幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)貼五官
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)貼五官
1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)貼五官
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼五官優(yōu)秀教案
活動(dòng)內(nèi)容:貼五官
設(shè)計(jì)理念:
視、聽(tīng)、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?!顿N五官》這一有趣的活動(dòng),不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí),而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。
同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、找五官
1、師:孩子們,你們看老師的臉上有什么?
2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全,或回答問(wèn)題不完整時(shí),教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整)
3、照照鏡子,看看自己的臉上有什么?
二、學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。
1、師:眼睛長(zhǎng)在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問(wèn)其他五官。
2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。 這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽(tīng)聲音。
3、教師出示幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè),提問(wèn):小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
三、撕貼五官。
1、教師講解撕貼作畫(huà)的要求:按輪廓撕下來(lái),在背面抹上膠水,然后找到合適的位置粘貼。
2、提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè),鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。
3、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組拿自己的作品進(jìn)行展覽,互相欣賞。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)觀察老師和自己的臉,初步感知五官的位置。
結(jié)合兒歌,鞏固了解五官的位置和作用。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注活動(dòng)材料,引起幼兒操作的興趣。
通過(guò)撕貼五官的操作活動(dòng),更進(jìn)一步了解五官的位置與作用以及體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案:小兔找山洞反思
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;
能力目標(biāo):能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;
情感目標(biāo):樂(lè)于跟隨指令,體驗(yàn)游戲的快樂(lè);
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在游戲中初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形; 難點(diǎn):能根據(jù)圖形特征來(lái)辨別圖形類(lèi)型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(正方形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)
空間準(zhǔn)備:戶外空曠場(chǎng)地
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過(guò)圓形、正方形、三角形
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)“小兔找山洞”情景,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
“小朋友們你們好,我是森林中的兔媽媽?zhuān)莸厣祥L(zhǎng)滿了嫩嫩的青草,現(xiàn)在,我要拿起我的魔法棒,要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點(diǎn)幾個(gè)小朋友),好了,所有的小朋友都是我的兔寶寶了,現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>
二、通過(guò)“認(rèn)識(shí)山洞”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)山洞的形狀,觀察三角形、圓形的特征
“哇,這邊草地上的青草嫩嫩的,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的,都吃到我們肚子里去了,對(duì)不對(duì) ,今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。
提問(wèn):1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)
2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小),剛剛說(shuō)這里有三角形的山洞,我們看能不能進(jìn)去,找一個(gè)三角形山洞進(jìn)去喲。
3.大家看看我們進(jìn)的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)
4.大家仔細(xì)看看這里的哪個(gè)三角形山洞最大,看誰(shuí)能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上,邊?(直),幾條邊?(三條),幾個(gè)角?(三個(gè))
“可真有趣,我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂,你們剛剛說(shuō)有圓形的山洞,我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”
提問(wèn):1.圓形的和什么很像呢?(太陽(yáng)、呼啦圈) 三、 通過(guò)“找安全的山洞”,進(jìn)一步感知圖形特征
“原來(lái)圓形跟我們生活中很多東西都很像,你們可真棒,我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,我聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音,別害怕,兔媽媽會(huì)保護(hù)你們只要你們問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全,(兔媽媽躲哪里呢)這個(gè)離我最近,我們快躲起來(lái)吧,豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),大灰狼一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,我們躲得又靜又快,大灰狼走了”
提問(wèn):1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)
2.什么是一樣的?(形狀)
3.找綠色正方形山洞(站邊邊,用腳尖對(duì)正方形的邊邊;正方形有幾條邊?
(4 條);有幾個(gè)角呢?(4 個(gè));剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個(gè)角?(三個(gè));那哪個(gè)山洞的角多?(正方形);多了幾個(gè)角(一個(gè));
“兔寶寶們可真會(huì)動(dòng)腦筋啊,走吧,我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,我聽(tīng)見(jiàn)大灰狼腳步聲了,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里 , 大家快躲好,兔媽媽聽(tīng)聽(tīng)-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,大灰狼走啦。
提問(wèn):1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)
2.什么是一樣的?(顏色)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂
~豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),大灰狼沒(méi)來(lái),大灰狼沒(méi)來(lái),你們慢慢吃啊,我在幫你們聽(tīng)聽(tīng),這回來(lái)了只好大好大的大灰狼,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里,擠一擠,我再聽(tīng)聽(tīng),大灰狼走啦,媽媽問(wèn)你們。
提問(wèn):1. 剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個(gè)山洞呢?
“寶寶們真聰明,難怪大灰狼抓不到我們,我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫?跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,這回來(lái)了只好餓好餓的大灰狼,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里 ,大家快躲好,兔媽媽再豎起耳朵再聽(tīng)聽(tīng)-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,大灰狼走啦?!?/p>
提問(wèn):1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)
2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個(gè)角)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂
~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,這回來(lái)了只腳步聲音好重的大灰狼,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-沒(méi)有角的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里 ,大家快躲好,兔媽媽再豎起耳朵再聽(tīng)聽(tīng)-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,大灰
狼說(shuō)今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒(méi)抓到,回家睡覺(jué)去,大灰狼走啦?!?/p>
提問(wèn):1.兔寶寶們,剛剛你們找的什么山洞?(圓形)
2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無(wú)角、彎彎的邊)
“大灰狼走啦,現(xiàn)在請(qǐng)所有兔寶寶都回到位置上做好。” 四、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)束
“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒,知道了有三角形、圓形、正方形;所以,兔媽媽有禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給每一位兔寶寶”
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過(guò)程中,以幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),將小兔找山洞定為本次活動(dòng)的主要游戲形式,游戲難度較高,富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對(duì)不同形狀感興趣等特征,開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)教育活動(dòng):小兔找山洞,鼓勵(lì)幼兒大膽積極參與本次活動(dòng),促進(jìn)其對(duì)幾何認(rèn)知能力的發(fā)展,讓幼兒從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但活動(dòng)中仍然存在有些不足。
活動(dòng)不足有:
1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,可以為幼兒準(zhǔn)備兔寶寶頭飾,使幼兒更融入活動(dòng)中。
2.活動(dòng)剛開(kāi)始,用完“魔法棒”,應(yīng)該放置一個(gè)合適的地方,免得有幼兒去觀察“魔法棒”,而忽略活動(dòng)。
3.活動(dòng)過(guò)程中,配班老師應(yīng)扮演大灰狼,與兔媽媽、兔寶寶互動(dòng),可以使幼兒更加融入情景。
4.活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)關(guān)注到后面幼兒,來(lái)回走動(dòng)。
3、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案:一顆紐扣反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)故事內(nèi)容,初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量),并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
3.能與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果,體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖
2、學(xué)具:動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紐扣圖片,講述故事引起興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看一看。
有一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,他看見(jiàn)前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái),撿起來(lái)一看,哦,原來(lái)是一顆紐扣。
提問(wèn):咦,這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)
嗯,觀察得真仔細(xì),那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。二、觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。
(一)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見(jiàn)誰(shuí)?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?
小結(jié):小狗的紐扣的顏色是黃色的,和小老鼠撿到的不一樣,紐扣不是小狗丟的。
(二)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見(jiàn)誰(shuí)了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?
小結(jié):小白兔的紐扣是三角形的,小老鼠撿到的紐扣是圓形的,紐扣不是小白丟的。
(三)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。
小老鼠這次見(jiàn)到了誰(shuí)?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣,可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣, 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞,紐扣也不是小貓丟的。
(四)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。
接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?
小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,都不是他們丟的。三、觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師:那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?
小結(jié):小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。
四、操作感知,體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.師:剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人,小老鼠和老鼠媽媽可開(kāi)心了??墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒(méi)找到,他想請(qǐng)你們幫助他,給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤(pán)子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。
2.幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要介入指導(dǎo)。
3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了,你們真棒!老師這里還有一顆紐扣,我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性,深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事,而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前,更具直觀性和操作性。
繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接,讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法,發(fā)揮兒童的想象力,引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中,在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解,通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征,最后進(jìn)行匹配,對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
4、幼兒園大班科學(xué)教案:認(rèn)識(shí)五官設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人”。必須"把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,樹(shù)立正確的健康觀念"。教師在此過(guò)程中是引導(dǎo)者。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路:歌曲導(dǎo)入--教師示范引導(dǎo)--引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的名稱,位置,功能--幫助幼兒提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。其設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)游戲,圖片,兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認(rèn)識(shí)“五官”同時(shí)提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱和位置、功能。
2.學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。
3.提高保護(hù)五官的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱及位置,并能說(shuō)出五官的主要功能。
2.活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、眼睛,嘴巴,鼻子,耳朵,舌頭的貼畫(huà)各四張。
2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。
3、小鏡子五個(gè),臉譜四張。
4、呼吸、吃飯等情境圖片PPT。
5、五官歌曲,保護(hù)五官方法視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲,卡通人物導(dǎo)入
1、教師播放歌曲(五官歌),用音樂(lè)引起幼兒注意。
小鼻子用處大,聞聞氣味全靠它
小耳朵真叫靈,樣樣聲音聽(tīng)得清
小眼睛亮晶晶,樣樣?xùn)|西看得清
小嘴巴用處大,吃飯唱歌全靠它
小鼻子用處大,聞聞氣味全靠它
...............
2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)卡通人物臉上有什么“五官”,展開(kāi)詢問(wèn)幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。
小朋友們一起來(lái)看一看這個(gè)小女孩,看看她的臉上是不是和圖圖,大頭有一樣的五官呢?
二、認(rèn)識(shí)“五官”的位置和名稱。
1、玩照鏡子游戲:幼兒分組,五人為一組,輪流照照鏡子。
提問(wèn):小朋友們,告訴老師,你看到了臉上有什么東西。
2、運(yùn)用順口溜幫助幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的位置。
教師親手示范,并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛,在哪里? 高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開(kāi),啊啊啊,紅紅的伸出來(lái),那是小舌頭。叮咚,聽(tīng)到了,那是小小耳朵呀。
提問(wèn):小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)
3、貼五官臉譜游戲
(1)邀請(qǐng)四位小朋友上來(lái)做示范,同時(shí)播放歌曲,讓幼兒用五官貼畫(huà)把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。
(2) 教師隨機(jī)拿掉一張貼畫(huà),提問(wèn)幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復(fù)操作,加深印象。
三、認(rèn)識(shí)“五官”的作用。
1、播放PPT,展示吃飯,聞香味,聽(tīng)聲音等圖片。
提問(wèn):(1)小朋友們看第一張圖片,鼻子會(huì)聞到什么味道呀?
(2)那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀?
(3)第三張圖片的小女孩耳朵上戴著耳麥能聽(tīng)到聲音對(duì)不對(duì)?
(4)那我們?cè)倏吹谒膹垐D片,我們捉迷藏的時(shí)候,蒙住眼睛,是不是什么都看不到了呀。
2、播放歌曲(五官歌),引導(dǎo)幼兒感知“五官”的作用。
小鼻子用處大,聞聞氣味全靠它
小耳朵真叫靈,樣樣聲音聽(tīng)得清
小眼睛亮晶晶,樣樣?xùn)|西看得清
小嘴巴用處大,吃飯唱歌全靠它
小鼻子用處大,聞聞氣味全靠它
...............
四、播放保護(hù)五官的視頻,幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。
1、教師講解視頻內(nèi)容,一邊唱歌一邊演示。
保護(hù)五官 小眼睛,亮晶晶。
臟手揉它看不清。 鼻子呼吸聞氣味, 常摳鼻孔可不行。
耳朵就像倆兄弟, 常聽(tīng)噪音可不行。
嘴巴說(shuō)話嘗味道, 手進(jìn)嘴里易生病。
保護(hù)五官做得好, 小朋友才更聰明。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒認(rèn)識(shí)五官及五官的作用,眼睛能看東西,嘴巴能吃東西唱歌,舌頭能?chē)L味道,鼻子能呼吸,耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。并學(xué)習(xí)了如何保護(hù)五官的方法。最后播放“五官歌”,幼兒一起唱,活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
5、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案《安全小乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道乘坐交通工具的安全事項(xiàng)。
2.遵守乘車(chē)的基本規(guī)則。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有乘坐過(guò)校車(chē)等交通工具的經(jīng)歷。
課件準(zhǔn)備:“這樣坐車(chē)對(duì)不對(duì)”插圖。
活動(dòng)過(guò)程:
談話激趣,引導(dǎo)幼兒回憶乘坐校車(chē)時(shí)自己在車(chē)上做過(guò)的事。
——你們平時(shí)是怎樣來(lái)幼兒園的?
——你們?cè)谛\?chē)上都喜歡做些什么事?
——校車(chē)上能不能做這些事呢?
小結(jié):乘坐校車(chē)這類(lèi)型公共交通工具時(shí)有些事能做,有些事可能會(huì)造成危險(xiǎn),就不能做。
出示圖片“這樣坐車(chē)對(duì)不對(duì)”,引導(dǎo)幼兒討論圖片中小朋友的做法是否正確。
1.出示圖片1。
——現(xiàn)在我們一起看看圖片中這些小朋友的行為對(duì)不對(duì)?
——他們是怎樣上校車(chē)的?
——這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
2.出示圖片2。
——上車(chē)找到座位后要做什么?
——不能做什么?
3.出示圖片3。
——校車(chē)開(kāi)動(dòng)了,小朋友拿著尖尖的玩具在玩,這樣對(duì)嗎?為什么?
——能在車(chē)上吃東西嗎?為什么?
——頭和手能伸出窗戶外面嗎?為什么?
4.出示圖片4。
——校車(chē)到站要下車(chē)了,應(yīng)該怎樣下車(chē)呢?
小結(jié):乘坐校車(chē)時(shí)我們一定要遵守規(guī)則,這樣才能保護(hù)我們自己的安全,也能保護(hù)他人的安全。
師幼一同玩乘校車(chē)游戲,鞏固幼兒關(guān)于乘車(chē)的基本規(guī)則與注意事項(xiàng)。
1.教師講述游戲規(guī)則:老師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。乘客上車(chē)之前要說(shuō)“暗號(hào)”,“暗號(hào)”就是幼兒說(shuō)一條自己知道的乘車(chē)規(guī)則或注意事項(xiàng),說(shuō)不出的幼兒可重復(fù)前面幼兒說(shuō)的內(nèi)容。游戲過(guò)程中若有幼兒違反規(guī)則:不說(shuō)“暗號(hào)”上車(chē)或者上車(chē)之后不遵守乘車(chē)規(guī)則,則該幼兒就不能繼續(xù)游戲。
2.師幼一起游戲,鞏固幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道乘坐交通工具的安全事項(xiàng),知道上車(chē)下車(chē)應(yīng)該注意什么,初步建立乘車(chē)的安全意識(shí),學(xué)習(xí)按照?qǐng)D片的中心內(nèi)容進(jìn)行講述。小班幼兒因?yàn)槟挲g太小,對(duì)于很對(duì)安全意思很薄弱,教師在日常生活中應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)。
6、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼五官優(yōu)秀教案
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼五官優(yōu)秀教案
活動(dòng)內(nèi)容:貼五官
設(shè)計(jì)理念:
視、聽(tīng)、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?!顿N五官》這一有趣的活動(dòng),不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí),而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。
同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、找五官
1、師:孩子們,你們看老師的臉上有什么?
2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全,或回答問(wèn)題不完整時(shí),教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整)
3、照照鏡子,看看自己的臉上有什么?
二、學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。
1、師:眼睛長(zhǎng)在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問(wèn)其他五官。
2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。 這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽(tīng)聲音。
3、教師出示幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè),提問(wèn):小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
三、撕貼五官。
1、教師講解撕貼作畫(huà)的要求:按輪廓撕下來(lái),在背面抹上膠水,然后找到合適的位置粘貼。
2、提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè),鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。
3、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組拿自己的作品進(jìn)行展覽,互相欣賞。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)觀察老師和自己的臉,初步感知五官的位置。
結(jié)合兒歌,鞏固了解五官的位置和作用。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注活動(dòng)材料,引起幼兒操作的興趣。
通過(guò)撕貼五官的操作活動(dòng),更進(jìn)一步了解五官的位置與作用以及體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
7、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案:認(rèn)識(shí)五官教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門(mén)在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)觀察,比較能力。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門(mén)說(shuō)話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?
1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié):: 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過(guò)嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話;沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競(jìng)賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)了五官,知道五官的用途及怎樣保護(hù)好五官。由于是生活中常見(jiàn)知識(shí),幼兒學(xué)起來(lái)是比較快的。難點(diǎn)是知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的五官,我覺(jué)得這方面應(yīng)該教育幼兒,尤其是要強(qiáng)調(diào),也要愛(ài)護(hù)幼兒園其他小朋友的五官,比如不能跟小朋友打架,弄傷小朋友的五官等,也可以以此側(cè)面教育到幼兒要團(tuán)結(jié)互助,愛(ài)護(hù)小朋友。然后在分組問(wèn)題上可能不是很全面的考慮了每個(gè)小朋友的教具,只一個(gè)小組用了一面小鏡子,應(yīng)該每人用一面會(huì)更好,更能減少無(wú)效的等待時(shí)間。
8、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察橙子的不同切面,并根據(jù)不同的圖案展開(kāi)想象。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:橙色的圓形圖、橙子實(shí)拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。
紙面教具:打印食物切面圖8張。
活動(dòng)過(guò)程:
出示圖片,請(qǐng)幼兒猜一猜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
——今天來(lái)了一位客人,在請(qǐng)出客人前我們來(lái)看圖片猜一猜它是誰(shuí)?大家看到了圖片上有什么?那這個(gè)圓形像什么?
小結(jié):圖片上是一個(gè)橙色的圓,像一個(gè)圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。
——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?
小結(jié):橙子的表面是黃黃的橙皮,而且他的表面有一些紋理,摸起來(lái)會(huì)糙糙的。橙子表面的圓點(diǎn)是橙子的蒂,橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹(shù)連接的部分
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,認(rèn)識(shí)橙子的橫豎切面
1.橙子的里面是長(zhǎng)什么樣的?會(huì)不會(huì)有形狀?
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察橙子的橫豎切面。
——豎切面:橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周?chē)装椎囊蝗κ浅茸拥钠ぁ?/p>
——橫切面:橫著再切一刀,切出來(lái)的圖案不一樣了。
小結(jié):從不同的方向切一刀,切出來(lái)圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面;橫著切的,叫做橫切面。
引導(dǎo)幼兒觀察橙子橫豎切面,并展開(kāi)聯(lián)想。
1.鼓勵(lì)幼兒參與聯(lián)想;
——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?
2.出示橫切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論;
——看到橙子的橫切面,你覺(jué)得它像什么?(汽車(chē)的輪子、方向盤(pán)、風(fēng)扇等)
3.出示豎切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論。
——你覺(jué)得豎切面又像什么?(兩扇門(mén)、窗戶、瓢蟲(chóng)背等)
組織幼兒使用食物的橫豎切面來(lái)作畫(huà)。
1.交代要求;
——老師給大家準(zhǔn)備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫(huà)什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號(hào)筆把畫(huà)添完整,最后涂上漂亮的顏色。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
將幼兒作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒交流。
——在黑板上展示作品,讓幼兒認(rèn)真觀察。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖,喜歡的理由。
活動(dòng)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
9、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角形。
2、提高幼兒的注意力、觀察力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、 兔子娃娃、形狀大小不同的幾何圖形多個(gè)、小塑料筐三個(gè)、幾何圖形示范匣及對(duì)照卡、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一跤,小兔只好一瘸一拐地回家了 。提問(wèn):小兔為什么會(huì)摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
(通過(guò)情景表演,導(dǎo)出本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒探究興趣,為游戲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)
2、認(rèn)識(shí)圖形
將教具幾何圖形介紹給幼兒認(rèn)識(shí)。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多種方式初步感知方形、圓形、三角形。
3、用三階段教學(xué)法學(xué)習(xí)幾何圖形的名稱。
(2、3環(huán)節(jié)解決本活動(dòng)的重點(diǎn),幼兒認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。)
4、通過(guò)游戲進(jìn)性分類(lèi)練習(xí)一步鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
通過(guò)“鋪路”的游戲。小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)我們一起來(lái)鋪路吧,首先將圖形分類(lèi),圓形的放到一起,方形的放到一起,三角形的放到一起。然后把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把方形材料放進(jìn)方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
5、捉迷藏: “捉迷藏”的游戲。
小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!闭业叫∨笥押螅⊥孟虼蠹冶硎靖兄x。
6、小朋友和小兔一起尋找身邊的幾何圖形。
師:這些圖形就藏在大家身邊的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸,趕快行動(dòng)吧!
10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 碰 一 碰
設(shè)計(jì)意圖 :
幫助幼兒探索周?chē)钪谐R?jiàn)的科學(xué)變化現(xiàn)象,想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一?!杜鲆慌觥肪褪怯變喝粘I钪薪?jīng)常看到的“同樣一塊磁鐵,有時(shí)一碰就能被吸住,有時(shí)怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象,我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引,異性相互排斥”的特征,建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)磁鐵感興趣,發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。
2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)(是否能吸引)進(jìn)行分類(lèi)。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)探索的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒能通過(guò)自己的操作理解磁鐵的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒初步懂得同性相互吸引,異性相互排斥的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一盤(pán)材料,內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具,玻璃制品、布料制品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、自由玩,觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性:
(1)、給每位幼兒一塊磁鐵,告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰,看看能發(fā)現(xiàn)什么。
(2)、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(3)、教師出示備好的盤(pán)子里面裝的各種材料,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)哪些東西能吸起來(lái),哪些東西吸不起來(lái)。
(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測(cè),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。
小結(jié):當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(shí)(曲別針、螺絲、鐵片)就會(huì)產(chǎn)生吸引力,當(dāng)磁鐵吸引木制品時(shí)(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會(huì)相互產(chǎn)生推力。2、學(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類(lèi)。
(1)、請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸盤(pán)子里的東西,把能吸住的東西放到一起,不能被吸住的東西放到一起。
(2)、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移
精揀鐵屑,給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒,讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個(gè)
盒子裝了一部分大米,在大米里面裝上各種鐵制品和木制品),提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。
提問(wèn):磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié):磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲、、、、、、。
4、出示筆、紙若干
出示大記錄筆,幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師記錄,獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
1、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的,哪些東西不能被磁鐵所吸引。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體。
活動(dòng)反思:
“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概率,我為了幫助孩子們能理解這一抽象概率,根據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié):第一、二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知磁鐵的特征,然后歸納出“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理,發(fā)展了幼兒的思維邏輯能力,第三、四環(huán)節(jié)是通過(guò)幼兒根據(jù)以獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)磁性原理的理解,更好的解決活動(dòng)的難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,在我有目的的引導(dǎo)下和幼兒的親身操作,充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性,獲得了有關(guān)“同性相互吸引、異性相互排斥”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),自始自終讓幼兒有了學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
11、幼兒園吹泡泡游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)
吹泡泡游戲活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物。
3學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一杯肥皂水,一根吸管。
活動(dòng)過(guò)程
1吹泡泡
老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。
輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。
2看泡泡
請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。
請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,把大泡泡作為照相機(jī),觀察周?chē)氖挛铩?/p>
3抓泡泡
教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4延伸活動(dòng)
讓幼兒從外面回到教室后畫(huà)泡泡。
12、幼兒園教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì):貼五官
觀摩課設(shè)計(jì)理念:
視、聽(tīng)、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用。《貼五官》這一有趣的活動(dòng),不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí),而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。
同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、 能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。
3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、找五官
1、師:孩子們,你們看老師的臉上有什么?
2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全,或回答問(wèn)題不完整時(shí),教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整)
3、照照鏡子,看看自己的臉上有什么?
二、學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。
1、師:眼睛長(zhǎng)在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問(wèn)其他五官。
2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。 這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽(tīng)聲音。
3、教師出示幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè),提問(wèn):小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
三、撕貼五官。
1、教師講解撕貼作畫(huà)的要求:按輪廓撕下來(lái),在背面抹上膠水,然后找到合適的位置粘貼。
2、提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè),鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。
3、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組拿自己的作品進(jìn)行展覽,互相欣賞。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)觀察老師和自己的臉,初步感知五官的位置。
結(jié)合兒歌,鞏固了解五官的位置和作用。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注活動(dòng)材料,引起幼兒操作的興趣。
通過(guò)撕貼五官的操作活動(dòng),更進(jìn)一步了解五官的位置與作用以及體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
13、幼兒園活動(dòng)教案及教學(xué)反思內(nèi)容:《勤勞人 懶惰人》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達(dá)的不同形象,大膽用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先在家和學(xué)校觀察大人在廚房做家務(wù)的情景
情境布置 事先幾個(gè)小朋友學(xué)會(huì)表演
圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了幾個(gè)小客人?(是請(qǐng)自己班的孩子好還是請(qǐng)別的班級(jí)的孩子好),猜猜他們是誰(shuí)?
2、清唱歌曲,幼兒欣賞
3、觀看小客人表演
4、清唱歌曲,幼兒欣賞
5、出示圖譜,學(xué)習(xí)歌詞
6、學(xué)唱歌曲:
要求:勤勞人要越唱越快,越唱越有力,懶惰人要越唱越慢,越唱越無(wú)力
指圖演唱
動(dòng)作表現(xiàn)
趣味對(duì)唱
7、幼兒自制圖譜?(是事先畫(huà)好直接創(chuàng)編好還是上課臨時(shí)創(chuàng)編好),創(chuàng)編歌曲,分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思:
《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口,易學(xué)易唱的歌曲,貼近幼兒的生活,
本次活動(dòng),我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞,傾聽(tīng)歌曲,調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學(xué)中,我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學(xué)習(xí)歌詞,對(duì)勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評(píng)判,使幼兒懂得了要向勤快人學(xué)習(xí)的道理,同時(shí)也讓他們感受歌曲的滑稽、風(fēng)趣;在幼兒興趣正濃時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后,我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
但是活動(dòng)還存在不足之處:
1、在活動(dòng)中由于教師太投入了,導(dǎo)致時(shí)間太長(zhǎng)了一點(diǎn)。
2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編不夠,受老師限制了。
3、因?yàn)轳R上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來(lái),孩子們對(duì)歌詞還不是太熟悉,所以孩子們沒(méi)有把“快”和“慢”唱出來(lái)表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”,而且跟不上伴奏。其實(shí)可以先創(chuàng)編歌曲,然后再進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
14、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌(中班)反思
目標(biāo):
1.嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音,體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。
2.能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏發(fā)出聲音。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:(手、腳、嘴巴、肩、牙齒、特殊的聲音、臉)身體部位標(biāo)記,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的身體會(huì)唱歌,能用不同的身體部位唱歌。
1.今天,老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完了這首音樂(lè)你想要做什么?
2.我們可以用小手來(lái)唱歌,為了小手能拍出更好聽(tīng)的聲音,老師還給你們準(zhǔn)備好了節(jié)奏譜,(出示××××節(jié)奏圖)誰(shuí)能有節(jié)奏的讓小手來(lái)唱歌?我們一起來(lái)試一試。小手還可以拍哪里?我們跟著音樂(lè)來(lái)拍手、拍肩等等。
3.那你身上還有哪里也可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音?你能不能有節(jié)奏的做一做?這次我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,看,這個(gè)節(jié)奏怎么拍?(出示××節(jié)奏譜)我們一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏拍拍小腿,跺跺小腳。
4.現(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧!老師播放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。
5.你們覺(jué)得這樣用身體唱歌方便嗎?那我們?cè)趺礃硬拍茏屔眢w唱出好聽(tīng)的聲音呢?幼兒根據(jù)身體的標(biāo)記做不同的身體動(dòng)作。
二、同伴合作讓好朋友的身體唱歌。
1.我們自己的身體都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,你們想讓好朋友的身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?你可以用什么辦法讓好朋友的身體發(fā)出聲音呢?(敲背,交叉拍腿,對(duì)拍手)
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作讓朋友的身體唱歌。
3.原來(lái)我們的身體好多地方都能唱歌,這是什么?誰(shuí)能用身體上的嘴巴發(fā)出奇怪又有趣的聲音呢?
三、各種各樣的聲音
1.原來(lái),聲音無(wú)處不在。除了我們的身體會(huì)唱歌,其他東西也有很好聽(tīng)的聲音,看,這是什么?火車(chē)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?我們也來(lái)做小火車(chē),一個(gè)跟著一個(gè)走。
2.念自編的兒歌,走出場(chǎng)。
兒歌:我們的身體真有趣,我們的身體會(huì)唱歌。小小手,拍拍拍,拍肩拍手拍屁股。小小腳,跺跺跺,左跺右跺交替跺。小嘴巴,真能干,吃飯唱歌都很棒。我們的身體會(huì)唱歌,我們的身體本領(lǐng)大。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中,也能大膽想象,嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。
從活動(dòng)的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進(jìn)的作用。
在聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽(tīng)到音樂(lè)發(fā)出聲音,并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音,可見(jiàn),上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。
15、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):大和小
【設(shè)計(jì)意圖】“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3.可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4.照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
【活動(dòng)過(guò)程】
游戲一:釣魚(yú)
1.每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。
2.嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。
游戲二:超級(jí)比一比。
1.請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
2.將幼兒分成兩組,玩超級(jí)比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大( http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///thread-166119-1-1.html)?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……
游戲三:大人和小人
1.教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2.照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)?yán)?,不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3.提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)
4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)
游戲四:吹氣球
1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。
4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五:食物變變變
1.大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2.提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3.分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
16、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《4的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)名稱:4的組成與分解
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)以往對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中看出幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣還比較高,但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯思維性很強(qiáng),很抽象幼兒理解起來(lái)有一定的困難,因此在此次教學(xué)中,我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒參與其中,自己去探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)原來(lái)有多種分法,了解4的分解與組成,以此培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的分析能力、觀察能力以及操作能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解、掌握4的組成,知道4的分合關(guān)系;
2、培養(yǎng)幼兒的分析、觀察、操作能力,以及培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:猴子2只、桃子4個(gè)、數(shù)字牌7個(gè)、操作表每人一張、sticker、黑板
活動(dòng)重難點(diǎn):能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲組織活動(dòng);
2、情境導(dǎo)入:“今天呀,我們教室里來(lái)了好多老師,小朋友們跟老師客人打招呼問(wèn)好呀。咦,怎么還少了兩位呢?咚咚,哦,他們來(lái)了,小朋友們把眼睛閉上我們數(shù)123再睜開(kāi)眼睛看看到底是誰(shuí)?(出示2只猴子),哇,原來(lái)是小猴子(貼在黑板上)”
“小猴子呀,你們兩個(gè)怎么遲到了呢?”“唉,果園里的叔叔給了我倆4個(gè)桃子,可是我們倆不會(huì)分,所以才遲到了,怎么辦嘛?!薄芭叮瓉?lái)是這樣呀,不用著急,你看,我這里有這么多聰明的小朋友,或許他們可以幫你們喲?!薄靶∨笥褌儯銈?cè)覆辉敢鈳椭『镒友?哦,這里有4個(gè)桃子,你們想一想到底有哪些方法分配給這2只猴子呢?(幼兒講出一種方法就將這種方法記錄在黑板上,鼓勵(lì)幼兒多想辦法)”
“哇,原來(lái)可以有這么多的分配方法,跟著林老師一起念一下(4可以分成3和1,4可以分成2和2,4可以分成1和3,2和2合起來(lái)是4,3和1合起來(lái)是4,1和3合起來(lái)也是4)”
3、游戲互動(dòng):《找朋友》
請(qǐng)6位小朋友上臺(tái),分法數(shù)字牌,請(qǐng)他們兩兩找朋友,(其他小朋友唱歌拍手),然后再看看找到朋友的兩個(gè)人手里的數(shù)字牌加起來(lái)是否等于4。(請(qǐng)2-3組)
4、操作環(huán)節(jié):小手動(dòng)一動(dòng)
出示操作表貼在黑板上,示范應(yīng)該怎樣動(dòng)手操作。
分發(fā)操作表以及鉛筆,請(qǐng)幼兒根據(jù)表上的圖案對(duì)應(yīng)畫(huà)畫(huà),然后講操作表放于畫(huà)夾內(nèi)。
5、總結(jié);
教學(xué)反思:
因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒覺(jué)得數(shù)學(xué)課上起來(lái)很枯燥,不敢興趣,所以我設(shè)計(jì)的課程主要是用游戲的方式來(lái)體現(xiàn),整堂課下來(lái)幼兒的積極性與興趣蠻高的,課后都還在回味上課時(shí)的內(nèi)容。我覺(jué)得我做的比較好的就是在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接上處理的比較好,過(guò)渡語(yǔ)也用的比較恰當(dāng),整個(gè)游戲也比較吸引幼兒的注意力,但是在一些細(xì)節(jié)處理上有一定失誤,比如說(shuō)把“合起來(lái)是”說(shuō)成了“合起來(lái)等于”,在游戲的時(shí)候由于沒(méi)有說(shuō)清楚要求以及規(guī)則導(dǎo)致幼兒游戲時(shí)比較模糊,以后上課時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)的處理以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,這些方面都有待提高。
17、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案:對(duì)稱
【設(shè)計(jì)意圖】
生活中存在著許多神秘而美好的事物,對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中,但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物,更別說(shuō)欣賞對(duì)稱美了。那么,如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。
2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類(lèi)展示在教室環(huán)境中。
3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。
4.春天的背景圖一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知對(duì)稱
1.故事引入:春天來(lái)了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來(lái)一片烏云,下棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來(lái):“我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?
2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。
3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱。
二、找對(duì)稱
1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱的。
2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?
3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)
4.師:你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車(chē)的車(chē)輪,樹(shù)葉的葉脈等。)
5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)
三、觀察和比較
1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子,盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周?chē)性S多大小、顏色相同的圖案。)
2.師:它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)
3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周?chē)膱D案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱。
四、做對(duì)稱
1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形,看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。
1.數(shù)學(xué)活動(dòng):
(1)對(duì)稱物品的分類(lèi)。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品,按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類(lèi),
并展示在分享區(qū)。
(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。
2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。
3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
18、幼兒園綜合活動(dòng)教案《小刺猬撿水果》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)運(yùn)用滾、爬、跳、鉆等技能,進(jìn)行游戲。
2、幼兒在游戲中能正確區(qū)分紅、黃等各種顏色。
3、鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)困難,克服困難。
4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、律動(dòng)音樂(lè)、小刺猬頭飾若干。
2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場(chǎng)地。
3、各種水果若干。
4、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記和籃子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
(放音樂(lè))做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2、談話活動(dòng)
(做起床的動(dòng)作)天氣越來(lái)越冷了,寶寶們,看來(lái)我們要出去撿一些水果過(guò)冬了,
以前都是媽媽一個(gè)人出去撿,今天媽媽要請(qǐng)寶寶們一起去撿好嗎?
來(lái),我們先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),鍛煉一下身體。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、交代場(chǎng)地
寶寶們練的真棒,在我們家附近有許多的水果,我們可以走過(guò)這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果,寶寶們走的時(shí)候要勇敢一點(diǎn),不要害怕,要想個(gè)好辦法走過(guò)這些地方去撿水果,現(xiàn)在寶寶們可以出發(fā)了!
2、幼兒嘗試練習(xí),師指導(dǎo)
3、幼兒討論所用的方法。
寶寶可以相互說(shuō)一說(shuō),你是經(jīng)過(guò)那些地方去撿水果的,是怎么走過(guò)去的?
你撿到的是什么水果?也可以和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)
(1)隊(duì)員分配
媽媽知道我們寶寶都很能干,還有更好的辦法走過(guò)這些地方,那我們來(lái)個(gè)比賽吧!
幼兒自由選擇分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)。
(2)交代要求
現(xiàn)在寶寶們分成了四隊(duì),媽媽說(shuō)“開(kāi)始”,寶寶就可以找個(gè)地方去撿水果了,撿了水果紅隊(duì)寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里呢?…….
媽媽說(shuō)“?!钡臅r(shí)候,寶寶就要停下來(lái),不能再撿水果了。
(3)幼兒比賽,師指導(dǎo)
表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)贏的一隊(duì)。
三、活動(dòng)結(jié)束
寶寶們!撿了這么多的水果,也很累了,來(lái)跟媽媽一起放松放松!
活動(dòng)反思:
幼兒在自由選擇自己的顏色隊(duì)時(shí),過(guò)分的依賴?yán)蠋?,或者跟著大家擠到一起,說(shuō)明幼兒缺少自主性,在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)。
19、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思
《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。
2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂(lè)觀積極的態(tài)度。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫(huà)面。
2、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。
(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說(shuō)一說(shuō),編出一個(gè)有趣的故事?!?/p>
二、講述部分:
(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)
(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽(tīng))
(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問(wèn):這個(gè)故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒(méi)有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮,后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂(lè)游戲《小熊賞月》。
我覺(jué)得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽(tīng)聽(tīng),下次再交給你們唱。
四、延伸部分:
回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在:
一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語(yǔ)言進(jìn)行講述。
二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。
三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度。
一、在實(shí)踐中我基本上做到了:
(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過(guò)程圍繞目標(biāo)展開(kāi)。
(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
(3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì),藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。
(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的氛圍。
二、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標(biāo)的反思
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠
在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說(shuō),語(yǔ)速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬,沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要,沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動(dòng)中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。
(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。
通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng),讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ),活動(dòng)達(dá)到了高潮。
(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。
最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書(shū)一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。
通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。
20、幼兒園綜合活動(dòng)教案《下雪了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
設(shè)計(jì)意圖:
冬天到了,滑滑梯上結(jié)冰了,下雪了,小雪花白白的,飄飄灑灑飄下來(lái)就不見(jiàn)了。有的孩子說(shuō)像棉花,今年下了一點(diǎn)小雪,孩子們都議論紛紛,充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要,讓幼兒在雪的世界中,認(rèn)識(shí)雪、說(shuō)一說(shuō)自己眼中的雪并體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場(chǎng)景布置、剪刀若干、白色紙條若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出事圖片,情境導(dǎo)入
師:小朋友你們看到了什么?
(下雪了)
師:冬天到了,許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。
師:你看到了什么樣的雪花?
顏色、大小、形狀(幼兒討論說(shuō)一說(shuō))
師小結(jié):雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。
師:小動(dòng)物們?cè)谕媸裁?我們還能和雪玩什么游戲?
(幼兒發(fā)言,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)
小結(jié):冬天到了,天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪,地上、樹(shù)上、屋頂上都變白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪,真快樂(lè)。
二、老師示范、制作雪花
師:什么飄下來(lái)了?
雪花要和我們做游戲了,看誰(shuí)能抓到這些小雪花。
雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙,可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花??纯凑l(shuí)做的雪花最多、動(dòng)作最快,桌子上最干凈。
要求要撕的小。
(幼兒動(dòng)手操作)
三、共同游戲、體驗(yàn)快樂(lè)。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來(lái),我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑,做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。
活動(dòng)反思:
在本節(jié)課活動(dòng)中,孩子們被雪的世界所吸引,給孩子看雪的圖片和場(chǎng)景,將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。孩子們通過(guò)看一看說(shuō)一說(shuō),了解了冬天會(huì)下雪,雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒(méi)有了,變成水了等等。孩子活動(dòng)的興趣點(diǎn)是下雪游戲,孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪,撕好后便下起雪來(lái)了,都興奮的跟著雪跑。但也有個(gè)別孩子把紙撕的太大了,也因?yàn)楹芏嗪⒆犹d奮了,有個(gè)別幼兒在下雪的時(shí)候,在搶著下雪,也有小朋友在叫,老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說(shuō)一說(shuō)和做游戲中體驗(yàn)到了本課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
21、幼兒園大班活動(dòng)教案: 快樂(lè)元旦(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道元旦是新的一年的開(kāi)始,愿意和他人分享自己的新年愿望。
2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)制作心愿卡并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述,感受新的一年到來(lái)時(shí)的喜悅心情。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、新舊掛歷各一幅
2、蠟筆和勾線筆
3、幼兒用書(shū)
4、課件
5、“新年快樂(lè)”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
6、練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示掛歷,引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師:這是什么?掛歷有什么用處?
(2)教師小結(jié):掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過(guò)一天,掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格;每過(guò)一個(gè)月,掛歷的日期就要往后翻一頁(yè)。
(3)教師:我們已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)月,也就是走過(guò)來(lái)一年,你們知道過(guò)去的一年是哪一年,新的一年又是哪一年嗎?
(4)幼兒討論后得出答案。
(5)出示新一年的掛歷,讓幼兒知道新的一年就要到來(lái)了。
教師:每年的第一天就是元旦。
2、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)并講述自己的愿望。
(1)教師:在新年開(kāi)始的時(shí)候,這幾個(gè)小朋友在做什么?
(2)教師:他們?cè)谥v述自己的心愿。那么,你們?cè)谛履觊_(kāi)始的時(shí)候有什么心愿呢?
(3)幼兒討論交流。
(4)教師:如果用圖畫(huà)表示出來(lái),該怎么樣畫(huà)?
(5)教師:我們把自己的心愿畫(huà)在這個(gè)大心型中間吧!(引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)冊(cè))
(6)幼兒進(jìn)行作畫(huà),教師個(gè)別輔導(dǎo)。
(7)教師:畫(huà)好的幼兒可找一個(gè)好朋友講述自己的心愿。
3、展示幼兒的搭配練習(xí)冊(cè),并和幼兒討論、評(píng)價(jià)。
4、在“新年快樂(lè)”音樂(lè)中自由舞蹈,感受新年歡樂(lè)氣氛。
教師:新年就要來(lái)到,祝大家的心愿都能實(shí)現(xiàn),我們一起來(lái)跳“新年快樂(lè)”舞吧!
反思:幼兒能按自己的意愿進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
22、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案《照片》設(shè)計(jì)及反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。
4、自制一本相冊(cè)。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述:我的照片的故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”
2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰(shuí)?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊儭!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”
幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”
孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非???,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)
4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類(lèi)整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。
這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動(dòng)延伸:
繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)反思:
正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋=柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?!被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。
23、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?
2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?
小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?
小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
《艾瑪捉迷藏》活動(dòng)反思
《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索。活動(dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí),還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。
讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀察和學(xué)習(xí)來(lái)理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來(lái)?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時(shí),把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí),對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。
在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書(shū)中,幼兒在教師的提示下,能夠通過(guò)畫(huà)面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。過(guò)程中我一直都是利用提問(wèn)的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個(gè)問(wèn)題下去,就有點(diǎn)破不急待的尋求答案,或自己講出來(lái)。幼兒沒(méi)有太多思考的時(shí)間。
第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)主要是加深幼兒對(duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí),并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過(guò)程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。
雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對(duì)我來(lái)說(shuō),要學(xué)的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高,增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。
24、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:按規(guī)律排序
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種圖形若干,膠水
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師:“今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物,你們想看嗎?”(想)
“好,我么一起來(lái)看,是什么禮物?”
①出示一個(gè)自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
②老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒:“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾?!?老師戴在頭上)
“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來(lái)看看?!?/p>
小紅旗:紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……
?、坌〗Y(jié):圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
“我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完,圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢!你們?cè)敢鈫?”
?、傩〖t旗:黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……
?、谛〖t旗:黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……
小結(jié):原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的,所以很漂亮。
3、操作活動(dòng):(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)
“上面寫(xiě)得是什么?我來(lái)讀一下?!崩蠋熥x請(qǐng)柬,“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)?!?/p>
“小朋友,你們想去參加舞會(huì)嗎?”(想)
老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師:“好,我們開(kāi)始做好,做好了,請(qǐng)雙面膠幫忙?!?/p>
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?
?、诒?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
?、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。
6、老師:“好,舞會(huì)開(kāi)始了,我們一起去參加吧!”
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
25、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:制作動(dòng)畫(huà)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、對(duì)了解動(dòng)畫(huà)成因感興趣,有探索科學(xué)的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng),能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過(guò)程。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫(huà)紙若干(畫(huà)紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字),快速翻動(dòng)成動(dòng)畫(huà)的小畫(huà)書(shū)若干,小紙盒十個(gè),雙面膠,釘書(shū)機(jī),筷子畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠子的畫(huà)紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小畫(huà)書(shū),引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動(dòng)畫(huà)片,它呀,就藏在我的這本小書(shū)里,你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫(huà)書(shū))
小朋友,你的小畫(huà)書(shū)里畫(huà)有什么?(個(gè)別幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩,怎樣讓里面的畫(huà)面也像動(dòng)畫(huà)片一樣動(dòng)起來(lái)。(幼兒自己探索)×××,你的小書(shū)里演的是什么?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××,你的小書(shū)里演的是什么?你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書(shū),你們有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎?……(幼兒暢所欲言,提出自己的問(wèn)題)剛才有的小朋友提出為什么小書(shū)里的人能動(dòng)起來(lái),這是因?yàn)槲覀兊难劬催^(guò)圖片后會(huì)留下印象,在很短的時(shí)間內(nèi)看過(guò)許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片,留下的印象就連起來(lái),就像在放動(dòng)畫(huà)片。
2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫(huà)小書(shū)
剛才是老師的小書(shū)里放動(dòng)畫(huà)片,你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)?前面有十個(gè)盒子,每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密,等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了,你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索,有的孩子從動(dòng)作上排序,有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來(lái)排序,在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動(dòng),小貓就像在釘釘子)老師幫你把動(dòng)畫(huà)小書(shū)釘起來(lái)。
3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫(huà)
小朋友真聰明,能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫(huà)小書(shū),我這還有兩幅圖片,一幅是小鳥(niǎo),另一幅是鳥(niǎo)籠子,誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手,讓這只小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái),飛進(jìn)籠子里。(教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品,幼兒自主探索,教師指導(dǎo))×××小朋友做好了,你來(lái)演示一邊,怎樣讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥(niǎo)圖片的背面粘上雙面膠,再粘上筷子,再把鳥(niǎo)籠子的圖片粘到筷子上,雙手一搓筷子,小鳥(niǎo)就“飛”進(jìn)籠子里了)
4、結(jié)束部分
小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里了,我們讓小班的小朋友看一看,是怎樣做成的,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)
四、活動(dòng)反思:
“幼兒課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)方式的變革,今天我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,它是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?!毙抡n程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)?!币虼?,在實(shí)踐新課程過(guò)程中我注重教給幼兒如何去學(xué)、去激勵(lì)幼兒積極去學(xué)。
而幼兒學(xué)習(xí)的方式則是實(shí)踐――不斷實(shí)踐,無(wú)論是幼兒自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探索學(xué)習(xí)都讓幼兒有親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。在“我喜歡的電視節(jié)目”的主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣,于是就設(shè)計(jì)了“我是小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在懂得動(dòng)畫(huà)片的制作原理上,去畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、翻一翻,在游戲“小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠里”的活動(dòng)時(shí),有的幼兒先用剪刀把小鳥(niǎo)剪下來(lái)貼到籠子的圖片上,但是小鳥(niǎo)并不能動(dòng)起來(lái),又把小鳥(niǎo)和籠子擺到一起,小鳥(niǎo)還是不動(dòng),最后,他把小鳥(niǎo)圖片背面粘上一根筷子,再把籠子圖片背面粘到筷子上,雙手一搓,小鳥(niǎo)就飛進(jìn)籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成動(dòng)畫(huà)片的最初創(chuàng)作,在積累和提升已有生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),從不同的角度、不同的領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行交流和研究,進(jìn)而形成新的思維的碰撞。
26、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案小熊過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
大班音樂(lè)活動(dòng) 小熊過(guò)橋
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差,小熊過(guò)橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,幼兒比較容易接受不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2. 探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。
4. 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5. 學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
2、 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》
3、 錄音機(jī)、歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
1、幼兒集體念兒歌
教師:上次我們學(xué)過(guò)一首《小熊過(guò)橋》的兒歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念。
幼兒扮演小熊,教師扮演小熊媽媽?zhuān)纸巧珡?fù)習(xí)兒歌。
二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。
1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌詞的方法,嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。
教師:現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè),一邊在心理跟著音樂(lè)節(jié)奏把歌曲念出來(lái)。
2、幼兒跟隨音樂(lè)旋律,嘗試小聲演唱整首歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。
教師:想想小熊開(kāi)始過(guò)橋很害怕,臉部表情怎樣,可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過(guò)了橋,又可以用什么動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)?
4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲,教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作,以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來(lái)演唱歌曲。
三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過(guò)橋》
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演,組合成一個(gè)好看的舞蹈。
2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理,讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色
教師:你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵€是熊寶寶?
4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。
5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景,用平衡木表示小橋,“小熊”從直線的一端開(kāi)始,表示正在過(guò)橋,“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完,教師彈奏舞曲,“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞,兩名幼兒表演后,組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。
6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn),兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。
7、幼兒再次交換角色表演。
8、教師引導(dǎo)幼兒反思:你覺(jué)得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。
教師反思:
在幼兒歌曲表演后,可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂(lè)的小熊”。教師再?gòu)椬嘁槐闃?lè)曲,增加熊走路、熊跳舞、熊騎車(chē)等動(dòng)作。如:幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作,[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。
27、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案:小朋友愛(ài)上幼兒園 及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并在原有詩(shī)歌的內(nèi)容上擴(kuò)展,找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,提高思維的兼容性、連動(dòng)性。
2.鼓勵(lì)幼兒愛(ài)思考,喜歡嘗試新事物,樂(lè)于與人交往。
3.通過(guò)大膽表述和在集體面前朗讀,培養(yǎng)幼兒的自信心。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和了解,熟悉幼兒園的活動(dòng)。
2. 背景圖一幅:天空、小河、草地、大樹(shù)。頭飾及動(dòng)物圖卡:小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴,錄音機(jī)及配樂(lè)磁帶。
3 .營(yíng)造溫馨的氛圍,創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂(lè)園環(huán)境。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。
2.觀察背景圖,請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3.出示小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹(shù)的位置。
?、僬?qǐng)幼兒觀察、講述小兔愛(ài)在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞:跳)
?、诔诵⊥眠€有哪幾種動(dòng)物愛(ài)蹦蹦跳跳?(如:青蛙、袋鼠)
4.思考小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴分別愛(ài)在什么地方干什么。(分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作,并說(shuō)出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些?)
5.模仿動(dòng)作,學(xué)會(huì)完整短句:小魚(yú)愛(ài)在水里游;小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛;小猴愛(ài)在樹(shù)上爬;小兔愛(ài)在草地跳。
6.提問(wèn):“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
7.教師與幼兒學(xué)短句:“小朋友愛(ài)上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧。”
8.完整欣賞、念詩(shī)歌。
9.幼兒個(gè)人表演朗誦。
10.說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物愛(ài)在天空、水里、樹(shù)上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的、說(shuō)的盡量與別人不一樣。
11.教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩(shī)歌。
教案評(píng)析:
本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng),嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。 讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受,如:開(kāi)心、愉快。擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩(shī)歌圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌、創(chuàng)編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
附詩(shī)歌:
小朋友愛(ài)上幼兒園
小魚(yú)愛(ài)在水里游,
小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛,
小猴愛(ài)在樹(shù)上爬,
小兔愛(ài)在草地跳。
小朋友愛(ài)上幼兒園,
唱歌跳舞真熱鬧。
28、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì):家鄉(xiāng)的秋葉(詩(shī)歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。
2、在情境中,用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前,組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。
2、配樂(lè)詩(shī)歌的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶撿秋葉
師:前幾天我們草坪上撿了許多樹(shù)葉,想一想,它們都有些什么 顏色?幼兒:黃的、紅的、綠的。
師:地上這些樹(shù)葉從哪里來(lái)的?幼兒:樹(shù)上
師:你們想知道樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣落到地上的嗎?
二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。
2、提問(wèn):詩(shī)歌的題目叫什么?
秋葉是跟著誰(shuí)離開(kāi)家門(mén)的? 他們?cè)诟墒裁?
三、表演詩(shī)歌《秋葉》
1、教師啟發(fā)幼兒想象:“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
師:今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉,想一想,做一做,“假如我是一片秋葉”
你怎么來(lái)表現(xiàn)呢?
2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作,拓展孩子們想象空間。
師:小朋友們表演的真不錯(cuò),“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天;搖搖搖,搖下地?!边@句詩(shī)歌請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。
師:秋葉開(kāi)始在樹(shù)媽媽那里,樹(shù)媽媽長(zhǎng)的很高,秋葉也長(zhǎng)的很高,我們想 一想,站在什么地方會(huì)高一些?幼兒:椅子上
師:秋葉隨著秋風(fēng)飄來(lái)飄去,我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去,不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰,保持一定的距離。
師:看一看,哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了,(用腳踮起來(lái))哪片秋葉搖下地了,(蹲在地上)
3、角色表演:教師扮演秋風(fēng),幼兒扮演秋葉,完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。
四、活動(dòng)小結(jié)
詩(shī)歌:秋葉
秋天的樹(shù)葉
秋風(fēng)吹,樹(shù)枝搖。
紅葉黃葉往下掉。
片片飛來(lái)像蝴蝶。
29、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌教案:梳子
幼兒園中班詩(shī)歌仿編教案:梳子
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法,增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。
4、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。
3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒參觀美術(shù)圖片館,幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。
1) 教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒進(jìn)入教室:“小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票,進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座?!?/p>
2) 出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件,幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解:“小朋友,電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌?!?/p>
3) 教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論,幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ):“風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的?”
3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。
1) 出示電腦課件:“小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔”、“小魚(yú)在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并作仿編詩(shī)歌的示范。
a) 出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?”
b) 幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹拂著小樹(shù),使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”
c) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面:“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說(shuō)出來(lái),教師可以給與一定的提示。)
d) 教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范:“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌,今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范,請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……”
2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察,并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
a) 分別出示其它電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友,現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”
b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。
c) 幼兒根據(jù)畫(huà)面和前面教師所作的示范,模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。
3) 幼兒分組活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
a) 出示教學(xué)背景圖,教師語(yǔ)言引導(dǎo):“小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。
b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng),教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。
4) 拓展活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象,并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
a) 教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”
b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》?!苯處煂⒂變悍戮幍脑?shī)歌錄下來(lái)。
4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌,教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià):教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感,同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì),提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。
5、教師語(yǔ)言提示,請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件,并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。
2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái),請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫(huà)面,并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi),以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力,同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。
30、幼兒園大班活動(dòng)教案:變廢為寶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目的:
1.樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2.嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1.物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)愛(ài)好
讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。
(二)自由選材,合作創(chuàng)作
在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中,讓幼兒自己選擇材料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品,然后共同制作。
(三)動(dòng)手制作作品
教師以參觀者的身份,利用提問(wèn)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明創(chuàng)造作品。
(四)交流分享
1.讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。
2.通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流,激發(fā)了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好,體驗(yàn)大家合作的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品。
活動(dòng)反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有效的提問(wèn),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處
活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
31、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)反思
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》;紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花,花心分別為紅、黃、綠,花瓣為4、5、6片;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。
2.幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣
今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
二、基本部分:
1.發(fā)現(xiàn)小花瓣
師:地上這么多漂亮的花瓣,在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái),裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣,老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)
師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒:你開(kāi)了什么顏色的花?有幾朵花?
(如果有孩子撿了很多,數(shù)不過(guò)來(lái),可以用“許多”表示)
幼兒數(shù)好后,說(shuō)出自己小花的數(shù)量,正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。
3、找朋友
播放《找朋友》音樂(lè),孩子們互相找花瓣一樣多的朋友,找到后拉拉手,并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花
(1)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花
咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒(méi)有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師:瞧,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
(3)幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)
(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?
5、送花兒回家
現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字,這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫(xiě)著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎?
教師先做示范,再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家,5個(gè)花瓣的小花回家,6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。
三、活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂(lè))
春天開(kāi)放的花
水仙、 迎春花、報(bào)春花、 瑞香、白玉蘭、紫玉蘭、鳶尾、馬蹄蓮、金盞菊、文殊蘭、百枝蓮、四季海棠、吊鐘海棠、竹節(jié)海棠、天竺葵、瓜葉菊、虞美人、金魚(yú)草、美女櫻、矮牽牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、天人菊、金盞花、葵花、洋鵑、 山茶、 瓊花、 君子蘭、芍藥、丁香、 杜鵑、西洋杜鵑、櫻花、含笑、玫瑰花、紫荊、棣棠、錦帶花、連翹、云南黃馨、金雀花、 仙客來(lái)、 石斛、風(fēng)信子、 郁金香、太陽(yáng)花……
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng),讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:抱抱來(lái)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲,理解故事內(nèi)容。
2.初步學(xué)說(shuō):“和XX抱一抱,真XX”。
3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):
初步學(xué)說(shuō):“和XX抱一抱,真XX”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本PPT
2.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》
3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲:抱一抱
播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》,幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。
師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、游戲:小動(dòng)物的擁抱
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
師:今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物,它想跟小朋友玩一個(gè)抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)约号艿酱笊掷锶ネ媪?。讓我們一起跟著它去看看遇?jiàn)了誰(shuí)?
出示圖片提問(wèn):
(1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師幼互動(dòng),模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開(kāi)心。
出示圖片提問(wèn):
(1)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
(2) 師幼互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問(wèn):
(1)看,誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)師幼互動(dòng),用手模仿蛇的擁抱
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)?yè)肀?,真溫暖?/p>
3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著小動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著擁抱,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?
教師講述:小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師:看誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!
三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)
原來(lái)一個(gè)擁抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和好朋友一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和XX抱一抱,真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的溫暖。
33、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)
重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.教師自我介紹,告訴小朋友今天要認(rèn)識(shí)這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān),出示謎語(yǔ),讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘,告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。
2.請(qǐng)幼兒觀察鐘面,去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字,兩根針,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)那根是分針,胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后,帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):
1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》,去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片,去認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)之后,出示另兩個(gè)鐘面,讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘,然后確認(rèn)答案。
四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):
1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片,讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘,看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn),知道當(dāng)分針指著6,時(shí)針走過(guò)幾的時(shí)候,就是幾點(diǎn)半了。
2.在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)之后,出示另兩張圖片,讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半,再次認(rèn)識(shí)半點(diǎn),加深印象。
五、活動(dòng)小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們?cè)倏吹綍r(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了,希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間,做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
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