小班語(yǔ)言活動(dòng)《捏面團(tuán)》教案設(shè)計(jì)
小班語(yǔ)言活動(dòng)《捏面團(tuán)》教案設(shè)計(jì)
1、小班語(yǔ)言活動(dòng)《捏面團(tuán)》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)意圖:
捏面團(tuán)是我園園本課程中民間藝術(shù)特色活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。之所以選擇這樣一個(gè)小童謠,是因?yàn)椋菏紫仍诜治鼋滩臅r(shí),我感覺(jué)捏面團(tuán)是很貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的。家里大人在包餃子、包包子的時(shí)候,孩子們總是特別好奇的湊在跟前,也常常會(huì)要來(lái)一塊小面團(tuán),自己學(xué)著大人的樣子包一包、團(tuán)一團(tuán)、捏一捏;其次,這首童謠以幼兒熟悉、喜愛(ài)的三只小貓的形象作引領(lǐng),帶領(lǐng)著小朋友捏著各種各樣的小面團(tuán),很容易讓幼兒產(chǎn)生親近感,也更愿意學(xué)習(xí);另外,童謠的形式節(jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口,幼兒可以邊朗誦邊表演,很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)名稱(chēng):小班童謠《捏面團(tuán)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受、理解童謠的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)童謠。
2、體驗(yàn)與老師、同伴邊朗誦童謠邊游戲的快樂(lè)。
3、能有節(jié)奏的朗誦童謠,并嘗試在游戲中創(chuàng)編“捏個(gè)××當(dāng)晚飯”。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:三只小貓桌面教具、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,帶領(lǐng)幼兒帶小貓家做客。
認(rèn)識(shí)貓家三姐妹,引導(dǎo)幼兒比較后說(shuō)出誰(shuí)是大姐、誰(shuí)是小小的三姐、中間的是誰(shuí),為什么?
二、幼兒理解、欣賞童謠內(nèi)容。
1、欣賞、理解童謠前兩句
(1)三只小貓?jiān)诩依镒隽艘患裁词?
(2)你捏過(guò)面團(tuán)嗎?會(huì)捏什么?捏面團(tuán)的時(shí)候心情怎樣?(豐富詞:歡歡喜喜)
2、理解童謠三、四句
(1)大姐捏的是什么?你吃過(guò)小湯圓嗎?味道怎么樣?
(2)二姐捏的是什么?引導(dǎo)幼兒比較湯圓和鴨蛋,說(shuō)出誰(shuí)大誰(shuí)小。
3、欣賞、理解童謠后兩句
(1)小小三姐捏的是小貓最?lèi)?ài)吃的東西,你們猜是什么?
(2)一起表?yè)P(yáng)三姐,學(xué)說(shuō)“最能干”。
(二)教師完整朗誦童謠,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解童謠內(nèi)容
三、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)童謠、并與老師、同伴共同游戲。
1、加動(dòng)作朗誦童謠
2、運(yùn)用圓舞板,變換節(jié)奏朗誦童謠
四、在游戲中進(jìn)行童謠創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編
小朋友們也能干,捏個(gè)什么當(dāng)晚飯?引導(dǎo)幼兒多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。
2、玩“過(guò)小橋游戲”在創(chuàng)編中結(jié)束活動(dòng)
附兒歌:
捏面團(tuán)
三只小貓一起玩,
歡歡喜喜捏面團(tuán)。
大姐捏個(gè)小湯圓,
二姐捏個(gè)大鴨蛋,
小小三姐最能干,
捏個(gè)老鼠當(dāng)晚飯。
2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《禮物》
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段:小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))
2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛) 師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?
3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段
師:小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?
三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。師:故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。
小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺(jué)得怎樣?師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
四、活動(dòng)延伸:做禮物師:小朋友,有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《九月九》
目標(biāo):
1、會(huì)欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過(guò)兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對(duì)老人有禮貌。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備:
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。
師:圖上有誰(shuí)呀?(爺爺奶奶)他們?cè)趺蠢?(他們笑了)
師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
師:原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了,所以笑得那么開(kāi)心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想聽(tīng)嗎?
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師:小朋友,你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)
4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶,要有禮貌。
附兒歌:
《九月九》
九月九,重陽(yáng)到,
爺爺奶奶哈哈笑,
我請(qǐng)他們吃甜糕,
媽媽夸我好寶寶。
4、小班社會(huì)活動(dòng)《心情娃娃》教案反思
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)策略:
小班社會(huì)活動(dòng)《心情娃娃》是省編教材《快樂(lè)寶貝》主題活動(dòng)下的一個(gè)教育活動(dòng)。生活中每個(gè)幼兒都會(huì)遇到開(kāi)心和讓自己生氣難過(guò)的事情。小班的孩子還不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的情感,當(dāng)需求得不到滿足時(shí),又不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象。《指南》社會(huì)領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“ 感受 ”“ 體會(huì) ”等詞,體驗(yàn)是主體親歷某件事并在此過(guò)程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受,從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過(guò)程。本次活動(dòng)通過(guò)故事、圖片、游戲情境等多種方式對(duì)孩子的情緒做出正確的引導(dǎo),讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì)有不高興的情緒,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的,能積極尋找讓自己開(kāi)心起來(lái)的好方法,做一個(gè)開(kāi)心娃娃。
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略:
一、通過(guò)故事導(dǎo)入,產(chǎn)生共情。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗(yàn)。尤其是小動(dòng)物的形象,更能給幼兒留下深刻的印象。通過(guò)講述故事中小兔子的心情故事,使幼兒在故事中體會(huì)到不同的情緒,產(chǎn)生共情。
二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。社會(huì)活動(dòng)中,幫助幼兒形成積極的社會(huì)性情感體驗(yàn)是非常重要的。幼兒能將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移和運(yùn)用到自己的生活中,是社會(huì)活動(dòng)的目的。因此在活動(dòng)中,我拋出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:如果你是小兔子你會(huì)用什么方法讓自己高興起來(lái),鼓勵(lì)幼兒將自己移情的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),與同伴、老師進(jìn)行分享交流調(diào)節(jié)情緒的方法。
同時(shí),教師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境,版主幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用。讓幼兒了解我們每個(gè)人都會(huì)有高興、生氣、傷心的時(shí)候,不開(kāi)心的時(shí)候可以做一些事情幫助自己開(kāi)心起來(lái)。
三、講述心情,實(shí)踐運(yùn)用。社會(huì)活動(dòng)的最終落腳點(diǎn),就是幼兒在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此,我在活動(dòng)中,通過(guò)心情娃娃的使用,梳理提升讓自己高興起來(lái)的辦法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的今天的情緒來(lái)簡(jiǎn)單的講述自己的心情故事,并運(yùn)用喜歡的方式進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠說(shuō)出自己的情緒,知道幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單辦法。(重點(diǎn))
2.能夠結(jié)合”心情卡”簡(jiǎn)單的說(shuō)自己的心情故事,能說(shuō)出讓人開(kāi)心的簡(jiǎn)單辦法。(難點(diǎn))
3.懂得遇到不開(kāi)心的事要積極想辦法,愿意做一個(gè)開(kāi)心的寶寶。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回憶讓自己開(kāi)心的事;在圖書(shū)區(qū)投放相關(guān)的情緒管理的圖畫(huà)書(shū)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、心情表,心情娃娃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1.出示兔子傷心的圖片,談話:“今天有一只傷心的兔子,有什么辦法能讓它高興呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有可以讓小兔子高興起來(lái)的方法。
小結(jié):吃好吃的、和朋友傾訴,唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來(lái)。
二、借助故事圖片,掌握幾種調(diào)節(jié)自我情緒的方法。
結(jié)合圖片,初步感知了解不同的情緒及調(diào)節(jié)的方法。
教師講述圖片,小兔子摔倒了很傷心,它用了一些什么方法讓自己高興呢?
討論:
1.小兔子變得高興了,平時(shí)你們?cè)谏钪杏袥](méi)有讓你們很開(kāi)心的事情?
2.有沒(méi)有讓你感到很傷心難過(guò)的時(shí)候呢?
小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都會(huì)有高興、生氣、傷心的時(shí)候,當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候可以找大人、朋友說(shuō)一說(shuō),也可以看看書(shū)、吃點(diǎn)好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來(lái),好心情會(huì)讓我們的身體更健康。
三、結(jié)合幼兒心情娃娃表情和生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的心情故事,嘗試運(yùn)用好方法。
1.說(shuō)說(shuō)心情故事,進(jìn)行移情體驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的心情故事,幫助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒并運(yùn)用學(xué)會(huì)的好方法讓自己高興起來(lái)。
2.運(yùn)用讓自己高興的好方法。
小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們傷心或生氣的時(shí)候,我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)等等)。有這么多讓我們高興的辦法,如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)生病的,所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái),做一個(gè)開(kāi)心的寶貝。
四、游戲《心情娃娃變變變》,鞏固運(yùn)用讓自己高興起來(lái)的好辦法.你們有這么多讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!幼兒選擇自己喜歡的能讓自己開(kāi)心起來(lái)的方式。
小結(jié):你們都變成了開(kāi)心的寶寶,我們一起唱個(gè)歌吧!
五、延伸活動(dòng)
1.給幼兒做心情娃娃記錄表,觀察幼兒在實(shí)際生活中自我調(diào)節(jié)情緒的情況。
2.創(chuàng)設(shè)“開(kāi)心寶貝”專(zhuān)欄。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)《心情娃娃》感知他人的情緒變化,明白任何一個(gè)人都會(huì)遇到不高興的情緒,通過(guò)幼兒自身情緒的感受、交流,能夠說(shuō)出自己的情緒,從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開(kāi)心起來(lái)的好方法,并知道愉快的心情有利于身體健康。
活動(dòng)一開(kāi)始我先出示一張小兔子哭了的圖片,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,讓幼兒通過(guò)想辦法來(lái)幫助小兔子。幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,幼兒自己想了很多辦法。通過(guò)講述自己選擇的表情娃娃,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒。通過(guò)游戲、情景模擬、語(yǔ)言描述、等互動(dòng)交流,讓幼兒了解了自己及他人心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做,創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境,讓幼兒在實(shí)踐中親歷實(shí)踐的過(guò)程。本次活動(dòng)能較好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo),雖然活動(dòng)簡(jiǎn)短但是對(duì)幼兒在以后的生活中有很大的幫助。教學(xué)活動(dòng)中也存在不足,對(duì)個(gè)別幼兒參與活動(dòng)的關(guān)注度不夠,在以后的教學(xué)工作中努力做到對(duì)參與興趣不太高的幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)引導(dǎo),樂(lè)于參與活動(dòng)。
5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對(duì)規(guī)律。
2.能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
3.養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣,體驗(yàn)整理帶來(lái)的快樂(lè)。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解物品配對(duì)規(guī)律,養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):
能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒鞋子 8 雙,襪子 13 雙,晾衣架 13 個(gè),夾子 26 個(gè),鞋架 1 個(gè),塑料盆 1 個(gè),配對(duì)操作板 12 個(gè) 配對(duì)卡片 12 套
2.PPT 課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2.引導(dǎo)幼兒整理物品,能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對(duì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并提問(wèn):“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié):圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。
3.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對(duì),鞏固配對(duì)的技巧。幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對(duì)的技巧。
提問(wèn):都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢?
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。
4.游戲“找朋友”,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述配對(duì)的物品。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們小朋友真能干,幫小兔子做了這么多事情,小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?
1.教師出示配對(duì)玩具,講解游戲玩法。
請(qǐng)小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。
2.幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述:XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。
3.師幼共同分享交流配對(duì)結(jié)果。
提問(wèn):為什么說(shuō)他們是好朋友?
牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒(méi)有牙膏缺一不可)
碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)
桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)
魚(yú)和魚(yú)缸(魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境,幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服)
5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境,體驗(yàn)幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè)。
今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì)卷襪子?上來(lái)給小朋友示范一下?
今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
兒歌:兩個(gè)襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家?,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)
兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸
今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!
活動(dòng)反思:
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,注重讓幼兒在操作體驗(yàn)中、在快樂(lè)游戲中、在欣賞浸潤(rùn)中學(xué)習(xí),作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):游戲?qū)搿骄坎僮鳌獙?duì)比發(fā)現(xiàn)——分享交流等。目標(biāo)的達(dá)成不是一蹴而就的,在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標(biāo)。
1.由淺入深,層層遞進(jìn)達(dá)成目標(biāo)。
首先引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對(duì)規(guī)律,體驗(yàn)整理的快樂(lè);其次通過(guò)游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現(xiàn)相關(guān)物品的配對(duì)規(guī)律,感受物品之間的相互依賴(lài)或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗(yàn)卷襪子的快樂(lè),養(yǎng)成物品將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
2.重視幼兒操作體驗(yàn),避免說(shuō)教。
整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、體驗(yàn)等多種教學(xué)策略,提供了豐富的教學(xué)具,體驗(yàn)“配對(duì)整理的快樂(lè)”,如:通過(guò)幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導(dǎo)幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂(lè);“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐,給幼兒提供了日常常見(jiàn)的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會(huì)主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn),同時(shí)在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。
3.開(kāi)放的問(wèn)題設(shè)計(jì),引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說(shuō)他們是好朋友?如果沒(méi)有牙膏會(huì)怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣??傊?dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué),孩子們是快樂(lè)的,主動(dòng)的!我們也感受到了成功的快樂(lè)!愿老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸寄芟硎艿匠晒Φ目鞓?lè)!
6、小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨天》教案附故事反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按順序觀察畫(huà)面,運(yùn)用完整句描述圖片的內(nèi)容。
2、豐富詞語(yǔ)“滑倒了”“扶起來(lái)”。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)雨天的天氣特點(diǎn)以及雨天路滑有所了解。
課件內(nèi)容:《下雨天》插圖6張,《下雨天》故事音頻。
紙具打印:打印小豬、小兔、小羊的頭飾。
活動(dòng)指導(dǎo)
討論交流,引出下雨天的內(nèi)容。
——大家喜歡下雨天嗎?下雨的時(shí)候,到處都是濕漉漉的,走路時(shí)會(huì)容易滑倒。我們一起來(lái)看看下面的圖片吧。
播放《下雨天》的圖片,讓幼兒依次觀察,并說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。
——第一張圖片上是誰(shuí)?它怎么了?第二張圖片上又來(lái)了誰(shuí)?它們有會(huì)發(fā)生什么事?
繼續(xù)展示《下雨天》的圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小豬滑倒后的故事。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片。
——小豬怎樣了?是誰(shuí)把小羊扶起來(lái)了?又是誰(shuí)扶起了小豬?它們都說(shuō)了什么?
2.啟發(fā)幼兒想一想,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)三幅圖片的內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在全班面前講述這三幅圖片的故事。
出示紙面教具,請(qǐng)三名幼兒來(lái)表演故事,其他幼兒根據(jù)圖片,配合表演大聲地說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
——故事里誰(shuí)的行為是對(duì)的?誰(shuí)又是不對(duì)?你們都喜歡誰(shuí)?
附【故事】
下雨天(講述參考)
下雨了,大路上到處是水,路面很滑。小羊一不小心滑倒了,它“哎喲哎喲”地大叫。一只小豬撐著一把雨傘正好路過(guò),它裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),用雨傘遮住身體,快步地走開(kāi)了?!皳渫ā币宦?,只見(jiàn)小豬四腳朝天也滑倒了。小兔路過(guò)這兒,對(duì)小羊說(shuō):“我來(lái)幫幫你,疼么?”它扶起小羊,小羊高興地說(shuō):“多虧你的幫忙,太感謝你了!”它們又一起去扶小豬,對(duì)小豬說(shuō):“你這么胖,我們一起扶你起來(lái)?!边@時(shí),小豬感到很不好意思。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,《下雨天》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
7、小班律動(dòng)活動(dòng)《打蚊子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。
2.能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作,并嘗試大膽表現(xiàn)這些動(dòng)作。
3.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
(1)師:當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候,有一種昆蟲(chóng),盯到人的時(shí)候很癢,是什么?(蚊子)你們看到蚊子會(huì)怎么做?(打)
(2)蚊子真可惡,今天我?guī)?lái)一首音樂(lè),你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我在干嘛。(音樂(lè)1)師:這首音樂(lè)你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得我在干嘛?(打蚊子)
2.學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作
(1)那你們會(huì)打蚊子嗎?
(2)教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作
師:蚊子看到這么多的小朋友可開(kāi)心了,又可以飽餐一頓了...聽(tīng),蚊子飛到這里來(lái)了(耳邊)我們打了許多的蚊子,數(shù)一數(shù),還有幾只?1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子。(再數(shù)一遍)蚊子好狡猾,我打不到蚊子很生氣!告訴那些蚊子,我們有多生氣!呀,還有蚊子飛來(lái)了,”1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子,打不到蚊子真生氣?!蹦銈兩鷼饬藳](méi)有?生氣了!“小小蚊子真淘氣!”
(3)幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。我們一起來(lái)打蚊子吧!(全體起立跟隨音樂(lè)2)師:你們打到蚊子了嗎?那我們?cè)俅蛞淮?音樂(lè)2)
3.搔癢癢動(dòng)作
(l)師:哎呀,剛剛被蚊子叮到了,好癢啊,怎么辦呢?(搔癢癢)
好癢,抓一抓,這里也被盯到了,抓一抓,討厭的蚊子,我們一起打死它。上面,下面,這邊,那邊,啪!
(2)請(qǐng)一幼兒幫老師搔癢癢,老師指出自己很多地方都被叮到了,請(qǐng)幼兒幫他在不同搔癢。請(qǐng)老師幫忙一起撓癢,另一個(gè)老師也說(shuō)癢,你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的。“好癢,抓一抓,”找小朋友說(shuō)一說(shuō),做一做。
(3)請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動(dòng)作。
除了可以自己撓癢癢,還可以找好朋友幫忙,找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。
一起做,好癢,抓一抓,(再來(lái)一遍)快速說(shuō)一說(shuō)(快點(diǎn)哦),好癢,抓一抓。撓完癢癢上面還有蚊子,上面,啪,下面,啪,這邊,啪,那邊,啪
(4)師:搔了癢癢還是癢啊,怎么辦呢?(搽藥)幼兒一邊搽藥,教師一邊用兒歌和音樂(lè)清唱導(dǎo)入)小蚊子最?lèi)?ài)跑老跑去,擦擦藥,睡覺(jué)去。給朋友擦擦藥。擦擦藥,好舒服,(抱一抱)睡覺(jué)吧
(5)請(qǐng)幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。
我們一起來(lái)?yè)习W癢,然后擦藥睡覺(jué)好嗎?(音樂(lè)3)睡覺(jué)了真舒服,要不要再來(lái)一次?我們?cè)賮?lái)一次。(音樂(lè)3)
4.完整進(jìn)行蚊子舞游戲 寶貝們真棒,我們一起來(lái)打蚊子吧!(音樂(lè)1)我們?cè)賮?lái)一次吧!(音樂(lè)1)
今天,我們打到了許多蚊子,真厲害,給自己鼓鼓掌吧!
活動(dòng)反思
結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究,我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng),讓幼兒在“打蚊子”的游戲中,不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知,而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè)。
一、在活動(dòng)中,我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性
游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式,教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段,嘗試適合的游戲方法,調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn),這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢,幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中,我利用圖譜、多種樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外,我還注重通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì),如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲,讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。
二、注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則
音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話題,有了規(guī)則,有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂(lè)中游戲的貫穿,無(wú)形中讓我們這看似有規(guī)則又似無(wú)規(guī)則的活動(dòng)有效開(kāi)展。由此我認(rèn)為,在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則,這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在本次活動(dòng)中,雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的。
三、在活動(dòng)中,我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問(wèn)題:
第一,當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),教師該怎么做?在活動(dòng)中,我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音,但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍,如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果,可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情,所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),我并未加以干預(yù),這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上過(guò)于隨意。其實(shí),作為教師并不一定要刻意回避,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),如果及時(shí)將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒自己通過(guò)討論來(lái)解決,可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。
第二,中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),可以進(jìn)行合作嗎?音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì),因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí),之前有序的狀態(tài)完全被打亂,“蚊子”在教室亂飛,“打蚊人”奮力追打,音樂(lè)反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱,特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。
所以說(shuō),在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中,我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式,注重結(jié)果,更要注重過(guò)程。
8、小班體育活動(dòng)《好玩的布?jí)|》教案反思
小班體育《好玩的布?jí)|》教學(xué)設(shè)計(jì)
▲設(shè)計(jì)思路:
布?jí)|是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,柔軟輕巧,顏色鮮艷,形狀各異的布?jí)|深受孩子們的喜愛(ài),在本活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索布?jí)|的不同玩法,發(fā)展了幼兒拋、跳、爬等基本動(dòng)作,發(fā)展了他們肢體的協(xié)調(diào)性。
▲活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試一物多玩,鼓勵(lì)幼兒想出布?jí)|的多種玩法。
2、發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的布?jí)|若干。
2、“動(dòng)一動(dòng)”、“雷雨聲”錄音帶各一盤(pán)。
▲活動(dòng)過(guò)程:
■1、熱身運(yùn)動(dòng),(聽(tīng)音樂(lè),做運(yùn)動(dòng))
在歡快的音樂(lè)聲中,幼兒愉快地跟著教師做熱身運(yùn)動(dòng),使身體的各個(gè)部分得到活動(dòng)。
■2、嘗試用布?jí)|一物多玩,發(fā)展基本動(dòng)作。
(1)、向幼兒介紹并欣賞布?jí)|。
(2)、引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)布?jí)|的不同玩法。
幼兒自由操作玩布?jí)|,教師巡回指導(dǎo),利用走、拋、跳、投擲、等動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
(3)、請(qǐng)幼兒演示自己發(fā)現(xiàn)的玩法,大家一起模仿玩布?jí)|。
引導(dǎo)幼兒利用布?jí)|玩開(kāi)火車(chē)游戲。
頭頂布?jí)|走,保持平衡。
將圓布?jí)|在地面滾一滾。
拋接布?jí)|。
夾在腿中跳一跳。
■3、探索長(zhǎng)布?jí)|的玩法體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
幼兒探索長(zhǎng)布?jí)|的不同玩法。
幼兒集體游戲。
■4、放松活動(dòng)
圓形大墊子游戲
教學(xué)反思:
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
9、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《滾起來(lái)》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察和操作感知不同物體的外形特征。
2.探索、發(fā)現(xiàn)圓的物體滾動(dòng)的現(xiàn)象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來(lái)。
3.對(duì)物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
?、儆變阂延型嫱婢咂?chē)、滾球的經(jīng)驗(yàn);
?、谟變阂颜J(rèn)識(shí)并能區(qū)分方形、三角形、圓形。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
①乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子若干;紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤(pán)、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。
?、诮虒W(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.播放視頻。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天早上戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候我看到兩位小朋友在玩球,我們一起來(lái)看看她們是怎么玩的?她們是怎么讓球滾起來(lái)的?
2.小結(jié):原來(lái)將球放在地上,用手推球,球就一直往前滾動(dòng)起來(lái)。
二、玩一玩,初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象
1.出示各種形狀的材料。
引導(dǎo)語(yǔ):今天我?guī)?lái)了一些不一樣的材料,我們來(lái)看看是什么?(積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的?這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來(lái)?
2.幼兒自由玩,通過(guò)滾動(dòng)乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子,初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3.互相交流觀察和操作的結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ):你剛才玩了什么?它能不能滾起來(lái)?為什么球能滾起來(lái),三角形、方形的東西不能滾起來(lái)?
4.小結(jié):原來(lái)三角形、方形有尖尖的角,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的邊,所以這兩種形狀的東西不容易滾起來(lái)。球圓圓的,沒(méi)有尖尖的角和長(zhǎng)長(zhǎng)的邊,所以它容易滾起來(lái)。
三、滾一滾,嘗試讓圓圓的物體滾起來(lái)
1.引導(dǎo)語(yǔ):只要是圓圓的東西就容易滾起來(lái)。今天我?guī)?lái)了一些不一樣的圓圓的東西,等會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?,想想辦法怎么讓這些圓圓的東西滾起來(lái)?
2.幼兒自由玩,嘗試讓各種圓的物體滾起來(lái)。
3.集中交流:你們剛才玩了什么?是用什么辦法讓它滾起來(lái)的?
4.小結(jié):原來(lái)只要是圓圓的東西都能滾起來(lái),但是有些圓圓的東西要站著滾或者倒下滾,改變一下它的方向才能滾起來(lái)。
四、看一看,感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也會(huì)滾起來(lái)?這些會(huì)滾的東西有什么本領(lǐng)?
2.播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》(一)。
?、僖龑?dǎo)語(yǔ):視頻中你看到了什么?
?、谛〗Y(jié):小推車(chē)可以滾起來(lái),因?yàn)樗袌A圓的輪子,這樣可以運(yùn)許多玩具,幫助我們節(jié)省力氣。
3.播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》(二)。
①引導(dǎo)語(yǔ):這些會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)我們小朋友的幫助可真大。那會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)大人有沒(méi)有幫助呢?我們一起來(lái)看看。
?、诓シ乓曨l
引導(dǎo)語(yǔ):視頻中你看到了什么?
③小結(jié):圓圓的輪子裝在公交車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)上,讓這些車(chē)子行駛起來(lái),這樣我們就能節(jié)省時(shí)間;圓圓的輪子裝在餐車(chē)上,方便我們生活老師到處分發(fā)點(diǎn)心和午餐。
4.小結(jié):我們生活中有很多會(huì)滾的東西。這些會(huì)滾的東西都有很大的本領(lǐng),它們給我們的生活帶來(lái)了許多的好處。
活動(dòng)延伸:
家園合作:回家再找找還有什么東西可以滾,是怎么讓它滾起來(lái)的,它有什么本領(lǐng)。
10、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 喜歡聽(tīng)故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。
2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。
3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程:
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣:
播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié):美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師:你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)
二、敘述故事
1、導(dǎo)入故事《怪汽車(chē)》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來(lái)看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶?,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車(chē)力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車(chē)師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē),開(kāi)著車(chē)子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀,怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)
三、游戲:怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
11、小班社會(huì)活動(dòng)《美麗花園》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
春天到了,花兒開(kāi)放了,我在帶孩子們?nèi)ブ車(chē)▓@找春天的顏色的時(shí)候,孩子們對(duì)各種顏色的花表現(xiàn)出了非常濃厚的喜愛(ài)之情。在老師的引導(dǎo)下,孩子們對(duì)花的名字、顏色、形狀等產(chǎn)生了一定的興趣,白白的玉蘭花,黃黃的迎春花,綠綠的小草,都讓她們欣喜不已,于是《美麗花園》這一活動(dòng)自然而然地產(chǎn)生了。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境,以游戲貫穿活動(dòng)始終,在活動(dòng)中,我將以學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、觀察者、參與者的身份讓孩子們快樂(lè)地游戲、快樂(lè)地學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的撕紙。
2、嘗試將紅、黃、藍(lán)、紫常見(jiàn)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配。
3、在撕撕、玩玩、粘粘活動(dòng)中,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大背景圖(只有綠葉沒(méi)有花朵的花園背景圖)、漿糊、擦手的毛巾。
2、紅、黃、藍(lán)、紫常見(jiàn)色手工紙若干。
3、優(yōu)美歡快的背景音樂(lè)。
4、美麗花園的課件。
5、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒欣賞春天的花,幫助幼兒獲得直觀經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒嘗試將紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒興趣,嘗試撕花瓣。
(教師和幼兒席地而坐,師出示彩色手工紙。)
——孩子們,老師要變魔術(shù)了。(從魔法盒里變出彩紙)看,變出什么了?它是什么形狀的?什么顏色?(送給每人一張)
——你能把方方的紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙條)
——長(zhǎng)紙條變成什么了?(教師再次利用變魔術(shù)的方式把長(zhǎng)紙條變成小紙片。)
——你也來(lái)試試吧!試試怎樣撕會(huì)更快一點(diǎn)?(鼓勵(lì)幼兒探索嘗試怎樣撕會(huì)更快一些。)
——小紙片象什么?(引發(fā)幼兒思維想象,發(fā)展幼兒的想象力)
2、玩花瓣、送花瓣回家:體驗(yàn)玩紙片的樂(lè)趣。
——我們和花瓣玩一玩吧!(師幼共同做玩紙片的游戲)
——花瓣落在地上,小腳踩來(lái)踩去把花瓣都踩破了,怎么辦呢?
3、花園賞花:引導(dǎo)幼兒觀察花朵顏色的搭配。
——看,這朵花的花瓣是什么顏色?花芯什么顏色?
——你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色的花?花芯是什么顏色的?和你的伙伴交流一下。
4、花兒開(kāi)了:指導(dǎo)幼兒粘貼花。
——我們把花瓣變成花,打扮小花園吧!
——看誰(shuí)粘的花有花瓣,有花芯,還能粘出各種顏色的花。(鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼,用花瓣拼出不同顏色的花,提醒幼兒注意花朵顏色的搭配和衛(wèi)生清潔)
5、蜜蜂采花蜜:欣賞講評(píng)作品,師幼同扮蜜蜂到花園采蜜。
——美麗的花兒開(kāi)了,把小蜜蜂都引來(lái)了,你覺(jué)得哪朵花漂亮?為什么?
蜜蜂在花叢里跳舞采蜜,我們?cè)俚絼e的花園去看看吧!
師幼模仿蜜蜂跳舞采蜜下場(chǎng)。
五、活動(dòng)延伸:
將粘貼的“美麗花園”張貼在活動(dòng)區(qū)中,供幼兒繼續(xù)粘貼?;蛲斗旁诮巧珔^(qū)供幼兒做表演背景。
活動(dòng)反思:
在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,他們先將一張紙畫(huà)好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形,可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難,不能剪得細(xì)細(xì)的,而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣,容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉,但也有個(gè)別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。
12、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《顛倒歌》教案反思含設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖
這首兒歌很有節(jié)奏感,兒歌內(nèi)容形象、生動(dòng),最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣,它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè)的場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉,讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè),在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件,便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動(dòng)的趣味性,更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn),能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上,仿編兒歌。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上,熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn):嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。
1.設(shè)置情境-顛倒王國(guó)。
師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方——顛倒王國(guó)。顛倒王國(guó)和正常的世界會(huì)有哪些不同呢?猜猜看!
師:你們說(shuō)的太棒了!顛倒王國(guó)里的一切都是和我們顛倒著來(lái)的,那我們想要進(jìn)入顛倒王國(guó)首先要唱一首顛倒歌,你們會(huì)唱嗎?
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
師:你們唱完這首歌有什么感受?
小結(jié):這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣,很好玩,聽(tīng)完很想笑。
二、聽(tīng)兒歌,引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀察圖片,描述圖片內(nèi)容。
師:顛倒王國(guó)里不僅有好玩有趣的歌曲,還有很多有趣的事,我們一起去看一看吧!
2.看圖譜逐句分析兒歌,幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師:你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言,師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)
師:我們來(lái)聽(tīng)一遍,看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不?兒歌中是怎么說(shuō)的?
3.看圖譜,再次傾聽(tīng)兒歌。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍兒歌。
師:兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?
4.看圖譜再次欣賞兒歌,加深對(duì)兒歌的理解,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。
師:這么有趣的兒歌,我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧!
師小結(jié):我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字:桃、椒、號(hào)、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似,這叫押韻,這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì)特別的朗朗上口。
5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師:請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧!
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國(guó)里的攝影展,并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)。
師:有趣的顛倒兒歌欣賞完了,現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡?guó)王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國(guó)的攝影作品展,請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
師:你能試著用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內(nèi)容嗎?
師:我們把大家說(shuō)的顛倒話合起來(lái),就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2.創(chuàng)編結(jié)束。
師:孩子們,你們覺(jué)得顛倒王國(guó)有趣嗎?其實(shí),在我們的生活中,正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象,我們也可以顛倒一下,或者故意說(shuō)錯(cuò),變成顛倒兒歌,我們?nèi)タ纯?,還有什么可以編成顛倒歌,說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
活動(dòng)反思
兒歌歌詞很有意思,所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈,在活動(dòng)中表現(xiàn)得興致高漲,尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足:由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用了較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo),顯得有些啰嗦,最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。
13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較大小》教案反思
小班的幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面,在我們的生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué),以下這節(jié)課通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。,為幼師們提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教案,更多資源請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站查看。
設(shè)計(jì)背景:
小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面,所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較物體的大小,按大小規(guī)律排序。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)大和小的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球,讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?
2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?
3、請(qǐng)幼兒觀察周?chē)臇|西或者想想見(jiàn)過(guò)的東西,什么大,什么小?
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?
教師小結(jié):
小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含PPT課件
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
14、小班社會(huì)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)新年》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道新年即將來(lái)臨,在新的一年里,自己會(huì)有許多變化,并大膽表達(dá)自己的愿望。
2、樂(lè)意對(duì)周?chē)吮磉_(dá)自己的祝福。
3、學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡,并將其布置成一個(gè)"賀卡展"。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、快樂(lè)激發(fā):
?、佟?zhǔn)備自己的身高體重卡,讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。
?、凇⑾蛲榻榻B自己穿小的衣物,獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、快樂(lè)認(rèn)知:
①、說(shuō)說(shuō)我們?cè)陂L(zhǎng)大??梢韵日f(shuō)說(shuō)自己在長(zhǎng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后,說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己在長(zhǎng)大,如"我的褲子短了"、"我的鞋子小了",甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物,和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。
?、凇⒖梢哉f(shuō)說(shuō)別人在長(zhǎng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(zhǎng)大和能力的"長(zhǎng)大"。
?、邸⒂涗洭F(xiàn)在的情況,記錄現(xiàn)在的情況,等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫(huà)孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫(huà)在紙上,并保存好記錄,來(lái)年再用。
?、堋⒔o親人寫(xiě)信,如媽媽、奶奶等等,以增進(jìn)孩子與成人的交流,或者畫(huà)畫(huà),畫(huà)上自己在新一年里的愿望。
⑤、老師引導(dǎo)幼兒討論寫(xiě)信格式,幼兒介紹自己信的內(nèi)容,老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。
3、快樂(lè)獲益:
?、佟⒃谛碌囊荒昀?,自己會(huì)有許多變化,并大膽表達(dá)自己的愿望。
?、凇⒛軌?qū)χ車(chē)吮磉_(dá)自己的祝福。
③、學(xué)會(huì)了一些表達(dá)的方法。
4、快樂(lè)拓展:
?、?、做賀卡,引導(dǎo)幼兒欣賞"賀卡展",談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。
?、凇⒂變簞?dòng)手做卡并送賀卡。
活動(dòng)反思
在本次孩子們的參與是積極的,情緒是熱烈的。幼兒大膽地交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也進(jìn)一步了解和感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化和過(guò)年的習(xí)俗,渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演,進(jìn)一步增添了節(jié)日的氣氛。
15、小班語(yǔ)言故事《狼來(lái)了》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1,懂得不能說(shuō)謊,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2,理解故事的主要內(nèi)容,能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
3,能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
4,參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、多媒體、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲,引出活動(dòng)內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ):(1)請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽(tīng),這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲?
(2)灰太狼吃到羊了嗎?
(3)在動(dòng)畫(huà)故事里,灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于狼吃羊的故事,叫做《狼來(lái)了》,大家想不想聽(tīng)呢?
二.觀看PPT并講述故事,感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看PPT ,完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):
1、故事中小男孩喊了幾次“狼來(lái)了”
2、第一次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?
3、第二次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?
4、第三次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?結(jié)果怎樣?
5、小男孩為什么拼命叫?
6、人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他?
7、小男孩為什么傷心?
三.講述故事。
個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))
四.表演故事。
(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
五、總結(jié):
通過(guò)今天的故事,說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?
“說(shuō)謊是不好的行為,好孩子要誠(chéng)實(shí)?!?/p>
六、讀一讀:
說(shuō)謊話,害處大,
害自己,害大家。
從小要說(shuō)老實(shí)話,
誠(chéng)實(shí)孩子人人夸。
附故事:
狼來(lái)了
從前,有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。
有一天,他在山上放羊時(shí),感覺(jué)很無(wú)聊,就大叫起來(lái):“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”
在山下干活的人聽(tīng)說(shuō)狼來(lái)了,趕緊放下手里的活兒,帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),飛快地咆上山來(lái)打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不見(jiàn)狼?!袄窃谀膬貉?”大家問(wèn)這個(gè)小孩,小孩哈哈大笑起來(lái)。
原來(lái)根本沒(méi)有狼,是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣,說(shuō)了他一頓,叫他以后不要再說(shuō)謊了,然后就回去干活了。
過(guò)了幾天,大家正在忙著,又聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)放羊的小孩在喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”
大家跟上回一樣,放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),趕來(lái)打狼救孩子,誰(shuí)知道又上當(dāng)了。根本沒(méi)有狼,還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。
大家很生氣地說(shuō):“上回跟你說(shuō)了,叫你不要說(shuō)謊,你怎么又說(shuō)謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑,一邊心里在想:瞧我,一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng),多有本事!
又過(guò)了幾天,這個(gè)小孩又喊起來(lái):“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”
大家聽(tīng)見(jiàn)了,誰(shuí)也不去理他。有人說(shuō):“這小孩說(shuō)了兩次謊,這回肯定又在說(shuō)謊了。”有人說(shuō):“我們上了兩次當(dāng),這回再也不上他的當(dāng)了?!?/p>
哎呀!這回真的是狼來(lái)了!狼漲著血紅的嘴巴,露出尖尖的牙齒,見(jiàn)了羊就咬,咬了羊,又要來(lái)咬這個(gè)小孩。
“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”這小孩一邊跑,一邊叫,可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。
小孩拼命地逃,從山坡上滾下來(lái),這才沒(méi)讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以后,這個(gè)小孩再也不敢說(shuō)謊了。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊。同時(shí)能積極參與故事討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)我把活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節(jié):
第一、講述故事,理解故事內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我分成兩段來(lái)講述首先是講述故事的前兩段,結(jié)束后提出問(wèn)題:小男孩在放羊時(shí)做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)道理。接著講述故事后兩段,提出問(wèn)題:小男孩有沒(méi)有聽(tīng)人們的勸告,大家相信他嗎?結(jié)果怎樣了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于找不到教學(xué)掛圖,在沒(méi)有圖片結(jié)合的情況下,只是單憑教師干巴巴講述故事,同時(shí)在講述這個(gè)故事時(shí)旁白語(yǔ)氣未能做到抑揚(yáng)頓挫所以并沒(méi)有把幼兒深深的吸引住。
第二、討論,讓幼兒理解故事寓意。
提出問(wèn)題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來(lái)了,卻無(wú)人上山打狼了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于孩子在第一環(huán)節(jié)中,對(duì)故事內(nèi)容理解不是很透徹導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)討論氣氛不夠活躍因此在遷移經(jīng)驗(yàn)這里孩子不能完全理解自己在平時(shí)的生活中要做一個(gè)不撒謊的誠(chéng)實(shí)的好孩子。
第三、通過(guò)下載《狼來(lái)了》這個(gè)故事視頻,讓孩子完整的欣賞故事,從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意,在今后的故事視頻教學(xué)中,應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。
第四、在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,挑個(gè)別幼兒上來(lái)表演故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該把舞臺(tái)讓給幼兒,讓幼兒根據(jù)自己的理解把對(duì)故事內(nèi)容的理解通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言展示出來(lái)。 通過(guò)這節(jié)活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足,今后要不斷地去取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)自己講述故事的教學(xué)水平,把孩子的眼球牢牢吸引住!
16、小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作活動(dòng),知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。
2.嘗試用聰明棒制作泡泡器,能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。
2.材料準(zhǔn)備:PPT,多種有孔的玩具、聰明棒,泡泡水,擦手毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們玩過(guò)吹泡泡嗎?你是用什么工具來(lái)吹泡泡的?
二、提供材料,探索發(fā)現(xiàn)。
1.出示玩具,猜測(cè)結(jié)果。
今天,張老師給你們帶來(lái)了一些不一樣的材料,請(qǐng)你們猜一猜,它們能不能吹出泡泡?
2.實(shí)際操作,驗(yàn)證猜測(cè)。
請(qǐng)你們把每一種玩具都去玩一玩,試一試,看看它們到底能不能吹出泡泡。
3.分享發(fā)現(xiàn),幫忙記錄。
寶貝們,你們每一個(gè)都試過(guò)了嗎?請(qǐng)你們來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)單孔積木:能吹出泡泡。
(2)多孔玩具:每一個(gè)孔都能吹出泡泡。
(3)正方形聰明棒:吹出來(lái)的泡泡是圓圓的。
(4)一頭開(kāi)口的玩具:一頭能吹出泡泡,另一頭不能吹出來(lái)。
(5)一根聰明棒:不能吹出泡泡。
小結(jié):沒(méi)有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡,只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次嘗試,大膽創(chuàng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒先用聰明棒來(lái)制作泡泡器,然后試著吹泡泡。
一根聰明棒沒(méi)有辦法吹出泡泡,如果我們有許多聰明棒,你們能不能玩一玩、變一變,變出一個(gè)聰明棒泡泡器,讓它們也能吹出泡泡呢?
2.分享自己發(fā)明的泡泡器。
你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下。
四、拓展延伸
老師也發(fā)明了一個(gè)泡泡器,它是一個(gè)立體泡泡器,可以吹出更厲害的泡泡,你們想不想試一試?
教學(xué)反思
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。
你樂(lè),我樂(lè),泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
17、小班社會(huì)活動(dòng)《墊子游戲》教案反思
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
深秋之際,天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,老師的椅子墊又“粉墨登場(chǎng)”了,孩子們對(duì)漂亮的墊子投去好奇的眼光,小施老師還常常拿墊子逗孩子們玩,若得小家伙們歡呼雀躍的。閑暇時(shí)候,孩子們時(shí)不時(shí)地聚在一起“研究”著墊子上的卡通圖案,也有調(diào)皮的孩子把它當(dāng)玩物。我看在眼里,心想這墊子軟軟的,又漂亮又輕巧,倒也蠻適合孩子擺弄的,加上它好象特別安全,何不讓孩子“大玩一場(chǎng)”呢!
正所謂“課程來(lái)源于生活”,只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于動(dòng)腦,生活中一些東西可隨時(shí)融入孩子的學(xué)習(xí)游戲之中!墊子是一種常見(jiàn)的家居用品,孩子觸手可及并不陌生,符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這樣一種親切的“玩物”,孩子們定會(huì)被它的漂亮、舒適、安全所“迷倒”,也一定能自由自在地去擺弄,去探索!
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩耍中鼓勵(lì)幼兒大膽探索多種游戲方法。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識(shí),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置:鋪好地毯
2、墊子若干、輔助音樂(lè)磁帶設(shè)計(jì)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
師:寶寶,現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時(shí)候,小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說(shuō):我坐在涼涼的小板凳上,冷得我直發(fā)抖,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”
小朋友你們有什么好方法,可以幫助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)
(墊子表演:嗨,大家好,我就是墊子寶寶,今天,我與好朋友一起來(lái)幫助你們,想不想試一試呀?
二、感知沙發(fā)墊
1、幼兒人手一只墊子,說(shuō)說(shuō)墊子給自己的感覺(jué)怎樣?
師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來(lái)感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)
2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“你拿到的是什么樣的墊子?”
師:沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺(jué)得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)
三、墊子游戲:
(墊子表演:剛才,你們和我抱呀、靠呀、躺呀,多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)
1、 幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行墊子游戲
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法,(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)
師引導(dǎo)幼兒或一人單獨(dú)游戲,或鼓勵(lì)和好朋友一起合作游戲
(2)鼓勵(lì)幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法
師引導(dǎo)幼兒 “猴子學(xué)樣”:瞧:xx小朋友玩的真有趣,你們能學(xué)一學(xué)嗎?
讓能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)介紹自己的玩法
2、墊子律動(dòng)
(墊子表演:寶寶們,和你們一起游戲可真開(kāi)心,我真想跳個(gè)舞了!)
師引導(dǎo)幼兒一起編墊子律動(dòng)(可把幼兒的玩法隨意編入律動(dòng):如模仿小司機(jī)、戴帽子、背書(shū)包、模仿小動(dòng)物等)
四、延伸活動(dòng)
把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試玩出更多的花樣,教師隨時(shí)學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法,以拓展今后的課程內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
18、幼兒小班健康活動(dòng)《保護(hù)眼睛》教案設(shè)計(jì)反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。
2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛,增進(jìn)互相了解和交流。
3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要,注意用眼衛(wèi)生。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一面小鏡子,“大大的眼睛”畫(huà)面兩幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師出謎語(yǔ):“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。
三、提問(wèn):眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。
眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長(zhǎng)在哪里?
四、讓幼兒互相觀察眼睛,并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)
六、出示畫(huà)面并提問(wèn):
1、眼睛有什么用?
2、我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛?
讓幼兒知道畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用干凈手帕擦眼淚等。
百科:眼(又稱(chēng)眼睛,目)是一個(gè)可以感知光線的器官。最簡(jiǎn)單的眼睛結(jié)構(gòu)可以探測(cè)周?chē)h(huán)境的明暗,更復(fù)雜的眼睛結(jié)構(gòu)可以提供視覺(jué)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過(guò)程中,我首先利用猜謎語(yǔ)的小游戲來(lái)引入,孩子們都十分的感興趣,但是我在個(gè)別孩子說(shuō)出謎底時(shí),原意是想讓孩子們有個(gè)發(fā)散性思維,而沒(méi)有及時(shí)的給予了肯定,造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。在教育孩子如何愛(ài)護(hù)保護(hù)眼睛的時(shí)候,雖然有讓孩子們自由討論,但是孩子們的回答都比較局限,只能說(shuō):“不用手揉眼睛”等等,而老師也沒(méi)有進(jìn)一步的去引導(dǎo)。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察,雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來(lái)進(jìn)行展示,可是在選擇圖片上來(lái)看,所選擇的個(gè)別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時(shí)候需要更加的謹(jǐn)慎。總的來(lái)說(shuō),今天的這個(gè)活動(dòng)效果還是很不錯(cuò)的,整個(gè)活動(dòng)氣氛比較好,雖然在活動(dòng)過(guò)程中仍有些許的不足,但是有反思有改正才會(huì)有進(jìn)步,相信我們班的健康活動(dòng)一定能開(kāi)展的更好的。
19、教案小班語(yǔ)言活動(dòng)《中秋節(jié)》反思
每年的農(nóng)歷8月15是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著中秋節(jié)展開(kāi),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉動(dòng)手能力和想象力。更加熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)目標(biāo):
1.豐富知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力和想象力。
2.感受我們的傳統(tǒng)節(jié)日濃濃的節(jié)日氣氛。
3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2.活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室,懸掛月亮變化圖。
3.幼兒與老師一起準(zhǔn)備:月餅、水果、賀卡等。
4.感受節(jié)日的歡快氣氛。
5.運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像只圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀?!闭?qǐng)你猜猜是什么?
出示圖:月球(請(qǐng)點(diǎn)擊)講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”,八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,請(qǐng)小朋友講一講。欣賞
3.人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?相應(yīng)資料:人們過(guò)中秋(請(qǐng)點(diǎn)擊
4.吃月餅,共同分享快樂(lè)。
1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最?lèi)?ài)吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅,那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),月餅的分類(lèi)(請(qǐng)點(diǎn)擊)
3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》(或看VCD),邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅,體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
5.互送賀卡,學(xué)說(shuō)祝愿的話。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
20、小班語(yǔ)言活動(dòng)《敢于嘗試》《防溺水》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意進(jìn)行挑戰(zhàn),體會(huì)和同伴交流、體驗(yàn)的樂(lè)趣。
2.欣賞故事,能用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3.通過(guò)故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《敢于嘗試》
2.自制課件。
3.布置有小河場(chǎng)景的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。
師:小朋友們,喜歡出去玩嗎?在玩的過(guò)程中如果遇到了困難你你會(huì)怎樣做?
二、欣賞課件,教師講述故事《敢于嘗試》。
1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。
2.回顧、分享故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
(1)討論環(huán)節(jié):
——故事里都有哪些動(dòng)物?
——雞媽媽和給寶寶干什么去了?
——它們來(lái)到小河邊,雞媽媽是怎樣做的?
——小雞又是怎樣做的?小朋友們學(xué)學(xué)看。
——如果你們是這群可愛(ài)的小雞,你們敢不敢像雞媽媽一樣跳過(guò)小河,到對(duì)面看美麗的花、草和蝴蝶呢?
(幼兒模仿雞媽媽的動(dòng)作,在布置好的場(chǎng)地上體驗(yàn)過(guò)河,感受成功的喜悅。)
師:寶貝們真棒!給雞寶寶們做了很好的榜樣,相信下一次它們一定也會(huì)像你們一樣,勇敢的跳過(guò)小河的。
(2)繼續(xù)欣賞故事
——回到家發(fā)生了什么事情?
——小雞有什么動(dòng)作?猜猜它們想干什么?
——雞媽媽是怎樣做的?
——最后,雞媽媽還告訴了我們防溺水的小知識(shí),你們記得嗎?說(shuō)說(shuō)看!
3.完整的欣賞故事
三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。
教師總結(jié):當(dāng)大人沒(méi)有在自己身邊的時(shí)候,小朋友們不能獨(dú)自到水深的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面,如果不小心掉到水里,要記得大聲的叫救命。
教學(xué)反思:
活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片,以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),我先用談話的方式引導(dǎo):誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn),逐圖出示,讓孩子先討論后回答,問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),應(yīng)該注意什么,該怎么做。簡(jiǎn)易的圖畫(huà),簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解,加深印象。
21、小班美術(shù)活動(dòng)《笑臉餅干》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng):小班美術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容:笑臉餅干
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。
2.能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。
3.初步體驗(yàn)創(chuàng)意制作食物與大家分享的快樂(lè)。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。
活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)日常各種餅干樣子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,葡萄干、干果、芝麻、面團(tuán)每組一份,制作餅干服裝、桌墊每人一套,餅干分類(lèi)展示臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒制作餅干的興趣。
提問(wèn):小朋友們你們喜歡吃餅干嗎?你喜歡吃什么樣的餅干?
小結(jié):你們都知道這么多餅干。今天老師就帶大家到餅干體驗(yàn)館去制作餅干,現(xiàn)在讓我們看看在餅干體驗(yàn)館里都有些什么樣的餅干!
二、課件展示,逐步引導(dǎo)幼兒自主探究制作餅干的方法,初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
(一)播放課件,觀察餅干的形狀和樣式。
1.提問(wèn):你看到有什么樣的餅干?
2.提問(wèn):你們想不想自己來(lái)制作?你想制作什么樣的餅干?
(二)請(qǐng)幼兒自主探索制作餅干的方法,初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
1.幼兒初步自主嘗試用面團(tuán)制作餅干。
2.請(qǐng)幼兒示范、教師邊念兒歌邊演示,用探、團(tuán)、壓的方法制作餅干。
(1)幼兒示范自己制作的方法。
(2)教師邊念兒歌邊演示:一塊面團(tuán)揉呀揉,手心相對(duì)團(tuán)呀團(tuán),使勁壓平變了樣,美味餅干做好了。
3.幼兒再一次嘗試用揉、團(tuán)、壓的方法自主制作餅干。
三、幼兒嘗試使用不同材料,創(chuàng)意裝飾不同花樣的餅干,進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂(lè)趣。
1.介紹創(chuàng)造制作材料?!袄蠋熯@兒還給你們提供了許多葡萄干、干果、芝麻等材料,大家可以大膽想象,創(chuàng)意裝飾出不同花樣,不同口味的餅干”.
2.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),激勵(lì)幼兒選用不同的材料,創(chuàng)意多塊不同花樣,不同口味的餅干。
四、引導(dǎo)幼兒互相介紹、分享、品嘗自己制作的餅干,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1.幼兒把自己制作的餅干送到餅干展示臺(tái)上,互相觀察同伴制作的餅干花樣。
2.請(qǐng)幼兒與同伴介紹自己的餅干創(chuàng)意與口味。
3.請(qǐng)幼兒相互分享、品嘗自己制作的餅干。
五、活動(dòng)延伸。
播放課件:請(qǐng)幼兒欣賞更多樣式花式餅干的課件,感受藝術(shù)裝扮生活的美。
課后反思:
本次活動(dòng)中教師運(yùn)用“情景體驗(yàn)”、“自主創(chuàng)作”、“美感浸潤(rùn)”的教學(xué)策略,讓幼兒在情景中、在游戲中、在操作中體驗(yàn)餅干制作帶來(lái)的樂(lè)趣,獲得動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的發(fā)展,感知美好的事物,萌生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一、情系體驗(yàn),吸引幼兒快樂(lè)的融入餅干制作活動(dòng)
在活動(dòng)的第一部分,教師創(chuàng)設(shè)“餅干體驗(yàn)館”的情景,很快便吸引和調(diào)動(dòng)了小班幼兒的積極性,孩子們馬上變身“西點(diǎn)師積極參與與材料的互動(dòng)中。
二、自主探究,引導(dǎo)幼兒充分的嘗試和材料互動(dòng)
在活動(dòng)的第二部分,教師打破教師示范在前模式,采用自主探究—同伴示范—教師梳理的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用揉、捏、團(tuán)的方法制作餅干,在親自動(dòng)手試一試、做一做的過(guò)程中,教師不給幼兒任何限制,鼓勵(lì)幼兒積極大膽的嘗試。過(guò)程中孩子們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,運(yùn)用多種輔助材料創(chuàng)意制作各種餅干的過(guò)程中,既充分的感知了不同材質(zhì)的質(zhì)感和色澤,也萌發(fā)了創(chuàng)作的愿望。
三、美感沒(méi)潤(rùn),豐富幼兒對(duì)生活中美好事物的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)中教師為幼兒提供的五顏六色的餅干面團(tuán)、晶瑩剔透的糕點(diǎn)紙和多種多樣的輔助材料,讓幼兒產(chǎn)生了多元的創(chuàng)作和想象,那些花紋、圖案、色彩,部為幼兒帶來(lái)了美的經(jīng)驗(yàn)、美的感受,實(shí)現(xiàn)了“鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材”(《指南》)的指導(dǎo)日標(biāo),為幼兒審美能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
22、小班美術(shù)活動(dòng)《泡泡畫(huà)》教案反思
設(shè)計(jì)思路:
我發(fā)現(xiàn)小班小朋友很喜歡泡泡,沒(méi)事的時(shí)候在洗手時(shí)玩著手中的肥皂泡泡,在嘴里玩著泡泡沫,這是很不衛(wèi)生的,還有的小朋友把泡泡玩具帶到幼兒園,他們很喜歡,追著泡泡到處跑,興奮得不得了。于是我抓住這個(gè)興趣點(diǎn),并設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)----泡泡出畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫(huà)。
2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
7、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。
教師:寶寶,看!這是什么?伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?
二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。
1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀? 哦!泡泡不見(jiàn)了!
2、教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?
3、教師:我也有一個(gè)好辦法,想知道嗎?
演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。
4、教師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來(lái)把泡泡留住好嗎?
幼兒用白紙接泡泡。
5、小結(jié):泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫(huà)。
三、出示工具材料,引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程。
1、教師:看!誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小狗說(shuō)話了:寶寶們,看,我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫(huà),你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫(huà)呢?
2、好,讓我們一起來(lái)試試看。
3、教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn):
(1)將吸管一頭蘸上顏色水,舔一下。
(2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。
(4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。
四、結(jié)束
教師:寶寶吹出的泡泡畫(huà)真漂亮,可是泡泡畫(huà)還需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)收干才可以展出。來(lái),讓我們把泡泡畫(huà)小心地搬回教室,等干了開(kāi)一個(gè)小小展覽,好嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始我首先運(yùn)用讓孩子們捉泡泡的游戲,使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫(huà)興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)畫(huà)畫(huà)幼兒第一次接觸,非常感興趣,雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡,但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折,但孩子們不氣餒,一次又一次地嘗試,當(dāng)終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí),孩子們都開(kāi)心地笑了。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了,我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛(ài)的多,美麗的多。
這次的活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?,整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),我還讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。
23、小班歌唱活動(dòng)《水果歌》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》,練習(xí)唱準(zhǔn)音樂(lè)旋律。
2.自己的生活經(jīng)驗(yàn),用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞。
3.邊歌唱邊表演的過(guò)程中,感受歌曲中單個(gè)字重復(fù)的快樂(lè)。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2.果寶寶圖片:蘋(píng)果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》。
(1)師生隨著音樂(lè)表演唱歌曲《蘋(píng)果》。
(2)啟發(fā)幼兒仿編歌曲,帶領(lǐng)幼兒采摘樹(shù)上各種可愛(ài)的水果。
二、欣賞教師范唱歌曲《水果歌》。
(1)教師:剛才,我們?cè)诠麍@里摘了許多水果寶寶,你們看!誰(shuí)到我們班上來(lái)啦!
(2)教師;你們聽(tīng)!教師邊唱邊操作蘋(píng)果寶寶。
(3)教師:誰(shuí)來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?
(4)教師分別出示梨子、菠蘿和西瓜寶寶,并清唱和操作,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起跟唱。
(5)教師:們班上來(lái)了哪些水果寶寶?你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,并為其匹配身體動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)的旋律學(xué)唱歌曲。
(2)引導(dǎo)幼兒為歌曲匹配身體動(dòng)作。啟發(fā)幼兒想一想,做一做,為歌曲匹配身體動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。
(3)教師反饋幼兒的動(dòng)作,并帶領(lǐng)大家進(jìn)行練習(xí)。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。
(5)請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演四個(gè)水果寶寶,到前面戴著水果頭飾,來(lái)給大家表演《水果歌》。
四、幼兒嘗試仿編歌曲,替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
(1)教師:剛才,我們看了四個(gè)水果寶寶表演舞蹈,你們想當(dāng)水果寶寶嗎?你想唱什么水果寶寶呢?
(2)教師在黑板上用粉筆快速地畫(huà)出若干個(gè)水果寶寶的形象。
(3)教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒表演唱新的水果寶寶,提醒幼兒選擇水果中的一個(gè)字重復(fù)演唱。
由于教室里正好有小朋友帶來(lái)制作水果娃娃的水果,所以我在這一環(huán)節(jié)選擇用實(shí)物來(lái)讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
這是一首非常有趣的歌曲,歌詞很簡(jiǎn)單,但同一個(gè)字的旋律卻很長(zhǎng),這就給孩子準(zhǔn)確唱出帶來(lái)了一定的困難。不過(guò)孩子們的興趣還是在的,都很樂(lè)意學(xué)唱歌曲。在唱的過(guò)程中,有的孩子忍不住要笑,我就索性讓他們先笑完了再唱,告訴他們唱的時(shí)候笑唱出來(lái)就不好聽(tīng)了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌,每個(gè)孩子都唱的很投入,這是一個(gè)很開(kāi)心的音樂(lè)活動(dòng)。
24、教案小班歌唱活動(dòng)《大灰熊》教案
幼兒園小班歌唱教案:大灰熊
山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)
◆動(dòng)作建議
第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。
第二句:小朋友輕輕的走來(lái)了。
第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大灰熊”在其中來(lái)回走動(dòng),發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。
3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開(kāi)始。
4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
教學(xué)層次一:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習(xí)控制自己。
3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)情景導(dǎo)入
(二)理解歌曲
l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。
2、熟悉歌詞內(nèi)容,邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。
3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。
4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。
(三)動(dòng)作學(xué)習(xí)
1、感知歌曲
(1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。
(2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到“如果你去搖醒它呀”才能去搖大灰熊。
(3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動(dòng)。
2、分角色,動(dòng)作表現(xiàn)
(1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。
(2)交換角色進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。
(四)情境游戲
1、游戲第一次
山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們?nèi)u醒它和我們一起游戲,好嗎?
2、游戲第二次
大灰熊又睡著了,我們?cè)偃ピ囈淮危?qǐng)它和我們一起游戲。
3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開(kāi)心的跳舞。
教學(xué)層次二:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。
2.用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。
3、積極參與演唱,學(xué)會(huì)控制自己。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)合著音樂(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事
1、跟著音樂(lè)看著指揮,表演故事。
2、根據(jù)教師的歌唱,表演故事。
(二)學(xué)唱歌曲《大灰熊》
1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲,討論分析哪個(gè)地方唱得重,哪個(gè)地方唱得輕?
2、嘗試演唱,演唱發(fā)現(xiàn)唱到“走路輕輕”時(shí)特別輕,唱得“發(fā)怒”時(shí)特別重。
3、幼兒演唱
4、提出歌唱的要求
小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事,其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作,更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。
5、請(qǐng)幼兒用演唱來(lái)講故事。
(三)合著伴奏帶歌唱
提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。
25、小班語(yǔ)言《如何留住小鳥(niǎo)》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、在輪流交談的過(guò)程中,養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣,體驗(yàn)談話的快樂(lè)。
2、能仔細(xì)地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件一套
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放課件,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有了家,它多想有個(gè)溫暖的家呀。下面讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家?
2、播放課件,讀懂圖意。
(1)、出示第一段
小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(2)、出示第二段
梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(3)、出示第三段
小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(4)、討論:誰(shuí)能留住小鳥(niǎo),為什么?
教師小結(jié):大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨,給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境,而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以小朋友要愛(ài)護(hù)大樹(shù),保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境,留住小鳥(niǎo)。
(5)、出示第四段
從此以后,小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè)地生活下去……
3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
4、輪流講述,體驗(yàn)談話的快樂(lè)。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家,你會(huì)送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?
26、幼兒園小班語(yǔ)言故事《香蕉船》教案反思
大部分幼兒相對(duì)來(lái)講更喜歡香蕉這種水果,小班幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富,香蕉的獨(dú)特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力,《香蕉船》這一活動(dòng),在復(fù)述和創(chuàng)編短句時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們樂(lè)于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時(shí)要表達(dá)感謝
活動(dòng)目標(biāo)
1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.
2.學(xué)說(shuō)故事中的短句,模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。
3.感受小動(dòng)物的美好心靈,初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的短句。
活動(dòng)難點(diǎn):模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編,能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物,了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲,有過(guò)表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出事香蕉,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?
2、師:看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)
二、出示課件,教師講故事
1、師:有一天,天氣很好,小雞出來(lái)玩,在草地上撿到一個(gè)大香蕉,它會(huì)怎么樣那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞是怎么說(shuō)的(課件中傳出小雞的聲音:嘰嘰嘰, 好香啊,好甜啊,我請(qǐng)小鴨一起吃)小雞要請(qǐng)誰(shuí)和它一起吃香蕉呀?它怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。
2、師:于是,小雞就去找小鴨。小雞走過(guò)草地,爬過(guò)山坡,到了小河邊, 小鴨住在河對(duì)岸,小雞過(guò)不了河,這可怎么辦吶?小朋友們,我們來(lái)幫它想個(gè)好辦法,怎么樣過(guò)河那?(個(gè)別提問(wèn))
3、師:我們來(lái)看看小雞是怎么過(guò)河的那!小雞把香蕉放在水里,成了一只香蕉船,小雞坐著香蕉船,穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了河,走上岸,小雞抱起香蕉船,送給小鴨一起吃。小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉,小鴨心里覺(jué)得怎樣?(高興)高興了會(huì)怎樣叫?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨是怎么說(shuō)的(課件中傳出小鴨的聲音:嘎嘎嘎,小雞小雞你真好!)誰(shuí)會(huì)說(shuō)這句話?(個(gè)別提問(wèn))
三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演
1、師:小雞撿到了一只大香蕉,會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃,那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃那?個(gè)別提問(wèn),請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲,并學(xué)說(shuō)短句。
2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束,集體分享糖果
1、師:小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰(shuí)一起吃啊?為什么?(個(gè)別提問(wèn))
2、師:今天的故事就講到這里。老師帶來(lái)了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃, 我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句,說(shuō)“老師老師你真好!)
3、請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友,集體品嘗糖果
活動(dòng)總結(jié)
我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)并配合繪聲繪色的語(yǔ)言講述等方式提高幼兒聽(tīng)故事的興趣,本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣,參與的積極性和主動(dòng)性也很高。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性和針對(duì)性,例如:提問(wèn)“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象,暢所欲言,給出合理的答案?;顒?dòng)中能以幼兒為主體,面向全體幼兒,關(guān)注個(gè)體差異,例如:在提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí),有些幼兒善于思考,想法頗多,我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答,以此來(lái)帶動(dòng)其他幼兒思考,然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段,有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng),我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范,對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演,使其參與到活動(dòng)當(dāng)中, 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的??傊敬位顒?dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。
但是活動(dòng)還有很多不足,如:教師的語(yǔ)言欠精煉,教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善,使得部分幼兒在回答問(wèn)題時(shí)太過(guò)隨 意,課堂紀(jì)律稍顯混亂,在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng),規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒(méi)能滿足幼兒的需求,產(chǎn)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象,對(duì)此偶發(fā)事件,我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演,大家輪流來(lái),等他們表演完就輪到你了!”,幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳,因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求,保證人手一個(gè)。
27、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《大口袋》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短,又充滿機(jī)智與趣味,適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下,最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。觀看多媒體課件兒,老師不斷地追問(wèn),幼兒猜想,大膽的說(shuō)出故事情節(jié)。選擇角色表演故事,體驗(yàn)故事發(fā)展的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)故事,提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá),也激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人的情感!
活動(dòng)目標(biāo):
一、觀看畫(huà)面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的情節(jié)。
二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫(huà)面。
三、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。
四、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
五、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒的興趣。
1、瞧,他是誰(shuí)?袋鼠有什么特別的地方?
2、小結(jié):是呀,袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠。
二、理解畫(huà)面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT,大灰狼想吃吃小白兔。
1、師:一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩,突然聽(tīng)到什么聲音?
2、會(huì)是誰(shuí)在叫救命,我們一起去看看。
(二)播放PPT,袋鼠媽媽救小白兔。
1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼,小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的,觀察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼,大灰狼兇狠的樣子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。
3、播放PPT,小白兔遇到袋鼠媽媽?zhuān)“淄脤?duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來(lái)了,小兔怎么不見(jiàn)了,小白兔到哪兒了?
4、大灰狼怎么問(wèn)袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?
5、大灰狼找不到小兔,只好灰溜溜地離開(kāi)了。離開(kāi)后,袋鼠媽媽和小白兔,小袋鼠一起唱歌跳舞,慶祝獲救的喜悅。
三、表演故事---體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。
袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了,我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演,表演時(shí)刻畫(huà)人物的神態(tài),動(dòng)作。
四、幫助別人,快樂(lè)自己-----生活遷移
我們一起完整欣賞故事,小白兔脫離了危險(xiǎn),袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔,袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的,樂(lè)于助人的好媽媽?zhuān)谏钪?,你幫助過(guò)別人呢,講一講。幫助別人,快樂(lè)自己。
活動(dòng)延伸:袋鼠媽媽的大口袋作用可真大,我們一起探索它的奧秘吧!
活動(dòng)反思:
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,比較適合小班年齡段的孩子,孩子們非常喜歡?;顒?dòng)中,我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)閱讀,從而真正愛(ài)上閱讀。
開(kāi)始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征,孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”,并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣,孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候,提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了,遇到了大灰狼,讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候,小朋友也為小白兔啊想了很多辦法,其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙,把大灰狼打死;有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,孩子們想了很多的辦法。
在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話的時(shí)候,可能是沒(méi)有引導(dǎo)好,當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)?(----袋鼠媽媽?zhuān)憧匆?jiàn)小白兔了嗎? 袋鼠媽媽?zhuān)骸皼](méi)看見(jiàn),沒(méi)看見(jiàn)!”)在這環(huán)節(jié)中,在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá),在以后的課題上要注意提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞,大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了,引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄茫覀円翊髬寢寣W(xué)習(xí),樂(lè)于幫助別人。
最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,但是最后孩子們也被勝利感人了,顯得非常興奮,因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好,我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,注意語(yǔ)言上的引導(dǎo),讓孩子們學(xué)著將畫(huà)面上的內(nèi)容表述出來(lái)。
28、小班科學(xué)活動(dòng)《水寶寶搬家》教案反思
教材分析:
《指南》中指出:“幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),并貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。”在日常生活活動(dòng)過(guò)程中,孩子對(duì)水有濃厚興趣,他們對(duì)水真的是百玩不厭。在本節(jié)活動(dòng)中,運(yùn)用科學(xué)活動(dòng)梯式教學(xué)法,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣;提供了大量的操作材料,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,通過(guò)親身體驗(yàn)、自主探究、分享交流的方式了解水的特征,體驗(yàn)與同伴合作,運(yùn)用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家的成功感,以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒感知水會(huì)流動(dòng)的特征。(重點(diǎn))
2.能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒探索的興趣。(難點(diǎn))
3.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的情感。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在以前玩水過(guò)程中初步了解了水的特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制小水路;玩水材料:水盆、水筐、注射器、海綿、
空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等;植物、平衡木、拱形門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動(dòng),幼兒親身體驗(yàn),了解水的會(huì)流動(dòng)的特征。
提問(wèn):水寶寶在水路上會(huì)怎樣?
小結(jié):水會(huì)流動(dòng),并能從高處流向低處。
二、提供材料,引導(dǎo)幼兒自主探究,幫水寶寶搬家。
1.教師出示搬水工具:礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等,幼兒自選物品,自主探究,教師巡回指導(dǎo)。
要求:每人自選一樣物品,試一試幫助水寶寶搬家?提醒幼兒保護(hù)好水寶寶,不要把水寶寶弄丟。
2.幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述幫水寶寶搬家的方法。
提問(wèn):你是用什么材料幫水寶寶搬家的?在幫水寶寶搬家時(shí),水寶寶怎么了?
小結(jié):水會(huì)流動(dòng),并且通過(guò)小朋友的幫助,水寶寶成功的搬進(jìn)了新家。
三、延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受水的重要性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
1.幫小白兔解決缺水問(wèn)題,體驗(yàn)成功運(yùn)水的樂(lè)趣。
2.分享交流,感知水的重要性。
課后反思:
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶,利用幫水寶寶玩滑梯、幫水寶寶搬家等情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
29、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《靜夜思》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件:小朋友看一看,這個(gè)人怎么了?他在看什么?
2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,離開(kāi)了媽媽的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽?zhuān)爰依锏挠H人。
3、師示范念古詩(shī),邊講解古詩(shī)含義:
床前明月光 明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
4、理解字詞
疑 懷疑,誤任務(wù)的意思。
舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。
思 思念,想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),邊作指導(dǎo)。
師:我們一起來(lái)年一遍,能用響亮的聲音念古詩(shī)。
6、反復(fù)的練習(xí),請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
師:請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。
7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
8、講評(píng)。給專(zhuān)心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
30、幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《捏桔子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、摸摸的過(guò)程中,幼兒了解桔子的主要特征,并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
7、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤(pán)子等。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒了解桔子的主要特征,并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、看看摸摸,感知特征
1、師:今天李老師給你們帶來(lái)了很多好吃的桔子,待會(huì)兒請(qǐng)我們小朋友用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看桔子到底是什么樣子的,(圓圓的,有點(diǎn)扁扁的)再用小手去摸摸看,覺(jué)得摸上去什么感覺(jué)?(有點(diǎn)毛毛的)
2、幼兒感知特征,師巡回指導(dǎo)。
3、師:請(qǐng)小朋友們把桔子寶寶送回籃子里,誰(shuí)來(lái)告訴我,桔子寶寶到底長(zhǎng)的是什么樣子的?
4、師:剛剛你們也用小手摸過(guò)桔子寶寶了,你們覺(jué)得摸上去感覺(jué)怎么樣?
5、師小結(jié):原來(lái)桔子寶寶不僅看上去圓圓的,還有點(diǎn)扁扁的,而且摸起來(lái)有點(diǎn)毛毛的。
二、了解操作,大膽表現(xiàn)
1、師:你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢?那我們今天就動(dòng)手來(lái)試試捏桔子怎么樣?
2、師提出要求:
(1)捏的時(shí)候注意觀察桔子的形狀,想想看怎樣才能讓桔子變得有點(diǎn)扁扁的。
(2)怎樣讓桔子變得有點(diǎn)毛毛的。
(3)想想看,桔子上面還有什么?(葉子)
3、師:李老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們可以用這些東西來(lái)試試捏桔子怎么樣?
4、幼兒觀察實(shí)物操作,師巡回指導(dǎo)。
三、作品交流,體驗(yàn)成功
1、作品交流。
師:看看誰(shuí)的桔子寶寶捏的最漂亮?
2、師:我們寶寶的小手真能干,做了那么多漂亮的桔子,下次我們?cè)賮?lái)試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎?
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)的效果并不是很理想,活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),孩子們的興趣是非常濃厚的,但是在孩子們操作的過(guò)程中,由于老師沒(méi)能很好的引導(dǎo),也沒(méi)能及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使得孩子在操作的時(shí)候顯得有點(diǎn)不知所措,也沒(méi)有了剛開(kāi)始時(shí)的那份“激情”。仔細(xì)回顧這個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)在就對(duì)此進(jìn)行反思與分析:
1、對(duì)幼兒的關(guān)注面太窄。
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),我先讓孩子們自主的去觀察桔子的外形特征,這時(shí)候孩子們的情緒表現(xiàn)的十分高漲,舉手也很積極,這時(shí)候,老師應(yīng)該著重把桔子的特點(diǎn)總結(jié)起來(lái),讓孩子更集中的注意到桔子的外形特征。而我只是把這總結(jié)語(yǔ)一筆帶過(guò)了,這時(shí)候孩子們已經(jīng)顯得有點(diǎn)無(wú)趣了,而失敗的是我沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題對(duì)此進(jìn)行很好的調(diào)動(dòng),使得和孩子們的互動(dòng)越來(lái)越冷清。
在孩子們操作前,我沒(méi)有很明確的說(shuō)明今天的材料,使得孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候不知道該怎樣使用,我也沒(méi)能及時(shí)的引發(fā)孩子們?nèi)ナ褂眠@些材料,所以老師在投放材料的時(shí)候,應(yīng)該考慮到班中幼兒的個(gè)體差異。在孩子們自主的環(huán)境下讓孩子們自主的去嘗試和操作,這時(shí)候老師的引導(dǎo)是非常重要的,因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)能幫孩子們梳理他們零零碎碎的經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)這些方法后,孩子們的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)大大的提升,再通過(guò)和同伴間的集體交流,分享經(jīng)驗(yàn),這樣才能更順利的達(dá)到此次活動(dòng)的目標(biāo)。
31、幼兒園小班兒歌活動(dòng)《小小豬》教案
128、小小豬
小小豬,胖乎乎,耳朵大呀,腿兒粗,走路搖搖尾巴,唱起歌來(lái)呼嚕嚕。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解小豬的外貌形態(tài);
2、能在老師的鼓勵(lì)下創(chuàng)編歌詞動(dòng)作,大膽地表現(xiàn)自己;
3、帶著愉快的心情學(xué)會(huì)唱跳《小小豬》律動(dòng);
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦;
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小豬頭飾若干;
2、《小小豬》圖譜;
3、《小小豬》PPT;
4、律動(dòng)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備導(dǎo)入
1、發(fā)聲預(yù)備:“音樂(lè)樓梯”游戲(班級(jí)音樂(lè)常規(guī))
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:“今天周老師給你們帶來(lái)了一位非??蓯?ài)的朋友,你們來(lái)猜猜它是誰(shuí)?”
胖乎乎,耳朵大呀,腿兒粗,走路搖搖,
小尾巴,唱起歌兒,呼嚕嚕。
師:你剛才聽(tīng)到了什么覺(jué)得是小豬的呢?那到底是不是呢?
二、感知體驗(yàn)
1、播放小豬圖片
(1)教師:“真的是小豬呀!
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢?(播放音效)它剛才很有禮貌的和我們打招呼了,我們要對(duì)它說(shuō)什么?真有禮貌”
(2)教師小結(jié):小豬有胖乎乎的身體,大大的耳朵,粗粗的小腿,小尾巴在走路的時(shí)候搖啊搖,真可愛(ài)呀!唱歌的時(shí)候呼嚕嚕的,可真有趣!
(3)師:這只小小豬還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢!它忍不住要向我們表演啦!一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么?
2、聆聽(tīng)音樂(lè),播放音樂(lè)坊教師:“哇哦!小小豬唱歌真好聽(tīng)呀,你們聽(tīng)到它唱什么了嗎?”
3、出示圖譜,再播放一遍,教師根據(jù)音樂(lè)點(diǎn)指圖譜
師:“小眼睛,看黑板。這些都是剛才歌曲里的內(nèi)容,我們邊看圖,邊聽(tīng)歌曲《小小豬》”
4、認(rèn)識(shí)圖片,并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作
第一幅:“這是誰(shuí)的圖片呀(小小豬)那我們?cè)诔i’的時(shí)候,要做一個(gè)什么動(dòng)作模仿呢?”
第二幅:“小小豬有一個(gè)胖乎乎的肚子,小朋友來(lái)做一個(gè)大肚子的動(dòng)作”
第三幅:“小小豬的耳朵是長(zhǎng)在哪里的?”
第四幅:“粗粗的小腿是誰(shuí)的?”
第五幅:“這是小小豬的哪個(gè)部位?它的尾巴長(zhǎng)在哪里?(小朋友指一指自己的小屁股。)”
第六幅:“小小豬手里拿著的是什么?它拿著話筒要干什么,用什么動(dòng)作表現(xiàn)小豬在唱歌呢?”
三、音樂(lè)表現(xiàn)
1、師:“剛才小朋友的動(dòng)作很棒哦!我們可以邊聽(tīng)著歌邊做動(dòng)作,試著跳一跳《小小豬》吧。教師清唱”
2、幼兒欣賞律動(dòng)視頻,可以跟著視頻模仿教師:小小豬不僅歌唱的好聽(tīng),舞蹈跳得也很厲害!它請(qǐng)來(lái)了好多豬寶寶和它一起跳舞,我們一起來(lái)看看。
3、師幼戴上頭飾,扮演豬寶寶。
師:“剛才小小豬對(duì)我說(shuō),它想邀請(qǐng)小朋友們一起和豬寶寶們跳舞,你們?cè)敢鈫?豬寶寶們真可愛(ài),我們一起來(lái)跳舞吧!”跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行多樣式表演雙人舞蹈、多人舞蹈等等。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、師:“豬寶寶們今天開(kāi)心嗎?小小豬也很開(kāi)心和你們做朋友,我們今天學(xué)習(xí)了《小小豬》的歌曲和舞蹈回家后表演給家人看”
2、播放輕松背景音樂(lè),走出活動(dòng)室。
32、幼兒園小班健康活動(dòng)《好玩的布?jí)|》教案設(shè)計(jì)資料
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
布?jí)|是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品,比如說(shuō)在車(chē)?yán)?,沙發(fā)上、床上……都會(huì)見(jiàn)到各式各樣的軟軟的布?jí)|,深受孩子們的喜歡,根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,利用布?jí)|帶孩子進(jìn)行一節(jié)體育運(yùn)動(dòng),通過(guò)嘗試布?jí)|的各種玩法,鼓勵(lì)孩子一物多玩,發(fā)展孩子的基本動(dòng)作,增強(qiáng)孩子肢體的協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意嘗試用布?jí)|玩各種游戲。
2、活動(dòng)中滲透幼兒對(duì)有聲音和節(jié)奏的感知。
3、能肢體協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種顏色鮮艷的、形狀各異的布?jí)|,課件,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
2、認(rèn)識(shí)布?jí)|,感觸布?jí)|,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的布?jí)|。
3、用布?jí)|玩“藏貓貓”游戲,滲透對(duì)身體部位的認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
4、幼兒自由探索布?jí)|的玩法:在玩的過(guò)程中觀察小朋友的玩法,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒變化多種玩法。
5、根據(jù)情境創(chuàng)造性地玩布?jí)|。
(1)聽(tīng)聲音幼兒想象用布?jí)|當(dāng)做情境中實(shí)物,進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
聽(tīng)“打雷下雨”的聲音,幼兒用布?jí)|當(dāng)雨傘。
聽(tīng)“鳥(niǎo)鳴”的聲音,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用布?jí)|做“擰干”、“ 甩”、“ 晾曬”、“ 擦”
等動(dòng)作。(該過(guò)程中滲透對(duì)幼兒節(jié)奏的訓(xùn)練)
(2)觀察畫(huà)面,引出《小猴過(guò)河》的故事。
幼兒用布?jí)|當(dāng)小船,雙手支撐當(dāng)劃槳,身體與布?jí)|一起向前移動(dòng)。
在移動(dòng)過(guò)程中能聽(tīng)指令變換方向。
(3)過(guò)小橋,訓(xùn)練幼兒的平衡能力。(滲透安全知識(shí)并對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。)
6、放松活動(dòng)。
幼兒坐在布?jí)|上,聽(tīng)音樂(lè)敲敲腿,伸伸腰做放松動(dòng)作。
7、活動(dòng)結(jié)束。
(1)引導(dǎo)幼兒想象布?jí)|還能當(dāng)成什么。
(2)聽(tīng)汽車(chē)聲音 ,幼兒用布?jí)|當(dāng)方向盤(pán),模仿開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。
延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中,試著用小布?jí)|探索更多的游戲。
33、小班語(yǔ)言《小鳥(niǎo)問(wèn)好》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)分享反思
教學(xué)活動(dòng)意圖:
在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問(wèn)好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事,讓幼兒知道,懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的小朋友,學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好,做一個(gè)有禮貌的寶寶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語(yǔ)
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示早上的圖片
師:你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上
幼:早上
師:你們是怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)
師:今天樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎
師:樹(shù)媽媽說(shuō)很開(kāi)心見(jiàn)到小朋友,你們看它笑得多開(kāi)心!噓!聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了
(播放鳥(niǎo)的叫聲)
幼:小鳥(niǎo)
師:你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢!你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好)
師:讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!(播放錄音)你們聽(tīng)清楚了嗎?讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥(niǎo)一
起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧!(幼兒全體問(wèn)好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn) 好吧“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾?”再來(lái)一次,看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說(shuō)“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾谩蹦銈兌际嵌Y貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
師:哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了,原來(lái)現(xiàn)在是中午了,中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹(shù)媽媽正在開(kāi)心的曬太陽(yáng)呢,這時(shí)小鳥(niǎo)正慢慢的飛過(guò)來(lái)了,它又要跟樹(shù)媽媽問(wèn)好了,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!(播放錄音)你們聽(tīng)到了嗎?你們想跟樹(shù)媽媽問(wèn)好嗎?
幼:想
師:讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧,讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。
三、出示第三張圖片
師:咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮
師:那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
幼:晚上
師:對(duì)了,可是樹(shù)媽媽怎么還沒(méi)有回家睡覺(jué)呀,原來(lái)它在等小鳥(niǎo)向它問(wèn)呢!小朋友覺(jué)得小鳥(niǎo)回來(lái)嗎?
幼:會(huì)
師:小朋友們可真厲害呀!小鳥(niǎo)它來(lái)了,你們猜猜晚上的時(shí)候,小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的?
師:哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放錄音)小朋友也來(lái)和樹(shù)媽媽問(wèn)好好嗎?
四、小結(jié):
師:你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?樹(shù)媽媽說(shuō)可喜歡小鳥(niǎo)了,小鳥(niǎo)在早上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)早上好,中午的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)中午好,晚上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)晚上好。樹(shù)媽媽說(shuō)小鳥(niǎo)真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?
幼:好
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車(chē),揮著小手跟后面的老師說(shuō)“老師, 早上好” !
教學(xué)反思:
對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事,旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好,做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。
《小鳥(niǎo)問(wèn)好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問(wèn)候語(yǔ),學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語(yǔ);愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開(kāi)展活動(dòng)前,對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解:班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂(lè)等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行了鞏固。
通過(guò)這次活動(dòng),我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快,能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問(wèn)好,但還有些小朋友依然不愿意與老師問(wèn)好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。
34、小班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)寶寶》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、感受童謠的韻律美。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖
2、小雞、小貓、小狗圖片
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。
指導(dǎo)要點(diǎn):教師的有趣的示范為幼兒學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時(shí)引導(dǎo)與鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、表演導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣,感知理解童謠內(nèi)容。
(1)觀看表演
教師出示小雞、小貓小狗圖片,表演《見(jiàn)面歌》的內(nèi)容。
師:小朋友們,今天我們班來(lái)了幾位小客人,一起來(lái)看看都有誰(shuí)?
你會(huì)發(fā)出它們的叫聲嗎?(逐一出示動(dòng)物圖片,并請(qǐng)幼兒模仿它們的叫聲。)
師:你們知道它們遇到一塊時(shí),會(huì)說(shuō)做什么呢?請(qǐng)看好了俄(教師表演)
(2)提問(wèn)
師:它們見(jiàn)面后是怎樣打招呼的?(請(qǐng)幼兒模仿童謠中,各種動(dòng)物的打招呼的聲音,并提醒幼兒注意節(jié)奏。)
(3)嘗試用高興的心情來(lái)打招呼
師:學(xué)得可真像呀,你們與別人見(jiàn)面時(shí)又是怎樣打招呼的呢?(你好,你好)
師:是的,還要面帶微笑,高高興興地與別人打招呼。看看誰(shuí)來(lái)了,趕緊和它們打招呼吧。(出示各種動(dòng)物圖片)
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠
(1)教師示范朗讀
老師把這些小動(dòng)物見(jiàn)面與別人打招呼的事編成了一首有趣的童謠,名字叫做《見(jiàn)面歌》,一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
(2)提問(wèn)
師:小動(dòng)物和小朋友們見(jiàn)面打招呼時(shí),聲音是怎樣的?
(3)小結(jié)
師:好朋友見(jiàn)面打招呼時(shí)不但要面帶微笑,而且聲音要響亮、好聽(tīng)。
(4)幼兒跟讀
師:你們能像它們一樣棒嗎?快來(lái)試試吧。(教師引領(lǐng)幼兒跟讀兩遍,每遍跟讀完后要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的要求,并要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。)
(5)幼兒完整朗讀
師:這次,你自己來(lái)讀一讀,還要記得加上小動(dòng)物們的動(dòng)作哦。
(6)分角色再次進(jìn)行朗讀練習(xí)
師:現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們玩?zhèn)€好玩的游戲,三組小朋友們分別扮演一種動(dòng)物寶寶,輪到哪種動(dòng)物寶寶出來(lái)打招呼,扮演那種動(dòng)物寶寶的小朋友就要學(xué)它的聲音和動(dòng)作高興地與別人打招呼。(把全班幼兒分成三組,分別在每組的桌子上放上一種動(dòng)物圖片,分角色朗讀前,先請(qǐng)幼兒辨認(rèn)自己的角色,以及自己要朗讀的句子,老師讀童謠中的最后一句。)
35、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》 教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
故事《蝴蝶找花》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),故事簡(jiǎn)短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題,然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事,并回答老師的提問(wèn),最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn)。
2、通過(guò)故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天天氣真好呀,你們看誰(shuí)來(lái)了? 幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問(wèn):
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲:蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮,并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
36、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂(lè)。
2、知道語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、社交游戲:找朋友
幼兒兩兩對(duì)坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂(lè)。
教師小結(jié):“我們每個(gè)人都需要朋友,和朋友在一起真快樂(lè)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事。”
2、教師配樂(lè)朗誦散文第一段,幼兒傾聽(tīng)
教師:“剛才散文里說(shuō)了哪些動(dòng)物朋友,它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑椋尨蠹腋吲d?”
幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片,并學(xué)說(shuō)短句。
教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請(qǐng)小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧。”
3、教師配樂(lè)講述散文第二部份
教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。
4、完整朗誦散文
5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”
引導(dǎo)幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問(wèn)題。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)選自福建版小班語(yǔ)言活動(dòng),是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng),體現(xiàn)“為人做事是愉快的,微笑使人快樂(lè)”的情感基調(diào),適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會(huì)交往能力。
配有現(xiàn)成的閱讀用書(shū),因?yàn)樽舟E偏小,所以在第一課時(shí)沒(méi)有采用,可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案,選用優(yōu)美悅耳的《十分愛(ài)》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。
在課程實(shí)施中,根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)流程,做的比較好的地方,是我用語(yǔ)言不斷為活動(dòng)目標(biāo)做鋪墊:比如象客人老師問(wèn)好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問(wèn)侯;活動(dòng)開(kāi)始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見(jiàn)”改為“抱抱,微笑,”增進(jìn)了同伴間的情感交流,在微笑對(duì)視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難,馬上減緩坡度,調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié):“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過(guò)角色表演學(xué)習(xí)句子,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了,付詩(shī)琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分,我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升:“微笑是最好的禮物,會(huì)讓人感到快樂(lè),舒心,我們可以把微笑送給所有愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓大家都快樂(lè)?!弊晕⑿κ?,至微笑終。
不足之處:
一、在第二次配樂(lè)朗誦時(shí),由于播放器的不靈敏造成音樂(lè)的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問(wèn)題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒(méi)有充分發(fā)揮,講述比較貧乏,出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)鋪墊,幼兒的回答會(huì)更精彩,表述會(huì)更有質(zhì)量。
37、小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1)初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3)愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
(二)課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲?qū)耄鸷⒆优d趣。
1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西,你們來(lái)猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí),老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2、老師第一次吹,提問(wèn),你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)
3、老師第二次吹,提問(wèn),我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
4、老師第三次吹,提問(wèn),小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?
老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見(jiàn)了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見(jiàn)了。
(二)讀兒歌,目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
(三)仿編兒歌,
泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè),老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍,說(shuō)三到四個(gè)之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。
(四)音樂(lè)游戲
幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸:老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,三個(gè)目標(biāo)讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設(shè)置和開(kāi)放式的提問(wèn),我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍,他們暢所欲言,把自己看到的,想到的大膽的說(shuō)出來(lái),符合綱要精神,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲,讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如:在豐富孩子的詞匯量上欠缺,還有就是老師在音樂(lè)游戲前對(duì)孩子許諾到過(guò)道去吹泡泡但沒(méi)有兌現(xiàn)。
38、小班語(yǔ)言《它們睡著了》教案
一、 設(shè)計(jì)思路
選擇這一內(nèi)容,首先考慮動(dòng)物是中班孩子科?;顒?dòng)一個(gè)主要內(nèi)容,同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇,十分喜愛(ài)。另外,我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),挖掘動(dòng)物不同睡覺(jué)姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。
再?gòu)奈覉@活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看,我們的科?;顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型。活動(dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前,孩子們也已觀看過(guò)好多動(dòng)物的錄像,精彩的畫(huà)面一直吸引著孩子們,這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!
在設(shè)計(jì)時(shí),注重以幼兒學(xué),教師輔的教育觀念,讓幼兒自己操作、觀察,再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜,沒(méi)有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊?,而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué),幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。
二、 活動(dòng)目的
1、幼兒通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
三、 活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。
2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚(yú)的睡眠姿勢(shì)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師大圖片 幼兒每組一套操作卡片
五、 活動(dòng)流程:
操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固
六、活動(dòng)過(guò)程:
(一)操作卡片
我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過(guò)好多動(dòng)物模型,還看了動(dòng)物的錄像。今天,羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片,大家去看一看,找出一個(gè)你覺(jué)得在睡覺(jué)的動(dòng)物,和好朋友看看、講講!
幼兒操作卡片,教師引導(dǎo)提問(wèn)。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?2、你從哪里看出它在睡覺(jué)呢?
(二)圖片講述
小朋友剛才找了好多,講得可棒了。
1、 提問(wèn):誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?為什么你覺(jué)得它在睡覺(jué)?(邊講邊出示大圖片)
2、 總結(jié):你們真聰明,知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué);蛇盤(pán)著身體睡覺(jué))。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟?lèi)睡眠姿勢(shì)不一樣。
(三)延伸豐富
1、 除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢(shì),你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)
2、 快看,羅老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(放圖片、蠶寶寶、魚(yú))
(1) 提問(wèn):它們是誰(shuí)?猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的?(教師幫助:蠶寶寶抬著頭睡覺(jué);魚(yú)兒停在水中睡覺(jué))大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。
(四)游戲鞏固
今天,我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字,大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì),看看誰(shuí)做得快做得好。
(教師叫動(dòng)物名字后,換成教師做動(dòng)作幼兒猜,也可幼兒間互叫互學(xué))
自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì),你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧!
39、小班語(yǔ)言《生氣豬上天》教案
幼兒園小班教案:生氣豬上天(語(yǔ)言)
一.活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2. 樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。
3. 知道生氣不利于身心健康。
4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5. 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:單頁(yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂(lè)故事錄音(見(jiàn)教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲(chóng)”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)
幼兒:兒童用書(shū)第5、6頁(yè)
三.活動(dòng)建議
(一) 活動(dòng)流程圖
傾聽(tīng)想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動(dòng)流程
1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們聽(tīng)……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲(chóng)的獨(dú)白)
2. 觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問(wèn):剛才,你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
提問(wèn):生氣蟲(chóng)會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
① 教師過(guò)渡語(yǔ):真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?
?、?觀察圖片二到四,提問(wèn):誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?
生氣蟲(chóng)想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來(lái)的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)
③ 教師小結(jié):生氣蟲(chóng)用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。
?、?出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ):瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來(lái)演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)
?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演
?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言
ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
3) 觀察圖五
教師提問(wèn):吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)
教師提問(wèn):這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問(wèn):瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂(lè)地游戲,這可把生氣蟲(chóng)氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來(lái)了。
3. 完整傾聽(tīng)故事
教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽(tīng)聽(tīng)看看這個(gè)故事。
4. 遷移拓展
教師引導(dǎo)語(yǔ):故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲(chóng)。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))
教師小結(jié)語(yǔ):萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄?qǐng)別人出主意、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)緩解情緒等)。這樣,生氣蟲(chóng)就無(wú)機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。
四.活動(dòng)延伸
1.教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(shū)(見(jiàn)兒童用書(shū)第 頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲(chóng)耳朵里。生氣蟲(chóng)握著拳頭說(shuō):“哼,我一定要讓你們高興不起來(lái)。”生氣蟲(chóng)一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?!鄙鷼庀x(chóng)把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲(chóng)。四個(gè)好伙伴拿著魚(yú)網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚(yú)?!斑?一塊蛋糕?!毙∝i說(shuō),“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說(shuō)??稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來(lái)了,像個(gè)皮球。原來(lái)吃了生氣蛋糕,小豬愛(ài)生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來(lái)。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來(lái),小豬飄了起來(lái)。三個(gè)小伙伴趕緊用魚(yú)網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚(yú),你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來(lái),還帶著魚(yú)網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥(niǎo)飛來(lái)了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來(lái)。小貓說(shuō),“咱們一起唱歌吧,小豬聽(tīng)了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來(lái)了:嘿嘿啦,我們是快樂(lè)的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒(méi)了,他們慢慢地降落到地上?!昂俸倮?嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲(chóng)氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來(lái)了。
作品賞析
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問(wèn)題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無(wú)法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來(lái)有趣并富有教益。
作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺(jué)中得到良好的教育與熏陶。
40、小班語(yǔ)言《阿文的故事》教案
目標(biāo)
1. 確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
3. 初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
準(zhǔn)備
1. 掛圖第1號(hào)。
2. 故事磁帶。
過(guò)程
1. 認(rèn)識(shí)阿文。
-------教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?
2. 聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。
-------阿文常常帶著毯子干什么?
她喜歡這塊攤子嗎?
-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
-------后來(lái)阿文放下毯子了嗎?
3. 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?
——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn),到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。
建議
1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。
2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
41、小班語(yǔ)言《玩具大家玩》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自帶一件玩具。
2、大皮球
3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”,將幼兒帶來(lái)的玩具放在一起。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交流介紹:
幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。
幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類(lèi),如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等。
2、交換玩耍:
幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問(wèn)題嗎?”
教師隨機(jī)讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?”
交流一些借玩具的禮貌用語(yǔ)。
師生小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對(duì)方的同意后才能拿,并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。
活動(dòng)二:交換玩具玩(藝術(shù)、語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。
2、能續(xù)編出不同玩具名稱(chēng)的歌詞,發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自帶一件玩具
2、音樂(lè)磁帶
請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:
“哥哥姐姐在干什么?”
“他們是怎么玩玩具的?”
“他們玩得高興嗎?”
“為什么會(huì)這么高興?”
再一次欣賞表演。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲:
幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:
“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?”
幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。
幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊唱邊自由表演。
3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞:
“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”
請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱(chēng)的歌詞。
42、小班語(yǔ)言《奇妙的傘》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。
3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事:愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。
2、 螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥(niǎo)窩等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事
師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主〉。---教師講述故事
有一位公主不愛(ài)講話……要仆人去找畫(huà)上的東西。(出示第一幅圖)
我們也來(lái)比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來(lái)連。
(幼兒回答)
(出示第一個(gè)仆人的圖片)
原來(lái)仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫(huà)了一幅畫(huà)。(出示第二幅圖)
我們也來(lái)用手比劃一下,看看公主畫(huà)的是什么?
(幼兒回答)
(出示第二個(gè)仆人的圖片)
仆人拿來(lái)了公主最?lèi)?ài)吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫(huà)了一幅畫(huà)。
(出示第三幅畫(huà))
我們?cè)賮?lái)用手比劃一下,猜猜看公主畫(huà)的是什么?
(幼兒回答)
(出示第三個(gè)仆人的圖片)
這次胖仆人拿來(lái)的是一棵松樹(shù)。公主看見(jiàn)仆人扛了一棵樹(shù)來(lái),氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫(huà)了一幅畫(huà)。
(出示第四幅畫(huà))
我們?cè)賮?lái)比劃一下,猜猜公主畫(huà)了什么?
(幼兒回答)
(出示第四個(gè)仆人的圖片)
這次,瘦仆人買(mǎi)來(lái)的是一把傘。公主站在傘下覺(jué)得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。
提問(wèn):梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?
穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?
胖仆人為什么會(huì)砍小松樹(shù)呢?小松樹(shù)什么地方也像傘呢?
二、講述傘的用途
師出示準(zhǔn)備好的傘)問(wèn):“公主用傘來(lái)干什么?”
(教師撐開(kāi)一把傘)---(把傘倒掛在手上)
師:傘除了可以撐外,還可以做什么?
(幼兒回答問(wèn)題)
師:原來(lái)傘有這么多用途,它可真奇妙啊!
43、小班語(yǔ)言《我也想飛》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
2、 根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
3、 充分發(fā)揮想象,大膽地講述。
4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、 通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題:
"看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來(lái)看看,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛,還有誰(shuí)也想飛。"
二、觀看多媒體課件,教師講述故事
1、 打開(kāi)多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫(huà)面:許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、 教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。
3、 提問(wèn)
(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,還有誰(shuí)也想飛?
(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?
(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?
4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。
5、 教師講述故事后,逐頁(yè)圖片提問(wèn)
(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說(shuō)?
(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?
(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?
(6)小豬想了個(gè)什么辦法?
(7)大家都飛起來(lái)了,還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?
三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事
1、 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、 幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。
4、 請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊
1、 教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)
<>
2、 教師提問(wèn):烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽(tīng)了這句話心里有什么想法?
3、 點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
五、活動(dòng)延伸
教師:我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái),走,我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。
附:童話故事《我也能飛》
我 也 能 飛
看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說(shuō):"你們沒(méi)有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)!""我偏要飛!"小螞蟻說(shuō)著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。"我能飛起來(lái)嘍!"小螞蟻高興得叫起來(lái)。"我也試試看!"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。"我也能飛起來(lái)嘍!"小青蛙好快樂(lè)。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。胖小豬說(shuō):"這是我制造的飛機(jī)。""我也能飛起來(lái)嘍!"胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。烏鴉奶奶想了想說(shuō):"看來(lái),只要肯動(dòng)腦筋,誰(shuí)都能飛起來(lái)!"
44、 小班語(yǔ)言《阿文的故事》教案
目標(biāo)
1. 確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
3. 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
準(zhǔn)備
1. 掛圖第1號(hào)。
2. 故事磁帶。
過(guò)程
1. 認(rèn)識(shí)阿文。
-------教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?
2. 聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。
-------阿文常常帶著毯子干什么?
她喜歡這塊攤子嗎?
-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
-------后來(lái)阿文放下毯子了嗎?
3. 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?
——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn),到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。
建議
1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。
2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
45、 小班語(yǔ)言《它們睡著了》教案
一、設(shè)計(jì)思路
選擇這一內(nèi)容,首先考慮動(dòng)物是中班孩子科常活動(dòng)一個(gè)主要內(nèi)容,同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇,十分喜愛(ài)。另外,我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),挖掘動(dòng)物不同睡覺(jué)姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。
再?gòu)奈覉@活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看,我們的科?;顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型?;顒?dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前,孩子們也已觀看過(guò)好多動(dòng)物的錄像,精彩的畫(huà)面一直吸引著孩子們,這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!
在設(shè)計(jì)時(shí),注重以幼兒學(xué),教師輔的教育觀念,讓幼兒自己操作、觀察,再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜,沒(méi)有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊?,而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué),幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。
二、活動(dòng)目的
1、幼兒通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。
2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚(yú)的睡眠姿勢(shì)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師大圖片幼兒每組一套操作卡片
五、活動(dòng)流程:
操作卡片→圖片講述→延伸豐富→游戲鞏固
六、活動(dòng)過(guò)程:
(一)操作卡片
我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過(guò)好多動(dòng)物模型,還看了動(dòng)物的錄像。今天,羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片,大家去看一看,找出一個(gè)你覺(jué)得在睡覺(jué)的動(dòng)物,和好朋友看看、講講!
幼兒操作卡片,教師引導(dǎo)提問(wèn)。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?2、你從哪里看出它在睡覺(jué)呢?
(二)圖片講述
小朋友剛才找了好多,講得可棒了。
1、提問(wèn):誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?為什么你覺(jué)得它在睡覺(jué)?(邊講邊出示大圖片)
2、總結(jié):你們真聰明,知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué);蛇盤(pán)著身體睡覺(jué))。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟?lèi)睡眠姿勢(shì)不一樣。
(三)延伸豐富
1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢(shì),你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)
2、快看,羅老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(放圖片、蠶寶寶、魚(yú))
提問(wèn):它們是誰(shuí)?猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的?(教師幫助:蠶寶寶抬著頭睡覺(jué);魚(yú)兒停在水中睡覺(jué))大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。
(四)游戲鞏固
今天,我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字,大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì),看看誰(shuí)做得快做得好。
(教師叫動(dòng)物名字后,換成教師做動(dòng)作幼兒猜,也可幼兒間互叫互學(xué))
自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì),你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧!
46、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《好吃的草莓》教案
小班美術(shù)《好多草莓》教案
設(shè)計(jì)意圖:
草莓是平時(shí)孩子們喜歡吃的一種水果,對(duì)這種水果孩子們的了解都比較深,特別是在外形上,孩子有比較深刻的了解,一次我買(mǎi)了草莓孩子們看到后都議論紛紛,因此就生成了今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
了解草莓的外形及顏色。
活動(dòng)難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫(huà)若干、油畫(huà)棒,幼兒用輪廓圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
出示實(shí)物草莓引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
師:你們看今天李老師帶什么來(lái)了?(草莓)
師:你們?cè)谑裁吹胤娇吹讲葺?,它長(zhǎng)在什么地方的?它是什么樣子的?有哪幾種顏色?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出草莓的外形特征)
師小結(jié):草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的,上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫(huà),幼兒觀察
師:下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么?
師:對(duì)了老師草莓畫(huà)了下來(lái),好看嗎?(好看)
師:你們想不向?yàn)椴葺┥掀恋囊路?(想)
三、教師示范講解
師:小朋友在為他們穿衣服前,先看老師是怎么給他們穿的。
師:顏色要往一個(gè)方向涂,要涂的滿、實(shí),但是不能涂到黑線外面去。
師:我們要先涂綠色的葉子,再涂紅色的肉,最后涂黑色的籽,畫(huà)籽的時(shí)候我們要點(diǎn)畫(huà),不能涂。
四、提出作畫(huà)要求
1、師:我們?cè)跒椴葺┮路笆紫纫牒么┦裁搭伾囊路?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色,看誰(shuí)涂的又快又好?
3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,要安靜作畫(huà),不影響別人,注意坐姿。
五、幼兒作畫(huà)。
教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定,指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評(píng)析作品
1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字,看看誰(shuí)畫(huà)的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的草莓,為什么?
3、教師小結(jié):我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服,草莓說(shuō)要謝謝我們小朋友呢,請(qǐng)我們一起去做游戲。
47、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《好吃的橘子》教案
幼兒園小班美術(shù)教案彩色畫(huà)活動(dòng):好吃的橘子
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受自然界的色彩,從自然物中尋找黃色系色彩元素。
2.大膽畫(huà)出各種不同大小的橘子和纏繞的藤蔓。
3.初步嘗試合作繪畫(huà)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.認(rèn)識(shí)橘子,有關(guān)于橘子的經(jīng)驗(yàn)。
2.白卡紙,水溶性炫彩棒,排筆,調(diào)色盤(pán),水粉顏料(紅色、橘黃色、黃色)。
3.馬蒂斯《靜物橘子》。
4.音樂(lè)《豐收之歌》。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)景,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)幼兒回憶自己記憶中的橘子,包括形狀、顏色等。(重點(diǎn)是顏色)回想自然物中黃色的東西,為之后的色彩明暗感知做鋪墊。
(2)教師播放《豐收之歌》,提問(wèn):這首音樂(lè)表達(dá)什么?豐收季節(jié)農(nóng)民伯伯會(huì)豐收哪些水果?哪些水果是黃色的呢?它們的顏色又有什么不同?
2.欣賞作品,感知色彩明暗。
(1)教師出示作品《靜物橘子》,引導(dǎo)幼兒自由觀察。
(2)引導(dǎo)幼兒將視線集中到橘子身上:觀察橘子的顏色,分析不同之處,充分感受黃色系的明暗。如亮的、看不清楚的地方讓幼兒聯(lián)想到陽(yáng)光下的感覺(jué)……
3.音樂(lè)中創(chuàng)作豐收?qǐng)鼍啊?/p>
(1)教師:我們今天用紅色、橘黃色和黃色三種顏色來(lái)變魔術(shù),變出不同的橘子寶寶。
畫(huà)完橘子后,通過(guò)摘橘子律動(dòng)等,讓幼兒休息一會(huì),等顏料晾干。
(2)教師:橘子寶寶一個(gè)一個(gè)的,很孤單。我們來(lái)給他找朋友吧!
在音樂(lè)中幼兒用彩棒或綠色顏料給橘子畫(huà)上手拉手的綠藤,還可以給橘子寶寶戴上漂亮的帽子……
【評(píng)析】黃色具有豐富的表現(xiàn)力。淺黃色雅致、清爽,給人明朗、愉快、希望、發(fā)展的心理感受;中黃色給人崇高、尊貴、輝煌、注意、擴(kuò)張的心理感受;深黃色給人高貴、內(nèi)斂、穩(wěn)重的心理感受。
橘子紅了是燦爛的,孩子笑了是最迷人的!
48、小班健康活動(dòng)《骨頭變變變》教案設(shè)計(jì)反思
小班健康《“骨頭”變變變》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“骨頭”若干;圖片若干;紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”; 老老虎頭飾;音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:律動(dòng)-----大骨頭變變變
1、幼兒嘗試并創(chuàng)造“大骨頭”的多種用途。
引導(dǎo)語(yǔ):“你們知道誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般,它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成什么呢?一會(huì)兒你們就知道了。
1)變成方向盤(pán)
引導(dǎo)語(yǔ):“大骨頭變成什么呢?(教師做方向盤(pán)動(dòng)作)”“大骨頭變變變,變成方向盤(pán)?!?教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大骨頭模仿開(kāi)汽車(chē),注意方向變換------向前開(kāi)、向后開(kāi)、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)
2)變成碰碰車(chē)
引導(dǎo)語(yǔ):“大骨頭變變變,變成碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)。”(教師引導(dǎo)幼兒和同伴老師碰一碰,碰碰膝蓋、手臂、后背等)
3)自由變化
引導(dǎo)語(yǔ):“大骨頭還可以變成什么呢?小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想辦法變一變。(幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。)
2、聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作。 集體模仿:大骨頭變變變,變成小馬跑跑跑;大骨頭變變變,變成帽子走走走;大骨頭變變變,變成小河跳過(guò)來(lái);大骨頭變變變,變成烏龜殼爬爬爬;大骨頭變變變,變成小傘躲起來(lái)……
二、基本部分
1、游戲:“小孩兒小孩兒真愛(ài)玩兒” 教師依次說(shuō)口令(道具變換方向)“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸大樹(shù)跑回來(lái)......
引導(dǎo)語(yǔ):“寶貝們真了不起,把大骨頭變成了那么多有趣的東西,現(xiàn)在請(qǐng)把大骨頭變成小椅子,我們一起玩‘小孩小孩真愛(ài)玩’的游戲吧。(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭放在地上。)老師有要求,在跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(幼兒回答后教師總結(jié)不推人、不擁擠、互相謙讓)
教師依次說(shuō)口令“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸大樹(shù)跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩,拔顆青草跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩,鉆鉆山洞跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸老師跑回來(lái)。(共兩次,玩第二次時(shí)道具隨機(jī)變換位置)
2、游戲“做客” 通過(guò)“做客”游戲,設(shè)置不同情境,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。
引導(dǎo)語(yǔ):“寶貝們玩得好累呀,請(qǐng)把大骨頭變成枕頭休息一下吧”(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭枕在頭上。)
(放音樂(lè),當(dāng)教師和幼兒聽(tīng)到快節(jié)奏音樂(lè)時(shí)做睡醒動(dòng)作)
引導(dǎo)語(yǔ):“我們一起去小動(dòng)物家“做客”吧.(介紹有誰(shuí)的家)但是路途有點(diǎn)遠(yuǎn),不知道會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)你們注意安全)
1、情景一:去小貓家做客的途中放打雷的聲音,幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。
2、情景二:去小熊家做客的途中下雨,幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。
3、情景三:去小兔家做客的途中看見(jiàn)大老虎,幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。
三、結(jié)束部分:放松活動(dòng)
引導(dǎo)語(yǔ):“小骨頭變變變,變成禮物送給小動(dòng)物吧,你們喜歡誰(shuí)就送給誰(shuí)吧?!?/p>
活動(dòng)反思:
幼兒聽(tīng)信號(hào)將骨頭變成小禮物,送給小動(dòng)物后做放松活動(dòng)。
小班幼兒的思維正在由直覺(jué)性的思維向具體形象思維過(guò)度,他們的情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很大的情緒性?!肮穷^變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點(diǎn),注重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動(dòng)的器械,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜,幼兒都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中?!肮穷^”的材料在幼兒園隨處可見(jiàn),它色彩鮮艷,既安全又有可變性,具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借“骨頭”大膽想象,嘗試不同的玩法,從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高了身體的平衡性和靈敏性。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導(dǎo),在情節(jié)變化、玩法多樣的活動(dòng)中來(lái)完成目標(biāo),從聽(tīng)口令做相應(yīng)動(dòng)作到聽(tīng)口令向指定方向跑,最后到聽(tīng)口令變換方向跑,環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)。
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