大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)示范課教案球類(lèi)游戲

大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)示范課教案球類(lèi)游戲

1、大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)示范課教案球類(lèi)游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性和躲避的靈敏性。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)的性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球若干、音樂(lè)、球筐若干、地墊

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　隨著音樂(lè)跟老師跳熱身操。

　　(二)基本部分：

　　1、游戲一：躲“炸彈”：

　　師：今天程老師請(qǐng)小朋友一起給球施魔法，皮球、皮球變變變，變成一顆大“炸彈”!

　　規(guī)則：幼兒站在圓圈內(nèi)，教師手持“炸彈”丟向幼兒，幼兒要躲避“炸彈”的追擊且不能跑出圈外，違規(guī)者出局。

　　指導(dǎo)：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)提醒幼兒如何避開(kāi)炸彈，又避免和幼兒相碰撞。(如：冷靜、不大聲尖叫，不瞎跑動(dòng)等)

　　集中討論：你為什么沒(méi)被“炸彈”炸到，你有什么秘密?

　　增加至兩個(gè)“炸彈”游戲。

　　2、游戲二：運(yùn)“炸彈”

　　師：我們小朋友像解放軍一樣勇敢機(jī)智，既保護(hù)了自己又躲過(guò)了炸彈的轟炸。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)解放軍去完成一項(xiàng)“運(yùn)炸彈”的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)很艱巨，你們有信心完成嗎?我們運(yùn)炸彈的途中要經(jīng)過(guò)一座山洞，你們想想可以怎樣用身體搭成一座山洞呢?

　　(1)幼兒探索“搭洞”的方法。

　　討論：怎樣搭山洞既搭得高又牢固呢?(兩腳稍稍分開(kāi)站直，膝蓋不能彎;手要用力伸直;腰也要挺直撐住)

　　(2)探索匍匐運(yùn)“炸彈”的方法。(個(gè)別幼兒示范)

　　(3)幼兒分兩組接力運(yùn)“炸彈”比賽，看哪組先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　規(guī)則：每組7名幼兒朝側(cè)面兩腳站立，兩手撐在地上拱起腰，搭成兩座山洞。3名幼兒一個(gè)接一個(gè)抱著炸彈匍匐著從“山洞”下將“炸彈”運(yùn)過(guò)去放到籃子里，再跑回搭山洞換其他同伴去運(yùn)炸彈?？茨慕M先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　3、游戲三：穿越封鎖線(xiàn)

　　師：我們已經(jīng)順利地將“炸彈”運(yùn)過(guò)了山洞，現(xiàn)在我們還要去完成一項(xiàng)任務(wù)，就是把這些“炸彈”躲開(kāi)敵人的轟炸運(yùn)到對(duì)面去。你們能做到嗎?

　　玩法：一隊(duì)幼兒抱著“炸彈”站立在起跑線(xiàn)上，另一隊(duì)幼兒分兩邊面對(duì)面蹲下準(zhǔn)備扔炸彈。幼兒聽(tīng)到指令，迅速向前面跑動(dòng)，躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的“炸彈”，把“炸彈”放在籃子里，迅速地避開(kāi)“炸彈”跑回來(lái)繼續(xù)運(yùn)“炸彈”，每個(gè)幼兒運(yùn)兩個(gè)“炸彈”。若被“炸彈”炸到則到邊上休息。

　　(三)結(jié)束部分：

　　順利地完成了任務(wù)，心情怎么樣?完成任務(wù)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?和伙伴們一起合作開(kāi)心嗎?好，那我們找一個(gè)好朋友互相揉揉肩、敲敲背，放松放松吧!

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

　　根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

　　3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片小猴。

　　(1)教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　(2)教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

　　(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

　　(4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(5)如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

　　(7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人?

　　(8)比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　2、再次出示圖片小松鼠。

　　(1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

　　(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

　　(3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

　　(4)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称罚莵?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

　　(5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

　　(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

　　(7)請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

　　3、教師總結(jié)：

　　今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

3、大班體育游戲活動(dòng)教案《球類(lèi)、毽子、跳繩、球拍》

活動(dòng)目的：

　　1、練習(xí)新玩法，提高幼兒身體的靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　球類(lèi)、毽子、跳繩、球拍

活動(dòng)玩法：

　　1、讓幼兒在班級(jí)規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)活動(dòng)，進(jìn)行各種器械活動(dòng)。

　　2、天氣轉(zhuǎn)涼，提醒幼兒增減衣服，小心受涼。

　　分小組活動(dòng)，若要輪換器械，有秩序地進(jìn)行。

4、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案《玩聲音》

　　大班科學(xué)活動(dòng)《玩聲音》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知不同的材料發(fā)出不同的聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，了解噪音對(duì)人的危害。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙制品(紙杯、紙盒、紙片)陶瓷類(lèi)(碗、杯、盤(pán)子)金屬類(lèi)(臉盆、茶壺、鍋蓋)塑料(積木、杯、響板)雜貨類(lèi)(青菜、木頭、布)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步感知聲音。

　　(1)一起唱《幸福拍手歌》引起興趣。

　　提問(wèn)：剛才唱歌的時(shí)候，你們身體上的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?除了手和腳能發(fā)出聲音外，我們的身體的其他部位也能發(fā)出聲音嗎?

　　(2)幼兒利用自己身體的各個(gè)部位玩出不同的聲音。(幼兒自由探索)

　　(3)出示空瓶，搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，你們能不能用空瓶子會(huì)發(fā)出聲音呢?(幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音)提問(wèn)：聲音好聽(tīng)嗎?如果配上音樂(lè)會(huì)怎樣呢?

　　教師小結(jié)：我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音的，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　2、第一次探索。(利用不同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音)。

　　教師提問(wèn)：你剛才玩了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?你們覺(jué)得好玩嗎?

　　3、第二次探索(感知并區(qū)分噪音與樂(lè)音)。

　　(1)教師提出要求：你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么?(讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽(tīng)的聲音是噪音，好聽(tīng)舒服的聲音稱(chēng)它為樂(lè)音。)怎樣做能讓這些噪音變的好聽(tīng)一點(diǎn)呢?(幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲)。

　　(2)播放《幸福拍手歌》的音樂(lè)，將自己手中的材料當(dāng)成樂(lè)器(輕輕的敲)與音樂(lè)一起演奏。

　　(3)說(shuō)說(shuō)生活中還有那些噪音讓人不舒服?對(duì)身體有哪些壞處?

　　教師小結(jié)：好聽(tīng)的聲音樂(lè)音會(huì)使人聽(tīng)了心情愉快。噪音對(duì)人的健康有害。(教育幼兒平時(shí)在游戲當(dāng)中說(shuō)悄悄話(huà)，避免產(chǎn)生噪音)。

　　延伸活動(dòng)：老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎?

5、幼兒園大班手工活動(dòng)公開(kāi)課教案：舞獅大會(huì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在手工活動(dòng)中體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

　　2.運(yùn)用剪、貼等技能制作獅頭。

　　3.增強(qiáng)合作的意識(shí)和能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.視頻：舞獅，幼兒舞獅表演，范例，背景音樂(lè)。

　　2.卡紙、包裝紙等裝飾材料，廢舊材料等。

　　3.雙面膠、固體膠、剪刀、鉛筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：合作做出獅頭。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能拼貼出獅子的五官，掌握基本的布局。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.舞獅表演，引起興趣。

　　教師以視頻：舞獅及幼兒舞獅表演引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的制作欲望。“小朋友們好，瞧!這是什么?哦!原來(lái)是舞獅表演。我們幼兒園的小朋友也會(huì)喲!來(lái)，我們一起歡迎他們吧!”

　　2.基本部分

　　1)觀(guān)察獅頭。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察獅頭，并提問(wèn)：

　?、賱偛诺奈瑾{表演怎么樣呀?

　?、讵{頭上面有什么?

　　③鼻子在臉的什么地方?

　?、苎劬υ诒亲拥氖裁吹胤?

　?、萑鶐妥釉诒亲拥氖裁吹胤?

　?、拮彀驮诒亲拥氖裁吹胤?

　?、哳^的周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)了什么?

　　2)示范講解制作方法。

　　教師采用一邊提問(wèn)講解，一邊示范的方法進(jìn)行示范。在示范過(guò)程中提問(wèn)：

　　①它們(獅子的五官)是用什么材料做的呢?

　?、谟质窃趺醋龅哪?

　?、圩酌质怯檬裁醋龅哪?

　?、茏酌衷撛趺醋瞿?

　?、菸覀?cè)鯓幼鲎酌炷?

　?、抻锌椎牡胤皆趺崔k呢?

　　3)分組討論怎樣制作獅頭。

　　教師交待分組要求?！敖酉聛?lái)，我們也來(lái)做獅頭吧!大家可以自由找好朋友，四個(gè)人一組。找到好朋友以后就商量你們要做怎樣的獅頭，要怎樣分工合作。商量好以后就悄悄地搬椅子找張桌子坐好，開(kāi)始動(dòng)手制作獅頭?！?/p>

　　4)幼兒制作獅頭。

　　幼兒分組合作制作獅頭。在幼兒制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。主要關(guān)注幼兒的分工是否合理，能否拼貼出獅子的五官，鬃毛的顏色，長(zhǎng)短，寬窄搭配情況等。

　　3.舞獅游戲。

　　制作好舞獅的小朋友把垃圾整理好，就把獅頭拿給教師。教師將獅頭與獅子身體連接好，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)球。幼兒便可以到戶(hù)外進(jìn)行舞獅游戲了。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)很自然的將民間藝術(shù)融入到了幼兒園教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，整個(gè)早操過(guò)程幼兒積極性和參與性均高。因此我認(rèn)為此次選材是很成功的。

　　此次課很好的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)商討再分工合作共同制作既體現(xiàn)了幼兒的自主性也培養(yǎng)了其創(chuàng)新和創(chuàng)作能力。

　　只是，此次課在講解示范環(huán)節(jié)不是那么靈活。稍微有些局限幼兒的思維，因?yàn)槠矫娴奈骞偈强梢远鄠€(gè)角度的，不是只有正面。還可以有側(cè)面、還可以仰視、俯視等。

6、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案：有趣的陀螺反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們對(duì)陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來(lái)的五彩陀螺開(kāi)始的，這個(gè)五顏六色的會(huì)唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對(duì)這個(gè)會(huì)唱歌的陀螺表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動(dòng)，都想試一試，玩一玩，目不轉(zhuǎn)睛的盯著這悠悠轉(zhuǎn)的陀螺爭(zhēng)先恐后的問(wèn)易志福：“能讓我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎?”“給我玩一玩，好嗎?”“讓我試一試吧?”……在新《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，于是，我迅速捕捉幼兒的這時(shí)的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中開(kāi)始享受到自主探究、主動(dòng)表現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思，在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。

　　由此，我設(shè)計(jì)了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒通過(guò)玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。

　　2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過(guò)程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。

　　3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備

　?、艓熡坠餐占鞣N形狀、大小顏色各不相同的陀螺。

　?、苹鸩癜?、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。

　　⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺(tái)賽。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望

　　1. “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”后提問(wèn)：

　?、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?

　?、仆勇菪D(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?

　?、窃鯓幼屚勇菪D(zhuǎn)時(shí)間更長(zhǎng)呢?

　　幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過(guò)程和結(jié)果表達(dá)出來(lái)，激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望。

　　2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：陀螺是什么樣子的?

　　(如：下面尖尖的，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)

　　二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)制作并記錄結(jié)果

　　1.討論制作方法

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?

　　(教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)

　　2.總結(jié)、記錄制作步驟

　　引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路。

　　設(shè)計(jì)步驟如下：

　　1

　　2

　　3

　　⑴用中心對(duì)稱(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色;

　　⑵將裝飾好的圖形剪下;

　?、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

　　3. 陀螺產(chǎn)生了

　　幼兒按自己的設(shè)計(jì)方案，自主探究陀螺的制作過(guò)程。

　　注意：⑴啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫(huà)出不同圖案，設(shè)計(jì)不同造型。⑵找準(zhǔn)中心點(diǎn)，注意掌握重心。

　　三、陀螺擂臺(tái)賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅(拍攝此過(guò)程)

　　1.比一比，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)?

　　2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見(jiàn)幾種色彩?轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就不見(jiàn)了呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：

　　第一，通過(guò)“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。

　　在實(shí)踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會(huì)，使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀(guān)其行，激其趣。通過(guò)情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”教師成為活動(dòng)的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺(tái)賽展示舞臺(tái)，不僅讓幼兒有了展示自我的機(jī)會(huì)，又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣和熱情。

　　第二，通過(guò)“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。

　　幼兒對(duì)科學(xué)的理解是通過(guò)一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，然而，總會(huì)有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時(shí)，積極有效的師幼互動(dòng)十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對(duì)問(wèn)題。比如：制作陀螺過(guò)程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，軸過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短，材料制作過(guò)于簡(jiǎn)單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵(lì)幼兒積極與材料及同伴互動(dòng)，在多重互動(dòng)的過(guò)程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。

　　第三，通過(guò)“比陀螺”驗(yàn)證自己的制作，共享實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。

　　有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與能力導(dǎo)致孩子在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗(yàn)證過(guò)程。在驗(yàn)證過(guò)程中，我們鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺(tái)賽，更讓幼兒體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂(lè)趣。

　　孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現(xiàn)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周?chē)Ｒ?jiàn)事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。

7、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案：火焰反思

　　初讀《火焰》，與其說(shuō)是感動(dòng)，不如說(shuō)震動(dòng)，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛(ài)，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)狐貍媽媽為營(yíng)救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、剛毅和機(jī)智。讀完故事每個(gè)人不禁要問(wèn)：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開(kāi)自己的家園呢?是誰(shuí)使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)去營(yíng)救孩子呢?如果狐貍媽媽在半途中遇險(xiǎn)，或者紅毛最終沒(méi)能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢?從中對(duì)人與自然如何和諧相處又會(huì)引發(fā)更多的思考。

　　開(kāi)展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線(xiàn)索，會(huì)使我們的教與學(xué)更為豐滿(mǎn)，視野更開(kāi)闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì)更大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 放大的圖畫(huà)書(shū)多媒體課件。

　　2、 有樹(shù)林背景的包裝紙。

　　3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

　　4、 幼兒調(diào)查過(guò)媽媽保護(hù)自己的小故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　2、 積極參與討論，愿意表達(dá)自己的想法。

　　3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

　　◎ 提問(wèn)：你們愛(ài)自己的媽媽嗎?如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢?說(shuō)說(shuō)媽媽保護(hù)你的故事吧!(幼兒自由談?wù)摚哼^(guò)馬路、生病照顧等……)

　　◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最?lèi)?ài)自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來(lái)一位媽媽?zhuān)纯此钦l(shuí)?PPT1——它是狐貍媽媽?zhuān)纸谢鹧妫虏滤拿譃槭裁唇小盎鹧妗?

　　◎ 小結(jié)：原來(lái)火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂(lè)背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽?zhuān)龓е?個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過(guò)得很快樂(lè)。

　　◎ PPT3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來(lái)了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦!”

　　◎ 提問(wèn)：出了什么事?(火車(chē)開(kāi)進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹(shù)砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺(jué)得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧!誰(shuí)知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱)PPT4

　　◎ 提問(wèn)：什么是陷阱?(獵人故意挖的一個(gè)地洞)PPT5

　　原來(lái)獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣(mài)掉賺錢(qián)，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣?她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣?

　　PPT6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到寶寶在哪里嗎?(觀(guān)察畫(huà)面背景)

　　◎ 提問(wèn)：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見(jiàn)獵人家里還有什么?

　　◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽?zhuān)R上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒(méi)有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續(xù)去救嗎?

　　◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開(kāi)大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救?

　　PPT7——看見(jiàn)火焰媽媽嗎?

　　◎ 火焰媽媽剛走到獵人家門(mén)口，就被==發(fā)現(xiàn)了，汪汪汪叫著沖過(guò)去，帶急促音樂(lè)的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過(guò)籬笆;快一些、穿過(guò)森林;再快一些，踏過(guò)小河;跨過(guò)鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。

　　◎ 提問(wèn)：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒(méi)有救出小狐貍?怎么辦?有辦法嗎?(小狐貍在獵人手里有危險(xiǎn)，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

　　PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹(shù)后，用==瞄準(zhǔn)了火焰媽媽。火焰媽媽站了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)身就跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，她還會(huì)回來(lái)救寶寶嗎?會(huì)走掉嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法?

　　二、討論交流，操作表現(xiàn)：

　　火焰媽媽說(shuō)：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們?cè)敢鈳臀乙黄鸢阉械拇蠛傂『偨衼?lái)嗎?一起把壞蛋獵人趕跑吧!

　　1、出示有樹(shù)林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色?(像火焰媽媽一樣的顏色)

　　2、操作表現(xiàn)：

　　◎ 如果已經(jīng)象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去像什么?(像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。)

　　三、 播放PPT13：

　　壞蛋獵人從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂(lè)的生活著，再也沒(méi)有壞獵人來(lái)傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助!(張貼布置幼兒的作品)帶音樂(lè)的PPT14共同欣賞

　　活動(dòng)反思：

　　第一次進(jìn)行試教，發(fā)現(xiàn)幼兒與教師互動(dòng)氣氛不濃厚;起初覺(jué)得也許是試自己不熟悉的班級(jí)，師生缺乏親近感;但是細(xì)細(xì)思量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題其實(shí)出在自己身上。把一個(gè)充滿(mǎn)溫情的故事演繹得平淡無(wú)奇，教師缺乏熱情，如何感染幼兒投入故事情景呢?

　　要把語(yǔ)言活動(dòng)上出彩，首先，教師自己必須深深地挖掘故事題材的內(nèi)涵和中心思想，吃透教材才能把握好教學(xué)過(guò)程。于是，我重新拾起這本充滿(mǎn)溫柔慈愛(ài)的歌頌?zāi)笎?ài)的故事圖畫(huà)書(shū)，細(xì)細(xì)品味其間的故事內(nèi)涵，越讀越有感覺(jué)，越讀越有味道……

　　目標(biāo)定位一為“閱讀驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，體會(huì)狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的堅(jiān)韌和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。”“驚險(xiǎn)”意味著教師必須帶著強(qiáng)烈的情感，去影響感染孩子，而“堅(jiān)韌”和“機(jī)智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感，從而體現(xiàn)作者的意圖。

　　作為執(zhí)教者，我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自己的全方位的教育手段，如：肢體語(yǔ)言、情感起伏、表情變換、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等……以此帶動(dòng)幼兒的情緒，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)而跌宕起伏，從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學(xué)會(huì)靈活轉(zhuǎn)換，可以“跳進(jìn)”或“跳出”，一會(huì)兒變成機(jī)智勇敢的火焰媽媽?zhuān)粫?huì)兒又可以變成“旁白”，控制住節(jié)奏。

　　同時(shí)，我重新反思了一些重點(diǎn)提問(wèn)，特別是劃紅線(xiàn)的問(wèn)題，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，甚至重復(fù)問(wèn)2次，這樣既能加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，形成夸張強(qiáng)化，又能留給幼兒一個(gè)思考的空間，融合在整個(gè)過(guò)程中?！盎鹧鎷寢尅被蛑薄⒒蚪箲]、或擔(dān)心、或勇敢無(wú)畏……等表情，要在教師的臉上表情、肢體語(yǔ)言等方面充分體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能在活動(dòng)中形成高潮，水到渠成。

　　反復(fù)問(wèn)孩子“還要不要救自己的孩子?”，其實(shí)是體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的一種潛臺(tái)詞，，不是靠教師簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要靠教師的點(diǎn)撥，才能讓幼兒產(chǎn)生共鳴。只有把故事情節(jié)交代清楚，幼兒的情感才能得到充分激發(fā)，關(guān)鍵是如何找到目標(biāo)、如何在過(guò)程中落實(shí)，這樣才能達(dá)成作者創(chuàng)作這個(gè)故事的心愿，也才能真正推動(dòng)和達(dá)成孩子的發(fā)展。

　　由于這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容較多，故事要交代的情節(jié)也比較復(fù)雜，一波三折，因此，作為教材的研讀者，我一定要學(xué)會(huì)取舍;如何取舍呢?關(guān)鍵要揣摩作者的意圖，他想告訴孩子什么?那么教師才能把目標(biāo)在過(guò)程中落實(shí)好。把需要的東西取下，不需要擴(kuò)散的舍去，這樣，“火焰媽媽”的形象和性格會(huì)更加豐滿(mǎn)。

8、唐裝韻（大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)）

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　唐裝是我們中國(guó)特有的服飾，它有著獨(dú)特的款式，亮麗的顏色。它代表著我們中國(guó)，代表著我們民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)藏著特有的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走向了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。為了讓孩子們能夠繼續(xù)傳承我們中國(guó)特有的文化特色，我們?cè)诖蟀嗵貏e開(kāi)設(shè)了“唐裝韻”這一課程，通過(guò)在唐裝的外在了解，深入到更多的中國(guó)元素。讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國(guó)“唐裝”獨(dú)特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從立領(lǐng)、布料、圖案、盤(pán)扣上了解唐裝，并能根據(jù)基本特征分辨出唐裝。

　　2、通過(guò)對(duì)唐裝的探究和了解，知道唐裝是中國(guó)傳統(tǒng)的服飾，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)民族的自豪感。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、唐裝的輪廓圖

　　3、盤(pán)扣、團(tuán)花圖案若干

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)讓幼兒大膽猜想，引出主題，激發(fā)幼兒民族自豪感。。

　　1.師：今天張老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)?(湯姆)

　　2.師：湯姆馬上要來(lái)中國(guó)了，他想選一件特別的衣服，你們來(lái)看看衣櫥里有哪些衣服

　　讓幼兒講述這些衣服適合誰(shuí)穿?穿起來(lái)感覺(jué)怎樣?(此處可以讓幼兒大膽隨意講述)

　　運(yùn)動(dòng)裝————舒適、(幼：寬松，適合運(yùn)動(dòng)員)

　　西裝————帥氣、(幼：有氣質(zhì)，適合隆重、正規(guī)的場(chǎng)合，老板穿……)

　　卡通裝——可愛(ài)(幼：適合小孩子穿，因?yàn)樾∨笥严矚g小動(dòng)物)

　　紅色的衣服——喜慶(師：老師告訴小朋友這種喜慶的紅色的衣服，有一個(gè)名字叫“唐裝”，這種衣服是我們中國(guó)特有的，只有中國(guó)有，別的國(guó)家都沒(méi)有。孩子們，湯姆現(xiàn)在要到我們中國(guó)來(lái)，你覺(jué)得他應(yīng)該穿哪件衣服合適呢?為什么呢?說(shuō)出你的理由)

　　3.揭曉答案，激發(fā)幼兒民族自豪感。

　　師：那湯姆到底選擇了哪件衣服呢，我們一起來(lái)看一看。

　　湯姆為什么會(huì)選擇這件衣服?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)。(播放錄音)

　　師：他怎么說(shuō)?聽(tīng)他這么說(shuō)你有什么感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：唐裝是我們中國(guó)特有的一種服裝，它富貴漂亮，我們中國(guó)人都喜歡穿，現(xiàn)在呀，我們的唐裝已經(jīng)走向世界，許多的外國(guó)朋友也都喜歡穿我們的唐裝。作為中國(guó)人的我們，真是太自豪、太驕傲了，你們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)呢。

　　(二)了解唐裝的基本元素，學(xué)習(xí)分辨唐裝。

　　(引導(dǎo)幼兒自主觀(guān)察，從立領(lǐng)、布料、圖案、盤(pán)扣等4個(gè)方面探索唐裝與普通服飾的不同之處。)

　　1、幼兒觀(guān)看唐裝展，探索唐裝與普通服飾的不同之處。

　　師：唐裝和我們平時(shí)穿的衣服有什么不同?

　　(教師根據(jù)幼兒回答的先后順序逐一講解。)

　　2、了解團(tuán)花的寓意

　　師：有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的圖案?他們代表什么意思?

　　師：團(tuán)花有的是圖案，有的是字，每個(gè)都有不同的吉祥寓意。用蓮花、魚(yú)的諧音和圖形組成“年年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活;蝙蝠取音“?！?石榴取意“多子” ; “萬(wàn)”字紋“萬(wàn)”字紋排列起來(lái)組成的連續(xù)性圖案,稱(chēng)“萬(wàn)字不斷頭”有長(zhǎng)長(zhǎng)久久的意思;福、祿、壽、喜用于表示對(duì)幸福、富有、長(zhǎng)壽和喜慶的向往。

　　師：不同的圖案、顏色代表不同的人。龍是中國(guó)人的圖騰，我們經(jīng)常說(shuō)是龍的傳人，他有神圣、勇猛、吉祥的意義，在古代，黃色的龍袍是只有皇帝才能穿的，其它的人是不能穿的;

　　3、了解盤(pán)扣的制作過(guò)程、種類(lèi)、和對(duì)稱(chēng)美。

　　(1)觀(guān)看唐裝的照片，重點(diǎn)感受盤(pán)扣的對(duì)稱(chēng)美。

　　(2)欣賞各種造型的盤(pán)扣圖片。師：盤(pán)扣可以做成各種各樣的造型，你們看……

　　這些盤(pán)扣是專(zhuān)門(mén)為唐裝設(shè)計(jì)的扣子，扣子由扭結(jié)和扭袢兩部分組成，花的造型象征著吉祥和祝福。

　　(3)觀(guān)看盤(pán)扣制作的視頻.師：這些漂亮的盤(pán)扣是怎么制作的呢，我們一起來(lái)看一看。

　　師小結(jié)：剛才我們看了很多不同的盤(pán)扣，它不僅有實(shí)用的作用，還可以美化唐裝，使唐裝更漂亮。我們中國(guó)人真是很能干，很了不起呢。

　　4、欣賞不同顏色、花樣的錦緞

　　師：這種摸起來(lái)滑滑的，表面有彩色花紋，可做服裝和裝飾品的絲織品，我們就叫它錦緞。

　　師：唐裝為什么要用錦緞來(lái)做呢?錦緞是我國(guó)絲綢當(dāng)中最具有代表的一種。它的花紋精致，色彩絢麗，質(zhì)地緊密厚實(shí)，表面平整光澤，所以人們都很喜歡使用這種面料。

　　5、欣賞立領(lǐng)圖片

　　師：唐裝的領(lǐng)子很特別，我們平時(shí)的衣服的領(lǐng)子是翻過(guò)來(lái)的，唐裝的領(lǐng)子是立起來(lái)的。像這樣向上豎起緊貼脖子的領(lǐng)子我們叫它立領(lǐng)。立領(lǐng)是對(duì)稱(chēng)的，左邊和右邊是一樣的。

　　欣賞各種立領(lǐng)的圖片。

　　6、了解對(duì)襟和斜襟款式

　　7、教師小結(jié)：

　　我們發(fā)現(xiàn)唐裝和我們平時(shí)穿的衣服的領(lǐng)子、扣子、圖案、面料不同。現(xiàn)在我們知道了，像這樣有立領(lǐng)、盤(pán)扣、團(tuán)花、錦緞的衣服，我們稱(chēng)它為“唐裝”，唐裝有的是對(duì)襟有的是斜襟，你們都知道了嗎?

　　(三)“找唐裝”游戲，根據(jù)基本特征分辨出唐裝。

　　(要求幼兒說(shuō)出，為什么是唐裝)

　　(四)、教師引導(dǎo)幼兒用盤(pán)扣、團(tuán)花分組裝飾唐裝

　　(1)師：今天我們也來(lái)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一件唐裝，教師示范。

　　(2)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，教師指導(dǎo)。

　　(3)將幼兒的作品進(jìn)行展示。

　　(五)了解唐裝元素在其它領(lǐng)域的應(yīng)用，自己設(shè)計(jì)唐裝。

　　1、出示用盤(pán)扣裝飾的鞋子

　　師：這是什么?鞋子上面有什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“盤(pán)扣”)

　　因?yàn)槿藗兌己芟矚g唐裝的特別之處，所以現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師們，把唐裝的元素用到了其它的東西上面，我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　2、播放ppt，幼兒觀(guān)賞。

　　3、結(jié)束語(yǔ)：我們聰明的中國(guó)人把唐裝的元素用到了那么多東西上面，今天請(qǐng)聰明的小朋友想一想，唐裝的元素還能應(yīng)用到哪些方面。

9、大班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽，形成初步的等量轉(zhuǎn)換概念。

　　2.鍛煉幼兒的投擲和單腳跳的能力。

　　3.增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置

　　〇。?〇。?〇。?〇。?〇。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在你們都是誰(shuí)啊?(運(yùn)動(dòng)員)

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)(播放進(jìn)行曲，踏步進(jìn)場(chǎng))

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按照你們胸前的號(hào)數(shù)，從小到大排好一隊(duì)，報(bào)數(shù)!

　　為了比賽需要，分成兩隊(duì)。請(qǐng)單號(hào)運(yùn)動(dòng)員向前兩步走，現(xiàn)在檢查一下，你們這隊(duì)叫什么?(單數(shù)隊(duì))————(雙數(shù)隊(duì))

　　3.我們今天要比賽什么?(跳圈、打怪物)

　　(運(yùn)動(dòng)員坐下)

　　(1)這兩個(gè)比賽獎(jiǎng)勵(lì)的方法不一樣，我們現(xiàn)在來(lái)看看這幅圖：

　　這表示打怪物比賽，打怪物時(shí)打中兩個(gè)沙包就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗;

　　這表示單腳跳圈比賽，單腳連續(xù)跳過(guò)三個(gè)圈也獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗;

　　(2)老師示范，記錄：

　　我也來(lái)用沙包打怪物，我打中了幾個(gè)?我再來(lái)跳圈，我跳了幾個(gè)圈?(第五個(gè)圈時(shí)雙腳著地)。好，現(xiàn)在我記錄下我的成績(jī)：我打中了4個(gè)，就用4個(gè)月亮來(lái)表示，跳過(guò)了3個(gè)圈，就這次用什么來(lái)記錄?(用數(shù)字、“□”……)

　　如果時(shí)間沒(méi)到可以繼續(xù)跳，接著記上成績(jī)。

　　統(tǒng)計(jì)：我能得到幾面紅旗

　　4.幼兒比賽：

　　我為每名運(yùn)動(dòng)員都準(zhǔn)備了一份記錄表，記錄表的右下方都有一個(gè)數(shù)字，等會(huì)找跟你身上數(shù)字一樣的記錄表，可以用你自己喜歡的形式記錄下你的成績(jī)，如果沒(méi)打中或沒(méi)有單腳連續(xù)跳過(guò)能記錄嗎?

　　請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員找到你的記錄表，記好在哪兒。先去比賽，比賽完到這里來(lái)記錄，在規(guī)定的時(shí)間里比一比誰(shuí)得的紅旗最多。

　　5.說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果：

　　展示幼兒的記錄卡：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你能得到幾面紅旗。

　　6.今天運(yùn)動(dòng)員很能干，有的用符號(hào)，有的用數(shù)字記錄了自己的成績(jī)。我還準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品。(五角星、金牌)

　　(一面紅旗換兩個(gè)五角星，五個(gè)五角星換一塊金牌)

　　我們的小紅旗能換幾顆星星，要幾顆星星才能換金牌?

　　請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)?yè)Q一換。(把五角星貼在記錄表下面空的地方，換好五角星的小朋友互相檢查一下?lián)Q的對(duì)不對(duì)。換好五角星到我這里來(lái)?yè)Q金牌。)

　　換好以后告訴老師們，你們今天取得了什么樣的成績(jī)。

10、大班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)：青花瓷盤(pán)

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷盤(pán)的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。

　　2.能夠通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)。

　　3.感受青花瓷盤(pán)的藝術(shù)美，體驗(yàn)裝飾青花紙盤(pán)的樂(lè)趣。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青花瓷盤(pán)圖片PPT;背景音樂(lè)。

　　2.紙盤(pán);深、淺藍(lán)色顏料;棉簽，抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.欣賞瓷盤(pán)，講講有什么感覺(jué)?

　　1.PPT出示各種青花瓷盤(pán)圖片

　　2.教師提問(wèn)：看了之后有什么感覺(jué)?

　　二.教師介紹青色、青花、青花瓷盤(pán)的意思。

　　三.引導(dǎo)幼兒觀(guān)查瓷盤(pán)上的花紋，了解“纏枝花紋”和不同圖案代表的寓意。

　　1.引導(dǎo)幼兒從瓷盤(pán)的圖案和花紋上仔細(xì)觀(guān)察它們的美感。

　　3.出示另三張青花瓷盤(pán)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

　　4.教師小結(jié)：

　　三.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　四.作品展示、評(píng)價(jià)。

11、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)：走過(guò)四季

　　大班科學(xué)活動(dòng)：走過(guò)四季

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。

　　2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3、能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽(yáng)圖片、春夏秋冬漢字卡片。

　　2、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、四季的輪回

　　1、欣賞故事：小蝸牛走過(guò)四季。

　　2、邊播放課件邊提問(wèn)：小蝸牛走過(guò)那幾個(gè)季節(jié)?花的名字叫什么?都在什么季節(jié)開(kāi)放?

　　3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。

12、大班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)：蛋殼工藝品

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用蛋殼壓碎、拼貼、粘貼制作工藝品的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心操作的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的情緒，學(xué)習(xí)廢物利用。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教幼兒學(xué)會(huì)將蛋殼用壓碎、粘貼的方法制作工藝品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　涂好底色的廢舊紙板(每人一塊)，洗凈晾干的雞蛋殼若干、擦手巾、彩筆或油畫(huà)棒、做好的蛋殼工藝品幾幅、一個(gè)完整的雞蛋殼和一塊紙板，上畫(huà)有難過(guò)的表情，錄像帶(各種廢舊物品做的玩具、工藝品等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示帶有難過(guò)表情的雞蛋殼和紙板，“我們已經(jīng)是廢物了，可我們還想做些事情，請(qǐng)小朋友幫我們想想辦法”，引導(dǎo)幼兒討論蛋殼和廢紙板還有什么用處。

　　2、出示幾種蛋殼工藝品，請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn)：看小蛋殼和紙板做了什么?漂亮嗎?請(qǐng)幼兒猜猜是怎樣做成的。

　　3、教師以花瓶為例講解蛋殼工藝品的制作方法：

　　(1)在涂好底色紙板的用鉛筆勾畫(huà)出花瓶的輪廓。

　　(2)在輪廓線(xiàn)內(nèi)涂滿(mǎn)膠水。

　　(3)將蛋殼的凸面朝上，排滿(mǎn)于輪廓線(xiàn)內(nèi)(若蛋殼泰達(dá)，可以分掰成幾塊再鋪貼)，用手指輕輕按壓，使蛋殼裂碎開(kāi)，較平整的粘附在底板上。

　　(4)整理：豎起底板把多余的蛋殼屑抖掉。認(rèn)真審視，將輪廓內(nèi)未粘上蛋殼的遺漏處取適當(dāng)大小的蛋殼補(bǔ)粘一下，最后用彩筆或油畫(huà)棒適當(dāng)添加或裝飾，使作品更豐富、美觀(guān)。

　　4、向幼兒提供幾種輪廓線(xiàn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的遺愿選擇輪廓：“小朋友們瞧!你們的小蛋殼也著急了，請(qǐng)你告訴它你要讓它們變成什么?”幼兒自由發(fā)言。

　　5、幼兒操作進(jìn)行制作：監(jiān)視巡回指導(dǎo)“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友讓你們的蛋殼變成你喜歡的圖案，蛋殼易碎一定要小心，膠水要涂勻在輪廓線(xiàn)內(nèi)，蛋殼可粘得稍往外，多余的可以抖掉?！睂?duì)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)控制壓的力量，隨心所欲地控制蛋殼的大小，利用蛋殼的不同大小增強(qiáng)工藝品的效果。

　　6、作品展評(píng)：請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的作品最清楚，蛋殼貼得最勻，添畫(huà)得最漂亮，圖案最美，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造的幼兒作品。

　　7、“聽(tīng)!有說(shuō)話(huà)的聲音，原來(lái)是一堆廢的包裝盒和易拉罐，它們看到廢紙板和廢蛋殼變成了漂亮的工藝品，也想為人們做點(diǎn)事情。”請(qǐng)幼兒看錄像中廢舊物品做的玩具、工藝品。想想自己家里有什么廢舊物品，可以做什么，有什么好處?(保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等)

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家收集廢舊物品，開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的雙手，變廢為寶，制作出好玩的玩具和漂亮的工藝品，比比誰(shuí)的點(diǎn)子多，誰(shuí)的小手巧。

13、大班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案：我的大鞋會(huì)唱歌反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)常看見(jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂(lè)于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)?幼兒：(腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3.教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……)

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺(jué)描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚咚咚咚 咚咚咚 咚

　　小鈴　?、颌颌?/p>

　　丁零零丁零零丁零零

　　小馬跑步 駕駕駕駕駕駕駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺(jué)，很得意。

　　五、興趣延續(xù)

　　1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

　　2、區(qū)角活動(dòng)延伸：

　　探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

　　音樂(lè)角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂(lè)表演。分析：配上音樂(lè)，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

14、大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案－愛(ài)心手語(yǔ)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

　　2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)

　　T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么?

　　對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?

　　小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

　　二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)

　　你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?

　　老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。

　　(教師示范：你、我、他、哭)

　　今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。

　　播放小熊FLASH

　　學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等

　　三、講述故事，有幫助聾啞人的想法

　　教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片

　　(有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿(mǎn)期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了啊!

　　有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......)

　　T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她?

　　你想怎么幫助她?

　　可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話(huà)，

　　對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)?

　　(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。)

　　小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

　　出示《千手觀(guān)音》圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

　　觀(guān)看錄像《千手觀(guān)音》

　　小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》

　　讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》，始終交織著一條愛(ài)的情感線(xiàn)。通過(guò)運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。通過(guò)活動(dòng)幼兒知道了應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，很多幼兒在聽(tīng)到聾啞小女孩的不幸遭遇時(shí)留下了同情的眼淚，在學(xué)習(xí)手語(yǔ)時(shí)，孩子們表現(xiàn)都非常積極，表示要用自己學(xué)到的手語(yǔ)幫助聾啞人。

　　不足之處是，有個(gè)別幼兒對(duì)老師講的故事沒(méi)有什么感覺(jué)，課后結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得是我的引導(dǎo)還不是很到位，講故事時(shí)情感的流露感有所欠缺。

15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案 身體上的單雙數(shù)反思

　　身體上的單雙數(shù)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個(gè)，小布袋若干。(里面各種物品，數(shù)量1—10 不等)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字?沒(méi)有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

　　4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些?

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

　　2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。

16、大班科學(xué)活動(dòng)（5的組成） 示范課教案

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索5的分合，記錄它的分法。

　　2、樂(lè)意用語(yǔ)言、符號(hào)表達(dá)自己的探索結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人5個(gè)籌碼(瓶蓋制作：紅面和白面);一個(gè)空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂(lè)《找朋友》;掛卡。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)量的點(diǎn)數(shù)。

　　1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽(tīng)老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來(lái)。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。(游戲重復(fù)進(jìn)行，也可是5個(gè)人的大泡泡)。

　　2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。

　　二、出示小貓的圖片，觀(guān)察小貓的特征，初步感知5的分合式的意

　　義。

　　三、學(xué)習(xí)5的分解組成

　　1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。

　　(1)出示籌碼，引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。

　　(2)教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)(5個(gè))。

　　(3)教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號(hào)和數(shù)字記錄籌碼。

　　(4)幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數(shù)字和符號(hào)代表的意義。

　　2、幼兒操作，記錄5的分解組成。

　　(1)幼兒人手一份操作材料(5個(gè)籌碼，一個(gè)空八寶粥罐)進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結(jié)果。

　　(2)師生相互交流記錄結(jié)果，幼兒展示自己的記錄結(jié)果。

　　(3)教師展示5的4種分合式。

　　四、游戲“找朋友”，鞏固練習(xí)5的分解組成。

　　玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂(lè)響起，就去找自己的朋友，音樂(lè)停，手拉手站好，并且兩位朋友的數(shù)字合起來(lái)是5。如：1和4合成5。(游戲自然結(jié)束)。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的小鴨子》示范課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知六的數(shù)量，了解數(shù)字“6”的實(shí)際意義。

　　2.通過(guò)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有1只小鴨子的卡片6張，畫(huà)有池塘草地的背景圖一張，6的數(shù)字卡、小魚(yú)幼兒人手一份。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：正確感知數(shù)量6，了解6的實(shí)際意義。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)游戲的方法，幫助幼兒理解“5”添上“1”是“6”。

　　活動(dòng)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)5的點(diǎn)數(shù)。

　　(1)出示背景圖，啟發(fā)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上有些什么?

　　師：今天老師給寶貝們帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)寶貝們看一看圖上都有些什么?(如：小花、小草、小河、太陽(yáng)等)。

　　(2)教師依次出示小鴨子的圖片貼在背景圖上，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的圖片說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量。

　　師：咦，寶貝們快看誰(shuí)來(lái)了呀?(邊說(shuō)邊出示小鴨子的圖片)

　　師：草地上來(lái)了幾只小鴨子?

　　(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鴨子喜愛(ài)吃的食物是什么?(小蟲(chóng)子、小魚(yú))“小鴨子想吃5只小蟲(chóng)子，請(qǐng)你拿出5只小蟲(chóng)子”。

　　師：小鴨子肚子餓了想找東西吃，你們知道小鴨子最喜歡吃什么嗎?

　　師：草地上有5只小鴨子，我們要每只小鴨子喂一直小蟲(chóng)子，那5只小鴨子要吃多少只小蟲(chóng)子呢?

　　2.感知理解6的數(shù)量。

　　(1)引導(dǎo)幼兒感知“5”添上“1”師“6”。

　　師：現(xiàn)在草地上又來(lái)了一只小鴨子，寶貝們數(shù)一數(shù)，草地上一共有幾只小鴨子?

　　師：剛來(lái)的小鴨子沒(méi)有蟲(chóng)子吃，怎么辦?

　　(2)引導(dǎo)感知“6”里面有6個(gè)“1”。

　　師：小鴨子吃飽了，要排隊(duì)去游泳了那我們一起把小鴨子送到河里游泳吧。

　　師：小鴨子在河里捉了好多的小魚(yú)，可是它們不知道怎么分每只小鴨子一條小魚(yú)，寶貝們能幫助它們嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒一張一張依次拿出6張小魚(yú)的圖片，感知“6”里面有6個(gè)“1”。

　　師：那現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們回到位置上拿出你桌子上的小魚(yú)分給這些小鴨子，每只小鴨子分一條小魚(yú)。

　　(4)認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。

　　師：寶貝們知道“6“只小鴨子可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出6)。

　　師：你能在數(shù)字寶寶卡被中找出“6“字寶寶嗎?

　　師：你們覺(jué)得“6”字寶寶像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想。

　　4.鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

　　師：寶貝們今天我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新的數(shù)字寶寶呀?請(qǐng)寶貝們拿出你們的新朋友。

　　師：寶貝們，回家告訴爸爸媽媽今天在幼兒園認(rèn)識(shí)的新朋友，說(shuō)說(shuō)我們的新朋友長(zhǎng)什么樣子好嗎?

　　5.結(jié)束課堂。

18、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課教案：新車(chē)出廠(chǎng)

　　教學(xué)內(nèi)容與要求：

　　1、了解生活周?chē)男萝?chē)，體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。

　　2、在為新車(chē)掛車(chē)牌中，了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對(duì)周?chē)挛锏拿舾?。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人數(shù)16。

　　2、老師新車(chē)的PPT。

　　3、各種各樣新車(chē)的照片或圖片。

　　4、數(shù)字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

　　5、漢字：外形、用途。

　　6、老師新車(chē)牌：滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘)。

　　7、幼兒的郵票大賽的“車(chē)”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、新穎的新車(chē)

　　1、老師的車(chē)

　　(出示PPT)這是應(yīng)老師的車(chē)，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g?

　　——這里，我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(chē)(最親近)的欣賞，獲得欣賞新車(chē)的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車(chē)燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。

　　小結(jié)：是啊，有人喜歡我車(chē)的顏色、有人喜歡車(chē)燈的形狀……

　　二、新車(chē)上牌

　　盡管新車(chē)很多，但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車(chē)時(shí)，你怎么知道那是應(yīng)老師的車(chē)呢?

　　1、三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌

　　我的車(chē)牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上，有這三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌，只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車(chē)牌號(hào)呢?

　　我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車(chē)牌號(hào)碼?你可以讓多少新車(chē)掛上車(chē)牌上路呢?

　　提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。

　　——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個(gè)車(chē)牌。

　　2、交流討論、學(xué)習(xí)方法

　　老師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車(chē)牌。

　　在活動(dòng)中：孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼，重復(fù)的就被老師：“一樣的車(chē)牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了?！敝敝磷詈蟠_認(rèn)。

　　梳理：6張，我們排列了6張車(chē)牌，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車(chē)牌?

　　3、四個(gè)數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個(gè)數(shù)字4，你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車(chē)牌?

　　——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后，讓孩子一起交流。

　　在活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時(shí)間就是車(chē)牌。”一個(gè)孩子回應(yīng)：“車(chē)牌就是錢(qián)。”老師又答：“時(shí)間就是錢(qián)。”活躍了氣氛。

　　4、第二次交流

　　將1為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有6張。

　　老師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就可以排列出6張車(chē)牌，那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車(chē)牌，我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>

　　三、馬路上的車(chē)牌

　　1、老師的車(chē)牌是這樣4個(gè)數(shù)字，出示蘭色的4349?？墒怯幸惶欤野l(fā)現(xiàn)：馬路上也看見(jiàn)一輛車(chē)的號(hào)碼和我的車(chē)一樣，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車(chē)牌是不是只有這些數(shù)字?！?/p>

　　2、對(duì)，有字母。我的車(chē)的字母是DQ。想不到這輛車(chē)牌，也是DQ。

　　活動(dòng)中，孩子：“有字的……滬……”

　　3、對(duì)，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見(jiàn)過(guò)什么字?

　　活動(dòng)中，孩子：“瓊……(老師：這是哪里的?)海南……蘇，蘇州……浙(老師：你就是浙)……上(老師：上就是滬)……

　　4、我的車(chē)牌上的漢字是“滬”，想不到他的車(chē)牌上的漢字也是“滬”。

　　在活動(dòng)中，孩子：“顏色不一樣?！?/p>

　　老師：“是啊，其實(shí)，一張車(chē)牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們?cè)隈R路邊仔細(xì)看看，就是因?yàn)橛羞@些不同，才會(huì)變化出這么多不同的車(chē)牌，讓那么多的新車(chē)上路，我們的馬路上新車(chē)會(huì)越來(lái)越多的。”

19、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：水的溶解

　　設(shè)計(jì)意圖

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關(guān)于水的問(wèn)題。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在觀(guān)察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　2、通過(guò)幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

　　3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽(tīng)的能力。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

　　小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。

　　2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))

　　師：請(qǐng)大家輕輕地回座位，誰(shuí)愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

　　(教師直接出示實(shí)驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn))

　　二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰(shuí)能取出來(lái)?誰(shuí)不能取出來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。

　　師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢?，再看一看，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。這里有很多可以利用的小工具，請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。(教師發(fā)放表格)

　　師：好，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。

　　2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前，我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚?，先觀(guān)察觀(guān)察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。(觀(guān)察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

　　(本環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放表格，請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀(guān)察萬(wàn)現(xiàn)象之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽(tīng)能力。)

　　三、交流各自的猜想，再次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　1、請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想，通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

　　師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這四樣實(shí)驗(yàn)材料的猜想，到底誰(shuí)能取出來(lái)?誰(shuí)不能取出來(lái)?

　　2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想并進(jìn)行交流。

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們接著做實(shí)驗(yàn)，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用這些小工具，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)，用同樣的方式記錄下來(lái)。(幼兒操作，教師指導(dǎo)。)

　　(在本環(huán)節(jié)中，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀(guān)點(diǎn)。讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。)

　　四、針對(duì)幼兒提出的異議，請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。

　　師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一)

　　教師小結(jié)：今天通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中，沉下去了;油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了;果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，最后看不見(jiàn)了。冰糖和果珍經(jīng)過(guò)充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來(lái)?

　　幼：不能。

　　師：對(duì)，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來(lái)，它們不能溶解在水中。誰(shuí)能告訴我，你在生活中，還見(jiàn)過(guò)那些東西可以溶解在水中?

　　幼1：白糖

　　幼2：咖啡

　　幼3：鹽

　　幼4：醋

　　師：剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴大家好不好?

　　(這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì)，老師提前準(zhǔn)備了一部分，老師做試驗(yàn)，幼兒在觀(guān)察地過(guò)程中，更加充分地理解溶解的概念。)

　　五、觀(guān)看被污染的圖片和錄像，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么?

　　幼：塑料袋。

　　師：老師經(jīng)?？吹接行┖恿髦杏性S多的塑料袋，你們說(shuō)它能溶解在水中嗎?那樣我們的水就會(huì)怎樣啊?

　　幼：被污染了。

　　師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來(lái)越少了，我們要怎樣來(lái)保護(hù)水資源啊?

　　幼1：節(jié)約用水

　　幼2：不往河流里扔垃圾

　　幼3：制作標(biāo)志，提醒別人

　　師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，一起制作環(huán)保標(biāo)志吧!

　　(教師通過(guò)物質(zhì)能否溶解在水中，來(lái)激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點(diǎn)滴做起。通過(guò)動(dòng)手做環(huán)保標(biāo)志，使幼兒的想法付諸行動(dòng)。)

20、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課大班綜合活動(dòng)——多姿多彩的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)和評(píng)課稿

　　觀(guān)摩課大班綜合活動(dòng)——多姿多彩的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　“祖國(guó)”對(duì)幾歲的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么抽象的概念，空洞的說(shuō)教只會(huì)使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是幼兒雷鋒教育主要內(nèi)容之一，怎樣才能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和他們身心發(fā)展的規(guī)律有效地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育呢?這個(gè)問(wèn)題深深困擾著我。有一天，晨間活動(dòng)的時(shí)候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說(shuō)到中國(guó)隊(duì)取勝、中國(guó)球員表現(xiàn)出色的時(shí)候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對(duì)呀，我班幼兒一直都對(duì)各類(lèi)球賽感興趣，為什么不抓住這一契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育呢?因此，我根據(jù)孩子們自身的需要和興趣，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。充分利用家長(zhǎng)資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調(diào)動(dòng)他們的自主探索的欲望，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，并將科學(xué)、語(yǔ)言、健康等教育內(nèi)容整合在一起，把愛(ài)國(guó)主義教育滲透在活動(dòng)中，使幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)表述能力、觀(guān)察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、議議等活動(dòng)，對(duì)常見(jiàn)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　2、知道球類(lèi)運(yùn)動(dòng)有助于身體健康，激發(fā)幼兒對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家園共同收集種類(lèi)不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。

　　2、師生家長(zhǎng)共同收集球類(lèi)運(yùn)動(dòng)圖片資料版面若干。

　　3、課件：《多姿多彩的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀(guān)看球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的圖片資料展，初步了解各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的方式。

　　1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個(gè)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)?為什么?”

　　2、幼兒自由觀(guān)看圖片資料。

　　3、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)看到的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

　　“喜歡這些運(yùn)動(dòng)嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)球星?”等等。

　　(二)觀(guān)看課件，引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)有什么不同，介紹球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的一些規(guī)則及球星。

　　1、提問(wèn)：“你知道這種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則嗎?”“這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)?”“你還知道其它的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)嗎?”

　　2、結(jié)合畫(huà)面出示各種球類(lèi)，介紹球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的一些基本知識(shí)。

　　3、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的精神。

　　(三)模仿各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動(dòng)?

　　(四)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　《多姿多彩的球類(lèi)活動(dòng)》 活動(dòng)的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的圖片、多媒體畫(huà)面使幼兒津津樂(lè)道，言猶未盡，為幼兒提供了想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)的寬松環(huán)境。建議活動(dòng)的組織、展開(kāi)要緊扣目標(biāo)，教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)好的傾聽(tīng)者。

21、大班藝術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案有趣的扎染反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干(用白布剪成的);細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干;顏料、扎染服裝若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠(chǎng)參觀(guān)吧，請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在馬上出發(fā)?！币龑?dǎo)幼兒以開(kāi)車(chē)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　授課教師扮演“廠(chǎng)長(zhǎng)”，歡迎小朋友到扎染服裝廠(chǎng)參觀(guān)，

　　然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問(wèn)：“這些服裝漂亮嗎?”幼兒說(shuō)一說(shuō)扎染服裝之美。

　　廠(chǎng)長(zhǎng)介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國(guó)民間特殊的工藝—扎染做成的，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋。”

　　(二)示范講解“扎”與“染”的方法

　　1、廠(chǎng)長(zhǎng)帶幼兒到“扎車(chē)間”介紹材料與“扎”的方法

　　幼兒觀(guān)察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。

　　2、廠(chǎng)長(zhǎng)帶幼兒到“染車(chē)間”介紹材料與“染”的方法。

　　幼兒觀(guān)察老師“染”衣服，初步了解染的方法。

　　(三)幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)。

　　廠(chǎng)長(zhǎng)巡回指導(dǎo)幼兒。(如引導(dǎo)幼兒自己完成，也可以合作完成)

　　(四)、展示作品

　　將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品之美。

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗(yàn)制作扎染的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

22、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教案《頂頂真有趣》

　　目標(biāo)

　　1、對(duì)探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

　　2、知道任何物體都有重心,并且只有一個(gè)重心。

　　3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板、書(shū)、泡沫地墊、牛奶箱等

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　(一)、觀(guān)看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。

　　師：今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小雜技演員，我們一起來(lái)看看他們的表演吧!

　　(二)、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索：鉛筆頂紙板，尋找物體的重心?！煟何覟槟銈儨?zhǔn)備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來(lái)嗎?我們來(lái)學(xué)學(xué)雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來(lái)的那個(gè)地方做個(gè)記號(hào)。

　　1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形，并做好記號(hào)，貼在展示板上。

　　2、師幼共同交流：“你將紙板頂起來(lái)了嗎?你是頂什么圖形的?是怎樣頂起來(lái)的?還有其它地方能將紙板頂起來(lái)嗎?”

　　3、教師小結(jié)：標(biāo)記出來(lái)的這一點(diǎn)叫做物體的“重心”，物體只有一個(gè)重心。

　　4、出示另一組材料，提出要求。教師：剛才我們通過(guò)自己試驗(yàn)，知道了“物體只有一個(gè)重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來(lái)。

　　5、師幼共同交流：“你是頂什么?是怎樣頂起來(lái)的?”還有其它地方能頂起來(lái)嗎?”

　　6、教師小結(jié)：任何一個(gè)物體都有重心，而且只有一個(gè)重心”

　　(三)、以“雜技表演”的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1、結(jié)合自由討論、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，可以用身體的哪些部位頂東西?

　　2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書(shū)、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

　　3、在音樂(lè)聲中，幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演，體驗(yàn)成功的喜悅，活動(dòng)自然結(jié)束。

23、大班體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：球類(lèi)游戲

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性和躲避的靈敏性。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球若干、音樂(lè)、球筐若干、地墊

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　隨著音樂(lè)跟老師跳熱身操。

　　(二)基本部分：

　　1、游戲一：躲“炸彈”：

　　師：今天程老師請(qǐng)小朋友一起給球施魔法，皮球、皮球變變變，變成一顆大“炸彈”!

　　規(guī)則：幼兒站在圓圈內(nèi)，教師手持“炸彈”丟向幼兒，幼兒要躲避“炸彈”的追擊且不能跑出圈外，違規(guī)者出局。

　　指導(dǎo)：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)提醒幼兒如何避開(kāi)炸彈，又避免和幼兒相碰撞。(如：冷靜、不大聲尖叫，不瞎跑動(dòng)等)

　　集中討論：你為什么沒(méi)被“炸彈”炸到，你有什么秘密?

　　增加至兩個(gè)“炸彈”游戲。

　　2、游戲二：運(yùn)“炸彈”

　　師：我們小朋友像解放軍一樣勇敢機(jī)智，既保護(hù)了自己又躲過(guò)了炸彈的轟炸?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)解放軍去完成一項(xiàng)“運(yùn)炸彈”的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)很艱巨，你們有信心完成嗎?我們運(yùn)炸彈的途中要經(jīng)過(guò)一座山洞，你們想想可以怎樣用身體搭成一座山洞呢?

　　(1)幼兒探索“搭洞”的方法。

　　討論：怎樣搭山洞既搭得高又牢固呢?(兩腳稍稍分開(kāi)站直，膝蓋不能彎;手要用力伸直;腰也要挺直撐住)

　　(2)探索匍匐運(yùn)“炸彈”的方法。(個(gè)別幼兒示范)

　　(3)幼兒分兩組接力運(yùn)“炸彈”比賽，看哪組先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　規(guī)則：每組7名幼兒朝側(cè)面兩腳站立，兩手撐在地上拱起腰，搭成兩座山洞。3名幼兒一個(gè)接一個(gè)抱著炸彈匍匐著從“山洞”下將“炸彈”運(yùn)過(guò)去放到籃子里，再跑回搭山洞換其他同伴去運(yùn)炸彈?？茨慕M先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　3、游戲三：穿越封鎖線(xiàn)

　　師：我們已經(jīng)順利地將“炸彈”運(yùn)過(guò)了山洞，現(xiàn)在我們還要去完成一項(xiàng)任務(wù)，就是把這些“炸彈”躲開(kāi)敵人的轟炸運(yùn)到對(duì)面去。你們能做到嗎?

　　玩法：一隊(duì)幼兒抱著“炸彈”站立在起跑線(xiàn)上，另一隊(duì)幼兒分兩邊面對(duì)面蹲下準(zhǔn)備扔炸彈。幼兒聽(tīng)到指令，迅速向前面跑動(dòng)，躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的“炸彈”，把“炸彈”放在籃子里，迅速地避開(kāi)“炸彈”跑回來(lái)繼續(xù)運(yùn)“炸彈”，每個(gè)幼兒運(yùn)兩個(gè)“炸彈”。若被“炸彈”炸到則到邊上休息。

　　(三)結(jié)束部分：

　　順利地完成了任務(wù)，心情怎么樣?完成任務(wù)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?和伙伴們一起合作開(kāi)心嗎?好，那我們找一個(gè)好朋友互相揉揉肩、敲敲背，放松放松吧!

24、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：美麗的樹(shù)葉反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

　　2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

　　3、學(xué)習(xí)用連貫，完整的語(yǔ)言介紹自己的繪畫(huà)作品。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹(shù)葉、畫(huà)筆

　　2、范畫(huà)兩張(樹(shù)葉貼畫(huà)《小金魚(yú)》、噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》)

　　3、已進(jìn)行過(guò)樹(shù)葉粘貼活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示噴刷畫(huà)工具，引出課題。

　　1、教師出示牙刷，雪糕棒，樹(shù)葉等繪畫(huà)工具，讓幼兒觀(guān)察。

　　師：今天老師帶來(lái)了一些東西，它們來(lái)幫老師做事的，小朋友猜一猜它們來(lái)幫老師做什么事呢?

　　幼兒舉手回答。

　　2、出示噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》

　　A師：現(xiàn)在老師揭曉謎底了，老師用這些東西畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)(邊說(shuō)邊出示畫(huà))。

　　B教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察噴刷畫(huà)。

　　C師：小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)和你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同，它是怎么畫(huà)出來(lái)的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

　　D幼兒互相討論3、出示樹(shù)葉粘貼畫(huà)《小金魚(yú) 》

　　引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫(huà)不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方式有什么不同?

　　師：小朋友仔細(xì)觀(guān)察這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫(huà)的呢?

　　[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　4、教師小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了樹(shù)葉剪貼，內(nèi)容都是小金魚(yú)，但其中一幅的背景采用了噴刷方式，而原來(lái)樹(shù)葉剪貼的地方把樹(shù)葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫(huà)法來(lái)畫(huà)出可愛(ài)的小金魚(yú)吧?

　　二、教師講解示范，幼兒觀(guān)察。

　　1、選擇合適的樹(shù)葉做小金魚(yú)的身體、尾巴、魚(yú)鰭、大眼睛等，也可以用剪刀剪除來(lái)。

　　師：小朋友們見(jiàn)過(guò)小金魚(yú)嗎?小金魚(yú)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師總結(jié)：圓圓的腦袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……

　　2、在樹(shù)葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫(huà)紙上。(注：膠水不能多涂)

　　3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

　　噴刷方式：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸少量的紅色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色，但必須等畫(huà)上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注：換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)

　　4、輕輕撕下樹(shù)葉，在眼睛的位置涂上顏色。

　　三、幼兒自行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師在幼兒作畫(huà)過(guò)程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度，要均勻噴灑，不要灑到其他小朋友的畫(huà)紙上。

　　四、幼兒自評(píng)作品

　　1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的作品(如：我是用了三種樹(shù)葉拼成了小金魚(yú)，用剪刀剪出了小金魚(yú)的眼睛和魚(yú)鰭，我把它們用膠水固定好，用牙刷和小棍子先噴灑了紅色，再?lài)姙⒘它S色，最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹(shù)葉撕下來(lái)，畫(huà)上眼珠。我的作品就完成了，我覺(jué)得我的小金魚(yú)真好看。)

　　2、讓幼兒給聽(tīng)課的老師說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　　師：小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚(yú)去給后面的老師介紹一下吧?問(wèn)問(wèn)我們的老師小金魚(yú)可不可愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：我們今天用樹(shù)葉拼了小金魚(yú)，小朋友回到家以后還可以用樹(shù)葉拼其他的小動(dòng)物，用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色，看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中使用噴畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系。可以在日常游戲中讓孩子玩一玩、噴一噴，有粗淺的噴的技能，當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹(shù)葉，并噴灑均勻、適量。

25、大班科學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚

　　幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡姿。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

　　2、音樂(lè)《森林舞會(huì)》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大轉(zhuǎn)盤(pán)、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤(pán)上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒隨著音樂(lè)《森林舞會(huì)》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。

　?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會(huì)，邀請(qǐng)我們所有的小動(dòng)物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會(huì)吧!”

　　②師：“舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都累了，請(qǐng)小動(dòng)物們回家中休息……。”

　?、蹘煟骸耙股盍耍职察o下來(lái)，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”

　　2、幼兒觀(guān)看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

　?、僬?qǐng)幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫(huà)面后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，再請(qǐng)幼兒觀(guān)看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請(qǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。)，以此類(lèi)推。

　　②師：“小動(dòng)物的睡姿很可愛(ài)，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的?”

　　③請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物睡姿時(shí)，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

　?、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣?，由于各種動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……?！?/p>

　　⑤師：“請(qǐng)神氣龜小博士來(lái)給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺(jué)的。”“你們要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了，神氣龜小博士要考考我們的。”

　　3、操作神氣龜課件小游戲：請(qǐng)幼兒根據(jù)課件游戲中的問(wèn)題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。

　?、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動(dòng)物的睡姿最美!”

　　②師:“神氣龜要考考你們，看誰(shuí)最聰明，能回答它的問(wèn)題?！?/p>

　　4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤(pán)

　　①師：“神氣龜和你們玩的這么開(kāi)心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤(pán)》的游戲。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游戲規(guī)則!

　　②幼兒分成紅藍(lán)兩組，以競(jìng)賽的形式來(lái)游戲。

　　③當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰(shuí)學(xué)得姿勢(shì)最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

　　5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來(lái)告訴同伴和老師，好嗎?”

　　6、幼兒隨著音樂(lè)《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“美美地睡了一覺(jué)，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，我們一起去參加吧!”

　　請(qǐng)幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶(hù)外。

26、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案詩(shī)歌——《游覽動(dòng)物園計(jì)劃》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)自己制定參觀(guān)計(jì)劃和規(guī)則。

　　2、學(xué)習(xí)按預(yù)定計(jì)劃做準(zhǔn)備。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能積極思考，大膽表達(dá)自己的游覽計(jì)劃。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《動(dòng)物園》兒歌、圖畫(huà)紙。筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題：

　　師：小朋友有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呢?那你曾今在動(dòng)物園里看過(guò)那些動(dòng)物?

　　二、出示《動(dòng)物園》的兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌：

　　動(dòng)物園

　　動(dòng)物園里真熱鬧，

　　猴子猴子滿(mǎn)山跳，

　　老虎老虎大聲叫，

　　烏龜烏龜慢慢爬，

　　河馬整天睡大覺(jué)，

　　駱駝背著兩座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教師建議游覽動(dòng)物園，并引導(dǎo)幼兒討論游覽計(jì)劃：

　　1、你們打算什么時(shí)候再次參觀(guān)動(dòng)物園?

　　2、準(zhǔn)備和什么人一起去?

　　3、游覽之前需要做好哪些準(zhǔn)備?由誰(shuí)準(zhǔn)備?

　　4、以什么樣的交通方式去動(dòng)物園?可以走那條線(xiàn)路?

　　5、在動(dòng)物園里參觀(guān)需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則?

　　6、怎樣記錄動(dòng)物園的見(jiàn)聞?

　　四、幼兒分小組分別進(jìn)行準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計(jì)家長(zhǎng)通知書(shū)，內(nèi)容包含：游覽動(dòng)物園的活動(dòng)時(shí)間，需要家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備的物品等：

　　2、設(shè)計(jì)游覽注意事項(xiàng)和游覽規(guī)則示意圖。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　回家與爸爸媽媽一起商量設(shè)計(jì)區(qū)動(dòng)物園的交通路線(xiàn)和交通方式，并準(zhǔn)備游覽時(shí)用于記錄的工具材料。

27、大班故事活動(dòng)展示課教案小原的噩夢(mèng)

　　名稱(chēng)：小原的噩夢(mèng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，理解理解對(duì)環(huán)境的影響。

　　2、對(duì)照垃圾記錄表，探索減少垃圾的方法。

　　3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒用圖畫(huà)記錄一天丟棄垃圾的多少;

　　2、“救救地球”幼兒用書(shū);

　　3、再生筆和紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒出示已完成的“看看垃圾有多少”的補(bǔ)充操作材料。并向大家介紹自己一天都扔了多少垃圾。

　　2、向幼兒提問(wèn)：被扔掉的垃圾哪里去了?

　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)垃圾堆放場(chǎng)嗎?那是什么地方?

　　3、讓幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)，老師介紹堆放場(chǎng)的用途。并與幼兒討論垃圾對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的影響。

　　1、講述故事《小原的噩夢(mèng)》

　　2、與幼兒討論故事的內(nèi)容：

　　小原和螞蟻為什么要帶上口罩?

　　老鼠和蟑螂為什么要?dú)g迎人類(lèi)扔垃圾?

　　垃圾越來(lái)越多會(huì)發(fā)生什么事情?

　　你認(rèn)為小原的夢(mèng)會(huì)變成真的嗎?

　　6、請(qǐng)幼兒檢查自己扔掉的垃圾記錄，討論有什么方法可以減少垃圾，并把討論的結(jié)果記錄在再生紙上。裝訂成小書(shū)，放在圖書(shū)區(qū)。

28、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案《剝花生》

　　大班科學(xué)活動(dòng)《剝花生》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知花生的特征并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

　　2、探索剝花生的方法，了解工具用處大。

　　3、嘗試合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　花生、記錄卡、盤(pán)子、剝花生的工具等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、感知花生的特征

　　師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲了很多果實(shí)，今天，他們有份果實(shí)要送給大班的小朋友，你們覺(jué)得可能是什么禮物?瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。究竟是不是呢?請(qǐng)你們打開(kāi)看看。請(qǐng)每位小朋友從盤(pán)子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問(wèn)：

　　(1)你們手里的花生是什么顏色的?(黃色)

　　(2)我們用手捏一捏，看看有什么感覺(jué)?(硬硬的)

　　(3)我們來(lái)?yè)u一搖，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么聲音?怎么會(huì)有聲音呢?(哦，原來(lái)是花生寶寶住在里面)

　　2、用手剝花生，并記錄每個(gè)花生的房間和花生米的數(shù)量。

　　(1)師：有的花生有一個(gè)房間，有的有2、3、4個(gè)房間(有誰(shuí)手里的花生和我一樣?)

　　(2)那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?

　　(3)請(qǐng)小朋友想辦法剝開(kāi)看一看，并且把每個(gè)花生里住著幾個(gè)花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來(lái)看一看這個(gè)記錄卡應(yīng)該怎樣記錄呢?

　　(4) 教師巡回指導(dǎo)：與個(gè)別幼兒交流剝花生的方法，指導(dǎo)幼兒記錄

　　(5)將完成的記錄卡貼在黑板上，

　　提問(wèn)：你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么秘密?(花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等)

　　有沒(méi)有有的花生一個(gè)房間里有兩個(gè)寶寶，有的房間里是空的?呆會(huì)有機(jī)會(huì)的時(shí)候你們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

　　(6)集體交流剝花生的方法

　　提問(wèn)：老師想問(wèn)問(wèn)你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開(kāi)的?(用手剝，用嘴咬，在桌上敲)

　　剝花生時(shí)遇到什么困難?

　　3、用工具剝花生

　　(1)嘗試用工具剝花生

　　師：剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費(fèi)勁才剝開(kāi)一個(gè)花生，有什么好方法能很快把花生剝開(kāi)?(幼兒相互討論剝花生的好方法)

　　老師今天為你們準(zhǔn)備了一些特別的工具，瞧，這是什么?呆會(huì)你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。

　　師：誰(shuí)能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的?

　　(教師總結(jié)各種工具的用法)

　　你們覺(jué)得用工具剝花生好，還是手剝好?

　　(2)使用工具和用手剝花生進(jìn)行比賽，體驗(yàn)使用工具又快又省勁。

　　師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進(jìn)行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數(shù)量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時(shí)候，同一組的小朋友可以相互合作。

　　總結(jié)：原來(lái)使用工具剝花生的確更方便!生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務(wù)，我們小朋友一定要多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)哦!

29、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：有趣的數(shù)字組合

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　3.樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：教師自己車(chē)的PPT。

　　學(xué)具：兩人一張新車(chē)圖片，兩人一套數(shù)卡(1 3 4 9)、筆和白紙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：尋找又快有全的排列組合方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、在觀(guān)察的基礎(chǔ)上了解新車(chē)，引出課題

　　1.師：車(chē)上有什么?汽車(chē)由幾部分組成?

　　幼兒：車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位┄┄

　　教師小結(jié)：汽車(chē)由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。

　　2.師：我這里有許多汽車(chē)的圖片，你們兩人一張圖片，看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?

　　幼1：我的汽車(chē)車(chē)燈特別大、特別亮，晚上開(kāi)車(chē)不怕黑。

　　幼2：我的汽車(chē)車(chē)門(mén)像大鳥(niǎo)的翅膀，可能還會(huì)飛吧!

　　幼兒在介紹自己汽車(chē)的同時(shí)，教師把幼兒的汽車(chē)圖片展示在黑板上。

　　師小結(jié)：只要車(chē)子在外形和功能上有改變，就成了一輛新車(chē)了。

　　3.師：你在馬路上還看見(jiàn)有哪些新車(chē)?

　　幼1：我見(jiàn)過(guò)奔馳跑車(chē)。

　　幼2：我見(jiàn)過(guò)只有兩個(gè)座位的轎車(chē)。

　　……

　　4.師：怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)?

　　幼1：看汽車(chē)的顏色。

　　幼2：看汽車(chē)的牌子，我家的汽車(chē)是東風(fēng)雪鐵龍。

　　幼3：看汽車(chē)牌照。

　　師小結(jié)：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。

　　(教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀(guān)察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn))

　　二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

　　1.播放PPT“應(yīng)老師的新車(chē)”，

　　師：這是老師的新車(chē)，是白色的海南馬自達(dá)。

　　師：老師的車(chē)牌上有4 3 9三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?

　　幼1：349

　　幼2：493

　　幼3：394

　　幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)

　　2.展示車(chē)牌

　　每對(duì)孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。

　　349493394439349　394┄┄

　　師：看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì)怎樣?

　　幼：警察就不會(huì)知道哪輛車(chē)闖紅燈。

　　教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。

　　師：誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。

　　幼：943934

　　師：有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。

　　師小結(jié)規(guī)律：123132213231312321

　　(教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合，并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn))

　　三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合

　　1.師：在3、4、9中再加一個(gè)數(shù)字1，大家試試用4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。

　　2.師：想想用什么方法能又快又全排出來(lái)。

　　3.幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

　　4.張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。

　　(在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn))

　　四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同

　　出示兩張車(chē)牌為滬DQ4349 和浙DO4349

　　1.師：應(yīng)老師的車(chē)牌是4349，可是應(yīng)老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4349，為什么會(huì)這樣?

　　幼：顏色不同。

　　師小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。

　　2.師：我還看見(jiàn)看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?

　　幼1：車(chē)牌上的漢字不一樣。

　　幼2：英文字母也不一樣。

　　3.師小結(jié)：車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。

　　(這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識(shí)面，既讓幼兒了解了車(chē)牌上的文化，又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用)

30、大班剪紙活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》

　　大班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對(duì)稱(chēng)美;

　　2.嘗試剪出各種線(xiàn)條和圖形來(lái)制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣;

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各色正方形蠟光紙彩紙;

　　2.剪刀;

　　3.喜慶的背景音樂(lè);

　　4.窗花范例。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

　　1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?

　　2.觀(guān)看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看到了什么，他們?cè)诟擅矗麄儼阉N在了哪里，貼在窗戶(hù)上你感覺(jué)如何?

　　3.幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)

　　窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

　　(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

　　1.顏色很豐富、漂亮。

　　2.圖案很多。

　　3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱(chēng)。

　　4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

　　(三)教師示范剪窗花

　　1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(kāi)(用故事情境把剪的方法連起來(lái))

　　2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線(xiàn))，它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了?！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì)飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

　　3.(打開(kāi))一幅美麗的窗花就剪好了。

　　四、幼兒操作

　　1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀(guān)察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊;

　　2.引導(dǎo)幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪，不能把中間剪斷;

　　3.多剪彎線(xiàn)條圖形德等，剪的過(guò)程不斷打開(kāi)看;

　　4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;

　　5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　五、活動(dòng)講評(píng)

　　教師：誰(shuí)介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱(chēng)圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品)

　　六、延伸活動(dòng)，欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱(chēng)的窗花

　　1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來(lái)剪一剪，看一看，去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶(hù)上，打扮你的家;

　　2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)引導(dǎo)談話(huà)，觀(guān)看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　在操作時(shí)，讓成功的孩子示范，幫助動(dòng)手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒(méi)成功的孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹，成功的孩子大大增加，由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿(mǎn)意的來(lái)，感到有點(diǎn)失落，當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見(jiàn)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚，所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功。

31、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢(qián)的故事》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。

　　2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

　　3、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)

　　2、“壓歲錢(qián)的故事”課件

　　3、“祟”頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紅包，引出主題

　　師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?不認(rèn)識(shí)對(duì)吧，我是朱老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧：小朋友好!幼：朱老師好!

　　師：我今天給小朋友帶來(lái)了一件禮物，看看是什么啊?(出示紅包)幼：紅包

　　2、了解習(xí)俗，引出故事名稱(chēng)，講述故事

　　(1)師：對(duì)!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會(huì)得到紅包?(過(guò)年)，對(duì)，這是我們中國(guó)人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過(guò)年都會(huì)得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽(tīng)的故事，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊

　　(2)教師有表情的講述故事

　　師：故事的名字叫《壓歲錢(qián)的故事》，老師開(kāi)始講述故事……

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　這個(gè)故事講的是哪里的事情?

　　故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

　　它住在哪里?

　　什么時(shí)候出現(xiàn)的?

　　怎么把他趕跑的呢?

　　回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì)，錯(cuò)了也不糾正，帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍

　　(3)看課件聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　真不錯(cuò)，剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……還有很多沒(méi)聽(tīng)清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次好不好?這次我們邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)，看看誰(shuí)的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……

　　師：嗯。。這會(huì)小朋友聽(tīng)的可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來(lái)考一考小朋友。

　　(4)邊提問(wèn)邊演示邊講述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，傳來(lái)……(幼兒說(shuō))

　　什么聲音呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)

　　山洞里，……(幼兒說(shuō))

　　住著一只怪獸，叫做(祟)

　　什么時(shí)候出來(lái)?對(duì)除夕夜里來(lái)撒野

　　嚇得……(幼兒說(shuō))

　　大怪獸真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?還怕什么?

　　什么是好法寶?

　　嚇得怪獸怎么樣?

　　大小孩，小小孩怎么樣?安安心心睡好覺(jué)。

　　新的一年又來(lái)到

　　(舉紅包)紅紅的紅包

　　(拿錢(qián))紅紅的壓歲錢(qián)

　　祝福每個(gè)小孩子

　　平安快樂(lè)過(guò)好年!!

　　(5)看圖復(fù)述故事

　　師：呀小朋友真的很不錯(cuò)，來(lái)，我們來(lái)試試把這個(gè)故事將給客人老師聽(tīng)好不好?聽(tīng)清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，來(lái)，準(zhǔn)備了，開(kāi)始!!

　　幼：好

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱(chēng)和孩子一起講)

　　壓歲錢(qián)的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(邊演示課件邊講述，要求孩子一起說(shuō))

　　小結(jié)：所以啊，過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢(qián)，就是用來(lái)對(duì)付怪物“祟”的，祝福你們平安快樂(lè)過(guò)好年!

　　3、表演故事，在情境中復(fù)述故事

　　(問(wèn)下面的老師)小朋友講的故事好聽(tīng)嗎?耶!!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!(問(wèn)一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的)

　　師：今天朱老師還請(qǐng)來(lái)了客人老師——?jiǎng)⒗蠋煟臀覀冃∨笥岩黄鸨硌葸@個(gè)故事，小朋友說(shuō)好不好???(語(yǔ)氣要有煽動(dòng)性)，那我來(lái)分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”，一會(huì)我們?cè)贀Q過(guò)來(lái)，當(dāng)村子里的小朋站過(guò)來(lái)，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包)，(發(fā)紅包)把里面的錢(qián)拿出來(lái)，一會(huì)我們要邊講故事邊表演，還要用錢(qián)和紅包對(duì)付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作，聽(tīng)懂了嗎?OK!

　　老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事(過(guò)程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))

　　交換來(lái)一次。

　　4、讀紅包祝福語(yǔ)，感受爸爸媽媽的愛(ài)意，學(xué)說(shuō)祝福話(huà)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的謝意

　　師：好玩嗎?壓歲錢(qián)真的是個(gè)好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫(xiě)上了對(duì)小朋友祝福語(yǔ)了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀)，每個(gè)紅包都有呢，一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽(tīng)好嗎?你們覺(jué)得老師愛(ài)不愛(ài)你們?那你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰(shuí)會(huì)給你們紅包啊?他們也很愛(ài)你們，那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)好聽(tīng)的祝福話(huà)好嗎?說(shuō)什么好呢?我聽(tīng)聽(tīng)!!不錯(cuò)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說(shuō)給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦!

　　反思：

　　《壓歲錢(qián)的故事》課后反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)交流，在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中，語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí)，培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的孩子是我們的共同目標(biāo)。

　　讓語(yǔ)言活動(dòng)更生動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂(lè)是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些探討，《壓歲錢(qián)的故事》語(yǔ)言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。

　　過(guò)年是孩子們盼望的事情，過(guò)年時(shí)，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出，卻沒(méi)有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和祝愿。

　　語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力，故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的，因此，在本次活動(dòng)中，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣;了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語(yǔ)言是在使用中習(xí)得的，語(yǔ)言能力也不是老師說(shuō)，孩子聽(tīng)就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進(jìn)來(lái)，真正給孩子表達(dá)的空間。

　　在活動(dòng)開(kāi)始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。

　　在整個(gè)過(guò)程中，讓孩子傾聽(tīng)故事是讓孩子在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內(nèi)容直接以畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時(shí)，也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛(ài)，延伸回憶周?chē)藢?duì)自己的愛(ài)，并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。

　　語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話(huà)，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

32、大班體育活動(dòng)示范課教案《打板栗》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　打板栗

　　設(shè)計(jì)意圖：自?huà)佔(zhàn)宰睬蚴谴蟀囿w育活動(dòng)目標(biāo)中一項(xiàng)基本動(dòng)作，通過(guò)自?huà)佔(zhàn)越拥木毩?xí)，鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)，身體協(xié)調(diào)等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線(xiàn)索開(kāi)展情景式體育活動(dòng)，又通過(guò)情景中的鍛煉打板栗的本領(lǐng)，并運(yùn)用球引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧?，練“體”練“心”的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒。

　　目標(biāo)：

　　1 培養(yǎng)幼兒通過(guò)想象力，愉快的與老師一同鍛煉身體。

　　2 發(fā)展幼兒手，眼協(xié)調(diào)的能力。

　　3 學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自?huà)佔(zhàn)越忧颉?/p>

　　4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5 鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師：“小朋友們，今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實(shí)，果實(shí)的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長(zhǎng)成什么樣子啊?(身上有刺，有硬殼)那我們要去打板栗我們應(yīng)該用什么東西去打啊?(球)

　　二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球

　　教師：“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗，老師這兒有許多的球，待會(huì)兒我們就用球去打板栗”(我們每個(gè)小朋友拿一個(gè)球，我們先打樹(shù)上面的板栗，板栗身上有許多的刺，板栗掉下來(lái)了，我們先把球接好，我們待會(huì)兒在來(lái)?yè)斓厣系陌謇酢，F(xiàn)在看好王老師是怎么打的，打的時(shí)候，兩只手把球抱好，手向上拋，眼睛往上面看，向上拋的時(shí)候不要用太大的力，球跳下來(lái)的時(shí)候，倆只手打開(kāi)把球接住)(分發(fā)小球，讓幼兒自由練習(xí))

　　教師：“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗，看地上到處都是板栗，板栗身上有許多的刺，來(lái)我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住，往下打，眼睛看球，打的時(shí)候手往下用力把手放開(kāi)，球彈起來(lái)，倆只手把球接住)幼兒自由練習(xí)。

　　三、練習(xí)跳接球

　　教師：“小朋友們，地上的板栗我們都打完了，王老師發(fā)現(xiàn)在樹(shù)頂上還有許多的板栗，現(xiàn)在我們?cè)撛鯓尤ゴ蛏厦娴陌謇跄?”(總結(jié)出來(lái)要跳起來(lái)去打)引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)該怎么打(打的時(shí)候腳跳起來(lái)，眼睛往上看，眼睛跟著球走，球往上拋，手張開(kāi)，球往下掉把球接住)幼兒練習(xí)。

　　四、分組練習(xí)

　　教師：“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗，老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個(gè)小朋友打的板栗最多。(放音樂(lè)幼兒自由練習(xí))

　　五、上大山找板栗樹(shù)奶奶

　　電話(huà)鈴響了(是板栗樹(shù)奶奶打來(lái)的電話(huà)，她說(shuō)今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒，所以要請(qǐng)小朋友到她家里去領(lǐng)大的板栗，小朋友想不想去啊)

　　分發(fā)籃子，講規(guī)則

　　(上大山去板栗樹(shù)奶奶家，要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋，山洞，草地，水溝。路上小朋友要保護(hù)好自己，注意安全，不要擁擠，一個(gè)接一個(gè)的走，要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)

　　六、領(lǐng)大板栗

　　到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里，炒板栗，吃板栗，請(qǐng)老師吃板栗(放音樂(lè)結(jié)束)

　　大班體育活動(dòng)《打板栗》反思

　　1、以情景為引，游戲?yàn)闉檫B，將健康、藝術(shù)有機(jī)整合。在本次活動(dòng)中，我針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，構(gòu)造了有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒在充滿(mǎn)樂(lè)趣的游戲中鍛煉身體，提高技能，能夠較好的完成教學(xué)目的。

　　2、教學(xué)過(guò)程循行漸進(jìn)，成成深入，重點(diǎn)突出，在拋球和接球的過(guò)程中，鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的能力，培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動(dòng)，這樣就避免了游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。

　　3、將自己融入游戲中，和孩子們形成了有效的師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)、幫助、支持幼兒，和幼兒一起練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧虻谋绢I(lǐng)，正是有了教師的參與，孩子們的積極性明顯提高了。

　　4、這次活動(dòng)中，加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié)，也加入了音樂(lè)，使這個(gè)活動(dòng)更為活潑、主動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。這次活動(dòng)整體效果良好，幼兒的興趣很濃厚。

　　5、這次活動(dòng)不足地方：在教幼兒拋接球時(shí)，可以多示范幾次，讓幼兒觀(guān)察清楚，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些，語(yǔ)氣溫和一些。

33、大班健康活動(dòng)示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，我園生成了《安全你我他》主題系列活動(dòng)。

　　在主題推進(jìn)中，我們發(fā)現(xiàn)，處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和活動(dòng)欲望，隨著他們活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險(xiǎn)。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會(huì)受傷;在書(shū)寫(xiě)時(shí)，細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會(huì)刺傷眼睛;在交流時(shí)，不經(jīng)意地對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話(huà)就會(huì)傷及耳膜等等?！毒V要》明確指出：“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。作為教師，除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境，避免危險(xiǎn)事件發(fā)生外，更要關(guān)注幼兒的日常行為，結(jié)合他們的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護(hù)方法。健康活動(dòng)《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)所生成的活動(dòng)之一。

　　《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野?！北净顒?dòng)主體部分討論的三個(gè)事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見(jiàn)的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，梳理提升原有經(jīng)驗(yàn)，并將所獲得的自我保護(hù)常識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。

　　[教學(xué)特色]

　　(一)設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)參與興趣。

　　杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好研究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問(wèn)題情景，通過(guò)不斷拋出問(wèn)題， “小蟲(chóng)飛進(jìn)了耳朵，怎么辦?”“積木塞進(jìn)了鼻子，怎么辦?”“沙子弄進(jìn)眼睛，怎么辦?”“錄像中哪些行為會(huì)傷害我們的身體?”在問(wèn)題中引發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)的交流，在交流中促進(jìn)同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護(hù)方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒在問(wèn)題中學(xué)習(xí)、探究、成長(zhǎng)!

　　(二)層層推進(jìn)教學(xué)，提升自護(hù)能力。

　　《綱要》指出：“積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力?！币簿褪钦f(shuō)，當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒其主體意識(shí)時(shí)，才能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動(dòng)先通過(guò)游戲 “猜猜猜”，讓幼兒體驗(yàn)耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發(fā)了幼兒自我保護(hù)的欲望。再設(shè)置問(wèn)題情景，讓幼兒在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在參與討論中解決問(wèn)題，從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。最后，將真實(shí)的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓他們?cè)谂袛嗨诵袨楹桶l(fā)自肺腑的告誡聲中，內(nèi)化安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　通過(guò)游戲體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進(jìn)，寓安全教育于真實(shí)的情景之中，十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，切實(shí)提升了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　(三) 保持積極互動(dòng)，提高參與實(shí)效。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一，突出了幼兒的參與和體驗(yàn)。在教學(xué)中，我靈活變化教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動(dòng)，保持積極有效的互動(dòng)。

　　一是游戲化的體驗(yàn)?！恫虏虏隆酚螒蚝?jiǎn)單有趣，師幼互動(dòng)氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對(duì)話(huà)中既感受到游戲的樂(lè)趣，又體驗(yàn)了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題，為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。

　　二是互動(dòng)式的討論。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒多種形式的互動(dòng)交流，與材料(課件、圖片)互動(dòng)，同伴間互動(dòng)，師幼間互動(dòng)，在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式，提高了互動(dòng)的實(shí)效。突出表現(xiàn)在以下四個(gè)結(jié)合：

　　1、個(gè)體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合?！靶∠x(chóng)飛進(jìn)耳朵”如何正確處理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，因此在討論中，首先是通過(guò)個(gè)體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)集體觀(guān)看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

　　2、小組討論與集體驗(yàn)證相結(jié)合。在事件“積木塞進(jìn)鼻子”的討論中，則采用先分成小組自由交流方法，然后以小組為單位進(jìn)行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過(guò)讓幼兒集體驗(yàn)證，大膽地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理，將幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗(yàn)。

　　3、判斷選擇與說(shuō)理分析相結(jié)合。如事件“沙子進(jìn)了眼睛”，通過(guò)讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法，進(jìn)行雙方的觀(guān)點(diǎn)碰撞和說(shuō)理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。

　　4、觀(guān)察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀(guān)看錄像尋找錯(cuò)誤行為的環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由，當(dāng)幼兒觀(guān)察到問(wèn)題時(shí)即可自主表達(dá)，使交流更為積極主動(dòng)。

　　三是適時(shí)性的練習(xí)。適時(shí)練習(xí)正確的方法，有利于幫助幼兒進(jìn)一步掌握鞏固自我保護(hù)的知識(shí)。出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中的三次行為練習(xí)：擤積木、看書(shū)、做保健操，既強(qiáng)化了正確行為，又調(diào)節(jié)了氣氛。

　　[教學(xué)方案]

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。

　　3、會(huì)正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問(wèn)你

　　(1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來(lái)?(汽車(chē)、金魚(yú)、手槍)

　　2、教師小結(jié)：哇，原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里

　　1、觀(guān)看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤妫蝗灰恢恍∠x(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問(wèn)：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀(guān)看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲(chóng)飛出來(lái)了)

　　問(wèn)：蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?

　　教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件二：積木塞進(jìn)鼻子里。

　　1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。

　　教師：我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病，那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))

　　2、觀(guān)看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里，氣也透不過(guò)來(lái)。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報(bào)，取出積木的方法。

　　教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺(jué)得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀(guān)看錄像3(內(nèi)容：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開(kāi)了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請(qǐng)大人幫忙。

　　2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。

　　3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。

　　問(wèn)：在我們生活中，有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，如果發(fā)生了，我們?cè)趺崔k?

　　總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí)，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀(guān)看錄像4(三段內(nèi)容：對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車(chē)?yán)锟磿?shū))

　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?

　　2、觀(guān)看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問(wèn)：請(qǐng)你用一句話(huà)告訴他：應(yīng)該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來(lái)深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

34、大班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：尋寶樂(lè)樂(lè)樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句變化進(jìn)行舞蹈。

　　2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜，讓孩子了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒懂得做事情要堅(jiān)持到底，還要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、磁帶、畫(huà)紙，城門(mén)、各種禮物、魔術(shù)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)：游戲《釣魚(yú)》嘿咻咻

　　二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)魔法棒是誰(shuí)送給我的呀?(小魔仙)。

　　三、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，能理解圖譜。

　　師：咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒(méi)有啊?

　　師：別著急藏寶圖的路線(xiàn)圖和開(kāi)門(mén)的魔語(yǔ)都藏在音樂(lè)里的，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)畫(huà)藏寶圖的路線(xiàn)圖，你們伸出你的小手指來(lái)和我一起畫(huà)行嗎?

　　(教師在幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí)畫(huà)出圖譜，可以請(qǐng)孩子們和老師一起手指畫(huà))

　　師：你們知道開(kāi)門(mén)時(shí)候的魔語(yǔ)是什么了嗎?

　　師：你們看看路上有幾道大門(mén)?每次到了大門(mén)的時(shí)候就要說(shuō)出魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門(mén)打開(kāi)我們找到小魔仙給我們的寶貝。

　　四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、觀(guān)察音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　師：先是爬四座山，跳過(guò)四個(gè)臺(tái)階，開(kāi)大門(mén)。

　　2、創(chuàng)編各種去的動(dòng)作。

　　師：我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)

　　師：小朋友想了很多辦法，誰(shuí)來(lái)做做騎馬、開(kāi)車(chē) 開(kāi)飛機(jī)的動(dòng)作?

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)孩子練習(xí)連貫動(dòng)作。在身體上練習(xí)，結(jié)合圖譜

　　五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)老師和孩子們一起走圖形譜。

　　2、師：“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了。”課室和聽(tīng)課老師處有些山洞門(mén)的圖片，孩子自己找門(mén)舞蹈，使舞蹈具有流動(dòng)感，增加孩子和客人的交流。

　　六、滲透德育教育。

　　最后一座魔法城。

　　師：最后一扇大門(mén)的時(shí)候大家念魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了，看看有些什么?這是書(shū)和文具，小魔仙說(shuō)你們要多看書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越聰明;這是一些水果和蔬菜，小魔仙說(shuō)你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會(huì)棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖，小魔仙說(shuō)你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來(lái)和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)在上課中一直能很好的吸引住孩子的注意力，而且把抽象的節(jié)奏用簡(jiǎn)單直觀(guān)的圖譜來(lái)讓孩子去理解記憶，用身體的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度也比較的自然。我深深地感到不足的是孩子們用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)候還是有點(diǎn)受老師思維的影響，沒(méi)有真正地放開(kāi)來(lái)很恰如其分地用自己創(chuàng)造性地動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

35、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案——學(xué)習(xí)二等分

　　設(shè)計(jì)思路

　　等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、痹诓僮骱团袛嗷顒?dòng)中理解二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。

　　⒉體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　?、撑囵B(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　?、磁囵B(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一套材料：各種形狀的紙(圓、正方形、長(zhǎng)方形)、吸管、剪刀

　　花生10顆、透明水杯2個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事《狐貍分餅》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一個(gè)面包，怎么辦呢?大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著，狐貍大嬸來(lái)了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來(lái)：“不行，不行，一塊大，一塊小?！焙偞髬鹫f(shuō)：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來(lái)：“不行，不行，一塊大，一塊小。”……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包。

　　問(wèn)題一：大黑和小黑拿著剩下的面包，納悶了怎么就只有這么一點(diǎn)拉。他們非常不滿(mǎn)意。小朋友，你們知道為什么嗎?

　　問(wèn)題二：狐貍是怎么分的?

　　二、探索二等分的方法

　　1、討論：應(yīng)該怎么分，小熊才會(huì)滿(mǎn)意呢?

　　2、請(qǐng)小朋友拿出圓形的面包，幫兩只小熊分一下，讓他們都滿(mǎn)意。

　　問(wèn)題一：哪位小朋友愿意告訴大家你是怎么分的?(引出對(duì)折)

　　他分成的兩份是不是一樣大?你們是怎么知道的?(兩份重合就說(shuō)明是一樣大的)

　　(在黑板上貼上一個(gè)完整的圓，和分成二等份的圓)

　　3、小朋友真棒。大黑和小黑還想請(qǐng)小朋友幫他們把東西分一分，分成一樣大的兩份。

　　問(wèn)題一：小朋友，你們看看籃子里都有什么東西呀?

　　4、下面請(qǐng)小朋友每樣拿出一件，幫小熊分一下。(每樣?xùn)|西都分過(guò)一次的小朋友，可以再?lài)L試對(duì)正方形和長(zhǎng)方形分出不同的形狀)

　　問(wèn)題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么?怎么分的?

　　(把原圖和分割后的圖都展示在黑板上)

　　問(wèn)題二：(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察)其中的份與原來(lái)比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?上面的一個(gè)圖形分成了下面的幾個(gè)圖形?

　　小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份，就叫二等分，分出來(lái)的份小，原來(lái)的大，分出的一份是原來(lái)的一半。

　　3、小熊送禮物，探索二等分的不同方法。

　　小熊很感謝大家，他們也給小朋友送來(lái)了禮物，你們看看是什么?不過(guò)小熊也想考考大家，請(qǐng)小朋友把水和花生米也分成相等的兩部分。

　　問(wèn)題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么?怎么分的?

　　他分成的兩份是不是一樣大?你是怎么知道的?(強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)和目測(cè)的方法)

　　小結(jié)：對(duì)于不同的東西，我們可以用不同的方法進(jìn)行二等分。我們可以用折疊的方法、可以用目測(cè)的方法，也可以用數(shù)數(shù)的方法。

　　5、延伸活動(dòng)

　　剛剛小朋友們都非常棒，可以把水、花生和各種圖形都分成相等的兩份。放學(xué)后請(qǐng)小朋友把這些花生帶回家，一份給爸爸媽媽?zhuān)环萁o自己，讓他們和你一起分享，好嗎?

　　在生活中，我們除了把東西分成相等的兩份，還可以分成相等的幾份呢?(幼兒說(shuō))

　　那我們回去試試看，是不是和我們說(shuō)的一樣，可以分成相等的3份、4份、5份……

36、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案《滾動(dòng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂(lè)于探究，初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。

　　2.能夠清楚地描述物體滾動(dòng)的路線(xiàn)并用適宜的符號(hào)表示。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)生活中能滾動(dòng)的物體和物體滾動(dòng)的現(xiàn)象有所了解，使其具有一定的讓物體滾動(dòng)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：材質(zhì)相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體若干套，木制小山洞六個(gè)(用綠紙加以裝飾)，自制“壓路機(jī)”(含有三種基本形體)或其他用具，紙盒六個(gè)，在黑板上畫(huà)好代表三種形體的符號(hào)，記錄表(集體、個(gè)人)，鉛筆，橡皮，即時(shí)貼等。

　　3.活動(dòng)最好分組進(jìn)行，每組12人，兩人一小組。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)初步感知三種形體的特征

　　(二)猜想和驗(yàn)證三種形體的滾動(dòng)路線(xiàn)

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒猜想和驗(yàn)證三種“武器”的滾動(dòng)路線(xiàn)

　　2.教師與幼兒共同比較分析：哪種“武器”最好用

　　3.教師引導(dǎo)幼兒再討論嘗試：另外兩種“武器”能打到敵人嗎

　　(三)分享交流，總結(jié)提升

　　(四)萌發(fā)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)制作的愿望

　　(五)延伸活動(dòng)

　　提供各種圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體材料及其他輔助材料，讓幼兒自制玩具，遷移運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　個(gè)人反思：

　　回顧這一活動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程，作為老師，我認(rèn)為最難解決的問(wèn)題就是，在幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上，確定什么樣的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

　　《滾動(dòng)》的活動(dòng)來(lái)源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物。我想讓幼兒通過(guò)探索，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的軌跡不同。在最初的活動(dòng)中，我和幼兒一起在生活中收集了大量可以滾動(dòng)的物體，讓他們盡情地游戲，并期望他們能夠發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的路線(xiàn)不同。結(jié)果，由于這些物體大多有較為漂亮的圖案，在一定程度上干擾了幼兒對(duì)于物體形狀產(chǎn)認(rèn)識(shí)，因此，也影響了他們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體與它們的滾動(dòng)路線(xiàn)之間的關(guān)系。第二次嘗試由于有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我決定選擇薯片桶、紙杯、圓錐體積木三種具有明顯不同的形狀的物體，讓幼兒嘗試。這個(gè)活動(dòng)在另一組幼兒中進(jìn)行。使幼兒要采用不同的力度才能擊中目標(biāo)，無(wú)形中使幼兒對(duì)于物體滾動(dòng)路線(xiàn)的認(rèn)識(shí)增加了難度。第三次嘗試，鑒于前兩次出現(xiàn)的問(wèn)題，我想，如果能采用相同材料制成的典型形狀一進(jìn)行觀(guān)察，幼兒一定可以較為清晰地建立起不同形狀的物體和滾動(dòng)路線(xiàn)之間的關(guān)系。于是我請(qǐng)木工師傅采用質(zhì)地相同的木頭，借鑒較為典型的生活物品的形狀，做成了各種粗細(xì)、高矮都不同的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體的積木。在此基礎(chǔ)上又增添了圓錐體。通過(guò)嘗試，我又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，對(duì)于不同形狀的積木，在大小差異明顯的情況下，幼兒無(wú)法很好地對(duì)不同形狀物體的滾動(dòng)路線(xiàn)進(jìn)行觀(guān)察。第四次嘗試時(shí)，針對(duì)這一問(wèn)題，我又請(qǐng)木工師傅做成了同底、同高的積木，分三個(gè)一組進(jìn)行觀(guān)察與探究。孩子們發(fā)現(xiàn)，同底、同高的積木，兩頭一樣大的圓柱體滾動(dòng)路線(xiàn)是直線(xiàn);一頭大、一頭小的圓臺(tái)體滾動(dòng)路線(xiàn)是彎線(xiàn);一頭大、一頭尖的圓錐體滾動(dòng)路線(xiàn)為圓圈。按照?qǐng)A柱體、圓臺(tái)體、圓錐體的順序，其滾動(dòng)路線(xiàn)是越來(lái)越彎。

　　有了這一次又一次的嘗試，使我終于找準(zhǔn)了適合幼兒當(dāng)前能力水平和興趣需要的科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)目標(biāo)。

37、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《花婆婆》反思

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《花婆婆》

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出：大班下學(xué)期的幼兒，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個(gè)時(shí)期，我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識(shí)。因此，本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題——“感恩的心”來(lái)設(shè)計(jì)的。內(nèi)容的選擇，來(lái)自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》，根據(jù)班級(jí)孩子的自身狀況，結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改?！痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅Ａ餍泻椭膰?guó)際童書(shū)繪本。作者以一顆陽(yáng)光的心靈，用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字描繪并傳遞了對(duì)于“美好”、“美麗”的熱愛(ài)和追尋。故事從主人公還是一個(gè)小女孩開(kāi)始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛(ài)的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要讓聽(tīng)故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛(ài)我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過(guò)介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來(lái)展開(kāi)討論。讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線(xiàn)，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)的意圖所在。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音樂(lè)。

　　3、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜

　　暖和的　春天　來(lái)到 了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　炎熱的　夏天　來(lái)到 了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　涼爽的　秋天　來(lái)到 了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　寒冷的　冬天　來(lái)到 了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　4、愛(ài)心卡幼兒人手一份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1.引出活動(dòng)。

　　師：今天，徐老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT)，認(rèn)識(shí)嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?

　　(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)

　　2.講述故事。

　　(1)師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)

　　師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　幼1：到世界去逛逛。

　　師：就是去旅行。

　　幼2：在海邊住下來(lái)。

　　幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。

　　(2)教師繼續(xù)講述故事

　　花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

　　二.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿(mǎn)鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

　　(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀(guān)察。)

　　幼1：桃花是在春天開(kāi)的，荷花是在夏天開(kāi)的。

　　幼2：油菜花是在春天開(kāi)的，玫瑰是在夏天開(kāi)的。

　　幼3：菊花是在秋天開(kāi)的，臘梅花是在冬天開(kāi)的。

　　師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

　　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……

　　(2)分一分：四季不同的花

　　師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天)

　　孩子：(操作)?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方，教師重點(diǎn)講解。

　　(3)唱一唱《四季花兒開(kāi)》

　　師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái)，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

　　師：暖和的 春天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

　　幼：暖和的 春天 來(lái)到了，桃花 桃花朵朵開(kāi)。

　　師：炎熱的 夏天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

　　幼：炎熱的 夏天 來(lái)到了，荷花 荷花 朵朵開(kāi)。

　　師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。

　　師：(拍手)涼爽的 秋天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)?

　　幼：(拍手)涼爽的 秋天 來(lái)到了，菊花 菊花 朵朵開(kāi)。

　　師：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)?

　　幼：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，梅花 梅花朵朵開(kāi)。

　　(這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開(kāi)心，非常投入。)

　　男生女生一問(wèn)一答，打著節(jié)奏把四季花開(kāi)的事兒唱出來(lái)。

　　教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒!

　　(這里的生成性教學(xué)，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

　　(1)師：花婆婆種了那么多四季開(kāi)放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?

　　幼1：我用好聽(tīng)的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。

　　幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個(gè)來(lái)?yè)嶂莸挠慰停屖澜绺篮?

　　師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!

　　幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　師：啊!真的美好!你一定會(huì)成為鋼琴王子的。

　　幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!

　　師：對(duì)!小河干凈，世界也就更美好!

　　師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!

　　(2)教師出示自己的心愿卡，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)!

　　教學(xué)反思：

　　在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn)，而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn)，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。