小樹(shù)葉回家——實(shí)物歸類(lèi)(小班活動(dòng)展示課教案及評(píng)析)

小樹(shù)葉回家——實(shí)物歸類(lèi)(小班活動(dòng)展示課教案及評(píng)析)

1、小樹(shù)葉回家——實(shí)物歸類(lèi)(小班活動(dòng)展示課教案及評(píng)析)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.能夠講述操作過(guò)程。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

　　2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家;另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

　　3.學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)

　　請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

　　(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

　　老師：“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹(shù)葉在哪兒呢?”(在籃子里)

　　老師：“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子?！?/p>

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

　　老師：“聽(tīng)，誰(shuí)在哭?”

　　教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：“噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。”

　　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”

　　2.幼兒操作

　　請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入“大樹(shù)”中，然后教師進(jìn)行檢查。

　　(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

　　老師：“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”

　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”

　　(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類(lèi)有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類(lèi);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

　　活動(dòng)講評(píng)

　　引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正;表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。

　　活動(dòng)延伸

　　在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類(lèi);在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng);最后，讓幼兒自己確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

2、小班數(shù)學(xué)課教案《連連看（一）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。

　　2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書(shū)。

　　2.展示板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　今天的天氣可真好呀，小動(dòng)物們都出來(lái)一起玩兒了，小鴨來(lái)到了池塘邊，看看，都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢?

　　師：除了小動(dòng)物圖上還有什么?

　　二、數(shù)一數(shù)。

　　圖上有幾只小鴨?我們一起拿出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)。(幾朵荷花?幾只蝌蚪?幾個(gè)荷葉?幾只青蛙?)

　　三、認(rèn)一認(rèn)。

　　小鴨有“5”只，我們一起來(lái)看看數(shù)字“5”是怎么樣的。(1~4同上)

　　活動(dòng)延伸：數(shù)一數(shù)皮球。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

3、小班手指游戲集（13個(gè)）教案（優(yōu)選）

　　在上完課后，小朋友沒(méi)有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好!

　　幾個(gè)"寶貝手指謠"

　　俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。

　　其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來(lái)也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

　　1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

　　手指伸出來(lái)，(伸出你的食指)

　　眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

　　眼睛在這里，(指你的眼睛)

　　用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

　　爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

　　耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)

　　眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

　　鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

　　嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

　　咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

　　4.黃老先生有塊地

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

　　唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

　　咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　5.爸爸是司機(jī)，開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按)

　　爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路⑺⑺?雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作)

　　個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作)

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作)

　　個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作)

　　6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng))

　　媽媽看看(右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng))

　　寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

　　爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)

　　媽媽看看(閉合右手，往背后收)

　　寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)

　　爸爸媽媽快來(lái)看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))

　　7.我(指著自己，表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)

　　小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

　　請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

　　要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

　　別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

　　8.包餃子

　　小手?jǐn)傞_(kāi)，咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)

　　搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

　　和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)

　　包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

　　香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子)

　　(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊)

　　9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)

　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

　　10.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

　　二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

　　三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶)

　　四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

　　五小手。抓抓抓。(五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作)

　　六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)

　　七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

　　八****，啪啪啪。(拇指食指做****狀，啪啪啪射擊)

　　九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

　　十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

　　11.白色的小幽靈

　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫(huà)上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

　　一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái)，落到寶寶的頭上!

　　這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

　　12.我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來(lái)，小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開(kāi)，小腳歡快的踏一踏)

　　13.手指謠

　　手上有個(gè)大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開(kāi))

　　讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

　　原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱(chēng)較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

4、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《玩筷子(學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)分類(lèi))》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。

　　3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3.人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入情景

　　1.(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫?

　　2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)配對(duì)

　　1.(出示筷子)你們看，這是什么啊?

　　2.小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3.請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4.現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5.幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

　　6.xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友?(請(qǐng)2-3名幼兒)

　　7.原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

　　三、學(xué)習(xí)分類(lèi)

　　1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2.(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

　　3.幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

　　4.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

　　5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6.但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

　　7.現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8.幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

　　9.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

　　10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

　　四、學(xué)習(xí)使用筷子

　　1.剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2.對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

　　3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對(duì)對(duì)齊。再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)。--張開(kāi)嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

　　4.好，我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好?

　　2.今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。

　　本次活動(dòng)層次清晰，但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用，由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有讓幼兒對(duì)自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可，在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)克服困難，彌補(bǔ)不足。

5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《表情娃娃(認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)及量)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

　　表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

　　(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

　　1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

　　(1)、打開(kāi)紅色魔法書(shū)：6只蘋(píng)果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

　　(2)、打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。

　　說(shuō)明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

　　2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。

　　打開(kāi)黃色魔法書(shū)，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。

　　(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。

　　說(shuō)明：聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，快思教案網(wǎng)老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

　　3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。

　　打開(kāi)黑色魔法書(shū)，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。

　　說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

　　4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

6、小班數(shù)學(xué)游戲大全教案（精選）含反思

　　<一>、數(shù)●區(qū)分"1"和"許多"，理解"1"和"許多"之間的關(guān)系。

　　一、《串項(xiàng)鏈》

　　材料：有開(kāi)口的串鏈(白色的一個(gè)，紅色的若干個(gè))。

　　操作方法：把串鏈一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，再一個(gè)一個(gè)取下來(lái)。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述"一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，一個(gè)變成許多個(gè)""一個(gè)一個(gè)拿下來(lái)，許多變成一個(gè)一個(gè)"，觀察項(xiàng)鏈由一個(gè)白色的串鏈和許多個(gè)紅色的串鏈連接而成。

　　2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類(lèi)似練習(xí)。

　　3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

　　二、《玩卡片》

　　材料：卡片若干(分別標(biāo)有表示"1"和"許多"的圖案)。

　　操作方法：將卡片按照"1"和"許多"分類(lèi)。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.幼兒已經(jīng)有"1"和"許多"的概念并能簡(jiǎn)單區(qū)分。

　　2.引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述："一只小貓，許多小魚(yú)……"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

　　●學(xué)習(xí)用一 一對(duì)應(yīng)的方法(重疊法、并置法)比較兩組物體的數(shù)量，感知"多""少"和"一樣多"。

　　三、《筆套找朋友》

　　材料：大、小筆套若干。

　　操作方法：將筆套一一對(duì)應(yīng)插起來(lái)。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶蓋當(dāng)帽子。將帽子(瓶蓋)和娃娃(瓶身)一一對(duì)應(yīng)，為每個(gè)娃娃戴上相應(yīng)的帽子,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。

　　2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

　　四、《擰螺絲》

　　材料：螺絲釘、螺帽若干。

　　操作方法：擰螺絲。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。

　　2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

　　五、《小貓吃魚(yú)》

　　材料：操作卡片一張(畫(huà)有小貓圖案)，"小魚(yú)"若干。

　　操作方法：喂"小貓"吃"魚(yú)"。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)："小貓肚子餓了，小朋友來(lái)喂它們吃魚(yú)吧!"2.指導(dǎo)語(yǔ)："是不是每只小貓都有小魚(yú)吃了，請(qǐng)你們比一比小貓和小魚(yú)哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

　　●手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　六、《按撳紐》

　　材料：撳紐若干，操作底板若干(標(biāo)有數(shù)字)。

　　操作方法：根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。

　　2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

　　3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　七、《娃娃夾辮子》

　　材料：身體上標(biāo)有數(shù)字的娃娃卡片若干，夾子若干。

　　操作方法：根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

　　2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

　　3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　八、《家具展覽》

　　材料：標(biāo)有各種家具的卡片若干，標(biāo)有數(shù)字和點(diǎn)子的卡片若干。

　　操作方法：找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點(diǎn)子卡片。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

　　2.本套材料是結(jié)合"家"的主題制作的，可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料，更改卡片上的圖案。

　　3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　九、《拼板找朋友》

　　材料：木板若干(標(biāo)有點(diǎn)子或數(shù)字)。

　　操作方法：找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

　　2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　十、《搓丸子》

　　材料：底板若干(標(biāo)有數(shù)字)，橡皮泥。

　　操作方法：用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

　　2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

　　3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　十一、《日歷》

　　材料：日歷一本(左邊寫(xiě)有數(shù)字，右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案)。

　　操作方法：根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字，或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

　　2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　十二、《漂亮的蝴蝶》

　　材料：蝴蝶卡片若干(一邊標(biāo)有點(diǎn)子，一邊寫(xiě)有數(shù)字)，將其剪為兩半。

　　操作方法：拼出完整的"蝴蝶"(即點(diǎn)子數(shù)和數(shù)字相對(duì)應(yīng))。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會(huì)根據(jù)"蝴蝶"的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點(diǎn)子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。

　　2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　十三、《小鳥(niǎo)回家》

　　材料："大樹(shù)"卡片若干(樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩上標(biāo)有點(diǎn)子)，"小鳥(niǎo)"卡片若干。

　　操作方法：根據(jù)鳥(niǎo)窩上的點(diǎn)子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥(niǎo)。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

　　2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　●認(rèn)讀數(shù)字1-5。

　　十四、《拓印數(shù)字》

　　材料：底板若干(刻有突起的數(shù)字1~5)，蠟筆若干，白紙若干。

　　操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法涂畫(huà)數(shù)字的形狀。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己涂畫(huà)的是數(shù)字幾。

　　2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　十五、《捏數(shù)字》

　　材料：數(shù)字底板若干，塑料墊板一塊，橡皮泥。

　　操作方法：利用橡皮泥捏數(shù)字(可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀)。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.還可結(jié)合美工建構(gòu)活動(dòng)幫助幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)數(shù)字，如用雪花片拼數(shù)字，用火柴棒搭數(shù)字等。

　　2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　<二>、量●感知物體大小、長(zhǎng)短、多少的不同。通過(guò)比較能找出"最大""最小""最長(zhǎng)""最短""最多""最少"和"一樣大""一樣長(zhǎng)""一樣多"，并能用語(yǔ)言表達(dá)。"出自:屈;老.師"能按物體的大小、長(zhǎng)短對(duì)物體進(jìn)行順向或逆向排序。

　　十六、《比大小》

　　材料：糖果若干，圖示卡一張。

　　操作方法：按照?qǐng)D示將糖果按大小排隊(duì)。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導(dǎo)幼兒找出"最大的一個(gè)"和"最小的一個(gè)"。

　　2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

　　十七、《三只熊》

　　材料：操作卡片一張，圖片若干(分別標(biāo)有大、中、小三套物品)。

　　操作方法：將卡片按要求放入操作底卡中。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問(wèn)"誰(shuí)的碗最大，誰(shuí)的碗最小"，引導(dǎo)幼兒表述"爸爸用的椅子比媽媽的大，媽媽用的椅子比爸爸的小"，等等。

　　2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

　　十八、《比長(zhǎng)短》

　　材料：操作底卡一張，緞帶若干。

　　操作方法：根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長(zhǎng)短排序。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒在操作中用語(yǔ)言表達(dá)"最長(zhǎng)""最短"，并按照"由長(zhǎng)到短"或"由短到長(zhǎng)"的順序排列。

　　2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　十九、《我的家》

　　材料：可翻頁(yè)的圖書(shū)(左右兩邊的圖案數(shù)目不同)，寫(xiě)有"多"和"少"的字卡。

　　操作方法：每翻一頁(yè)，幼兒可將左右頁(yè)的圖案進(jìn)行數(shù)量上的比較，在多的一頁(yè)上貼上"多"字，在少的一頁(yè)上貼上"少"字。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料：兩組物體數(shù)量在5以內(nèi);兩組物體數(shù)量差異明顯;兩組物體數(shù)量超過(guò)5但未超過(guò)10，且數(shù)量差異不明顯(如少1或多1)。

　　2.指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)你比一比哪邊多?哪邊少?"3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

　　二十、《搶座位》

　　游戲目標(biāo)：通過(guò)親自參與游戲，能夠迅速正確的認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　游戲玩法：

　　1、5個(gè)幼兒一組，幼兒座位按1~5的順序坐好，座位1插面紅旗為標(biāo)志。

　　2、準(zhǔn)備1~5的20張牌，每人抓一張后一起翻牌，然后馬上按照自己手中的數(shù)字找座位，并互相檢查是否正確。

　　3、如遇兩個(gè)相同的牌就要看誰(shuí)先搶到座位，沒(méi)有座位的要給大家表演節(jié)目。(幼兒掌握后可逐漸增加數(shù)量到10)游戲規(guī)則：5個(gè)人必須是一起翻牌，不能提前偷看。

　　教學(xué)反思

　　本此活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意源于幼兒平時(shí)生活的小細(xì)節(jié)，選用我們平時(shí)生活中經(jīng)常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個(gè)生動(dòng)而極富內(nèi)涵的生活化、游戲化的數(shù)(科)學(xué)活動(dòng)。

　　第一環(huán)節(jié)開(kāi)始在教師身上夾夾子，通過(guò)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出總數(shù)來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜歡的形狀，物體等，同時(shí)請(qǐng)小朋友一定要愛(ài)護(hù)小夾子，要不然小夾子就不能和小朋友做游戲了，每個(gè)孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗(yàn)到強(qiáng)烈的成就感，游戲后讓小朋友把自己的作品放到前面，進(jìn)行展示，并對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　然后第二個(gè)環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同，讓每個(gè)幼兒選一種自己最喜歡的顏色做一件作品，引導(dǎo)幼兒鞏固了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，并對(duì)顏色分類(lèi)，這一系列的細(xì)節(jié)，不僅幫助孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。同時(shí)也鍛煉了孩子手指小肌肉動(dòng)作。孩子們玩得非常盡興!

　　第三環(huán)節(jié)，延續(xù)了夾子為線索，出現(xiàn)了對(duì)數(shù)字的鞏固和認(rèn)識(shí)，在讓孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點(diǎn)更高，孩子挑選自己喜歡的毛絨玩具，仔細(xì)觀察毛絨玩具身上的不同來(lái)進(jìn)行找朋友的游戲，有的孩子觀察出毛絨玩具身上有數(shù)字就按照數(shù)字對(duì)應(yīng)夾夾子，有的孩子按照毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀察敏銳根據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對(duì)應(yīng)的夾子，本環(huán)節(jié)達(dá)到了教育的目標(biāo)，鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來(lái)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓幼兒回到班級(jí)對(duì)班級(jí)的男生女生進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　在本次活動(dòng)中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個(gè)孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時(shí)候，語(yǔ)言明確，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)在自己反復(fù)動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)的，而不是教師教出來(lái)的，在整個(gè)活動(dòng)中，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，都是幼兒自己積極參與和動(dòng)手操作，給每個(gè)幼兒提供了充分的學(xué)習(xí)操作空間，活動(dòng)效果較好。

7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鋪路（按規(guī)律排序）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

　　2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.用講故事的方式引出課題

　　森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒(méi)回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,"你們不聽(tīng)媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊,后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來(lái)了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

　　二、基本部分

　　1.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

　?、僬?qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)

　　②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路.先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請(qǐng)幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,如果不對(duì),還掛著哭著的小熊)

　　2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

　?、俳處熤笇?dǎo)

　?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的.老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.

　　三、結(jié)束部分

　　集體游戲：鋪路

　　玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好.(游戲可玩N次)

　　活動(dòng)反思：

　　按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱(chēng)、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

8、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小樹(shù)葉回家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.能夠講述操作過(guò)程。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

　　2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家;另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

　　3.學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi) 請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

　　(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

　　老師：“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹(shù)葉在哪兒呢?”(在籃子里)

　　老師：“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子?！?/p>

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

　　老師：“聽(tīng)，誰(shuí)在哭?”

　　教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：“噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧?！?/p>

　　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”

　　2.幼兒操作

　　請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入“大樹(shù)”中，然后教師進(jìn)行檢查。

　　(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

　　老師：“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”

　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]“你是從什么地方看出來(lái)的?”

　　(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類(lèi)有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類(lèi);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

　　活動(dòng)講評(píng)

　　引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正;表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。

　　活動(dòng)延伸

　　在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類(lèi);在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng);最后，讓幼兒自己確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

9、幼兒園季節(jié)《雪花飄》小班音樂(lè)教案（冬天來(lái)了）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做雪花飄的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的多種玩法，體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在教室里布置好“雪花掛飾”。

　　2、廢報(bào)紙折好若干。

　　3、錄音機(jī)及磁帶(快慢不同的音樂(lè))。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣

　　提問(wèn)：(1)冬爺爺給我們教室里送來(lái)了許多新朋友，它們是誰(shuí)?(小雪花)

　　(2)小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來(lái)，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)

　　(3)小雪花有幾個(gè)小花瓣?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　(4)小雪花有六個(gè)瓣，跟著風(fēng)兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來(lái)學(xué)學(xué)小雪花飄起來(lái)好嗎?

　　(5)小雪花飄的這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友這段音樂(lè)的前面部分和后面部分一樣嗎?你覺(jué)的在前面的音樂(lè)中小雪花該怎么飄?后面的音樂(lè)中小雪花又該怎么飄?

　　(二)幼兒聽(tīng)節(jié)奏慢的音樂(lè)做動(dòng)作

　　提問(wèn)：(1)小耳朵聽(tīng)的真仔細(xì)，讓小雪花跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧!

　　(2)誰(shuí)愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做)

　　(三)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快的音樂(lè)做動(dòng)作

　　提問(wèn)：(1)千朵花、萬(wàn)朵花，開(kāi)在藍(lán)天下，飄飄灑灑(放音樂(lè))，哎呀!大風(fēng)吹來(lái)了，小雪花會(huì)怎樣飄呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(2)誰(shuí)愿意把大風(fēng)來(lái)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí))

　　(3)學(xué)小雪花飄來(lái)飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)著小雪花飄起來(lái)吧!(完整表演音樂(lè))

　　(四)幼兒撕雪花

　　提問(wèn)：(1)師：小朋友學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花?

　　(2)老師介紹玩法：老師給你們準(zhǔn)備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來(lái)撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙，老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒)

　　(五)和小雪花做的游戲

　　提問(wèn)：(1)小朋友你們都變好了嗎?準(zhǔn)備游戲。

　　(2)小雪花說(shuō)：小朋友們，我非常喜歡你們，你們?cè)敢夂臀乙黄鹩螒騿?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)

10、小班數(shù)學(xué)《一樣多嗎》(5以內(nèi)數(shù)量一一對(duì)應(yīng)比多少)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。

　　2. 能用語(yǔ)言“XX多、XX少或XX和XX一樣多”來(lái)表達(dá)操作過(guò)程。

　　3. 愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助螞蟻一家的快樂(lè)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：螞蟻家圖片1張;毛絨玩具4個(gè)，椅子5把;花瓶5個(gè)、花4朵，大排序板1塊;小雞圖片4張、蟲(chóng)子圖片5張，大排序板1塊;

　　2.學(xué)具：

　　一組(坐椅子):每套材料有貼好4-5把小椅子圖片的排序板1塊,6種不同的小動(dòng)物玩具各4—5個(gè)。

　　二組(給小動(dòng)物送食物):每套材料有排序板1塊、6個(gè)小動(dòng)物圖片、相關(guān)聯(lián)食物圖片各4—5個(gè)。

　　三組(玩具點(diǎn)子匹配):每套材料有排序板1塊、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5個(gè)。。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。

　　1.出示螞蟻家圖片，引出螞蟻家請(qǐng)客的情境。

　　師:這是誰(shuí)啊?今天螞蟻家請(qǐng)客，請(qǐng)小朋友們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫?

　　2. 請(qǐng)動(dòng)物坐椅子，感知、比較兩組物體的一樣多。

　　(1)師出示5把小椅子，提出操作要求。

　　師: 瞧!客人來(lái)了!都有誰(shuí)啊?螞蟻弟弟想請(qǐng)好朋友們都坐在椅子上，請(qǐng)一個(gè)好朋友坐一把椅子，誰(shuí)來(lái)幫幫他呢?一邊幫忙一邊要說(shuō)---XXX坐一把椅子。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

　　(3)幼兒集體觀察、交流，學(xué)習(xí)比較。。

　　師：一共有幾個(gè)好朋友啊?(5個(gè))仔細(xì)看一看，好朋友和椅子---? (引導(dǎo)幼兒用“XX和XX一樣多”來(lái)表達(dá)操作過(guò)程)你是怎么看出來(lái)的?好朋友是怎么坐椅子的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒討論一一對(duì)應(yīng)的方法：一個(gè)小動(dòng)物坐一把椅子)。

　　3. 插花，感知、比較兩組物體的多、少。

　　(1)師：螞蟻姐姐今天也給我們準(zhǔn)備了一些花，一些花瓶，還有一張排序板，她想請(qǐng)我們干什么呢?你們猜猜看!(幼兒自由表達(dá))對(duì)，幫佩奇插花。

　　螞蟻姐姐說(shuō)，要按她的要求插花，從排序板小紅旗的地方開(kāi)始，先把花瓶排排好，排在線上，然后再插花，一邊插花一邊說(shuō):“一個(gè)花瓶插一朵花……”把花全部插完。

　　(2)幼兒說(shuō)操作要求，請(qǐng)一名幼兒插花。

　　師：聽(tīng)明白了嗎?怎么排?誰(shuí)來(lái)試一試?

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察比較兩組物體的多少。

　　師: 看一看，比一比，花瓶和花一樣多嗎?花瓶和花誰(shuí)多、誰(shuí)少?(引導(dǎo)幼兒用“XX多、XX少”來(lái)表達(dá)操作過(guò)程。)你是怎么看出來(lái)的?這些花是怎么插的?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō))

　　4. 給小動(dòng)物送食物，繼續(xù)感知、比較兩組物體的多、少。

　　(1)出示小雞吃蟲(chóng)的操作材料

　　師：還有誰(shuí)來(lái)螞蟻家做客啦?螞蟻爸爸和螞蟻媽媽給小雞們準(zhǔn)備了什么好吃的呀?一只小雞吃一條蟲(chóng)子，可是螞蟻爸爸和螞蟻媽媽不知道準(zhǔn)備的蟲(chóng)子夠不夠，我們來(lái)幫幫他們吧!

　　(2)幼兒討論操作要求，個(gè)別交流，請(qǐng)一名幼兒操作。

　　師：我們?cè)谂判虬迳蠎?yīng)該怎樣排才能很快知道食物夠不夠呢?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(我們要從小紅旗這兒開(kāi)始，先把小雞排排好，然后再送食物，一只小雞吃一條蟲(chóng)子，把蟲(chóng)子送完，送完后看一看，比一比，最后別忘了還要告訴螞蟻爸爸和螞蟻媽媽誰(shuí)多誰(shuí)少，蟲(chóng)子夠不夠哦!)

　　(3)觀察比較交流

　　師：螞蟻爸爸和螞蟻媽媽準(zhǔn)備的蟲(chóng)子夠不夠呀?你從哪里看出來(lái)的?小雞和蟲(chóng)子誰(shuí)多?誰(shuí)少啊?要怎么給小雞喂蟲(chóng)子啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一只小雞吃一條蟲(chóng)子”一一對(duì)應(yīng)的方法)

　　5. 師小結(jié)：我們剛剛幫忙的時(shí)候呀，都很細(xì)心，先從小紅旗的地方開(kāi)始排，排在線上，排好后再一一對(duì)應(yīng)好，最后看一看、比一比，就知道誰(shuí)多誰(shuí)少啦!

　　二、小組游戲，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多，并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　1. 介紹小組游戲內(nèi)容及玩法:

　　一組: 請(qǐng)小動(dòng)物坐椅子。

　　二組: 給小動(dòng)物送食物。

　　三組:收拾玩具。

　　2. 師交待操作要求:一邊操作一邊說(shuō);操作后將原材料放入簍中。

　　3. 幼兒操作活動(dòng)，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(師指導(dǎo)幼兒游戲，玩過(guò)后去其它組玩，一定要一邊操作一邊說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。)

　　4.集體檢驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　看操作照片，集體檢驗(yàn)

　　師：飛機(jī)和點(diǎn)子一樣多嗎?有什么好辦法能將飛機(jī)也變得和點(diǎn)子一樣多呢?(添上一架飛機(jī)/去掉一個(gè)點(diǎn)子輪船)，你還有什么發(fā)現(xiàn)?我們回去分享一下吧!

　　教學(xué)反思

　　本次的教學(xué)活動(dòng),目標(biāo)完成.通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量.在教學(xué)活動(dòng)中,我采用讓幼兒能動(dòng)手,動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)有所獲.

11、科學(xué)活動(dòng)《我的朋友在哪里》小班教案（認(rèn)識(shí)洗滌用品）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。

　　2. 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3. 激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　6. 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 家長(zhǎng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

　　2. 臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

　　3. 攝錄、播放設(shè)備等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。

　　1. 請(qǐng)幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈?

　　2. 幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

　　3. 出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙，把手絹洗干凈。

　　二、 了解洗滌用品的特征和用途。

　　1. 出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

　　教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

　　2. 出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)(提醒幼兒不要用嘴嘗)，再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

　　教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

　　3. 讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

　　4. 提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

　　三、 了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程

　　1. 教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

　　2. 提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?

　　教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的;有專(zhuān)門(mén)清潔人體的;有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

　　四、 師生共同布置洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

　　1. 觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)出名稱(chēng)、用途)。

　　2. 討論如何布置，是按用品分類(lèi)擺放，還是按形狀分類(lèi)擺放。

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論：還有哪些洗滌用品?它們都用來(lái)干什么?

　　小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專(zhuān)門(mén)洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專(zhuān)門(mén)清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。

　　4、鼓勵(lì)幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。

12、幼兒園開(kāi)學(xué)第一課教案（大、中、小班教案設(shè)計(jì)模板）

　　大班教案

　　一、教育教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。

　　3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。

　　2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周?chē)沫h(huán)境。

　　3、毽子

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)入園活動(dòng)

　　1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問(wèn)好。

　　2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。

　　(二)談話活動(dòng)

　　1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺(jué)，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。

　　(三)如廁

　　在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　(四)戶外活動(dòng)

　　師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽(tīng)從教師的指揮。

　　(五)室內(nèi)活動(dòng)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)：

　　(1)教室里有哪些安全隱患?

　　(2)廁所有哪些安全隱患?

　　(3)戶外有哪些安全隱患?

　　2、做好哥哥，好姐姐

　　知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。

　　(六)離園活動(dòng)

　　1、仔細(xì)聽(tīng)值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防走失。

　　2、知道靠右走，不搶行。

　　3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。

　　(七)延伸活動(dòng)

　　家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

　　中班

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。

　　2、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，讓其明白日常生活中的危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)規(guī)避。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、安全教育情景錄像、安全標(biāo)志圖片

　　2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開(kāi)水燙、注意安全等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　利用身體語(yǔ)言，激發(fā)興趣。觀看、交流討論、探索。設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　(一)利用身體語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　興趣是的老師，本活動(dòng)利用肢體語(yǔ)言來(lái)引起幼兒的興趣。

　　教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)標(biāo)志的意思。如小心觸電的標(biāo)志：身體表現(xiàn)觸電時(shí)的狀態(tài)。

　　然后請(qǐng)幼兒猜猜教師表達(dá)的是什么意思。教師先不拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)是什么標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。(肯定與尊重幼兒的想法，不能因?yàn)橛變赫f(shuō)得不對(duì)，而批評(píng)幼兒。)

　　把標(biāo)志拿出來(lái)，驗(yàn)證幼兒的想法。并認(rèn)真仔細(xì)觀察標(biāo)記的形狀、特征。

　　第二次的標(biāo)志可以采用另外一種方法，如拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒各自利用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)標(biāo)志的意思。(提高幼兒利用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的能力。)

　　這些標(biāo)志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應(yīng)注意哪些安全呢?

　　(二)關(guān)于幼兒園生活安全的情景錄像。

　　進(jìn)行生活中的情景錄像觀看，具有真實(shí)性、綜合性、寓教育于情境中。八個(gè)安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗(yàn)幼兒園生活存在的危險(xiǎn)。

　　組織幼兒觀看八個(gè)安全教育小故事的前半段：

　　1、小朋友們上下樓梯時(shí)你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。

　　2、小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。

　　3、在玩游戲時(shí)(如滑滑梯)，不按游戲規(guī)則，爭(zhēng)先恐后，發(fā)生摔跤的情景。

　　4、在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過(guò)來(lái)，我扔過(guò)去。

　　5、將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

　　6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

　　7、在教室里到處跑、追追打打。

　　8、在幼兒園迷路了怎么辦。

　　組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。

　　師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的方法。

　　小班

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　2、體驗(yàn)開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)錄音，了解故事內(nèi)容。幼兒第一遍傾聽(tīng)后，告訴同伴故事的名稱(chēng)。

　　師生共同聽(tīng)故事錄音：故事里都有誰(shuí)?

　　2、學(xué)說(shuō)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。

　　出示背景圖和故事中的動(dòng)物形象講述故事：

　　小青蛙看見(jiàn)小鴨子、小烏龜是怎么說(shuō)的?

　　小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的?

　　幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽(tīng)：

　　為什么要開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園?

　　3、情景表演，體驗(yàn)高高興興上幼兒園的情感：觀看大班幼兒的表演。

　　大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進(jìn)一步體驗(yàn)開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感。

　　4、經(jīng)驗(yàn)遷移、表達(dá)感受：

　　你會(huì)將自己開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎? 幼兒表演，教師觀察、鼓勵(lì)幼兒。

　　5、小結(jié)講述幼兒表演情況。

13、鈴兒響叮當(dāng)（小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案展示）

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、場(chǎng)地中畫(huà)一個(gè)大圓圈。

　　2、場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分

　　(1)走成大圓圈。

　　走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。

　　(2)玩“大皮球”游戲。

　　教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說(shuō);“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

　　2、基本部分

　　(1)游戲“鈴兒響叮當(dāng)”。

　　幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。

　　(3)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。

　　(4)小結(jié)

　　3、結(jié)束部分

　　(1)放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥(niǎo)飛，理羽毛等動(dòng)作。

　　(2)在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。

　　2、教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓?zhuān)苊庀嗷頂D。

14、科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦（小班優(yōu)秀教案）反思

　　科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦(小班)

　　活動(dòng)要求：

　　1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來(lái)?以激發(fā)興趣。

　　2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來(lái)了?

　　3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來(lái)的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。

　　5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來(lái)。

　　本園教師觀察反思：

　　適宜性行為

　　1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

　　3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　不適宜性行為

　　1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

　　原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

　　對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

　　2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

　　原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

　　對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

15、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案神奇的魔術(shù)師（圓形 方形 三角形）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同形狀的實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。(邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。

　　提問(wèn)：(1)我變出了什么?

　　(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))

　　(3)你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的?

　　2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。

　　3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。

　　(二)進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家

　　1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

　　師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀)，你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃?

　　2、變出“圖形媽媽”

　　(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”)

　　圖形媽媽?zhuān)何沂侨切瓮尥薜膵寢專(zhuān)业暮⒆觽儯銈冊(cè)谀哪?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說(shuō)：我在這里)

　　(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

　　(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

　　3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。

　　“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲，先來(lái)看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)

　　介紹規(guī)則：孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂(lè)一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。

　　4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。

　　(三)結(jié)束：

　　師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)

　　“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，你們每人去商場(chǎng)買(mǎi)一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)

16、夏天好熱?。☉c祝六一幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思）

　　活動(dòng)名稱(chēng)：夏天好熱啊(六一幼兒園活動(dòng)教案)

　　活動(dòng)前言：天氣太熱了，回家的路上媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)雪糕，咬上一口，感覺(jué)好涼爽啊，看著媽媽滿臉了汗水，我一點(diǎn)點(diǎn)的幫媽媽擦掉，媽媽吃一口雪糕我吃一口，突然感覺(jué)好幸福啊!通過(guò)此活動(dòng)可以讓小寶寶們更深刻的認(rèn)識(shí)到四季的變化!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。

　　2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個(gè)人衛(wèi)生。

　　3、能夠知道幾種避暑的方法。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　內(nèi)容：認(rèn)識(shí)夏天

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察夏天的景色和各種樹(shù)葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

　　2了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹(shù)葉、小草的變化

　　散步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。

　　談話活動(dòng)----欣賞圖片----布置墻面

　　五、實(shí)施要點(diǎn)

　　(一)談話活動(dòng)：

　　A、 前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹(shù)、小草有什么變化?

　　B、 幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。

　　(二)欣賞圖片

　　1：夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了

　　2、河里有什么花

　　3、看看我們的穿著，有什么變化嗎?——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳

　　4、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)(可以用小朋友的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編)

　　——夏天到了、天氣熱了

　　——蟬兒叫了了、荷花開(kāi)了

　　——小朋友們換上了薄衣裳

　　(三)布置墻面：涂色，共同布置

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，(如吃冷飲、開(kāi)空調(diào))感受大自然的變化。

　　反思：

　　在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但從談話中能發(fā)覺(jué)幼兒們對(duì)樹(shù)、樹(shù)葉、小草的觀察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識(shí)需要積累，尤其是對(duì)小班幼兒，如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類(lèi)似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果一定會(huì)更佳。

17、小班美工《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)（蔬菜印畫(huà)）》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲(chóng)，用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

　　【活動(dòng)觀察】

　　區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫(huà)紙上印出了毛毛蟲(chóng)的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫(huà)了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒(méi)有什么思考，畫(huà)完之后還很高興地展示給老師看，說(shuō)：“老師，我的毛毛蟲(chóng)畫(huà)好了”。教師引導(dǎo)他多畫(huà)幾只毛毛蟲(chóng)，馬上又專(zhuān)注開(kāi)始動(dòng)手了。

　　饒思靜印的毛毛蟲(chóng)身體是五顏六色的，但是是分開(kāi)了，并沒(méi)有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的腳也是畫(huà)了兩邊，不像別的小朋友畫(huà)的只有一邊有腳。她更專(zhuān)注于印毛毛蟲(chóng)的身體，對(duì)添畫(huà)并沒(méi)有很高的興趣，所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲(chóng)眼睛和嘴巴。

　　賴梓蒙畫(huà)的毛毛蟲(chóng)跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的，因?yàn)樗募垙埵秦Q放的，所以她的毛毛蟲(chóng)身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫(huà)的過(guò)程中很專(zhuān)注，偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。

　　【活動(dòng)分析】

　　這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫(huà)，蔬菜印畫(huà)非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會(huì)印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對(duì)蔬菜印畫(huà)的材料十分感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫(huà)習(xí)慣，能保持安靜和專(zhuān)注，這次小班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。

　　【調(diào)整與推進(jìn)】

　　1.在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類(lèi)，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使孩子愛(ài)探索的天性得以充分發(fā)揮。

　　2.除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多，創(chuàng)造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。

　　3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)，可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

　　4.在繪畫(huà)的過(guò)程中孩子們大部分完成的速度都很快，說(shuō)明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)，如添畫(huà)草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作，這樣幼兒會(huì)更有興趣，同時(shí)也發(fā)展了其想象力。

　　5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好?；顒?dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫(huà)時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。

　　活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極，我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫(huà)面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

18、幼兒園小班體育公開(kāi)課教案及活動(dòng)反思 從頭忙到腳

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子對(duì)動(dòng)動(dòng)頭、腳、手等運(yùn)動(dòng)比較感興趣，但有些孩子不夠大膽，一些孩子過(guò)于活潑喜歡搗亂，本節(jié)課是一節(jié)游戲課，我相信孩子會(huì)玩得很開(kāi)心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)觀察各種身體標(biāo)記并做相應(yīng)的身體動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)有序地排隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地墊及貼好的身體標(biāo)記圖示、呼啦圈、音樂(lè)及播放器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)自己的小手和小腳。(起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、做運(yùn)動(dòng))

　　二、基本部分

　　今天幼兒園開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們“開(kāi)汽車(chē)”到外面排練節(jié)目吧!我有個(gè)主意，我準(zhǔn)備一個(gè)“從頭到腳”的游戲，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖示標(biāo)記，為圖示匹配合適的身體動(dòng)作。

　　1、教師唱：小手在哪里?小手在哪里?小手在這里，小手在這里。后掀起已自制好的身體標(biāo)記圖，露出小手的圖片，小手找到了。

　　2、頭、、、、、、腳在哪里?頭、、、、、、腳在哪里?頭、、、、、、腳在這里?頭、、、、、、腳在這里?后掀起已自制好的身體標(biāo)記圖示依次露出頭、、、、、、腳的圖片，頭、、、、、、腳找到了。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)汽車(chē)”到目的地玩“從頭到腳”的游戲。(教師事先把自制好的身體標(biāo)記圖示放在地上)，組織幼兒圍著大圓圈走，幼兒聽(tīng)音樂(lè)順時(shí)針走，音樂(lè)停止后，幼兒根據(jù)身體標(biāo)記并做相應(yīng)的身體動(dòng)作。(方法：頭對(duì)頭、手對(duì)手、屁股坐下、小腳踩上、膝蓋跪上。)

　　4、教師組織幼兒排成兩縱隊(duì)，練習(xí)根據(jù)身體標(biāo)記并做相應(yīng)的身體動(dòng)作。

　　5、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師與幼兒進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)汽車(chē)”去幼兒園開(kāi)“聯(lián)歡會(huì)”回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合小班幼兒的年齡特征，充分體現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。但在練習(xí)“從頭到腳”的游戲時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)集體參與的游戲，如“找朋友”。這樣既能提高幼兒的活動(dòng)量，也能體現(xiàn)課程的層次性。

19、耳朵上的綠星星（中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案）

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。

　　3、學(xué)說(shuō)短句：“別摘我，別摘我，我會(huì)痛的啊”。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

　　2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星、小松鼠頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友，你們好!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)

　　師：小松鼠，你怎么了，好象不高興啊?

　　教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)

　　師：瞧，我們可愛(ài)的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?

　　二、教師有感情的講述故事第一遍。

　　提問(wèn)：

　　1、故事的名稱(chēng)是什么?

　　2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰(shuí)打扮了它?

　　3、耳朵上的綠星星是誰(shuí)啊?

　　師：小松鼠，還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看吧?

　　三、播放課件，提問(wèn)。

　　1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己?

　　2、它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒(méi)有呢?

　　3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)?

　　4、事情被誰(shuí)看到了?

　　5、小松鼠晚上路過(guò)花園，它有沒(méi)有去拔草、摘花呢?

　　6、你喜歡小松鼠嗎，為什么?

　　7、晚上，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)，拉開(kāi)幕布，臺(tái)下的觀眾為什么覺(jué)得小松鼠很漂亮?

　　8、螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠啊?

　　四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做?

　　師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒(méi)有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲(chóng)沒(méi)有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草樹(shù)木，螢火蟲(chóng)為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干!

　　五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

　　1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。

　　2、教師小結(jié)幼兒表演的情況，表?yè)P(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　六、結(jié)束活動(dòng)，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

20、小班活動(dòng)優(yōu)秀教案實(shí)物歸類(lèi)：小樹(shù)葉回家反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.能夠講述操作過(guò)程。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

　　2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家;另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

　　3.學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)

　　請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

　　(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

　　老師：“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹(shù)葉在哪兒呢?”(在籃子里)

　　老師：“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子?！?/p>

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

　　老師：“聽(tīng)，誰(shuí)在哭?”

　　教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：“噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧?！?/p>

　　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”

　　2.幼兒操作

　　請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入“大樹(shù)”中，然后教師進(jìn)行檢查。

　　(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

　　老師：“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”

　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”

　　(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家。”在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類(lèi)有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類(lèi);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

　　活動(dòng)講評(píng)

　　引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正;表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。

　　活動(dòng)延伸

　　在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類(lèi);在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng);最后，讓幼兒自己確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

21、小樹(shù)葉回家——實(shí)物歸類(lèi)(小班活動(dòng)展示課教案及評(píng)析)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.能夠講述操作過(guò)程。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

　　2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家;另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

　　3.學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)

　　請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

　　(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

　　老師：“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹(shù)葉在哪兒呢?”(在籃子里)

　　老師：“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

　　老師：“聽(tīng)，誰(shuí)在哭?”

　　教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：“噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。”

　　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”

　　2.幼兒操作

　　請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入“大樹(shù)”中，然后教師進(jìn)行檢查。

　　(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

　　老師：“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”

　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”

　　(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家。”在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類(lèi)有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類(lèi);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

　　活動(dòng)講評(píng)

　　引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正;表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。

　　活動(dòng)延伸

　　在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類(lèi);在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng);最后，讓幼兒自己確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

22、按物體的顏色分類(lèi)（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案）反思

　　按物體的顏色分類(lèi)(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

　　一、活動(dòng)過(guò)程。

　　(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，自由地到春天的花園里參觀。

　　提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

　　(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)

　　提問(wèn)：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

　　2、她們喜歡什么顏色的花?

　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類(lèi)。

　　1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類(lèi)，并請(qǐng)

　　幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。

　　(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

　　(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

　　(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

　　2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類(lèi)。

　　(1)教師講解游戲玩法，

　　玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽(tīng)到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

　　(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。

　　(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想顏色對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)顏色，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

23、聰明的小鴨子（幼兒語(yǔ)言優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)材料）

　　目標(biāo)：

　　提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

　　過(guò)程：

　　1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。

　　例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

　　2.教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。

　　例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

　　3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。

　　例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

　　建議

　　1.為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。

　　2.無(wú)論是聽(tīng)指令行動(dòng)，還是在聽(tīng)指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽(tīng)清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí)，則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

24、會(huì)滾動(dòng)的輪子（大班科學(xué)活動(dòng)教案及評(píng)價(jià)）

　　會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等操作活動(dòng)，了解我們的周?chē)澜缬懈鞣N輪子。它們大小不同，所用的材料也不同，但都有相同的形狀(圓形)，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)測(cè)量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

　　2.教師準(zhǔn)備有輪子和少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由活動(dòng)。

　　師：“請(qǐng)小朋友把帶來(lái)的輪子或玩具在桌面上移動(dòng)，然后告訴老師，是什么使你們的玩具移動(dòng)?”。

　　幼：“輪子”。

　　二、觀察與測(cè)量。

　　師：“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么樣的，它是用什么材料做成的?”幼兒相互觀察玩具。

　　師：“你們還可以用短繩量量它有多長(zhǎng)?！崩蠋熓痉队美K量輪子的周長(zhǎng)和直徑，講述量的方法，幼兒相互測(cè)量玩具。讓幼兒談?wù)動(dòng)^察和測(cè)量輪子的結(jié)果。

　　小結(jié)：有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用橡膠，有的用木頭，有的用鐵做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的。

　　三、觀察與比較。

　　師：“你們?cè)傧胍幌?，為什么輪子都是圓形的呢?”?！澳銈儸F(xiàn)在可以再玩玩，觀察你的玩具，然后拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)玩玩，比較一下，有什么感覺(jué)，有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)告訴大家，為什么輪子是圓形的?”

　　小結(jié)：圓形的輪子能滾動(dòng)，長(zhǎng)的、方的積木不會(huì)滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力。

　　師：“你們?cè)谟變簣@里、大街上、家里還看到過(guò)哪些東西有輪子?”?！叭绻@些東西沒(méi)有輪子將會(huì)怎么樣?輪子壞了又會(huì)怎么樣?老師拿出缺少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具，請(qǐng)幼兒試著玩，感受輪子的作用?！?/p>

　　活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)你們?cè)谟變簣@里、馬路上、家里……各個(gè)地方觀察觀察有輪子的車(chē)子、機(jī)器……它們是怎么工作的?下次請(qǐng)你們?cè)賮?lái)討論。

　　評(píng)價(jià)：

　　本節(jié)課是幼兒所喜愛(ài)的探索型科學(xué)教育活動(dòng)。探索型活動(dòng)是幼兒在老師的指導(dǎo)下圍繞著某個(gè)主題，帶著問(wèn)題對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出新問(wèn)題，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，組織幼兒圍繞“滾動(dòng)”一主題，為幼兒提供了寬松、開(kāi)放的探索氣氛和充足的探索時(shí)間和空間，讓幼兒自由探索，在探索中思考和解決問(wèn)題，如：“是什么使你們的玩具移動(dòng)?”、“為什么輪子都是圓型的呢?”、“輪子壞了又會(huì)怎么樣?”等。從而獲得圓形的輪子能滾動(dòng)，能使物體移動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師進(jìn)一步提問(wèn)：“請(qǐng)你們觀察有輪子的車(chē)子、機(jī)器……它們是怎樣工作的?”激發(fā)幼兒對(duì)輪子滾動(dòng)原理再探索的愿望。

　　在活動(dòng)中還利用幼兒熟悉的材料引導(dǎo)幼兒觀察探索，并為幼兒提供了多層次的觀察探索指導(dǎo)，在幼兒直接感知的基礎(chǔ)上幫助幼兒歸納總結(jié)，使幼兒形成系統(tǒng)的、科學(xué)的理性知識(shí)。

25、小班體育活動(dòng):小烏龜尋寶(素質(zhì)鍛煉)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　爬的動(dòng)作是小班孩子比較喜歡的生活動(dòng)作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動(dòng)，讓孩子通過(guò)體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)要求：

　　學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性與諧調(diào)性。

　　培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動(dòng)作技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.準(zhǔn)備部分

　　1.教師扮烏龜媽媽?zhuān)變喊缧觚敹紫伦鏊X(jué)狀。

　　烏龜媽媽?zhuān)簩殞殏?，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起?lái)煅煉身體吧!

　　2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥(niǎo)飛呀飛，看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1. 烏龜媽媽?zhuān)簽觚攲殞殏儯銈兛茨瞧莸厣嫌惺裁?(玩具)

　　你們想不想把玩具運(yùn)回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆?，大家想一相用什么辦法才能通過(guò)草地拿到玩具呢?(爬過(guò)去)

　　2.請(qǐng)個(gè)別烏龜寶寶示范爬過(guò)草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣爬過(guò)草地的。(手和腳都放在草地上爬過(guò)去)

　　3. 烏龜媽媽?zhuān)何覀儸F(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)爬得最快?(分組比賽)

　　爬的時(shí)候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過(guò)“草地”的時(shí)候，身體要轉(zhuǎn)個(gè)方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開(kāi)墊子。

　　4.游戲“小烏龜尋寶”。

　　1)烏龜媽媽?zhuān)簽觚攲殞殏兊谋绢I(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?(好)

　　2)烏龜媽媽?zhuān)翰莸氐那懊嬗泻芏嗤婢?，每個(gè)烏龜寶寶要爬過(guò)草地，跳過(guò)小溝，來(lái)到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來(lái)。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

　　3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動(dòng)作和游戲的規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分

　　烏龜媽媽?zhuān)簽觚攲殞殏冋婺芨?，找到了自己喜歡的玩具，開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)那我們找個(gè)朋友一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

　　四、教學(xué)反思

　　爬對(duì)于小班的幼兒并不是一件難以達(dá)成的目標(biāo)，但是在群體練習(xí)中，還有會(huì)有個(gè)別的幼兒在爬的過(guò)程中沒(méi)有做到手腳協(xié)調(diào)并用。所以在活動(dòng)過(guò)程中臨時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，在尋找玩具的過(guò)程中，增快了游戲的節(jié)奏感，讓沒(méi)能手腳協(xié)調(diào)的幼兒在快節(jié)奏中增加速度，促使能夠協(xié)調(diào)性。整節(jié)活動(dòng)活動(dòng)下來(lái)，孩子們意猶未盡，不僅能體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，還能培養(yǎng)集體力量和班級(jí)凝聚力。

26、小班組集體教研活動(dòng)《李忠忱--粉盒》（一）——研討教案

　　教研主題：

　　提高新教師的組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)新教師間的溝通交流，圍繞《李忠忱--粉盒》特色教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)進(jìn)行第一次集體教研。

　　參加人員：小班組教師

　　教研時(shí)間：2012年11月23日

　　主持人：鮑鑫鑫有

　　研討內(nèi)容：

　　一、了解李忠忱的特色教學(xué)特點(diǎn)

　　首先，由秦老師為我們所有的教師講解李忠忱教學(xué)特點(diǎn)。

　　其次，秦老師還為了我們所有的教師講解在李忠忱教學(xué)活動(dòng)中要遵循內(nèi)容(l四步一循環(huán))。

　　二、一起討論《李忠忱--粉盒》教案、教具

　　請(qǐng)新老師觀看教案，對(duì)于教案有不懂或不明白的地方，由秦老師為新教師進(jìn)行解惑。

　　通過(guò)今天的討論教師們對(duì)李忠忱教學(xué)有了初步的了解，下一次我們將對(duì)本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行研討。

27、省優(yōu)質(zhì)課大班音樂(lè)欣賞——趕花會(huì)（教案）和說(shuō)課稿

　　大班音樂(lè)欣賞——趕花會(huì)(教案)

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開(kāi)放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專(zhuān)心致志地觀察，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂(lè)欣賞《趕花會(huì)》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂(lè)的感染下開(kāi)展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉“趕花會(huì)”樂(lè)曲的旅律，知道樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)感受樂(lè)曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知B段樂(lè)句的起止和過(guò)程。

　　2、創(chuàng)設(shè)花園情境，通過(guò)賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)表演，并注意不碰撞自己的同伴。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲既歡快又優(yōu)美情緒。

　　2、難點(diǎn)：創(chuàng)編各種不同花朵的造型動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察過(guò)各種花。

　　2、活動(dòng)室四周布置成花園，創(chuàng)設(shè)賞花情景。

　　3、電腦動(dòng)畫(huà)課件、照像機(jī)

　　4、花朵、鴨子頭飾(與幼兒人數(shù)相等)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧▲?活動(dòng)室外準(zhǔn)備)隨前奏音樂(lè)做睡覺(jué)起床梳理羽毛的動(dòng)作。

　　(2)隨A段音樂(lè)學(xué)小鴨走、游泳動(dòng)作入活動(dòng)室。

　　(3)幼兒在活動(dòng)室賞花，引導(dǎo)幼兒觀察花朵造型后擺個(gè)花的造型。

　　(二)欣賞花開(kāi)過(guò)程(播放各種花開(kāi)視頻讓幼兒欣賞)

　　討論：花開(kāi)得漂亮嗎?你能用動(dòng)作擺個(gè)花的造型嗎?看到這么美的花，心情怎樣?如果你是個(gè)音樂(lè)家你會(huì)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)花開(kāi)?

　　(三)欣賞B段第1遍。

　　提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?你想到什么?為什么?

　　欣賞B段第2遍(結(jié)合課件B段)。

　　小結(jié)：這是一段悠揚(yáng)的音樂(lè)，美麗的花朵伴隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)放，用自己的動(dòng)作來(lái)感受一下吧!(幼兒隨音樂(lè)即興自由感受)

　　(四)欣賞B段第3遍，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒做不同花的造型，選擇有創(chuàng)意的全體模仿。

　　(2)音樂(lè)中的花是隨意開(kāi)放的?還是跟隨音樂(lè)句子一句句開(kāi)放的?(結(jié)合花開(kāi)視頻)。

　　提示幼兒一個(gè)樂(lè)句只開(kāi)一朵花以此感受B段樂(lè)句的起止及過(guò)程。

　　(3)幼兒合作開(kāi)花造型，玩照像游戲(幼兒戴花朵頭飾)“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動(dòng)作表示花兒交朋友嗎?”(提醒幼兒動(dòng)作互相協(xié)作不相互碰撞)

　　(五)欣賞A段第一遍，感受A段歡快情緒。

　　(1)花開(kāi)得這么美，有一種小動(dòng)物也要趕來(lái)欣賞花朵，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?

　　討論：聽(tīng)完音樂(lè)有什么感覺(jué)?是誰(shuí)來(lái)了?為什么?你覺(jué)得這段音樂(lè)和花朵的音樂(lè)一樣嗎?為什么?

　　(2)欣賞A段第2遍(結(jié)合課件)

　　小結(jié)：這是一段歡快的音樂(lè)和花開(kāi)時(shí)優(yōu)美的音樂(lè)不一樣：小鴨子跟著媽媽?zhuān)奔泵γΦ刳s路它們要到花園里賞花，心情非常高興。

　　(3)幼兒表演感受A段歡快情緒。

　　(六)欣賞第三段音樂(lè)

　　小鴨子看完了花，會(huì)到哪里?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……

　　問(wèn)：這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)相同?為什么?

　　小結(jié)：這也是一段歡快的音樂(lè)，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂(lè)是一樣的。

　　(七)完整欣賞音樂(lè)感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　(1)完整欣賞音樂(lè)，給音樂(lè)起名字。

　　(2)分角色隨音樂(lè)完整表演。

　　說(shuō)課稿

　　各位評(píng)委老師你們好!

　　本節(jié)活動(dòng)大班音樂(lè)欣賞《趕花會(huì)》我曾帶孩子到公園觀賞花卉展，孩子被各種鮮花吸引著，有的孩子在聞花香，有的孩子在專(zhuān)心致志地觀察，還有的孩子搶著與鮮花合影，于是我組織了這節(jié)音樂(lè)欣賞—《趕花會(huì)》。

　　說(shuō)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲的旋律、感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快又優(yōu)美的情緒。

　　2、創(chuàng)編各種花朵造型，發(fā)揮幼兒想象、創(chuàng)造力。

　　說(shuō)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快又優(yōu)美的情緒。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編各種花朵造型，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用故事的形式作為切入點(diǎn)，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒扮演角色進(jìn)入學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。

　　2、通過(guò)分段欣賞，采用多媒體課件，在活動(dòng)中利用直接觀察法和開(kāi)放式提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象力，嘗試用自己的身體動(dòng)作盡情表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂(lè)。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　背景材料豐富，具有一定的觀賞性。

　　不足與建議：

　　1、沒(méi)有完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，幼兒對(duì)音樂(lè)的感知是模糊的，沒(méi)有抓住音樂(lè)欣賞活動(dòng)的特質(zhì)。

　　2、視頻圖象與音樂(lè)不相符，動(dòng)作的創(chuàng)編沒(méi)有與音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)。

　　3、《趕花會(huì)》本曲的分析及作者創(chuàng)作元素和背景是否有了解，讓幼兒欣賞的情境要符合作品原來(lái)。

28、大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲：長(zhǎng)又長(zhǎng) 展示課教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

　　大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲：長(zhǎng)又長(zhǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、奧爾夫音樂(lè)CD秋冬3、鋼琴;

　　2、森林背景圖、四種動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好，熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。

　　三、導(dǎo)入：

　　教師出示森林背景圖，介紹做客的小動(dòng)物，播放音樂(lè)CD，欣賞歌曲第一段。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，歌的名字叫《長(zhǎng)又長(zhǎng)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物唱得好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單分析歌詞后，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)

　　五、學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂(lè)CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。(鋼琴伴奏)

　　1)m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3)m sm sm sm4) r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問(wèn)答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問(wèn)句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”

　　六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們把小動(dòng)物的特點(diǎn)都唱出來(lái)了!那么我們能模仿小動(dòng)物的動(dòng)作嗎?”

　　七、分角色完整演唱全曲：

　　幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位。

　　1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師，為大家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。

　　八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽(tīng)的歌”，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動(dòng)說(shuō)課稿

　　說(shuō)大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》

　　武警海南總隊(duì)幼兒園李暉

　　指導(dǎo)教師張連珍

　　一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。《長(zhǎng)又長(zhǎng)》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒?dòng)中，我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動(dòng)，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動(dòng)中。

　　二、 說(shuō)教材：

　　《長(zhǎng)又長(zhǎng)》這首歌曲選自?shī)W爾夫秋冬課程——大班音樂(lè)主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來(lái)源于孩子們非常喜愛(ài)的四種動(dòng)物，突出了大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、猴子這四種動(dòng)物的明顯特征，幽默詼諧，生動(dòng)有趣，符合孩子喜愛(ài)動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識(shí)性和趣味性融合在一首歌中，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)孩子的自信心、成就感是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。因此，《長(zhǎng)又長(zhǎng)》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。

　　三、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　四、說(shuō)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。

　　為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會(huì)演唱歌曲，在活動(dòng)的開(kāi)始，我通過(guò)森林背景圖以及歌詞中四種動(dòng)物圖片的出現(xiàn)，為孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動(dòng)物帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動(dòng)地接受“老師要教一首歌”，而是主動(dòng)地“和小動(dòng)物一起學(xué)唱好聽(tīng)的歌”，將孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)

　　唱名的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一直是比較難的部分，沒(méi)有歌詞的帶動(dòng)，唱名顯得相對(duì)的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分來(lái)解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動(dòng)靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過(guò)白、粉兩種不同的顏色來(lái)區(qū)分問(wèn)句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺(jué)上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會(huì)唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時(shí)地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對(duì)抽象的唱名就有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也能很好地區(qū)分問(wèn)句和答句。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題——即容易唱錯(cuò)的地方，我將唱名條做成可活動(dòng)的，根據(jù)孩子的情況，及時(shí)地將唱名條取下來(lái)，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過(guò)肢體的律動(dòng)問(wèn)答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

　　五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：律動(dòng)游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問(wèn)好;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;

　　六、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。” 教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。

　　情景法：本次活動(dòng)中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫(huà)風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動(dòng)物、出示唱名條，意在通過(guò)視覺(jué)審美和直觀教具對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識(shí)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)有趣的場(chǎng)景中：視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　多種感官參與法：整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，遵循由淺

　　入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動(dòng)。

　　七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱

　　(一)、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好。

　　以游戲和打招呼問(wèn)好開(kāi)展活動(dòng)是很好的開(kāi)始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動(dòng)結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問(wèn)好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時(shí)又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　(二)、欣賞歌曲

　　教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動(dòng)物，在分段學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂(lè)和情景的視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。

　　(三)、學(xué)唱歌曲

　　幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。

　　1、教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句;

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句，教師唱答句;

　　歌詞學(xué)習(xí)相對(duì)于唱名學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問(wèn)答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問(wèn)句，是對(duì)幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。

　　學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂(lè)CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。

　　1) m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3) m sm sm sm4)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問(wèn)答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問(wèn)句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　唱名學(xué)習(xí)是活動(dòng)的難點(diǎn)，也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問(wèn)答游戲之外，制作了唱名條來(lái)分解歌詞記憶的難度，并通過(guò)突出難點(diǎn)和手勢(shì)引導(dǎo)來(lái)輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過(guò)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動(dòng)感的肢體伴奏來(lái)練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來(lái)枯燥感。

　　(四)、肢體創(chuàng)造

　　學(xué)唱了小動(dòng)物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時(shí)有良好的角色意識(shí)。

　　(五)、表演唱

　　分角色完整演唱全曲：

　　1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師，為大家演唱全曲。

　　《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動(dòng)推向高潮。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師對(duì)歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動(dòng)物的特點(diǎn)，是值得提倡的。

　　2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。

　　不足與建議：

　　1、難點(diǎn)沒(méi)有突破，孩子對(duì)第二段唱名沒(méi)法掌握。

　　2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過(guò)于匆忙。

　　3、在讓幼兒演唱歌曲時(shí)，游戲是唱唱名旋律時(shí)要在鋼琴上給音準(zhǔn)。

　　4、幼兒在傾聽(tīng)第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。

29、中班體育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)——小獵手（我用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試一紙多玩，并利用所變物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育游戲，體驗(yàn)自主活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、練習(xí)在一定范圍內(nèi)跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作的精神，探索更多的玩法和規(guī)則。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙、大小型積木、磁帶、錄音機(jī)、若干大灰狼頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲開(kāi)場(chǎng) 活動(dòng)身體

　　孩子們我們準(zhǔn)備要上山去打野狼，拿好我們的“工具”活動(dòng)活動(dòng)我們的筋骨。(聽(tīng)音樂(lè)——熱身運(yùn)動(dòng))

　　2、選獵手 一紙多玩

　　師：今天老師要出二道考題來(lái)考考你們這些最棒的小獵手。

　　第一道考題：動(dòng)動(dòng)腦筋想想不用手、不用下巴，怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)?(幼兒回答后自由活動(dòng)，要求在空地上活動(dòng)，小心不能碰撞到同伴)

　　小結(jié)：跑的越快，越不容易掉下來(lái)，逆風(fēng)跑更不容易掉下來(lái)，走就容易掉下

　　第二道考題：想想報(bào)紙還可以做啥武器?怎樣才能把武器投擲的更遠(yuǎn)些?

　　小結(jié)：把報(bào)紙團(tuán)緊，身體傾斜、用力的投。

　　3、 “道路”練習(xí)

　　師：我們有了這些武器和技術(shù)還怕什么野狼，可是上山的路可難走了，我們這些小獵手要先練習(xí)練習(xí)(要求過(guò)小河時(shí)一個(gè)一個(gè)的別掉下河，不然小腳會(huì)弄濕的、跨柵欄的時(shí)候不管是雙腳還是單腳跨過(guò)都不能碰到報(bào)紙)重點(diǎn)指導(dǎo)跨躍困難的幼兒。

　　4、“加難度”、打野狼

　　師：打野狼的那段山路比這難走許多，跨欄比這更高，你們有信心完成嗎?每個(gè)小獵手還要運(yùn)一件工具到山上。把武器裝的滿滿的準(zhǔn)備打野狼。

　　5、“登高”，炸野狼的老窩。

　　師：小朋友，你們看，這就是野狼的老窩了，這么高的地方，我們要爬上去用工具去殺死野狼再跳下去拿工具。

　　6、活動(dòng)結(jié)束：歡慶勝利，跳歡慶的舞。

　　7、我們的孩子既聰明又勇敢，動(dòng)動(dòng)腦筋想想報(bào)紙還可以做什么運(yùn)動(dòng)?能不能想出與眾不同的?我們回到家里再去做好嗎?

30、大自然的語(yǔ)言（幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌， 初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步結(jié)累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、配樂(lè)磁帶。

　　3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

　　4、拍攝的大自然景象圖一套。

　　5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲，聽(tīng)我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

　　小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。

　　師：這兒有一幅畫(huà)，畫(huà)上有什么?(花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

　　2、欣賞詩(shī)歌。

　　a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

　　b、教師有表情地朗誦一遍。

　　C、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、僭?shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類(lèi)多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)

　?、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

　　d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大自然的語(yǔ)言真是五

　　彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)

　　小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈)緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類(lèi)善待大自然，大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類(lèi)的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，

　　e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

　　a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

　　b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽(tīng)懂嗎?

　　c、幼兒進(jìn)行仿編。

　　師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結(jié)：真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　【活動(dòng)反思】

　　在教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試，應(yīng)用好的教學(xué)媒體，確實(shí)能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學(xué)效果的必要輔助手段，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多研究學(xué)生，教材，課標(biāo)，將課堂的教學(xué)質(zhì)量再次提升，不斷進(jìn)步。

31、小班活動(dòng)觀摩課教案：大的和小的（數(shù)學(xué)）反思

　　目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)同類(lèi)物體中辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小。并學(xué)說(shuō)“這是大的，這是小的?！?/p>

　　2、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，并樂(lè)于嘗試比較。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　準(zhǔn)備：

　　各種大小實(shí)物若干，卡片若干，大小標(biāo)記等。

　　過(guò)程：

　　1、引入(出示圖片)

　　師：小朋友們，今天我們班來(lái)了兩位客人，你們看它們是誰(shuí)?

　　師：小朋友們，看一看，這兩只兔子一樣嗎?(一只大，一只小)

　　師：我們叫這只兔子為大兔子。(手指大兔子，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，“這是大兔子”)

　　師：我們叫這只兔子為小兔子。(手指小兔子，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，“這是小兔子”)

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記

　　師介紹：大兔子喜歡大的東西，我們把大的東西用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示。(出示大標(biāo)記圖片，并貼在黑板上，師引導(dǎo)幼兒用自己的身體表示大標(biāo)記)

　　師：小兔子喜歡小的東西，我們把小的東西用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示。(出示小標(biāo)記圖片，并貼在黑板上，師引導(dǎo)幼兒用自己的身體表示小標(biāo)記)

　　(師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，指著黑板問(wèn)，這是什么標(biāo)記?)

　　3、找大小

　　(1)找椅子

　　師：大兔子和小兔子來(lái)我們班做客，老師為它們準(zhǔn)備了兩把椅子，想請(qǐng)它們坐下來(lái)，好不好?

　　(師出示大小椅子)

　　師：咦?這兩把椅子有什么不一樣嗎?(一把大，一把小)

　　師：剛才我們說(shuō)大兔子喜歡大的東西，小兔子喜歡小的東西，那現(xiàn)在大兔子該坐哪把椅子，小兔子該坐哪把椅子?

　　(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，指一指，師將大小兔子分別貼在椅子上)

　　(2)找東西大小

　　師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音?(師扮演小兔子的哭聲)

　　師：小兔子怎么了?讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧!(帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)枺盒⊥米樱阍趺戳?)

　　師扮演小兔子：昨天我和大兔子不在家，兔媽媽把我們的東西都放在一起了，可我喜歡小的東西，怎么辦呢?(師出示筐子，里面有實(shí)物，大小實(shí)物混放在一起)

　　師：瞧，小兔子和大兔子的東西都在這呢!(師先示范拿實(shí)物分一分，再請(qǐng)一兩位幼兒上前分一分)

　　(3)幼兒操作

　　師：小兔子喜歡小的東西，大兔子喜歡大的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助它們將東西比一比，再分一分，小兔子的東西是小的，得放在小筐子里，(小筐子上有標(biāo)記)。大兔子喜歡大的東西，得放在小筐子里。(大筐子上有標(biāo)記)。

　　師可先示范分，幼兒再分一分。

　　師先提要求：每個(gè)人在筐子里選擇一種同類(lèi)物體，什么是同類(lèi)?就是兩個(gè)一樣的東西，如一個(gè)房子，與另一個(gè)房子，就是同類(lèi)物品，然后請(qǐng)幼兒將物體拿在手上說(shuō)一說(shuō)：“這是大的，這是小的。”最后送到前面對(duì)應(yīng)的筐里。(先請(qǐng)一兩位幼兒示范，再請(qǐng)集體分組送)

　　(4)檢查幼兒區(qū)分結(jié)果

　　4、區(qū)分最大和最小(如果時(shí)間長(zhǎng)，就做延伸部分，時(shí)間短，就加上此環(huán)節(jié))

　　師：大兔子還有一個(gè)疑問(wèn)呢!瞧，這是什么?(出示實(shí)物筒)有幾個(gè)小筒?

　　師：小朋友們，猜一猜哪個(gè)是大兔子的筒?哪個(gè)是最小的筒?(師引導(dǎo)幼兒知道用兩兩對(duì)比的方式知道最大與最小)

　　5、結(jié)束

　　師看看手表

　　師：?jiǎn)眩瑫r(shí)間不早了，兔子們都餓了，聽(tīng)說(shuō)菜園子里種著許多的胡蘿卜呢，有大的，有小的，小朋友們讓我們一起幫兔子們拔蘿卜去，好嗎?

　　師帶領(lǐng)幼兒出去。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題，比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí) 要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

32、我們是小工人（小班泥工公開(kāi)課教案和教學(xué)反思）

　　我們是小工人(小班泥工教案)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　結(jié)合園本教研課題，本班在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，主要開(kāi)展了以泥工游戲來(lái)激發(fā)幼兒發(fā)展為教研課題。在本次活動(dòng)中，結(jié)合幼兒幼兒參與活動(dòng)興趣和需要，豐富幼兒幼兒參與活動(dòng)的興趣，大膽發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作想象力的教研主題，在上學(xué)期里，老師積極參與研究，深入了解泥工活動(dòng)的內(nèi)容和想法。但在泥工游戲方面，材料不夠豐富，因此在本學(xué)期，老師以通過(guò)添加輔助材料，促進(jìn)的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極參加泥工活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)，在玩中獲得發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等方法，制作不同形狀的點(diǎn)心、餅干。

　　2、嘗試使用輔助材料制作花紋。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：泥團(tuán)、泥工板，小棍、不同花紋的輔助材料。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：使用輔助材料，嘗試制作不同花紋

　　活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒回憶隨爸爸媽媽到商店買(mǎi)食品時(shí)看到的點(diǎn)心、餅干的形狀。

　　二、出示泥團(tuán)并討論。

　　1、如果你想做兩塊“點(diǎn)心”，分到一塊泥怎么辦?讓幼兒知道把泥分長(zhǎng)兩塊。

　　2、怎么樣做球形 ?用雙手團(tuán)圓。

　　3、怎么樣做長(zhǎng)條形的點(diǎn)心?先團(tuán)圓，再用雙手來(lái)回搓長(zhǎng)。

　　4、怎么樣做扁圓形的餅干或者點(diǎn)心?先團(tuán)圓后壓扁。

　　5、怎么樣做方形的餅干?先壓扁，后用小棍把四邊切直。

　　6、用什么辦法在點(diǎn)心和餅干制作花紋?用小棍、塑料片壓上花紋。

　　三、幼兒操作，教師分別指導(dǎo)。對(duì)能力教強(qiáng)的幼兒，可鼓勵(lì)他們多做一二塊。

　　四、將作品放在大托盤(pán)里，師幼共同欣賞、評(píng)議。

　　活動(dòng)反思：

　　小班小朋友都喜歡吃的食品，各式各樣花紋的餅干非常感興趣，教師引導(dǎo)幼兒在今天的泥工活動(dòng)中使用輔助材料，用小棍在餅干上扎孔、用模型在餅干上壓模、用小刀切泥……幼兒幼兒觀察，讓幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)， 玩得很高興，完成了預(yù)想的活動(dòng)目標(biāo)。

　　但個(gè)別幼兒將膠泥藏在內(nèi)衣中弄臟衣服，今后要加強(qiáng)教育。

33、小班活動(dòng)公開(kāi)課教案：彩紙飄飄反思

　　活動(dòng)背景

　　撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行，是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。

　　活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。

　　當(dāng)然，活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的，如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，那么，在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此，可以變化多樣。

　　內(nèi)容與要求

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

　　2、在想象中，體會(huì)快樂(lè)的情緒。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。

　　過(guò)程與指導(dǎo)

　　一、彩紙像什么

　　1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條：像花、像煙火等)

　　——讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。

　　2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。

　　——這是示范，動(dòng)作要清晰。

　　3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦，過(guò)節(jié)啦，好高興啊。

　　——激起幼兒玩耍的興致。

　　二、撕紙條

　　1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來(lái)，看。

　　——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。

　　2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　三、過(guò)什么節(jié)

　　做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧，過(guò)什么節(jié)呢?(好，過(guò)節(jié))來(lái)，一起來(lái)往上拋，過(guò)節(jié)啦!啊，過(guò)節(jié)真開(kāi)心啊!

　　——在玩耍中，說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。

　　四、找顏色紙片

　　1、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)

　　2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片)

　　——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后，才能說(shuō)出名稱(chēng)。

　　五、一片和許多片

　　(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))

　　——感受“1和許多”，積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　六、什么東西是這個(gè)顏色

　　這是黃紙片，什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。

　　——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

　　這里還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

　　活動(dòng)反思

　　整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節(jié)日，以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié)，我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。

34、幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《找小芽》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。

　　2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。

　　教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀?

　　幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)

　　春天到了，天氣怎么樣啊?本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)

　　(3)請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。)

　　4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊!

　　教學(xué)反思：

　　春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類(lèi)來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。

35、彩色的雨滴（小班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思）

　　幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　簡(jiǎn)要過(guò)程：

　　1、進(jìn)入“下雨情景”

　　玩音樂(lè)游戲：“下雨了”和“大雨和小雨”

　　2、教師示范點(diǎn)彩畫(huà)

　　欣賞畫(huà)有天空、草地的大背景圖(三張鉛畫(huà)紙拼成)

　　教師選不同顏色用手指點(diǎn)畫(huà)雨滴

　　讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的;

　　強(qiáng)調(diào)：換顏色時(shí)要先把手指上的顏色擦干凈。

　　(2)幼兒跟隨老師用手指書(shū)空練習(xí)：一點(diǎn)、一點(diǎn)

　　3、幼兒作畫(huà)(配“下雨”樂(lè)曲)

　　提醒幼兒自己選擇顏料，找一處合適的位置操作。

　　觀察幼兒如何點(diǎn)畫(huà)雨滴，給予個(gè)別幼兒以必須的提示。

　　鼓勵(lì)幼兒可以多畫(huà)幾種不同顏色的雨滴。

　　4、欣賞：

　　感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景

　　5、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的“雨聲“、“撐著小傘”離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　反思：

　　這是一個(gè)以美術(shù)為主的教學(xué)活動(dòng)，從觀察范畫(huà)到自己練習(xí)保證了幼兒是活動(dòng)的主體。開(kāi)場(chǎng)選用音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和身臨其境的情緒，在“雨聲”音樂(lè)伴奏下作畫(huà)，可以使幼兒在“下雨”氛圍中盡情地表現(xiàn)對(duì)下雨的感受，幼兒作畫(huà)時(shí)選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間，創(chuàng)造了既源于真實(shí)生活又高于現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)氛圍，當(dāng)孩子 “撐者小傘”(想像情境)在雨中漫步時(shí)該是何等的滿足。這樣的自然綜合在相互關(guān)聯(lián)的情境中，可以使幼兒如身臨其境，既得了點(diǎn)畫(huà)雨滴的新經(jīng)驗(yàn)，又同時(shí)鞏固并豐富了科學(xué)、音樂(lè)，身體動(dòng)作、自我保護(hù)等多方面的經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)技巧。

36、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱(chēng)：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

　　3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

37、不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)(大班音樂(lè)教案及反思）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。

　　2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面?duì)困難，要樹(shù)立信心、勇于克服。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《小火車(chē)》第一段的學(xué)習(xí)

　　1、教師出示愁眉苦臉的小火車(chē)

　　“小火車(chē)怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)

　　教師小結(jié)：“山坡那邊開(kāi)來(lái)一輛小火車(chē)，它來(lái)到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。”

　　2、教師演唱歌曲第一段。

　　“你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē)，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))

　　二、《小火車(chē)》第二段的學(xué)習(xí)

　　1、教師出示眉開(kāi)眼笑的小火車(chē)

　　“小火車(chē)遇到困難就放棄了嗎?小火車(chē)笑了，為什么?”(講述)

　　“小火車(chē)想：我是一輛不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)，再大的困難我一定不認(rèn)輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!這輛小火車(chē)敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)’?！?、

　　2、教師演唱歌曲第二段

　　“你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē)，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))。

　　3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)”

　　三、有表情的演唱

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。

　　“小火車(chē)在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”

　　“后來(lái)小火車(chē)不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”(引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車(chē)越唱越響，顯得越來(lái)越有信心的樣子。)

　　2、幼兒完整演唱歌曲。

　　四、滲透

　　小朋友如果遇到困難你會(huì)怎么辦?引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難!

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過(guò)程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》。首先，我請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)在書(shū)上看到了什么?小火車(chē)遇到了什么困難?小朋友們各抒己見(jiàn)。待到這時(shí)。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽(tīng)。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是一輛怎樣的小火車(chē)?有什么值得我們學(xué)習(xí)?

　　正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們?！恫徽J(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》的小火車(chē)還有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

　　我覺(jué)得，在教唱歌曲前，教師有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí)，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。

38、小水滴旅行記（大班綜合課） 教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

　　3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。

　　二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎?

　　2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師講故事。

　　1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)?

　　(2)小水滴從哪里來(lái)?流到哪些地方?后來(lái)又到哪里去了?

　　(3)小水滴在大海里，高興嗎?后來(lái)小水滴變成了什么?

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道了什么?

　　3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫(huà)把它記錄下來(lái)嗎?然后再告訴大家，好嗎?

　　2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。

　　五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。

　　活動(dòng)反思：

　　《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫(huà)課件，還制作了小水滴的圖片。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。

　　我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個(gè)小游戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程，并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

　　通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

39、幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案：老鼠愛(ài)大米（音樂(lè)）反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對(duì)歌詞似懂非懂，依然樂(lè)此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒喜愛(ài)的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂(lè)趣，又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，以促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并 體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

　　3.借助簡(jiǎn)單的說(shuō)、唱和體態(tài)動(dòng)作，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛(ài)大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)呀?為什么愛(ài)他?(爸爸媽媽)

　　小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)我們，很關(guān)心我們，所以小朋友愛(ài)爸爸媽媽。

　　師：如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話、寫(xiě)信)

　　師：我們除了可以用打電話、寫(xiě)信、畫(huà)圖畫(huà)的方法，還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)，今天我們就把這首《老鼠愛(ài)大米》送給他們好嗎?

　　(讓幼兒知道可以用不同的方式來(lái)表達(dá)自己思念。)

　　2.出示歌曲圖譜，復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段

　　(歌曲圖譜生動(dòng)、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣，幼兒對(duì)歌曲已經(jīng)耳熱能詳，能熟練地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，例如，“我愛(ài)你，愛(ài)著你”雙手交叉在胸前輕拍;“就像老鼠愛(ài)大米”做老鼠吃米狀……)

　　3.討論交流

　　師：你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎?(幼兒有的說(shuō)，因?yàn)槔鲜髳?ài)吃米;有的說(shuō)，沒(méi)有吃大米，老鼠會(huì)被餓死的。)

　　師：如果沒(méi)有米，老鼠會(huì)被餓死的，如果沒(méi)有人愛(ài)你，也沒(méi)有人關(guān)心你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過(guò)、不開(kāi)心。)

　　小結(jié)：如果我們沒(méi)有得到別人的愛(ài)，會(huì)不快樂(lè)，我們愛(ài)別人，別人也愛(ài)我們，那么大家都會(huì)很開(kāi)心、快樂(lè)的。

　　(通過(guò)換位思考，使幼兒知道愛(ài)是相互的，只有愛(ài)他人，才能得到他人的愛(ài)。)

　　4.教幼兒創(chuàng)編歌曲

　　師：我們除了可以用“我愛(ài)你，愛(ài)著你。就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)。還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示.比如劉老師愛(ài)小朋友，我就可以把它編成一句好聽(tīng)的新歌詞“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。

　　(教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)

　　師：老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些圖片.大家可以選擇自己喜歡的圖片，去看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時(shí)候，要用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))()(”的句式來(lái)編，來(lái)表達(dá)我們對(duì)親人的愛(ài)。

　　(突出重點(diǎn)，幫助幼兒掌握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)

　　播放歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段伴奏帶為背景音樂(lè)，幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。

　　(給予幼兒自由的時(shí)間和空間，幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。

　　(幼兒能根據(jù)圖片的內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)吃蟲(chóng)”;毓祺用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)呱呱”;睿昕編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小魚(yú)愛(ài)大?！?仁煒編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蜜蜂愛(ài)采蜜”;連昕編出“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小猴愛(ài)游戲”……教師能充分利用同伴資源，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)

　　5.為幼兒提供響板進(jìn)行有節(jié)奏的說(shuō)、唱活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。

　　師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的節(jié)奏把新編的歌詞說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。如，

　　XX X X X X

　　我愛(ài)你， 愛(ài)著你，

　　X X X X X X X

　　就像小鳥(niǎo)愛(ài)飛翔

　　(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出XXx和xx的節(jié)奏型進(jìn)行說(shuō)唱活動(dòng)。)

　　6.開(kāi)展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，配合肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱：“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像XX愛(ài))(x”，合唱：不管有多少風(fēng)雨……)

　　(此游戲源于幼兒日常喜歡的活動(dòng)，用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，并選出帶頭人，請(qǐng)帶頭人領(lǐng)唱，幼兒合唱，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。)

　　小結(jié)：其實(shí)能夠愛(ài)別人的人，也能夠得到別人的愛(ài)：能夠給別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的人自己也很幸福快樂(lè)。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對(duì)家人說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你，爺爺奶奶我愛(ài)你，外公外婆我愛(ài)你，把幸福、快樂(lè)帶給他們好嗎?”

　　(讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。)

　　8.鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。

　　(充分利用教師資源，與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感，擁抱老師，說(shuō)老師我愛(ài)你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園的孩子喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌，喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來(lái)，給孩子提供更多材料，他們會(huì)給我們更多的驚喜!

40、泡泡排隊(duì)（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案按規(guī)律排序）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

　　3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“;橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

　　3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5-6頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問(wèn)候。

　　走線，線上游戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。

　　2、集體活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

　　(1) 全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

　　(2) 教師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

　　幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

　　(3) 交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

　　3、分組活動(dòng)。

　　第一組：“搓糖珠”的游戲。

　　第二組：做涂色練習(xí)。

　　第三組：玩“結(jié)繩“游戲。

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　5、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5-6頁(yè)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)提示：

　　排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

　　生活中的數(shù)學(xué)：

　　1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9-12頁(yè)的活動(dòng)。

　　2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強(qiáng)找規(guī)律的能力。

41、小蝌蚪找媽媽?zhuān)▽W(xué)前班美術(shù)教案及反思）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

　　3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

　　3.范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：

　　(1)從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

　　(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂(lè)，邊找媽媽邊唱歌。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪。

　　(1)教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，你可以怎么做，能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫(huà)，老師在旁邊指導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)畫(huà)的好的幼兒到前面畫(huà)一畫(huà)。

　　(3)教師祟范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法： 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫(huà)向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　(4)幼兒再次作畫(huà)：教師指導(dǎo)。 A 注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。 C 蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。 D 大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。

　　3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

　　4.活動(dòng)延伸： 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

　　小蝌蚪找媽媽(活動(dòng)反思)

　　活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓?lè)中。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè)”。作為這次活動(dòng)的參與者,下面就由我和大家共同來(lái)交流和探討這次活動(dòng)的一些想法和體會(huì)。

　　這堂課的整體感覺(jué)是自然、流暢、輕松活潑的，從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。在活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)以下幾個(gè)亮點(diǎn)部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達(dá)成。

　　首先，是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差這一特點(diǎn)，我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的，如果孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中一不小心，把顏料弄在衣服或者身上，那就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行。而放入海綿后，海綿把水分全部吸入其中，幼兒操作時(shí)就安全多了，這樣保證了我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

　　其次，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中巧妙的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫(huà)導(dǎo)入，這不僅集中了幼兒的注意力，更讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。

　　“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)之中，使孩子們更細(xì)致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。 小班幼兒年齡小，不會(huì)合理運(yùn)用工具。 教師在作畫(huà)時(shí)，引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫(huà)”把小蝌蚪的腦袋都畫(huà)好，再用水彩筆添畫(huà)。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動(dòng)的第三大亮點(diǎn)。

　　給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索，再請(qǐng)畫(huà)得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟?huà)方法，最后教師再進(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。這是本次活動(dòng)的第四大亮點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，我們可以看出，孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強(qiáng)、收放自如，活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)更是環(huán)環(huán)相扣。正是因?yàn)橐陨线@幾點(diǎn)，我們的活動(dòng)得以成功的開(kāi)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也始終保持著高漲的活動(dòng)熱情。在幼兒自主操作探索中,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動(dòng)方向,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　俗話說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是生動(dòng)靈活的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，引發(fā)了我們思考，也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。 …………

　　一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng)，除了有些亮點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的，正是因?yàn)橛辛诉@些遺憾，才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。所以懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)和老師給我們的活動(dòng)提出寶貴的意見(jiàn)。

42、你好，夏天（中班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案）反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是

　　小朋友卻有完全不同的感覺(jué)!對(duì)他們來(lái)說(shuō)，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

　　2、我們班就在操場(chǎng)邊上，一下課孩子老愛(ài)往操場(chǎng)上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)尋找夏天

　　1、集體演唱《知了》。

　　2、談話引出活動(dòng)：夏天到了，知了來(lái)了，有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。

　　3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

　　師：請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

　　4、集中交流自己的觀察所得。

　　(二)觀察夏日天空的變化

　　1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。

　　師：剛才我們找夏天找累了，躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后，看到了什么?

　　師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的?

　　師：請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化?

　　2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?

　　師：那夏天有什么聲音呢?

　　(三)和風(fēng)娃娃做游戲

　　1、師：又有一位小客人來(lái)了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái)，他是誰(shuí)呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?

　　2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。

　　(四)制作天空

　　1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。

　　師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草、小花也都展開(kāi)了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢?

　　師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

　　2、和幼兒討論做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用這些材料如何做云呢?

　　3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

　　4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。

　　教學(xué)反思：

　　(一)活動(dòng)特色

　　1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展

　　本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒?dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，自覺(jué)萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍

　　《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)方式。在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

　　3、以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性

　　任何一種教育活動(dòng)如果沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng)，才是有效的活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者，讓幼兒想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，并能得到積極應(yīng)答?；顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

43、蠟筆下的春天（幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案及反思）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫(huà)來(lái)表現(xiàn)花;

　　2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

　　3、通過(guò)本次美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教案準(zhǔn)備：蠟筆、顏料、紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師激發(fā)興趣

　　師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?

　　2、幼兒討論

　　二、觀看照片

　　1、教師出示照片。

　　師：小朋友，老師也帶來(lái)了許多花的照片，我一起來(lái)看看。

　　2、幼兒討論。

　　1)為什么要種那么多的花?

　　2)你還看到過(guò)什么顏色的花。

　　三、添畫(huà)

　　1、引出活動(dòng)。

　　師：小朋友，春天到了，花園里的花都開(kāi)了，今天我們就把這些美麗的花畫(huà)下來(lái)，布置我們的教室。

　　2、教師示范。

　　1)先看教師用手指點(diǎn)畫(huà)花，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫(huà)的方法。

　　2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫(huà)。

　　3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。

　　3、幼兒作畫(huà)，巡回指導(dǎo)。

　　春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬，溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么。。。。。。提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫(huà)，顏料未干時(shí)，不要用手去擦。

　　四、點(diǎn)評(píng)

　　在小畫(huà)廊展示幼兒作品，引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。

　　教學(xué)反思：

　　清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，通過(guò)《蠟筆下的春天》這一課，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。

　　《蠟筆下的春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)幼兒找春天、畫(huà)春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天，掌握組織畫(huà)面的簡(jiǎn)單方法，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的高尚情操。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出幼兒的主體地位，發(fā)揮大家的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使幼兒在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。

　　通過(guò)《蠟筆下的春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。幼兒在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn)，言行中充滿了對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)創(chuàng)作春天畫(huà)面的高漲欲望，

　　孩子們的孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛(ài)常常是我們不能企及的。

　　孩子、春天、讓人無(wú)限遐想的主題。

44、折一只能保護(hù)家園的大鳥(niǎo)（幼兒園大班美術(shù)手工課教案及反思）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2.了解、欣賞對(duì)稱(chēng)圖形的美，嘗試制作對(duì)稱(chēng)的藝術(shù)作品。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒排練過(guò)有對(duì)稱(chēng)動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過(guò)有關(guān)對(duì)稱(chēng)的裁剪活動(dòng)等。

　　2.收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、汽車(chē)、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)

　　3.卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱(chēng)的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、玩魔術(shù)游戲

　　1.以魔術(shù)游戲?qū)搿?老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫(huà)大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　　2.幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 師：你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?

　　3.幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法——折印，了解這種處理效果——對(duì)稱(chēng)。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱(chēng)，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)

　　4.展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。

　　二、新的折印方法

　　1.提出更新的折印方法：

　　師：有沒(méi)有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對(duì)稱(chēng)圖。 幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱(chēng)圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。

　　2.幼兒操作，通過(guò)折印畫(huà)檢驗(yàn)自己的想法。 師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?你愿意去試試嗎?

　　3.幼兒互相欣賞作品。

　　三、生活創(chuàng)造

　　1.利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。 師：在我們生活的周?chē)性S多東西是對(duì)稱(chēng)的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢? 幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。

　　師：你認(rèn)為對(duì)稱(chēng)的理由是什么?不對(duì)稱(chēng)的理由是什么?

　　2.游戲：猜猜這是什么? 教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。

　　3.幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。 師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的效果。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)向孩子們講述：北方烈日炎炎，南方洪水不斷，這個(gè)世界到底怎么了，我們的地球到底怎么了?我想折出一只能保護(hù)家園的大鳥(niǎo)，讓大鳥(niǎo)的翅膀保護(hù)著地球，大鳥(niǎo)的翅膀托起那些洪水，阻擋那些狂風(fēng)，大鳥(niǎo)的身體遮著太陽(yáng)，我的大鳥(niǎo)無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的一切。由此導(dǎo)入教學(xué)，孩子們充滿使命感，而孩子的動(dòng)手能力從小就應(yīng)該培養(yǎng)，別看孩子太小，多練習(xí)，動(dòng)手能力都挺強(qiáng)。通過(guò)本次的操作活動(dòng)，既鍛煉了孩子的手工操作能力，又使孩子們更加清醒地認(rèn)識(shí)到， 隨著全球工業(yè)的不斷發(fā)展， 環(huán)境日益遭到破壞， 由此帶來(lái)的全球氣候異常變化， 正在成為直接威脅人類(lèi)生存的世界性問(wèn)題，我們要保護(hù)環(huán)境，要保護(hù)地球。要做優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，給予腳下這片星球更多的關(guān)愛(ài)，來(lái)保護(hù)我們的家園!

45、運(yùn)動(dòng)秀 (大班健康、美工活動(dòng)教案及反思)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)，提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和觀察能力。

　　2.發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，運(yùn)用魔棒和橡皮泥等材料，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)課件、音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盤(pán)子、剪刀、膠水、紀(jì)念盤(pán)等。

　　幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：去年的廣州亞運(yùn)會(huì)是我國(guó)的運(yùn)動(dòng)盛事，我班開(kāi)展了許多相關(guān)的活動(dòng)，本次活動(dòng)抓住幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的激情結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，旨在讓幼兒通過(guò)模仿和創(chuàng)造，增進(jìn)對(duì)一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，激發(fā)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，又能在動(dòng)手技能上有所提高。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師身穿運(yùn)動(dòng)服跑步進(jìn)入教室，請(qǐng)幼兒猜一猜老師去干嘛了?引導(dǎo)幼兒觀察老師的服裝和狀態(tài)。

　　孩子們看到老師氣喘吁吁的，先是一愣，后來(lái)元瑞小朋友說(shuō)：老師是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

　　教師：你從哪看出來(lái)的?

　　元瑞：我看到老師帶著獎(jiǎng)牌，還穿著運(yùn)動(dòng)服。

　　教師：你觀察真仔細(xì)，沒(méi)錯(cuò)老師就是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。小朋友想不想?yún)⒓幽?

　　幼兒：想。

　　教師：那你們都知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師身穿運(yùn)動(dòng)服以跑步的方式引導(dǎo)幼兒直接進(jìn)入關(guān)于運(yùn)動(dòng)的主題。每次活動(dòng)都要注意環(huán)境的烘托作用，老師本身也是環(huán)境因素之一，教師的服裝可以幫助孩子們盡快進(jìn)入狀態(tài)，所以在準(zhǔn)備時(shí)也要把自己作為準(zhǔn)備活動(dòng)的一方面。

　　二、模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)

　　1、老師先擺一個(gè)造型，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

　　幼兒：舉重。孩子們一下就猜出來(lái)了。

　　2、、根據(jù)想象擺造型。

　　師：你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并擺出造型。

　　鵬鵬：我喜歡射箭?？次覕[的像嗎?

　　琛?。何蚁矚g游泳。

　　小宇：我喜歡踢球。

　　......

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)擺個(gè)造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 (幼兒擺造型，教師觀察、糾正)

　　凡凡把手?jǐn)[成了手槍的姿勢(shì)，孩子們一下就猜出了那是射擊。葉子來(lái)到前面說(shuō)：“老師，我得再需要一個(gè)小朋友和我合作。”于是，她請(qǐng)了一個(gè)小朋友到前面來(lái)和她配合，雙手搭在對(duì)方的肩膀上，“摔跤”沒(méi)等他們擺好孩子們就已經(jīng)猜出了答案。

　　3、在音樂(lè)中一起擺成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)造型

　　教師：小朋友們聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來(lái)了，讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，擺一個(gè)自己喜歡的造型好嗎?

　　每個(gè)幼兒都想表現(xiàn)自己，這個(gè)環(huán)節(jié)尊重每一個(gè)幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。尤其是在音樂(lè)的帶動(dòng)下，孩子們的積極性被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　4、播放幻燈片，展示各種比賽圖標(biāo)，

　　師：剛才小朋友們的造型都非常好，今天老師還給你們帶來(lái)了許多比賽圖標(biāo)，我們一起來(lái)看看吧。

　　教師播放關(guān)于比賽圖標(biāo)的課件。

　　教師：我們看到了許多的比賽圖標(biāo)，你們都認(rèn)識(shí)哪些呢?請(qǐng)幼兒回答。

　　幼：我認(rèn)識(shí)射擊，我認(rèn)識(shí)足球，我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……

　　在以前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都是根據(jù)自己的想象擺造型，課件的利用可以直觀形象的展示運(yùn)動(dòng)造型，使幼兒對(duì)比賽項(xiàng)目有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　5、由比賽項(xiàng)目延伸到幼兒生活中的運(yùn)動(dòng)。

　　教師：小朋友們要想成為一名光榮的運(yùn)動(dòng)員嗎?

　　幼兒：想。

　　教師：那我們要怎么做呢?

　　幼兒：鍛煉身體、好好做運(yùn)動(dòng)、好好鍛煉……

　　教師：沒(méi)錯(cuò)，我們要從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，在我們的生活當(dāng)中，你們都玩過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

　　幼兒：跳繩、沙包、皮球、呼啦圈、飛盤(pán)....

　　6、觀看幻燈《幼兒日常生活鍛煉照片》引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

　　這一部分我沒(méi)讓孩子們把生活中的運(yùn)動(dòng)造型擺出來(lái)，為的是在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒留更多的想象空間和創(chuàng)造空間。

　　三、交代要求，探索材料的操作方法。

　　1、除了用身體擺造型，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)還有沒(méi)有別的方法把運(yùn)動(dòng)造型變出來(lái)呢?

　　葉子：可以用油畫(huà)棒畫(huà)出運(yùn)動(dòng)造型。

　　棒棒：可以用橡皮泥捏。

　　子鍵：可以用紙撕

　　……

　　2、出示范例，用橡皮泥做的紀(jì)念盤(pán)。

　　教師：你覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎?

　　幼兒:漂亮。

　　教師：你覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子為什么漂亮?

　　王依然：因?yàn)楸P(pán)子變成了五顏六色。

　　樂(lè)樂(lè)：因?yàn)楸P(pán)子貼上了橡皮泥。

　　教師：你們看，這個(gè)盤(pán)子除了做好的運(yùn)動(dòng)造型，還有什么?

　　幼兒：還有花邊，還有許多小點(diǎn)點(diǎn)……

　　提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤(pán)子美化一下，變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念盤(pán)。

　　3、出示另一種材料，探索操作方法

　　出示魔棒娃娃，讓小朋友們親手摸一摸，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

　　幼兒：他是毛茸茸的、他摸上去軟軟的又硬硬的……

　　對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)的東西，一定要讓幼兒自己去體驗(yàn)去感受，通過(guò)自己的觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的。

　　4、今天魔棒娃娃也想擺造型，我們一起來(lái)幫助他吧?

　　四、幼兒選擇材料自由操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。

　　在音樂(lè)聲中孩子們開(kāi)始了自己的創(chuàng)造。優(yōu)美舒緩的音樂(lè)可以讓幼兒更加的投入、放松，有利于幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

　　棒棒選擇了橡皮泥，他把一塊粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉壓一壓，放在小盤(pán)子上作運(yùn)動(dòng)員的身體，又取了一塊黃色的揉成圓形作運(yùn)動(dòng)員的頭，取一塊藍(lán)色的搓成小長(zhǎng)條按在盤(pán)子上當(dāng)腿……不一會(huì)兒，一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員誕生了，他自豪的舉起自己的作品讓我們看，“老師，你看，我做的舉重運(yùn)動(dòng)員。”“你做的真棒，顏色也很漂亮，如果再裝飾一下小盤(pán)子就更漂亮了?！甭?tīng)到我的話，棒棒又忙碌起來(lái)。

　　錚錚用的是小魔棒，他做的是一個(gè)奔跑的人，一只胳膊往前伸，一只胳膊往后擺，做的惟妙惟肖，可是由于身體和腿擰的不緊，總是耷拉下來(lái)，他一次又一次的把他扶上去，都沒(méi)有成功，急的他喊老師：“老師，你看我的小人總是掉下了?！苯處煟骸暗粝聛?lái)，肯定是太松了，你自己找一找，是哪里沒(méi)擰緊?”錚錚經(jīng)過(guò)點(diǎn)播，一下就找到了原因，使勁把小魔棒擰的緊緊的。這次奔跑的小人直直的立在了底座上。

　　孩子們都選擇了自己喜歡的材料，捏出了不同的運(yùn)動(dòng)造型，有玩皮球的、射擊的、玩跳繩的、還有跨欄的等等。

　　在幼兒進(jìn)行操作之前，我對(duì)是否要詳細(xì)解說(shuō)魔棒的使用存在疑惑，后來(lái)我決定還是讓孩子們自己在活動(dòng)中去探索，我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是不可低估的，許多孩子都制作出來(lái)了很精彩的作品。所以我們要給與幼兒足夠的空間，放開(kāi)手讓孩子去探索，只有孩子自己獲得的經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的。

　　五、展示作品，激發(fā)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)之情

　　1、請(qǐng)小朋友大膽地到集體面前來(lái)，向大家猜介紹自己的作品。

　　天天：我做的是一個(gè)正在比賽跨欄的人，前面是欄。

　　教師：你真是個(gè)細(xì)心孩子，還做出了跨欄。

　　小?。何易龅氖且粋€(gè)舉重的人，旁邊還裝飾了花紋。

　　他捏的橡皮泥比較的粗糙，有些沒(méi)有經(jīng)過(guò)揉搓，直接擺在了盤(pán)中。對(duì)這種特征明顯的作品，可以引導(dǎo)幼兒來(lái)自評(píng)，因?yàn)榇蟀嗟挠變簯{借自己對(duì)技巧的認(rèn)識(shí)可以做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)了。

　　幼兒：我覺(jué)得他捏的有點(diǎn)粗。

　　幼兒：要是沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)就更好了。

　　教師：沒(méi)錯(cuò)，他的顏色很漂亮，如果在揉細(xì)一點(diǎn)就更好看了。

　　對(duì)于這樣的幼兒，教師要兼顧優(yōu)缺點(diǎn)，既讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，也要引導(dǎo)幼兒向更高的方向努力。

　　2、教師總結(jié)：今天小朋友們做的運(yùn)動(dòng)造型都很漂亮，你們每一個(gè)小朋友都是最棒的，相信只要我們每天都努力的鍛煉身體，長(zhǎng)大了也能像奧運(yùn)冠軍那樣棒。

　　活動(dòng)反思：

　　在擺造型的環(huán)節(jié)是開(kāi)放式的，讓幼兒自由地說(shuō)。接著讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿運(yùn)動(dòng)造型，由于充分尊重了幼兒，所以能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒上來(lái)擺造型，其他幼兒猜一猜，既有趣味性又能培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力。其中的不足是教師的引導(dǎo)過(guò)多了，許多造型孩子完全有能力來(lái)獨(dú)立完成，不用老師帶著做，沒(méi)有給孩子充分的發(fā)揮空間。

　　另外教師在活動(dòng)中的評(píng)價(jià)很重要，教師的評(píng)價(jià)一定要具體，不要含糊，如你真棒，到底棒在哪里，要說(shuō)清楚。有人說(shuō)：每一個(gè)孩子都是第一名。沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到之處，只要我們用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是第一名。

　　《綱要》中說(shuō)：教師是幼兒的合作者、引導(dǎo)者。所以當(dāng)幼兒遇到困難需要老師的幫助時(shí)，作為一個(gè)引導(dǎo)者，我們不要直接幫助幼兒消滅問(wèn)題，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，自己尋找問(wèn)題的根源，用自己的力量來(lái)解決困難。就像做奔跑造型的孩子，他遇到了困難，教師只是把幼兒的注意力引向了問(wèn)題點(diǎn)，至于后來(lái)的事，就交給孩子去完成吧。

　　我覺(jué)得這次活動(dòng)，其實(shí)還可以再豐富一些材料，比如：孩子們說(shuō)可以用紙撕，用油畫(huà)棒畫(huà)等等，給孩子們更多的選擇空間。

　　孩子的潛力是無(wú)限的，更是無(wú)法估量的，給孩子一片廣闊的空間讓他們?nèi)プ杂商剿靼?，相信每個(gè)幼兒都會(huì)有所收獲。