小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《睡覺(jué)覺(jué)》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《睡覺(jué)覺(jué)》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

1、小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《睡覺(jué)覺(jué)》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣;

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、完整地講述故事。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　反思：在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、感知理解故事。

　?、懦鍪颈尘皥D，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　提問(wèn)：你們看看這幅圖是白天還是晚上?

　　你哪里看出是晚上?(星星月亮)

　　在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

　　晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)?(舒服)

　　⑵逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

　　提問(wèn)：嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

　　教師：哇，床上真舒服啊!……

　　反思：同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。

　　3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

　　反思：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。

　　4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué)，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《數(shù)熊山》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1~5點(diǎn)數(shù)。

　　2、愿意參與游戲“數(shù)熊山”，體驗(yàn)爬小山的愉悅心情。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、了解兒歌的含義。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試1~5點(diǎn)數(shù)，愿意參與游戲“數(shù)熊山”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山

　　1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?

　　2、今天大熊又帶來(lái)了好幾個(gè)朋友來(lái)和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊?

　　二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》

　　1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。

　　2、又來(lái)了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。(以此類(lèi)推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù)，用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。

　　3、一起看圖片，念兒歌。

　　三、游戲：數(shù)熊山

　　1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請(qǐng)一個(gè)幼兒做“熊山”，另一個(gè)幼兒做“老鼠”來(lái)數(shù)“熊山”)，一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上)。

　　2、“咦，又來(lái)了一只熊!”(再請(qǐng)一個(gè)幼兒做熊山)，兩只熊兩座山。(依次請(qǐng)出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過(guò)，表示小老鼠爬過(guò)山了。

　　3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個(gè)人扮，也可以兩、三人合作一起扮)，邊念兒歌邊玩，然后角色互換。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　自由活動(dòng)時(shí)間，和好朋友一起玩數(shù)熊山的游戲。

　　反思：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)整體感覺(jué)較豐滿。改動(dòng)后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠(yuǎn)小的道理，因此能更有效地達(dá)成目標(biāo)，效果較好。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《星星警察》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情節(jié)，體驗(yàn)“正義”最終獲勝的快樂(lè)。

　　2、學(xué)著大膽地用語(yǔ)言的方式表達(dá)自己的想法，嘗試帶著問(wèn)題自主翻閱小圖書(shū)。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示主角。

　　聽(tīng)聽(tīng)看，這是誰(shuí)來(lái)了?(吱吱吱)我們來(lái)看看小老鼠去做什么事情了?

　　二、閱讀大書(shū)。

　　連續(xù)閱讀第一幅至第三幅，觀察小老鼠偷大米的情節(jié)。

　　(第一幅)觀察小老鼠深夜里去干什么(偷東西)，說(shuō)說(shuō)圖片上從哪里看出來(lái)小老鼠是在偷大公雞家的米。

　　(第二幅)觀察小老鼠的神態(tài)，猜想小老鼠的心情，想象小老鼠心里會(huì)怎樣得意。

　　(第三幅)教師講述：小老鼠得意洋洋地唱著歌，歌聲一直傳到了天上，被天上的星星發(fā)現(xiàn)了。幼兒想象：星星會(huì)想什么辦法對(duì)付偷大米的小老鼠呢?

　　——播放語(yǔ)音：站住，不許動(dòng)，不許你偷別人的東西。幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么，猜想會(huì)是誰(shuí)在說(shuō)話。“到底會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?小老鼠接下來(lái)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?”幼兒帶著問(wèn)題去閱讀小圖書(shū)。

　　三、自主閱讀(小圖書(shū)第四幅至第七幅)。

　　(第四幅)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　(第五幅)觀察小老鼠的神態(tài)，教師可以扮演小老鼠，幼兒扮演星星警察，表演星星警察嚇跑小老鼠的有趣情節(jié)。

　　大公雞前來(lái)答謝。

　　——大公雞拎著米袋出現(xiàn)(大公雞由教師扮演)，和小朋友對(duì)話，詢問(wèn)米袋是誰(shuí)放在他家里的。幼兒自由地與大公雞互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)在大公雞睡覺(jué)時(shí)小老鼠與星星警察之間發(fā)生的事。

　　——大公雞表示要答謝星星警察，可星星警察到哪去了呢?怎樣才能找到星星警察呢?幼兒互相交流，并按照自己的設(shè)想與大公雞一起去準(zhǔn)備禮物送給星星警察。

　　教學(xué)反思：

　　《星星警察》當(dāng)我看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候就感覺(jué)這應(yīng)該是一個(gè)有趣的故事，孩子們一定喜歡，這是我們小班的一節(jié)公共課有朱老師設(shè)計(jì)，我看了朱老師的設(shè)計(jì)教案，我又根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行了一些修改，我班的幼兒好奇心很重，根據(jù)這點(diǎn)，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來(lái)到幼兒的視線中，孩子都好奇的說(shuō)：“老師變成小老鼠了，小老鼠要干什么呀?”我借幼兒的話，讓幼兒猜猜：“小老鼠趁著天黑要去干什么呀?”孩子們就紛紛說(shuō)出自己的一些積累的經(jīng)驗(yàn)，“小老鼠肯定要去偷東西了?！蔽揖晚樦⒆拥乃悸芬龉适?，我放慢語(yǔ)速給孩子們邊講故事，邊指點(diǎn)著掛圖，這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了，小老鼠溜進(jìn)了雞媽媽的家里，把米弄進(jìn)袋子里，扛起袋子就走了。孩子們聽(tīng)到這兒，都心中激起了恨說(shuō)：“打電話告訴警察叔叔，把它抓起來(lái)?！薄澳俏覀兘又侣?tīng)，我把重點(diǎn)星星警察的話重點(diǎn)說(shuō)，孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對(duì)老鼠的恨轉(zhuǎn)到了對(duì)星星警察的喜愛(ài)之情，也同時(shí)激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《滑梯真好吃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、懂得美好的事物要與大家分享,體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、佟痘菡婧贸浴稰PT.②香蕉實(shí)物若干③濕巾等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一種好吃的水果，它是小猴子最?lèi)?ài)吃的食物，猜猜是什么?我們來(lái)摸一摸?說(shuō)一說(shuō)香蕉是什么樣子的?摸一摸什么感覺(jué)?

　　二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察P1-P4，初步感知故事內(nèi)容。

　　(一)觀察P1。圖片上面都有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?可是小昆蟲(chóng)們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當(dāng)成了什么?

　　(二)觀察P2。他們?cè)谕媸裁从螒?，怎么玩?

　　(三)觀察P3。

　　提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?

　　(四)觀察P4。滑梯發(fā)生了什么變化?誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美好的事物要與大家分享。

　　提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲(chóng)們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做的?如果是你，你會(huì)把什么東西分享給誰(shuí)呢?

　　三、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　分享香蕉

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，由于老師課前做了充分的準(zhǔn)備，出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動(dòng)中積極思考，大膽想象，與老師密切配合，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果特別好。

5、小班語(yǔ)言教案《上床睡覺(jué)》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《上床睡覺(jué)》這個(gè)故事情節(jié)詼諧、幽默，動(dòng)物形象鮮明突出，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺(jué)，直到吊床掉下來(lái)，動(dòng)物都住院了。幼兒從視覺(jué)的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，體會(huì)它們之間的個(gè)體差異，并通過(guò)模仿小動(dòng)物的身體動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××上床去……”。

　　2、有序觀察圖畫(huà)，能根據(jù)圖畫(huà)中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。

　　3、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大書(shū)，事先把要上床的小動(dòng)物遮住。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、“小朋友，你們是在哪睡覺(jué)呢?(床上)那你們知道哪些小動(dòng)物是在哪睡覺(jué)嗎?”(幼兒討論回答)

　　2、“今天老師給你們帶來(lái)了一本故事書(shū)，這本故事書(shū)也是講小動(dòng)物上床睡覺(jué)的事，可是它們的床跟小朋友睡覺(jué)的床有什么不一樣呢?”(出示書(shū)的封面讓幼兒觀察)

　　3、介紹吊床，提問(wèn)“床上有幾個(gè)枕頭?這小蛇想要做什么呢?”(幼兒回答)

　　二、逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

　　P1頁(yè)，小蛇要上床睡覺(jué)，它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?為什么?(幼兒回答)我們看第二頁(yè)就知道了

　　P2頁(yè)，小蛇睡在就靠邊的這個(gè)位置，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)來(lái)睡覺(jué)呢?(出示獅子)獅子會(huì)睡在哪個(gè)位置?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察獅子衣服的花紋)我們來(lái)看第三頁(yè)是怎么說(shuō)的?

　　P3頁(yè)，原來(lái)獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺(jué)，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?(出示斑馬)斑馬會(huì)睡在哪個(gè)位置?為什么?

　　P4頁(yè)，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現(xiàn)在還剩幾個(gè)枕頭?為什么小蛇沒(méi)枕頭?還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎?它可能是誰(shuí)?你為什么這么猜的?(幼兒討論后，回答)

　　P5頁(yè)，大象也要上床睡覺(jué)，為什么吊床和椰子樹(shù)發(fā)生了變化?(引導(dǎo)幼兒觀察吊床，椰子樹(shù)的變化，并緩慢翻閱第1—5頁(yè)與其之間的對(duì)比)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒討論，猜測(cè)并回答)

　　P6頁(yè)，你猜對(duì)了嗎?結(jié)果怎么樣?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情(幼兒討論，回答)

　　P7頁(yè)，發(fā)生什么事情?小動(dòng)物們哪里受傷了?(幼兒回答)

　　三、回顧故事內(nèi)容，知道故事的名稱。

　　1、“這個(gè)故事講的是小動(dòng)物們上床睡覺(jué)的事，第一個(gè)是誰(shuí)呢?第二，三，四，五呢?最后發(fā)生什么事了?結(jié)果怎么了?”

　　2、讓幼兒根據(jù)以上這些問(wèn)題回顧故事的內(nèi)容。

　　3、介紹故事名字，“這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《上床睡覺(jué)》。”

　　四、結(jié)束。

　　“今天，我們學(xué)習(xí)了這么一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友回家去講給爸爸媽媽聽(tīng)哦!”

教學(xué)反思：

　　睡覺(jué)是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)。我們教研組選這個(gè)讀本是因?yàn)樗且粋€(gè)非常有趣的故事。情節(jié)很有意思，很多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上，最后吊床塌了，小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?。圖畫(huà)信息非常的豐富，有很強(qiáng)的敘事性，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察分析畫(huà)面信息，預(yù)測(cè)和推斷故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒的推理能力，同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂(lè)。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。

6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《腳步聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

　　2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事錄音、圖片。

　　2.動(dòng)物頭飾若干。

　　3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事《腳步聲》。

　　1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。

　　2.幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。

　　3.提問(wèn)：

　　1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

　　2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

　　二、模仿動(dòng)物的腳步。

　　1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

　　2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

　　3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

　　三、走路的聲音。

　　幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三條魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教師表演及圖片，讓幼兒充分理解兒歌內(nèi)容。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂(lè)樂(lè)”的含義，并會(huì)運(yùn)用。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道大家在一起是快樂(lè)的，并愿意參加集體活動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道并了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂(lè)樂(lè)”的含義，并會(huì)運(yùn)用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三條魚(yú)的圖片(6條)

　　2 、教師表演所用頭飾 (6個(gè))

　　3、配樂(lè)兩首，(悲傷及快樂(lè)的音樂(lè))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師表演三條魚(yú)的兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　(1) 今天馮老師給你們帶來(lái)了一個(gè)電視節(jié)目，大家注意看哦，在看之前老師有一個(gè)問(wèn)題，你們仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師表演節(jié)目，幼兒觀看)

　　(2)提問(wèn)：這三條魚(yú)的心情一樣嗎?開(kāi)心嗎?

　　2.借助圖片，理解兒歌內(nèi)容

　　(1)出示：一條魚(yú) 提問(wèn)：你們看看這條小魚(yú)怎么了?它的嘴巴眼睛是怎么樣的?為什么呢?(幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第一句：一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。)

　　(2)出示：兩條魚(yú) 提問(wèn)：咦，你們看現(xiàn)在游來(lái)了幾條小魚(yú)呀?<快思老師.教案網(wǎng)出處>那它們?cè)诟墒裁囱?和剛才那條魚(yú)的表情一樣嗎?為什么呢?(幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第二句：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。)

　　(3) 出示：三條魚(yú) 提問(wèn)：你們快看，這三條魚(yú)和前面的魚(yú)有什么不一樣呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?(幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第三句：三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。)

　　(4)小結(jié)：請(qǐng)小朋友們觀察一下，哪個(gè)魚(yú)杠的魚(yú)最開(kāi)心?哪個(gè)魚(yú)缸的魚(yú)最難過(guò)?(重點(diǎn)引出詞語(yǔ)：快快樂(lè)樂(lè)，孤孤單單)

　　2.完整感受兒歌 過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)剛剛那個(gè)表演是一首兒歌，小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)老師讀一遍好嗎?

　　(1)師配樂(lè)讀兒歌

　　(2)師加動(dòng)作讀兒歌

　　(3)師幼一起讀兒歌

　　(4)師幼一起加動(dòng)作讀兒歌

　　3.游戲：

　　配樂(lè)玩小魚(yú)游的游戲

　　4.小結(jié): 一條魚(yú)很孤單，很多條魚(yú)很快樂(lè)，我們小朋友要一起玩才快樂(lè)，互相分享，互相玩耍，才不會(huì)孤孤單單!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中，忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)!爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋(píng)果、香蕉等水果。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

　　2、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份(沒(méi)有顏色的)。

　　3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　激趣導(dǎo)入

　　師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?!來(lái)自快思老師教案.!可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)

　　二、認(rèn)識(shí)水果

　　激發(fā)孩子大膽發(fā)言 發(fā)展孩子語(yǔ)言能力

　　請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋(píng)果，可以這樣對(duì)話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。)

　　(此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

　　三、拓展延伸

　　1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)

　　2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

　　3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

　　四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，有想象的空間會(huì))

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

9、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《收起來(lái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞繪本，在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。

　　2. 懂得愛(ài)惜玩具，體驗(yàn)整理玩具的樂(lè)趣。

　　3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　場(chǎng)景準(zhǔn)備：地墊、各種玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1. T：聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀?

　　2. 出示畫(huà)面：玩具在哭。

　　3. T：玩具為什么哭呀?是誰(shuí)的玩具呀?

　　4. 白板拉幕功能：出示小熊。T：原來(lái)是小熊的玩具。

　　二、故事欣賞

　　(一)出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁(yè)。

　　1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀?

　　2.T：看，小熊玩得多開(kāi)心呀![文.章出自快思教.案網(wǎng)]玩具也很開(kāi)心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。

　　3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀?現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎?

　　4.T：小熊會(huì)把他們送回家嗎?(幼兒猜測(cè))

　　(二)欣賞故事后半段

　　1.T：小熊是怎么把玩具送回家的?

　　2.幼兒猜測(cè)，如何送玩具回家?

　　3.教師示范，邊念邊送玩具回家。

　　4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫(huà)面，送玩具回家。

　　5.個(gè)別幼兒上前操作。

　　6.T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興!聽(tīng)，怎么還有哭聲呀?原來(lái)是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧!

　　三、整理玩具

　　幼兒整理自己的玩具：書(shū)本放在書(shū)架上，玩具放在貨柜上。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)的意義和價(jià)值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來(lái)的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺(jué)得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時(shí)他們會(huì)覺(jué)得更真實(shí)，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個(gè)亂的場(chǎng)景來(lái)得更有效，更真實(shí)。真正的做到了場(chǎng)景是從他們的生活中來(lái)的，又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問(wèn)題中去，源于生活又服務(wù)于生活。

10、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔乖乖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

　　2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

　　3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔子乖乖flash一套，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽?zhuān)堑念^飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣 師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：這首歌曲講了一件什么事情?

　　二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　(一)完整欣賞故事，初步理解故事。

　　教師：故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

　　(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的?

　　教師：兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

　　幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

　　2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

　　三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?

　　教師：你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

　　教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做?

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí)，但在本班的實(shí)際中(有十多個(gè)不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。

11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《水果歌》含反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：水果歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)

　　2、小圖標(biāo)若干

　　3、四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)

　　幼兒園小班語(yǔ)言教案《水果歌》

　　推薦課件：小班語(yǔ)言《水果歌》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1249.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、(老師)“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧”

　　2、老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”

　　2、出示4種顏色，然幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。

　　3、讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的(蘋(píng)果)，并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。

　　4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

　　5、是你水果黃黃的?幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。

　　6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　7、告訴兒歌的名字，完整念一遍

　　8、老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)

　　9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　1、除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

　　2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句?！?**紅紅的(黃黃的，綠綠的，紫紫的)。

　　展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附：水果歌

　　什么水果紅紅的?什么水果綠綠的?

　　蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。

　　什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　草莓(紅紅的)梨子(黃黃的)

　　山竹、黑莓(紫紫的)

　　楊桃(綠色的)

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

12、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《蝴蝶樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶外撿過(guò)落葉

　　磁帶：“”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　*欣賞戶外撿樹(shù)葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰(shuí)? 在干什么呢?

　　——出示樹(shù)葉

　　——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

　　——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，

　　感受詩(shī)歌意境

　　——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

　　——幼兒完整欣賞詩(shī)歌

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么? 小樹(shù)葉像什么? 小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

　　——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

　　*嘗試仿編詩(shī)歌

　　——編新的詩(shī)歌，集體朗誦

　　*游戲 “大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)&

　　nbsp; 幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

　　小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

　　附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

13、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

　　2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語(yǔ)言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　教師拿出漂亮的小風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：“這是什么東西?” 解釋名稱，引出主題，風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入)

　　2.引入課題

　　(1)師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。<文章.出自快思教案網(wǎng).>(打開(kāi) ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

　　學(xué)生回答

　　(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

　　導(dǎo)語(yǔ)： 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

　　3.理解散文內(nèi)容。

　　出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快，這樣高呢?

　　提問(wèn)：風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

　　提問(wèn)：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

　　提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

　　教師小結(jié)：風(fēng)車(chē)可真了不起!

　　4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

　　(1)教師完整地朗讀散文(配樂(lè))

　　(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

　　5.表演活動(dòng)。

　　教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　6.總結(jié)

　　師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問(wèn)一下，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

　　學(xué)生回答

　　師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

　　學(xué)生回答

　　師：風(fēng)娃娃來(lái)了，這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢?

　　學(xué)生回答

　　結(jié)束語(yǔ)：那讓我們也帶著開(kāi)心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng)，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

　　一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

　　在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo)，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

　　本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

　　以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

14、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《阿福阿喜》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　阿福阿喜是無(wú)錫的吉祥物，家喻戶曉。是我們無(wú)錫的本土民間故事。民間故事《阿福阿喜》的語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸素，具有豐富的想象，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族文學(xué)語(yǔ)言的興趣。《指南》指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野?！栋⒏０⑾病分饕v了他們知道人們遇到了困難后，用微笑的形式幫助人們抓住了怪獸。讓人們重新過(guò)上了幸福的日子。大阿福更有趣的一點(diǎn)是他具有的精神：他永遠(yuǎn)笑瞇瞇的，“這種笑能夠感化人，告訴人們不管面對(duì)什么困境，都要快樂(lè)地面對(duì)生活。”幼兒年齡小，剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不開(kāi)心等情緒。我根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇快樂(lè)開(kāi)心這一方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子們通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，幫助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事故，初步理解故事內(nèi)容，知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。

　　2、知道快樂(lè)的孩子大家喜歡(體驗(yàn)幼兒園生活的開(kāi)心)，小朋友要每天高高興興上幼兒園。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師(出示阿福阿喜)：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)泥娃娃，你們知道他們叫什么名字嗎?

　　小結(jié)：這兩個(gè)泥娃娃。也有名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他們都長(zhǎng)得胖乎乎笑嘻嘻的，師：這個(gè)泥娃娃是怎么來(lái)的呢?這里面還有一個(gè)小故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、分段理解故事。

　　(一)(講述第一自然段，播放課件。)

　　故事內(nèi)容：很久很久以前，我們無(wú)錫的人們過(guò)著開(kāi)心快樂(lè)的日子。有一天晚上，天黑了，突然來(lái)了一只怪獸，吃掉了很多小孩子。人們都害怕極了。

　　提問(wèn)：晚上來(lái)了誰(shuí)?做了什么壞事?

　　小結(jié)：怪獸來(lái)了吃掉了很多孩子，那有沒(méi)有人來(lái)幫助他們呢?

　　(二)(講述第二自然段，播放課件。)

　　故事內(nèi)容：天上有兩個(gè)快樂(lè)生活的小孩，他們叫阿福阿喜，他們兩人從來(lái)不哭，只要他們一笑，(快思 www.banzhuren.cn)怪獸也會(huì)乖乖地走到他們的手中和他們做朋友。他們知道了無(wú)錫有怪獸吃小孩這件事，他們就來(lái)到村子里，到處玩耍，引怪獸出來(lái)。怪獸看見(jiàn)了兩個(gè)胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就撲過(guò)去想吃掉他們，阿福阿喜一點(diǎn)也不害怕，對(duì)著怪獸笑了笑，怪獸就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就帶著怪獸到天上去了。

　　提問(wèn)：

　　1、怪獸來(lái)了，誰(shuí)來(lái)幫助他們了?

　　2、阿福阿喜長(zhǎng)得什么樣子?

　　3、阿福阿喜怎么捉住怪獸的?

　　小結(jié)：阿福阿喜用他開(kāi)心的微笑讓怪獸來(lái)到手里，然后帶著怪獸離開(kāi)了。從此，無(wú)錫的人們又過(guò)上了開(kāi)心的日子。為感謝阿福阿喜，就用泥土捏了兩個(gè)泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。

　　三、觀看PPT，體驗(yàn)高高心心上幼兒園的情感

　　師：你們喜歡阿福阿喜嗎?為什么?

　　師小結(jié)：阿福阿喜用快樂(lè)的微笑感動(dòng)了怪獸，使村里的人過(guò)上了開(kāi)心的日子，我們要向阿福阿喜一樣做一個(gè)開(kāi)心的孩子。那小朋友有沒(méi)有開(kāi)心的事情呢?下面我們來(lái)看看這些小朋友在玩什么，他們開(kāi)心嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)小朋友，在幼兒園里有這么多開(kāi)心的事情呀!我們以后也要每天都要開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園哦。

　　四、音游：找朋友

　　師：如果我們和好朋友一起做游戲，一起學(xué)本領(lǐng)，會(huì)更開(kāi)心。我們來(lái)找找好朋友吧!

　　附故事：阿福阿喜

　　很久很久以前，我們無(wú)錫的人們過(guò)著開(kāi)心快樂(lè)的日子。有一天晚上，天黑了，突然來(lái)了一只怪獸，吃掉了很多小孩子。人們都害怕極了。天上有兩個(gè)快樂(lè)生活的小孩，他們叫阿福阿喜，他們兩人從來(lái)不哭，只要他們一笑，怪獸也會(huì)乖乖地走到他們的手中和他們做朋友。他們知道了無(wú)錫有怪獸吃小孩這件事，他們就來(lái)到村子里，到處玩耍，引怪獸出來(lái)。怪獸看見(jiàn)了兩個(gè)胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就撲過(guò)去想吃掉他們，阿福阿喜一點(diǎn)也不害怕，對(duì)著怪獸笑了笑，怪獸就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就帶著怪獸到天上去了。從此，無(wú)錫的人們又過(guò)上了開(kāi)心的日子。為感謝阿福阿喜，就用泥土捏了兩個(gè)泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。

　　活動(dòng)反思：

　　無(wú)錫惠山泥人傳于人間。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的吉祥象征，他們想象憨態(tài)可掬，惹人喜愛(ài)，讓人一看便難以忘懷。故事里講述了在很久以前山上有青毛獅子，天天出來(lái)做壞事，人們都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜來(lái)幫忙，打敗了青毛獅子的故事。通過(guò)故事中阿福阿喜勇斗青毛獅子的行為，給孩子傳達(dá)了一個(gè)道理：勇敢是一種良好的品質(zhì)。《指南》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒同伴間的交流，和幼兒一起講故事豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，這則《阿福阿喜》民間故事是有利于幼兒的口語(yǔ)和認(rèn)知能力的，同時(shí)也讓孩子們感受了民間故事的魅力所在《阿福阿喜》對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)較簡(jiǎn)單的故事，人物形象鮮明，故事情節(jié)條理清晰，矛盾沖突和互助的感恩情感比較明顯，在一定程度上能引起幼兒的喜歡和共鳴。

　　小班幼兒年齡小，對(duì)故事、語(yǔ)句的接受力和理解能力較差，結(jié)合幼兒園故事教學(xué)的要領(lǐng)，我進(jìn)行分段講述故事，分層落實(shí)我的目標(biāo)，把人物分化在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的內(nèi)涵。但是小班幼兒理解能力不是很強(qiáng)，民間故事內(nèi)容比較抽象，在理解故事中孩子有點(diǎn)一知半解。因此在教學(xué)中我還需多運(yùn)用各種方法，讓孩子理解故事的情節(jié)。

15、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊(cè)主題五《我的動(dòng)物朋友》次主題三《能干的小動(dòng)物》中的教學(xué)活動(dòng)一《小熊請(qǐng)客》。此故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛(ài)的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請(qǐng)客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對(duì)話是簡(jiǎn)單重復(fù)的，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的食性及簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)等，我借助于課件及相關(guān)圖片，通過(guò)分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗(yàn)等方法策略，將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非?？鞓?lè)的事情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容,了解幾種小動(dòng)物的食性。

　　2.感受同伴友好相處的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽(tīng)故事，了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2.難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂(lè)，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解請(qǐng)客做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊、小兔頭飾;小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個(gè);小蟲(chóng)子、小魚(yú)、小草圖片若干張;ppt課件;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.激趣，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　演唱歌曲《做客》入場(chǎng)

　　剛才我們唱的什么歌呀?(做客歌)

　　今天森林里的小動(dòng)物也要去做客，那么是誰(shuí)要請(qǐng)客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼。

　　二.指導(dǎo)認(rèn)知，理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物的外形特征。

　　1.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物

　　今天小熊要請(qǐng)客，看他都準(zhǔn)備了那些好吃的食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物)

　　你覺(jué)得他可能要請(qǐng)誰(shuí)呢?

　　(小結(jié)：你覺(jué)得他會(huì)請(qǐng)小兔、小狗、小貓)

　　你怎么覺(jué)得會(huì)請(qǐng)他們呢?

　　2.逐圖講述故事，理解故事含義。

　　片段一：(小貓來(lái)了)

　　——是誰(shuí)來(lái)了呀?(先聽(tīng)到喵喵的聲音，引出小貓)

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。

　　小貓見(jiàn)到了小熊可能會(huì)說(shuō)什么呀?(幼兒自由說(shuō)完后，放錄音:：小熊你好)

　　小熊又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由說(shuō)完后，放錄音：小貓你好)

　　小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見(jiàn)面了會(huì)互相問(wèn)好。

　　看小熊請(qǐng)小貓吃什么?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))看小熊是怎樣把小魚(yú)送給小貓的?(觀察送禮物時(shí)要用雙手)。

　　小熊又是怎樣說(shuō)的呢?(幼兒回答后，放錄音：小貓，請(qǐng)你吃魚(yú))

　　小貓接過(guò)食物又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答后，放錄音：謝謝)

　　小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌會(huì)說(shuō)：請(qǐng)和謝謝，還知道用雙手接送物品。

　　小結(jié)：小貓接過(guò)小魚(yú)高興地吃了起來(lái)。

　　片段二：(小狗來(lái)了)

　　——接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(先聽(tīng)到汪汪叫的聲音，引出小狗)

　　小狗和小熊見(jiàn)面后會(huì)怎么打招呼呢?(幼兒說(shuō)完后：放錄音：小熊你好;小狗你好)

　　小熊拿什么招待小狗?你猜他們又會(huì)怎樣說(shuō)?(幼兒說(shuō)完后，放錄音：小狗，請(qǐng)你吃肉骨頭，謝謝)

　　小結(jié)：小狗高興的吃起了肉骨頭。

　　片段三：(小兔來(lái)了)

　　(1)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容

　　——會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)

　　小兔見(jiàn)到小熊，它們會(huì)怎樣打招呼呢?

　　小熊又會(huì)用什么招待他呢?又會(huì)說(shuō)什么呢?

　　真是這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

　　(2)表演

　　現(xiàn)在我們來(lái)表演一下小兔來(lái)小熊家做客的情景。(幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色)

　　小結(jié)：小兔高興地吃起了胡蘿卜。

　　片段四：小動(dòng)物們回家

　　小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?小熊又會(huì)怎么說(shuō)?我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)(放錄音：謝謝你，小熊，再見(jiàn);再見(jiàn))

　　3.給故事起名字

　　他們真是一群懂禮貌的小動(dòng)物，小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎?

　　三.觀看圖片，回憶故事

　　觀看最后一張圖片：引導(dǎo)幼兒將歸納的圖片內(nèi)容進(jìn)行講述,并將動(dòng)物的食性表述清楚。

　　小熊家一共來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們分別是誰(shuí)呀?(分別點(diǎn)開(kāi)?，出示動(dòng)物)

　　他們喜歡吃什么?

　　四.遷移、了解其他動(dòng)物的食性

　　小朋友你除了知道小貓、小狗、小兔子愛(ài)吃的食物外，你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃的食物。(幼兒自由說(shuō))然后請(qǐng)個(gè)別幼兒去貼

　　小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都有自己愛(ài)吃的食物。

　　五.游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂(lè)。

　　現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請(qǐng)小朋友每人取一個(gè)小動(dòng)物圖片掛在胸前，請(qǐng)?jiān)谛∫巫由献龊?。我做小熊，邀?qǐng)你們到我家來(lái)做客。來(lái)到我家時(shí)候一定要敲門(mén)呦。現(xiàn)在我邀請(qǐng)小青蛙來(lái)做客：互相問(wèn)好，請(qǐng)你吃蟲(chóng)子。請(qǐng)你們坐在椅子上去吃吧。

　　—————小羊————————————吃青草。——————————。

　　—————小鴨子——---：———————小魚(yú)。————————————。

　　小動(dòng)物們，你們吃飽了嗎?現(xiàn)在，我們要回家了，快和客人說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　教學(xué)反思：

　　小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過(guò)第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。

16、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《一起睡覺(jué)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、完整地講述故事。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱叫《一起睡覺(jué)》。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事。

　　(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　提問(wèn)：你們看看這幅圖是白天還是晚上?

　　你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

　　(2)逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

　　提問(wèn)：嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

　　教師：哇，床上真舒服啊!……

　　3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué)，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小班幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律，在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，就能保持幼兒學(xué)習(xí)的持久性，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展?；顒?dòng)中有幾名幼兒表現(xiàn)不積極，是因?yàn)榛顒?dòng)中沒(méi)有讓幼兒參與表演造成的。

17、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《睡覺(jué)覺(jué)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、完整地講述故事。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事。 ⑴出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　提問(wèn)：你們看看這幅圖是白天還是晚上?

　　你哪里看出是晚上?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(星星月亮)

　　在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

　　晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)?(舒服)

　　⑵逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

　　嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

　　教師：哇，床上真舒服啊!……

　　3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

　　4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結(jié)：

　　小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué)，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

18、小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨天》教案附故事反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能按順序觀察畫(huà)面，運(yùn)用完整句描述圖片的內(nèi)容。

　　2、豐富詞語(yǔ)“滑倒了”“扶起來(lái)”。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)雨天的天氣特點(diǎn)以及雨天路滑有所了解。

　　課件內(nèi)容：《下雨天》插圖6張，《下雨天》故事音頻。

　　紙具打?。捍蛴⌒∝i、小兔、小羊的頭飾。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　討論交流，引出下雨天的內(nèi)容。

　　——大家喜歡下雨天嗎?下雨的時(shí)候，到處都是濕漉漉的，走路時(shí)會(huì)容易滑倒。我們一起來(lái)看看下面的圖片吧。

　　播放《下雨天》的圖片，讓幼兒依次觀察，并說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。

　　——第一張圖片上是誰(shuí)?它怎么了?第二張圖片上又來(lái)了誰(shuí)?它們有會(huì)發(fā)生什么事?

　　繼續(xù)展示《下雨天》的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小豬滑倒后的故事。

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片。

　　——小豬怎樣了?是誰(shuí)把小羊扶起來(lái)了?又是誰(shuí)扶起了小豬?它們都說(shuō)了什么?

　　2.啟發(fā)幼兒想一想，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)三幅圖片的內(nèi)容。

　　3.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在全班面前講述這三幅圖片的故事。

　　出示紙面教具，請(qǐng)三名幼兒來(lái)表演故事，其他幼兒根據(jù)圖片，配合表演大聲地說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

　　——故事里誰(shuí)的行為是對(duì)的?誰(shuí)又是不對(duì)?你們都喜歡誰(shuí)?

　　附【故事】

　　下雨天(講述參考)

　　下雨了，大路上到處是水，路面很滑。小羊一不小心滑倒了，它“哎喲哎喲”地大叫。一只小豬撐著一把雨傘正好路過(guò)，它裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，用雨傘遮住身體，快步地走開(kāi)了?！皳渫ā币宦?，只見(jiàn)小豬四腳朝天也滑倒了。小兔路過(guò)這兒，對(duì)小羊說(shuō)：“我來(lái)幫幫你，疼么?”它扶起小羊，小羊高興地說(shuō)：“多虧你的幫忙，太感謝你了!”它們又一起去扶小豬，對(duì)小豬說(shuō)：“你這么胖，我們一起扶你起來(lái)?！边@時(shí)，小豬感到很不好意思。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，《下雨天》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

19、小班語(yǔ)言活動(dòng)《特殊的新年》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解今年過(guò)年與以往不同的原因。

　　2.養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，做個(gè)乖乖在家的好寶寶。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能理解故事中的人物對(duì)話，掌握預(yù)防新型冠狀病毒的好方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《特殊的新年-2020》PpT

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)入：

　　1.主人公寶熊之前是怎么過(guò)年的

　　故事情節(jié)：

　　寶熊最喜歡和森林里的好朋友一起過(guò)年。

　　狐一家?guī)е鴮毲湟黄鹳N春聯(lián)貼窗花，還堆了個(gè)大大的雪人

　　浣蓆一家?guī)毶t一起掛燈筆，紅紅的燈籠在樹(shù)上，真醇慶

　　兔媽媽讓寶然用卿面杖把小面團(tuán)成薄薄的圓面皮，

　　小兔子們學(xué)著媽媽的樣子把答包進(jìn)圓面皮里

　　餃子下了鍋不一會(huì)，香味兒就飄了出來(lái)

　　這是寶熊第一次和大家一起過(guò)年，第一次嘗到了香噴噴的餃子

　　教師提問(wèn)：寶熊之前過(guò)年會(huì)做什么?

　　——春聯(lián)、貼窗花、掛燈籠、包餃子

　　2.但是今年為什么不一樣了呢?

　　故事情節(jié)

　　寶熊還想一起過(guò)年，再聽(tīng)聽(tīng)新年的鐘聲若看被煙花照亮的夜晚

　　可是,2020年，卻不一樣了

　　森林里有了可怕的病毒，傳播速度特別快

　　在叢林間穿梭最快的猴子叔叔也沒(méi)能跑過(guò)它，住進(jìn)了醫(yī)院里面

　　這可讓大家慌了神

　　這時(shí)候大象爺爺說(shuō)：“我們要共同抵御這個(gè)叫做新型冠狀病毒的壞家伙第一步就足不能再讓它傳播，大家今年都不要出門(mén)啦!

　　教師提問(wèn)：森林里出現(xiàn)的可怕病毒是什么?

　　--新型冠狀病毒

　　教師提問(wèn)：大象爺爺想出的辦法是什么?

　　---不能出門(mén)

　　3今年過(guò)年該怎么過(guò)呢?

　　故事情節(jié)

　　寶熊很失落，跟它的好朋友們打了電話。

　　喂，小狐理，今年可以一起過(guò)年嘛。我還想和你們一起貼春聯(lián)呢!

　　小狐理說(shuō):

　　媽說(shuō)我們今年不能出門(mén)啦，明年再來(lái)遭請(qǐng)你來(lái)跟我們一起貼春聯(lián)貼窗花.

　　你在家不要吃手或者用手揉跟晴，要多洗手!

　　寶熊想了想又跟小浣熊打了電話：

　　喂-小浣熊，今年可以一起過(guò)年嘛。我還想和你們一起掛燈筆呢!

　　小浣熊說(shuō)：

　　爸說(shuō)我們今年不能出門(mén)啦明年再來(lái)遭請(qǐng)你跟我們一起掛燈籠

　　家不能一直睡覺(jué)，也得要運(yùn)動(dòng)。

　　寶熊也擔(dān)心了起來(lái)，趕緊又和小兔子打了一個(gè)電話：

　　喂一小兔子。今年可以一起過(guò)年嘛。我還想和你們一起包餃子呢!

　　小兔子說(shuō)：

　　媽媽說(shuō)我們今年不能出門(mén)駛，明年再來(lái)遭請(qǐng)你來(lái)跟我們一起包效子

　　你最好也不要出門(mén)啦，如果出門(mén)，一定記得要戴口罩。

　　教師提問(wèn)：寶熊跟它的好朋友打電話，都是怎么說(shuō)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)寶熊講一講?

　　---今年可以一起過(guò)年嘛?

　　教師提問(wèn)：他的好朋友都是怎么說(shuō)的?

　　---今年不能出門(mén)

　　4、為什么不能出門(mén)

　　故事情節(jié)

　　寶熊很失落，大家都不能出門(mén)，今年不能一起過(guò)年。這到底是為什么呢?想了想還是給大象爺爺打了個(gè)電話：“大親爺爺，今年為什么不能出門(mén)呀

　　大親爺爺：“寶熊呀，今年不能出門(mén)是因?yàn)樯掷锒嗔藗€(gè)叫做新型冠狀病毒的壞家伙，非常小。小到我們的跟晴都看不到他們，一不小心就會(huì)被它傳梁染上。

　　寶然：“傳染上會(huì)怎么樣?也會(huì)生病嗎?

　　大爺爺：是呀，病毒十分厲害有者像國(guó)王船子一樣的皇冠，遇到了它會(huì)得很?chē)?yán)重的病。

　　寶熊“是不是就像旗子叔叔那樣猴子叔叔每天都很難過(guò)的

　　大象爺爺“對(duì)，得病的(會(huì)沒(méi)有力氣，呼吸也很困難。而且這個(gè)病毒特別狡滑，它會(huì)從生病的人身上產(chǎn)生新的病毒，傳染給更多的人

　　寶熊：天呀，那我們?cè)撛趺崔k呀?

　　大親爺爺：“最好的辦法就是別出門(mén)!而且勤洗手、多鍛煉。

　　教師提問(wèn)：大象爺爺講了這么多關(guān)于病毒的事情，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　病毒特別小、病毒十分厲害、病毒特別小

　　5總結(jié)

　　寶熊打完電話后，準(zhǔn)備好好研究一下注意事項(xiàng)

　　小朋友們。你們還記得寶熊的好朋友們跟它說(shuō)了什么嗎?

　?、俨灰檬秩嘌劬?，要多洗手。

　　2不要一直睡覺(jué)，要多運(yùn)動(dòng)

　　3最好也不要出門(mén)啦，如果出門(mén)，一定記得要戴口

　　朋友們，你們還知道什么別的預(yù)防病毒的好辦法嗎?

　　教學(xué)反思：

　　鞭炮聲聲辭舊歲，帶著對(duì)新年的美好祝愿，我們共同參與到活動(dòng)中來(lái)，和孩子們一起唱歌、游戲，重溫童年的快樂(lè)，感受新年的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，小朋友們都很開(kāi)心。

20、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《心情娃娃》反思

　　活動(dòng)名稱：《心情娃娃》

　　年齡段：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說(shuō)出自己的情緒。

　　2.能夠在教師的引導(dǎo)下，講述自己的心情故事。

　　3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

　　4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道人有開(kāi)心、傷心、難過(guò)三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒講述自己的心情故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔術(shù)師的道具;開(kāi)心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　我是神奇的魔術(shù)師，可以變出很多很多東西，看我變變變!

　　1.看!我變出了什么?

　　2.幼兒講出心里的感受，并作出對(duì)應(yīng)的表情。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情，初次認(rèn)識(shí)娃娃。

　　1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?

　　2.丁零零～大魔術(shù)師又要開(kāi)始變變變了，下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?

　　3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀，這個(gè)娃娃是什么表情呢?

　　教師小結(jié)：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開(kāi)心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

　　三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì)，進(jìn)一步了解這三種表情。

　　1.出示圖片幼兒幫開(kāi)心娃娃找到小主人，并說(shuō)明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人，并說(shuō)明理由。

　　3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說(shuō)明理由。

　　教師小結(jié)：開(kāi)心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里

　　含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時(shí)生氣似的。

　　四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

　　1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。

　　2.看圖說(shuō)話：幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

　　五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開(kāi)心的好辦法。

　　教師小結(jié)：

　?、偃绻覀冏约荷鷼狻牧?，我們可以聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩具把自己變成開(kāi)心娃娃。

　　②如果是別人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成開(kāi)心娃娃。

　?、坶_(kāi)心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享，不開(kāi)心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開(kāi)心。因?yàn)椴婚_(kāi)心的話會(huì)對(duì)我們的小身體不好，會(huì)生病的!所以我們每天都要開(kāi)開(kāi)心心，高高興興的!然后把我們的開(kāi)心傳遞給更多的人，讓所有人都開(kāi)心起來(lái)。

　　六、結(jié)束部分

　　那接下來(lái)我們一起跟隨音樂(lè)變成開(kāi)心娃娃吧!

　　請(qǐng)小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒(méi)有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開(kāi)心娃娃吧!

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。

21、小班語(yǔ)言故事《狼來(lái)了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1，懂得不能說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2，理解故事的主要內(nèi)容，能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。

　　3，能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

　　4，參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、多媒體、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：(1)請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽(tīng)，這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲?

　　(2)灰太狼吃到羊了嗎?

　　(3)在動(dòng)畫(huà)故事里，灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于狼吃羊的故事，叫做《狼來(lái)了》，大家想不想聽(tīng)呢?

　　二.觀看PPT并講述故事，感知、理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀看PPT ，完整欣賞故事內(nèi)容。

　　(2)提問(wèn)：

　　1、故事中小男孩喊了幾次“狼來(lái)了”

　　2、第一次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?

　　3、第二次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?

　　4、第三次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?結(jié)果怎樣?

　　5、小男孩為什么拼命叫?

　　6、人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他?

　　7、小男孩為什么傷心?

　　三.講述故事。

　　個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))

　　四.表演故事。

　　(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

　　(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

　　五、總結(jié)：

　　通過(guò)今天的故事，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

　　“說(shuō)謊是不好的行為，好孩子要誠(chéng)實(shí)?！?/p>

　　六、讀一讀：

　　說(shuō)謊話，害處大，

　　害自己，害大家。

　　從小要說(shuō)老實(shí)話，

　　誠(chéng)實(shí)孩子人人夸。

　　附故事：

　　狼來(lái)了

　　從前，有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。

　　有一天，他在山上放羊時(shí)，感覺(jué)很無(wú)聊，就大叫起來(lái)：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

　　在山下干活的人聽(tīng)說(shuō)狼來(lái)了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來(lái)打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見(jiàn)狼?！袄窃谀膬貉?”大家問(wèn)這個(gè)小孩，小孩哈哈大笑起來(lái)。

　　原來(lái)根本沒(méi)有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說(shuō)了他一頓，叫他以后不要再說(shuō)謊了，然后就回去干活了。

　　過(guò)了幾天，大家正在忙著，又聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)放羊的小孩在喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

　　大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來(lái)打狼救孩子，誰(shuí)知道又上當(dāng)了。根本沒(méi)有狼，還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。

　　大家很生氣地說(shuō)：“上回跟你說(shuō)了，叫你不要說(shuō)謊，你怎么又說(shuō)謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本事!

　　又過(guò)了幾天，這個(gè)小孩又喊起來(lái)：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”

　　大家聽(tīng)見(jiàn)了，誰(shuí)也不去理他。有人說(shuō)：“這小孩說(shuō)了兩次謊，這回肯定又在說(shuō)謊了?！庇腥苏f(shuō)：“我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了?！?/p>

　　哎呀!這回真的是狼來(lái)了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見(jiàn)了羊就咬，咬了羊，又要來(lái)咬這個(gè)小孩。

　　“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。

　　小孩拼命地逃，從山坡上滾下來(lái)，這才沒(méi)讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以后，這個(gè)小孩再也不敢說(shuō)謊了。

　　教學(xué)反思:

　　這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。同時(shí)能積極參與故事討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)我把活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節(jié):

　　第一、講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分成兩段來(lái)講述首先是講述故事的前兩段，結(jié)束后提出問(wèn)題:小男孩在放羊時(shí)做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)道理。接著講述故事后兩段，提出問(wèn)題:小男孩有沒(méi)有聽(tīng)人們的勸告，大家相信他嗎?結(jié)果怎樣了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于找不到教學(xué)掛圖，在沒(méi)有圖片結(jié)合的情況下，只是單憑教師干巴巴講述故事，同時(shí)在講述這個(gè)故事時(shí)旁白語(yǔ)氣未能做到抑揚(yáng)頓挫所以并沒(méi)有把幼兒深深的吸引住。

　　第二、討論，讓幼兒理解故事寓意。

　　提出問(wèn)題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來(lái)了，卻無(wú)人上山打狼了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于孩子在第一環(huán)節(jié)中，對(duì)故事內(nèi)容理解不是很透徹導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)討論氣氛不夠活躍因此在遷移經(jīng)驗(yàn)這里孩子不能完全理解自己在平時(shí)的生活中要做一個(gè)不撒謊的誠(chéng)實(shí)的好孩子。

　　第三、通過(guò)下載《狼來(lái)了》這個(gè)故事視頻，讓孩子完整的欣賞故事，從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。

　　第四、在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挑個(gè)別幼兒上來(lái)表演故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該把舞臺(tái)讓給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的理解把對(duì)故事內(nèi)容的理解通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言展示出來(lái)。 通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，今后要不斷地去取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)自己講述故事的教學(xué)水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!

22、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《抱抱》反思

　　親子之間，師生之間，朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達(dá)情感，本次語(yǔ)言活動(dòng)是為了讓幼兒體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受，理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。一起來(lái)看看這篇優(yōu)秀教案吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。

　　活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。

　　3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件PPT

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)

　　座位：U字形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

　　過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。

　　二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

　　過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。

　　提問(wèn)

　　(1)瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

　　(2)師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(4)生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

　　小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開(kāi)心。

　　2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式

　　過(guò)渡提問(wèn)：

　　(1)看，誰(shuí)來(lái)了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>

　　過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?

　　過(guò)渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結(jié)：看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

　　小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。

　　原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

　　本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

23、小班語(yǔ)言活動(dòng)《桃花瓣兒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容。

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：打印桃樹(shù)教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。

　　——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?

　　欣賞故事。

　　1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

　　——是的，這是桃樹(shù)媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開(kāi)了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的。

　　2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。

　　——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

　　再次播放音頻，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。

　　——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?

　　——小甲殼蟲(chóng)怎么搖動(dòng)小船?

　　——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　——如果你撿到了桃樹(shù)媽媽的花瓣，想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹(shù)》，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、撕貼、吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等方法給樹(shù)添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣兒

　　桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

　　小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

　　小甲殼蟲(chóng)撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔撿了許多花瓣，做了兩個(gè)花環(huán)，一個(gè)送刺猬，另一個(gè)送給松鼠。

　　“桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣兒，怎么辦呢?”

　　桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊，不要緊?！碧覙?shù)媽媽沒(méi)了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教學(xué)反思:

　　剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

24、小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《你好你好》教案反思

　　小班語(yǔ)言教案怎么寫(xiě)?“打招呼”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的打招呼方式，本課涉及語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域，活動(dòng)目標(biāo)，嘗試用“XX見(jiàn)面，XXX”的句型仿編詩(shī)句，知道見(jiàn)面時(shí)的禮貌用語(yǔ)，能配合動(dòng)作有感情的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能配合動(dòng)作有感情的朗誦兒歌。

　　2.嘗試用“XX見(jiàn)面，XXX”的句型仿編詩(shī)句，知道見(jiàn)面時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)小動(dòng)物的外形特征和叫聲有初步了解。

　　課件準(zhǔn)備：“打招呼”圖片;《見(jiàn)面歌》兒歌音頻及圖片;“動(dòng)物們”圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示圖片“打招呼”，了解見(jiàn)面問(wèn)好的方式

　　1.出示圖片“打招呼”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的打招呼方式。

　　2.出示圖片“小朋友見(jiàn)面”，啟發(fā)幼兒思考小朋友見(jiàn)面問(wèn)好的方式。

　　——你們知道小朋友見(jiàn)面會(huì)怎么打招呼呢?

　　二

　　播放兒歌及圖譜，學(xué)念兒歌，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

　　1.播放兒歌音頻1-2遍，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌并初步理解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師運(yùn)用分句和整首跟讀的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

　　3.帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，并朗誦兒歌。

　　三

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌

　　——又有可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)了，它們是誰(shuí)呢?

　　——它們要怎么打招呼呢?

　　活動(dòng)反思：

　　本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。

25、小班語(yǔ)言活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)，友好的與人相處。愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

　　在此次活動(dòng)中，我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒?dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　(三)通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂(lè)

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛(ài)我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　1、感受雞媽媽的愛(ài)

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(可以說(shuō)說(shuō)小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛(ài)

　　—那小朋友你來(lái)看看，這又是誰(shuí)呢?它是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)

　　—接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。

　　—(出示第六張圖片)是鳥(niǎo)媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。

　　—(出示第七張圖片)鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛(ài)

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。(播放背景音樂(lè))

　　表演完了，故事還沒(méi)有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛(ài)。

　　四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結(jié)：除了抱媽媽?zhuān)€有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛(ài)他，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛(ài)寶寶的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(音樂(lè)律動(dòng)游戲)

　　教學(xué)反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛(ài)，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意， 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

　　整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

26、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《九月九》反思

　　9月9是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)，本次活動(dòng)圍繞著重陽(yáng)節(jié)展開(kāi)，讓幼兒通過(guò)兒歌懂要得關(guān)心老人，對(duì)老人有禮貌，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)欣賞兒歌通過(guò)兒歌大膽的猜一猜，講一講，想一想，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　youery活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：(出示圖片)引起幼兒的興趣。

　　師：圖上有誰(shuí)呀?(爺爺奶奶)他們?cè)趺蠢?(他們笑了)

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?

　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)

　　4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附兒歌：《九月九》

　　九月九，重陽(yáng)到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請(qǐng)他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

　　活動(dòng)反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

27、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

　　2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語(yǔ)言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　教師拿出漂亮的小風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：“這是什么東西?” 解釋名稱，引出主題，風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入)

　　2.引入課題

　　(1)師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。(打開(kāi) ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

　　學(xué)生回答

　　(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

　　導(dǎo)語(yǔ)： 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

　　3.理解散文內(nèi)容。

　　出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快，這樣高呢?

　　提問(wèn)：風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

　　提問(wèn)：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

　　提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

　　教師小結(jié)：風(fēng)可真了不起!

　　4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

　　(1)教師完整地朗讀散文(配樂(lè))

　　(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

　　5.表演活動(dòng)。

　　教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　6.總結(jié)

　　師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問(wèn)一下，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

　　學(xué)生回答

　　師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

　　學(xué)生回答

　　師：風(fēng)娃娃來(lái)了，這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢?

　　學(xué)生回答

　　結(jié)束語(yǔ)：那讓我們也帶著開(kāi)心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng)，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

　　一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

　　在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo)，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

　　本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

　　以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

28、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《串糖葫蘆》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　材料：

　　形狀、顏色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已經(jīng)串好和未串完的“糖葫蘆”各2-3串。

　　活動(dòng)規(guī)則與玩法：

　　幼兒根據(jù)自己的意愿選擇木珠材料進(jìn)行串“糖葫蘆”活動(dòng)：可以依照已經(jīng)串好的“糖葫蘆”模仿著串同樣的;可以將未串完的“糖葫蘆”繼續(xù)串下去;也可以自己串一串與別人都不同的“糖葫蘆”。幼兒串完后，可啟發(fā)他們互相交流，說(shuō)說(shuō)自己串的“糖葫蘆”里有一個(gè)怎么樣的小秘密。

　　活動(dòng)建議：

　　可提示有興趣、有能力的幼兒串出多種不同的“糖葫蘆”，并試著說(shuō)出其中的規(guī)律。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維，因而，小班游戲的玩法和規(guī)則的制定應(yīng)具體明確。可調(diào)整為：把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同樣顏色的珠子串在一起;把形狀一樣的串在一起;進(jìn)一步還可以按規(guī)律進(jìn)行串連(一紅一綠，一方一圓)。

29、小班語(yǔ)言教研活動(dòng)集體備課教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

　　教學(xué)活動(dòng)名稱：睡覺(jué)覺(jué)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推 測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解;

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　三、1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整地講述故事：導(dǎo)語(yǔ)“今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱叫：睡覺(jué)覺(jué)”。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

　　(2)逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?

　　嘟，小娃娃鉆哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)跟大家一起睡覺(jué)，回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

30、小班語(yǔ)言教研備課優(yōu)秀教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　三、1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整地講述故事：導(dǎo)語(yǔ)“今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱叫：睡覺(jué)覺(jué)”。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

　　(2)逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?

　　嘟，小娃娃鉆哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)跟大家一起睡覺(jué)，回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

31、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《圓圓圓》教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

　　2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　準(zhǔn)備：

　　1、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　3、常見(jiàn)圓形物體簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干。

　　4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例。

　　過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)兒歌。

　　(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

　　(2)看符號(hào)圖朗誦兒歌。

　　2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

　　(1)提問(wèn)：還有哪些東西是圓形的?

　　讓幼兒每說(shuō)出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。

　　(2)集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂(lè)。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動(dòng)。

　　3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)記錄。

　　反思：

　　圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)“生活即教育”，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語(yǔ)言<圓圓圓>是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后，每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編。

　　一、符號(hào)替代，直觀明了

　　小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界(活動(dòng)室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過(guò)看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開(kāi)了，學(xué)的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿編

　　“教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過(guò)程，而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程”，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、教師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過(guò)自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個(gè)個(gè)小作者。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動(dòng)學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候，請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類(lèi)形式提高幼兒表達(dá)的積極性;在尋找圓東西時(shí)，有些孩子很開(kāi)心，他找到了什么，就樂(lè)于與同伴和老師分享，會(huì)有意識(shí)地把這些說(shuō)出來(lái)，而有些孩子找到了，卻不愿意開(kāi)口。

　　活動(dòng)結(jié)束后，大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌，仿編兒歌，我也把問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)，這又一次調(diào)動(dòng)了幼兒的“胃口”，更好地讓幼兒在生活中提高。

32、小班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事。

　　2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的技巧和觀察圖畫(huà)的能力。

　　3.把孩子領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，感受那種互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二.活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事

　　難點(diǎn)：幼兒理解互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《月亮，生日快樂(lè)》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂(lè)

　　四：活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　魔術(shù)表演，變出小熊玩偶，吸引幼兒注意力，激發(fā)參加活動(dòng)的積極性。

　　(二)基本活動(dòng)：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　(1)【一天晚上……月亮聽(tīng)不到?！?/p>

　　提問(wèn)：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn)，讓月亮聽(tīng)到你說(shuō)話?

　　小結(jié)：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

　　(2)【于是，他劃船度過(guò)小河，走過(guò)樹(shù)林，爬到高山上?！?/p>

　　提問(wèn)：1)小熊想送月亮生日禮物，他會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?

　　2)你們說(shuō)了那么多，那小熊到底對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)。

　　(3)【小熊心里想……月亮說(shuō)?！?/p>

　　提問(wèn)：1)小熊對(duì)月亮說(shuō)了哪些話?小熊說(shuō)這句話的時(shí)候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說(shuō)的話?我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對(duì)話吧

　　3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒(méi)有送給月亮帽子呢?我們接著看。

　　(4)【小熊回到家，就把小豬儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)，全部倒了出來(lái)，然后他上街去，為月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子】

　　提問(wèn)：帽子是買(mǎi)到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰(shuí)有辦法?

　　小結(jié)：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　(5)【當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹(shù)上，好讓月亮戴上】

　　提問(wèn)：你覺(jué)得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來(lái)靜靜的等一等。

　　(6)【然后他在樹(shù)下等著……“戴起來(lái)剛剛好耶!”】

　　提問(wèn)：1)你們看，小熊高興嗎?你從哪里看出來(lái)的。

　　(7)【小熊睡覺(jué)的時(shí)候……他帶起來(lái)也剛剛好耶!】

　　提問(wèn)：小熊得到了月亮送來(lái)的帽子，他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

　　(8)【就在這個(gè)時(shí)候，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了。】

　　提問(wèn)：1)你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會(huì)想些什么?

　　2)小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。

　　(9)【那天晚上……“生日快樂(lè)”】

　　提問(wèn)：小熊對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對(duì)方，他們真幸福。

　　2.看數(shù)字故事，完整聽(tīng)一遍故事。

　　3.請(qǐng)復(fù)述故事，并進(jìn)行角色扮演游戲。

　　(三)結(jié)束部分

　　總結(jié)小熊和月亮成為好朋友，是因?yàn)樗麄兓ハ嚓P(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂(lè)，希望我們的小朋友也能向他們學(xué)習(xí)。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　回家后把這個(gè)故事分享給自己的好朋友

　　小班語(yǔ)言：《月亮，生日快樂(lè)》反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，使幼兒明白老師是孩子們的玩伴，孩子才是活動(dòng)的主體。

　　2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前，時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開(kāi)心地跟著老師做起來(lái)。

　　缺點(diǎn)：

　　1.教學(xué)軟件使用技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中，情景、動(dòng)畫(huà)的處理還不能完全幼兒化，存在缺陷。

　　2.活動(dòng)缺少情景創(chuàng)設(shè)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，將幼兒帶入其中，高度吸引幼兒注意力，使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗(yàn)。