的大書

理論依據：

　　新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。"有關研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學前期開展幼兒早期閱讀教學，是目前幼兒教育的一個重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培養(yǎng)幼兒對識字的興趣，并且在識字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學習氛圍中學習字詞，從而培養(yǎng)幼兒對識字產生濃厚的興趣。

　　《動物好朋友》這個活動所出現(xiàn)的幾個小動物都是幼兒所熟悉的，而小動物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴，能充分調動幼兒的學習興趣。本次活動我結合大班幼兒的年齡特點，以各種形式組織幼兒學習認讀。在組織幼兒識字的過程中，我設計了一系列情節(jié)和小游戲，使小朋友感到識字能獲得快樂，把識字當成必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進入識字活動，這也就是我們所說的"教者無心，學者有意"。

教學過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、(課件中播放各種動物的影子)師：看，誰來了?(幼兒觀察思考)你看到了誰呀?

　　師：(出示森林畫面)原來，這是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰呢?

　　2、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么?

　　二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動物的圖片和漢字。

　　1、師：我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么?

　　2、師：是種漂亮的小動物，它是誰?原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧!(念漢字)，瞧,它有著細細長長的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來看看"蝴蝶"這兩個字寶寶有什么特別的地方。(都有一個"蟲"字)"蝴"和"蝶"這兩個字的左邊都有一個"蟲"字，所以這兩個字都是左右結構的漢字。

　　3、依次認識"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動物，并分析字型。

　　4、師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎?那就讓我們再來認識一下它們吧，出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。

　　5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎?(認讀漢字)

　　三、游戲"找朋友"，鞏固認讀漢字。

　　1、接下來我們一起來玩一個"找朋友"的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那里去找小動物的照片，找對后就把照片和名字貼在黑板上。

　　2、幼兒一起檢查后認讀。

　　四、欣賞兒歌，知道動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎?教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

　　2、除了這些小動物，你還喜歡哪些小動物?它有什么本領?

　　3、師小結：小動物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來快樂，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎?

活動反思：

　　幼兒園的孩子因為其年齡的特點，在識字過程中，注意力不穩(wěn)定不持久。因此識字活動中，孩子們常常會覺得很枯燥，一堂活動認識的字一多，孩子們就容易產生混淆。本次識字活動，一共有六個詞語讓幼兒學習，我根據這些詞語的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖認識動物，到圖文結合，再到圖文分開認讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，孩子們對生字的認記得到了鞏固。

　　識字教學不僅僅只是規(guī)定的那幾個漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學活動中能注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如，在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后，引導孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關系，整個識字過程中，我積極引導孩子自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子的識字能力。

3、大班體育活動優(yōu)秀教案《動物運動會》含反思

活動目標：

　　1、學習快速側步行走，動作的協(xié)調性及快速反應能力得到進一步發(fā)展。

　　2、能大膽、積極選擇扮演小動物，相互合作，共同完成游戲。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

活動準備：

　　1、橡皮筋、墊子、平衡木、沙包若干。

　　2、螃蟹圖片。

活動過程：

　　一、熱身運動：

　　聽音樂做熱身操或小動物模仿操。

　　二、學習動作：

　　1、游戲："1、2、3"看誰反應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2---3遍。

　　2、學習側步走。

　　(1)提問：請幼兒說一說，什么小動物愛側步走?請幼兒模仿"螃蟹側行"，其他幼兒觀察。

　　(2)請幼兒說一說動作的要領，邊做邊說兒歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走;小螃蟹向左走，走走走，走走走。

　　(3)游戲練習：螃蟹1、2、3。

　　三、小動物運動會

　　1、師：小動物在森林里要舉行"運糧"比賽的運動會，螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來參加，他們要爬過草地，走過獨木橋，鉆過山洞，最后將糧食運到目的地。你們想去參加嗎?請幼兒自由選擇扮演的動物。

　　2、交待游戲規(guī)則：

　　(1)提醒每個小朋友要學會自己扮演的小動物的走路的樣子，螃蟹側步走，小兔是跳，小猴是腳著地爬，小狗是跑。

　　(2)將糧食運到目的地后，跑回來拍第二個小朋友的手，第二個小朋友再出發(fā)。

　　3、組織幼兒進行游戲活動。

　　四、放松評價。

　　小結：今天通過小朋友們的努力一起將糧食運到了相應的地方，而且還學會了側步行走，有的小朋友走的很穩(wěn)，有的走的很快，有的小朋友還想玩這個游戲，我們下次活動中再讓小朋友們玩。

活動反思：

　　通過模仿小動物培養(yǎng)幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對于中班幼兒來說是個難點，通過教師的引導和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時可以感受到了模仿游戲中的快樂。

4、大班健康活動教案《動物運動會》含反思

　　設計意圖：

　　大班幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質和身體活動能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質不斷增強。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習慣養(yǎng)成起到積極作用。

　　本次活動圍繞“動物王國”主題，創(chuàng)設了“動物運動會”游戲情境，目的在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動物的特點，樂于模仿小動物的動作;集體參與集體競賽活動，體驗合作的愉快。為了達成這兩個目標我首先組織孩子們對每種動作所擅長的運動項目進行討論，總結出每種動物動作要領后，帶領幼兒進行集體練習。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個，于是我告訴他們: “這次運動會每個比賽項目都設一、二、三名?！甭犖疫@么一說從螃蟹隊中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習，孩子們參與的積極性非常高。最后進行了比賽，還對榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進行頒獎，孩子們玩得非常開心。

　　活動目標：

　　1.學習快速側步行走，動作的協(xié)調性及快速反應能力得到進一步發(fā)展。

　　2.能大膽、積極選擇扮演的小動物，相互合作，共同完成游戲。

　　3.能積極參加體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動物頭飾若干

　　活動過程：

　　一、準備部分

　　1.模仿小動物入場，做小動物模仿操。

　　2.幼兒聽信號快速反應走。 游戲“1、2、3”看誰反應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2—3遍。

　　二、基本部分

　　1.學習側步行走。

　　(1)請幼兒說一說什么小動物愛側步走?請幼兒模仿“螃蟹側行“的動作，其他幼兒觀察。

　　(2)請幼兒說一說該動作的動作要領，幼兒再次體驗動作。(快思老師.教案網出處)

　　(3)游戲：螃蟹1、2、3.

　　2.游戲：小動物運動會。

　　小動物在森林里要舉行“運糧”比賽的運動會，螃蟹、小兔、小猴、小狗它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨木橋，鉆過山洞，最后將糧食運到目的地。你們也想去參加嗎?請幼兒選擇自己扮演的動物。

　　(1)交代游戲規(guī)則。

　　小朋友要學自己扮演的小動物走路的樣子：螃蟹是側步行走，小兔是跳，小猴是手腳著地爬，小狗是跑。小動物將糧食運到目的地后，趕緊拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發(fā)。

　　(2)教師示范，幼兒練習。

　　(3)幼兒比賽。

　　(4)教師講評。

　　三、結束部分

　　(1)幼兒分組進行腰背及下肢放松活動。

　　(2)小動物們帶著自己的食物回家。

　　活動反思：

　　此次活動目標的制定較為清晰恰當，符合《綱要》的要求，并且目標基本完成，環(huán)節(jié)設計也層層遞進，游戲中幼兒態(tài)度積極，情緒良好，在新授側步行走時，教師親自示范讓幼兒掌握正確的動作要領，接著進行側步行走專項比賽，如此突出活動的重點，大部分孩子均能充分掌握側步行走的動作要領。另外，本次活動的預設目標是以孩子為本，讓孩子選擇自己喜歡的小動物進行扮演參加比賽，這一環(huán)節(jié)中尊重孩子的個體差異和興趣愛好，讓能力不同、水平不同的孩子都有一個選擇權，滿足孩子的不同需要同時遵循了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”的原則，但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動物，并且用小動物們的動作、行動來表現(xiàn)每種動物的特征，通過扮演不同的小動物進行比賽，取得成功的喜悅，也許更能激發(fā)他們參與體育活動的樂趣。 需改進之處：

　　1.熱身活動時間短，幼兒沒有完全熱身。在學習新的動作技能時，時間較少，部分幼兒還未能正確掌握動作要領，而游戲環(huán)節(jié)所花時間較多，造成幼兒運動負荷過大。因此，今后要注意把握好幼兒的運動量并多加注意安全問題。

　　2.幼兒在練習時，教師需要根據幼兒的發(fā)展情況和需要，同時基于活動設計的目標，對幼兒的表達方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹С趾鸵龑А?/p>

5、小班活動教案《動物運動會》含反思

活動目標

　　1：學會用“我是···，我會···”的句式進行簡單的看圖說話。

　　2：引導幼兒在原有的內容上進行擴展，培養(yǎng)幼兒的思維。

　　3：提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　4：初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

教學重點、難點

　　學會用“我是···，我會···”的句式進行自我介紹和事物介紹

活動準備

　　小鳥、小魚、兔子、烏龜、鴿子的頭飾若干

　　大樹、石頭、小草、蘑菇的圖片

活動過程

　　1：老師先介紹認識圖片上小動物的名字

　　2：老師頭戴獅子的頭飾，給幼兒分別戴上各種動物的頭飾扮演小動物

　　3：老師導入故事，模仿獅子的語氣說：森林里就要召開動物運動會了，這些小動物都有他們自己的特長，我們去幫小動物報名好嗎?報名時我們一定要說清楚你是誰?你會什么?小朋友，現(xiàn)在請你給小動物們報名吧!

　　4：小朋友們戴上頭飾在大樹后面、小草旁邊等地方，當老師說請誰那個小朋友上來報名時，戴相應頭飾的小朋友就上來報名，老師引導幼兒說“我是·

　　··，我會···”。如“我是小鳥，我會飛”

　　5：引導幼兒拓展思維“小朋友們，你們還知道哪些小動物嗎?他們都有些什么本領呢?

教學反思

　　通過這次活動發(fā)現(xiàn)，幼兒在活動中的表現(xiàn)都還是可以，整個游戲中，孩子們都很活躍，有個別小朋友對有些動物不是很了解。主要是老師在上課前對動物的描述不是很仔細，導致有些小朋友有些模凌兩可。

　　如果讓我再來上這節(jié)課，我會先準備好大些的動物掛圖，先講解動物的外貌特征與習性，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結束后進行簡單的自我介紹，如：我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

6、小班語言活動教案《動物學唱歌》含反思

學習活動：

　　動物學唱歌

活動目標：

　　1.學習兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

　　2.感受動物學唱歌的情感。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　1.指偶白鵝。

　　2.兒歌圖片。

活動過程：

　　一、欣賞兒歌。

　　1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

　　2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

　　3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

　　二、動物的叫聲。

　　1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

　　2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。

　　3.按自己的想法說說動物們在說些什么。

　　三、游戲“誰在叫”。

　　1.教室四周擺放好各種動物的頭像。

　　2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>

　　3.反復多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。

教學反思：

　　成功之處:活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

7、小班語言活動教案反思《夏天》

　　活動設計背景

　　小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離群幼兒參與到活動中來，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。

　　活動目標

　　1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

　　2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。

　　活動準備

　　實物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

　　活動過程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高，那個小?

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

　　師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、開始游戲：

　　(1)老師任意取出一件說：“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說：“這是黑手套?！币来晤愅?。

　　(2)孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。

　　(3)由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會游戲的樂趣：

　　讓孩子相互體會誰做得多做得好。

　　教學反思

　　1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導

　　2、對活動過程的反思：

　　(1) 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

　　(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的了解，(.來源快思老師教案網)對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學生來說簡單，但是對于發(fā)展比較慢的學生來說就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發(fā)展空間擴大。

8、小班語言活動教案反思《小小運動會》

　　活動目標：

　　1、學習動詞 ：飛、跑、爬、游、跳、走等，練習短句“XX來運動，怎么怎么樣?！?/p>

　　2、在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

　　3、感受運動帶來的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　活動前了解有關運動會的知識、教學掛圖、小動物卡片、2個小筐

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　今天，森林里可真熱鬧，原來是小動物們正在舉行小小運動會。

　　出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒完成問題。

　　1、運動會上有哪些小動物?(蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙)

　　2、他們分別在做什么?( 蝴蝶在飛，小馬在跑，烏龜在爬，龍蝦在游，青蛙在跳)

　　3、誰來表演一下：蝴蝶怎樣飛，小馬怎樣跑…… 教師以短句：“XX來運動，怎么怎么樣?！边M行小結

　　二、理解兒歌，學習短句：“XX來運動，怎么怎么樣?！?.來源快思老師教案網) 蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙不僅都來參加運動會，它們還把自己的本領編成了好聽的兒歌呢。

　　附兒歌：

　　蝴蝶來運動，飛呀飛呀飛

　　小馬來運動，跑呀跑呀跑

　　烏龜來運動，爬呀爬呀爬

　　龍蝦來運動，游呀游呀游

　　青蛙來運動，跳呀跳呀跳

　　1、師完整讀兒歌

　　2、師幼齊讀

　　3、接讀(師讀前半部分，幼讀后半部分)

　　4、邊讀邊做動作

　　三、嘗試仿編兒歌

　　1、師幼一起仿編

　　2、和旁邊小朋友一起仿編

　　3、請個別幼兒仿編

　　4、全體幼兒仿編

　　四、結束活動

　　師幼到戶外運動，鞏固短句“我們來運動，怎么怎么樣?！?/p>

　　活動反思：

　　小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作，但是語言表達能力還不是很好，所以這個語言活動《小小運動會》非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！被顒邮冀K以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

9、中班健康活動教案反思《動物運動會》

　　活動目標：

　　1、練習繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調性，感受模仿游戲的快樂。

　　2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　3、通過游戲，教育幼兒愛護、保護小動物。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已會模仿一些小動物的動態(tài)。

　　2、物質條件準備：環(huán)境創(chuàng)設，各種小動物頭飾、小椅子若干、場地布置，頒獎音樂，課件。

　　活動過程：

　　一、律動《動物運動會》走進活動室。

　　(小朋友們，以前我們參加過運動會嗎?今天，我們班級里也要舉行動物運動會，你們來猜一猜會有哪里些小動物來參加呢?哦，你們知道的小動物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動物來參加動物運動會了。)

　　二、基本部分

　　1、出示幻燈片(小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔)

　　2、請幼兒模訪。

　　3、我們班今天一共來了幾個小動物參加動物運動會?都有誰?

　　4、還有一個小動物也來了(大象)，原來啊大象是來給小動物們當裁判的。

　　三、開始游戲

　　1、 教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　　師：森林里要開動物的運動會，小動物們邀請我們去參加，誰是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)

　　玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個小動物隊。!出自:快思老.師!游戲開始，幼兒開始向前走(模仿頭飾上的小動物的動態(tài))，繞著小椅子走到達終點。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達終點的“小動物”發(fā)獎牌。

　　2、教師示范游戲過程，并講解要領和注意事項。

　　當大象裁判員發(fā)令后，每組的“小動物”做自己標志性的動作向前走，當走到小椅子擺放處時，不能碰到椅子，繞過去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個椅子都繞過在繞著回來，把接力棒給下個幼兒，依次進行。

　　3、幼兒開始游戲，教師在旁指導，幼兒有不正確的地方應及時糾正。

　　4、頒發(fā)獎牌

　　為獲勝隊頒發(fā)金牌，為其他兩隊頒發(fā)銀牌

　　5、小朋友都喜歡小動物嗎?動物是我們人類的好朋友，那我們應該怎樣對待小動物呢?

　　活動延伸：

　　小動物們都喜歡參加運動會，我們小朋友也應該平時愛運動，這樣才會有一個健康的好身體?；丶液笳埌职謰寢屢黄饋碜鲞@個游戲，小朋友來當裁判，明天來幼兒園把比賽的結果告訴老師。

　　活動反思：

　　通過模仿小動物培養(yǎng)幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對于中班幼兒來說是個難點，通過教師的引導和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時可以感受到了模仿游戲中的快樂。

10、中班語言活動教案《動物我們的朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產生對漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書若干本、五角星若干枚。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣，復習學過的字詞。

　　1.(課件中播放各種動物的聲音)師：聽，這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

　　(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢?(復習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

　　2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么?

　　二、以書的形式引出“犀?！薄ⅰ傍r鳥”等四種動物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么?(打開書)

　　2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎?(幼兒回答)讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。(都有一個“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結構的漢字。

　　3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎?那就讓我們再來認識一下它們吧。

　　出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎?(認讀漢字)

　　6.游戲“下雨了”。

　　請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)

　　7.師：小動物是我們小朋友的朋友，你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎?

　　三、幼兒去“森林休閑屋”進行游戲活動。

　　師：剛才我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游

　　戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有許多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們去盡情地玩吧。

　　幼兒分散游戲。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

11、幼兒園大班社會語言活動教案《動物牙齒大奇觀》

　　小朋友們都喜歡動物，那么動物牙齒大家知道有什么區(qū)別嗎?前段時間剛學習了《認識自己的牙齒》從而引起大部分幼兒對動物牙齒的認識，同時小部分幼兒語言連貫性相對較弱，大所以我選擇了孩子較為感興趣平時比較常見的動物來切入本次活動，引導幼兒的語言發(fā)展以及社會性發(fā)展。

活動目標

　　1.發(fā)現(xiàn)不同動物牙齒形狀與功能的關系。

　　2.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，善于觀察大自然的情感。

　　3.能用合適的形容詞描述動物牙齒的特點。

重點難點

　　活動重點：發(fā)現(xiàn)不同動物牙齒形狀與功能的關系。

　　活動難點：能用合適的形容詞描述動物牙齒的特點。

活動準備

　　常見動物牙齒細節(jié)圖片及PPT、動物圖片(A4紙打印)

活動過程

　　一、導入

　　老師帶來了一個謎語，請小朋友仔細聽，(謎語)‘兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。切菜咬米快又快，人人吃飯離不開?！蛞粋€人體器官。(牙齒)

　　二、幼兒分享交流自己對動物牙齒的認識

　　——我們每個小朋友都有牙齒，動物也有牙齒嗎?(有)

　　——你見過哪種動物的牙齒?長什么樣?(貓、狗、牙齒尖尖的)

　　幼兒自由討論交流，請個別幼兒說一說。

　　三、了解森林里動物牙齒的形狀與功能

　　1、我們來看森林里動物的牙齒都長什么樣?

　　——(出示長頸鹿吃草圖片)你們看這是誰在吃草?(長頸鹿)

　　——(出示有長頸鹿牙齒圖)我們看看長頸鹿牙齒長什么樣?尖尖的還是平平的?(平平的)引導幼兒說出長頸鹿的牙齒平平的。

　　總結：長頸鹿喜歡吃草，用舌頭把草卷到嘴巴里，再用平平的牙齒把草磨碎。

　　——(出示駱駝圖片)還有一個動物也喜歡吃草，我們看它是誰?(駱駝)

　　總結：駱駝也喜歡吃草，它的牙齒又平又鈍，可以把草磨碎。

　　(出示松鼠牙齒圖)激發(fā)幼兒參與興趣。

　　——咦!這是誰呀~有兩顆大大的門牙?(松鼠)

　　——松鼠喜歡吃什么?(核桃、松果)

　　總結：松鼠喜歡是吃硬硬的松果，它有兩顆大大的門牙，可以咬開果核。

　　(逐一出示長頸鹿、駱駝、松鼠)森林里的動物有喜歡吃草的，有喜歡吃松果的，還有一個是喜歡吃肉的。

　　——(出示獅子圖片，做出獅子兇猛的樣子)獅子的牙齒是尖尖的還是平平的?(尖尖的)

　　總結：獅子喜歡吃肉，他的牙齒又尖又利，可以把肉塊撕碎。

　　2.了解陸地上動物牙齒的形狀與功能

　　——我們看大象的牙齒長在嘴巴里面還是嘴巴外面呢?(外面)

　　長在里面的牙齒和長在外面的牙齒功能一樣嗎?

　　——(出示大象圖片)猜一猜兩只大象他們在干嘛?(玩耍、打架)牙齒長在嘴巴外面的動物還有疣豬。疣豬是野豬的一種，是世界上最丑的動物之一。

　　——總結：大象和疣豬都有兩根長長的牙齒，打架的時候可以當做武器。

　　3.了解海里動物牙齒的形狀與功能

　　我們看生活在水里的動物有沒有牙齒

　　(出示海象)又大又重的海象，也有兩根長長的牙齒像拐杖一樣，可以幫助它從水里移動到陸地上。

　　——(出示鯊魚)你看到鯊魚的牙齒沒有?(有)

　　總結：鯊魚有牙齒而且又尖又多，咬斷了又會長出新牙齒，可以緊緊地咬住獵物。

　　——(出示鱷魚)鱷魚的牙齒又多又小，牙齒斷裂了，和我們小朋友一樣會長出新的牙齒，然后用牙齒緊緊地夾住獵物，快速的吞下去。

　　四、活動結束

　　(出示圖片)今天我們知道了，原來不同動物的牙齒和功能都不一樣，是因為他們喜歡吃的東西不一樣。比如：喜歡的草的長頸鹿的而牙齒平平的，喜歡吃松果的松鼠有兩顆大大的門牙，喜歡吃肉的獅子牙齒牙齒又尖又利，大象和疣豬兩根長長的牙齒是幫助他們打架，海象的牙齒是幫助它從水里移動到。陸地，鯊魚和鱷魚的牙齒幫助他們緊緊地夾住獵物。

　　五、活動延伸

　　(出示圖片)一起欣賞森林里其他動物的圖片

活動總結

　　活動設計思路和實施過程讓幼兒能從已有經驗中感知到動物牙齒的不同以及它們的功能，活動一直圍繞著孩子們常見的動物為線索，整場活動就非常吸引幼兒的注意。另外活動設計環(huán)節(jié)性和觀察性很強，活動中老師沒有直接告訴幼兒那種形狀的牙齒的功能是怎樣的，而是引導幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)動物牙齒的不同以及其特點，并能用適合的形容詞描述出來。

12、活動幼兒園中班語言活動《我會變》教案反思

　　活動目標：

　　1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。

　　2.嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動重點：感受故事中“變”帶來的快樂。

　　活動難點：嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　活動準備：

　　故事《我變小了》PPT

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

　　1.通過游戲吸引孩子注意：“—二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇螅徽垖⒆彀妥冃　?/p>

　　提問：手變大了會怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?

　　小結：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣!

　　變大變小都很有意思呢!

　　2.導入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事?小結：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。

　　二、分段講述故事，在師幼互動中引導幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。

　　1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。

　　提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?

　　教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?/p>

　　提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣?你心情怎樣?

　　小結：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣!

　　2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。

　　提問：媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?

　　小結：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午，真好!

　　3、出示圖片三，講述故事第三段。

　　提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了?

　　小結：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩!

　　4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?

　　提問：小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?

　　小結：原來是因為小熊變小了呀!小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思!

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

13、幼兒語言活動《森林運動會》小班講述活動教案反思

　　設計意圖：

　　幼兒對看圖說話活動比較感興趣，同時又喜歡模仿各種小動物的動作，擬人化的學習環(huán)境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經驗去進行講述方面的學習，在此基礎上，我設計了本次育活動。

　　活動目標：

　　1.能看圖描述小動物參加運動會的項目。

　　2.豐富動詞"跑、爬、跳、游"，會用句式"xx會x"說一句話。

　　3.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　6.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：引導幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習慣;活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動，引導幼兒感受運動的快樂。

　　物質準備：PPT 森林運動會背景圖，各種小動物貼紙。

　　活動過程：

　　一、以"天氣冷，做運動"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。

　　1、指導語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運動，讓我們一起來做運動熱熱身。

　　2、引導幼兒先跑一跑，學小兔跳一跳，在爬呀爬，學學小魚游游游，游回座位上咯!(邊做邊說出動詞)

　　二、出示掛圖，引導幼兒觀察、講述。

　　1、指導語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運動會，老師拍了一幅運動會上的照片，我們一起來看看吧。

　　2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動物?他們在比賽什么?

　　3、引導幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運動項目。

　　三、出示小河背景圖，引導幼兒講述誰要參加游的比賽。

　　1、請幼兒說說誰會游?并請個別幼兒上來把小動物貼在相應的背景圖上。

　　四、結合小動物的特點引導幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。

　　1、引導幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式: 小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。

　　2、幼兒自由回答，并貼上所說的動物。

　　五、學小魚游到教室外面。

　　活動延伸：

　　教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。

　　組織幼兒到戶外參加運動會。

　　教學反思：

　　如果讓我再來上這節(jié)課，我會先準備好大些的動物掛圖，先講解動物的外貌特征與習性，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結束后進行簡單的自我介紹，如：我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

14、幼兒園小班語言教案：小動物過橋教案反思

　　設計背景

　　我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

　　活動目標

　　1、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

　　2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

　　3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　7、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　重點難點幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。

　　活動準備圖片、碟機道具：螃蟹玩具

　　活動過程

　　1、 教師以故事導入。

　　2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。

　　3、 教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

　　4、 朗讀兒歌。

　　5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

　　7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

　　延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

　　教學反思

　　本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

15、幼兒園開學活動《我們愛上幼兒園》小班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.學習有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。

　　2.積極講述上幼兒園的愉快經歷。

　　3.感受兒歌中的歡樂情趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：教師通過幼兒入學幾天來的情況，觀察幼兒的入學情緒。

　　2.材料準備：幼兒用書，教學圖卡組，磁帶。

　　活動過程：

　　1.教師用簡短的語言導入本主題活動，并且應到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。

　　2.教師出示圖片，引導幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學的愿望，引出兒歌《我愛上幼兒園》

　　3.教師帶領幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學快樂又幸福。”

　　4.教師一邊帶領幼兒創(chuàng)編動作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。

　　5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內容。

　　教師：

　　(1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?

　　(2)老師平時都是怎么關心小朋友的?

　　(3)上幼兒園你快樂嗎?

　　6.識字游戲。

　　(1)教師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫”“筆”

　　(2)看一看，說一說。

　　教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說出卡片上的字。

　　7.教師和幼兒一起復習今天所學內容。

　　活動反思：

　　通過這節(jié)課的學習，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標，在以后的教學中，我會更多的運用游戲的方式進行教學!

16、幼兒園古詩《憫農》中班語言活動教案反思

　　活動目標

　　1.理解古詩內容，有感情的朗誦詩歌。

　　2.嘗試背誦古詩，了解農民勞作的艱辛。

　　3. 知道糧食來之不易，萌發(fā)對農民伯伯的尊重之情。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

　　2.物質準備：PPT 圖片、米飯的圖片。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣。

　　出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、朗誦故事，理解詩歌意境。

　　1.引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。

　　2.討論理解古詩的含義。

　　3.學習詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

　　4.引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　三、嘗試背誦，加深理解。

　　在幼兒對古詩內容及含義有了一定了解的基礎上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。

　　四、交流討論，了解農民種田勞作的艱辛。

　　1.提問：你見過農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　2.小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

　　活動反思：

　　本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。

17、幼兒園中班語言活動教案《會飛的抱抱》反思

　　活動目標：

　　1. 理解故事，感受小豬和奶奶之間濃濃的親情，明白愛是可以傳遞的。

　　2.體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　PPT、頭飾、音樂媒體等

　　活動過程：

　　一.談話引入--分享愛的情感經驗

　　1.師：你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

　　2.師：你會用什么辦法表達你的想念?

　　小結：想念一個人，可以用打電話，寫信，聊天，視頻等方式來表達

　　二、講述故事--用擁抱表達愛

　　1.師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會是什么禮物?(幼兒講述)

　　2.師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?

　　3.師：什么叫抱抱?4.師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

　　5.師：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動作表示)

　　三、情境游戲一一愛的接力棒

　　1.師：小豬說，我要給奶奶一個大抱抱，可是奶奶住在很遠很遠的地方，抱抱傳不過去呀!怎么辦呀?

　　2.師：你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

　　幼：可以坐交通工具：飛機，火車，汽車等等

　　3.師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎?(講述故事)

　　小豬來到了郵局，這里許多動物來這里寄東西，小豬說小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔說，好吧，你先把你的抱抱給我吧，于是小豬長開雙臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了這個大大的抱抱請其他郵遞員一個一個的幫忙送過去。

　　4.師提問：小豬用了一個什么辦法?是不是一個好辦法?你們愿不愿意也來當一回郵遞員，幫助小豬寄這個抱抱呢?

　　游戲一：傳抱抱，請幼兒扮郵遞員的角色和小豬的角色，一起幫助小豬把大大的抱抱送到奶奶家。

　　5.師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。(親親)

　　6.師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

　　游戲二：傳親親四、再入主題--愛的回音

　　1.師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了。

　　2.師：這個好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧!

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

18、幼兒園大班科學語言活動教案：冬天的動物反思

　　【教材分析】

　　冬天到了，人們穿上了厚厚的棉衣準備過冬。動物們也有自己的過冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺，小兔子換上了厚厚的皮毛，大雁飛到了暖和的南方，小松鼠則在自己的家里儲存了大量的食物。幼兒對于動物們在冬天的變化充滿好奇，他們也愿意關注和思考動物們的這些生活習性與冬季環(huán)境的關系。本活動通過討論講述、分享交流、操作實踐等環(huán)節(jié)，引導幼兒積極主動地認識常見動物的過冬方式，了解動物的生活習性與生存環(huán)境的關系，滿足幼兒探究的欲望，激發(fā)幼兒關愛動物的美好情感

　　【活動目標】

　　1.了解動物冬眼、遷徒、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式，知道動物采用不同的過冬方式是為了適應環(huán)境、保護自己。

　　2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對動物過冬方式進行簡單分類。

　　3.萌發(fā)探索動物生活習性的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　有關動物在冬天里生存方式的文字和圖片資料，《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 24，動物的圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，分類圖每組 1 張，“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天》。

　　【活動建議】

　　1.引導幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹動物的過冬方式，使幼兒感受到搜集分享的快樂。

　　(1)提問：寒冷的冬天來了，人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?

　　(2)引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹動物的過冬方式。

　　2.借助課件引導幼兒欣賞故事，了解不同動物的過冬方式。

　　(1)講述故事，引導幼兒觀看課件《冬天的動物》，幫助幼兒理解故事內容。

　　(2)鼓勵幼兒講述故事里的動物是怎樣過冬的。

　　提問：故事里的動物朋友是怎樣過冬的?還有哪些動物的過各方式和它們樣?它們?yōu)槭裁催@么過冬?

　　(3)結合幼幾回答和課件，引導幼兒進行分析。如：什么是冬眼?還有什么動物冬?狗熊的過冬方式有什么不一樣?換毛的動物有什么共同的特點?還有哪些動物是換毛過冬的?大厘和燕子為什么要遷移到別的地方?

　　3.引導幼兒分組協(xié)商合作，將動物圖片按過冬方式歸類并進行分享、交流，激發(fā)幼兒探素動物生活習性的興趣

　　(1)小組協(xié)商，將圖片分類。

　　每組幼兒 1 張分類圖，組內協(xié)商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標志后，將動物圖片貼到相應的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動物怎樣過冬)中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。

　　(2)展示小組分類圖，由小組選派代表進行分享、交流。

　　每組選派一位代表，說明自己組是怎么分類的，哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時引導、糾錯、提升

　　小結：今天我們知道了動物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。

　　4.引導幼兒討論、交流，知道動物過冬是為了適應環(huán)境、保護自己。

　　(1)提問：動物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過冬?

　　(2)小結：動物采用不同的過冬方式是為了適應環(huán)境、保護自己。

　　【活動延伸】

　　請幼兒自主閱讀《擁抱冬天)第 12-13 頁，繼續(xù)探究動物的過冬方式。附

　　動物怎樣過冬

　　冬季對動物來說是很危險的季節(jié)。一方面，天氣太冷，容易被凍死;另一方面，不容易找到吃的東西。那么動物們有哪些辦法過冬呢?

　　第 1 種方法是冬眼，如蛇、青姓、烏龜?shù)葎游?。它們冬天躲在自己的洞里睡大覺

　　直到春天才醒來。在這么長的時間里，它們不吃不喝也不動，靠緩慢地消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡覺，可稍有響聲就會醒來，肚子餓了也會出來找東西吃， 這叫假冬眠或半冬眼

　　第 2 種方法是遷到暖和的地方，知大服、燕子等動物。它們飛到南方方面是因為那里溫暖，另一方面是能找到食物。這都有利于它們的生存。

　　第 3 種方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤貍、麻、烏等動物。它們冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的東畫，它們也不用發(fā)愁。因為它們在夏天和秋天盡量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的時候就吃、找不到吃的東西幾天也沒問題。

　　第 4 種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、媽蟻等動物。秋季時，它們在自己家里儲存大量食物，這樣到各天它們就不用出門了。

　　第 5 種方法是留卿過，如坡、蟲等昆蟲。秋季時，它們產卵，讓卵在樹枝上、草叢里、泥土里度過冬天。這些的外邊有特球的卿保護，不怕寒冷，等到春天來臨時，它們的蟲就會由來，快樂地到處去玩了。當然，還有些動物是躲在安全的地方過冬，如蒼蠅、蚊子飛進人們暖和的屋里過冬。它們是害蟲，在家里看到它們要趕快消天。

　　教學反思：

　　活動前，我先向孩子了解一些有關小動物冬眠的知識，孩子們了解的不是太多，只是從一些圖書上見過，真正認識、接觸過這類具有典型特性動物的孩子只有兩三個，設計活動中，我就充分利用多媒體引導幼兒認識，并講述一些小動物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類型的故事活動，活動中孩子們積極主動地參與，發(fā)言也非常精彩。因為孩子已經將畫面的內容熟記于心，所以孩子在給動物們找家時，能快速找到,這就是一個內化的過程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經過一個從不會到會的訓練過程。孩子們在學習了知識外，自己的語言能力也得到了進一步的提高，他們的表現(xiàn)真是不錯!

19、幼兒園大班語言領域教案：動物運動會

　　【活動目標】

　　1.在動物運動會的童話情境中能大膽表達自己的所見、所聞、所想

　　2.遇到折困難不氣餒，體驗共同學習的樂趣

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力

　　4.過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)

　　【活動準備】

　　《動物運動會)的課件

　　【活動建議】

　　1.談話激趣

　　教師出示課件:五彩綜紛的背景中央，獅子大王露出幸福的笑臉。

　　師：小朋友你們看這是誰?對!是獅子大王，今天獅子大王過生日，獅子大王想過一個有意義的生日。小動物們?yōu)樗e辦個生日運動會，獅子大王也邀請我們小朋友去觀看運動會，我們一起去吧。

　　2.講述精彩的開幕

　　(1)觀看開幕式：聽，什么聲音?這個聲音在哪里聽過?(播放音樂，不出示動物開幕式)原來是開幕式的音樂。

　　(2)看圖說一說，學一學。

　　師(播放開幕式動物)：那我們來看著誰來到了開幕式?

　　請小朋友連貫講述開幕式，大象吹著喇來了，鱷魚敲著鼓來了，蝴蝶跳著舞來了，大熊拉大提琴，老虎吹薩卡斯。讓小朋友學一學大象吹喇叭，鱷魚敲鼓，蝴蝶跳舞。

　　3.講述熱鬧的入場

　　師(放動物進場式)：小朋友們學的真像!開幕式結束了，運動員們進場了.看看來了哪些運動員。

　　讓那個幼兒能用連貫的話說出來用“有...有...有...還有”小朋友如果沒說完整，可以讓其他小朋友幫忙補充。

　　4.賽前猜想

　　鼓勵幼兒運用已有經驗，猜想小動物可能參加的比賽項目。

　　師：小朋友們把所有的運動員都說出來了，獅子大王告訴我這次比賽總共有跑步、游泳、捉蟲、飛行 4 個比賽項目，這些小動物可能會加什么比賽呢?他們會和誰比賽什么項目，我們來猜猜。(完整的說一說什么小動物會參加什么比賽，為什么?)

　　5.聽廣播學播音

　　(1)廣播播報通知一：請參加賽跑比賽的小動物到草地集合，請參加游泳比賽的小動物到河邊集合，

　　師：運動員們都來齊了!播音員要播報比賽通知了，我們仔細聽一聽播報員說了什么? 師：我們再來聽一通，比比誰聽得清楚(培養(yǎng)幼兒的傾聽能力)

　　(2)廣播播報通知二：請參加捉蟲比賽的小動物到山坡集合，請參加飛行比賽的小動物到樹林集合

　　師：播音員又播報通知了，這一次，她講了些什么呢?

　　6、觀看比賽，現(xiàn)場講述

　　師：比賽馬上就要開始了用我們去草地上看看有什么比賽。

　　(1)觀看比賽一：小兔和小狗進行賽跑比賽

　　師：你們看到了誰和誰?它們參加什么比賽?比賽開始了，我們?yōu)樗鼈兗佑?。結果怎樣呢?我們來看看誰得第一名。我們用掌聲來祝賀它，(支持小兔子贏的手抱臂，支持小狗贏的手放在腿上，為他們加油)

　　(2)觀看比賽二：三只小海豚進行游泳比賽

　　師：跑步比要結束了，那我們去河邊看比賽吧，運動員是誰?是一號、二號、三號海豚。它們參加什么比賽?比誰先游到哪里?預備一一開始!結果怎樣?誰得第一名?我們來夸夸它，(支持一號海豚的叉腰，支持二號海的手放肩上，支持三號海豚的手抱頭)

　　(3)觀看比賽三：青蛙和蜥蜴進行捉蟲比賽

　　師：游泳也比要結束了，接下來我們一起去山坡上著著那里在舉辦什么比賽。這是誰和誰，參加什么比賽?比賽開始了，它們是怎樣捉蟲的?讓我們一起來祝賀捉蟲冠軍，(10 秒倒計時)

　　(4)觀看比賽四：小灰鳥和小綠鳥進行飛行比賽

　　師：今天的最后一場比賽也要開始了，我們趕快去樹林看一看，誰和誰比，比什么? 結果怎樣?我們用掌聲祝賀他(自己想動作表示支持的小鳥)

　　師：比賽真激烈!你最喜歡什么比賽?說說為什么?誰愿意講給大家聽聽?

　　師：其實運動會的比賽項目還有很多呢，你還知道哪些?哪些動物會參加。說說為什么?

　　7.頒獎

　　師：所有的比賽項目都結束了，頒獎儀式要開始了，請我們冠軍小動物進場，(跑步冠軍小狗等等)獅子大王給得到冠軍的小動物帶上閃亮亮的皇冠，你們猜它會對得到冠軍的小動物說什么呢?讓我們用掌聲恭喜他們(不要驕傲，勤加練習，繼續(xù)保持)可是沒有得到冠軍的小動物非常傷心難過，我們小朋友要怎么樣來安慰他們呢(不要氣餒，勤加練習，以后會得到冠軍的)

　　教師總結：小朋友說的很好，我們也要像我們小朋友自己說的一樣，得到冠車不驕傲， 要繼續(xù)保持，而遇到挫折困難不能氣餒，繼續(xù)努力，一定會取得冠軍的。

　　8.生日晚會

　　同唱生日歌為獅子大王慶祝生日

　　師：獅子大王過了一個有意義的生日，那我們也來唱一首生日歌作為禮物送給它吧。

20、幼兒園語言活動《云朵面包》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?！对贫涿姘肥且粋€充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。在這個活動 中，老師以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包 的口味到體會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道，體會故事中一 家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人的關心和熱愛。

　　活動目標

　　1.理解故事情節(jié)，豐富詞匯：小心翼翼、忽忽悠悠。

　　2.能大膽參與講述和表達，掌握讀圖觀察的技能。

　　3.體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人 的關心和熱愛。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　活動準備

　　繪本、課件《云朵面包》。

　　活動過程

　　一、出示相片“小貓全家?！睂牖顒樱ぐl(fā)活動興趣。

　　教師：“今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰?這是誰的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”

　　二、分頁欣賞繪本，理解繪本內容，體驗情感。

　　1.教師講述故事開頭，猜想情節(jié)。

　?、偬鞖庠趺礃?

　?、诋嬅嬷杏姓l?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰已經起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述，做飯、洗衣服......)

　　③我們一起來看看貓媽媽起床干什么了?(出示圖片， 幼兒理解圖意：媽媽正在廚房忙著做早飯。)

　　2.講述故事第二部分，學習詞語。

　?、傩≡贫浜幂p好輕，我們怎么拿回家呢?(引導幼兒表述自己的想法，比如輕輕地，像寶貝一樣地、溫柔地......)

　　②故事中，貓兄弟怎么做的?誰來試一試。(大家做溫 柔抱的樣子，用一個好聽的詞形容：小心翼翼。)

　　3.講述故事第三部分，參與體驗。

　?、賸寢尨蛩阌眠@朵云來做什么?(幼兒自由表述：三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)

　　②媽媽說我可以把它做成云朵面包，是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖，來試一試吧!(出示步驟圖，伴隨音樂，觀察教師示范，師幼一起制作：放調料、和面、搓面包，然 后放進烤箱。)

　?、鄄虏略贫涿姘鼤鞘裁次兜?

　　4.講述故事第四部分，體會對爸爸的關心。

　?、俸图胰俗谝黄鸪悦牢兜拿姘且患苄腋５氖??？?惜貓爸爸沒吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看 ?

　?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔?，她心里會怎么想?

　?、廴绻惆职忠拆I著肚子去上班，你會對他說什么?

　　5.講述故事第五部分，體驗找爸爸情節(jié)。

　?、贂r間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢?(引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來了”)。

　?、诔粤嗽贫涿姘?，貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事?

　?、圬埿值茱w到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過斑馬線、高樓大廈，飛到了高壓線，風 也越來越大了。)

　　④風越來越大，他們有危險了，那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?

　　6.講述故事第六部分，體會爸爸的心情。

　?、侔职值降自谀膬?

　?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來的面包心情是怎么樣呢?

　?、郯职殖粤嗣姘院?，發(fā)生了什么變化?

　?、馨职诛w進了哪里?你們覺得爸爸上班有沒有遲到? 他應該感謝誰?

　?、葸@真是一個溫馨的故事，我們再來完整欣賞一遍故事， 聽聽故事的題目叫什么?

　　三、完整閱讀繪本，進一步品味繪本中蘊藏著的香甜、

　　神奇和愛。

　　1.教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒完整地閱讀繪本。

　　2.討論：

　?、俟适碌念}目叫什么?

　　②故事中的我是誰?

　?、勰阌X得這是怎樣的一家人?為什么?

　　教師小結：是呀，在一個幸福的家庭里，有人遇到困難， 我們會想盡辦法去幫助他，當家人都平安幸福的時候，我們也會發(fā)自內心的感到幸福。因為有家才有愛，才有溫暖和關懷。

　　④你們覺得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會 有些什么味道呢?

　　四、萌發(fā)對家人的關心和熱愛，升華情感。

　　討論：如果你也有一個云朵面包，吃了也能飛起來，你 會想用“飛”的本領為你的家人做什么呢?

　　活動反思

　　繪本教學中，老師一定要善于運用繪本畫面的細節(jié)，充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關注孩子們在活動中充分享受閱讀的快樂; 同時也要注意結合繪本內容，找準語言發(fā)展的關鍵點。

　　附：故事《云朵面包》

　　清晨，我從夢中醒來。睜眼一看，窗外正下著雨。

　　“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟，一起走到屋外。我們仰頭望著天空，看了好久好久，今天，會發(fā)生一些

　　奇妙的事情吧。

　　“咦，這是什么呀?”樹枝上掛著一朵小小的云。

　　小云朵好輕好輕，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了 媽媽。

　　1.媽媽將云朵放進大碗。

　　2.到入熱牛奶和水。

　　3.放入酵母、鹽和糖。

　　4.先輕輕地揉成大面團。

　　5.再揉得小小的，圓圓的，放進烤箱。

　　6.“再等 45 分鐘就好了，這是今天的早餐喲?！?/p>

　　可是，“糟糕!起晚了!下雨天會堵車的!”爸爸來不及等面包烤好，

　　就急匆匆的拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

　　“不吃飯會餓的，”媽媽好擔心爸爸。

　　45 分鐘過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤

　　箱。啊，烤好了，香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來! “哇!好香!口水都要流出來了!”“開吃咯!”

　　吃完云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。

　　“爸爸一定很餓了?！钡艿苷f?！拔覀兘o他送面包去吧?！?我把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。

　　“爸爸在哪兒呢?他已經到公司了嗎?”

　　“不會的，看，車都塞在路上了?！?“瞧!爸爸在那兒?！钡艿芙衅饋?。

　　我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

　　“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來。象大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高!

　　總算飛進了辦公室?！鞍。媸侨f幸!”

　　～～膽戰(zhàn)心驚地避開電線～～我們又一次飛到了高樓得上面

　　輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地 飄了起來。

　　弟弟說：“好餓哦?！薄斑@是因為在空中飛累了，我們再吃一個云朵面包，好不好?”

　　弟弟和我又吃了一個面包，謝謝小云朵，云朵面包真好

21、幼兒園小班美術活動《動物》教案反思

　　小班美術《動物》教案(附反思)

　　設計意圖：

　　至教研特色開展紙泥來，我們班的孩子非常有興趣，在第一階段孩子動手折疊了春天的花朵，初步了解了紙藝的一些作品，依據孩子的經驗我開展了第二階段進行制作立體的東西《快樂的小動物》，讓孩子在第一階段的基礎上有所提升。

　　活動目標：

　　1.通過畫、剪、折、貼制作立體小兔。

　　2.能按照步驟圖進行制作小兔。

　　3.喜歡紙藝作品，初步對紙藝作品產生興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　7.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1.卡紙、勾線筆、剪刀、膠水、制作好的立體動物造型。

　　2.布置好小動物的家、事先制作好步驟圖。

　　活動重點難點：

　　重點：通過畫、剪、折、貼制作小兔輪廓。

　　難點：能根據圖示制作立體小兔。

　　教學過程：

　　一、談話引出主題

　　1.讓幼兒欣賞立體動物造型作品，引發(fā)幼兒興趣。

　　2.你們看老師帶來了許多的動物，都是什么動物?

　　二、欣賞立體小白兔，讓幼兒欣賞觀察構造

　　1.這是誰?

　　2.你發(fā)現(xiàn)它和我們平時做的手工有什么不一樣嗎?

　　3.教師小結。這個手工分三部分，一部分是小動物，一部分是立體紙筒。最后還有一個小尾巴。

　　三、制作立體小兔

　　(一)出示示意圖講解

　　1.先在畫紙上畫小兔輪廓(圖1)。

　　2.剪下小兔輪廓(圖二)。

　　3.在另外一張長方形的紙上畫小兔頭一半高度剪下(圖三)。

　　4.兩頭粘貼(圖四)。

　　5.把頭貼在紙筒上(圖五)。

　　6.剪一個橢圓型的尾巴，一端向上折短的一端貼在紙筒上(圖六)。

　　(二)幼兒制作立體小兔

　　四、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞

　　1.小朋友，小白兔的家住在森林里，我們把它送回家吧。

　　2.你喜歡誰的小兔?為什么?

　　教學反思：

　　此次活動不要求孩子畫好兔子涂色，只要畫好輪廓就行，為了讓作品效果明顯，可以提示幼兒把兔子畫大一點，在制作立體紙筒只要立住就可以。

　　這個活動在大家的集體討論下我修改了很多，原來我是讓孩子們畫好后涂色，但是涂色非常的麻煩，也沒有什么必要，因此我們把這一環(huán)節(jié)給整改了，添加了制作小白兔的尾巴，這樣立體的小白兔會更生動，孩子會更有興趣。

22、幼兒園數(shù)學活動《小動物運動會》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　數(shù)是幼兒早期數(shù)學槪念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動通過游戲的方式，創(chuàng)設“小動物運動會”游戲情境，設置入場式、比賽、尋寶等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10,理解 9、10 的形成，學會點數(shù) 10 以內的物體并說出總數(shù)，培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　活動目標：

　　1.在操作過程中，感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10，理解 9、10 的形成，學會點 數(shù) 10 以內的物體并說出總數(shù)。

　　2.感知數(shù)字 9、10 的形成和所表示的實際意義，發(fā)展運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　3.喜歡幫助小兔子，接受任務能努力完成。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1.教師自制課件:“小動物運動會”入場式、比賽以及頒獎的場景。

　　2.8 種動物(小豬、小兔、小貓、小狗、小猴等)的圖片，10 把鑰匙以及 10 扇帶鎖的門。

　　活動建議：

　　一、播放課件，引導幼兒觀看“小動物運動會”入場式，復習 8 以內的數(shù)。

　　提問:運動會上人場的運動員有幾名?(7 名)運動員小豬來了，現(xiàn)在一共有幾名運動員?

　　(7 添上 1 是 8)運動員分別在哪個跑道呢?啟發(fā)幼兒^數(shù)運動員衣服上的圖案，幫它們找到相應的跑道。

　　小結:比賽結束，恭喜小兔子獲得第 1 名!它要去領獎，我們一起去看看吧。

　　二、播放課件，引導幼兒觀看“小動物運動會”頒獎的場景，初步學習 9、10 的形成。教師導語:小兔子的獎品藏在房間中，它需要闖過不同的關卡才能得到獎品。 讓我們一起來幫 助 小 兔 子 吧 。

　　1. 關卡一踏石過河:小兔子要踩著 9 塊石頭過河，河里只有 8 塊石頭，怎么辦?啟發(fā)幼兒

　　發(fā)現(xiàn)岸邊有 1 塊石頭，可以將岸邊的石頭搬到河中，在河中再添上 1 塊石頭，8 添 1 是 9。引導幼兒點數(shù)石頭，幫小兔子過河。

　　2.關卡二尋找寶箱：有 9 把鑰匙，小兔子要打開 10 扇帶鎖的門,才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦?引導幼兒找到另外 1 把鑰匙，9 添上 1 是 10.引導幼兒點數(shù)鑰匙，打開帶鎖的門，幫小兔子拿到獎品。

　　三、創(chuàng)設“小動物開慶祝舞會”游戲情境，引導幼兒鞏固 10 以內數(shù)的點數(shù)。

　　組織幼兒玩“抱團”游戲，幼兒扮演小動物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師說抱閉的人數(shù)，幼兒找到相應數(shù)量的明友抱成一團。例如：教師說“9 人抱團”幼兒 1 尋找朋友，9 個人抱成一團引導幼兒點數(shù)抱團的人數(shù)進行驗證，鞏固 10 以內數(shù)點數(shù)。

　　活動反思：

　　數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

23、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思

　　設計意圖：《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。

　　活動目標：

　　1.學習用一定的句式描述畫面內容，學習使用一些常用動詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容。

　　3.關注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1.物質準備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　講故事設置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學習第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領幼兒練習句子)

　　2.學習第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)

　　3.學習第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學習第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動結束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動延伸：

　　1.領域滲透：在美工區(qū)中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

　　教學反思：

　　《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據兒歌的特點，多層次，多形式引導幼兒主動學習，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學習上，使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導幼兒看圖學詩歌快了，在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

　　其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。

　　第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。在今后的工作中，我應多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

　　這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領導和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。

24、幼兒園小班語言活動教案《九月九》反思

　　9月9是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，本次活動圍繞著重陽節(jié)展開，讓幼兒通過兒歌懂要得關心老人，對老人有禮貌，學習兒歌，學會欣賞兒歌通過兒歌大膽的猜一猜，講一講，想一想，鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　youery活動目標：

　　1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。

　　2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入：(出示圖片)引起幼兒的興趣。

　　師：圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

　　師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學習兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)

　　4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附兒歌：《九月九》

　　九月九，重陽到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

25、幼兒園大班科學教案《彈力運動會》反思

　　一、活動題目：彈力運動會

　　二、活動目標：

　　通過觀察與實驗，使幼兒進一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

　　能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　三、適用對象：5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。

　　五、活動過程：拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

　　幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。

　　誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。

　　找一找生活中有彈性的物品。

　　(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

　　(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

　　玩一玩。

　　(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

　　(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復投擲，可投向目標處。

　　(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。

　　(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復拍打。

　　做游戲。

　　(1)看誰射中靶。

　　用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標靶。

　　(2)看誰彈得遠。

　　一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠。

　　在地上按一定距離畫三條線，超過最遠一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。

　　六、注意事項

　　1.小彈弓不要對著別人。

　　2.可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。

　　七、拓展思路

　　彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。

　　活動反思

　　在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

26、幼兒園小班語言《可愛的小動物》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調的模仿小動物動作。

　　2、提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3、教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　二、活動準備：

　　1、背景圖(畫有草地、藍天、白天)

　　2、教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

　　3、汽車掛件1個，汽車方向盤1個。

　　4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　三、活動過程：1、 導入活動

　　出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2、教師一一出示小動物教具

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向。

　?、谛‰u：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、坌↑S狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　?、苄“淄茫核亩?長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。

　　2、基本部分

　?、俳逃變簩W習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

　?、谟變簩W習兒歌，并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

　　③幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　可愛的小動物

　　小鴿子咕咕咕，

　　小小雞嘰嘰嘰，

　　小黃狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　三、結束部分

　　教師和幼兒一起做游戲念兒歌，讓幼兒更加熟悉二兒歌和認識這些小動物

　　活動反思：

　　根據孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感?；顒又形腋鶕“嘤變旱哪挲g特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

27、幼兒園中班語言活動教案反思《小刺猬燙發(fā)》

　　活動來源

　　選自《青島市幼兒素質發(fā)展課程教師用書》語言表達77頁

　　活動目標

　　1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

　　2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。

　　3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備

　　1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等

　　2、故事課件。

　　活動過程

　　一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。

　　啟發(fā)提問：

　　1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

　　2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

　　二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。

　　重點提問：

　　1.小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

　　2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?

　　3.這時它是什么樣的心情?

　　三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。

　　重點提問：

　　1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?

　　2.這時它的心里會想些什么?

　　3.危急時刻誰救了它?

　　4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

　　小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。

　　四、結合課件，教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

　　五、遷移生活經驗。

　　活動反思

　　本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。

　　專家點評

　　情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學習的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。

28、中班數(shù)學教案反思《動物運動會》反思

　　活動目標：

　　1、能初步感知物體在序列中的位置。

　　2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。

　　活動過程：

　　一、動物排第幾。

　　出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。

　　“今天小動物們要到草地上來參加運動會，看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”

　　(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。)

　　二、動物運動會。

　　1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。

　　“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

　　2、猜猜誰會得第一。

　　“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

　　3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

　　“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎?”表揚猜對的幼兒。

　　三、乘汽車回家。

　　“比賽結束了，我們乘汽車回家好嗎?”

　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

　　四、操作活動。

　　“一起乘坐汽車，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號汽車的第幾位”。

　　活動反思：

　　數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

29、幼兒園中班主題教案《動物運動會》反思

　　活動目標：

　　1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內物體排列的次序。

　　2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　“動物運動會”課件、小動物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

　　活動過程：

　　一、以“小動物參加運動會”引入活動，引導幼兒復習5以內的數(shù)。

　　師：小朋友，你們知道什么是運動會嗎?

　　幼兒1：知道，就是比賽

　　幼兒2：有賽跑、游泳、打球

　　幼兒3：還要評出冠軍什么的。

　　師：今天森林里的小動物要開運動會，(出示小動物圖片)我們一起來看看來了幾只小動物?它們是誰?

　　幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動物。

　　(孩子們運動會還是比較熟悉的，可是老師這個問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對動物運動會的話題比較感興趣，注意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動物的數(shù)量)

　　二、游戲：“小動物排隊”。

　　教師引導幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

　　師：五只小動物很快排好了隊伍，(出示圖片2)請小朋友說說小豬排在哪里?

　　幼兒1：小豬排在第四。

　　師：你是怎么數(shù)的?(請這名幼兒示范點數(shù))(教師提問各種動物排在哪里?)

　　師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎?

　　幼兒2：排在第二

　　師：你也來數(shù)數(shù)怎么是第二呢?(請這名幼兒示范點數(shù))

　　(讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點，教師的提問是小動物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達成目標一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對序數(shù)的掌握是比較清楚的，能很快說出每種動物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導幼兒思考為什么同一種動物會有不同的排列位置，引出下個環(huán)節(jié)。)

　　三、引導幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

　　師：為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在第二了呢?

　　幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右)，第二是從另外一邊數(shù)的。

　　幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

　　師小結：判斷一個物體所處的位置時，由于方向的不同，物體所處的位置也會發(fā)生變化。

　　(相對性問題在序數(shù)的判定中是一個比較重要的問題，也是幼兒學習序數(shù)中的難點問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)

　　四、以“比賽開始了”(出示圖片3)復習判斷5以內物體所處的位置。

　　師：小動物們開始比賽了，我們來看看他們比賽什么項目?

　　幼兒1：是賽跑啊

　　師：請小朋友們來說說ⅹⅹ動物排在第幾，從哪開始數(shù)的?

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒根據上面所學的經驗，從不同的方向數(shù)出動物的排列次序)

　　五、幼兒操作活動，復習5以內的序數(shù)，進一步理解序數(shù)的含義。

　　1、出示房子圖卡，認識小動物的新家，根據小動物身上的數(shù)字把小動物送到相應的樓層。

　　2、“快樂的郊游”，根據提示畫出動物的相應位置。

　　3、“找一找，連一連”，根據兩次動物排隊的次序，按要求寫出動物每次的各是第幾位。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒學會了5之內的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進行點數(shù)，為今后學習不同的方位序數(shù)奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節(jié)活動環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現(xiàn)在：

　　1、關注幼兒對序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經正確掌握序數(shù)詞，借助直觀教具進行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

　　2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數(shù)學教育中是一個重要的數(shù)量關系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數(shù)，其結果是不同的。

　　3、注重通過操作和游戲進行學習與鞏固。學習序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞，而且應注重讓幼兒在積極操作的過程中，構建初步的數(shù)概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的游戲情節(jié)，先出示五只小動物，在幼兒點數(shù)數(shù)量的基礎上說說“什么小動物排在哪里?”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數(shù);接著出示動物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數(shù)的認識解決新的問題;最后讓幼兒操作練習，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數(shù)的認識。

　　4、應用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數(shù)知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參加比賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學情境

　　不足之處：

　　1.生活即課堂，可以將幼兒學到的知識經驗應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

　　2.整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的機會，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。

　　3.注意避免活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動一開始，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎?”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動時間。

30、幼兒園科學活動優(yōu)秀教案 動物吃什么反思

　　設計意圖：動物吃什么這一活動構思，引發(fā)于孩子的身邊，一天，午飯后散步，帶小朋友們去觀察小白兔，小白兔正在吃蘿卜，有的小朋友說，小白兔還吃白菜，還的說小白兔吃香腸，還有的小朋友說小白兔吃蘋果，于是在小白兔吃什么食物上，幾個小朋友爭論起來，引去了更多的小朋友參與討論，他們對動物吃什么產生了很大的興趣，因此，我設計了這一活動，為了讓幼兒更多地了解動物的食性，知道動物們喜歡吃什么食物，激發(fā)幼兒的探索精神。

　　活動目標：

　　1、在游戲中激發(fā)幼兒探索動物食性的興趣，體驗幫助他人的快樂

　　2、引導幼兒了解不同的動物喜歡吃不同的食物，培養(yǎng)幼兒的分類能力

　　3、讓幼兒初步了解常見動物按食性可分為草食動物、肉食動物、雜食動物。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：狗、羊、雞、貓、老虎、馬、牛、獅子、豹、黑猩猩、熊、熊貓、兔、狼、長頸鹿、鴨的動物圖片，肉骨頭、青草(3份)、雞腿、魚、肉(4塊)、蘿卜、竹子、青菜、米、蜂蜜、桃子、香蕉、香腸(2個)的食物圖片，蘑菇、香腸、漢堡包餐廳組合圖片，森林背景的動物聚會掛圖，《小動物走路》、《快樂的節(jié)日》音樂磁帶，相關動畫課件

　　活動過程：

　　一、開始

　　放音樂磁帶《小動物走路》幼兒和老師一起模枋小動物走路進入活動室

　　二、基本過程

　　師：今天，動物園里可熱鬧了，小動物們在那里舉行動物聚會，動物之王老虎主持這次大會，邀請我們也一起去，小朋友們想去嗎?讓我們一起去看看老虎是怎么主持聚會的

　　課件1：老虎出現(xiàn)說話：“動物朋友們，大家好，由于人類對我們的愛護和保護，我們生活得很開心，所以今天在這里舉辦動物聚會，朋友們,我們就盡情的玩吧，哈哈…今天不光是玩，在玩的同時你們盡可能的享受由我們森林王國中最優(yōu)秀的廚師猴子先生為大家奉獻的美味大餐

　　課件2：猴子廚師面對許多小動物，小羊拿著一盤肉，獅子拿了一盤草，豹拿了一盤竹子，表情發(fā)愁

　　師：看，猴子廚師給小羊準備了什么?給獅子準備了什么?給豹準備了什么?可是小動物們都不吃，為什么呀?

　　師：誰能告訴猴子廚師這些小動物都愛吃什么?請幼兒自由起來說。聽，猴子廚師說話了

　　課件3：猴子廚師說話：你們說得太多了，我記不住，就請小朋友們把小動物愛吃的食物貼在小動物旁邊吧

　　師：幼兒操作貼食物卡片(出示畫有森林背景和小動物的掛圖)，音樂《快樂的節(jié)日》

　　師：這么快就貼好了，我們一起看一看小動物們都愛吃什么?

　　師和幼兒一起檢查每一個動物跟前貼的食物有無錯誤并改正，然后引導幼兒觀察小動物吃的食物有沒有什么小秘密，看看幾種動物吃的食物有什么一樣的地方，向幼兒總結出哪一類是草食動物、肉食動物、雜食動物，這下猴子廚師該高興了吧，聽聽他又說什么了

　　課件4：猴子廚師說話：謝謝小朋友們，這下我知道小動物們都喜歡吃什么食物了，可是這么多小動物在一個餐廳里吃飯?zhí)珦頂D了，就請草食動物去蘑菇餐廳，請肉食動物去香腸餐廳，請雜食動物去漢堡包餐廳吧

　　課件5：師：看，小動物們都找到了餐廳，引導幼兒觀察各個餐廳的特點，看看誰走錯了，為什么走錯了，分別觀察三個餐廳

　　蘑菇餐廳(牛、獅子、馬)

　　香腸餐廳(狐貍、兔、黑猩猩、熊)

　　漢堡包餐廳(貓、狗、豹、熊貓、老虎)

　　師： 小朋友看一下，有沒有走錯的小動物呀，師和幼兒一起檢查有無錯誤，并改正(用鼠標將走錯的小動物托到正確位置)

　　三個餐廳的正確組合圖

　　蘑菇餐廳(牛、馬、兔)

　　香腸餐廳(狐貍、獅子、豹、老虎)

　　漢堡包餐廳(熊、貓、狗、熊貓、黑猩猩)

　　師：我們知道了這些小動物都喜歡吃什么食物，那小朋友還知道其它小動物喜歡吃什么食物嗎?請幼兒自由說

　　師：老師這里還有一些小動物的圖片，小朋友能不能把它們也分到三個餐廳去?幼兒4組每組一幅餐廳組合圖，將小動物圖片(12個動物)分別貼到相應的餐廳上，音樂《快樂的節(jié)日》

　　師：請每組選一名幼兒到前面展示并說一下你們組是怎樣分小動物的?其他幼兒一起看并改正，給幼兒鼓勵

　　三、結束

　　師：小朋友們做得真棒，又長本領了，不僅知道小動物喜歡吃的食物，還能將小動物進行分類，而且?guī)椭镒訌N師解決了困難，你們高興嗎?那平時我們遇到有困難的人也就應該盡自己的努力去幫助他，做一個樂于助人的人，對嗎?好了，天色不早了，小動物們要回家了，我們也一起走吧

　　課件6：小動物們坐在車上，車動起來，幼兒隨音樂《火車開了》做律動，再和教師一起離開活動室

　　活動延伸：

　　1、教師和幼兒共同收集各種動物的圖片、模型、玩具等，激發(fā)幼兒保護動物的情感

　　2、飼養(yǎng)小動物，觀察它們的生活習性，更多了解有關動物的知識

　　3、引導幼兒用剪貼、畫、折的方法制作各種動物

　　活動反思：

　　這是大班一節(jié)以科學教育為主的活動《動物吃什么》。根據幼兒園教育指導綱要及大班幼兒的認知特點，我設計了以下活動目標：1、在游戲中激發(fā)幼兒探索動物食性的興趣，體驗幫助他人的快樂。2、引導幼兒了解不同的動物喜歡吃不同的食物，培養(yǎng)幼兒的分類能力。3、讓幼兒初步了解常見動物按食性可分為草食動物、肉食動物、雜食動物。要完成教育目標，如果單純的對幼兒進行知識的灌輸，很難引發(fā)幼兒的學習興趣，因此，我就設計了舉辦動物聚會的故事情節(jié)，以猴子廚師要小朋友幫忙為線索，貫穿整個活動，將活動內容一一滲透在故事中,使這次以科學教育為主的活動顯得生動有趣。

　　首先，在活動的開始，我為幼兒創(chuàng)設了一種輕松愉快的活動氛圍，借助猴子廚師的請求來激發(fā)幼兒的好奇心及探究興趣，從而使幼兒積極主動地參與到活動中來。其次，在活動中，我通過讓幼兒動手操作，來獲得知識經驗，放手讓幼兒去操作、去探索、去討論，互相交流動物們都喜歡吃什么，從而培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，使幼兒體驗到與他人分享自己知識經驗的樂趣，促進了幼兒相互之間的學習。在此基礎上，我又讓幼兒嘗試按動物所吃食物的不同進行分類，使幼兒進一步了解動物的食性特點，培養(yǎng)了幼兒的分類能力。而我只是幼兒活動的支持者、合作者、引導者，給幼兒以鼓勵、以支持，就像是他們的大朋友，而不是高高在上的老師。

　　第三，我注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。在幼兒交流學習的基礎上，啟發(fā)引導幼兒說出更多的動物及他們喜歡的食物，進一步活躍了幼兒的思維，拓寬了幼兒的知識面。

　　第四、在活動中滲透了幼兒品德教育。通過設計幫助猴子廚師分食物的故事情節(jié)，有助于幼兒形成正確的行為觀念。活動結束時，讓幼兒在歡快的歌中，充分體驗到幫助他人的快樂，體驗到人與動物和諧相處的樂趣。不足之處就是語言組織不夠嚴謹，表情語言還欠豐富，和孩子的距離還應再近一些。在以后的工作中我會加強在這幾方面的修養(yǎng)，不斷提高自身素質。還有不當之處，敬請各位專家、老師批評賜教。

31、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案 動物學唱歌反思

　　目標：

　　1.學習兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

　　2.感受動物學唱歌的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1.指偶白鵝。

　　2.兒歌圖片。

　　活動過程：

　　一.欣賞兒歌。

　　1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

　　2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

　　3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

　　二.動物的叫聲。

　　1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

　　2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。

　　3.按自己的想法說說動物們在說些什么。

　　三.游戲“誰在叫”。

　　1.教室四周擺放好各種動物的頭像。

　　2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>

　　3.反復多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。

　　活動反思：

　　成功之處:活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

32、幼兒園語言活動教案與反思兒歌《大自然真漂亮》

　　一、活動目標

　　1、欣賞大自然的美麗，并運用適當?shù)脑~匯來表達自己的感受。

　　2、學說兒歌，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)對兒歌的理解。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、大自然綠色的視頻短片

　　2、《救救地球》幼兒用書

　　3、《大自然真漂亮》兒歌文字配畫大圖

　　三、活動過程

　　1、播放大自然景色的視頻短片，讓幼兒觀賞。

　　活動反思：在播放視頻、幼兒觀看的過程中，孩子們不時發(fā)出陣陣驚嘆聲“好美呀”，尤其是瀑布、湖泊及連綿的高山等這些海南孩子比較少見的風景時，孩子們更是瞪大了眼睛，但卻不能說出它們的名稱，我及時進行了介紹和講解。所以生活經驗很重要，建議要給孩子多一些體驗，或者通過各種手段，如視頻、圖片、圖書等豐富孩子的經驗。

　　2、出示幼兒用書，請幼兒描述圖中的景物，并想象置身于圖中的環(huán)境，嘗試用適當?shù)脑~匯表達自己的感受

　　活動反思：孩子們描述風景的詞匯比較多，如“藍藍的天空”“五彩繽紛的花朵”“廣闊的大?！钡?，但是表達自己的感受卻很單一，比較多的就是“感覺很美”等，說明孩子的日常體驗及表達自己感受的能力都還有待加強。

　　3、出示《大自然真漂亮》兒歌大圖，與幼兒一起讀兒歌：

　　大自然真漂亮

　　我是小草，隨風左右搖。

　　我是小鳥，樹上聲聲叫。

　　我是小蟲，草叢四處跳。

　　我是小花，一起笑一笑。

　　活動反思：這首兒歌比較簡單，所以孩子們能在很短的時間內掌握兒歌，還能創(chuàng)編動作進行表演，此一環(huán)節(jié)的活動目標基本達到。

　　4、幼兒嘗試根據兒歌的句式學習創(chuàng)編兒歌。

　　活動反思：大部分的孩子都能進行創(chuàng)編，但是編出的兒歌內容比較貼合，對仗卻不夠工整，如：我是一只小狗，在草叢中汪汪叫等;只有小天的用詞與句式都非常標準：我是獅子，草原四處跑。其他孩子的用詞及模仿創(chuàng)編的能力還需加強。

　　5、請幼兒嘗試把兒歌中的情景畫下來，然后把圖畫合并成大圖畫，張貼在活動室內。

33、幼兒園語言活動公開課教案及反思：動物運動會

　　設計意圖：選用幼兒生活比較熟悉的并喜歡的動物為主要角色，并創(chuàng)設有趣又符合幼兒年齡特點的情景，讓幼兒通過模仿扮演角色，了解動物的特點，和他們擅長的體育能力，激發(fā)幼兒探索動物世界的興趣和欲望。

　　活動目標：

　　1使幼兒在認知了解動物名稱及特點的基礎上，初步學會模仿各種動物。

　　2積極參加與故事情節(jié)表演，愿意大膽表達自己的想法。

　　3在輕松愉快的氛圍中通過角色扮演擁有愉快的情緒體驗。

　　4通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動重難點：理解動物的特點及特長，模仿不同的動物

　　活動準備：動物頭飾，圖片

　　活動時間：30分鐘

　　活動形式：個人及小組合作

　　活動方法：講解法 演示法 游戲法

　　活動過程：

　　1 導入活動：

　　教：小朋友好，大家去過動物園嗎?都看到了些什么動物?

　　2基本部分

　　(1)結合《長字歌》，讓幼兒對動物世界里的動物有直觀的認識，獲得初步經驗。

　　小白兔，耳朵長;長頸鹿，脖子長;

　　山羊爺爺胡子長;還有大象鼻子長;

　　長臂猴，胳膊長;動物園里細細看;

　　什么動物腿兒長?

　　教師提問：小朋友們，剛剛在動物世界里你們都看到了那些動物?它們都長什么樣子?

　　(2)小朋友們，剛才你們認識了：

　　耳朵長長的?

　　脖子長長的?

　　胡子長長的?

　　鼻子長長的?

　　胳膊長長的?

　　(3)表演

　　讓每個幼兒表演自己喜歡的小動物的特征。

　　(4)動物們的運動會

　　小朋友們，告訴你們一個好消息，今天動物園里要開運動會了，我們的小動物們要參加比賽，我們去給它們加油吧!

　　比賽時，老師請小朋友們幫老師一個忙，看看我們的小動物們都有那些本領，提示并鼓勵小朋友們說一說動物們的特點及本領，并做示范，讓小朋友模仿。

　　(5)情景表演

　　示范：教師佩戴頭飾模仿動物，“我是動物家庭成員，我的名字叫….，我的…..怎么樣，我有…….本領?！?/p>

　　模仿：要求孩子們跟老師一起做。

　　自由表演：請部分幼兒表演動物。

　　(6)自由討論

　　今天我們和哪些動物成了朋友?

　　(7)結束：小朋友們今天玩的開心嗎?

　　今天大家都表現(xiàn)的很棒，自己鼓勵下自己吧!

　　活動延伸：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動物，認識它們了解它們的特征與本領。

34、幼兒園語言活動教案《小熊賞月》教案設計與反思

　　《小熊賞月》教案設計與反思

　　活動目標：

　　1、幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據自己的生活經驗和知識經驗能大膽運用連貫較完整的語言講述故事。

　　2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。

　　3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、根據故事情節(jié)制作5幅畫面。

　　2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀看，把內容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事。”

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

　　(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經過自己的努力終于賞到了月亮，我們應該學習小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運氣真好。

　　三、音樂游戲《小熊賞月》。

　　我覺得今天我們也特別的幸運，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實驗。

　　活動反思：這一活動我把目標定位在：

　　一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據自己的生活經驗能用連貫較完整語言進行講述。

　　二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

　　三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

　　一、在實踐中我基本上做到了：

　　(1)、準備為目標服務，過程圍繞目標展開。

　　(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。

　　(3)、以語言活動為主，科學，社會，藝術活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。

　　(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關注幼兒的語言差異，創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

　　二、活動過程中落實目標的反思

　　(一)教師引導、鼓勵不夠

　　在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。

　　(二)在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。

　　通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。

　　(三)活動前的準備不夠充分。

　　最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

　　(四)教師的教學經驗不足。

　　我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

　　通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。

35、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案：端午反思

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、了解端午節(jié)的由來和習俗，感受端午的節(jié)日氣息。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：幼兒用書

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察幼兒用書的畫面，理解畫面內容。

　　(1)引導幼兒觀察畫面，說出畫面上的物品名稱。

　　教師：請你們仔細看看書的第13頁，誰能說說畫面上有什么?

　　(2)教師逐一介紹畫面上的內容，并引導幼兒說出各種物品的作用。

　　(3)教師再次提問：什么時候人們會吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?

　　2、引導幼兒了解端午節(jié)的由來。

　　(1)通過提問激發(fā)幼兒的興趣，教師講述端午節(jié)的由來。

　　教師：為什么端午節(jié)要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因為一個人，下面老師給你們講一講關于這個人的故事。

　　(2)通過提問幫助幼兒進一步了解端午節(jié)的各種習俗。

　　教師：原來端午節(jié)是為了紀念愛國的詩人屈原。那在端午節(jié)，人們要做哪些事呢?

　　3、引導幼兒學習兒歌。

　　(1)教師示范朗誦兒歌一遍。

　　教師：有人把端午節(jié)人們要做的事，編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。

　　(2)教師再次示范朗誦一遍，請幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內容對應的圖片。

　　(3)引導幼兒邊看幼兒用書，邊跟著教師朗誦兒歌。

　　教學反思：

　　讓幼兒感受過節(jié)的快樂，做中國人的光榮。體驗中國傳統(tǒng)文化的源遠流長，積累幼兒的文化底蘊。在活動中讓幼兒展現(xiàn)自我，發(fā)展自我個性，進一步培養(yǎng)他們的主體參與意識、動手能力和同伴間的團結合作精神。

36、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案及反思《花婆婆》

　　一、活動設計意圖：

　　《幼兒多元能力實踐課程》中明確指出：大班下學期的幼兒，不管生理還是心理都已經發(fā)展得更加成熟。這個時期，我們必須著重引導幼兒教育的情感意識。因此，本次活動是在幼兒剛學習了課程主題“春天的故事”的基礎上，結合課程主題——“感恩的心”來設計的。內容的選擇，來自于應彩云老師的繪本教學《花婆婆》，根據班級孩子的自身狀況，結合孩子的認知水平進行了修改?！痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅Ａ餍泻椭膰H童書繪本。作者以一顆陽光的心靈，用圖畫和簡單的文字描繪并傳遞了對于“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學活動《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認識了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)來進行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學，實踐中反思。故事以小姑娘為實現(xiàn)三個愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實現(xiàn)目標而積極奮斗的情感，這是我本次教學活動的重難點所在，也是設計本次教學活動的意圖所在。

　　二、活動目標：

　　1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　三、活動準備：

　　1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音樂。

　　3、兒歌“四季花開”圖譜

　　暖和的　春天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　炎熱的　夏天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　涼爽的　秋天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　寒冷的　冬天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　4、愛心卡幼兒人手一份。

　　四、活動過程

　　一、故事導入

　　1.引出活動。

　　師：今天，徐老師帶來一個故事(出示PPT)，認識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?

　　(活動的引入，調動了幼兒的學習情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期待。)

　　2.講述故事。

　　(1)師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導幼兒討論。)

　　師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?

　　幼1：到世界去逛逛。

　　師：就是去旅行。

　　幼2：在海邊住下來。

　　幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。

　　(2)教師繼續(xù)講述故事

　　花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們一起聽聽故事吧。

　　二.豐富幼兒四季花卉的經驗。

　　(1)說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?

　　(由故事延伸出關于花卉的學習活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察。)

　　幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。

　　幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。

　　幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。

　　師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

　　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……

　　(2)分一分：四季不同的花

　　師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準備了一些花的照片，你和好朋友去認一認這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天)

　　孩子：(操作)?！@時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。

　　(3)唱一唱《四季花兒開》

　　師：這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

　　師：暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開?

　　幼：暖和的 春天 來到了，桃花 桃花朵朵開。

　　師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開?

　　幼：炎熱的 夏天 來到了，荷花 荷花 朵朵開。

　　師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。

　　師：(拍手)涼爽的 秋天來到了，什么 花兒朵朵開?

　　幼：(拍手)涼爽的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開。

　　師：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，什么 花兒朵朵開?

　　幼：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開。

　　(這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學得很開心，非常投入。)

　　男生女生一問一答，打著節(jié)奏把四季花開的事兒唱出來。

　　教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美好的事兒!

　　(這里的生成性教學，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對幼兒的贊揚，既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

　　(1)師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?

　　幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。

　　幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個來撫州的游客，讓世界更美好!

　　師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!

　　幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　師：啊!真的美好!你一定會成為鋼琴王子的。

　　幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!

　　師：對!小河干凈，世界也就更美好!

　　師：孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因為有你們，會變得更美好!

　　(2)教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來!

　　教學反思：

　　在看過整個活動設計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。

37、幼兒園語言活動教案與反思：小卡咪

　　活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

　　2、引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

　　3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　電腦課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片

　　今天，我們這來了一個朋友，看看是誰?它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

　　2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?

　　二、結合課件分段講述故事，并引導幼兒根據故事情節(jié)的發(fā)展進行討論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

　　1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧?!

　　2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?

　　3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?

　　4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門?

　　2、最后它變成了一只什么樣的小貓?

　　四、我也很勇敢

　　1、你有什么害怕的經歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?

　　鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

　　2、你們知道上個月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎?

　　引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

　　五、音樂《不怕不怕》

　　卡咪聽說你們都是勇敢的孩子，也邀請你們一起去參加聯(lián)歡會，聽，音樂響起來了，讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來，跳起來吧!

　　活動反思：

　　新《綱要》語言領域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導下，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿。

　　傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

　　另外，關鍵的一點——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當使用。教師只有120%的投入進去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學服務。

　　在活動的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經害怕并克服害怕的經歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

　　此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦?”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進行講述，如“如果突然停電了怎么辦” “如果地球沒有了吸引力會怎么樣?”等等，引導幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學會推理、分析，再到有據猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。

38、幼兒園大班語言活動教案及反思：照片的故事教學設計

　　設計意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現(xiàn)在的知識經驗去創(chuàng)造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　活動目標：

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！?/p>

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　活動反思：

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經驗，照片的內容是孩子熟悉的、親身經歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。根據《綱要》的要求“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。活動中生生互動、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

39、幼兒園中班語言活動公開課動物的雨傘教案反思

　　設計意圖：

　　《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。” 通過長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“小動物”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，并為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。

　　教材分析：

　　《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在的創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了經驗豐富的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

　　學情分析：

　　我班幼兒通過一年的學習，語言表達能力明顯加強，他們能夠和同伴相互談論自己喜歡的話題，語言課上也能展開積極的討論，但個別幼兒一遇到具體問題就不敢表達自己的想法，不能很好的展現(xiàn)自己，為了使幼兒全面發(fā)展，進一步提高幼兒語言表達能力，特此借助本次活動來為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的學習環(huán)境，以次來提高幼兒的表達能力。

　　活動目標:

　　1、在聽聽、看看、想想、做做、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌優(yōu)美的意境，學會朗誦詩歌。

　　2、啟發(fā)幼兒結合生活經驗，大膽想象，嘗試按詩歌的格式進行仿編。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，鼓勵幼兒遇到問題要勇于想辦法解決。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：多媒體課件、圖片(小動物、動物的雨傘)、頭飾、實物雨傘

　　活動重點：理解詩歌，學會朗讀詩歌

　　活動難點：學習按詩歌的形式仿編詩歌。

　　活動過程：

　　一、熱身

　　跟老師一起做運動：擺擺手呀擺擺手;拍拍戶呀拍拍肩，轉個圈呀轉個圈;學只青蛙呱呱呱;學只小雞找食物;學只燕子飛呀飛……

　　二、談話導入

　　今天老師帶來了一張圖片，大家看看這張圖片是什么意思?(下雨)

　　大家聽過下雨的聲音嗎?下雨的聲音是什么樣子的?(引出句子：“嘩啦 嘩啦 下雨了”并張貼)

　　下雨的時候，我們可以用什么來躲雨?(幼兒發(fā)言，引出雨傘)

　　你們家里有雨傘嗎?老師也有一把雨傘(出示貼有小動物的實物雨傘，并打開)

　　呀，老師的雨傘上來了這么多的什么?(引出小動物)

　　小動物為什么來到了老師的傘上嗎?讓老師來問問它們。

　　原來小動物說，它們也有雨傘，邀請我們一起去看看它們的雨傘是什么樣子。

　　三、逐句創(chuàng)編詩歌

　　多媒體課件與圖片有機結合，分段演示并創(chuàng)編

　　(引子：春天來了，天氣變得暖和起來了，小動物們都出來玩了)

　　第一節(jié)：先來了小燕子、小螞蟻、還有小青蛙，它們玩各正開心呢，突然飄過來一朵烏云，接著就嘩啦嘩啦下起了雨，小動物們該怎么辦呢?

　　1、引編詩歌第一句：

　　a、別著急，小鳥已經想出了好辦法，我們看，小鳥想到了什么好辦法?它飛到了大樹下，它把大樹當成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢?(大樹傘)

　　b、我們可以用一句話連起來說：小鳥飛到大樹上，大樹傘!

　　c、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學學小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)

　　2、引編詩歌第二句：

　　a.、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?

　　b、螞蟻是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加動作暗示)它把什么當作了傘?(蘑菇)對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當成了傘，那螞蟻的傘叫什么傘呢?

　　c、幼兒完整表述：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　e、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來做螞蟻。

　　3、引編詩歌第三句：

　　a 、我們再來看看，還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?

　　b 、個別幼兒完整表述：青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　第二節(jié)：你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)小雞跟著媽媽一起來找食物，找得正歡呢，突然也遇上了這場大雨。

　　4、引編詩歌第四句

　　a 、下雨了，如果你是小雞,你會怎么辦?

　　b 、幼兒嘗試用句式創(chuàng)編：小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　5、引編詩歌第五句

　　a 、如果你是瓢蟲,你又會怎么躲雨呢?

　　b 、請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

　　四、完整學習詩歌

　　1、給詩歌取個名字

　　2、根據上面的貼圖，完整朗讀詩歌

　　五、延伸與拓展

　　其實呀，只要我們多動腦筋，就一定能找到適合自己的雨傘，布且能找到很多。下面就有兩個愛動腦筋的小動物，在下雨的時候不用靠別的東西來躲雨，它們是誰呢?請看

　　(原來是松鼠和小烏龜)2、你們看還有誰?

　　1、老師以烏龜?shù)目跉庹f：“小朋友，你們好，我是小烏龜，你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”請幼兒說一說他想的是什么辦法?用句式創(chuàng)編，并進行表演。

　　2、老師以松鼠的口氣說：“小朋友，你們好，我是小松鼠，你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”幼兒自由表述、說說理由并用句式創(chuàng)編。

　　3、引導小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。

　　(看來只要多動腦筋就沒有解決不了的問題，小朋友也會遇到各種不同的問題，希望你們也要像今天一樣，勇于想辦法解決。)

　　六 、完整表演

　　讓我們也來當一回小動物，來學學小動物躲雨吧，注意看清楚自己是什么小動物，找到適合自己的雨傘哦。(幼兒戴頭飾表演)

　　七、結束

　　你們真是可愛的小動物， 現(xiàn)在，我們一起去外面找找，看看我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢? (走出活動室)

　　活動反思：

　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。

　　中班幼兒有意注意已經開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

　　在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

40、幼兒園語言活動教案及反思：好朋友（中班）

　　設計意圖：

　　兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

　　活動目標：1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動過程：1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！?/p>

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！?/p>

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?/p>

　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對?！?/p>

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　手套說：“對?！?/p>

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對?！?/p>

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對?！?/p>

　　4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對?！?/p>

　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對。”

　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對?！?/p>

　　幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友。”鼠標說：“對?！?/p>

　　5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” )

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　6、請幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對?！?/p>

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　手套說：“對?！?/p>

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對?！?/p>

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對?！?/p>

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

41、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案及教學反思：糖果雨

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

　　3、理解詞：糖果。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點：理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。

　　難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

　　教學準備：

　　掛圖13號。

　　活動過程：

　　一、說說“雨”，激發(fā)興趣。

　　你見過下雨嗎?雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?

　　引導幼兒結合生活說一說、做一做。

　　今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故事吧!

　　二、欣賞故事，理解內容。

　　1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的?

　　2、教師結合圖片講述故事。

　　3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。

　　a故事中的雨有些什么顏色?

　　b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?

　　c原來下的是什么雨?引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果?

　　d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的?

　　討論：圖片上的糖果雨還有什么味道?

　　e大家撿起糖果雨都放到了哪里?

　　f你見過糖果雨嗎?喜歡嗎?為什么?

　　三 、欣賞故事，理解內容。

　　1、引導幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。

　　2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢?你還想下什么味道的糖果雨呢?

　　四、延伸活動，激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點，激發(fā)幼兒的制作欲望。

　　大雨點落下來了，可是還沒有糖果味道，等下請你們添上奇特的糖果雨吧!

　　幼兒嘗試制作，教師巡回指導。

　　教學反思：

　　在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。

　　在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

　　在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。

42、幼兒園語言活動教案《大西瓜》教學設計及反思課后反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

　　2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　二、活動準備：

　　故事《大西瓜》課件。

　　三、活動過程：

　　1、謎語游戲，引起導入故事。

　　提問：(1)誰來猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

　　2、看圖講故事，并播放幻燈片。

　　(1)、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!”

　　提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣?

　?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?

　?、圻€有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢?

　　(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！?/p>

　　提問：吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢?

　　小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

　　(3)、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

　　提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

　　老師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)倪^了河。)

　　(4)、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。

　?、侔l(fā)生了什么事情?

　?、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?

　　③你要是小老鼠會怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

　?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?

　　老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結尾。)

　　3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

　　討論：你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

　　四、案例分析

　　在故事教學活動中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談，并能用肢體語言進行表演，體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒，鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力。

　　此次語言活動以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面，理解故事內容。活動中幼兒能根據小老鼠遇到的困難，設身處地的為小老鼠著想，積極開動腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設計也是緊扣目標，幼兒在理解故事內容的基礎上，體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強烈，興趣也很濃厚。

　　五、教學反思

　　1、根據實際，隨機調整教學方案。

　　現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分尋找結合點。

　　幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。

43、幼兒園小班數(shù)學教案《春季運動會》反思

　　活動目標：

　　1、認識點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數(shù)量的關系并會匹配。

　　2、學說句子“X個XX，我送給你X個點子的點卡。”

　　3、能按規(guī)則取放材料。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　重點難點：

　　認識點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數(shù)量的關系并會匹配。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料人手一套。

　　2、數(shù)量分別為一至五的動物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。

　　3、畫有春季運動會背景圖的分類板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分別貼上五種動物的圖標。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發(fā)興趣。

　　師：春天來了，小動物們都出來了。今天，它們要在森林里舉行春季運動會，你們看，有誰呀?

　　教師引導幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，說說動物的名稱。

　　評析：活動開始，讓幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，通過各種動物的圖片吸引了幼兒的注意力，在幼兒相互討論各自的動物名稱中，充分地激發(fā)的幼兒活動的興趣。

　　2、學習用點卡表示5以內的數(shù)量。

　　(1)練習分類。

　　師：要進行比賽，首先要排好隊，誰來幫助它們呢?

　　引導幼兒根據紅旗上圖標，把同類的動物排成一排。

　　評析：讓每位幼兒把自己手中的動物圖片貼到分類板上進行分類，既關注了每位幼兒，激發(fā)了每位幼兒活動的興趣，又縮短了個別操作的時間，同時還很好地檢查了幼兒的操作結果。并為下一個環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

　　(2)認識點卡，理解點卡的符號意義，學習用點卡表示數(shù)量。

　　師：在進行比賽時，為了使大家一眼就能看出每種動物有多少個，我們可以給每種動物送上點卡，點卡在哪兒呢?

　　教師出示點卡。

　　師：誰愿意為每種動物送上點卡呢?

　　請個別幼兒為每種動物送上相應的點卡，并說說為什么。引導幼兒邊送邊學說短句“X個XX，我送給你X個點子的點卡”。

　　教師小結：點卡上有幾個點，就表示數(shù)量幾。

　　評析：教師不直接講解點卡的符號意義，而是先讓幼兒為動物送點卡，允許幼兒出錯。在幼兒操作的基礎上，通過教師有針對性的提問“為什么要給這種動物送這張點卡”，在幼兒的講述和教師的小結中，使幼兒更好地理解了點卡的符號意義，并進行點卡與實物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學的理念，使幼兒在操作中加深認識，學會知識，而不是教師灌輸式的學習。

　　3、幼兒操作

　　師：剛才，小朋友幫每種動物都送上了和它們一樣數(shù)量的點卡，你們真棒!可是還有許多動物還沒有找到它們的點卡，你們愿意幫助它們嗎?

　　出示幼兒操作材料，引導幼兒先數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，再貼上相應的點卡。

　　教師巡視指導。

　　評析：本次集體操作過程，很好地鞏固了幼兒對點卡的認識。教師在巡視指導的過程中，對于幼兒出現(xiàn)的錯誤進行了有針對性的個別指導，對幼兒的操作結果進行了檢查。

　　4、結束活動

　　師：剛才，我們幫每種動物都送上了點卡，小動物們很感謝我們，請我們去看它們比賽呢!

　　評析：整個活動始終圍繞春季動物運動會展開，最后以小動物請我們去觀看比賽自然地結束活動，使整個情境創(chuàng)設非常完整，而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂。

　　課后反思：

　　點卡相對實物來說更加直觀，能使人一目了然，但對于小班幼兒來說，對點卡的認識有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實物過渡到點卡，我為幼兒創(chuàng)設了“小動物運動會”的情境，通過各種動物形象，激發(fā)了幼兒的興趣，并通過給動物分類、送點卡等過程，由淺入深，讓幼兒在輕松、愉快地操作中，很好地理解了點卡的符號意義，加深了對點卡的認識。在整個過程中，幼兒表現(xiàn)非常積極，活動參與性較高，很好地達到了預期的活動目標。

44、幼兒園中班語言活動教案：問路反思

　　教材分析

　　人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?；顒油ㄟ^一

　　個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

　　活動目標

　　1.理解故事內容,學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經過。

　　2.用有禮貌、商量的口吻學說小動物對話。

　　3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　1.故事課件。

　　2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

　　活動建議

　　1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

　　小結：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。

　　2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情?

　　鼠先生迷路了，他都來到了誰的家?他是怎樣問的路?

　　小結：原來有禮貌的問路這么神奇，每只小動物都很樂意幫助鼠先生。

　　3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

　　鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

　　請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問

　　路找到目的地的快樂。

　　4.戴頭飾表演故事，進一步練習有禮貌的對話。

　　(1)請幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據故事內容,商討、畫好問路的行進路線。

　　(3)鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表現(xiàn)。

　　5.聯(lián)系幼兒已有的生活經驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?

　　附故事：問路

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

　　“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了?！?/p>

　　“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

　　過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”

　　鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

　　鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉就到了。

　　鼠先生謝謝狗熊,向左轉,看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?！?/p>

　　鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

　　教學反思：

　　中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

45、最幼兒園語言活動《昆蟲運動會》大班優(yōu)質教案反思

　　【活動目標】

　　1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活動準備】

　　PPT、昆蟲圖片。

　　【活動過程】

　　1、什么是昆蟲

　　播放 PPT 課件：《昆蟲》(蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等) 提問：它們中那些是昆蟲?你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?

　　二、教師講述：昆蟲運動會，了解昆蟲的判斷特征。

　　1、教師：昆蟲要開運動會，有哪些蟲蟲來參加呢?

　　(幼兒根據自己的經驗回答)

　　2、引導幼兒討論：為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。

　　3、出示毛毛蟲

　　教師：毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?

　　(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

　　4、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。

　　頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

　　附故事：《昆蟲運動會》

　　森林里的昆蟲們決定舉辦一個運動會,比一比誰的本領最大。一大早,大樹下熱鬧極了, 蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲來了,螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報名。這時,蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來,他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們沒有腳,不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ?。蜈蚣和蜘蛛也來報名。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們不是昆蟲,不能報名。”蜈蚣說:“我們有腳啊, 為什么不能報名?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ?。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了,小螞蟻見了,說:“對不起,你的腳太多了,也不是昆蟲?！痹谝慌缘暮媚镖s緊說:“不對不對,毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了,也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲報了名。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

46、幼兒園大班散文詩《落葉》語言活動教案反思

　　【教材分析】

　　秋風起，落葉飄，在幼兒的眼中落葉不僅色彩豐富且好玩有趣。散文詩《落葉》以反復的句式，通過擬人的手法，介紹了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子看到落葉后的創(chuàng)意做法及快樂心情。語言生動簡潔，朗朗上口，很適合幼兒欣賞和朗誦。活動中，直觀地向幼兒出示落葉，鼓勵幼兒想象表征落葉的形態(tài);演示課件引導幼兒感知小動物利用落葉的巧妙，感受小動物發(fā)現(xiàn)落葉的欣喜，并在體驗的基礎上，鼓勵幼兒有感情的朗誦、表現(xiàn);幼兒在理解詩歌內容的基礎上，遷移已有生活經驗，根據詩歌的句式進行仿編，感受落葉帶來的快樂，對秋天植物的變化產生更多探究的意愿。

　　【活動目標】

　　1.感受秋天落葉的優(yōu)美意境，理解樹葉飄落下來后和小動物們發(fā)生的有趣情節(jié)。

　　2.嘗試仿編并能用動作、表情等表現(xiàn)散文詩。

　　3.萌發(fā)幼兒對落葉的喜愛之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

　　【活動準備】

　　1.引導幼兒到戶外揀拾落葉，體驗樹葉飄落下來的有趣情景。

　　2.落葉圖片、課件。

　　【活動過程】

　　1.觀看秋天的落葉，引發(fā)幼兒交流落葉的興趣。

　　(1)幼兒交流討論對秋天的初步感受。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

　　(2)教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色，運用肢體學做樹葉飄落的動作。

　　提問：樹葉是怎樣從樹上落下來的?這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢?你能用動作表現(xiàn)出來嗎?

　　2.欣賞配樂朗誦，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　(1)教師完整朗誦散文詩。

　　提問：散文詩中的落葉都落到了哪里?遇到了哪些小動物?

　　(2)師幼結合散文詩中的話進行小結。

　　(3)結合課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。

　　提問：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什么?

　　3.利用課件創(chuàng)設樹葉飄落的情境，幼兒嘗試有感情地朗誦散文詩。

　　(1)討論：樹葉怎樣落下來?小動物看到樹葉是什么心情?

　　(2)幼兒結合課件，與同伴合作朗誦。

　　4.仿編散文，感受落葉帶來的快樂。

　　(1)提問：落葉還會落在哪里?誰看見了，把它當作什么呢?

　　(2)幼兒進行自主仿編，并進行個別朗誦展示。

　　附散文詩：

　　《落葉》

　　秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

　　樹葉落到院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

47、幼兒園詩歌《我驕傲我是中國娃》大班語言活動教案反思

　　教材分析

　　中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌三段分別表達的內容與含義，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

　　2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。

　　3.感受作為一名中國人的自豪感。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　物質準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。

　　經驗準備：和爸爸媽媽一起了解調查祖國，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

　　活動過程：

　　一、交流討論和父母一起搜集調查的祖國、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識，了解值得我們驕傲的事情。

　　引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。

　　二、欣賞詩歌內容，了解詩歌中值得驕傲的事情。

　　師：詩歌名字叫什么?詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方? 小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

　　三、分段理解詩歌內容，進一步了解祖國的名勝古跡與成就。

　　1.觀看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

　　2.觀看第二段掛圖，引導幼兒說出祖國的名勝古跡，并結合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁;長城是古時候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護著我們等。

　　3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。

　　小結：我們的祖國真?zhèn)ゴ?，我驕傲，我是中國娃?/p>

　　四、有感情地朗誦詩歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。

　　1.引導幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。

　　2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲?進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

　　小結：我們的祖國與眾不同，獨一無二。

　　附詩歌：

　　我驕傲我是中國娃

　　我有一雙黑色的眼睛， 我有烏黑濃密的頭發(fā)， 我有一身黃色的皮膚， 我生長在東方華夏。 我驕傲，我是中國娃!

　　珠穆朗瑪像我挺直的脊梁， 巍峨泰山像我堅實的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂， 黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲，我是中國娃!

　　當宇宙飛船發(fā)射成功， 當五星紅旗迎風飄揚， 當中國獲得諾貝爾獎， 當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲，我是中國娃!

　　活動反思

　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

48、幼兒園大班語言活動教案《我家是動物園》第一版反思

　　活動目標：

　　1.能夠仔細觀察、大膽猜測故事內容。

　　2.幼兒能大膽想象進行創(chuàng)編活動。

　　3.體驗故事詼諧幽默的語言風格，激發(fā)幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.PPT課件。

　　2.繪本、椅套。

　　活動過程：

　　一、 激趣導入

　　1.引導幼兒觀察繪本封面，大膽猜測。

　　師：今天我們要來認識一位新朋友——祥太，，咦，翔太在干什么呢?你覺得翔太這個樣子像一只什么動物?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)

　　2.出示第3頁圖片，引導幼兒觀察“為什么像猴子”?

　　二、 幼兒自主閱讀繪本，初步理解故事內容。

　　1.師：翔太要告訴大家一個秘密，他的家就像一個動物園，家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和妹妹，你們來看看他們會像是什么動物呢?

　　2.幼兒大膽猜測故事內容。

　　3.幼兒自主翻閱繪本，初步了解故事內容。

　　三、 感知、理解繪本故事

　　1.播放PPT，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

　　提問：翔太的家都有哪些動物呀?他們都是誰呢?為什么?

　　2.師幼共同閱讀繪本，了解故事內容。

　　師：祥太的家實在是太好玩了，下面我們一起來聽聽看祥太自己是怎么說的呢!

　　3.師：原來祥太說他家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。

　　四、 經驗遷移

　　幼兒大膽想象自己的家人、朋友，進行創(chuàng)編。

　　五、 結束

　　師：我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可真不少。祥太也想邀請我們再去他家的動物園看看呢，我們下午的時候再來看看祥太家里還有那些動物，好嗎?

　　活動反思：

　　根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應關系。本書的畫面內容十分豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。